File - 111325

Mỗi gen quy định một tính trạng, alen trội là trội hoàn toàn, quần thể không chịu tác động của các nhân tố tiến hóa khácA. Theo lí thuyết, có bao nhiêu phát biểu sau đây đúng.[r]

(1)

SỞ GD&ĐT QUẢNG TRỊ TRƯỜNG THPT THỊ XÃ QUẢNG TRỊ

(Đề có 02 trang)

ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN I, NĂM 2019 Bài thi: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc đoạn trích đây:

Nếu bạn nỗ lực hướng tới mục tiêu mình, mục tiêu nỗ lực hướng tới bạn Nếu bạn nỗ lực hướng tới kế hoạch mình, kế hoạch nỗ lực hướng tới bạn Bất kể điều tốt đẹp gây dựng, cuối quay lại gây dựng chúng ta

Đừng đặt mục tiêu thấp Nếu bạn không khao khát nhiều, bạn trở thành một điều đáng kể

Chúng ta có hai lựa chọn: Sống qua ngày đoạn tháng thiết kế nên đời Chúng ta cần có mục tiêu dài hạn mạnh mẽ để vượt qua trở ngại trước mắt Lí quan trọng việc đặt mục tiêu tạo biến chuyển bạn để giúp bạn đạt Những mãi đáng giá nhiều so với bạn nhận Lí tối thượng việc đặt mục tiêu khích lệ bạn trở thành người, bạn phải trở thành để hành động đạt

…

Có người bị đè nặng ngày khổ cực họ nghĩ ngày Họ khơng hướng tới ngày mai hay phác họa tương lai

(Triết lý đời, Jim Rohn, NXB Lao động, 2016, tr.57) Thực yêu cầu:

Câu Nêu phương thức biểu đạt văn

Câu Theo tác giả, ta phải đặt mục tiêu cho đời mình?

Câu Anh/chị hiểu câu nói: “Chúng ta có hai lựa chọn: Sống qua ngày đoạn tháng thiết kế nên đời.”

Câu Anh/chị có đồng tình với quan điểm:“ Lí quan trọng việc đặt mục tiêu tạo ra biến chuyển bạn để giúp bạn đạt nó” tác giả hay khơng? Vì sao? (7,0 điểm)

Câu (2,0 điểm)

Từ văn thuộc phần Đọc hiểu thực tế đời sống, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ), trình bày suy nghĩ anh/chị vai trị mục đích sống niên học sinh ngày

Câu (5,0 điểm)

Phân tích hình ảnh nhân vật Mị hai đoạn trích để làm bật vận động tính cách nhân vật

(1)“…Lần lần, năm qua, năm sau, bố Mị chết Nhưng Mỵ khơng cịn tưởng đến Mỵ ăn ngón tự tử Ở lâu khổ, Mị quen khổ Bây Mị tưởng trâu, ngựa, ngựa phải đổi tàu ngựa nhà này đến tàu ngựa nhà khác, ngựa biết việc ăn cỏ, biết làm mà Mị cúi mặt, không nghĩ ngợi nữa, mà lúc nhớ nhớ lại việc giống nhau, tiếp vẽ ra trước mặt, năm mùa, tháng lại làm làm lại: Tết xong lên núi hái thuốc phiện, năm giặt đay, xe đay, đến mùa nương bẻ bắp, dù lúc hái củi, lúc bung ngơ, lúc gài bó đay cánh tay để tước thành sợi Bao thế, suốt năm, suốt đời Con ngựa, trâu làm cịn có lúc, đêm cịn đứng gãi chân, đứng nhai cỏ, đàn bà gái nhà vùi vào việc làm đêm ngày

(2)

(2)“…Những đêm mùa đông núi cao dài buồn, khơng có bếp lửa sưởi Mị cũng đến chết héo Mỗi đêm, Mị dậy thổi lửa hơ tay, hơ lưng, lần Thường đến gà gáy sáng Mị ngồi dậy bếp sưởi lúc thật lâu chị em trong nhà bắt đầu dậy dóm lị bung ngơ, nấu cháo lợn Chỉ chợp mắt lúc, Mị lại thức sưởi lửa suốt đêm Mỗi đêm, nghe tiếng phù phù thổi bếp, A Phủ lại mở mắt Ngọn lửa sưởi bùng lên, lúc Mị nhìn sang, thấy mắt A Phủ trừng trừng, biết A Phủ sống Mấy đêm Nhưng Mị thản nhiên thổi lửa, hơ tay Nếu A Phủ cái xác chết đứng đấy, Mị trở dậy, sưởi, biết cịn với lửa Có đêm A Sử về, thấy Mị ngồi đấy, A Sử đánh Mị ngã xuống cửa bếp Nhưng đêm sau Mị sưởi đêm trước

Lúc khuya Trong nhà ngủ yên, Mị trở dậy thổi lửa Ngọn lửa bập bùng sáng lên, Mị lé mắt trông sang, thấy hai mắt A Phủ vừa mở, dòng nước mắt lấp lánh bò xuống hai hõm má xám đen lại Nhìn thấy tình cảnh thế, Mị nhớ lại đêm năm trước A Sử trói Mị, Mị phải trói đứng Nhiều lần khóc, nước mắt chảy xuống miệng, xuống cổ, lau Trời ơi, bắt trói đứng người ta đến chết, bắt mình chết thơi, bắt trói đến chết người đàn bà ngày trước nhà Chúng nó thật độc ác Cơ chừng đêm mai người chết, chết đau, chết đói, chết rét, phải chết Ta thân đàn bà, bắt ta trình ma nhà cịn biết đợi ngày rũ xương ở Người việc mà phải chết A Phủ Mị phảng phất nghĩ

Ðám than vạc hẳn lửa Mị không thổi, khơng đứng lên Mị nhớ lại đời Mị lại tưởng tượng lúc nào, A Phủ chẳng trốn rồi, lúc bố Pá Tra bảo Mị cởi trói cho nó, Mị liền phải trói thay vào Mị phải chết cọc Nghĩ thế, tình cảnh này, Mỵ khơng thấy sợ

Lúc ấy, nhà tối bưng, Mị rón bước lại, A Phủ nhắm mắt Mị tưởng A Phủ biết có người bước lại Mị rút dao nhỏ cắt lúa, cắt nút dây mây A Phủ thở hơi, mê hay tỉnh Lần lần, đến lúc gỡ hết dây trói người A Phủ thì Mị hốt hoảng, Mị thào tiếng "Ði ngay…", Mị nghẹn lại A Phủ bỗng khuỵu xuống không bước Nhưng trước chết đến nơi ngay, A Phủ lại quật sức vùng lên, chạy

Mị đứng lặng bóng tối

Rồi Mị chạy Trời tối Nhưng Mị băng Mị đuổi kịp A Phủ, lăn, chạy, chạy xuống tới lưng dốc, Mị nói, thở gió lạnh buốt:

- A Phủ cho

A Phủ chưa kịp nói, Mị lại nói: - Ở chết

A Phủ hiểu

Người đàn bà chê chồng vừa cứu sống

A Phủ nói: “Đi với tôi” Và hai người đỡ lao chạy xuống dốc núi.” (Tơ Hồi – Ngữ văn 12, tập 2, Nhà xuất Giáo dục năm 2008, trang 06, 13, 14)

Hết

(Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm.)

(3)

ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN I, NĂM 2019 MÔN NGỮ VĂN

PHẦN CÂU NỘI DUNG ĐIỂM

I ĐỌC HIỂU

Câu Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận/ phương thức nghị luận 0,5 Câu Theo tác giả, cần đặt đặt mục tiêu cho đời

là để tạo chuyển biến chúng ta, giúp ta có động lực phấn đấu để đạt mục đích mà đặt

0,5

Câu Câu nói: Chúng ta có hai lựa chọn: Sống qua ngày đoạn tháng thiết kế nên đời mang ý nghĩa:

– Sống qua ngày đoạn tháng sống thiếu mục tiêu, bị động Cách sống khiến người thiếu nỗ lực, khơng tìm thấy ý nghĩa đời, khó đạt thành cơng lớn ngoại trừ may mắn

– Thiết kế nên đời sống có mục tiêu có mục đích lý tưởng, chủ động tạo đời muốn, suy nghĩ hành động hướng tới mục tiêu Cách sống phát huy giá trị thân mong muốn

0,5

Câu - Học sinh trả lời ngắn gọn, rõ ý, tránh diễn đạt chung sáo rỗng theo hướng đồng tình khơng đồng tình

- Lí giải hợp lí

0,5 0,5

II LÀM

VĂN

Câu

1 Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ

Có đủ phần mở đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn Mở đoạn nêu vấn đề, phát triển đoạn triển khai vấn đề, kết đoạn kết luận vấn đề

( Nếu HS viết từ đoạn trở lên khơng cho điểm cấu trúc) Xác định vấn đề cần nghị luận tư tưởng, đạo lí Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; phương thức biểu đạt, nghị luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động

Cụ thể:

- Câu mở đoạn: Nêu vai trị mục đích sống người niên học sinh

- Các câu phát triển đoạn:

+ Giải thích vai trị mục đích sống người theo định hướng: Mục đích sống mục tiêu đời mà đặt để hướng đến Muốn đạt điều gì, ta cần vạch rõ mục tiêu cuối Điều quan trọng sống khơng có mục đích sống khơng có điểm đến

+ Phân tích, chứng minh, vai trị mục đích sống nói chung mục đích sống niên học sinh ngày + Bàn bạc mở rộng theo hướng: Phê phán phận xã hội có tuổi trẻ học đường sống thiếu mục đích lí tưởng cao đẹp, chí sống khơng có mục đích, lí tưởng - Câu kết đoạn: Đưa học nhận thức hành động phù hợp theo hướng: Mỗi người cần có ý thức xây dựng mục đích sống cao đẹp “Nếu khơng có mục đích, anh khơng điều Anh khơng làm vĩ đại mục đích tầm thường”- D Điđơrô

0,25

0,5 0,25

(4)

3 Sáng tạo

Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận

4 Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu ( Sai từ lỗi trở lên khơng tính điểm này)

0,25 0,25

Câu

1 Đảm bảo cấu trúc nghị luận

Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề

2 Xác định vấn đề cần nghị luận: Phân tích hình ảnh nhân vật Mị hai đoạn trích cho để làm bật vận động tính cách nhân vật

Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể sự cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Cụ thể:

a Mở bài: Dẫn dắt, giới thiệu chung tác giả Tơ Hồi, tác phẩm Vợ chồng A Phủ vấn đề cần bàn luận vân động tính cách nhân vật Mị qua hai đoạn trích

b.Thân bài: Học sinh triển khai diễn đạt khác phải đáp ứng nội dung sau:

b1 Khái quát nhân vật Mị:

- Là cô gái dân tộc Mèo trẻ đẹp, có tài thổi sáo… - Là người hiếu thảo, tự trọng…

- Vì nhà nghèo, bố mẹ mắc nợ nhà thống lí Pá Tra nên Mị bị nhà thống lí bắt làm dâu để trừ nợ

b2 Phân tích nhân vật Mị đoạn văn 1: * Nội dung:

Tâm trạng hành động Mị bị nhà thống lí Pá Tra bắt làm dâu để trừ nợ

– Từ lúc bị bắt nhà thống lí Pá Tra, Mị bị trình ma nhà thống lí cịn biết đợi ngày rũ xương Mị bị bóc lột sức lao động đến cực, chịu khổ nhục triền miên Những công việc cõng nước, quay sợi,… đeo bám Mị – Cuộc sống Mị nhà thống lí Pá Tra sống kiếp ngựa trâu, chí cịn thua ngựa trâu

– Mị bị biến thành công cụ lao động, nô lệ không công cho nhà Pá Tra

– Mị bị giam hãm không gian chật hẹp tù đọng, buồng Mị lúc âm u, cửa sổ lỗ vuông bàn tay, thời gian ngưng đọng không dĩ vãng, không không tương lai, rùa ni xó cửa

– Nhận xét: Cuộc sống Mị nhà Pá Tra sống khổ vật chất, bế tắc tinh thần

* Nghệ thuật:

– Nghệ thuật trần thuật hấp dẫn, lôi người đọc, giọng văn trầm lắng

– Nghệ thuật xây dựng khắc họa hình tượng nhân vật độc đáo qua ngoại hình nội tâm

– Ngôn ngữ lời văn giàu tính tạo hình b3 Phân tích nhân vật Mị đoạn văn 2:

0,25

0,75

(5)

* Nội dung:

Tâm trạng hành động Mị đêm cứu A Phủ – Từ vô cảm đến đồng cảm: đêm trước nhìn thấy cảnh A Phủ bị trói đứng, Mị hồn tồn dửng dưng, vơ cảm Đêm ấy, dòng nước mắt A Phủ đánh thức làm hồi sinh lòng thương người Mị(gợi cho Mị nhớ khứ đau đớn mình, Mị thấy thương xót cho người cảnh ngộ) – Nhận độc ác bất công: từ cảnh ngộ người đàn bà bị hành hạ ngày trước, đến cảnh đau đớn bất lực A Phủ trước mắt, Mị nhận thấy chúng thật độc ác, thấy người việc mà phải chết

– Hành động cứu người: Mị nhớ lại đời mình, lại tưởng tượng cảnh A Phủ tự trốn Nghĩ Mị khơng thấy sợ Tình thương lịng căm thù giúp Mị có sức mạnh để định cứu người liều cắt dây trói A Phủ

– Lịng thương người khát vọng tự Mị tạo nên bước chân vùng chạy mãnh liệt nhân vật Mị

* Nghệ thuật:

- Tạo tình truyện độc đáo, hấp dẫn

- Cách miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật tài tình, hợp lí tạo nên thay đổi số phận nhân vật cách thuyết phục

- Phát miêu tả sức sống mãnh liệt, khát vọng tự người lao động bị áp xã hội cũ

b4 Phân tích vận động tính cách nhân vật Mị qua hai đoạn văn

– Đoạn văn 1: Mị lên dâu gạt nợ nhà thống lí Pá Tra Mị cam chịu, chấp nhận kiếp sống ngựa trâu Mị nạn nhân tiêu biểu ách áp cường quyền thần quyền miền núi phía Bắc Mị bị tê liệt ý thức sống

– Đoạn văn 2: Mị thay đổi, ý thức sống, khát vọng sống trỗi dậy mạnh mẽ, hệ tất yếu, có áp có đấu tranh + Hành động cắt dây trói A Phủ bước chân vùng chạy Mị cho thấy khát vọng sống Mị ln âm ỉ, có hội lại trỗi dậy mãnh liệt bất chấp ách áp cường quyền thần quyền

=> Bước chân Mị thể chiến thắng lực cường quyền thần quyền nô lệ thức tỉnh Nó chứng tỏ sức sống tiềm tàng, khát vọng tự mãnh liệt người lao động bị áp xã hội cũ

+ Qua việc miêu tả hành động, cử diễn biến tâm lí tinh tế cho thấy ngịi bút phân tích tâm lí nhân vật bậc thầy nhà văn tơ Hồi Đồng thời thể niềm tin, lòng nhân đạo tác giả vào sức sống của người phụ nữ nông thôn miền núi

c Kết bài: Cảm nhận, đánh giá nghệ thuật xây dựng tính cách nhân vật Mị ý nghĩa nhân vật đối vối thân Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận

5 Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu ( Sai từ lỗi trở lên khơng tính điểm này)

0,75

0,5

1,0

0,25 0,25

(6)

(7)

Trang 1/6 - Mã đề thi 132 O x y  

SỞ GD & ĐT QUẢNG TRỊ KỲ THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA NĂM 2019 TRƯỜNG THPT TX QUẢNG TRỊ Bài thi: MƠN TỐN

ĐỀ THI THỬ LẦN Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề (Đề thi có 06 trang)

Họ, tên thí sinh:……… Số báo danh: ………

Câu 1: Nguyên hàm hàm số ( )f x ex1 A x

e x C

   B x

e x C

   C x

e  x C D x

e  x C Câu 2: Trong khơng gian Oxyz, mặt phẳng Oxy có phương trình 

A x0 B x  y z 0 C y0 D z0

Câu 3: Cho hàm số y f x  có bảng biến thiên sau

Giá trị cực tiểu hàm số cho A

2

 B 1 C 0 D 1

Câu 4: Trong không gian Oxyz, đường thẳng d song song với đường thẳng :

2 x t y t z t             

, có véctơ

chỉ phương

A u  ( 2; 1;3) B u (1; 2;1) C u(0; 2;3) D u  ( 1; 3; 4) Câu 5: Điểm hình vẽ bên điểm biểu diễn số phức z 3 4i?

A Điểm D B Điểm B C ĐiểmA D Điểm C

Câu 6: Với k n hai số nguyên dương tùy ý thỏa mãn k n Mệnh đề đúng?

A ! ! k n n A k  B  !  ! ! k n n A

k n k 

 C ! !

k n

A n k D

 ! ! k n n A n k  

Câu 7: Cho phương trình log2x a 3, với a tham số thực Biết phương trình có nghiệm x2, giá trị a

A 1 B 10 C D 6

Câu 8: Trong không gian Oxyz, cho hai điểm A1;1; 1 ,B3;3;1 Trung điểm M đoạn thẳng ABcó tọa đợ

A 2; 4;0 B 2;1;1 C 1; 2;0 D 4; 2; 2 Câu 9: Cho hàm số y f x  có đồ thị hình vẽ bên

Hàm số cho nghịch biến khoảng đây? A 2;1 B  ; 2

C 2; 0 D  0;

(8)

Trang 2/6 - Mã đề thi 132 O x y   x y 1 

O

3

2  Câu 10: Với a b hai số thực dương tùy ý,  3

log a b

A 3 log alogb B loga3logb C 3logalogb D 1log log a b Câu 11: Đường cong hình vẽ bên đồ thị hàm số đây?

A

1 x y x  

 B

3

yx  x  C yx43x24 D y  x3 3x24

Câu 12: Cho hình nón trịn xoay có chiều cao h , đường sinh l bán kính đường trịn đáy R Diện tích tồn phần hình nón

A 2 R l  R B. R l R C. R2lR D. R l 2R Câu 13: Thể tích khối nón có bán kính đáy 2a chiều cao 3a

A

4 a B

12 a C

2 a D

a  Câu 14: Biết log 26 a, log 56 b Tính I log 53 theo a b

A

1 b I

a 

 B

b I

a 

 C

b I

a 

 D

b I

a 

Câu 15: Cho hàm số f x liên tục đoạn   1;5 có đồ thị hình vẽ bên Gọi M m giá trị lớn nhỏ hàm số cho 1;5 Giá trị M m

A 1 B 6

C D 4

Câu 16: Cho  

1

3 f x dx

  

3

1

4 g x dx

 Giá trị    

3

1

4 f x g x dx

 

 



A 16 B 11 C 19 D 7

Câu 17: Cho hàm số f x có đạo hàm   f x x x 1 2 x23,  x  Số điểm cực trị hàm số cho

A B 2 C D 1

Câu 18: Cho cấp số cợng un có 1 1,

4

u  d  Mệnh đề đúng?

A 5

S   B 5

4

S   C 5

4

S   D 5 15

4 S  

Câu 19: Cho hai số thực x y, thỏa mãn x3 2 i y 4 i 1 24i Giá trị x y

A B 2 C 4 D 3

Câu 20: Trong không gian Oxyz, cho hai điểm I2; 4; 1  A0; 2;3 Phương trình mặt cầu có tâm I qua điểm A

A x2 2 y4 2 z 12 2 B x2 2 y4 2 z 12 24

C x2 2 y4 2 z 12 2 D x2 2 y4 2 z 12 24

Câu 21: Trong không gian Oxyz, cho hai mặt phẳng   :x   y z 0và   : 2x y mz m  1 0,với m tham số thực Giá trị m để      

(9)

Trang 3/6 - Mã đề thi 132 Câu 22: Cho hàm số y f x có bảng biến thiên sau  

Số tiệm cận ngang đồ thị hàm số cho

A 4 B 1 C D 2

Câu 23: Biết phương trình z2az b với a b,  có mợt nghiệm z 1 2i Giá trị a b

A 1 B 5 C 3 D 3

Câu 24: Tính đạo hàm hàm số log2 x y xe

A

ln

x

e

y   B

 ln

x x e y x e   

 C

1 x x e y x e   

 D  

1 ln x y x e   

Câu 25: Tập nghiệm bất phương trình  

2 0,125 x x       

A ; 2  3; B ;  C  2;3 D 3;

Câu 26: Cho hình chóp S ABCD có đáy ABCD hình vng cạnh 2a , cạnh SB vng góc với mặt đáy mặt phẳngSAD tạo với mặt đáy mợt góc  60 Tính thể tích V khối chóp S ABCD

A

3

8 a

V  B

3

4

3 a

V  C

3

4 a

V  D

3

8

3 a

V 

Câu 27: Cho hình trụ có diện tích tồn phần 4 có thiết diện cắt mặt phẳng qua trục hình vng Thể tích khối trụ cho

A 4 

B

12 

C

9 

D 4

9 

Câu 28: Nguyên hàm hàm số  

2 ln x

f x x

x 



A

2

2 ln ln

2

x x

x x C B

2

ln ln

2

x x

x x C

C

2

ln ln

2

x x

x x C D

2 2

ln

2

x x x

x C

  

Câu 29: Diện tích hình phẳng giới hạn ba đường 1    x y

x , y0, x0

A ln 3  B 1 ln 4 C  1 ln D 1 ln 2

Câu 30: Cho hình hô ̣p chữ nhâ ̣t ABCD A B C D     có kích thước AB2, AD3, AA 4 Gọi  N hình nón có đỉnh tâm mặt ABB A  đường trịn đáy đường trịn ngoại tiếp hình chữ nhâ ̣t CDD C  Thể tích của khối nón  N

A 5 B 13

3 C 8 D

25 

(10)

Trang 4/6 - Mã đề thi 132 số dư nợ thực tế tháng sau hai năm kể từ ngày vay ông A trả hết nợ Hỏi số tiền tháng ông ta cần trả cho ngân hàng gần với số tiền đây?

A 9,85 triệu đồng B 9,44 triệu đồng C 9,5 triệu đồng D 9,41 triệu đồng

Câu 32: Từ số 1, 2, 3, 4, 5, 6, lập số tự nhiên có sáu chữ số đơi mợt khác chữ số 1, 2, ln có mặt đứng cạnh nhau?

A 96 B 480 C 576 D 144

Câu 33: Cho hình chóp S ABC có đáy ABC tam giác vng cân A, AB2a, SA vng góc với mặt đáy góc giữa SB với mặt đáy

60 Gọi  góc giữa hai mặt phẳng SBC  ABC Giá  trị cos

A 15

5 B C D Câu 34: Tổng tất nghiệm phương trình log2 10. 2019 2019

x

  

 

 

A log201916 B 2 log201916 C log201910 D 2 log201910

Câu 35: Cho

 

2

ln

ln ln x a dx c b x   

 với a , b , c số nguyên dương a

b phân số tối giản Tính giá trị biểu thức S a b

c 



A

S  B

3

S  C

5

S  D 10

3 S

Câu 36: Trong không gian Oxyz, cho hai đường thẳng 1:

3

x y z

  

 

2

:

1

x y z

  

Trong tất mặt cầu tiếp xúc với hai đường thẳng 1 2 Gọi  S mặt cầu có bán kính nhỏ Bán kính mặt cầu  S

A 12 B C 24 D

Câu 37: Xếp ngẫu nhiên tám học sinh gồm bốn học sinh nam (trong có Hồng Nam) bốn học sinh nữ (trong có Lan) thành mợt hàng ngang Xác suất để tám học sinh khơng có hai học sinh giới đứng cạnh nhau, đồng thời Lan đứng cạnh Hoàng Nam

A

560 B 1120 C 1. 35 D . 280

Câu 38: Cho số phức z thỏa mãn z2i m24m6 với m số thực Biết tập hợp điểm biểu diễn số phức w4 3 i z 2i đường tròn Bán kính đường trịn có giá trị nhỏ

A 10 B C 10 D

Câu 39: Cho hàm số y f x  Hàm số y f ' x có bảng biến thiên sau

Bất phương trình  x 2x

f e e m nghiệm với mọi xln 2;ln 4

(11)

Trang 5/6 - Mã đề thi 132

h S

Câu 40: Có giá trị nguyên tham số m để hàm số    

9

y m  x  m x  x nghịch biến ?

A 6 B 4 C 3 D 5

Câu 41: Trong không gian Oxyz, cho điểm A6;0;0, B0;3;0 mặt phẳng  P :x2y2z0 Gọi d đường thẳng qua M2; 2;0, song song với  P tổng khoảng cách từ A B, đến đường thẳng d đạt giá trị nhỏ Vectơ một vectơ phương d ?

A u1   10;3;8 B u2 14; 1; 8  C u3 22; 3;8  D u4   18; 1;   Câu 42: Cho hàm số y f x có đồ thị  C , hàm số y f ' x

có đồ thị hình vẽ bên Tiếp tuyến với  C điểm có hồnh đợ

x cắt  C hai điểm phân biệt có hồnh đợ a b, Giá trị  2

a b thuộc khoảng đây?

A 0;  B 12; 16  C 16;  D 9; 12 

Câu 43: Cho hàm số y f x  Hàm số y f x có đồ thị hình vẽ bên Có giá trị nguyên tham số m để

hàm số  

y f x m có ba điểm cực trị?

A 4 B 2

C 3 D 1

Câu 44: Để định vị một trụ điện, người ta cần đúc một khối bê tơng có chiều cao h1,5 m gồm: - Phần có dạng hình trụ bán kính đáy R1m có chiều cao ;

3h

- Phần có dạng hình nón bán kính đáy R bị cắt bỏ bớt mợt phần hình nón có bán kính đáy

2R phía (người ta thường gọi hình hình nón cụt); - Phần giữa rỗng có dạng hình trụ, bán kính đáy

4R (tham khảo hình vẽ bên dưới)

Thể tích khối bê tơng (làm trịn đến chữ số thập phân thứ ba)

(12)

Trang 6/6 - Mã đề thi 132 Câu 45: Cho hai số phức z,w thỏa mãn z3w 2 3i z w 2.Giá trị lớn biểu thức P z w

A 2 21 B 2 C 21

3 D

2 21 Câu 46: Cho khối đa diện hình vẽ bên Trong đóABC A B C ' ' '

là khối lăng trụ tam giác có tất cạnh 1, S ABC khối chóp tam giác có cạnh bên

3

SA Mặt phẳng SA B ' ' chia khối đa diện cho thành hai phần Gọi V thể tích phần khối 1 đa diện chứa đỉnh A, V2 thể tích phần khối đa diện không chứa đỉnh A Mệnh đề sau đúng?

A 72V15 V2 B 3V1V2 C 24V15 V2 D 4V1V2

Câu 47: Cho hai hàm số f x ax4bx3cx2dx e với a0 g x  px2qx3 có đồ thị hình vẽ bên Đồ thị hàm số y f x  qua gốc tọa độ cắt đồ thị hàm số yg x  bốn điểm có hồnh đợ  2; 1;1 m ; tiếp tuyến đồ thị hàm số y f x   g x điểm có hồnh đợ x 2 có hệ số góc 15

2

 Gọi  H hình phẳng giới hạn

đồ thị hai hàm số y f x  vàyg x  ( phần tô đậm hình vẽ) Diện tích hình  H

A 1553

120 B

1553 240

C 1553

60 D

1553 30

Câu 48: Cho hàm số y f x  có đạo hàm liên tục 1; thỏa mãn

   

     

' ln , 1;

xf x  f x xx  f x  x   ; biết  3

f e  e Giá trị f  2 thuộc khoảng đây?

A. 12; 25

 

 

  B.

27

13;

2

 

 

  C.

23 ; 12

 

 

  D.

29 14;      

Câu 49: Có giá trị nguyên tham số m  2019; 2019 để phương trình

2

2019

1

x x mx m

x x

  

  

  có nghiệm thực phân biệt ?

A 4038 B 2019 C 2017 D 4039

Câu 50: Xét số thực dương x y, thỏa mãn 2log3 xx x ylog 3 8 y 8x Biểu thức 18

3

P x y

x y

    đạt giá trị nhỏ xa y, b Tính S3a2b

A S19 B S20 C S18 D S17

(13)

Mã đề

Câu 132 209 357 485

1 B D D B

2 D C B B

3 A C D C

4 B A D C

5 A B C D

6 D A A D

7 D D C A

8 C D A C

9 C C B B

10 C B A D

11 B A C A

12 B A A B

13 A B B A

14 B D D B

15 C D B A

16 A A C B

17 B A A D

18 C C B C

19 D B A D

20 D A D D

21 A B C D

22 D C C C

23 D A D A

24 B C B A

25 C A A C

26 D A C A

27 A B D B

28 B D B D

29 C D B B

30 A B B D

31 D C D B

32 C D C C

33 B A C A

34 B A A B

35 B D C B

36 B C B A

37 D B A C

38 C A D A

39 A D A D

40 D D A A

41 B C C A

42 C A B C

43 A B D D

44 D D A B

45 D C C B

46 B C B A

47 A D A D

48 C C A C

49 C A B A

50 C B D A

ĐÁP ÁN TRẮC NGHIỆM ĐỀ THI THỬ MƠN TỐN LẦN - 2019

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

(14)

QHS - Thi thử THPTQG lần - 2019 Trang 1/ 6 Mã đề 159

SỞ GD – ĐT QUẢNG TRỊ ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN NĂM 2019 TRƯỜNG THPT TX Q.TRỊ Bài thi: NGOẠI NGỮ; Môn thi: TIẾNG ANH

(Đề thi có 06 trang) Thời gian làm bài: 60 phút, khơng kể thịi gian phát đề

Họ, tên thí sinh: Mã đề: 159 Số báo danh:

Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word whose underlined part differs from the other three in pronunciation in each of the following questions

Question 1: A adverb B advanced C advertise D advent Question 2: A scratched B subscribed C practiced D laughed

Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word that differs from the other three in the position of primary stress in each of the following questions

Question 3: A prohibit B resource C measure D competitive Question 4: A innovate B establish C encourage D conserve

Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the following questions

Question 5: We regret to tell that the materials you ordered are

A out of work B out of stock C out of order D out of reach

Question 6: Marie Curie, one of the best-known _ in working with radiation, died in 1934 A debutants B revolutionaries C pioneers D rebels

Question 7: Lance is knowledgeable on this subject

A smartly B powerfully C firmly D highly

Question 8: Hardly ……… in the public That makes all of us surprised

A does he speak B he speaks C he doesn’t speak D doesn’t he speak Question 9: You so politely to such a party Everyone was casually dressed A couldn’t have dressed B didn’t need to dress

C mustn’t have dressed D needn’t have dressed

Question 10: The rain will for most of the morning, but we are expecting a brighter afternoon

A persist B insist C resist D consist

Question 11: If you here in Con Co now, we scuba diving together

A were / will be able to go B were / could go C had been / would be able to go D are / can go Question 12: We must something to protect the environment We have _ what action to take

A yet decided B not yet decide C yet to decide D not yet to decide

Question 13: The company should the price so as to sell more, otherwise the stocks will not be sold

A cut down B bring in C come over D back up Question 14: Since………… Joe the bad news, he has not got in touch with me A telling B I told C told D having told Question 15: The man was the person ……… shook hands with all candidates

A which B whose C why D who

Question 16: We today and got into trouble because I hadn’t done it A were checked our homework B had checked our homework C had our homework checked D had our homework check

(15)

A breakthrough B revolution C technology D technique

Question 18: Manchester United a good result away from home at the weekend, despite playing the second half with only ten men

A succeeded B won C achieved D earned

Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word(s) OPPOSITE in meaning to the underlined word(s) in each of the following questions

Question 19: We run a very tight ship here, and we expect all our employees to be at their desks by eight o’clock and take good care of their own business

A organize things inefficiently B manage an inflexible system C run faster than others D have a good voyage

Question 20: I really admires my cousin He’s talented and tends to look on the bright side in any circumstance

A be optimistic B be pessimistic C be confident D be smart

Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word(s) CLOSEST in meaning to the underlined word(s) in each of the following questions

Question 21: Suddenly, in the twinkling of an eye, her whole life has been turned upside down A gradually B very quickly C over a long period of time D unfortunately Question 22: The changes in a person’s physical and emotional state caused by drinking alcohol are known as intoxication

A sleepiness B poisoning C drunkenness D addiction

Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the option that best completes each of the following exchanges

Question 23: Jack is talking to Mary at his party

- Jack: "Thanks for taking the time to come here in person” - Mary: " "

A Yes, I'd love to B No, don't worry

C Do you have time for some gossip? D It’s my pleasure

Question 24: Laura and Mitchell are talking about their free time activities - Laura: "Do you spend too much time talking on the phone?"

- Mitchell: " ."

A All the time B I don’t like smartphones C Yes, a lot of time D Occasionally

Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct word or phrase that best fits each of the numbered blanks from 25 to 29

When British Airways and Air France first put their brand new Concordes (25) _ service, their pilots (26) _ some months of special training, just as any pilot now wishing to fly the supersonic plane must undergo a rigorous conversion course: flying Concorde is clearly not the (27) _ flying a conventional airliner There is, of course, (28 ) _ strange about this, for every time an airline decides to use a completely new aircraft, the pilots must be taught to adapt to its special needs and characteristics, and every time pilots fly new aircraft they (29) _ new rates of pay

(Extracted from "www.englishtestsonline.com/cloze-test-passage”) Question 25: A with B from C under D into

(16)

Question 27: A same as B like C such as D much as Question 28: A anything B something C nothing D everything Question 29: A promise B demand C dispose D prepare Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions from 30 to 34

Philosophy of Education is a label applied to the study of the purpose, process, nature and ideals of education It can be considered a branch of both philosophy and education Education can be defined as the teaching and learning of specific skills, and the imparting of knowledge, judgment and wisdom, and is something broader than the societal institution of education we often speak of

Many educationalists consider it a weak and woolly field, too far removed from the practical applications of the real world to be useful But philosophers dating back to Plato and the Ancient Greeks have given the area much thought and emphasis, and there is little doubt that their work has helped shape the practice of education over the millennia

Plato is the earliest important educational thinker, and education is an essential element in "The Republic" (his most important work on philosophy and political theory, written around 360 B.C.) In it, he advocates some rather extreme methods: removing children from their mothers' care and raising them as wards of the state, and differentiating children suitable to the various castes, the highest receiving the most education, so that they could act as guardians of the city and care for the less able He believed that education should be holistic, including facts, skills, physical discipline, music and art Plato believed that talent and intelligence is not distributed genetically and thus is be found in children born to all classes, although his proposed system of selective public education for an educated minority of the population does not really follow a democratic model

Aristotle considered human nature, habit and reason to be equally important forces to be cultivated in education, the ultimate aim of which should be to produce good and virtuous citizens He proposed that teachers lead their students systematically, and that repetition be used as a key tool to develop good habits, unlike Socrates' emphasis on questioning his listeners to bring out their own ideas He emphasized the balancing of the theoretical and practical aspects of subjects taught, among which he explicitly mentions reading, writing, mathematics, music, physical education, literature, history, and a wide range of sciences, as well as play, which he also considered important

During the Medieval period, the idea of Perennialism was first formulated by St Thomas Aquinas in his work "De Magistro" Perennialism holds that one should teach those things deemed to be of everlasting importance to all people everywhere, namely principles and reasoning, not just facts (which are apt to change over time), and that one should teach first about people, not machines or techniques It was originally religious in nature, and it was only much later that a theory of secular perennialism developed

During the Renaissance, the French skeptic Michel de Montaigne (1533 - 1592) was one of the first to critically look at education Unusually for his time, Montaigne was willing to question the conventional wisdom of the period, calling into question the whole edifice of the educational system, and the implicit assumption that university-educated philosophers were necessarily wiser than uneducated farm workers, for example

(17)

Question 30: What is the difference between the approaches of Socrates and Aristotle? A Aristotle felt the need for repetition to develop good habits in students; Socrates felt that students need to be constantly questioned

B Aristotle felt the need for rote-learning; Socrates emphasized on dialogic learning C There was no difference

D Aristotle emphasized on the importance of paying attention to human nature; Socrates emphasized upon science

Question 31: Why educationists consider philosophy a ‘weak and woolly’ field?

A It is irrelevant for education B Its theoretical concepts are easily understood C It is not practically applicable D None of the above

Question 32: What you understand by the term ‘Perennialism’, in the context of the given comprehension passage?

A It refers to something which is abstract and theoretical

B It refers to something which existed in the past and no longer exists now C It refers to something which is of ceaseless importance

D It refers to something which is quite unnecessary

Question 33: Were Plato’s beliefs about education democratic? A He believed that only a select few are meant to attend schools B He believed that all pupils are not talented

C He believed that only the rich have the right to acquire education D Yes, but not his suggested practices

Question 34: Why did Aquinas propose a model of education which did not lay much emphasis on facts?

A Facts are not important B Facts change with the changing times C Facts are frozen in time D, Facts not lead to holistic education Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions from 35 to 42

Course numbers are an indication of which courses are to various categories of students at the University Undergraduate courses with the numbers 100 or 200 are generally introductory courses appropriate for freshmen or sophomores, whereas courses with the numbers 300 or 400 often have prerequisites and are often to juniors and seniors only Courses with the numbers 800 or above are open only to graduate students Certain graduate courses, generally those devoted to introductory material, are numbered 400 for undergraduate students who qualify to take them and 600 for graduate students Courses designed for students seeking a professional degree carry a 500 number for undergraduate students and a 700 number for graduate students Courses numbered 99 or below are special interest courses that not carry academic credit If students elect to take a special interest course, it will not count toward the number of hours needed to complete graduation requirements

Full-time undergraduate student is expected to take courses that total twelve to eighteen credit hours A full-time graduate student is expected to take courses that total ten to sixteen credit hours Student holding assistantships are expected to enroll for proportionately fewer hours A part-time graduate may register for minimum of three credit hours An overload, that is, more than the maximum number of hours, may be taken with the approval of an academic advisor To register for an overload, students must submit the appropriate approval form when registering Overloads above 24 hours will not be approved under any circumstances

(18)

A In a graduate course B In an undergraduate course C In a college catalog D In a syllabus

Question 36: What is the purpose of the passage?

A To apologize B to inform C.to persuade D.to criticise Question 37: The word "those" in paragraph refers to _

A graduate courses B course numbers

C introductory courses D gradute students

Question 38: Which classification of students would be eligible to enroll in Mechanical Engineering 850?

A A part- time student B An undergraduate student

C A full- time student D A graduate student

Question 39: If an undergraduate student uses the number 520 to register a accounting course, what number would a graduate student probably use to register for the same course?

A Accounting 620 B Accounting 820

C Accounting 520 D Accounting 720

Question 40: How is a student who registers for eight credit hours classified?

A Full- time student B Graduate student

C Part- time student D Non-degree student

Question 41: A graduate student may NOT _

A enroll in a course numbered 610 C register for only one one-hour course

B enroll in an introductory course D register for courses if he has an assistantship Question 42: The word "appropriate" in the LAST paragraph is closest in meaning to

A wrong B interest C suitable D denial

Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the sentence that best combines each pair of sentences in the following questions

Question 43: I my homework and schoolwork in separate books I don’t get muddled up A Having two separate books at home and at work helps me avoid getting muddled up B I my homework and schoolwork in separate books so that I don’t get muddled up C I not get muddled up due to the separation between homework and schoolwork D I would get muddled up if I did not separate homework from schoolwork

Question 44: Nam defeated the former champion in three sets He finally won the inter-school table tennis championship

A Having defeated the former champion in the inter-school table tennis, Nam did not hold the title of champion

B Although Nam defeated the former champion in three sets, he did not win the title of inter-school table tennis champion

C Having defeated the former champion in three sets, Nam won the inter-school table tennis championship

D Being defeated by the former champion, Nam lost the chance to play the final game of inter-school table tennis champion

Question 45: Most scientists know him well However, very few ordinary people have heard of him

A He is the only scientist that is not known to the general public

B Not only scientists but also the general public know him as a big name

(19)

Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the underlined part that needs correction in each of the following questions

Question 46: The(A) reason he wants to take a leaving(B) of absence is that(C) he needs a complete(D) rest

Question 47: When the tank car carried(A) the toxic(B) gas derailed, the firemen tried(C) to isolate the village from(D) all traffic

Question 48: This class has cancelled(A) because too few(B) students had registered(C) before registration closed(D)

Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the sentence that is closest in meaning to each of the following questions

Question 49: The president placed his car at my disposal as a bonus for my good work A In order to praise me as a good worker, the president took me home in his own car B To get rid of the car, the president decided to sell it to me, his good worker, at a bonus price

C To show his appreciation for my good work, the president allowed me to use his car whenever I liked

D I was willing to drive the president’s car as a compliment for my good performance at work Question 50: “You’d better not waste your time, Tommy,” Mum said

A Mum urged Tommy to waste time

B Mum encouraged Tommy not to waste your time C Mum advised Tommy not to waste his time D Mum ordered Tommy not to waste her time

(20)

519

1D 2B 3A 4C 5B 6B 7A 8A 9C 10D 11A 12B 13C 14A 15B 16D 17C 18A 19C 20B 21C 22D 23A 24D 25C 26B 27C 28A 29B 30A 31C 32C 33D 34B 35C 36B 37A 38D 39D 40C 41C 42C 43B 44A 45A 46C 47C 48B 49C 50C

591

1B 2A 3A 4C 5D 6A 7B 8C 9A 10B 11D 12C 13A 14C 15B 16V 17D 18A 19B 20C 21A 22B 23D 24C 25D 26B 27A 28C 29B 30A 31C 32C 33D 34B 35C 36B 37A 38D 39D 40C 41C 42C 43B 44A 45A 46B 47C 48C 49C 50C

195

1B 2C 3A 4B 5B 6A 7A 8C 9D 10A 11B 12C 13A 14B 15D 16C 17A 18C 19B 20C 21D 22A 23D 24C 25D 26B 27A 28C 29B 30A 31C 32C 33D 34B 35C 36B 37A 38D 39D 40C 41C 42C 43B 44C 45C 46C 47C 48B 49A 50A

159

(21)

Trang 1/7 - Mã đề thi 132 SỞ GD & ĐT QUẢNG TRỊ

TRƯỜNG THPT THỊ XÃ QUẢNG TRI ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN NĂM 2019 MÔN THI: SINH HỌC

Thời gian làm bài: 50 phút (40 câu trắc nghiệm)

(Đề thi gồm có trang) Mã đề 132

Họ tên thí sinh: SBD:

Câu 1: Giả sử mạch gốc gen có trình tự đơn phân sau: 5'ATGXTAG3' Trình tự đơn phân tương ứng đoạn mạch phân tử mARN gen tổng hợp

A 3'TAXGATX5' B 3'UTGXTAG5' C 5'UAXGAUX3’ D 5'XUAGXAU3'

Câu 2: Trong trình phát triển giới sinh vật qua đại địa chất, sinh vật kỉ Cacbon đại cổ sinh có đặc điểm:

A Phân hỏa Cá xương, phát sinh Lưỡng cư, Cơn trùng, phát sinh Bị sát, Thực vật có hoa xuất B Dương xỉ phát triển mạnh, Thực vật có hạt xuất hiện, Lưỡng cư ngự trị, phát sinh Bị sát C Cây có mạch động vật di cư lên cạn, Thực vật có hạt xuất hiện, phát sinh Bị sát D Cây hạt trần ngự trị, phân hóa Bị sát cổ, Cá xương phát triển, phát sinh thú chim Câu 3: Nhận định sau gen đa hiệu?

A Là trường hợp gen mà sản phẩm ảnh hưởng đến nhiều tính trạng B Là trường hợp gen có nhiều alen, alen có chức khác C Là trường hợp gen mang thông tin quy định tổng hợp nhiều loại Protein D Là trường hợp tính trạng nhiều gen tương tác cùng quy định

Câu 4: Một người sống vùng núi cao người sống vùng đồng (có sức khỏe nhau) cùng thi đấu thể thao vùng đồng Khi nói hoạt động tim, phổi hai người thi đấu, phát biểu sau đúng?

A Hoạt động tim, phổi người giảm mạnh B Hoạt động tim, phổi người tăng mạnh

C Người sống đồng có nhịp tim tần số hơ hấp thấp người sống vùng vùng núi cao D Người sống vùng núi cao có nhịp tim tần số hô hấp thấp người sống vùng đồng Câu 5: Trong q trình nhân đơi ADN, enzim ARN pơlymeraza có vai trị

A nối đoạn Okazaki với B tổng hợp kéo dài mạch C tổng hợp đoạn mồi D tháo xoắn phân tử ADN Câu 6: Cho ví dụ sau:

(1) Cánh dơi cánh côn trùng (2).Vây ngực cá voi cánh dơi (3) Mang cá mang tôm (4) Chi trước thú tay người Những ví dụ quan tương đồng

A (1) (4) B (1) (2) C (2) (4) D (1) (3)

Câu 7: Một quần thể thực vật tự thụ phấn có tỉ lệ kiểu gen hệ P: 0,45AA : 0,3Aa : 0,25aa Biết có kiểu gen aa khơng có khả kết hạt Theo lí thuyết, tỉ lệ không kết hạt hệ Fl bao nhiêu?

A 0,25 B 0,1 C 0,16 D 0,001

Câu 8: Có lí sau chứng tỏ N nguyên tố đặc biệt quan trọng thực vật? (1) N thành phần cấu tạo nên protein

(2) N thành phần cấu tạo nên ATP

(22)

Trang 2/7 - Mã đề thi 132 (4) N thành phần cấu tạo nên axit nucleic

A B C D

Câu 9: Dạng đột biến điểm sau xảy gen không làm thay đổi số lượng nuclêôtit gen làm thay đổi số lượng liên kết hiđrô gen?

A Thêm cặp nuclêôtit B Mất cặp nuclêôtit

C Thay cặp nuclêôtit A-T cặp G-X D Thay cặp nuclêôtit A-T cặp T-A Câu 10: Theo lí thuyết, phép lai sau cho đời có kiểu gen phân li theo tỉ lệ : 1?

A Aa × aa B AA × AA C aa × aa D Aa × Aa

Câu 11: Trong trình giảm phân thể có kiểu gen BbXD

e Xd E xảy hoán vị gen alen

D d với tần số 20% Cho biết không xảy đột biến, tính theo lý thuyết, tỉ lệ giao tử bXD

e tạo từ

thể là…

A 7,5% B 10,0% C 20 % D 5,0%

Câu 12: Q trình quang hợp có pha, pha tối sử dụng loại sản phẩm sau pha sáng?

A O2, NADPH, ATP B NADPH, O2 C NADPH, ATP D O2, ATP

Câu 13: Biết trình giảm phân không xảy đột biến, gen quy định tính trạng, tính trạng trội trội hồn tồn Tính theo lí thuyết, phép lai sau cho đời có tỉ lệ phân li kiểu hình 3:3:1:1?

A AaBBDd × aaBbDd B AaBbdd × AaBbDD

C AABbDd × AaBBDd D AaBBDD × aaBbDD

Câu 14: Sự phân bố gỗ rừng nhiệt đới là…

A kiểu phân bố không theo quy luật B kiểu phân bố theo nhóm

C kiểu phân bố đồng D kiểu phân bố ngẫu nhiên

Câu 15: Ở biển có lồi cá ép thường bám chặt vào thân cá lớn để “đi nhờ”, thuận lợi cho phát tán kiếm ăn loài Đây biểu của:

A Hợp tác B Kí sinh C Cộng sinh D Hội sinh Câu 16: Khi nói hô hấp động vật, phát biểu sau đúng?

A Tất loài động vật sống nước hô hấp mang

B Ống khí trùng khơng có mao mạch bao quanh, ống khí chim có mao mạch bao quanh C Q trình trao đổi khí tất động vật cạn diễn phế nang

D Ở mang cá, dòng máu chảy mao mạch song song cùng chiều với dịng nước chảy bên ngồi mao mạch

Câu 17: Nhận định không với chuỗi pôlipeptit tổng hợp tế bào nhân chuẩn?

A Luôn diễn tế bào chất tế bào

B Axit amin tổng hợp axitamin mêtiônin

C Axitamin vị trí bị cắt bỏ sau chuỗi pôlipeptit tổng hợp xong D Axitamin mêtiônin có vị trí chuỗi pơlipeptit

Câu 18: Khi nói phân tử ADN nhân cùng tế bào sinh dưỡng, xét phát biểu sau: (1) Các phân tử nhân đôi độc lập diễn pha khác

(2) Có số lượng, hàm lượng ổn định đặc trưng cho loài (3) Thường mang gen phân mảnh tồn theo cặp alen (4) Có độ dài số lượng nuclêơtit ln

(23)

A B C D

Câu 19: Ở Ruồi Giấm, alen D quy định mắt đỏ trội hoàn toàn so với d quy định mắt trắng, phép lai sau cho đời có tỷ lệ kiểu hình mắt đỏ: mắt trắng?

A XdXd x XDY B XDXd x XDY C XDXd x XdY D XDXD x XdY Câu 20: Trong công nghệ gen, loại enzim sau sử dụng để tạo ADN tái tổ hợp?

A Amylaza B ADN polimeraza C Ligaza D ARN polimeraza

Câu 21: Nhóm sinh vật nhân sơ chủ yếu tiến hố theo chiều hướng… A nâng cao dần tổ chức thể từ đơn giản đến phức tạp

B giữ nguyên tổ chức thể, đa dạng hoá hình thức chuyển hố vật chất C đơn giản hố tổ chức thể thích nghi với điều kiện môi trường

D ngày đa dạng phong phú, tổ chức ngày cao

Câu 22: Ở lồi thực vật, tính trạng màu hoa cặp gen Mm, Nn, Qq phân li độc lập quy định Kiểu gen có đủ gen trội M, N, Q quy định hoa đỏ; kiểu gen lại quy định hoa trắng Cho hoa đỏ lai phân tích, thu Fa Theo lí thuyết, thu tỉ lệ kiểu hình Fa là:

A hoa đỏ : hoa trắng B 100% hoa trắng

C hoa đỏ : hoa trắng D hoa đỏ : 15 hoa trắng

Câu 23: Cho đực thân đen chủng giao phối với thân xám chủng (P), thu F1 đồng loạt thân xám Ngược lại, cho đực thân xám chủng giao phối với

cái thân đen chủng (P), thu F1 đồng loạt thân đen Phát biểu sau đúng? A Gen quy định tính trạng nằm lục lạp

B Gen quy định tính trạng nằm NST thường C Gen quy định tính trạng nằm bào quan ti thể D Gen quy định tính trạng nằm NST giới tính

Câu 24: Sự cạnh tranh cá thể quần thể sinh vật làm cho A mức độ sinh sản quần thể giảm, quần thể bị diệt vong

B số lượng cá thể quần thể tăng lên mức tối đa, đảm bảo trì nịi giống

C số lượng cá thể quần thể giảm xuống mức tối thiểu nhằm hạn chế cạnh tranh cá thể D số lượng cá thể quần thể trì mức độ phù hợp với nguồn sống môi trường Câu 25: Trong y học, khơng có bệnh nhân thể nhiễm NST số NST số

A kích thước NST số số nhỏ nên khó quan sát kính hiển vi quang học B kích thước NST số số lớn, mang nhiều gen, nên hợp tử mang thể nhiễm loại thường chết giai đoạn sớm trình phát triển thể

C cặp NST số số có tỉ lệ rối loạn phân li thấp, người ta thống kê khoảng 0,001% số tế bào giảm phân nên khả tạo giao tử hợp tử thừa NST gần

D thừa NST số số 2, hợp tử kích hoạt chế làm tiêu biến NST làm cho hợp tử trở trạng thái NST bình thường

Câu 26: Một lồi dây leo họ Thiên lí sống bám thân gỗ Một phần thân dây leo phồng lên tạo nhiều khoang rỗng làm thành tổ cho nhiều cá thể Kiến sinh sống Lồi dây leo thu nhận chất dinh dưỡng thức ăn kiến đem dự trữ tổ Kiến sống gỗ góp phần diệt chết lồi Sâu đục thân Mối quan hệ sinh thái dây leo Kiến, dây leo thân gỗ, Kiến thân gỗ là:

(24)

Trang 4/7 - Mã đề thi 132 Câu 27: Sơ đồ bên minh họa lưới thức ăn hệ sinh thái gồm loài sinh vật A, B, D, X, Y, Z

Cho kết luận sau lưới thức ăn này:

(1) Ba loài B, C, D thuộc cùng bậc dinh dưỡng quần xã (2) Nếu loài D bị loại khỏi quần xã loài A

(3) Loài B tham gia vào chuỗi thức ăn quần xã (4) Lồi A có mức lượng thấp quần xã Số phương án trả lời

A B C D Câu 28: Khi nói hình thành loài nhận xét sau đúng?

(1) Khi có cá thể cách li sinh sản với quần thể gốc cá thể lồi (2) Hình thành lồi cách li địa lí xảy thời gian ngắn

(3) Hình thành lồi cách li tập tính xảy động vật

(4) Hình thành lồi lai xa kèm đa bội hóa xảy động vật, thực vật

A B C D

Câu 29: Tại khu rừng có lồi chim ăn sâu Có lí sau nguyên nhân giúp loài giảm cạnh tranh lẫn để cùng tồn tại?

(1) Các lồi cùng ăn lồi sâu, cùng vị trí cùng thời gian

(2) Mỗi loài ăn loài sâu khác cùng vị trí thời gian ngày (3) Mỗi loài kiếm ăn vào thời gian khác ngày

(4) Ổ sinh thái lồi khơng trùng

A B C D

Câu 30: Trong quần thể, người ta thấy có kiểu hình kiểu gen bình thường tính trạng gen có alen quy định Tính trạng gen quy định tuân theo qui luật di truyền nào?

A Gen quy định tính trạng nằm tế bào chất di truyền theo dòng mẹ

B Gen quy định tính trạng nằm NST thường theo qui luật phân li Menđen C Gen NST giới tính X khơng alen tương ứng Y di truyền trội hoàn toàn

D Gen NST giới tính X khơng alen tương ứng Y di truyền trội khơng hồn tồn Câu 31: Ở vi khuẩn E coli giả sử có chủng đột biến sau:

Chủng 1: Đột biến gen cấu trúc A làm cho phân tử prôtêin gen tổng hợp bị chức Chủng 2: Đột biến gen cấu trúc Y không làm thay đổi chức prôtêin

Chủng 3: Đột biến gen điều hịa R khơng làm thay đổi chuỗi polipeptit gen tổng hợp Chủng 4: Đột biến vùng khởi động (P) opêron làm cho vùng bị chức Khi môi trường có đường lactơzơ số chủng vi khuẩn có gen cấu trúc Z, Y, A không phiên mã là?

A B C D

(25)

Trang 5/7 - Mã đề thi 132 (2) Quần thể tăng trưởng mạnh lúc nhu cầu sống sức chứa môi trường (3) Số lượng cá thể nên giao phối gần thường xảy ra, đe dọa tồn quần thể (4) Sự hỗ trợ cá thể giảm mạnh, khả chống chọi với thay đổi môi trường giảm

A B C D

Câu 33: Ở loài thực vật, xét ba tính trạng, tính trạng gen có hai alen quy định, alen trội trội hồn tồn Cho hai (P) có kiểu hình trội ba tính trạng giao phấn với nhau, thu đuợc F1 có 2,5% số mang kiểu hình lặn ba tính trạng Biết rằng, ba cặp

gen nằm hai cặp NST, hoán vị gen xảy trình phát sinh giao tử đực Theo lí thuyết, có phát biểu sau đúng?

(1) Hai (P) có kiểu gen giống (2) Tần số hoán vị gen 40%

(3) F1 có 52,5,% số có kiểu hình trội ba tính trạng (4) F1 có tối đa 21 loại kiểu gen

A B C D

Câu 34: Ở loài thực vật, A quy định cao trội hoàn toàn so với a quy định thấp; B quy định trội hoàn toàn so với b quy định chua; Hai cặp gen thuộc nhóm gen liên kết Thực phép lai P: thu F1 có kiểu hình thấp, chua chiếm tỉ lệ 6%

Biết không xảy đột biến xảy hoán vị gen hai giới với tần số Lấy ngẫu nhiên cá thể có kiểu hình cao, ngọt, xác suất thu cá thể dị hợp cặp gen là:

A 24/49 B 7/11 C 28/121 D 4/11

Câu 35: Ở lồi thực vật, hình dạng hai cặp gen (A, a B, b) quy định; màu hoa một cặp gen (D, d) quy định Cho hai (P) chủng giao phấn với thu đuợc F1 Cho F1

tự thụ phấn, thu F2 có tỉ lệ kiểu hình: hoa vàng, dẹt: hoa vàng, tròn;

cây hoa vàng, dài: hoa trắng, dẹt: hoa trắng, trịn Theo lí thuyết, có phát biểu sau đúng?

(1) Kiểu gen P

(2) Trong số hoa vàng, dẹt F2 có 25% dị hợp tử ba cặp gen (3) F2có tối đa loại kiểu gen quy định kiểu hình hoa vàng, trịn (4) Cho F1 lai phân tích, thu đời có tỉ lệ kiểu hình 1: 2:

A B C D

Câu 36: Một gen cấu trúc có 4050 liên kết hiđrơ, hiệu số nuclêôtit loại G với loại nuclêôtit khác chiếm 20% Sau đột biến chiều dài gen không đổi Cho phát biểu sau:

(1) Gen ban đầu có số luợng loại nuclêơtit A = T = 400, G = X = 1100

(2) Nếu sau đột biến tỉ lệ A/G gen đột biến 42,99% dạng đột biến thay cặp G - X cặp A-T

(3) Nếu sau đột biến tỉ lệ A/G 42,22% dạng đột biến thay cặp A - T cặp G - X

(4) Dạng đột biến thay cặp A - T cặp G - X làm thay đổi axit amin chuỗi polipeptit

Số phát biểu

(26)

Trang 6/7 - Mã đề thi 132 Câu 37: Xét hệ nhóm máu ABO người, tính trạng nhóm máu gen I nằm NST thường quy định Gen I có alen IA, IB, IO, IA IB trội so với IO khơng trội so với

nhau Người có kiểu gen IAIA hoặc IAI0 có nhóm máu A; kiểu gen IBIB IBIO có nhóm máu B;

kiểu gen IAIB có nhóm máu AB; kiểu gen I0I0 có nhóm máu O Cho sơ đồ phả hệ:

Biết không xảy đột biến, người số 11 có bố mang nhóm máu O Theo lí thuyết, có bao

nhiêu phát biểu sau đúng?

(1) Biết xác kiểu gen người

(2) Xác suất sinh có máu o cặp – 1/24 (3) Xác suất sinh có máu A cặp – 1/8 (4) Xác suất sinh có máu B cặp 10 - 11 3/4

A B C D

Câu 38: Ở Ruồi Giấm hai gen B M nằm nhóm liên kết cách 20 cM, đó B quy định thân xám trội hoàn toàn so với thân đen; M quy định cánh dài trội hồn tồn so vói m quy định cánh cụt Gen E nằm NST giới tính X, E quy định mắt đỏ trội hồn tồn so với e quy định mắt trắng Có phép lai sau cho đời có kiểu hình đực thân xám, cánh dài, mắt trắng chiếm tỉ lệ 12,5%

A B C D

Câu 39: Xét quần thể thực vật tự thụ phấn có thành phần kiểu gen là: 0,2AaBB : 0,8 AaBb Mỗi gen quy định tính trạng, alen trội trội hồn tồn, quần thể khơng chịu tác động nhân tố tiến hóa khác Theo lí thuyết, có phát biểu sau đúng?

(1) F3có tối đa loại kiểu gen

(2) Ở F2, có 25% số cá thể dị hợp tử cặp gen

(3) Ở F3,có số đồng hợp tử lặn cặp gen chiếm tỉ lệ 49/320

(4) Ở F5 Số kiểu hình trội tính trạng chiếm tỷ lệ 271/320

A B C D

Câu 40: Một lồi giao phấn có nhiễm sắc thể 2n= 14 Nếu cặp NST xét gen có alen số kiểu gen tối đa tất thể kép loài

A 16936400 B 413343 C 1632960 D 16329600

- HẾT -

(27)

TRƯỜNG THPT TX QUẢNG TRỊ

ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ THPT QG LẦN NĂM 2019

MÔN SINH HỌC

CÂU MÃ 132 MÃ 209 MÃ 357 MÃ 485

1 D B B A

2 B A C D

3 A D B C

4 D B A A

5 C A A C

6 C A C B

7 B A C D

8 A A C B

9 C C D C

10 A C C B

11 C C A C

12 C A B B

13 A D B C

14 D C C A

15 D B A D

16 B C B C

17 D C D D

18 B B D B

19 B D D C

20 C D C C

21 C B D D

22 A B A B

23 C D C B

24 D C B D

25 B B D D

26 D D C A

27 B D A C

28 B B D D

29 C D D C

30 D C C D

31 D B B A

32 A B B A

33 B C B D

34 A A B B

35 A D C C

36 D D D B

37 B B B A

38 C D D B

39 C A C D

(28)