Đang tải... (xem toàn văn)
Bản thân em cần phải làm gì để bảo vệ thiên nhiên và giữ gìn môi trường sống trong lành.. (1,0 điểm).[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH
ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II NĂM HỌC 2017-2018
Môn: Ngữ văn- Lớp 6- THCS Thời gian làm bài: 90 phút
(Đề thi có 02 trang)
Phần I: Tiếng Việt (2,0 điểm) Hãy viết chữ đứng trước phương án vào làm
Câu 1: Câu văn: “Có đầy âu yếm rơi bám vào hoa thơm, hay đến mơn trớn cỏ xanh mềm mại” (Khái Hưng) có sử dụng biện pháp tu từ
A nhân hóa B so sánh C ẩn dụ D hoán dụ
Câu 2: Câu văn: “Trên trời xanh, nước xanh, chung quanh tồn sắc xanh lá” (Đồn Giỏi) có
A cụm danh từ C ba cụm danh từ B hai cụm danh từ D bốn cụm danh từ Câu 3: Câu văn sau mắc lỗi dùng từ?
A Mùa xuân đến thật rồi!
B Anh người có tính khí nhỏ nhoi C Em bé trơng dễ thương q!
D Bình minh biển thật đẹp
Câu 4: Từ ngữ điền vào dấu ba chấm câu: “…là thành phần bắt buộc phải có mặt để câu có cấu tạo hoàn chỉnh diễn đạt ý trọn vẹn.”
A thành phần câu C trạng ngữ câu
B thành phần phụ câu D thành phần trạng ngữ câu Câu 5: Dịng sau nêu xác từ láy?
A Xinh xinh, thấp thoáng, buôn bán, bạn bè B Tươi tắn, đẹp đẽ, xa xôi, tươi tốt
C Đỏ đen, lom khom, ầm ầm, xanh xanh D Lấp lánh, lung linh, lao xao, xào xạc
Câu 6: Từ chân sử dụng với nghĩa gốc câu A Cơ có chân đội tuyển thi đấu cờ vua trường. B Chân chạy nhanh.
C Cái chân bàn chắn.
D Chân trời đằng đông ửng hồng
Câu 7: Trường hợp sau có sử dụng phép tu từ ẩn dụ? A Thuyền có nhớ bến chăng?
Bến khăng khăng đợi thuyền
B Trâu ơi, ta bảo trâu Trâu ruộng trâu cày với ta
C Những ngơi thức ngồi Chẳng mẹ thức chúng D Bàn tay ta làm nên tất
Có sức người sỏi đá thành cơm. Câu 8: Phó từ từ
A lượng hay nhiều vật B số lượng thứ tự vật
C chuyên kèm động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ D người, vật, tượng, khái niệm…
Phần II: Đọc- hiểu văn (3,0 điểm)
(2)Giời chớm hè Cây cối um tùm Cả làng thơm Cây hoa lan nở hoa trắng xóa Hoa giẻ chùm mảnh dẻ Hoa móng rồng bụ bẫm thơm mùi mít chín góc vườn ơng Tun Ong vàng, ong vị vẽ, ong mật đánh lộn để hút mật hoa Chúng đuổi bướm Bướm hiền lành bỏ chỗ lao xao Từng đàn rủ lặng lẽ bay
(Duy Khán, Lao xao, SGK Ngữ văn 6- Tập 2, NXB Giáo dục 2012tr 110) Nêu phương thức biểu đạt chủ yếu đoạn văn bản? (0,5 điểm)
2 Trình bày nội dung đoạn văn? (0,5 điểm)
3 Trong đoạn văn, tác giả sử dụng thành công biện pháp nghệ thuật đặc sắc nào? Nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật ấy? (1,0 điểm)
4 Đoạn văn khơi gợi em tình cảm với thiên nhiên, vạn vật xung quanh? Bản thân em cần phải làm để bảo vệ thiên nhiên giữ gìn mơi trường sống lành? (1,0 điểm)
Phần III: Tập làm văn (5,0 điểm)
Câu 1: Trong sách Một số kinh nghiệm viết văn miêu tả, nhà văn Tơ Hồi có dẫn lời nhà văn Pháp sau:
“Một trăm thân bạch dương giống trăm, trăm ánh lửa giống trăm Mới nhìn tưởng thế, nhìn kĩ thân bạch dương khác nhau, lửa khác Trong ta gặp người, phải thấy người khác không giống ai”
Theo em, thông qua lời dẫn trên, nhà văn Tơ Hồi muốn khun ta điều viết văn miêu tả? (0,5 điểm)
Câu 2:
Từ lời khun Tơ Hồi, em viết văn tả lại quang cảnh khu vườn buổi sáng bình minh đẹp trời (4,5 điểm)
-HẾT-Họ tên học sinh:……… ………Số báo danh:……… Họ, tên, chữ ký giám thị:………
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH
ĐỀ CHÍNH THỨC
ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II
(3)Phần I: Tiếng Việt (2,0 điểm): Mỗi câu trả lời 0,25 điểm
Câu
Đấp án A C B A D B A C
Phần II: Đọc- hiểu văn bản: (3,0 điểm)
Câu Yêu cầu Điểm
Câu 1: Nêu phương
thức biểu đạt chủ yếu đoạn văn bản? (0,5đ)
Phương thức biểu đạt: miêu tả 0,5đ.
Câu 2: Trình bày nội dung đoạn văn? (0,5đ)
Nội dung: Phong cảnh làng quê chớm hè (Hoặc: Bức tranh thiên nhiên tươi đẹp nơi làng quê hè v v…)
0,5đ
Câu 3: Trong đoạn
văn, tác giả sử dụng thành công biện pháp nghệ thuật đặc sắc nào? Nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật ấy? (1,0đ)
- Biện pháp nghệ thuật:
+ Nghệ thuật so sánh: Hoa móng rồng bụ bẫm thơm mùi mít chín
+ Nghệ thuật nhân hóa: Ong vàng, ong vị vẽ, ong mật đánh lộn để hút mật hoa; Chúng đuổi bướm; Bướm hiền lành bỏ chỗ lao xao;Từng đàn rủ lặng lẽ bay
- Tác dụng: Biện pháp nghệ thuật làm cho cách diễn đạt tác giả trở nên hình ảnh, gợi cảm, góp phần làm bật tranh thiên nhiên nơi làng quê lúc chớm hè thật đẹp đẽ, sống động, có hồn với giới muôn sắc màu hoa, ong bướm…
* Lưu ý:
- Phần nêu biện pháp nghệ thuật học sinh cần rõ hình ảnh so sánh, nhân hóa.
- Phần nêu tác dụng học sinh diễn đạt khác nhưng đúng ý thuyết phục giám khảo cho điểm tối đa.
0,25đ
0,25đ
0,5đ
Câu 4: Đoạn văn đã khơi gợi em tình cảm với thiên nhiên, vạn vật xung quanh? Bản thân em cần phải làm để bảo vệ thiên nhiên giữ gìn mơi trường sống lành? (1,0đ)
* Đoạn văn khơi gợi em tình cảm với thiên nhiên, vạn vật xung quanh?
- Đoạn văn khơi gợi em tình yêu tha thiết với thiên nhiên, vạn vật (Hoặc: gợi yêu mến, gắn bó; nâng niu, trân trọng với giới thiên nhiên…)
* Những việc cần làm để bảo vệ thiên nhiên giữ gìn mơi trường sống lành:
Một số gợi ý:
- Trồng thêm nhiều xanh hoa (ở trường vườn nhà…) - Chăm sóc xanh hoa …
- Không hái hoa, không vặt bẻ cành phá hoại xanh… - Không tàn phá, hủy diệt loại động vật có ích xung quanh mình…
- Kiên lên án, phản đối hành vi tiêu cực tàn phá, hủy hoại thiên nhiên, hủy hoại môi trường sống…
- Không xả rác bừa bãi làm ô nhiễm môi trường…
- Tích cực tham gia thi bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường sống…
- Tuyên truyền cho người thân, bạn bè người xung quanh ích lợi thiên nhiên cần thiết phải bảo vệ thiên nhiên, bảo
0,5đ.
(4)vệ môi trường sống…v v… * Lưu ý:
- Phần học sinh cần nêu việc làm cụ thể, thiết thực, gần gũi với em Tránh nói chung chung khơng sát thực tế
- Học sinh diễn đạt linh hoạt, đề xuất ý khác chính xác đáp án, đảm bảo từ ý trở lên cho điểm tối đa.
Phần III: Tập làm văn: (5,0 điểm)
Phần Yêu cầu Điểm
Câu 1: Theo em, thông qua lời dẫn trên, nhà văn Tơ Hồi muốn khun ta điều viết văn miêu tả?(0,5 đ)
- Nhà văn Tô Hoài muốn khuyên chúng ta:
+ Khi làm văn miêu tả phải quan sát tinh tế, tỉ mỉ để tìm nét riêng, nét mẻ, độc đáo đối tượng miêu tả
+ Làm văn miêu tả phải có liên tưởng, sáng tạo, khơng rập khn, máy móc
* Lưu ý:
- Học sinh trình bày hai ý giám khảo cho điểm tối đa.
- Học sinh diễn đạt khác, giám khảo không chấm bài rập khuôn theo ngôn ngữ đáp án.
0,5đ.
Câu 2: Từ lời khun Tơ Hồi, em viết văn tả lại quang cảnh khu vườn buổi sáng bình minh đẹp trời (4,5đ).
* Yêu cầu kĩ năng: (0,5đ)
- Đảm bảo bố cục ba phần: mở bài, thân bài, kết - Diễn đạt sáng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu Trình tự miêu tả hợp lí, tự nhiên; tư mạch lạc, rõ ràng Bài viết trình bày đẹp, khoa học, khơng gạch xóa
* Yêu cầu kiến thức (4,0đ) Định hướng cho làm: A Mở bài: (0,25đ).
- Giới thiệu chung đối tượng miêu tả: quang cảnh khu vườn vào buổi sáng đẹp trời
B Thân bài: (3,5 đ)
b1 Tả bao quát quang cảnh khu vườn: 1,0đ.
- Tả diện tích khu vườn, khơng khí buổi bình minh: (bầu trời, nắng, gió…).
+ Khu vườn rộng bao nhiêu…
+ Khơng khí buổi sáng bình minh: Hình ảnh ơng mặt trời, tia nắng vàng, sương mỏng, bầu trời xanh, đám mây trắng xốp, gió buổi sáng nhẹ nhàng v v
- Tả bao quát hình ảnh đầy sức sống khu vườn (cây cối, màu sắc, âm thanh, hoạt động…).
+ Cả khu vườn bao phủ màu xanh ngập tràn sức sống cối vườn Những hàng đung đưa nhẹ nhàng theo gió trò chuyện với Trên đọng lại hạt sương sớm lấp lánh kim
0,5đ
0,25đ
(5)cương…
+ Sáng sớm mùa hè, đủ loại âm tấu lên nhạc làm rộn rã khu vườn Những chim ríu rít, líu lo gọi bầy…Tất bừng tỉnh giấc để đón chào ngày
b2 Tả chi tiết quang cảnh khu vườn: 2,5đ. - Các loài cây, loại hoa…(lá, cành, hoa, quả…).
+ Bao bọc quanh khu vườn luỹ tre xanh mát, cành đan xen tạo nên tường thành vững chắc, dẻo dai canh gác, bảo vệ cho khu vườn…
+ Khu vườn có nhiều loại khác với nhiều ăn quả: nhãn, xồi cát, đu đủ, mít…
+ Cuối vườn giới loài hoa: Hoa lan nở trắng xoá, thơm đậm, hoa giẻ chùm mảnh dẻ, hoa móng rồng thơm mùi mít chín;; hoa hồng, thược dược, lay ơn…rực rỡ sắc màu tươi đẹp…
- Các loài chim…(màu sắc, tiếng hót, hoạt động…).
+ Khu vườn tưng bừng nhộn nhịp với nhiều loại chim ríu rít thi gọi bầy: Sáo sậu, sáo đen, chim ngói, chào mào, chích ch, bồ câu…
- Hình ảnh ong, bướm… C Kết bài: (0,25đ)
- Nêu suy nghĩ, cảm xúc em khu vườn buổi sáng đẹp trời
1,5đ.
1,0đ.
0,25đ.
Chú ý:
- Đây văn miêu tả sáng tạo đòi hỏi liên tưởng, tưởng tượng phong phú học sinh, khuyến khích học sinh có nhiều ý tưởng độc đáo, mẻ nên chấp nhận cách diễn đạt khác em Học sinh miêu tả loại cây, loại hoa, loại chim khác nhau… - Tuy nhiên học sinh tuỳ tiện miêu tả lộn xộn, tự mà cần phải đáp ứng tương đối trình tự ý theo hướng lí thuyết học ý đáp án.
- Giám khảo tránh việc đếm ý cho điểm Cần vào chất lượng làm cụ thể học sinh để điều chỉnh khung điểm cho phù hợp Cần khuyến khích làm tốt, có sáng tạo (khơng rập khuôn theo ngôn ngữ đáp án).