Kể cả cho đèn kia giống như một con người để từ đó cảm nhận được nỗi đau của người thiếu phụ thì cũng không thể nói được hết cái tâm trạng của nàng. Hình ảnh hoa đèn lại như an ủi nàng n[r]
(1)Đề khảo sát chất lượng đầu năm lớp 11 môn Văn I Đọc hiểu văn (3đ):
Đọc văn sau trả lời câu hỏi:
Thư anh tin ngày về
Cho vầng trăng hẹn mọc Trong ngần cau hoa thơm
Mây chớm màu tha thiết
Trăng non nghiêng qua rồi Bom rung vầng trăng khuyết
Xô thuyền xa xơi
Giữa gập ghềnh núi biếc
Anh khốc balô về Ðất trời dồn chật lại
Em tái nhợt niềm vui Như trăng mọc ban ngày
(trích Những mùa trăng mong chờ - Lê Thị Mây) Câu (0,5đ): Đoạn thơ viết theo thể thơ nào?
Câu (0,5đ): Vầng trăng thơ tác giả miêu tả nào? Câu (1đ): Anh/chị cảm nhận niềm vui qua đoạn thơ trên?
Câu (1đ): Qua thơ, anh/chị hiểu tình cảm người thời
chiến?
II Làm văn (7đ):
(2)Câu (5đ): Phân tích diễn biến tâm trạng người chinh phụ cảnh
đợi chồng
Đáp án Đề khảo sát chất lượng đầu năm lớp 11 môn Văn I Đọc hiểu văn (3đ):
Câu (0,5đ): Đoạn thơ viết theo thể thơ năm chữ. Câu (0,5đ):
Vầng trăng tác giả miêu tả: non nghiêng, bom làm cho vầng trăng khuyết rung chuyển
Câu (1đ):
Niềm vui qua đoạn thơ trên: ngày nước nhà giành độc lập tự do, người trai từ mặt trận trở thăm người bạn gái niềm vui ngày hội tụ
Câu (1đ):
Tình cảm người thời chiến: dù xa họ hướng ln mong ngày gặp lại Tình cảm họ ln thủy chung, son sắt chân thành
II Làm văn (7đ); Câu (2đ):
Dàn ý nghị luận chất thành công
1 Mở bài
Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: chất thành cơng
2 Thân bài a. Giải thích
Thành công cảm giác vui vẻ, hạnh phúc, mãn nguyện nỗ lực đạt mục tiêu thân đặt
b. Phân tích
(3)Thành cơng mang đến cho người không cảm giác thỏa mãn mà cịn giá trị vật chất, vị trí xã hội
Để có thành cơng người phải trải qua nhiều mát từ rút học lẽ sống để hoàn thiện thân
c. Chứng minh
Học sinh lựa chọn dẫn chứng tiêu biểu để minh họa cho luận điểm
d. Phản biện
Có người hay nản chí, bỏ chừng gặp khó khăn → đáng bị trích
3 Kết bài
Liên hệ thân rút học
Câu (5đ):
Dàn ý phân tích diễn biến tâm trạng người chinh phụ cảnh đợi chồng
1 Mở bài
Giới thiệu tác giả Đặng Trần Côn, Trinh phụ ngâm đoạn trích Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ
2 Thân
“Dạo hiên vắng thầm gieo bước, ……… Trong rèm, dường có đèn biết chăng?”
Bàn chân muốn chôn chỗ để làm cho cảm xúc chìm đắm người
Ngồi rèm thưa mà nàng thấy lịng buồn vơ tận Người nàng thương nhớ khơng có khiến cho nàng bị cảm xúc dìm xuống → nỗi buồn thương khơng thể có hiểu cho nàng
(4)Trong rèm đèn dường chứng kiến hoạt động tâm trạng nàng đèn vật vô tri vơ giác có biết khơng nói lên
“Đèn có biết dường chẳng biết ………. Hoa đèn với bóng người thương”
Kể cho đèn giống người để từ cảm nhận nỗi đau người thiếu phụ khơng thể nói hết tâm trạng nàng
Hình ảnh hoa đèn lại an ủi nàng trở thành người bạn thức tương tư nàng
→ Nàng cố tìm đến đồng cảm
“Gà eo óc gáy sương năm trống ………
Dây uyên kinh đứt phím loan ngại ngùng”
Tiếng gà báo canh nghe ấm áp mà qua cảm nhận người thiếu phụ lại trở thành eo óc buồn lạ thường
Cây hịe ngồi rủ bóng bốn bên giống hàng tóc người gái nhớ thương lẻ loi khơng thiết tha cúi đầu mặc cho mái tóc rũ xuống
Mỗi trôi qua nàng dài tựa năm
Gượng gạo soi gương đánh đàn
Nàng khơng muốn thấy điềm gở hình ảnh dây loan dây hồng tình nghĩa vợ chồng
“Lịng gửi gió đơng có tiện ……….
Cành sương đượm tiếng trùng mưa phun”
Nàng mượn gió đơng để gửi tâm tư tình cảm lịng đến người chồng nơi biên cương cửa ải
Nàng thấy thương nhớ thăm thẳm, nỗi nhớ ngày xoáy sâu vào lịng nàng Khiến nàng khơng thể kìm cảm xúc mà bật lên tiếng khóc hịa vào hạt mưa
(5)Khẳng định lại giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm
-Mời bạn tham khảo thêm viết chúng tôi:
Soạn lớp 11
Văn mẫu lớp 11
Tóm tắt tác phẩm lớp 11