Xây dựng tài liệu hướng dẫn sinh viên sử dụng phần mềm microsoft powerpoint và activinspire thiết kế các hoạt động dạy học tương tác trong dạy học hóa học ở trường phổ thông​

-1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA HĨA HỌC KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP Chuyên ngành Lí luận phương pháp dạy học Hóa học XÂY DỰNG TÀI LIỆU ĐIỆN TỬ HƯỚNG DẪN SINH VIÊN SỬ DỤNG PHẦN MỀM MICROSOFT POWERPOINT VÀ ACTIVINSPIRE ĐỂ THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG Người hướng dẫn khoa học: TS Thái Hồi Minh SV thực hiện: Nguyễn Vĩnh Mạnh Khóa: 2015 – 2019 Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2019 -2BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA HĨA HỌC KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP Chuyên ngành Lí luận phương pháp dạy học Hóa học XÂY DỰNG TÀI LIỆU ĐIỆN TỬ HƯỚNG DẪN SINH VIÊN SỬ DỤNG PHẦN MỀM MICROSOFT POWERPOINT VÀ ACTIVINSPIRE ĐỂ THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC HĨA HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG Người hướng dẫn khoa học: TS Thái Hoài Minh SV thực hiện: Nguyễn Vĩnh Mạnh Khóa: 2015 – 2019 Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2019 -3- LỜI CẢM ƠN Để có đề tài ngày hơm nay, cố gắng, phấn đấu nỗ lực thân, em xin chân thành cảm ơn hướng dẫn tận tình Thái Hồi Minh Nhờ có bảo, quan tâm kịp thời cô mà đúc kết nhiều kinh nghiệm cho thân hồn thành thật tốt khóa luận Bên cạnh cịn tạo nhiều điều kiện, môi trường để thực nghiệm đề tài công bố sản phẩm thực đến rộng rãi SV Khơng tập mà cịn giúp đỡ tơi nhiều sống ngày Một lần xin trân trọng cảm ơn cô Tôi xin gửi lời cảm ơn đến người bạn Nguyễn Quốc Bảo, Trần Phương Thảo, Lê Nguyễn Thảo Trang đồng hành đưa lời khun, động viên tơi suốt q trình thực đề tài Tôi xin gửi lời cảm ơn đến cô Trần Thị Ngọc Diễm, GV Hóa học trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa tạo hổi để sử dụng BTTvào học đợt thực tập sư phạm Xin gửi lời biết ơn đến hợp tác tập thể bạn SV tham gia học phần “Ứng dụng ICT dạy học Hóa học trường phổ thông” Các bạn đồng hành thực đầy đủ, chất lượng sản phẩm u cầu mà tơi đề Ngồi muốn dành lời cảm ơn đến em HS lớp 11A1 11CV trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa, em tạo cho hội tìm hiểu thực trạng dạy học trường phổ thông Cuối cùng, xin gửi lời tri ân đến gia đình, bạn bè quan tâm giúp đỡ động viên thời gian nghiên cứu đề tài vừa qua Một lần nữa, xin gửi đến tất người lòng biết ơn chân thành sâu sắc TP Hồ Chí Minh, ngày 23 tháng 04 năm 2019 Nguyễn Vĩnh Mạnh -4- MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ 10 MỞ ĐẦU 12 CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC 16 XÂY DỰNG TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN THIẾT KẾ 16 HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TƯƠNG TÁC 16 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 16 1.2 Phương pháp dạy học bối cảnh cách mạng 4.0 18 1.2.1 Bối cảnh giáo dục cách mạng 4.0 18 1.2.2 Khái niệm phương pháp dạy học 19 1.3 Tổng quan dạy học tương tác 22 1.3.1 Khái niệm dạy học tương tác 22 1.3.2 Các phương tiện dạy học hỗ trợ dạy học tương tác 23 1.3.3 Các hoạt động tương tác học Hóa học 23 1.4 Tổng quan bảng tương tác 24 1.4.1 Khái niệm bảng tương tác 24 1.4.2 Các phần mềm thiết kế giảng tương tác 25 1.4.3 Lợi ích dạy học bảng tương tác 26 1.5 Tài liệu học tập điện tử 26 1.5.1 Khái niệm tài liệu học tập 26 1.5.2 Tài liệu học tập điện tử 27 1.5.3 Ưu khuyết điểm tài liệu điện tử 27 -5- 1.5.4 Một số công cụ thiết kế tài liệu điện tử 28 1.6 Thực trạng thái độ học sinh với tiết học có sử dụng bảng tương tác kĩ ứng dụng phần mềm để thiết kế hoạt động dạy học tương tác sinh viên khoa Hóa học trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 29 1.6.1 Thực trạng thái độ học sinh với tiết học có sử dụng bảng tương tác 29 1.6.2 Thực trạng kĩ ứng dụng phần mềm để thiết kế hoạt động dạy học tương tác sinh viên khoa Hóa học trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 32 CHƯƠNG THIẾT KẾ TÀI LIỆU ĐIỆN TỬ HƯỚNG DẪN SINH VIÊN SỬ DỤNG PHẦN MỀM MICROSOFT POWERPOINT VÀ ACTIVINSPIRE THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TƯƠNG TÁC 40 2.1 Nguyên tắc thiết kế tài liệu điện tử 40 2.1.1 Đảm bảo tính khoa học phong phú nội dung 40 2.1.2 Đảm bảo hình thức 41 2.1.3 Đảm bảo tính khả thi 42 2.2 Quy trình thiết kế tài liệu điện tử 42 2.2.1 Xác định mục tiêu việc xây dựng tài liệu điện tử 42 2.2.2 Xây dựng nguồn tài nguyên, nội dung tài liệu 43 2.2.3 Xây dựng tài liệu phần mềm chuyên dụng 43 2.2.4 Giới thiệu tài liệu đến sinh viên 44 2.2.5 Tiến hành thực nghiệm sư phạm 44 2.2.6 Rút kinh nghiệm chỉnh sửa tài liệu 44 2.3 Dùng ứng dụng Google Site để thiết kế tài liệu điện tử 44 2.4 Giới thiệu tính dùng để thiết kế hoạt động dạy học tương tác (sử dụng tài liệu) 47 -6- 2.4.1 Phần mềm Microsoft Powerpoint 47 2.4.2 Phần mềm Activinspire 53 2.5 Giới thiệu tài liệu điện tử “Hướng dẫn sử dụng phần mềm Microsoft Powerpoint Activinspire để thiết kế hoạt động dạy học tương tác” 56 2.5.1 Phần mềm Microsoft Powerpoint 57 2.5.2 Phần mềm Activinspire 58 2.5.3 Hệ thống tập 60 2.5.4 Một số hoạt động dạy học gợi ý 61 2.7 Một số định hướng sử dụng tài liệu 65 2.7.1 Tổ chức tự học có hướng dẫn học phần “Ứng dụng ICT dạy học Hóa học trường phổ thơng” 66 2.7.2 Tài liệu hỗ trợ SV tự rèn luyện nâng cao kĩ thiết kế hoạt 67 CHƯƠNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 68 3.1 Mục đích thực nghiệm 68 3.2 Đối tượng thực nghiệm 68 3.3 Nội dung thực nghiệm 68 3.4 Tiến hành thực nghiệm 69 3.5 Kết thực nghiệm 74 3.5.1 Thông qua phiếu khảo sát ý kiến sinh viên sau sử dụng tài liệu điện tử 74 3.5.2 Thông qua chất lượng sản phẩm dự án, hồ sơ dạy mà sinh viên thiết kế sau sử dụng tài liệu 79 3.5.3 Thông qua hồ sơ học tập tuần sinh viên 84 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 86 -7- Kết luận 86 1.1 Nghiên cứu số nội dung sở lí luận đề tài 86 1.2 Nghiên cứu sở thực tiễn đề tài 86 1.3 Xây dựng tài liệu điện tử hỗ trợ trình tự học phần mềm thiết kế hoạt động dạy học tương tác cho sinh viên 86 1.4 Thực nghiệm sư phạm đánh giá kết đề tài 87 Kiến nghị 87 2.1 Đối với trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 87 2.2 Đối với khoa Hóa học trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 88 2.3 Đối với SV khoa Hóa học trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 88 Hướng phát triển đề tài 88 TÀI LIỆU THAM KHẢO 90 PHỤ LỤC 93  -8- DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT ICT : Công nghệ thông tin truyền thông HS : Học sinh BTT : Bảng tương tác SV : Sinh viên TLĐT : Tài liệu điện tử MS Powerpoint : MS Powerpoint GV : Giáo viên ĐHSP TP.HCM : Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh -9- DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Cảm nhận HS tiết học có sử dụng bảng tương tác 30 Bảng 1.2 Cảm nhận SV tiết học có sử dụng bảng tương tác 34 Bảng 1.3 Đánh giá SV tài liệu tự học sử dụng 38 Bảng 2.1 Danh sách 13 hoạt động dạy học thiết kế phần mềm MS Powerpoint Activinspire 61 Bảng 3.1 Tiến trình dạy học buổi 69 Bảng 3.2 Tiến trình dạy học buổi 72 Bảng 3.3 Tiến trình dạy học buổi 73 Bảng 3.4 Nhận xét SV TLĐT 74 Bảng 3.5 Khả ứng dụng thân sau sử dụng tài liệu 78 Bảng 3.6 Thang điểm đánh giá sản phẩm dự án nhóm cảu SV 79 Bảng 3.7 Điểm dự án nhóm 83 - 10 - DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ Hình 1.1 Biểu đồ phương pháp dạy học Hóa học thầy THPT thường sử dụng 29 Hình 1.2 Biểu đồ thái độ mong muốn HS với tiết học có sử dụng BTT 32 Hình 1.3 Biểu đồ thành tích SV học phần tin học đại cương 33 Hình 1.4 Biểu đồ trình độ hiểu biết SV bảng tương tác 34 Hình 1.5 Biểu đồ mật độ sử dụng phần mềm thiết kế hoạt động dạy học tương tác 36 Hình 1.6 Biểu đồ nguyên nhân hạn chế sử dụng phần mềm thiết kế hoạt động dạy học tương tác 37 Hình 2.1 Quy trình thiết kế TLĐT 42 Hình 2.2 Kí hiệu ứng dụng Google Drive 45 Hình 2.3 Thiết kế giao diện trang chủ tài liệu công cụ Google Site 45 Hình 2.4 Trình duyệt “Pages” giúp phân nội dung tài liệu thành mục khác 46 Hình 2.5 Hệ thống đường dẫn dạng nút bấm 47 Hình 2.6 Hệ thống đường dẫn dạng tích hợp vào văn 47 Hình 2.7 Thao tác hiệu chỉnh Trigger 48 Hình 2.8 Hoạt động câu hỏi trắc nghiệm có dùng tính Trigger 49 Hình 2.9 Thao tác thiết lập Hyperlink 50 Hình 2.10 Tính Hyperlink hỗ trợ thiết kế mơ hóa học 50 Hình 2.11 Thao tác nhúng mã code vào MS Powerpoint 51 Hình 2.11 Thao tác nhúng mã code vào MS Powerpoint 51 Hình 2.13 Thao tác áp dụng tính kéo thả vào đối tượng 52 Hình 2.14 Một số công cụ thường sử dụng phần mềm Activinspire 53 Hình 2.15 Các trình duyệt phần mềm Activinspire 54 Hình 2.16 Hoạt động có chứa tính “Thùng chứa” 55 Hình 2.17 Hoạt động có chứa tính “Mực thần kì” 55 - 90 - TÀI LIỆU THAM KHẢO Mike Gatlin (2004) Interactive Whiteboard System Creates 'Active Classrooms' for RuralGeorgia School System The journal Lê Huy Hoàng (2008) Thiết bị dạy học ứng dụng công nghệ thông tin dạy học đại học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Lê Thị Thơ (2011) Sử dụng phần mềm Activinspire thiết kế lên lớp phần Hóa học vơ lớp 11 chương trình nâng cao Luận văn thạc sĩ Chun ngành Lí luận phương pháp giảng dạy Hóa học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Thành phố Hồ Chí Minh Lê Trung Thu Hằng (2011) Sử dụng hệ thống dạy học tương tác Activboard dạy học Hóa học trường trung học phổ thơng Luận văn thạc sĩ Chun ngành Lí luận phương pháp giảng dạy Hóa học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Thành phố Hồ Chí Minh Lê Thị Thu Sang (2012) Xây dựng Ebook “Ứng dụng cơng nghệ thơng tin để thiết kế trị chơi dạy học Hóa học” Khóa luận tốt nghiệp Chuyên ngành Lí luận phương pháp giảng dạy Hóa học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Thành phố Hồ Chí Minh Nguyễn Đức Chính, Vũ Lan Hương (2015) Phát triển chương trình giáo dục Hà Nội: Nxb Giáo dục Nguyễn Minh Việt (2012) Sử dụng phần mềm Activinspire dạy học phần kim loại lớp 12 trung học phổ thông Luận văn thạc sĩ Chuyên ngành Lí luận phương pháp giảng dạy Hóa học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Thành phố Hồ Chí Minh Nguyễn Ngọc Quang, Nguyễn Cương, Dương Xn Trinh (1982) Lí luận dạy học hóa học Hà Nội: Nxb Giáo dục Nguyễn Phương Hoài Sơn (2012) Sử dụng phương pháp dạy học theo hợp đồng dạy học Hóa học lớp 10 nâng cao phần phi kim Luận văn thạc sĩ Chuyên ngành Lí luận phương pháp giảng dạy Hóa học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Thành phố Hồ Chí Minh - 91 - Nguyễn Thị Ngọc Linh (2012) Sử dụng phần mềm Activinspire phương tiện tương tác Activboard dạy học Hóa học lớp trung học sở Luận văn thạc sĩ Chuyên ngành Lí luận phương pháp giảng dạy Hóa học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Thành phố Hồ Chí Minh Nguyễn Văn Tuấn (2009) Lý luận dạy học Trường Đại học Sư phạm kỹ thuật TPHCM Diane D Painter, Ph.D (2005) The Use of an Interactive Whiteboard inPromoting Interactive Teaching and Learning, Virginia Society for Technology in Education, 19(2), 31-41 Phạm Hồng Bắc (2013) Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án dạy học phần hóa phi kim chương trình hóa học phổ thơng Luận án tiến sĩ Chuyên ngành Lí luận phương pháp giảng dạy Hóa học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Hà Nội Phạm Ngọc Trang (2018) Cách mạng công nghiệp 4.0 – Thực tiễn thách thức đặt trường đại học đội ngũ giảng viên trẻ Tạp chí giáo dục Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, 90-93 Phạm Quang Tiến (2011) Ứng dụng phần mềm Activinspire để thiết kế bải giảng môn Sinh học nhằm nâng cao hiệu giảng dạy Tiểu luận Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Thành phố Hồ Chí Minh Phạm Trúc (2017), Khai mạc khóa tập huấn sử dụng BTT thơng minh, trích lục http://gdtxtinhhaiduong.edu.vn/khai-mac-khoa-tap-huan-su-dung-bang-tuong-tacthong-minh.html vào ngày 03/07/2017 Promethean (2009) ActivLearning Training Series Core Essentials Alpharetta, Georgia Thái Hồi Minh (2013) Thiết kế giáo trình điện tử "Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học hóa học trường phổ thơng" dùng đào tạo theo tín trường Đại học Sư phạm TP.HCM Luận văn thạc sĩ Chuyên ngành Lí luận phương pháp giảng dạy Hóa học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Thành phố Hồ Chí Minh Trịnh Lê Hồng Phương (2011) Vận dụng lí thuyết dạy học tương tác dạy học Hóa học trường trung học phổ thơng Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, 121-129 - 92 - Trịnh Văn Biều (2003) Các phương pháp dạy học hiệu quản Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Trường Đại học Sư phạm TPHCM (2017), Tập huấn “Phát triển kỹ dạy học tương tác” trích lục từ http://hcmup.edu.vn/index.php?option=com_content&view=article&id=22670%3 Atp-hun-q&catid=5505%3A2016-07-07-04-43-15&lang=fr&site=237 vào ngày 11/04/2017 VietAnh Computer (2010) Giáo trình hướng dẫn sử dụng phần mềm Activinspire Tài liệu lưu hành nội Elizabeth Whiting (2005) Interactive Teaching and Learning Using the ACTIVboard Virginia Society for Technology in Education, 19(2), 41-44 Brenda Wolters, M.A.T (2005) My Experiences with the ACTIVboard, Virginia Society for Technology in Education, 19(2), 44-46 - 93 - PHỤ LỤC Phụ lục 1: Phiếu điều tra thực trạng hiểu biết SV BTT phần mềm thiết kế hoạt động dạy học tương tác Phụ lục 2: Phiếu đánh giá TLĐT SV Phục lục 3: Phiếu khảo sát thực trạng sử dụng BTT dạy học trường phổ thông - 94 - PHỤ LỤC Phiếu điều tra thực trạng hiểu biết SV BTT phần mềm thiết kế hoạt động dạy học tương tác TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HCM Nghiên cứu đề tài khóa luận KHOA HĨA HỌC GVHD: TS Thái Hồi Minh PHIẾU KHẢO SÁT -Thân gửi bạn SV khoa Hóa trường ĐHSP TPHCM! Việc ứng dụng CNTT vào dạy học xu hướng phát triển giáo dục Việt Nam thời đại Trong đó, cơng cụ “Bảng tương tác” dần thu hút ý GV (GV) việc thiết kế dạy nhằm kích thích ý, hứng thú phát triển lực phẩm chất HS (HS) Với mong muốn tìm hiểu thực trạng mức độ hiểu biết mật độ sử dụng phần mềm để thiết kế hoạt động dạy học tương tác day học Hóa học trường phổ thơng SV khoa Hóa, từ xây dựng tài liệu online hướng dẫn SV sử dụng phần mềm Mirosoft Powerpoint Activinspire để thiết kế hoạt động dạy học tương tác, mong nhận phản hồi từ phía bạn thơng qua phiếu câu hỏi Những thông tin bạn cung cấp nguồn tư liệu quý báu quan trọng Tôi cam đoan thơng tin hồn tồn phục vụ cho mục đích khoa học nghiên cứu Chân thành cảm ơn hợp tác từ phía bạn! Bạn SV khóa K44 K43 K42 K41 Khác: ……………………………………………………………………………… Thành tích bạn đạt học phần “Tin học bản” Từ 9.0 trở lên Từ 7.0 đến 9.0 Từ 5.0 đến 7.0 Dưới 5.0 - 95 - Trong tập sư phạm lần (kì kiến tập), bạn có ứng dụng CNTT để thiết kế hoạt động dạy học tương tác mơn Hóa học khơng? Có Khơng Nếu có hoạt động là: ……………………………………………………… Bạn biết cơng cụ dạy học “ActivBoard” (Bảng tương tác) chưa? Đã sử dụng BTT để dạy học Biết BTT chưa sử dụng để dạy học Chưa biết thông tin bảng tương tác Bạn đánh tiết học có sử dụng bảng tương tác? Câu hỏi Đồng ý Khá đồng ý Ít đồng ý Khơng đồng ý Thu hút ý HS Khơng khí lớp học hào hứng, vui tươi Kích thích hứng thú học tập mơn Hóa học HS Tăng tương tác thành viên lớp Tiết học lãng phí thời gian HS dễ dàng lĩnh hội kiến thức BTT máy chiếu Bạn thích tiết học có sử dụng BTT tiết học không sử dụng Bạn thường sử dụng phần mềm để thiết kế hoạt động dạy học sử dụng bảng tương tác? MS Powerpoint Activinspire Chưa sử dụng - 96 - Khác: …………………………………………………………………………… Bạn có thường xuyên sử dụng phần mềm để thiết kế dạy sử dụng BTT không? Rất thường xuyên Thường xuyên Thỉnh thoảng Rất Chưa sử dụng Những khó khăn khiến bạn ngại sử dụng phần mềm để thiết kế hoạt động dạy học bảng tương tác? Chưa đủ hiểu biết công nghệ thông tin Chưa hướng dẫn sử dụng hướng dẫn khó hiểu Khơng có thời gian thiết kế Hạn chế ý tưởng thiết kế Khác:………………………………………………………………………………… Bạn tham khảo tài liệu hướng dẫn sử dụng phần mềm (MS Powerpoint, Activinspire, …) để thiết kế dạy sử dụng BTT chưa? Đã Chưa 10 Bạn đánh giá tài liệu Đồng ý Hướng dẫn sơ sài Có hình ảnh minh họa rõ ràng Có hoạt động tương tác gợi ý Có tài liệu giấy lẫn tài liệu online Giao diện tài liệu thân thiện, dễ sử dụng Có thể sử dụng tài liệu để tự học Khơng đồng ý - 97 - 11 Nếu có tài liệu hướng dẫn sử dụng phần mềm MS Powerpoint Activinspire để thiết kế hoạt động dạy học tương tác với hướng dẫn cụ thể, có hình ảnh minh họa rõ ràng, có hoạt động dạy học gợi ý, … giúp bạn tự học bạn có mong muốn sử dụng hay khơng? Mong muốn Khơng mong muốn XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN BẠN Mọi chi tiết xin liên hệ: Nguyễn Vĩnh Mạnh – khoa Hóa, trường ĐHSP TPHCM Email: vinhmanhsphoa@gmail.com - 98 - PHỤ LỤC Phiếu đánh giá TLĐT SV TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HCM Nghiên cứu đề tài khóa luận KHOA HĨA HỌC GVHD: TS Thái Hồi Minh PHIẾU KHẢO SÁT Thân gửi bạn SV khoa Hóa trường ĐHSP TPHCM! Việc ứng dụng CNTT vào dạy học xu hướng phát triển giáo dục Việt Nam thời đại Trong đó, cơng cụ “Bảng tương tác” dần thu hút ý GV (GV) việc thiết kế dạy nhằm kích thích ý, hứng thú phát triển lực phẩm chất HS (HS) Tuy nhiên thực trạng cho thấy tình hình sử dụng BTT hạn chế nguyên nhân quan trọng thiếu kiến thức sử dụng phần mềm thiết kế dạy Với mong muốn hỗ trợ SV việc tự nghiên cứu cách thức sử dụng phần mềm thiết kế hoạt động dạy học sử dụng BTT MS Powerpoint Activinspire, xây dựng tài liệu TLĐT “Hướng dẫn sử dụng phần mềm MS Powerpoint Activinspire để thiết kế hoạt động dạy học tương tác” Sau trình sử dụng tài liệu, mong nhận thông tin phản hồi từ phía bạn nhằm nâng cao chất lượng tài liệu phục vụ cho mục đích nghiên cứu lâu dài Những thông tin bạn cung cấp nguồn tư liệu quý báu quan trọng Tôi cam đoan thơng tin hồn tồn phục vụ cho mục đích khoa học nghiên cứu Chân thành cảm ơn hợp tác từ phía bạn! Trong học phần “Ứng dụng ICT dạy học Hóa học trường phổ thơng” bạn có sử dụng TLĐT để tự học? Có Khơng Những cảm nhận bạn trình sử dụng tài liệu - 99 - (Đánh dấu “X” vào mức độ: – Khơng đồng ý; – Bình thường; – Đồng ý; – Rất đồng ý) STT Tiêu chí đánh giá Mức độ Về thói quen sử dụng tài liệu Tài liệu dễ dàng để sử dụng Có thể sử dụng tài liệu lúc, nơi Có thể sử dụng tài liệu thiết bị Có thể sử dụng tài liệu để tự học Tài liệu phù hợp với trình độ SV Về hình thức tài liệu Bố cục tài liệu phân chia khoa học Giao diện thân thiện, đẹp, dễ sử dụng Hình ảnh sử dụng có chất lượng tốt, rõ ràng Đoạn phim sử dụng có chất lượng tốt, rõ ràng Về nội dung tài liệu Các kĩ giới thiệu tài liệu phù hợp để thiết kế dạy tương tác 10 Các hướng dẫn tài liệu rõ ràng, cụ thể, dễ thực theo 11 Nội dung tài liệu đầy đủ, súc tích, trọng tâm Ý kiến khác - 100 - 12 Các đường link dẫn tài liệu hoạt động tốt 13 Các hình ảnh minh hoạ sử dụng hợp lý, minh họa cho nội dung 14 Đoạn phim sử dụng tài liệu hợp lý, minh họa cho nội dung 15 Hệ thống tập vừa sức người học 16 Hệ thống tập rèn luyện kĩ thực hành cho SV 17 Các hoạt động dạy học gợi ý hấp dẫn, sáng tạo, phù hợp với thực tiễn Về tính hiệu tài liệu 18 Hỗ trợ tốt SV tự học, tự rèn luyện để nâng cao kĩ năngứng dụng CNTT dạy học Hóa học phổ thơng 19 Góp phần tăng mức độ hứng thú học tập học phần Đánh giá khả ứng dụng thân sau sử dụng tài liệu (Đánh dấu “X” vào mức độ: – Không biết sử dụng; - Biết sử dụng sơ lược; – Biết sử dụng mức độ bản; – Sử dụng thành thạo) STT Tiêu chí đánh giá Thao tác lắp đặt máy tính kết nối với BTT Thao tác sử dụng bảng tương tác Kỹ sử dụng phần mềm MS Powerpoint để thiết kế hoạt động dạy học sử dụng tương tác Kỹ sử dụng phần mềm Activinpire để thiết kế hoạt động dạy học sử dụng bảng tương tác Mức độ - 101 - Trong học phần “Ứng dụng ICT dạy học Hóa học trường phổ thơng” bạn sử dụng phần mềm để thiết kế hoạt động dạy học sử dụng bảng tương tác? MS Powerpoint Activinspire Phần mềm khác:…………………………………………………………………… Đánh giá hoạt động thiết kế học phần “Ứng dụng ICT dạy học Hóa học trường phổ thơng” (Đánh dấu “X” vào mức độ: – Không biết sử dụng; - Biết sử dụng sơ lược; – Biết sử dụng mức độ bản; – Sử dụng thành thạo) STT Tiêu chí đánh giá Thu hút ý người học Kích thích hứng thú học tập Hóa học Mức độ người học Tăng tương tác thành viên lớp Người dạy sử dụng thành thạo bảng tương tác Tính tương tác sử dụng triệt để Thời gian dành cho hoạt động hợp lí Đóng góp bạn để xây dựng tài liệu TLĐT hoàn thiện hơn: XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN BẠN Mọi chi tiết xin liên hệ: Nguyễn Vĩnh Mạnh – khoa Hóa, trường ĐHSP TPHCM Email: vinhmanhsphoa@gmail.com - 102 - PHỤ LỤC Phiếu khảo sát thực trạng sử dụng BTT dạy học trường phổ thông TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HCM Nghiên cứu đề tài khóa luận KHOA HĨA HỌC GVHD: TS Thái Hồi Minh PHIẾU KHẢO SÁT -Xin chào em HS! Chúng thực khảo sát để tìm hiểu thực trạng nhu cầu trải nghiệm tiết học có sử dụng BTT dạy học nói chung dạy học Hóa học nói riêng bạn Nhằm mục đích phục vụ cho đề tài nghiên cứu, thơng tin mà bạn cung cấp phía góp phần quan trọng để xây dựng đề tài Vì vậy, mong bạn dành thời gian quý báu để hồn thành khảo sát cách đánh dấu X vào ô phù hợp với bạn Chúng xin đảm bảo thông tin bạn cung cấp khơng sử dụng vào mục đích khác ngồi mục đích khoa học việc nghiên cứu Chân thành cảm ơn hợp tác bạn! Bạn theo học lớp 10 11 12 Thầy (cô) thường truyền tải kiến thức Hóa học đến bạn cách nào? Giảng bài, thuyết trình Làm việc nhóm Vấn đáp, đàm thoại Để HS tự nghiên cứu sách giáo khoa Khác:…………………………………………………………………………………… Thầy (cô) thường sử dụng phương tiện dạy học để truyền tải kiến thức Hóa học đến bạn Bảng phấn - 103 - Máy chiếu Bảng tương tác Khác: ……………………………………………………………………………………… Bạn trải nghiệm tiết học có sử dụng BTT chưa? Đã Chưa Bạn có thường xuyên thầy (cô) sử dụng BTT để dạy học (trong mơn học khác)? Thường xun Thỉnh thoảng Rất Chưa Bạn có thường xun thầy (cơ) sử dụng BTT để dạy học (trong mơn Hóa học)? Thường xuyên Thỉnh thoảng Rất Chưa Nếu trải nghiệm tiết học có bảng tương tác, bạn đánh giá tiết học nào? Câu hỏi Thu hút ý HS Khơng khí lớp học hào hứng, vui tươi Kích thích hứng thú học tập mơn Hóa học HS Tăng tương tác thành viên lớp Tiết học lãng phí thời gian HS dễ dàng lĩnh hội kiến thức BTT máy chiếu Đồng ý Khá Ít đồng Khơng đồng ý ý đồng ý - 104 - Bạn thích tiết học có sử dụng BTT tiết học không sử dụng Khác: Bạn có thích trải nghiệm tiết học có sử dụng BTT hay khơng? Rất thích Tạm Khơng thích XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN BẠN Mọi chi tiết xin liên hệ: Nguyễn Vĩnh Mạnh – khoa Hóa, trường ĐHSP TPHCM Email: vinhmanhsphoa@gmail.com s ... dựng hoạt động dạy học tương tác gợi ý phần mềm MS Powerpoint phần mềm Activinspire - Xây dựng TLĐT hướng dẫn SV sử dụng phần mềm MS Powerpoint Activinspire thiết kế hoạt động dạy học tương tác. .. ACTIVINSPIRE THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG” Mục đích nghiên cứu - 14 - Xây dựng tài liệu hướng dẫn SV sử dụng phần mềm MS Powerpoint Activinspire để thiết. .. phạm thiết kế hoạt động dạy học tương tác phần mềm MS Powerpoint Activinspire Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Về nội dụng: Xây dựng tài liệu hướng dẫn thiết kế dạy tương tác hai phần mềm Activinspire