Đang tải... (xem toàn văn)
Đó là những nguyên tắc sống: chia sẻ, chơi công bằng, không đánh bạn, để đồ đạc vào chỗ cũ, không lấy những gì không phải của mình, dọn dẹp những gì bạn bày ra, nói xin lỗi khi làm t[r]
(1)TRƯỜNG THPT …………. ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA KÌ II MƠN: NGỮ VĂN KHỚI 11
Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề. Đề thi gồm: 02 trang
Bộ đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 11
Câu (3 điểm) Đọc kĩ văn sau trả lời câu hỏi:
Chúng ta sống giới số, nơi hoạt động từ sinh hoạt thường ngày đến kiện đặc biệt, từ cơng việc đến vui chơi giải trí, chúng ta tự gắn chặt với giới số.
F.A (Forever Alone) là khái niệm ám người hướng nội, khơng có bạn bè, thích tận hưởng cảm giác đơn mình.
Bởi dễ hiểu, tự thoả hiệp với thân dễ thoả hiệp với người khác Biểu người F.A là kêu ca tình trạng độc thân nhưng lại gắn chặt sống với môi trường “ảo” internet, ngày hay đêm, ngày thường hay lễ tết.
Cuộc sống chúng ta diễn Facebook, Twitter, Youtube… chúng ta đang tự lập với giới thực, chúng ta tự biến thành F.A.
Trung bình, ngày người Việt Nam tiêu tốn 2h đồng hồ vào mạng xã hội, nhưng có lẽ phải nhiều Tơi tự thách thức khơng sử dụng điện thoại, máy tính, internet tuần, và thất bại ngày thứ năm Dường bị phụ thuộc nhiều vào tin nhắn, vào gọi, vào cập nhật bạn bè, xã hội xung quanh Tôi “phát điên” khơng biết việc diễn xung quanh mình nào, cần cần liên lạc với và hết, tơi có cảm giác bị ‘lãng qn’ tơi tách khỏi giới số Cịn bạn sao?
Một người bạn Nhật Bản nói với tơi: “Ở Nhật Bản, hầu hết người giao tiếp qua smartphone, từ văn phòng xuống tàu điện ngầm, và chí là nhà” Việc này có vẻ như khơng xảy riêng Nhật Bản.
Ở Việt Nam nay, vợ gọi chồng xuống ăn cơm qua Facebook, hai người hẹn nhau đi ăn tối, người dán mắt vào smartphone, bạn bè hội họp, lại người ôm khư khư smartphone.
Chúng ta dần nhu cầu giao tiếp thực tế Nếu trẻ lớn lên mơi trường mà nơi người ta khơng có nhu cầu giao tiếp thực tế, chúng trở thành người lớn khơng cịn khả giao tiếp thực tế.
(2)Khái niệm F.A dịch chuyển từ người cô đơn sang người có đơi, có cặp Với tình trạng hai người hẹn hị mà người tự nói chuyện với smartphone của thực chẳng khác nào F.A
Nguy hiểm là người lớn chúng ta làm lây lan tình trạng này sang cho trẻ em Khi bậc phụ huynh cịn mải mê với giới riêng và bỏ mặc con với máy tính bảng hoàn toàn dễ hiểu trẻ tự thu mình vào giới riêng chúng Và điều sau hoàn toàn xảy ra: Một hệ F.A mới sẽ đời thừa kế lại hội chứng F.A cha mẹ chúng
Vì vậy, niên thơi phàn nàn hay đề cập đến tình trạng F.A Gập máy tính lại, tắt điện thoại Hãy giao tiếp nhiều với xã hội và tận hưởng sống thực tại Các bạn hết F.A.
(Dẫn theo http://www.vnexpress.net) Văn đề cập đến vấn đề xã hội đại? Đặt tên cho văn
2 Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn bản?
3 Người viết cho rằng: “Gập máy tính lại, tắt điện thoại Hãy giao tiếp nhiều với xã hội và tận hưởng sống thực Các bạn hết F.A” Ý kiến anh chị? Câu (7 điểm): Cái thơ Xuân Diệu qua đoạn trích:
“Của ong bướm này tuần tháng mật Này hoa đồng nội xanh rì Này cành tơ phơ phất Của yến anh này khúc tình si Và này ánh sáng chớp hàng mi Mỗi buổi sớm, thần Vui gõ cửa Tháng giêng ngon cặp mơi gần”
(Trích Vội Vàng - Xuân Diệu)
TRƯỜNG THPT … ĐÁP ÁN KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA KÌ II MƠN: NGỮ VĂN KHỐI 11
I Hướng dẫn chung
(3)- Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có tư khoa học, lập luận sắc sảo, có khả cảm thụ văn học tính sáng tạo cao
II Đáp án thang điểm
Câu Ý Nội dung Điểm
1. Đọc văn sau trả lời câu hỏi 3,0đ
1 * Văn đề cập đến vấn đề:
Trong xã hội đại, tình trạng lạm dụng công nghệ khiến người ngày trở nên cô đơn, nhu cầu giao tiếp sống thực
* Có thể đặt tên cho văn dựa nội dung trình bày: - Cơng nghệ số tình trạng F.A người
- Những vấn đề nảy sinh thời đại công nghệ …
1,0đ
2 Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn bản: - Thuyết minh
- Nghị luận
0,5đ
3 Người viết cho rằng: “Gập máy tính lại, tắt điện thoại Hãy giao tiếp nhiều hơn với xã hội và tận hưởng sống thực Các bạn hết F.A” HS có thể có ý kiến khác nhau:
1 Đờng ý vì: sống thực sinh động, hấp dẫn giới ảo
2 Phản đối vì: xã hội đại thiếu công nghệ Phát minh công nghệ nâng cao chất lượng sống
3 Phân tích lí giải cụ thể hơn, sống đại cần công nghệ nhưng không nên lạm dụng mà cần có thời gian cách thức sử dụng hợp lí, hài hịa
Khi học sinh đưa ý kiến bảo vệ ý kiến cho điểm kĩ (0,5đ) ý kiến cho điểm tối đa
1,5đ
2 Cái thơ Xuân Diệu qua đoạn trích: 7,0đ
1 Giới thiệu về Xuân Diệu, thơ Vội Vàng vấn đề cần nghị luận: - Cái thơ Xuân Diệu qua đoạn thơ thứ hai Vội Vàng
0,5đ
2 Giải vấn đề
Giải thích sơ lược: “Cái thơ”: Những cách tân thơ hai phương diện nội dung hình thức
0,5đ
Cái nhìn giới:
- Người xưa nhìn thiên nhiên để “xúc cảnh sinh tình”
- Thế giới mùa xuân không Xuân Diệu phát mùa xuân với nhìn mới: “Cái nhìn Xuân Diệu về thiên nhiên nhìn tình tứ nên thiên nhiên thường với vẻ đẹp xuân tình” (SGV Ngữ văn 11 Nâng cao, NXB Giáo dục 2007), giới thiên nhiên quen thuộc trở nên lại, hấp dẫn, mời gọi
1,5đ
2 Cảm nhận giới
- Thơ xưa chủ yếu cảm nhận giới thị giác, thính giác, từ gợi hứng
(4)làm thơ
- Xuân Diệu cảm nhận giới mùa xuân “thức nhọn giác quan” thị giác, thính giác, vị giác, khứu giác… khiến cho mùa xuân lên tràn ngập sắc màu, thanh âm, tràn trề ánh sáng, hương thơm: “của ong bướm này tuần tháng mật… cành tơ phơ phất… Yến anh, khúc tình si… tháng giêng ngon như một cặp môi gần”…
Quan điểm thẩm mĩ mới
- Thơ cổ lấy thiên nhiên làm chuẩn mực cho đẹp người
- Xuân Diệu lấy sống người tuổi trẻ tình yêu làm chuẩn mực cho vẻ đẹp gian này: “Ánh sáng chớp hàng mi, tháng giêng ngon như cặp môi gần…”.
1,0đ
4 Nghệ thuật thơ có cách tân
- Hình ảnh táo bạo: “Ánh sáng chớp hàng mi, tháng giêng ngon cặp môi gần…”.
- Thể thơ tự với câu thơ vắt dòng, cách biểu đạt táo bạo tạo nhịp thơ hăm hở, sôi trào mãnh liệt
1,0đ
3 Kết thúc vấn đề:
- Đoạn thơ hay thơ, bày tỏ tình yêu say đắm Xuân Diệu với đời, người
- Cái mà Xuân Diệu mang đến qua vần thơ góp phần thay đổi hẳn diện mạo thơ ca dân tộc
0,5đ
Lưu ý: Thí sinh trình bày theo nhiều cách phải nêu đủ ý trên, đạt được yêu cầu kĩ và kiến thức, diễn đạt rõ ràng điểm tối đa.
0,5đ
ĐỀ SỐ 2
TRƯỜNG THPT …………. ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA KÌ II MƠN: NGỮ VĂN KHỐI 11
Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề. Đề thi gồm: 02 trang
I Đọc hiểu (3.0 điểm)
Đọc văn sau trả lời câu hỏi:
Mỗi người có vai trị đời này và đáng ghi nhận Đó là lý để chúng ta khơng thèm khát vị cao sang này mà rẻ rúng cơng việc bình thường khác Cha mẹ ta, phần đông, làm công việc bình thường Và là một thực tế mà chúng ta cần nhìn thấy Để trân trọng Khơng phải để mặc cảm Để bình thản tiến bước Khơng phải để tự ti Nếu tất là doanh nhân thành đạt quét rác trên đường phố? Nếu tất là bác sĩ tiếng giới là người dọn vệ sinh bệnh viện? Nếu tất là nhà khoa học là người tưới nước luống rau? Nếu tất là kỹ sư phần mềm gắn chip vào máy tính.
(Trích Nếu biết trăm năm là hữu hạn – Phạm Lữ Ân, NXB Hội nhà văn, 2012, tr.160, 161) Câu Nêu nội dung văn (0.5 điểm)
(5)Câu Chỉ biện pháp tu từ phân tích hiệu biểu đạt chúng câu sau (1.0 điểm):
Nếu tất là doanh nhân thành đạt quét rác đường phố? Nếu tất cả là bác sĩ tiếng giới là người dọn vệ sinh bệnh viện? Nếu tất là nhà khoa học là người tưới nước luống rau? Nếu tất là kỹ sư phần mềm ai sẽ gắn chip vào máy tính.
II Làm văn (7.0 điểm)
Câu Đứng trước ngưỡng cửa đời, anh/chị lựa chọn nghề nghiệp cho lí do nào: đam mê, tiền bạc, danh tiếng… (hoặc lí khác) Hãy trình bày quan điểm cá nhân đoạn văn (từ 15 – 20 dòng) (2.0 điểm)
Câu Cảm nhận tranh thiên nhiên trữ tình đoạn thơ sau: (5.0 điểm) Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp,
Con thuyền xuôi mái nước song song, Thuyền nước lại, sầu trăm ngả; Củi cành khơ lạc dịng.
(6)-HẾT -ĐỀ SỐ 3
TRƯỜNG THPT …………. ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA KÌ II MƠN: NGỮ VĂN KHỐI 11
Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề. Đề thi gồm: 02 trang
I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu:
Trang Tử nói: "Gà rừng mười bước nhặt hạt thức ăn, trăm bước uống ngụm nước Nhưng chúng không mong cầu được sống lồng" Chúng ta có giống gà rừng khơng? Nếu chúng ta ưa thích thóc gạo bày sẵn mà chịu chui vào lồng Rồi từ sau những song tre đó, chúng ta địi trả tự do?
Từ xúc cơm, xếp quần áo, sách vở, đến chọn trường, chọn nghề, tìm việc, kiếm sống, chọn chồng chọn vợ, chọn tương lai Chúng ta quen với việc được sẵn Chúng ta ưa làm việc người khác lên kế hoạch là tự mình vạch Chúng ta chuộng thói quen sáng tạo Chúng ta vui khi có người tâng bốc, hết buồn có người an ủi vuốt ve Chúng ta chí khơng muốn tự phân biệt sai đúng trừ có người làm thay Chúng ta khơng thể làm chủ đời Cứ vậy, chúng ta đánh gà rừng và biến thành chim lồng lúc nào Thậm chí, con chim nhiều lớp lồng.
[ ] Robert Fulghum trở thành tác giả best seller với sách có tựa đề thú vị "Tất cần phải biết tơi học nhà trẻ" Đó là những nguyên tắc sống: chia sẻ, chơi công bằng, không đánh bạn, để đồ đạc vào chỗ cũ, khơng lấy khơng phải mình, dọn dẹp bạn bày ra, nói xin lỗi làm tổn thương đó, rửa tay trước ăn, học ít, suy nghĩ ít, vẽ và hát và nhảy múa và chơi và làm việc ngày, ngủ trưa, có ý thức điều kỳ diệu, cối và vật chết - và chúng ta vậy, từ và quan trọng cần phải học: quan sát. Hãy đếm xem: 100 chữ Những cần phải học Chúng ta được học nhà trẻ đánh rơi dần trình lớn lên Cũng khi sinh ra, ta có sẵn độc lập lại đánh q trình sống Khơng có độc lập, chúng ta nắm giữ tự do. Nghĩa là trước địi tự do, bạn phải tìm lại độc lập mình. (Nếu biết trăm năm là hữu hạn, Phạm Lữ Ân, Nxb Hội nhà văn, 2012, tr 135) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích? Câu Vấn đề tác giả nêu đoạn trích gì?
Câu Anh/chị hiểu về câu nói: "Gà rừng mười bước nhặt được hạt thức ăn, trăm bước uống ngụm nước Nhưng chúng không mong cầu sống lồng"?
Câu Trong tất nguyên tắc sống học nhà trẻ mà văn nêu ở trên, anh/chị thấy nguyên tắc có giá trị với nhất? Vì sao?
(7)Từ vấn đề đặt ngữ liệu phần Đọc – hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ về tính tự lập người sống
Câu (5,0 điểm) Tôi muốn tắt nắng đi Cho màu đừng nhạt mất; Tơi muốn buộc gió lại Cho hương đừng bay đi.
Của ong bướm này tuần tháng mật; Này hoa đồng nội xanh rì; Này cành tơ phơ phất; Của yến anh này khúc tình si; Và này ánh sáng chớp hàng mi, Mỗi buổi sớm, thần Vui gõ cửa; Tháng giêng ngon cặp môi gần; Tôi sung sướng Nhưng vội vàng nửa: Tôi không chờ nắng hạ hoài xuân
(Trích Vội vàng, Xuân Diệu – Ngữ Văn 11, Tập 2, NXBGD, Trang 22)
Từ cảm nhận về đoạn thơ trên, anh/chị quan niệm nhân sinh mẻ nhà thơ Xuân Diệu
-
HẾT-Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: ; Số báo danh:
ĐỀ SỐ 4
TRƯỜNG THPT …………. ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA KÌ II MƠN: NGỮ VĂN KHỚI 11
Năm 2018 - 2019
Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề. Đề thi gồm: 02 trang
Câu 1: (3 điểm)
Đọc văn sau trả lời câu hỏi:
(…) Nhà em có giàn giầu, Nhà anh có hàng cau liên phịng.
Thơn Đoài nhớ thơn Đơng, Cau thơn Đoài nhớ giầu khơng thơn nào?
(Nguyễn Bính – Tương tư) Nêu thể loại văn bản.(0,5 đ iểm)
2 Theo anh (chị), hình ảnh “trầu” - “cau” văn có ý nghĩa gì? (1,0 điểm)
(8)4 Hoài Thanh cho rằng, thơ Nguyễn Bính có “hờn xưa đất nước” Qua văn trên, anh (chị) có đờng ý với nhận xét khơng? Vì sao? (0,5 điểm)
Câu 2: (7 điểm)
Phân tích đoạn thơ sau thơ “Vội vàng” Xuân Diệu Qua đó, trình bày suy nghĩ anh (chị) để bạn niên buồn chán nhận sống thật đáng yêu, đáng sống
Tôi muốn tắt nắng đi Cho màu đừng nhạt mất; Tôi muốn buộc gió lại Cho hương đừng bay đi.
Của ong bướm này tuần tháng mật; Này hoa đồng nội xanh rì; Này cành tơ phơ phất; Của yến anh này khúc tình si; Và này ánh sáng chớp hàng mi, Mỗi buổi sớm thần Vui gõ cửa; Tháng giêng ngon cặp môi gần; Tôi sung sướng Nhưng vội vàng nửa: Tôi không chờ nắng hạ hoài xuân (…)
(Xuân Diệu - Vội vàng) HẾT