CÁC CHỦ ĐỀ LÝ 8 NĂM 20-21 (1)

CHỦ ĐỀ: VẬN TỐC Thời lượng thực 2tiết: tiết 2, tiết Nội dung chủ đề gồm: - Vận tốc - Chuyển động chuyển động không - Vận tốc trung bình I MỤC TIÊU DẠY HỌC Kiến thức: - Phát biểu được định nghĩa chuyển động đều, chuyển động không - Nêu định nghĩa, ý nghĩa, công thức đơn vị vận tốc - Viết công thức vận tốc trung bình chuyển động khơng Kĩ năng: - Đổi qua lại đơn vị vận tốc - Nhận biết chuyển động đều, chuyển động không thực tế - Vận dụng công thức vận tốc, vận tốc trung bình để giải tập chuyển động đều, chuyển động không Thái độ: - Tích cực, tự lực, cẩn thận tính tốn Năng lực cần phát triển: - Năng lực tính tốn, lực tự học, lực sử dụng ngơn ngữ vật lí, lực giải vấn đề, lực hợp tác II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Bài giảng, máy chiếu Học sinh: - Nghiên cứu kĩ SGK, phân nhóm học sinh, cử nhóm trưởng III PHƯƠNG PHÁP: - Phương pháp: dạy học nêu giải vấn đề, dạy học theo nhóm, phương pháp trị chơi IV BẢNG MƠ TẢ CÁC NĂNG LỰC CẦN PHÁT TRIỂN Chuẩn kiến thức, kỹ Phát biểu định nghĩa, ý nghĩa, công thức, đơn vị vận tốc Những lực cần bồi dưỡng - Phát biểu định nghĩa độ lớn vận tốc - Phát biểu ý nghĩa độ lớn vận tốc Câu hỏi Bài tập 2.1 2.2 Định hướng hoạt động học tập - Từ việc hồn thành thơng tin cột 4,5 Bảng 2.1, HS thu thập thông tin độ lớn vận tốc ý nghĩa - Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân cặp đôi Phát biểu chuyển động chuyển động không Vận tốc trung bình - Viết cơng thức vận tốc, thích đại lượng cơng thức 2.3 - Viết đơn vị chuẩn vận tốc đổi qua lại đơn vị - Nhận biết dụng cụ đo độ lớn vận tốc - Phát biểu định nghĩa chuyển động chuyển động không - Nhận biết chuyển động không thực tế - Viết cơng thức vận tốc trung bình cho chuyển động khơng - Giải số tập minh họa vận tốc vận tốc trung bình chuyển động 2.4 2.5 - Cá nhân tham khảo SGK đưa cơng thức vận tốc thích đại lượng - Cá nhân nhận xét - Cá nhân tham khảo SGK đưa đơn vị vận tốc - Cặp đôi vận dụng kiến thức đổi đơn vị độ dài, thời gian để đổi đơn vị vận tốc - Cá nhân nghiên cứu SGK đưa định nghĩa - Cặp đơi hoạt động hồn thành tập 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 - GV thông báo định nghĩa, cá nhân HS vận dụng cho ví dụ Vận dụng 3.1 - GV giao tập phiếu công thức 3.2 học tập, HS hoạt động cá nhân, vận tốc 3.3 cặp đôi để làm tâp vận tốc trung 4.1 bình giải 4.2 tập 4.3 V HỆ THỐNG CÂU HỎI 1.1 Quan sát bảng 2.1 ghi kết thi chạy Qua bảng vị trí xếp hạng? Lí giải cho kết đó? Cột STT Quãng Thời gian Xếp hạng đường chạy t(s) chạy s(m) Nguyễn An 60 10 Trần Bình 60 9,5 Lê Văn Cao 60 11 Đào Việt Hùng 60 Phạm Việt 60 10,5 1.2 Nếu quãng đường khác nhau, thời gian thực quãng đường khác làm để xếp hạng? 2.1 Hãy tính quãng đường mà bạn học sinh chạy giây vào cột Cột Họ tên học sinh STT Họ tên học sinh Nguyễn An Trần Bình Lê Văn Cao Đào Việt Hùng Phạm Việt Quãng đường chạy s(m) 60 60 60 60 60 Thời gian chạy t(s) Xếp hạng Quãng đường chạy giây 10 9,5 11 10,5 2.2 Dựa vào bảng kết xếp hạng (câu C2), cho biết độ lớn vận tốc biểu thị tính chất chuyển động tìm từ thích hợp cho chỗ trống kết luận sau Độ lớn vận tốc cho biết (1) , (2) chuyển động Độ lớn vận tốc tính (3) (4) thời gian 2.3 Nghiên cứu SGK cho biết: + Công thức tính vận tốc? + Nêu tên đại lượng đơn vị công thức? 2.4 Đọc SGK phần III Tr9 trả lời câu hỏi sau: + Các đơn vị vận tốc mà em biết? + Đơn vị hợp pháp vận tốc gì? + Độ lớn vận tốc đo dụng cụ gì? 2.5 Thực phép đổi đơn vị sau: 36km/h= m/s 15m/s= km/h 2.6 Phát biểu định nghĩa chuyển động đều, chuyển động không đều? 2.7 Thả bánh xe lăn máng nghiêng AD máng ngang DF hình (3.1 SGK); Quan sát chuyển động trục bánh xe ghi quãng đường trục bánh xe lăn sau khoảng thời gian giây liên tiếp ta kết bảng 2.3 sau đây: Tên quãng đường AB BC CD DE EF Chiều dài quãng đường s(m) 0,05 0,15 0,25 0,3 0,3 Thời gian chuyển động t(s) 3,0 3,0 3,0 3,0 3,0 Trên quãng đường chuyển động trục bánh xe chuyển động đều, chuyển động không đều? 2.8 Trong chuyển động sau, chuyển động chuyển động đều, không đều? a) Chuyển động đầu cánh quạt máy quạt ổn định b) Chuyển động ô tô khởi hành c) Chuyển động xe đạp xuống dốc d) Chuyển động tàu hỏa vào ga 2.9 Liên hệ thực tế lấy thêm ví dụ chuyển động đều, chuyển động khơng đều? 2.10 Hãy tính độ lớn vận tốc trung bình trục bánh xe bảng 2.3 quãng đường từ A đến D Trục bánh xe chuyển động nhanh lên hay chậm đi? 3.1 Độ lớn vận tốc quãng đường vật trong: A phút B giây C D Trong khoảng thời gian 3.2 Điền từ vào chỗ trống - Độ lớn vận tốc cho biết chuyển động - Chuyển động chuyển động có khơng thay đổi theo thời gian - Chuyển động không chuyển động có độ lớn vận tốc .theo thời gian 3 Vận tốc trung bình chuyển động khơng tính nào? 4.1 Hãy xếp vận tốc sau theo thứ tự từ nhỏ đến lớn - Vận tốc tàu hỏa: 54km/h - Vận tốc chim đại bàng: 24m/s - Vận tốc bơi cá: 6000 cm/phút - Vận tốc quay Trái Đất quanh Mặt Trời: 108000km/h 4.2 Hai người xe đạp Người thứ quãng đường 300m hết phút Người thứ hai quãng đường 7,5km hết 0,5h a) Người nhanh hơn? b) Nếu hai người khởi hành lúc chiều sau 20 phút, hai người cách km? 4.3 Một người xe đạp xuống đoạn đường dốc dài 120m hết 30s Khi hết dốc, xe lăn tiếp quãng dường nằm ngang dài 60m 24s dừng lại Tính vận tốc trung bình xe quãng đường dốc, quãng dường nằm ngang cà hai quãng đường 5.1 Hãy cho biết: + Đơn vị vận tốc hàng hải? + Vận tốc ánh sáng bao nhiêu? 5.2 Liệt kê số vận tốc vật thường gặp thực tế: tàu hỏa, ô tô, người bộ, máy bay, xe đạp, vận tốc âm thanh? VI KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ: Nội dung Hình thức tổ chức Thời lượng Thời dạy học điểm Vận tốc - Dạy học cá nhân, theo cặp đôi tiết Tuần ( tiết 2) Chuyển động chuyển động không Vận tốc - Dạy học cá nhân, trung bình nhóm tiết Tuần (Tiết 3) Vận dụng vận tốc, vận tốc trung bình giải tập Thiết bị dạy học - Sách giáo khoa - Sách giáo khoa - Máy chiếu - Phiếu học tập VII XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số: (2ph) Gọi lớp trưởng báo cáo sĩ số, ổn định lớp, kiểm tra lại vị trí nhóm học sinh Bài cũ: (3ph) ? Khi vật chuyển động? đứng yên? Lấy ví dụ? ? Lấy ví dụ tính tương đối chuyển động, đứng yên? Bài Hoạt động 1: Khởi động (5ph) 1.1 Mục tiêu: Tạo hứng thú ban đầu đưa học sinh vào tình có vấn đề cần giải 1.2 Phương pháp: Gv đưa vấn đề, HS rơi vào tình có vấn đề 1.3 Cách thức tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS - Cho HS quan sát bảng 2.1 ghi kết thi chạy Qua bảng vị trí xếp hạng? Lí giải cho kết đó? Cột - HS quan sát bảng đưa xếp hạng (Đa phần HS suy luận: quãng đường nhau, chạy thời gian người chạy nhanh hơn) STT Họ tên học sinh Quãng đường chạy s(m) Thời gian chạy t(s) Nguyễn An 60 10 Trần Bình 60 9,5 Lê Văn Cao 60 11 Đào Việt Hùng - HS rơi vào tình có vấn đề 60 Phạm Việt 60 10,5 - Nếu quãng đường khác nhau, thời gian thực quãng đường khác làm để xếp hạng?  Chủ đề: Vận tốc Hoạt động 2: Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Hình thành định nghĩa, ý nghĩa, công thức đơn vị vận tốc (25 ph) 2.1.1 Mục tiêu: - Phát biểu định nghĩa vận tốc, ý nghĩa vận tốc - Viết công thức vận tốc - Nêu đơn vị hợp pháp đơn vị khác vận tốc, đổi qua lại đơn vị - Nhận biết tốc kế (đồng hồ đo vận tốc) 2.1.2 Phương pháp: Nghiên cứu lí thuyết theo cá nhân, cặp đôi 2.1.3 Năng lực cần phát triển: NL nêu giải vấn đề, NL ngơn ngữ vật lí, NL hoạt động nhóm, NL tính tốn, NlL tự học 2.1.4 Cách thức tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS * Tìm hiểu định nghĩa ý nghĩa độ lớn vận tốc - Yêu cầu HS hồn thành C1 C2 SGK - Cặp đơi hoạt động Từ dẫn dắt đến khái niệm vận tốc - Yêu cầu HS hoàn thành C3 - Cặp đơi hoạt động - Chốt lại kiến thức * Tìm hiểu công thức vận tốc - Cho HS nghiên cứu SGK cho biết: - Cá nhân hoạt động + Cơng thức tính vận tốc + Nêu tên đại lượng đơn vị công thức - Mời cá nhân khác nhận xét, bổ sung - GV chốt lại - Cá nhân khác nhận xét * Tìm hiểu đơn vị vận tốc - Yêu cầu cá nhân đọc SGK phần III trả lời câu hỏi sau: - Cá nhân hoạt động + Các đơn vị vận tốc mà em biết? + Đơn vị hợp pháp vận tốc gì? + Độ lớn vận tốc đo dụng cụ gì? - Yêu cầu HS thực phép đổi đơn vị sau: 36km/h= m/s 15m/s= km/h - Cặp đôi hoạt động Lưu ý: Nếu HS không thực GV hướng dẫn chi tiết cách đổi Hoạt động 2.2: Hình thành khái niệm chuyển động đều, chuyển động không (8ph) 2.2.1 Mục tiêu: - Phát biểu định nghĩa chuyển động đều, chuyển động không - Nhận biết chuyển động đều, chuyển động khơng số ví dụ đơn giản 2.2.2 Phương pháp: Nghiên cứu lí thuyết, liên hệ với quan sát thực tế 2.2.3 Năng lực cần phát triển: NL sử dụng ngơn ngữ vật lí, NL liên hệ thực tế 2.2.4 Cách thức tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS - Bằng hiểu biết tham khảo - Cá nhân hoạt động mục I SGK Tr11 đưa định nghĩa chuyển động đều, chuyển động khơng đều? - Hồn thành C1 C2 Tr12 - Cặp đôi hoạt động - Yêu cầu HS liên hệ thực tế lấy thêm ví dụ - Cặp đơi hoạt động chuyển động đều, chuyển động khơng đều? Hoạt động 2.3: Hình thành cơng thức vận tốc trung bình (8ph) 2.3.1 Mục tiêu: - Viết cơng thức vận tốc trung bình chuyển động khơng đều, thích đại lượng cơng thức 2.3.2 Phương pháp: Nghiên cứu lí thuyết 2.3.3 Năng lực cần phát triển: NL tự học, NL sử dụng ngơn ngữ vật lí 2.3.4 Cách thức tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS - Gv thơng báo: Các chuyển động thường - Tồn lớp lắng nghe khơng đều, qng đường trung bình vật giây độ lớn vận tốc trung bình Nhấn mạnh: Khi nói đến vận tốc trung bình phải rõ quãng đường vận tốc trung bình quãng đường khác có độ lớn khác - u cầu HS hồn thành C3 - Cá nhân hoàn thành Hoạt động 3: Luyện tập (8ph) 3.1 Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức vận tốc, chuyển động đều, chuyển động không đều, vận tốc trung bình 3.2 Phương pháp: Trả lời vấn đáp qua câu hỏi trò chơi đơn giản trị chơi chữ 3.3 Năng lực cần phát triển: NL hoạt động nhóm, NL ngơn ngữ vật lí 3.4 Cách thức tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS - Tổ chức cho HS chơi trị chơi chữ với hệ - Hoạt động nhóm thống câu hỏi sau: Bài 3.1 Độ lớn vận tốc quãng đường vật Bài 3.1 Đáp án B trong: A phút B giây C D Trong khoảng thời gian Bài 3.2 Điền từ vào chỗ trống Bài - Độ lớn vận tốc cho biết chuyển a mức độ nhanh, chậm động b độ lớn vận tốc - Chuyển động chuyển động có c thay đổi không thay đổi theo thời gian - Chuyển động khơng chuyển động có độ lớn vận tốc .theo thời gian Bài 3.3 Vận tốc trung bình chuyển động Bài s khơng tính nào? vtb = - Cơng thức: Hoạt động 4: Vận dụng (25 ph) 4.1 Mục tiêu: - Đổi qua lại đơn vị vận tốc t - Vận dụng công thức vận tốc, vận tốc trung bình để giải tập chuyển động 4.2 Phương pháp: GV tổ chức cho HS làm tập 4.3 Năng lực cần phát triển: NL tính tốn, NL hoạt động nhóm, NL giải vấn đề, NL ngơn ngữ vật lí 4.4 Cách thức tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS làm tập phiếu học tập - Hoạt động cá nhân sau: Bài 4.1 Hãy xếp vận tốc sau theo Bài 4.1 thứ tự từ nhỏ đến lớn Đổi vận tốc đơn - Vận tốc tàu hỏa: 54km/h vị m/s ta được: - Vận tốc chim đại bàng: 24m/s Vận tốc tàu hỏa: v1 = 15m/s - Vận tốc bơi cá: 6000 cm/phút Vận tốc chim đại bàng: v2 = 24m/s - Vận tốc quay Trái Đất quanh Mặt Trời: 108000km/h Vận tốc bơi cá: v3 = 1m/s Vận tốc quay Trái Đất quay quanh Mặt Trời: v4 = 30000 m/s Vậy: v3 < v1 < v2 < v4 - Yêu cầu HS làm tập sau: - Hoạt động cặp đơi Tóm tắt: Bài 4.2 Hai người xe đạp Người thứ quãng đường 300m hết phút Người thứ hai quãng đường 7,5km hết 0,5h Người thứ 1: s1 = 300m; t1 = phút = 60s a) Người nhanh hơn? Người thứ 2: s2 = 7,5km = 7500m; t2 = 0,5h = 1800s b) Nếu hai người khởi hành lúc chiều sau 20 phút, hai người cách km? a) So sánh v1, v2 ? b) Sau thời gian t = 20 phút, khoảng cách hai người ? (km) ... Trên quãng đường chuyển động trục bánh xe chuyển động đều, chuyển động không đều? 2 .8 Trong chuyển động sau, chuyển động chuyển động đều, không đều? a) Chuyển động đầu cánh quạt máy quạt ổn định... tiết cách đổi Hoạt động 2.2: Hình thành khái niệm chuyển động đều, chuyển động không (8ph) 2.2.1 Mục tiêu: - Phát biểu định nghĩa chuyển động đều, chuyển động không - Nhận biết chuyển động đều,... lực đẩy Ác si mét tính cơng thức: FA = …………………………………… CHỦ ĐỀ: CẤU TẠO CHẤT Thời lượng thực 2tiết: tiết 26, tiết 27 Nội dung chủ đề gồm: - Các chất cấu tạo nào? - Nguyên tử, phân tử chuyển động