THÔNG TIN TÀI LIỆU
Toán học Sơ đồ - Gv Toán Tỉnh Nam Định Facebook :Toanhocsodo – ĐT 0945943199 TUẦN 3: Tiết 1-2-3-4: A2 = A CĂN BẬC HAI - HẰNG ĐẲNG THỨC I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Phân biệt CBH; CBHSH, biết điều kiện để thức có nghĩa - Củng cố định lý so sánh CBH - Tính bậc hai số học số, so sánh hai bậc hai, tìm ĐKXĐ thức, rút gọn biểu thức - Củng cố cách tìm điều kiện có nghĩa thức đẳng thức A2 = A Kĩ năng: - Rèn kỹ giải bất phương trình cách trình bày - HS so sánh bậc hai thành thạo - Vận dụng tốt kiến thức vào tập - Phát triển tinh thần hợp tác nhóm làm tập - Phát huy khả đánh giá kết học tập thân Thái độ: - Phát triển ý thức hoạt động theo nhóm - HS biết đánh giá cho bạn đánh giá kết học tập thân Phát triển lực: Tự học, hợp tác, tính tốn… II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS GV: chuẩn bị hệ thống tập HS: Ôn tập kiến thức CBH,CTBH III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra cũ: Trong tiết học Nội dung giảng: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động1 ?Nhắc lại ĐN CHBSH a không âm? Nhắc lại KN CBH GHI BẢNG CĂN BẬC HAI CĂN THỨC BẬC HAI x ≥ a = x x = a * ( với a ≥ ) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS số a không âm? ? GHI BẢNG * A có nghĩa A ≥ A có nghĩa ( xác định) nào? Để tìm A có nghĩa cần phải làm ? -HS: Trả lời cá nhân GV ghi kiến thức Dạng So sánh hai số - GV cho HS nhắc lại cách so • Bài So sánh sánh hai bậc hai vµ 24 vµ 37 - GV nêu dạng tốn a) b) * Làm : 11 vµ 169 c) - GV: Gọi học sinh chữa bảng Giải - GV: Nhận xét ? - GV: Giao đề - GV: Chia lớp làm hai nhóm Nhóm I chữa a), c) Nhóm II chữa b), d) a) ⇒ > 24 mµ 25 > 24(25 > 24) b, 11 < 169 ; c, < 37 d, = 81 Bài So sánh a) H: Đại diện nhóm chữa c) bảng e) - GV: Nhận xét chéo nhóm vµ 81 = 25 - GV: Chốt lại đáp số * Làm : d) vµ b) vµ 1+ d) vµ vµ − + 15 vµ 65 − Giải ( - GV: Chốt lại cách làm a) dạng toán so sánh c) ) ( ) 2 Cã: = 50; = 20 ⇒5 2>2 mµ 50>20 Cã 1+ > 1+ = HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG d) Cã − 1< − = − = + 15 < + 16 = 3+ = 7 65 − > 64 − = 8− = e) ⇒ + 15 < 65 − Dạng Tìm x thoả mãn điều kiện cho trước • Bài Tìm x ≥ 0, biết - GV nêu dạng toán a) * Làm 3: - GV: Giao đề bảng c) x=5 b) x − 1= d) x = −2 x2 + x + = - GV: Gọi học sinh chữa Kết : bảng a) x = 25 (t/m) - GV: Nhận xét ? b) khơng có giá trị x - GV: Chốt lại đáp số c) x = 16 (t/m) d) x = x = - (loại) Dạng Tìm điều kiện để - GV: A A có nghĩa ? có nghĩa (xác định) • Bài Biểu thức sau xác định với giá trị x ? - GV nêu dạng toán * Làm 4: a) −3x + có nghĩa -3x + ≥ - GV: Giao đề bảng - GV: Gọi học sinh chữa bảng ⇔ -3x ≥ -2 ⇔ x ≥ - GV: Nhận xét kết - cách Vậy trình bày ? - GV: Chốt lại đáp số cách giải bất phương trình dạng thương c) −3x + 2x + 3 có nghĩa x ≥ có nghĩa ≥0 2x + − ⇔ 2x + ≥ (4 > 0) ⇔ x ≥ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG 2x + Vậy Dạng − có nghĩa x ≥ Tính giá trị biểu thức * Làm 1: • Bài Tính - GV: Đưa tập bảng (−2)6 H: Hoạt động nhân, giáo a) viên yêu cầu học sinh thực bảng 3− - GV nhận xét cách trình bày, c) ý sai sót cho HS *Làm 2: -HS làm việc cá nhân -GV cho học sinh khác nhận xét, sửa sai, có ( b) ) d) −0,8 (−0,125)2 (2 ) 2−3 • Bài Tính a) c) 3+ 2 b) 9− d) 4− 16 − Dạng Rút gọn biểu thức - GV nêu dạng tốn, cách làm • Bài Rút gọn biểu thức * Làm 3: - GV đưa tập - GV: Ta sử dụng kiến thức để rút gọn biểu thức? a) b) - HS: Thảo luận nhóm thực chữa bảng c) * Làm 4: Nhóm - GV đưa tập -GV hướng dẫn nhóm làm - HS nhà làm d) x2 x với x < với x < ( x − 5) với x ≤ x − + x2 − 8x + 16 với x < • Bài Cho biểu thức a) Rút gọn A; A = 4x − 9x2 − 12x + HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG b) Tính giá trị A với x = ; c) Tìm x để A = - Dạng Chứng minh đẳng thức giải phương trình GV tập HS làm phút ? nêu hướng làm ? Bài tập5 : ( 15/5 SBT) chứng minh: a/ b/ + = ( + 2) 9−4 − = HS lên bảng trình bày lời giải NX làm bạn? d/ 23 + − = GV tập HS thực cá nhân Bài tập 6: Tìm x -GV tổ chức nhận xét a/ b/ 9x = 2x + x + x + = 3x − c/ = 2x – x − 2x + Hoạt động LIÊN HỆ GIỮA PHÉP NHÂN VÀ PHÉP KHAI PHƯƠNG - GV: Phát biểu định lý liên hệ I LÝ THUYẾT phép nhân phép khai phương ? • Với A ≥ 0, B ≥ 0, ta có - HS đứng chỗ phát biểu lời AB = A B Dạng Thực phép tính - GV : Nêu dạng tốn * Làm - GV : Giao đề bảng • Bài Tính a) c) - GV: Gọi học sinh chữa Giải bảng 49.36.100 4,9.1200.0,3 b) d) 147.75 55.77.35 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS - GV: Nhận xét ? - GV: Chốt lại đáp số GHI BẢNG 49.36.100 a) 147.75 b) - GV: Giao đề bảng 49.225 = 7.15 = 105 = 4,9.1200.0,3 c) * Làm 2: = 7.6.10 = 4200 55.77.35 d) = 7.6 = 42 = 5.7.11 = 385 • Bài Tính ( )( ) −1 +1 - GV: Gọi học sinh chữa bảng a) - GV: Nhận xét ? - GV: Chốt lại đáp số b) c) d) e) 50 24 + ữì 3ữ − 3 + ữì2 ( ) 2 − 11+ 50 − 18 + 200 − 162 Dạng Chứng minh đẳng thức - GV nêu dạng tốn • Bài Chứng minh đẳng thức * Làm 3: − 17 × + 17 = - GV: Giao đề bảng a) - GV: Cách chứng minh đẳng 2 − + 1+ 2 − = thức ? b) - GV: Biến đổi VT = VP Giải ? Dựa vào đâu ? a) Biến đổi vế trái ta được: -HS: Trả lời cá nhân - GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm VT = 9− 17 × + 17 làm = − 17 + 17 - GV: Đại diện nhóm trình bày bảng = 92 − 17 = 64 = = VP - HS nhóm khác nhận xét - GV nhận xét đánh giá chốt b) ( ( ) ( )( ) ) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG Dạng Tìm x thoả mãn đẳng thức cho trước - GV: Đưa dạng tốn 4) Dạng Tìm x thoả mãn đẳng thức cho trước • Bài Giải phương trình * Làm 4: - GV đưa nội dung tập 9x = 15 4x2 = a) b) - GV: Cách giải phương trình ? - GV: Chú ý cho học sinh tìm điều 4(x + 1) = 9(2 − 3x2 ) = kiện thức trước giải c) d) phương trình x2 − − x − = e) - GV: học sinh thực Giải bảng phần a b c d a) Điều kiện x ≥ - GV: Thực bảng Bình phương hai vế ta - GV: Chú ý cho học sinh cách tìm 9x = 225 ⇔ x = 25 (t/m điều kiện) điều kiện Vậy phương trình có nghiệm x = 25 - GV: Nhận xét làm bạn ? b) x2 = 16 ⇔ x = ± - HS nhận xét c) Đk: x ≥ -1 - GV: Nhận xét, đánh giá ? x + = ⇔ x + 1= ⇔ x = 1(t/ m) − d) Đk: 2 ≤ x≤ 3 Hoạt động LIÊN HỆ GIỮA PHÉP CHIA VÀ PHÉP KHAI PHƯƠNG - GV: Phát biểu định lý liên hệ • Với biểu thức A ≥ biểu thức B > phép chia phép khai ta có phương ? A A = B B - HS đứng chỗ phát biểu lời - GV: Viết dạng tổng quát ? Dạng Thực phép tính - GV : Nêu dạng tốn • Bài Tính * Làm - GV : Giao đề bảng - GV: Gọi học sinh chữa bảng làm phần a,b,c a) d) 16 25 ( + 5) : b) 35 150 c) 81 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG -HS : Thực cá nhân ( 8− 2+ - HS : Nhóm làm phần d,e e) - GV: Tổ chức nhận xét Giải - GV: Chốt lại đáp số 16 16 = = 25 25 a) c) b) 6 1 = = = 150 25 150 169 169 13 = = = 81 81 81 5+ d) = ) 18 : e) = • Bài Tính a) * Làm :- GV: Giao đề HS : Hoạt động theo nhóm bàn b) 3’ Nhóm : làm phần Nhóm : Làm phần a,b c) ( ) 125 + 245 − : (7 ) 48 + 27 − 12 : 16 − + ÷: ÷ - HS: Đại diện nhóm chữa bảng - GV: Nhận xét chéo nhóm - GV: Chốt lại cách làm dạng toán Dạng Rút gọn biểu thức tính giá trị biểu thức - GV: Đưa dạng tốn • Bài Rút gọn biểu thức * Làm 3: - GV: Đưa đề 15 − a) - GV: Cách rút gọn biểu thức ? - GV: Làm mẫu, phân tích cách c) làm trình bày phần a) Giải 10 + 15 35 − 14 6− 5−1 b) d) + 12 405 + 27 3 + 45 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Nhóm : làm phần b,c,d Nhóm : Làm phần b GHI BẢNG 15 − 3( − 2) 21 = = = 35 − 14 7( − 2) a) HS: Suy nghĩa làm cá nhân phần lại = Lên bảng trình bày b) - GV: Chốt lại toán c) = IV CỦNG CỐ BÀI HỌC - Trong tiết học V HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Xem lại làm lại tập chữa - Ôn tập hệ thức cạnh ng cao =============================================== Ngày soạn Ngày dạy 10/9/2018 Lớp 9D TiÕt 1-2-3-4 Ngµy 19/9/2018 19/9/2018 TUẦN 4: Tiết 5-6-7-8: LUYỆN TẬP VỀ HỆ THỨC LƯỢNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - HS nhớ công thức liên hệ cạnh đường cao tam giác vuông - Học sinh hiểu nắm vững dạng toán - HS vận dụng hệ thức vào việc giải tốn tính độ dài cạnh tam giác vng, tính độ dài đoạn thẳng Kĩ năng: - Rèn kĩ vẽ hình suy luận tốn học - Củng cố tỉ số lượng giác góc nhọn tam giác vuông - Sử dụng tỉ số lượng giác góc nhọn để tính cạnh góc tam giác - Rèn kĩ vẽ hình , dựng hình thước va compa, tính tốn sử dụng máy tính CASIO Thái độ: - Phát triển ý thức hoạt động theo nhóm - HS biết đánh giá cho bạn đánh giá kết học tập thân Phát triển lực: Tự học, hợp tác, tính tốn… II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Giáo viên: Hệ thống tập dạng Học sinh: Ôn lại kiến thức III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra cũ: Trong tiết học Nội dung giảng: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG Hoạt động HỆ THỨC VỀ CẠNH VÀ ĐƯỜNG CAO Các hệ thức cạnh đường cao - GV: Phát biểu viết dạng tam giác vuông tổng quát hệ thức cạnh đường cao tam giác vuông ? - HS lên bảng phát biểu hệ thức 1) b2 = a.b’ ; c2 = a.c’ - GV phân tích lại hệ thức 2) h2 = b’.c’ hình vẽ 3) b.c = a.h 4) 1 = + h2 b2 c2 Dạng Vận dụng hệ thức b2 = a.b’; c2 = a.c’ • Bài Tính x, y hình sau * Làm : - GV: Giao đề bảng - GV: Gọi học sinh làm Ngày soạn 02/01/2017 Lớp Ngày dạy 9C 9D 09/11/13/01/201 09/11/13/01/201 7 TUẦN 21: LUYỆN TẬP CHUNG VỀ GIẢI HỆ PHƯƠNG TRÌNH I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Củng cố phương pháp cộng đại số, giới thiệu cách đặt ẩn phụ Kĩ năng: - Biết lựa chọn phương pháp giải hệ phương trình, làm thành thạo số dạng tập đưa giải hệ phương trình Thái độ: - Phát triển ý thức hoạt động theo nhóm - HS biết đánh giá cho bạn đánh giá kết học tập thân Phát triển lực: Tự học, hợp tác, tính tốn… II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Giáo viên: Bài tập dạng Học sinh: Ôn lại giải hệ phương trình III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra cũ: Trong tiết học Nội dung giảng: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động Củng cố lí thuyết GV: Nêu cách giải hệ phương I LÝ THUYẾT trình phương phápthế cộng đại số ? HS: Trả lời cá nhân Dạng Giải hệ phương trình *Làm Bµi 1: Giải hệ phương trình GV: Đưa tốn bảng a) HS: học sinh thực bảng GV: Nhận xét kết quả, cách trình bày ? *Làm b) c) d) 2 x − 11 y = −7 10 x + 11 y = 31 x + y = 16 x − y = −24 ( x + 14 ) ( y − ) = x y ( x − ) ( y + 1) = x y x − y = −5 −3x + y = GV: Đưa tập 2,3 Bài Giải hệ phương trình Chia lớp làm hai nhóm, nhóm thực phần 3x − 2y = a) x + 2y = x − 3y = b) 3x + y = HS: Đại diện nhóm trình Bµi 3: Giải hệ phương trình bày bảng GV: Tổ chức nhận xét GV: Chốt lai cách giải hệ phương trình a 4 x = y −2 x + y = HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT b 3 = x y 3 x − y = Dạng Giải hệ phương trình phương pháp đặt ẩn phụ Bµi 4: Giải hệ phương trình GV: Đưa dạng tốn *Làm HS: Tìm hiểu yêu cầu đề GV : Hướng dẫn HS làm HS : Thực cá nhân theo hướng dẫn GV : Tổ chức nhận xét, chốt lại cách làm a) 1 x − y =1 + = x y Đặt trình §iỊu kiƯn: x a = trë x ; b = y ;y hệ phơng a − b = 2a + 3b = ⇔ ⇔ a = 3b = − 16 ⇔ a = 3b = ⇔ 1 x = 1 = y 5 x = y = thµnh 5a = + 2a + 3b = a = 2 + 3b = ⇔ ⇔ a = b = ⇔ VËy hpt cã nghiƯm lµ (x; y ) = b) 15 x − y =9 + = 35 x y c) 5 5 ; ÷ 8 3 x+ y − x− y = − =−3 x + y x − y HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT IV HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Nắm vững dạng toán chữa - Xem lại làm lại tập chữa - Ngày duyệt : ………………… Ngày soạn 15/01/2017 Lớp Ngày dạy 9C 23,25/01/2017 9D 23,25/01/2017 TUẦN 23: ÔN TẬP CHƯƠNG III : HỆ HAI PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT HAI ẨN I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Ôn tập kiến thức phương trình bậc hai ẩn, hệ hai phương trình bậc hai ẩn Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức phương trình bậc hai ẩn để giải hệ pt bậc hai ẩn giải toán cách lập pt Thái độ: - Phát triển ý thức hoạt động theo nhóm - HS biết đánh giá cho bạn đánh giá kết học tập thân Phát triển lực: Tự học, hợp tác, tính tốn… II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Giáo viên: Bài tập dạng Học sinh: Ơn lại hệ hai phương trình bậc hai ẩn III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra cũ: Trong tiết học Nội dung giảng: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Kiến thức - GV: Nêu kiến thức học 1, Kiến thức: chương III - HS: Trả lời cá nhân -GV: Tổ chức nhận xét Chốt lại kiến thức lên bảng Dạng 1: Giải hệ phương trình HS: Tìm hiểu đề Bài : Giải hệ phương trình sau: HS: Thực cá nhân 2 x + y = a) x − y = HS lên bảng làm c) − x + y = −1 x − y = x + y = −2 e) 3x + y = GV: Theo dõi, giúp đỡ HS lớp f) GV: Tổ chức nhận xét, chốt lại cách làm x −2 + − x − =2 y −1 = −1 y −1 b) d) x − y = 2 x + y = 3 x − y = 3 x + y = −4 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Dạng 2: Giải toán cách lập hệ phương trình Bài :Một khu vườn hình chữ nhật có chu vi 46 mét, tăng chiều dài mét giảm chiều rộng mét chiều dài gấp lần chiều rộng Hỏi kích thước khu vườn ? HS: Tìm hiểu đề Bài Gọi x, y (m) chiều rộng, chiều dài khu vườn hình chữ nhật (ĐK: 0 ; a < 3/ Viết công thức nghiệm tổng quát công thức nghiệm thu gọn phương trình bậc hai ax2 + bx + c = ( a ) ≠ 4/ Viết hệ thức vi- ét nghiệm x1và x2 phương trình bậc hai ax2 + bx + c = (1) ( a 0) ≠ +/ Nêu điều kiện để pt(1) có nghiệm x1 = ; viết cơng thức nghiệm thứ hai Nêu điều kiện để pt(1) có nghiệm x1= -1 ; viết công thức nghiệm thứ hai +/ Nêu cách tìm hai số , biết tổng S tích P chúng 5/ Nêu bước giải phơng trình dạng : Phương trình trùng phương; phương trình chứa ẩn mẫu thức ; phương trình tích Hoạt động 2: Luyện tập GV đưa tập HS lên bảng trình bày LG GV: Tổ chức nhận xét Chốt lại cách làm GV đưa tập HS: Thực cá nhân HS lên bảng trình bày LG GV: Tổ chức nhận xét Chốt lại cách làm GV đưa tập HS: Thực cá nhân HS lên bảng trình bày LG GV: Tổ chức nhận xét Chốt lại cách làm HS: Thảo luận nhóm bàn 5’ để làm Đại diện nhóm lên bảng trình bày Các nhóm tương tác với GV: Nhận xét chung Bài tập 1: giải hệ phương trình sau: a/ b/ c/ 2 x + y = 2 x − y = 4 x − y = 21 2 x − y = x+ y =7 2x − y = Bài tập 2: Giải phương trình sau: a/ 6x2 + 7x + = b/ -3x2 + 3x +1 = c/ 7x2 – 6x + = d/ 3x2 – 2x – = Bài tập 3: Vẽ đồ thị hàm số sau: a/ y = x2 b/ y = c/ y = 2 x x Bài tập 4: Cho hàm số y = 5x2 có đồ thị (P) a/ Tìm m để đường thẳng (d) y = 3x –m cắt (P) hai điểm phân biệt b/ Chứng minh đường thẳng (h) y = mx +9 cắt (P) hai điểm phân biệt Bài tập 5: Giải phương trình sau: a/ ( x -3)2 + ( x + 4)2 = 23 -3x Đáp số: PT có hai nghiệm x1 = GV: Đưa HS: Thực cán nhân b/ ; x2 = -2 2x x2 − x + = x + ( x + 1)( x − 4) ĐKXĐ phương trình : (1)⇔ −1 x ≠ −1; x ≠ x( x − 4) x2 − x + = ( x + 1)( x − 4) ( x + 1)( x − 4) ⇔ 2x( x -4) = x2 – x + ⇔ 2x2 – 8x = x2 – x + ⇔x2 - 7x - = (*) Ta có a - b + c =1- (-7) + (-8) = HS lên bảng trình bày LG Phương trình (*) có hai nghiệm x1=-1; x2=8 x1=-1 khơng thoả mãn ĐKXĐ phương trình bị loại Vậy phương trình cho có nghiệm : x = c/ (x3 + 2x2 - 5)2 = (x3-x +5)2 ⇔(x3 + 2x2 - 5)2 - (x3-x +5)2 =0 GV: Tổ chức nhận xét Chốt lại cách làm ⇔x.(2x2 + 2x -1 ).(2x2 +x - 10) = (1) x = ⇔ x + x − = (2) x + x − 10 = (3) Giải PT (2) Có ∆' 2x2 + 2x -1 = = 12 – 2.(-1) = >0 ; PT(2) có hai nghiệm x2 = ∆' = −1 + −1 − ; x3 = 2 Giải PT (3) 2x2 + x – 10 = Có ∆ = 12 -4.2.(-10) = 81 > , PT(3) có hai nghiệm x4 = GV đưa tập ∆ = 81 =9 −1 + −1 − −5 = ; x5 = = 4 HS tìm hiểu đề tốn KL: phương trình cho có nghiệm là: GV: Hướng dẫn HS phân tích tốn để lập phương trình ⇒ x1 = 0; x2 = −1 + −1 − −5 ; x3 = ; x4 = 2; x5 = 2 Bài 46/59SBT HS: Thực cá nhân Gọi chiều rộng miếng đất x(m) (x>0) Vì diện tích miếng đất 240 m2 nên chiều dài HS : Thực cá nhân trình bày toán GV: Tổ chức nhận xét Chốt lại cách làm HS: Thực cá nhân 68 đến 71 SBT trang 63 miếng đất : 240 x (m) Nếu tăng chiều rộng lên 3m giảm chiều dài 4m mảnh đất có chiều rộng : ( x + ) (m ) ; chều dài : ( 240 x - 4) (m) Theo đề ta có phương trình : (x+3)( 240 x - 4) = 240 ⇔ x2 + 3x - 180 = ∆ = 32 - 4.(-180) = 729 > ⇒ ∆ = 27 Phương trình có hai nghiệm : x1 = 12 ; x2 = -15 ( loại ) Chiều rộng mảnh đất : 12m Chiều dài mảnh đất : 240 : 12 =20 m IV CỦNG CỐ BÀI HỌC 1/ Nêu phương pháp giải hệ phương trình bậc hai ẩn 2/ Nêu tính chất dạng đồ thị hàm số y = ax ( a ) , đặc điểm đồ ≠ thị hàm số trường hợp a > ; a < 3/ Viết công thức nghiệm tổng quát công thức nghiệm thu gọn phương trình bậc hai ax2 + bx + c = ( a ) ≠ 4/ Viết hệ thức vi- ét nghiệm x1và x2 phương trình bậc hai ax2 + bx + c = (1) ( a 0) ≠ +/ Nêu điều kiện để pt(1) có nghiệm x1 = ; viết công thức nghiệm thứ hai Nêu điều kiện để pt(1) có nghiệm x1= -1 ; viết công thức nghiệm thứ hai IV HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Nắm vững dạng toán chữa - Xem lại làm lại tập chữa - Ngày duyệt :…………… ………………… Ngày soạn 09/04/2017 TUẦN 34: Lớp Ngày dạy 9C 17,19,21/04/2017 9D 17,19,21/04/2017 /// - ... đường cao =============================================== Ngày soạn Ngày dạy 10 /9/ 2018 Lớp 9D Tiết 1-2-3-4 Ngµy 19/ 9/2018 19/ 9/2018 TUẦN 4: Tiết 5-6-7-8: LUYỆN TẬP VỀ HỆ THỨC LƯỢNG I MỤC TIÊU BÀI... cá nhân GV ghi kiến thức Dạng So sánh hai số - GV cho HS nhắc lại cách so • Bài So sánh sánh hai bậc hai vµ 24 vµ 37 - GV nêu dạng toán a) b) * Làm : 11 vµ 1 69 c) - GV: Gọi học sinh chữa bảng... hai ========================================= Ngày soạn 18 /9/ 2018 Ngày dạy Lớp 9D Tiết 1-2-3-4 Ngày 26 /9/ 2018 26 /9/ 2018 TUẦN 5: Tiết 9- 10-11-12: CÁC PHÉP BIẾN ĐỔI ĐƠN GIẢN CĂN BẬC HAI I MỤC TIÊU
Ngày đăng: 15/12/2020, 22:29
Xem thêm: