Đang tải... (xem toàn văn)
- Tự lập thể hiện ở sự tự tin, bản lĩnh cá nhân, dám đương đầu với những khó khăn, thử thách, ý chí nỗ lực phấn đấu vươn lên trong học tập; tự mình giải quyết mọi vấn đề trong khả năng [r]
(1)SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT YÊN LẠC 2
-KỲ THI KSCL LẦN
ĐỀ THI MÔN: Ngữ văn, KHỐI 11
Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề. Đề thi gồm: 02 trang
———————
I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu:
Trang Tử nói: “Gà rừng mười bước nhặt hạt thức ăn, trăm bước uống ngụm nước Nhưng chúng không mong cầu sống trong lồng” Chúng ta có giống gà rừng khơng ? Nếu ưa thích thóc gạo bày sẵn mà chịu chui vào lồng Rồi từ sau song tre đó, chúng ta địi trả tự do?
Từ xúc cơm, xếp quần áo, sách vở, đến chọn trường, chọn nghề, tìm việc, kiếm sống, chọn chồng chọn vợ, chọn tương lai… Chúng ta quen với việc sẵn. Chúng ta ưa làm việc người khác lên kế hoạch tự vạch Chúng ta chuộng thói quen sáng tạo Chúng ta vui có người tâng bốc, hết buồn nếu có người an ủi vuốt ve Chúng ta chí khơng muốn tự phân biệt sai trừ có người làm thay Chúng ta khơng thể làm chủ đời Cứ vậy, đánh mất bản gà rừng biến thành chim lồng lúc Thậm chí, chim nhiều lớp lồng.
[…] Robert Fulghum trở thành tác giả best seller với sách có tựa đề thú vị “Tất cần phải biết tơi học nhà trẻ” Đó những nguyên tắc sống: chia sẻ, chơi công bằng, không đánh bạn, để đồ đạc vào chỗ cũ, không lấy khơng phải mình, dọn dẹp bạn bày ra, nói xin lỗi làm tổn thương đó, rửa tay trước ăn, học ít, suy nghĩ ít, vẽ hát nhảy múa và chơi làm việc ngày, ngủ trưa, có ý thức điều kỳ diệu, cối và các vật chết - vậy, từ quan trọng cần phải học: quan sát.
Hãy đếm xem: 100 chữ Những cần phải học Chúng ta học ở nhà trẻ đánh rơi dần trình lớn lên Cũng sinh ra, ta có sẵn độc lập lại đánh q trình sống Khơng có năng độc lập, nắm giữ tự Nghĩa trước đòi tự do, bạn phải tìm lại độc lập mình.
(Nếu biết trăm năm hữu hạn, Phạm Lữ Ân, Nxb Hội nhà văn, 2012, tr 135) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích?
Câu Vấn đề tác giả nêu đoạn trích ?
Câu Anh/chị hiểu câu nói: “Gà rừng mười bước nhặt một hạt thức ăn, trăm bước uống ngụm nước Nhưng chúng không mong cầu được sống lồng”?
(2)II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm)
Từ vấn đề đặt ngữ liệu phần Đọc – hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ tính tự lập người cuộc sống
Câu (5,0 điểm)
Tôi muốn tắt nắng đi Cho màu đừng nhạt mất; Tơi muốn buộc gió lại Cho hương đừng bay đi.
Của ong bướm tuần tháng mật; Này hoa đồng nội xanh rì; Này cành tơ phơ phất; Của yến anh khúc tình si; Và ánh sáng chớp hàng mi, Mỗi buổi sớm, thần Vui gõ cửa; Tháng giêng ngon cặp môi gần; Tôi sung sướng Nhưng vội vàng nửa: Tơi khơng chờ nắng hạ hồi xn
(Trích Vội vàng, Xuân Diệu – Ngữ Văn 11, Tập 2, NXBGD, Trang 22)
Từ cảm nhận đoạn thơ trên, anh/chị quan niệm nhân sinh mẻ nhà thơ Xuân Diệu
-
(3)SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT YÊN LẠC 2
-KỲ THI KSCL LẦN NĂM HỌC 2016 - 2017 ĐÁP ÁN MÔN: NGỮ VĂN, KHỐI 11
Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề. Đáp án gồm: 04 trang
——————— I LƯU Ý CHUNG
1 Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm
2 Do đặc trưng môn Văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có sáng tạo, có tư khoa học, lập luận sắc sảo, có khả cảm thụ văn học
II ĐÁP ÁN
Phần I Đọc-Hiểu
Ý Nội dung Điểm
Đọc đoạn trích dẫn đề thực yêu cầu (3,0 điểm). Yêu cầu chung:
Câu kiểm tra lực đọc hiểu văn bản, địi hỏi thí sinh phải huy động kiến thức kĩ đọc hiểu văn văn học để làm bài.
Yêu cầu cụ thể:
1. - Phương thức biểu đạt chính: phương thức nghị luận 0,5 2. - Vấn đề đoạn trích là: dần đánh độc lập,
chủ động, tự 0,5
3. - Ý nghĩa câu nói: Con người phải vất vất vả để sinh tồn, sinh tồn tự Đó sống đáng sống sống an nhàn đầy đủ thụ động, tự
1,0
4. - Thí sinh nêu nguyên tắc sống có giá trị với thân (như tự lập, hồ đồng, chia sẻ, u thương…) giải thích lí Có thể có nhiều cách diễn đạt khác nhau, bản, thí sinh trả lời tác động tích cực nguyên tắc sống
1,0
Phần II Câu 1
Viết đoạn nghị luận trình bày suy nghĩ tính tự lập con người sống (2,0 điểm)
Yêu cầu chung:
- Yêu cầu kĩ năng: HS biết viết đoạn nghị luận xã hội, có dung lượng khoảng 200 chữ, biết triển khai luận điểm, diễn đạt mạch lạc
- Yêu cầu nội dung: Bài làm diễn đạt theo nhiều cách khác nhưng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật, đảm bảo nội dung sau:
Yêu cầu cụ thể:
1. Giải thích ý kiến: (0,5đ)
+ Nghĩa đen : Tự lập khả tự đứng vững không cần giúp đỡ người khác
+ Nghĩa bóng : Tự lập cách sống khơng dựa dẫm vào người khác, biết dùng tài lĩnh cá nhân để làm chủ sống
=> Tự lập đức tính nhân tiến trình hình thành
(4)Câu 2
nhân cách người Sống tự lập cần tới khả tự chủ để vươn tới tự đích thực khơng bị nơ lệ cho năng, cho hồn cảnh, cho chủ thể Đối lập với tự lập sống dựa dẫm, ỷ lại vào người khác, khơng tự giải cơng việc dù lớn hay nhỏ
2. Bàn luận: (1,0đ).
- Tự lập thể tự tin, lĩnh cá nhân, dám đương đầu với khó khăn, thử thách, ý chí nỗ lực phấn đấu vươn lên học tập; tự giải vấn đề khả mà khơng dựa dẫm, phụ thuộc vào người khác
- Khi bạn biết sống tự lập có sống tự lập, điều kiện tốt đẹp cần thiết để bạn rèn luyện nhân cách cá nhân Cuộc sống tự lập mang lại tự tin, khuyến khích người phát huy lực cá nhân, phát triển khả tư - sáng tạo
- Tự lập phẩm chất để khẳng định nhân cách, lĩnh khả người Chỉ biết dựa dẫm vào người khác trở thành gánh nặng cho người thân sống trở nên vô nghĩa Những người khơng có tính tự lập, dựa vào người khác khó có thành cơng thật Nếu khơng có tính tự lập,con người dễ bị vấp ngã, thất bại dễ có hành động nông nỗi, thiếu kiềm chế
- Tự lập nghĩa tự tách khỏi cộng đồng Có việc phải biết đồn kết dựa vào đồng loại để tạo nên sức mạnh tổng hợp
0,25
0,25
0,25
0,25
3. Bài học nhận thức hành động: (0,5đ)
- Tính tự lập khơng phẩm chất mà kỹ sống cần thiết đối với người Tự lập cô lập, tránh giúp đỡ chân thành, đắn từ người xung quanh cần thiết
- Mỗi người cần có ý thức rèn luyện tạo thói quen tự lập cho việc nhỏ nhặt hàng ngày để trở nên hoàn thiện Phê phán người khơng có tính tự lập, dựa dẫm, ỷ lại, trông chờ vào người khác, sống bám vào người khác
0,25
0,25
Cảm nhận đoạn thơ Vội vàng, quan niệm nhân sinh mẻ của Xuân Diệu (5,0 điểm)
Yêu cầu chung:
-Câu kiểm tra lực viết nghị luận văn học, địi hỏi thí sinh phải huy động kiến thức tác phẩm văn học, lí luận văn học, kĩ tạo lập văn khả cảm thụ văn chương để làm
-Thí sinh cảm nhận kiến giải theo nhiều cách khác nhưng phải có lí lẽ xác đáng, khơng li văn tác phẩm. Yêu cầu cụ thể:
1. Vài nét tác giả, tác phẩm: (0,5đ)
- Xuân Diệu nhà thơ tình u tuổi trẻ Ơng mệnh danh “ơng hồng thi ca tình yêu” Trước cách mạng, với hai tập “Thơ Thơ” “Gửi hương cho gió”, Xn Diệu thức trờ thành “nhà thơ
(5)nhất nhà thơ mới” (Hoài Thanh)
- Bài thơ “Vội Vàng” nằm tập “Thơ Thơ” thơ thể tập trung sở trường Xuân Diệu việc bộc lộ cách cảm nhận thiên nhiên, sống Cả thơ thể nhân sinh quan mang ý nghĩa nhân sâu sắc Tác phẩm để lại dấu ấn nội dung nghệ thuật đặc sắc mà tiêu biểu 13 dòng thơ đầu
0,25
2. Cảm nhận đoạn thơ (3,0đ) *Nội dung (2,0đ)
- Những khát vọng mãnh liệt táo bạo của thi nhân (4 dòng đầu):
+ Điệp ngữ “tôi muốn” nhắc lại hai lần với hai động từ mạnh “tắt, buộc” làm bật khao khát nhà thơ Đó khao khát “tăt nắng, buộc gió” để giữ lại màu hoa “Cho màu đừng nhạt mất” để giữ lại sắc hương “ cho hương đừng bay đi”
+ Đó khát vọng chiếm đoạt quyền tạo hóa để buộc hương hoa tươi thắm bên đời Ngông cuồng nhà thơ muốn vũ trụ ngừng quay, thời gian dừng lại để thi nhân tận hưởng phút giây tuổi trẻ đời
- Xuân Diệu khám phá vẻ đẹp xuân tươi phơi phới, đầy tình tứ ở những cảnh vật thiên nhiên quen tḥc quanh ta (7 dịng tiếp):
+ Cảnh vật vào độ tân, diễm lệ Bức tranh hội tụ đầy đủ hương thơm, ánh sáng màu sắc, âm Thiên nhiên lên có đơi, có cặp: “Ong bướm- tuần tháng mật” ;“Hoa- đồng nội xanh rì”; ” lá- cành tơ”; ”yến anh- khúc tình si”;…
+ Thiên nhiên bữa tiệc trần gian đầy thực đơn quyến rũ: Ở có cảnh ong đưa bướm lượn, tình tứ ngào “tuần tháng mật” Màu hoa trở nên thắm sắc ngát hương “giữa đồng nội xanh rì” Cây cối nảy lộc đâm chồi tạo nên “cành tơ” với tươi non phất phơ tình tứ Điểm vào phong cảnh tiếng hót đắm say lồi chim yến anh tạo nên “khúc tình si” say đắm lịng người
+Ánh sáng buổi sớm mai phát từ cặp mắt đẹp vô người thiếu nữ mắt chớp chớp hàng mi bừng nở muôn vàn hào quang Tháng giêng tân, diễm lệ, đầy ánh sáng, màu sắc, âm hương thơm trở thành “cặp mơi gần” “ngon, ngọt” người tình nhân… =>tâm hồn khát sống, khát yêu, tận hiến, tận hưởng khát khao giao cảm mãnh liệt
- Tâm trạng của nhân vật trữ tình(2 dịng ći):
+ Dấu chấm câu phân tách nhà thơ thành hai nửa: nửa sung sướng nửa vội vàng Tâm trạng “sung sướng” tâm trạng: ”hạnh phúc, lạc quan, yêu đời, tươi vui đón nhận sống bằng tình cảm trìu mến, thiết tha gắn bó Cịn “vội vàng” tâm trạng tiếc nuối nhà thơ sợ tuổi trẻ qua đi, tuổi già mau tới Vì dù sống mùa xuân thi nhân cảm thấy tiếc nuối mùa xuân mùa xn “Tơi khơng chờ nắng hạ hồi xuân”
0,5
1,0
0,5
(6)* Nghệ thuật (1,0đ)
- Thể thơ tự do, sử dụng nhiều điệp ngữ, điệp từ, liệt kê, so sánh ẩn dụ… - Cái tơi trữ tình thể bằng giọng điệu say mê; nhịp điệu gấp gáp; chuyển đổi thể thơ linh hoạt; từ ngữ táo bạo… Tất tạo nên đoạn thơ hay mang đậm phong cách thơ Xuân Diệu
0,5
3. Quan niệm nhân sinh mẻ nhà thơ: (1,0đ).
- Cuộc sống xung quanh giới tràn đầy hương sắc, thiên đường mặt đất mà khơng phải tìm kiếm giới xa xôi trừu tượng
- Trong cõi trần gian, đẹp người, đặc biệt người tuổi trẻ tình yêu Vì vậy, Xuân Diệu lấy người làm chuẩn mực cho đẹp, làm thước đo đẹp
0,5
0,5
4. Đánh giá chung (0,5đ)
- Xuân Diệu mang đến cho người đọc giọng thơ lạ, cách cảm nhận mùa xuân đỗi nồng nàn Qua thấy lịng u đời khát vọng sống mãnh liệt thi nhân với quan niệm nhân sinh mẻ Đúng nhà phê bình Thế Lữ nhận xét “Như lòng sẵn sàng ân ái, Xuân Diệu dang tay chào đón nhựa sống rào rạt đời”
0,5