BÀI THU HOẠCH LỚP GIẢNG VIÊN CHINH TIẾN

HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG NG & CBQL  BÀI TIỂU LUẬN LỚP BỒI DƯỠNG THEO TIÊU CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIẢNG VIÊN CHÍNH HỌC VIÊN: Thái Bình, năm 2019 BÀI TIỂU LUẬN LỚP BỒI DƯỠNG THEO TIÊU CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIẢNG VIÊN CHÍNH (HẠNG II) Tên tiểu luận: Giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học Trường Đại học Thái Bình Đặt vấn đề Hoạt động nghiên cứu khoa học (HĐNCKH) trường đại học quốc gia giới đóng vai trị quan trọng việc tạo nguồn tri thức cho phát triển xã hội, tảng bền vững cho phát triển quốc gia Có thể khẳng định rằng, xã hội văn minh thiếu giáo dục đại học tiên tiến, tạo người giàu sức sáng tạo Đặc biệt môi trường đại học nghiên cứu khoa học hoạt động vơ quan trọng có tính chất bắt buộc với người giảng viên với hoạt động đào tạo Qua nhiều năm đổi mới, giáo dục đại học Việt Nam đạt nhiều thành tựu to lớn Quy mô đào tạo đại học tăng nhanh với việc mở rộng mạng lưới trường, đa dạng hóa loại hình đào tạo Đội ngũ giảng viên có phát triển nhanh chóng số lượng chất lượng; điều kiện dạy học trường đại học có nhiều cải thiện đáng kể Giáo dục đại học trình truyền thụ kiến thức, tham gia đối tượng truyền thụ có vai trị quan trọng Và với học trò, người thầy lần tiếp thu kiến thức mà truyền thụ, nhìn nhận chúng qua lăng kính vơ tư người học Có thể nói, q trình truyền thụ - tiếp thu kiến thức cách chủ động sáng tạo Chính vậy, để thực sứ mệnh mình, người thầy dạy đại học (khác với người thầy trung học) không gắn công việc giảng dạy với nghiên cứu nghiên cứu khoa học Lịch sử nhân loại cho thấy, tuyệt đại đa số phát minh khoa học thực phòng thí nghiệm trường đại học khơng nhà khoa học lớn lại giáo sư đại học Bên cạnh đó, sinh viên đại học vừa người học, vừa người nghiên cứu khoa học cấp độ khác Đó truyền thống hàng trăm năm trường đại học tỏ hợp lý có hiệu Thông qua hoạt động nghiên cứu khoa học; đội ngũ giảng viên có điều kiện tự học, tự bồi dưỡng nâng cao kiến thức để khẳng định lực tổ chức trình độ chun mơn nghiệp vụ Cũng qua hoạt động này; sinh viên có điều kiện rèn luyện khả tư sáng tạo, học tập phương pháp luận khoa học, làm quen biết sử dụng trang thiết bị đại, hình thành lực hoạt động khoa học độc lập Xu hướng giới chuyển dần trường đại học thành đại học nghiên cứu, tức trọng đến hoạt động nghiên cứu khoa học công nghệ, điều đặt cho Nhà trường phải dành quan tâm, có hướng giải pháp kịp thời cho hoạt động để mang lại hiệu quả, tránh lãng phí nguồn lực Trường Đại học Thái Bình trực thuộc UBND tỉnh Thái Bình, xác định tầm quan trọng hoạt động nghiên cứu khoa học việc nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường, năm qua, nhà trường áp dụng nhiều giải pháp để nâng cao chất lượng HĐNCKH đạt thành tích định Tuy nhiên, trước năm 2015 HĐNCKH nhà trường có cịn yếu tập trung số cá nhân trội, chưa thực hoạt động mạnh, có sức lan tỏa rộng tồn trường Trước tình hình đó, năm 2016, 2017, nhà trường có nhiều giải pháp việc đẩy mạnh HĐNCKH Vơi mục đích, tổng kết, hệ thống hóa giải pháp thực việc quản lý thực HĐNCKH trường Đại học Thái Bình, tơi lựa chọn vấn đề: Giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học Trường Đại học Thái Bình, làm nội dung thu hoạch Thực trạng nghiên cứu khoa học trường Đại học Thái Bình Cán bộ, giảng viên sinh viên tích cực nghiên cứu khoa học năm trước Trước năm 2017, toàn trường có từ 01 - 02 cán bộ, giảng viên đăng ký đề tài cấp tỉnh, đến năm 2017 có 06 người đăng ký; năm 2018: người đăng ký, 2019: 10 người đăng ký Đề tài cấp trường, năm 2016, cán bộ, giảng viên khoa phòng từ chỗ đăng ký 10 đề tài cấp trường đến năm 2017 có 20 đề tài cấp trường 38 đề tài cấp khoa; năm 2018 có 25 đề tài cấp trường 45 đề tài cấp khoa đăng ký; năm 2019 có 26 đề tài cấp trường 56 đề tài cấp khoa nhiều cán bộ, giảng viên đăng ký Các đề tài trước năm 2017 chủ yếu đề cương, tập giảng, đến năm 2017, giảng viên đầu tư nhiều thời gian cơng sức để tìm tịi, đề xuất nghiên cứu đề tài có chất lượng cao: đề tài viết giáo trình, đề tài phát triển cơng nghệ, mơ hình, đề tài quản lý có tính sáng tạo ứng dụng cao sống, giảng dạy, học tập Nhiều giảng viên tích cực viết báo đăng tạp chí khoa học chuyên ngành nước quốc tế Nhà trường tạo điều kiện để giảng viên tham gia Hội thảo nước, nhiều giảng viên tích cực viết cho hội thảo Giảng viên tích cực hướng dẫn sinh viên nghiên cứu khoa học hơn: định hướng vấn đề nghiên cứu, hướng dẫn phương pháp nghiên cứu Kết Hội thi Sáng tạo Khoa học, Công nghệ Kỹ thuật tỉnh năm 2018 - 2019 có 08 giải pháp sinh viên đăng ký dự thi Hàng năm, nhà trường có từ đến 10 giải pháp tham gia Hội thi Sáng tạo Khoa học, Công nghệ Kỹ thuật tỉnh Thái Bình Sau áp dụng giải pháp “phát động phong trào thi đua sáng tạo, tổ chức thi nghiên cứu khoa học chuyên nghiệp quy mô lớn cán bộ, giảng viên sinh viên Kịp thời động viên tinh thần tập thể, cá nhân thực tốt công tác nghiên cứu khoa học, tạo sức lan tỏa rộng Nhà trường”, đến hội thi năm 2016 2017, Trường có 14 giải pháp tham gia hội thi, 01 giải pháp đạt giải Nhì, giải pháp đạt giải Ba 04 giải pháp đạt giải Khuyến khích Hội thi năm 2018 - 2019, Nhà trường có 17 giải pháp đăng ký tham dự Hội thi Đối với hoạt động nghiên cứu khoa học - công nghệ sinh viên, Nhà trường áp dụng giải pháp khuyến khích em cách thưởng điểm, xét học bổng, thường xuyên tổ chức thi sáng tạo, mang tính cạnh tranh cao, đưa tiến khoa học kỹ thuật, đề tài nghiên cứu khoa học vào sống, đồng thời khen thưởng xứng đáng sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học đạt thành tích cao Vì thế, năm 2017, Nhà trường tổ chức thi “Sinh viên nghiên cứu khoa học cấp trường” với 14 cơng trình khoa học sinh viên Kết có 01 giải Nhất, 03 giải Nhì, 04 giải Ba 06 Giải Khuyến khích Năm 2017, 2018, nhiều Khoa chun mơn bước đầu tích cực tổ chức hội nghị hội thi “Sinh viên nghiên cứu khoa học cấp khoa” Năm 2019, Nhà trường tổ chức thi: Sinh viên nghiên cứu khoa học cấp trường, cấp trường với 12 cơng trình để chào mừng Ngày Khoa học Công nghệ Việt Nam 18/5 Kết sau áp dụng giải pháp trên, năm trở lại từ 2017 2019, Trường có nhiều thành tích nghiên cứu khoa học, phát huy sáng kiến, sáng chế, tham gia tích cực Hội thi “Sáng tạo Khoa học, Công nghệ Kỹ thuật tỉnh”, Ủy ban Nhân tỉnh tặng Bằng khen: - Xây dựng triển khai kế hoạch hoạt động khoa học, công nghệ đáp ứng mục tiêu phát triển giáo dục đào tạo ngành, đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội địa phương Hoạt động khoa học - công nghệ Đảng ủy, Ban Giám hiệu toàn thể cán bộ, giảng viên nhà trường coi nhiệm vụ trọng tâm song song có ý nghĩa biện chứng với hoạt động đào tạo Đối với công tác xây dựng triển khai hoạt động KH&CN Nhà trường, theo giai đoạn trung hạn dài hạn, trường thực việc xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển hoạt động KH&CN Bên cạnh đó, cơng tác báo cáo kết hoạt động KH&CN việc xây dựng kế hoạch hàng năm cho hoạt động nhà trường thực đầy đủ tiến độ theo quy định yêu cầu cấp Quy trình xây dựng triển khai hoạt động khoa học - công nghệ cấp đơn vị thực tốt theo Quy định, hướng dẫn cấp quy chế chi tiêu nội Nhà trường Hàng năm, Nhà trường triển khai đến cán bộ, giảng viên Nhà trường xây dựng đề xuất đề tài khoa học - công nghệ cấp Sau duyệt nhận kinh phí, việc cấp phát kinh phí cho chủ nhiệm đề tài khoa học - công nghệ cấp phối hợp với đơn vị chức khác triển khai kịp thời, phục vụ cho việc đảm bảo tiến độ thực đề tài Đối với công tác NCKH học sinh, sinh viên, hàng năm Nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch triển khai tới khoa/bộ mơn dựa tiêu chí, tuyển chọn sinh viên có lực thực đề tài NCKH nhằm nâng cao lực nghiên cứu bổ sung kiến thức cho sinh viên nâng cao chất lượng đào tạo Nhà trường Qua đó, số lượng đề tài sinh viên trường tăng lên hàng năm Thực tế khẳng định tính đắn mơ hình đào tạo gắn với tự học, tự nghiên cứu nghiên cứu gắn với trình đào tạo Hàng năm, nhà trường phát động cán bộ, giảng viên, học sinh sinh viên nghiên cứu khoa học, phát huy sáng kiến, thi ý tưởng sáng tạo, thi sáng kiến kinh nghiệm Đây nét độc đáo sáng tạo nhà trường để phát huy truyền thống sắc dân tộc phát huy, khích lệ lịng say mê nghiên cứu khoa học cán bộ, giảng viên học sinh, sinh viên - Hàng năm Nhà trường có đề tài, dự án cấp Quốc gia, cấp tỉnh, cấp sở nghiệm thu theo kế hoạch Trong năm gần đây, cán giảng viên nhà trường thực đề tài cấp Quốc gia “Nghiên cứu đề xuất giải pháp quản lý tổng hợp đới bờ phục vụ phát triển bền vững vùng duyên hải Bắc Bộ - thí điểm tỉnh Thái Bình”, thời gian thực hiện: từ 2016 - 2019 Nhà trường làm thủ tục đề xuất thêm đề tài cấp Quốc gia Nhà trường có 04 đề tài cấp tỉnh hội đồng nghiệm thu đánh giá cao chất lượng khả ứng dụng vào thực tiễn, 02 đề tài hội đồng Sở Khoa học Công nghệ thẩm định thuyết minh tháng 5/2019 chờ định giao đề tài UBND tỉnh Năm 2017, Nhà trường Sở Khoa học Công nghệ công nhận sáng kiến cấp tỉnh Trong năm 2017, 2018, Trường có 124 đề tài cấp trường, cấp khoa 14 giải pháp tham gia Hội thi Sáng tạo Khoa học, Công nghệ Kỹ thuật tỉnh, 01 giải pháp đạt giải Nhì, 03 giải pháp đạt giải Ba, 04 giải pháp đạt giải Khuyến khích nhà trường nhiều lần nhận Bằng khen Liên hiệp Các hội Khoa học Kỹ thuật Việt Nam Theo Quy định kế hoạch hoạt động khoa học - công nghệ Nhà trường yêu cầu cụ thể thời điểm Sở Khoa học Công nghệ, Bộ Giáo dục & Đào tạo, Nhà trường hàng năm tập hợp lập danh mục thống kê đánh giá đề tài, dự án năm đăng tải lên mục Ba công khai website nhà trường Nhà trường tiến hành triển khai việc kiểm tra tiến độ thực đề tài theo tiến độ tháng, tháng cuối năm Qua đó, đề tài khoa học - công nghệ Nhà trường nghiệm thu hạn đạt kết cao hơn, đề tài thực hạn cho phép - Giảng viên tích cực viết báo đăng tạp chí khoa học chuyên ngành báo cáo khoa học đăng kỷ yếu hội thảo khoa học nước quốc tế, nội dung phù hợp với định hướng nghiên cứu phát triển trường Trong năm gần đây, giảng viên trường có nhiều báo, cơng trình nghiên cứu khoa học đăng tạp chí chuyên ngành nước quốc tế có nội dung nâng cao chất lượng hiệu quản lý, giảng dạy, học tập nhà trường nội dung ứng dụng vào thực tiễn phát triển kinh tế - xã hội địa phương Nội dung báo phù hợp với định hướng nghiên cứu phát triển Nhà trường Các báo dùng làm tài liệu phục vụ giảng dạy học tập ngành kinh tế, kỹ thuật, cơng nghệ, điện, điện tử, tài ngân hàng, đồng thời đề xuất giải pháp góp phần phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Thái Bình - Cơng tác nghiên cứu khoa học góp phần tích cực vào việc đổi mục tiêu, nội dung, chương trình, nâng cao chất lượng đào tạo, nghiên cứu nhu cầu đào tạo mở ngành nghề phù hợp với việc đào tạo cán cho tỉnh đào tạo nguồn nhân lực Ngoài quy định Bộ Giáo dục & Giáo dục quy định cho cấp học, ngành học, nhà trường ý nghiên cứu đào tạo chuyên sâu theo kỹ năng: Kỹ nghiệp vụ chuyên môn, Kỹ viết, tổng hợp báo cáo, Kỹ quan hệ, giao tiếp, Kỹ thu thập xử lý thông tin, Kỹ xử lý tình Đây kỹ cần thiết cho người sinh viên sau trường công tác, hòa nhập phù hợp với chế thị trường Tham gia đề tài nghiên cứu nhu cầu cán nguồn nhân lực nói chung tỉnh nhu cầu đào tạo cán nói riêng Nghiên cứu nhu cầu đào tạo cán nguồn nhân lực cho khu công nghiệp, cụm công nghiệp, làng nghề để xây dựng kế hoạch đào tạo cho sát thực tế, nghiên cứu để mở thêm ngành học - Công tác nghiên cứu khoa học góp phần đổi cách dạy, cách học, cách thực tế, tăng cường khả tự học, tự nghiên cứu sinh viên, công tác nghiên cứu khoa học trường phải phục vụ cho việc đổi phương pháp giảng dạy, học tập Nhà trường nghiên cứu lý luận dạy học đại kết hợp thực tiễn công tác giảng dạy, đào tạo trường, cụ thể: Thực quy trình giảng dạy bước, mơn học, giảng có Mỗi mơn học nhóm mơn học bổ sung thêm báo cáo: báo cáo Giáo sư, Tiến sĩ trường Đại học, báo cáo Lãnh đạo Sở ban ngành, báo cáo sở (doanh nghiệp, xã, phường) giúp cho sinh viên hiểu toàn diện, tổng hợp kiến thức quen dần với kiến thức thực tế Nghiên cứu hướng dẫn cho sinh viên đổi cách học, sau nhiều năm nhà trường tổng kết thành quy trình học tập bước Nhà trường quan tâm mở rộng mối quan hệ hợp tác lĩnh vực đào tạo nghiên cứu khoa học với trường đại học, viện, quan nghiên cứu trung ương địa phương Việc ký kết văn hợp tác sở đào tạo nước, quốc tế triển khai thực hiện: Trường Đại học Quốc gia Hà Nội, Đại học Kinh tế quốc dân, Đại học Nông nghiệp Hà Nội, Đại học Bách khoa…, đặc biệt công tác nghiên cứu biên soạn tập giảng Ký kết với Hội Liên hiệp Khoa học - Kỹ thuật Việt Nam, Chương trình Fulbright - Đại sứ quán Hoa Kỳ Việt Nam, Đại học Mỹ Hòa Học viện Kỹ thuật Nam Á (Đài loan) Thơng qua đó, nhiều chương trình hội nghị, hội thảo triển khai năm qua - Cơng tác nghiên cứu khoa học góp phần đổi công tác quản lý Nhà trường đạo tập trung nghiên cứu đề tài quản trị trường đại học, quản lý hoạt động đào tạo, quản lý hoạt động khoa học – công nghệ, quản lý học sinh – sinh viên, quản lý ký túc xá, quản lý khu vực giảng đường… Chính hoạt động nghiên cứu khoa học mang lại cho Nhà trường giải pháp khoa học để Nhà trường đổi có chiều sâu phát triển bền vững, chất lượng đào tạo ngày tăng, sinh viên trường có việc làm ngay, đáp ứng yêu cầu thị trường lao động, sở sử dụng lao động đánh giá tốt - Hoạt động khoa học - công nghệ gắn với đào tạo, hợp tác với Viện nghiên cứu, trường đại học nước Nhà trường quan tâm mở rộng mối quan hệ hợp tác lĩnh vực đào tạo nghiên cứu khoa học với trường đại học, viện, quan nghiên cứu trung ương địa phương Việc ký kết văn hợp tác sở đào tạo nước, quốc tế triển khai thực hiện: Trường Đại học Quốc gia Hà Nội, Đại học Kinh tế quốc dân, Đại học Nông nghiệp Hà Nội, Đại học Bách khoa…, đặc biệt công tác nghiên cứu biên soạn tập giảng Ký kết với Hội Liên hiệp Khoa học - Kỹ thuật Việt Nam, Chương trình Fulbright – Đại sứ quán Hoa Kỳ Việt Nam, Đại học Mỹ Hòa Học viện Kỹ thuật Nam Á (Đài loan) Thơng qua đó, nhiều chương trình hội nghị, hội thảo triển khai năm qua Hiện trường làm thủ tục mời học giả Giáo sư, Tiến sĩ trường Đại học danh tiếng Mỹ trường tham gia buổi hội thảo, sermina chuyên đề kinh tế, kỹ thuât quản lý giáo dục chuyên nghiệp - Hướng dẫn sinh viên nghiên cứu khoa học bước đầu đạt kết Trong năm gần đây, nhà trường xác định việc hướng dẫn sinh viên nghiên cứu khoa học yêu cầu bắt buộc quy trình đào tạo, tập trung nghiên cứu vấn đề thực tiễn xúc doanh nghiệp, địa phương Nhiều đề tài áp dụng địa phương đề tài quản lý sử dung đất đai có hiệu cấp xã, đề tài khai thác, nuôi trồng thủy sản cá xã ven biển, hàng năm nhà trường phát động học sinh, sinh viên thi ý tưởng sáng tạo, nhiều ý tưởng tốt như: Sử dụng thời gian tự học sinh viên để đạt kết tự học cao nhất, ý tưởng Công ty phần mềm sinh viên, ý tưởng Thành lập công ty sinh viên… Đặc biệt Nhà trường thành lập Câu lạc khởi nghiệp sinh viên, câu lạc hướng dẫn học sinh - sinh viên nghiên cứu, thực nhiều đề tài, dự án, đạt nhiều kết đáng khích lệ: Dự án Hợp tác xã Tơ tằm đạt giải Nhì thi khởi nghiệp Học viện Nông nghiệp tổ chức Dự án Than củi trấu lọt vào vòng chung kết khởi nghiệp sáng tạo Việt Đức Trường Đại học Bách khoa tổ chức, chung kết thi khởi nghiệp Trường Đại học Kinh tế Quốc dân tổ chức Dự án Công ty TNHH Năng lượng xanh lọt Top dự án khởi nghiệp Quốc gia VCCI tổ chức; Dự án Cơng ty TNHH rơm Việt nhóm sinh viên đạt giải Nhất thi Khởi nghiệp Đại Nam Dự án Công ty cổ phần lữ hành làng Việt đạt giải Ba thi khởi nghiệp Học viện Nông nghiệp tổ chức Dự án Công ty TNHH Rama đạt giải Ba thi khởi nghiệp Đại Nam Trường Đại học Đại Nam tổ chức; đạt giải Nhì thi VCCI tổ chức Năm 2017, 03 dự án tham gia có 01 dự án tỏi Thái Thụy: “Chế biến phân phối tỏi Thái Thụy - Thái Bình” tiếp tục lọt vào vịng chung kết đạt Giải Khuyến khích thi Khởi nghiệp Học viện Nông nghiệp tổ chức Trong năm 2018, nhà trường có đề tài, dự án sinh viên tham gia dự thi thiết kế chế tạo máy CNC mini ứng dụng arduino, giải khuyến khích thi ý tưởng khởi nghiệp sinh viên trường Đại học Công nghiệp kỹ thuật Thái Nguyên, dự án “sản xuất men vi sinh thảo dược Thiên Nông công ty TNHH Thiên Nông” thi chung kết sinh viên khởi nghiệp cụm thi trường Đại học Nông nghiệp, đạt giải khuyến khích Cũng năm 2017, Nhà trường tổ chức thành công Hội thi: Sinh viên nghiên cứu khoa học cấp trường với 14 cơng trình tham gia có chất lượng Kết giải Nhất, giải Nhì, giải Ba giải Khuyến khích Năm 2019, Nhà trường tổ chức Hội thi: Sinh viên nghiên cứu khoa học cấp trường, với 12 cơng trình dự thi hai lĩnh vực: Lĩnh vực khoa học kỹ thuật công nghệ Lĩnh 10  Tổ chức quản lý, khai thác, sử dụng phát triển nguồn nhân lực NCKH  Cải thiện, tăng cường nguồn tài lực vật lực cho HĐNCKH  Khai thác, quản lý phát triển nguồn thông tin cho HĐNCKH Các nội dung liên quan, tác động hỗ trợ lẫn nhau, bổ sung cho Đó mặt vấn đề thống thực tiễn quản lý nhà trường Quy trình thực hiện:  Rà soát, kiểm kê, đánh giá lại thực lực nguồn nhân lực, vật lực, tài lực tin lực nhà trường  Dự báo phát triển nhà trường giai đoạn với yếu tố môi trường kinh tế xã hội, môi trường giáo dục - văn hóa, mơi trường khoa học cơng nghệ địa phương nước có tác động đến hoạt động phát triển nhà trường  Xác định mục tiêu, nhiệm vụ vào kế hoạch Bộ Giáo dục Đào tạo phân tích yếu tố trên, từ đó: + Xây dựng kế hoạch quản lý phát triển nguồn lực NCKH nhà trường Xây dựng chiến lược HĐNCKH tầm nhìn năm, thể đầy đủ tiêu thực cho thời kỳ, lộ trình, bước năm học, sau phải xây dựng kế hoạch chương trình hành động cụ thể hàng năm + Thực kế hoạch tổ chức, khai thác sử dụng phát triển nguồn lực NCKH nhà trường + Kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch đưa điều chỉnh cần thiết chu trình Khi triển khai thực bước trên, nội dung có số vấn đề cụ thể khác nhau, cụ thể:  Tổ chức quản lý phát triển nguồn nhân lực NCKH + Làm tốt công tác tổ chức cán bộ: Trước hết rà soát, đánh giá lại thực lực đội ngũ NCKH cán quản lý NCKH có theo tiêu chuẩn, 15 cần nhấn mạnh tiêu chí lực triển vọng phát triển lực NCKH Tiêu chí lượng hố, ví dụ việc xem xét sức khoẻ, cấp đào tạo, số năm kinh nghiệm nhà trường trọng xem xét, rà sốt thành tích NCKH đạt được, kể học đại học, khả ngoại ngữ CNTT, kiến thức phương pháp luận NCKH Từ xây dựng kế hoạch xếp, phân công hợp lý tổ chức bồi dưỡng thêm khiến thức, kỹ NCKH cho giảng viên yếu kém, giảng viên trẻ tuyển dụng thêm người giỏi để đội ngũ NCKH nhà trường đủ số lượng, mạnh chất lượng, cân đối cấu + Lựa chọn, bố trí đội ngũ nghiên cứu viên giỏi gồm người có học vấn cao, tiến sỹ, cán giảng viên giàu kinh nghiệm có sản phẩm NCKH có giá trị, khẳng định làm nòng cốt cho HĐNCKH chuyên ngành đơn vị phận Nhà trường mạnh dạn đề số sách mạnh để khai thác tài đội ngũ có hình thức làm cho họ giúp đỡ người khác HĐNCKH Với người có lực sáng tạo đặc biệt, nhà trường xếp bớt thời lượng giảng dạy việc vụ khác để giải phóng thời gian cho họ tập trung nhiều vào NCKH + Quản lý tốt công tác tự học, tự bồi dưỡng giảng viên Tiếp tục tổ chức bồi dưỡng kiến thức chuyên môn, tin học, ngoại ngữ, kỹ phương pháp luận NCKH cho giảng viên Các khoa, tổ chun mơn ý phân cơng người có kinh nghiệm giúp đỡ giảng viên trẻ người yếu NCKH, chẳng hạn thực chung đề tài + Tổ chức liên kết giảng viên chuyên ngành khác nhau, khoa, tổ khác để kết hợp trí tuệ tập thể dự án nghiên cứu lớn, đề tài trọng điểm + Tùy theo điều kiện cụ thể, có hình thức hợp tác với quan, tổ chức bên Trường để vừa phối kết hợp thực số đề tài, vừa tạo điều kiện cho cán bộ, giảng viên học tập kinh nghiệm HĐNCKH tổ chức, đơn vị bạn 16 + Hợp tác, kết nối với Sở Khoa học Công nghệ tỉnh Thái Bình để giảng viên trường tham gia vào hội đồng tư vấn xét duyệt đề tài cấp tỉnh hội đồng nghiệm thu đề tài cấp ngành, cấp tỉnh  Cải thiện, tăng cường nguồn tài lực vật lực cho HĐNCKH + Tăng cường đầu tư kinh phí cho HĐNCKH: Hiện mức chi cho NCKH nhà trường so với khoản chi khác cịn thấp, khơng thể đáp ứng u cầu nhiệm vụ HĐNCKH Vì thế, tăng cường kinh phí cho nghiên cứu yêu cầu cần thiết Trường Đại học Thái Bình Các cấp lãnh đạo ln quán triệt sâu sắc chủ trương “đầu tư cho khoa học đầu tư cho phát triển”, NCKH loại lao động trí tuệ đỉnh cao mà khơng phải làm Vấn đề phải tháo gỡ vướng mắc, bất cập chế quản lý thu chi để có quy định, kế hoạch phương án tài cụ thể, phù hợp, ăn khớp với văn quy định chế độ tài nhà nước Nhà trường xây dựng tiêu chí cụ thể để định lượng mức chi phù hợp với kết nghiên cứu công trình, khuyến khích người nghiên cứu, tránh “cào bằng” tràn lan Đặc biệt có chế khen thưởng rõ ràng, để cán bộ, giảng viên có thêm động lực tham gia NCKH tích cực Các kế hoạch, chế độ, thủ tục kinh phí HĐNCKH ln tường minh, dễ thực phổ biến công khai rộng rãi cho người Về phía người nghiên cứu, ln chủ động việc xây dựng, đề xuất ý tưởng nghiên cứu đề cương thuyết minh đề tài Khi thủ tục đề tài NCKH phê duyệt, cá nhân nhóm nghiên cứu ln chủ động thực theo tiến độ đăng ký Kinh phí thực chi trả cho tác giả theo mức duyệt sau đề tài nghiệm thu hoàn thành đầy đủ chứng từ + Tăng cường điều kiện sở vật chất cung cấp trang thiết bị, phương tiện dụng cụ cho NCKH: + Đẩy nhanh tiến độ xây dựng theo dự án tỉnh phê duyệt 17 + Sửa chữa, nâng cấp máy móc thiết bị có mua thêm đồ dùng, tài liệu sách báo cần thiết, cải tiến thủ tục sử dụng cho thật thuận tiện cho người dùng + Cải tiến mạng LAN cáp quang, tổ chức khâu vận hành, bảo trì khai thác sử dụng vào công tác quản lý hoạt động, có HĐNCKH nhà trường + Xây dựng phịng máy chun dụng có nối Internet cho cán bộ, GV khai thác liệu thông tin  Quản lý, khai thác, phát triển nguồn thơng tin cho HĐNCKH + Tạo lập trì chế trao đổi thông tin khoa học, quán nhà trường Đối với thông tin quản lý, điều hành cần tinh lọc, việc thu nhận, truyền phát thông tin phải chức năng, thẩm quyền, hạn chế bớt văn giấy tờ mang thông tin vụ thời, để giảm bớt nhiễu loạn thông tin tiết kiệm vật chất thời gian + Tăng cường mua sắm tài liệu, sách chuyên sâu, phù hợp với nhu cầu nghiên cứu giảng viên, ý ưu tiên tài liệu phương pháp luận phương pháp NCKH, khoa học quản lý giáo dục cập nhật tri thức đại Khi lập duyệt kế hoạch mua sắm phải thu thập đề xuất từ sở lên, từ tổ chun mơn cá nhân + Có biện pháp cụ thể để lưu trữ cập nhật thông tin cần thiết Nhà trường văn phòng phận cần lưu trữ văn pháp quy, quy định cụ thể, kết hoạt động mặt hàng năm Nhà trường cần tạo kho sở liệu để người tiện khai thác sử dụng + Phát huy vai trò, tác dụng CNTT vào NCKH quản lý HĐNCKH Song song với việc trang bị thêm, sửa chữa, bảo dưỡng nâng cấp máy móc, thiết bị, trường cần trọng nâng cao kỹ sử dụng CNTT cho giảng viên biện pháp mạnh đưa số quy định bắt buộc, gắn với công tác thi đua… Để thực có hiệu quả, việc xây dựng phát triển nguồn lực NCKH phải cấp ủy Đảng lãnh đạo quan tâm, coi nhiệm vụ 18 then chốt hàng đầu để phát triển nhà trường 3.4 Giải pháp 4: Đổi quản lý đa dạng hố nguồn kinh phí nghiên cứu khoa học * Mục đích ý nghĩa giải pháp Đổi quản lý đa dạng hố nguồn kinh phí để phát triển HĐKHCN nhằm nâng cao hiệu quản lý sử dụng tăng nguồn vốn cho HĐKHCN Điều có nghĩa nguồn vốn sử dụng tốt với nguồn vốn tăng lên chủ động việc chọn hướng nghiên cứu đáp ứng nhiều cho yêu cầu thực tiễn Việc nâng cao hiệu quản lý sử dụng nguồn vốn thể cải tiến qui trình cấp phát, kiểm tra, toán phải đảm bảo yêu cầu cấp chi mục đích, cấp đủ, kịp thời, nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho người cấp sử dụng kinh phí đích thực phục vụ nghiên cứu vừa đảm bảo thực hành tiết kiệm Đưa tỉ lệ kinh phí dành cho nghiên cứu phục vụ sản xuất nhiều * Nội dung giải pháp quy trình thực Trong lĩnh vực HĐKHCN, trường phải động thực đa dạng hố hình thức, phương thức nghiên cứu chuyển giao cơng nghệ để tạo thêm nguồn kinh phí Để đảm bảo nguồn tài phục vụ HĐKHCN, bên cạnh nguồn hỗ trợ từ ngân sách nhà nước, cần thu hút nguồn vốn hỗ trợ từ chương trình phát triển kinh tế địa phương, doanh nghiệp, từ cộng đồng…Và đặc biệt từ chương trình khoa học cơng nghệ địa phương phục vụ trực tiếp cho phát triển kinh tế xã hội Các nội dung công việc cần thực giải pháp là:  Xây dựng kế hoạch tài cụ thể cho năm, nhiệm vụ khoa học có kiểm tra sở khối lượng thực kế hoạch kinh phí  Chọn đối tác thực đối tác hưởng lợi đề tài dự án phù hợp để đảm bảo có nguồn đối ứng từ phía họ đảm bảo tính khả thi nhiệm vụ khoa học  Xây dựng dự án cụ thể phù hợp với yêu cầu điều kiện thực tế địa phương qua tổ chức quốc tế để thực 19  Hàng năm nhà trường đầu tư nghiên cứu thăm dò mạnh dạn chủ động tham gia đề xuất nhiệm vụ khoa học cho tỉnh theo yêu cầu tỉnh (qua Sở KH&CN) phù hợp với lực (Nếu nhiệm vụ đề xuất chấp nhận khả tuyển chọn đơn vị chủ trì thực cao hơn) Xây dựng đề cương chi tiết cho nhiệm vụ KH tỉnh phê duyệt để tham gia tuyển chọn tuyển chọn cá nhân đơn vị chủ trì thực đề tài, đề án dự án khoa học tỉnh Tập trung vào lĩnh vực mà trường mạnh kỹ thuật, điện – điện tử, công nghệ, công nghệ thông tin, kỹ thuật may, kinh tế, quản trị kinh doanh, kế toán, luật,… 3.5 Giải pháp 5: Xây dựng chế khen thưởng, kỷ luật hợp lý hoạt động nghiên cứu khoa học * Mục đích ý nghĩa giải pháp Xây dựng chế khen thưởng, kỷ luật hợp lý NCKH việc làm cần thiết để tăng thêm động lực, kích thích hứng thú HĐNCKH cho người, góp phần nâng cao chất lượng HĐNCKH đảm bảo công quyền lợi nghĩa vụ cho phận cá nhân đơn vị * Nội dung giải pháp quy trình thực Hàng năm, Hội nghị tổng kết HĐNCKH giảng viên, nhà trường trọng việc nêu gương cá nhân đơn vị có thành tích xuất sắc ho HĐNCKH, thực khen thưởng tinh thần vật chất kỷ luật mức người phận khơng hồn thành nhiệm vụ NCKH giao Để có chế tài cụ thể vấn đề này, nhà trường xây dựng ban hành văn quy định quản lý nhiệm vụ khoa học cơng nghệ Trường Đại học Thái Bình thực thống toàn Trường Ngoài ra, vào tình hình thực tế hàng năm, nhà trường quy định rõ mức thưởng tương ứng với thành tích, quy mơ, cấp đề tài Đặc biệt, khuyến khích mức đề tài có phạm vi tác dụng ảnh hưởng lớn thực tiễn Có nhiều giải thưởng, mức thưởng khác nhau, ngồi có thêm phần thưởng khuyến khích khác đề tài có ý tưởng độc đáo nhất, đề tài thiết thực nhất, tác giả trẻ nhất… 20 Hình thành giải thưởng khoa học công nghệ với quy mô khác để thu hút tạo nên môi trường khoa học động Có chế khuyến khích giảng viên tham gia NCKH thông qua việc khen thưởng vật chất tinh thần để tôn vinh cá nhân có thành tích xuất sắc HĐNCKH, có kết nghiên cứu bật hay công bố báo khoa học xuất sắc Cơ chế khen thưởng cần rõ ràng, theo định mức để tạo tính hấp dẫn cho hoạt động này, góp phần tạo hứng thú, say mê NCKH giảng viên Đồng thời, tạo cạnh tranh lành mạnh thúc đẩy HĐNCKH nhà trường Nhà trường cần có hình thức phê bình, kỷ luật nghiêm khắc cá nhân tập thể chưa hoàn thành nhiệm vụ NCKH, hoàn thành chậm sản phẩm NCKH có chất lượng thấp thiếu nỗ lực hay nguyên nhân chủ quan tác giả 3.6 Giải pháp 6: Quản lý chặt chẽ hoạt động đối ngoại nghiên cứu khoa học * Mục đích ý nghĩa giải pháp Tạo thêm nhiều kênh để trao đổi, cập nhật thông tin, nắm bắt tình hình thời hoạt động giáo dục NCKH nước giới Gắn chặt nhiệm vụ NCKH nhà trường với thực tiễn giáo dục địa phương hoà nhịp với HĐNCKH trường Đại học, Cao đẳng ngồi nước Từ định hướng nghiên cứu cho giảng viên sát hợp với yêu cầu thực tiễn tìm kiếm thêm nguồn lực NCKH Hợp tác với nhà trường sở giáo dục khác để tận dụng lợi người, sở vật chất, trang thiết bị, dụng cụ, tài liệu để bên có lợi, học tập, trao đổi, giúp đỡ lẫn để đẩy mạnh HĐNCKH bên Phối kết hợp với đối tác thực nghiên cứu đề tài mà bên quan tâm Mở rộng quan hệ hợp tác với số nước tổ chức quốc tế để mở rộng tầm nhìn, tìm kiếm thêm kinh phí, vật chất chun gia giúp đỡ phát triển hoạt động khoa học công nghệ quảng bá vị nhà trường 21 * Nội dung giải pháp quy trình thực Để nhà trường phát triển toàn diện xứng tầm với trường vùng trong nước, nhà trường ln có ý thực việc mở rộng quan hệ hợp tác, đối ngoại để phát triển Thời gian qua, nhà trường có nhiều hoạt động liên kết đào tạo, tổ chức hội thảo cấp, tạo điều kiện cho cán quản lý chủ chốt tham gia học tập trao đổi kinh nghiệm Giảng viên tham gia nhiều hội thảo khoa học giao lưu với số trường bạn Để đạt mục đích nêu đây, tác giả xin đề xuất quy trình thực mà nhà trường thực sau:  Giao cho phận chuyên trách làm đầu mối cho hoạt động đối ngoại, cử người giỏi ngoại ngữ có lực ngoại giao đảm nhận công tác  Nhà trường xây dựng kế hoạch chiến lược công tác đối ngoại, trọng đến lĩnh vực NCKH Phòng QLKH HTQT chịu trách nhiệm dự thảo, đề xuất tham mưu để lấy ý kiến đóng góp rộng rãi phận khác để kế hoạch đảm bảo có chất lượng khả thi Nhà trường phổ biến rộng rãi kế hoạch cho cán bộ, GV tồn trường thơng tin đến đối tác  Từ chiến lược đó, hàng năm nhà trường xây dựng chương trình hành động cụ thể Tạo điều kiện cho phận liên quan, khoa, tổ chuyên môn cá nhân chủ động khai thác mối quan hệ phù hợp với hoạt động chức riêng họ vào thực nhiệm vụ NCKH  Triển khai số nội dung sau: + Chủ động đề xuất phối hợp với Sở GD&ĐT, Sở KH&CN, trường Đại học khu vực… đề xuất thực số đề tài nghiên cứu vấn đề đào tạo, vấn đề đáp ứng nhu cầu địa phương mà bên quan tâm + Căn vào điều kiện cụ thể, ký kết hợp đồng sử dụng trang thiết bị, dụng cụ máy móc, thiết bị khai thác thơng tin khoa học với số đối tác trao đổi chuyên gia để giải khó khăn HĐNCKH bên Chẳng hạn việc đánh giá thẩm định đề tài NCKH, đơn vị chưa 22 có người đủ tiêu chuẩn mời người đủ trình độ chuyên môn phù hợp đơn vị khác tham gia Hoặc cần tiến hành thực nghiệm sư phạm nhiều đối tượng khác nhau, chủ đề tài có giúp đỡ hiệu nhiều sở đào tạo + Có chế độ thơng tin qua lại thường xuyên đối tác liên quan tình hình thời NCKH bên Có kế hoạch cử người học tập kinh nghiệm quản lý NCKH sở đối tác + Tận dụng khai thác mạng Internet kênh khác, tạo lập quan hệ với số tổ chức, sở đào tạo nước ngồi để tranh thủ tìm kiếm chương trình, dự án tài trợ, giúp đỡ trang bị thêm tài liệu, thiết bị phục vụ NCKH việc đào tạo cán bộ, phổ biến kinh nghiệm HĐNCKH Tạo điều kiện xếp, bố trí cơng tác thích hợp cho người đào tạo, bồi dưỡng nước ngồi chương trình đào tạo nước ngồi đóng góp cơng sức, phát huy ảnh hưởng họ vào HĐNCKH nhà trường 3.7 Giải pháp 7: Tăng cường tổ chức hội nghị, hội thảo hình thức sinh hoạt khoa học phong phú khác * Mục đích ý nghĩa giải pháp Đây giải pháp phong phú hố hình thức sinh hoạt khoa học, tạo môi trường khoa học sinh động, mở nhiều kênh trao đổi thông tin, tạo điều kiện học tập lẫn người để tham gia HĐNCKH tốt * Nội dung giải pháp quy trình thực Thời gian gần đây, nhà trường tích cực tổ chức hội nghị, hội thảo hình thức sinh hoạt khoa học phong phú khác, cải tiến vấn đề sau:  Đối với hội nghị, hội thảo quan trọng nhà trường trọng khâu chuẩn bị nội dung thật kỹ, có chiều sâu Phân cơng tiểu ban phụ trách nội dung gửi thư đặt hàng cho số chuyên gia viết đóng góp ý kiến chủ chốt Vấn đề đặt hội thảo có tính chất mở nên sau hội thảo kết thúc người tiếp tục quan tâm thảo luận, giải vấn đề  Hàng năm, nhà trường tổ chức hội nghị khoa học sau hoàn thành việc thẩm định, nghiệm thu đề tài với tham gia tất giảng viên 23 người có liên quan cơng tác NCKH Nội dung hội nghị gồm: Tổng kết công tác NCKH năm học, triển khai ứng dụng kết nghiên cứu mới, thảo luận vấn đề đặt HĐNCKH, từ đưa định hướng hoạt động cho năm học mới, trọng giải vướng mắc người tham gia HĐNCKH, ý kiến có tính cải tiến, sáng tạo việc nâng cao chất lượng, hiệu NCKH  Ngoài việc tổ chức hội nghị, hội thảo, sinh hoạt chuyên môn định kỳ phận, Cơng đồn Chi đồn giảng viên nhà trường ln phát huy vai trị NCKH, tổ chức câu lạc bộ, tập san khoa học nội bộ, tổ chức thi NCKH, thiết kế thời trang….trong giảng viên sinh viên  Cử giảng viên tham gia hội thảo khoa học, học tập, giao lưu với đơn vị bạn trường, sở đào tạo khác, quản lý tốt công tác tự học tập bồi dưỡng hàng năm GV, gắn công tác với nhiệm vụ NCKH họ  Khuyến khích khoa chuyên môn tổ chức hoạt động hội thảo, seminar, sinh hoạt chuyên môn khoa, môn để hoạt động học thuật sôi 3.8 Giải pháp 8: Tổ chức quản lý hướng nghiên cứu khoa học gắn với yêu cầu địa phương * Mục đích ý nghĩa giải pháp Để HĐNCKH trường đáp ứng yêu cầu thực tiễn địa phương ngồi sở tiềm lực, quản lý q trình hoạt động việc xác định hướng nghiên cứu quan trọng Nếu hướng nghiên cứu phù hợp với nhu cầu phát triển kinh tế xã hội việc thực đề tài chắn thành cơng đặc biệt có ý nghĩa sau nghiệm thu kết thúc đề tài đơn vị, cá nhân thực sở hữu công nghệ qui trình kỹ thuật chuyển giao * Nội dung giải pháp quy trình thực Nhà trường tự xác định hướng nghiên cứu mình, tập trung vào đề tài phục vụ hoạt động giảng dạy, quản lý phục vụ cho phát triển nhà trường phát triển tỉnh 24 Đồng thời với định hướng trên, nhà trường có trách nhiệm NCKH phục vụ cho phát triển kinh tế, xã hội, thực nhiệm vụ trọng điểm: Đẩy mạnh nghiên cứu lĩnh vực khoa học giáo dục; ứng dụng chuyển giao khoa học công nghệ phục vụ phát triển nông nghiệp, nông thôn… Thực hoạt động nghiên cứu thông qua hợp đồng nghiên cứu với tổ chức kinh tế xã hội, ngành địa phương, thực nhiệm vụ nhà nước thông qua chương trình, dự án mà nhà nước giao tổ chức sản xuất kinh doanh sở thành NCKH trường… Xây dựng chiến lược cụ thể NCKH chuyển giao khoa học công nghệ trường gắn với định hướng chiến lược phát triển kinh tế xã hội khu vực, đặc biệt tỉnh Thái Bình Trong vài ba năm trở lại đây, nhà trường ln ln có ý thức việc định hướng giáo viên hướng tới nghiên cứu, thực đề tài mang tính ứng dụng cao vào thực tiễn xã hội tỉnh (lĩnh vực kỹ thuật) mạnh nhiều lĩnh vực đào tạo nhà trường Mở thêm mã ngành đào tạo phù hợp cho phát triển kinh tế xã hội địa phương nâng cao chất lượng đào tạo nhằm rút ngắn khoảng cách đào tạo nhu cầu thực tiễn để có đủ tiềm lực có hướng NCKH theo ngành đào tạo mà địa phương cần Để thực giải pháp trên, nhà trường thực công việc sau:  Xác định cụ thể lĩnh vực nghiên cứu, loại hình nghiên cứu ưu tiên phù hợp cho giai đoạn phát triển, hướng tới lĩnh vực nghiên cứu ứng dụng chuyển giao công nghệ phát triển sản xuất phát triển kinh tế - xã hội địa phương  Thực nghiêm túc kỹ lưỡng công tác điều tra thực tiễn chọn chủ đề nghiên cứu, xác định đề tài nghiên cứu phải có ý nghĩa thực tiễn Đánh giá hàng năm kết NCKH có tiêu chí gắn với phát triển kinh tế - xã hội địa phương với nhu cầu thực tiễn  Có kế hoạch làm việc phối hợp địa phương với nhà trường, trường với ngành tỉnh (đặc biệt Sở KH&CN) để nắm rõ yêu 25 ... dung thu hoạch Thực trạng nghiên cứu khoa học trường Đại học Thái Bình Cán bộ, giảng viên sinh viên tích cực nghiên cứu khoa học năm trước Trước năm 2017, tồn trường có từ 01 - 02 cán bộ, giảng viên. .. cao sống, giảng dạy, học tập Nhiều giảng viên tích cực viết báo đăng tạp chí khoa học chuyên ngành nước quốc tế Nhà trường tạo điều kiện để giảng viên tham gia Hội thảo nước, nhiều giảng viên tích... cứu khoa học cán bộ, giảng viên học sinh, sinh viên - Hàng năm Nhà trường có đề tài, dự án cấp Quốc gia, cấp tỉnh, cấp sở nghiệm thu theo kế hoạch Trong năm gần đây, cán giảng viên nhà trường thực