(Luận văn thạc sĩ) khảo sát lời dẫn phóng sự truyền hình (trên cứ liệu phóng sự của bản tin thời sự ANTV năm 2015)

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TRẦN TRUNG LONG KHẢO SÁT LỜI DẪN PHĨNG SỰ TRUYỀN HÌNH (trên liệu phóng tin thời ANTV năm 2015) LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƠN NGỮ HỌC Khóa: QH – 2015 - X Hà Nội, 2018 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TRẦN TRUNG LONG KHẢO SÁT LỜI DẪN PHÓNG SỰ TRUYỀN HÌNH (trên liệu phóng tin thời ANTV năm 2015) LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƠN NGỮ HỌC Chun ngành: Ngơn ngữ học Mã số: 60.22.02.40 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS NGUYỄN VĂN CHÍNH Hà Nội, 2018 MỤC LỤC MỤC LỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT PHẦN MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thiết đề tài Đối tƣợng, nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Đóng góp luận văn Ý nghĩa đề tài Phƣơng pháp nghiên cứu Tƣ liệu nghiên cứu 8 Lịch sử nghiên cứu Bố cục Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 10 1.1 Lý thuyết phân tích diễn ngơn 10 1.1.1.Diễn ngôn phân tích diễn ngơn 10 1.1.2.Những đặc tính diễn ngơn 13 1.1.2.1.Tính mạch lạc 14 1.1.2.2 Chức giao tiếp tính ký hiệu 14 1.1.3.Phân loại diễn ngôn 16 1.1.4.Phương pháp đường hướng phân tích diễn ngơn 17 1.1.5.Những đặc điểm diễn ngôn lời dẫn 20 1.1.6.Phương pháp phân tích diễn ngơn lời dẫn 22 1.2.Phóng 23 1.3.Phóng truyền hình 25 1.4 Những đặc điểm ngôn ngữ phóng 25 1.4.1 Ngơn ngữ báo chí 25 1.5.Lời dẫn 28 1.5.1.Khái niệm: 28 1.5.2.Vị trí dung lượng lời dẫn 30 1.5.3.Chức lời dẫn 30 1.5.3.1.Xác định chủ đề phóng 30 1.5.3.2.Chứng minh tính thời phóng 30 1.5.3.3.Nêu ý 31 1.5.3.4.Thu hút ý độc giả 31 CHƢƠNG 2: PHÂN LOẠI LỜI DẪN PHĨNG SỰ TRUYỀN HÌNH TRÊN KÊNH ANTV 32 2.1.Cở sở phân loại lời dẫn phóng truyền hình ANTV 32 2.2 Phân loại lời dẫn phóng truyền hình ANTV theo nội dung 35 2.2.1.Lời dẫn gọi tên 35 2.2.2.Lời dẫn tóm tắt 36 2.2.3.Lời dẫn nguyên cớ 37 2.2.4.Lời dẫn chân dung 38 2.2.5.Lời dẫn tả cảnh 39 2.2.6.Lời dẫn nêu luận 40 Phân loại lời dẫn phóng truyền hình kênh ANTV theo vai trò lời dẫn 42 2.3.1 Kể câu chuyện 42 2.3.2 Khơi gợi tính hiếu kỳ người xem 43 2.3.3.Điềm báo 45 2.3.4 Định hình tâm trạng 46 2.3.Tiểu kết chƣơng 47 Chƣơng 3: PHÂN TÍCH DIỄN NGƠN LỜI DẪN PHĨNG SỰ TRUYỀN HÌNH TRÊN KÊNH ANTV 49 3.1 Phân tích diễn ngơn lời dẫn phóng truyền hình ANTV bình diện hình thức 49 3.1.1 Một số mơ tả chủ đề lời dẫn phóng truyền hình ANTV 49 3.1.2 Mơ tả cấu trúc lời dẫn phóng truyền hình ANTV 52 3.1.2.1 Dung lượng lời dẫn phóng truyền hình ANTV 52 3.1.2.3.Cấu trúc diễn ngôn lời dẫn phóng truyền hình ANTV 57 3.1.2.4.Nhận xét 62 3.2.Phân tích diễn ngơn lời dẫn phóng truyền hình ANTV bình diện nội dung 63 3.2.1.Mô tả mạch lạc diễn ngôn lời dẫn phóng truyền hình ANTV63 3.2.2.Mạch lạc lời dẫn thể cấu trúc thơng tin phóng truyền hình phát tin thời ANTV 64 3.2.2.1.Mối quan hệ thông tin lời dẫn với thơng tin phần cịn lại phóng truyền hình phát tin thời ANTV 65 3.2.2.2.Mối quan hệ lời dẫn với quy tắc xây dựng thơng tin phóng sựtruyền hình phát tin thời ANTV 78 3.3.Mạch lạc liên kết DN lời dẫn phóng truyền hình ANTV 81 3.3.1.Các phương tiện trì chủ đề 82 3.3.1.1 Lặp từ vựng 82 3.3.1.2 Thế đồng nghĩa 85 3.3.1.3 Thế đại từ 86 3.3.1.4 Phép tỉnh lược 88 3.3.2.Các phương tiện phát triển chủ đề 89 3.3.2.1 Phép đối 89 3.3.2.1 Phép liên tưởng…………………………………………… .90 3.3.3.Các phương tiện liên kết logic 91 3.3.3.1.Phép tuyến tính 91 3.3.3.2.Phép liên kết sử dụng liên tố 92 3.3.4 Nhận xét 94 3.4.Tiểu kết chƣơng 95 KẾT LUẬN 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 CÁC CHỮ VIẾT TẮT ANNM : Bản tin An ninh ngày DN : Diễn ngôn KTTD : Bản tin Kinh tế tiêu dùng NKAN : Bản tin Nhật ký an ninh PS : Phóng PTDN : Phân tích diễn ngơn QT :Bản tin Quốc tế TSTH : Bản tin Thời tổng hợp TSAN : Bản tin Thời an ninh PHẦN MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thiết đề tài Với chức quyền lực thơng tin mình, báo chí ngày tác động to lớn đến mặt xã hội, trở thành động thái, hành vi xã hội, lực xã hội Trong đó, thể loại phóng dần tỏ rõ ưu việc phân tích đánh giá có chiều sâu vấn đề dư luận quan tâm, ý Cùng với phát triển thể thoại phóng hệ thống báo chí nói chung, phóng truyền hình khơng ngừng thay đổi bước hồn thiện nội dung hình thức Với khả cung cấp thông tin cách đầy đủ, cụ thể, hấp dẫn, khách quan, sinh động trình vận động, phát sinh, phát triển vật, tượng hình ảnh âm ( ngơn ngữ, tiếng động ), phóng truyền hình có vị trí, vai trị quan trọng chương trình truyền hình Một tác phẩm phóng truyền hình gồm có phần: phần lời dẫn phần nội dung phóng Nếu phần nội dung coi phần cốt lõi, phần quan trọng phóng truyền hình, “Lời dẫn phóng đáng ý nhiều nhiều người dành cho Lời dẫn có vị trí đứng phóng xuất sắc nút chuyển kênh bàn điều khiển từ xa TV” [37; tr.46] Lời dẫn có vai trị thu hút, lơi kéo ý người xem, định hình tâm trạng, gợi mở bối cảnh nói đến phóng Ngồi ra, lời dẫn cịn có chức sau: kể câu chuyện, quảng cáo cho câu chuyện khêu gợi tính hiếu kỳ người xem, tạo liên tục, liên kết tin thời Với tầm quan trọng đặc biệt lời dẫn đầu, tìm cách cố gắng nhận diện cách khái quất câu mở đầu phóng thời phương diện ngữ nghĩa ngữ dụng học Đối tƣợng, nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu luận văn lời dẫn đầu phóng truyền hình Cụ thể, chúng tơi phân tích, miêu tả lời dẫn đầu phóng phát tin thời kênh ANTV năm 2015 Mục đích nghiên cứu Chỉ đặc trưng nội dung phương tiện sử dụng để liên kết ( mạch lạc) nội dung lời dẫn phóng Để đạt mục đích trên, luận văn cần thực nhiệm vụ sau đây: + Phân loại cách loại lời dẫn phóng truyền hình kênh ANTV + Chỉ đặc điểm cấu trúc lời dẫn phong cách ngơn ngữ phóng truyền hình kênh ANTV + Mơ tả mạch lạc lời dẫn phóng truyền hình kênh ANTV Từ nhiệm vụ trên, hy vọng bước đầu khái qt mơ hình, cách thức viết, sử dụng lời dẫn phóng có hiệu kênh ANTV nói riêng kênh truyền hình khác nói chung Đóng góp luận văn Nhận diện hình thức mối quan hệ với chức năng, nhận diện đặc trưng lời dẫn phóng truyền hình chun ngành ngơn ngữ học, nhận diện vai trị lời dẫn phóng Ý nghĩa đề tài Về mặt lý luận:Bước đầu khái quát đặc trưng sử dụng ngơn ngữlời dẫn phóng truyền hình ANTV Về mặt thực tiễn: Kết nghiên cứu sử dụng làm tài liệu tham khảo tốt cho việc giảng dạy ngôn ngữ học báo chí nhà trường tài liệu tham khảo hữu ích phóng viên việc nâng cao chất lượng lời dẫn phóng Phƣơng pháp nghiên cứu Thực luận văn sử dụng phương pháp miêu tả, phân tích văn bản, phân tích ngữ nghĩa, cấu trúc Tƣ liệu nghiên cứu Tư liệu nghiên cứu phóng phát tin thời kênh ANTV năm 2015 Lịch sử nghiên cứu Hiện có nhiều cơng trình khoa học nghiên cứu ngơn ngữ báo chí Tuy nhiên, phần lớn cơng trình đề cập đến phần nội dung tác phẩm báo chí: tít, tiêu đề, câu mở đầu, câu cuối… Cịn phần lời dẫn – phần phụ phóng truyền hình chưa có cơng trình nghiên cứu cho động từ (cụm động từ), tính từ (cụm tính từ), mệnh đề (cấu trúc chủvị, hay cú) tương ứng có mặt câu khác; sở đó, hai câu xét liên kết với nhau.” [8;tr.378] Tất nhiên, đại từ thay từ có nghĩa khơng cụ thể, nghĩa cụ thể chúng tìm từ, tổ hợp mà chúng thay Phép sử dụng phương tiện: Đại từ đó, đấy, cho danh từ (từ với tư cách đại từ - với tư cách định từ - thường dùng cách quy chiếu vào tình huống, khơng gặp cách dùng từ quy chiếu vào văn bản, tức không dùng nhiệm vụ tliên kết câu với câu) Đại từ vậy, thế, cho động từ, tính từ làm yếu tố vị ngữ, tức làm vị tố, cho mệnh đề, cho từ ngữ cách thức Trong phép thế, quan tâm yếu tố Các yếu tố là: danh từ, động từ/ tính từ (cụm động từ/ cụm tính từ), từ ngữ cách thức với động từ, tính từ, mệnh đề Tuy có chức kiên kết, rút gọn, đa dạng hóa văn bản, đại từ khơng có tần xuất lớn loại văn (lời dẫn phóng sự) Ví dụ (25):“Tại đảo Bạch Long Vĩ - đảo tiền tiêu Tổ quốc có người phụ nữ đặc biệt, gắn bó với hịn đảo q hương thứ Họ vợ chiến sỹ làm nhiệm vụ giữ đảo.Trải qua nhiều nhọc nhằn, vất vả với họ đảo nhà ” 87 (PS “Những người phụ nữ theo chồng giữ đảo”, tác giả Phương Thảo – Chí Cơng, ANNM, 10-11) Trong ví dụ này, “họ” thay cho “những người phụ nữ”, nhờ có liên kết hai câu lại với Tuy nhiên, điều muốn nói đến là, văn có loạt phương tiện liên kết đồng thời tham gia tạo nên mạch lạc cho văn bản.Trong ví dụ này, phép đại từ phương tiện 3.3.1.4 Phép tỉnh lược Phép tỉnh lược tính nối tiếp giúp người nói người nghe ý điểm đối chiếu lời nói, tức chỗ lẽ phải có mặt yếu tố ngơn ngữ mà bị bỏ trống khiến phải tìm đến yếu tố tương đương với chỗ bỏ trống phần lời nói qua (thực hồi chiếu) Tỉnh lược góp phần vào việc cấu trúc nghĩa diễn ngôn quan hệ từ vựng – ngữ pháp, vừa liên quan đến yếu tố từ vựng lược bỏ, vừa phát vị trí bỏ trống cấu trúc cú pháp câu Trong phép tỉnh lược, ý yếu tố bị tỉnh lược, là: + Danh từ (cụm danh từ) + Động từ, tính từ (cụm động từ/ cụm tính từ) từ ngữ cách thức di với động từ, tính từ + Mệnh đề (cấu trúc chủ- vị, hay cú) 88 Ví dụ (26): “Sau thuyết phục gây sức ép với Iran khơng có kết quả, Mỹ nêu phương án đưa điều khoản sau thời hạn ba năm kể từ CTBT ký, Iran khơng thay đổi ý kiến Hiệp ước bắt đầu có hiệu lực” (PS “Xung quanh chương trình hạt nhân Iran”, biên tập:Thu Trang, TSAN, 27-9) “ Hiệp ước” hiệp ước cấm hồn tồn vụ thử vũ khí hạt nhân nhắc tới (và câu này) Phương thức sử dụng Trên ví dụ hoi (để tránh phải đưa ví dụ dài, câu đặt trước lược bỏ Bởi khán giả khơng có thời gian để làm công việc khôi phục yếu tố tỉnh lược nghe Điều xuất phát từ đặc điểm ngơn ngữ báo chí nói chung ngơn ngữ phóng truyền hình nói riêng sử dụng từ ngữ đơn giản, dễ hiểu Phóng viên, biên tập viên ý thức điều nên sử dụng phép tỉnh lược 3.3.2.Các phương tiện phát triển chủ đề 3.3.2.1.Phép đối Phép đối phương thức liên kết thể việc sử dụng kết ngôn ngữ đoạn (từ cụm từ) có ý nghĩa đối lập với ngữ đoạn có chủ ngơn [32; tr.104] Khái niệm “phép đối” không đồng với khái niệm “hiện tượng trái nghĩa”, “từ trái nghĩa” Phép đối tượng trái nghĩa sử dụng vào chức liên kết văn Từ trái nghĩa phương tiện phép đối 89 Quan hệ đối nghĩa coi loại quan hệ liên tưởng, thường trực nhận thức người sử dụng ngơn ngữ Ví dụ (27):“Trong họp báo hôm (12/10), Trưởng ban Bầu cử Trung ương Belarus đưa Kết bầu cử tổng thống nước Theo thông tin này, đương kim Tổng thống Alexander Lukashenko (Alêc-xan-đơ Lu-ca-sen-cô) giành chiến thắng bầu cử nước ngày 11/10, với 83,49% số phiếu ủng hộ Ứng cử viên Tatiana Korotkevich thừa nhận thất bại” (PS “Tổng thống Belarus tái đắc cử”, biên tập: Huyền Trang, NKAN, 12-10) Ví dụ cho thấy, tranh cử tất có kẻ thắng, kẻ thất bại Mối quan hệ ngược nói tiềm ẩn ý thức đa số người sử dụng ngôn ngữ Do vậy, họ dễ dàng liên hệ với câu sau, quan hệ liên kết nhờ tạo Độ liên kết kiểu đối mạnh: Không nghe đến đối tố, khán giả nhớ đến chủ tố, mà người dẫn chương trình nói đến chủ tố, khán giả nghĩ đến đối tố Độ mạnh kiểu liên kết cịn làm áp lực để tạo sử dụng kết ngôn trường hợp bất thường Tuy nhiên, trình khảo sát lời dẫn phóng ANTV, chúng tơi gặp cách liên kết Ví dụ trường hợp hoi chúng tơi gặp q trình khảo sát 3.3.2.2.Phép liên tưởng Trần Ngọc Thêm định nghĩa phép liên tưởng sau: Phép liên tưởng phương thức liên kết thể việc sử dụng chủ ngôn kết ngôn ngữ đoạn (từ nhóm từ) có liên quan nghĩa với thơng qua 90 số nét nghĩa khơng chứa nét nghĩa đối lập (tức không thuộc trường nghĩa) Định nghĩa cịn hẹp dừng cấp độ từ vựng – ngữ nghĩa Ngoài quan hệ liên tưởng diện yếu tố phát triển quan yếu tạo ra, liên tưởng tạo yếu tố: “có chất nét nghĩa chung, tức thuộc trường nghĩa” [32;tr.147] Trong số lời dẫn mà khảo sát không thấy xuất phép liên tưởng 3.3.3 Các phương tiện liên kết logic 3.3.3.1.Phép tuyến tính Về chất, phép tuyến tính phương pháp liên kết khơng sử dụng yếu tố liên kết, sử dụng trật tự phát ngơn có quan hệ chặt chẽ với mặt nội dung Phép tuyến tính cho thấy trật tự câu văn tương đối ổn định, việc thay đổi trật tự tạo văn lộn xộn, hay nói cách khác khơng có “mạch lạc” Nếu thay đổi trật tự câu, mạch lạc văn bị Phép tuyến tính phương tiện làm cho trật tự lời dẫn có tính cố định cao Rất khó thay đổi trật tự câu văn Ví dụ (28):“Thưa quý vị bạn, lễ viếng truy điệu đồng chí Hữu Thọnhà báo lão thành cách mạng - nguyên Trưởng ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương, nguyên Tổng biên tập báo Nhân Dân cử hành trọng thể vào sáng (14/8), Hà Nội Sự đột ngột ông để lại niềm tiếc thương sâu sắc, xúc động khôn nguôi, đặc biệt đội ngũ 91 người làm công tác tuyên giáo, báo chí, đơng đảo cơng chúng người thân, gia đình” (PS “Nhà báo Hữu Thọ, bút tư đổi mới”, tác giả Huyền Nhung - Cao Khánh, TSAN 20-6) Nếu thay đổi trật tự hai câu trên, nội dung khơng liên kết, phép đại từ “ơng” góp phần chứng tỏ điều Theo Đỗ Hữu Châu, phép tuyến tính phương pháp có tần số sử dụng cao Theo kết khảo sát tư liệu chúng tơi, phép tuyến tính phương pháp có tỷ lệ sử dụng nhiều Điều hoàn toàn dễ hiểu trật tự phát ngôn văn thường cố định, trật tự thay đổi, nội dung thay đổi theo 3.3.3.2.Phép liên kết sử dụng liên tố Phương tiện liên kết logic sử dụng từ ngữ có vai trị liên kết (Trần Ngọc Thêm gọi phép nối lỏng) liên từ (phép nối chặt) Chúng theo số tác Quirk Halliday & Hasan, Nguyễn Hịa khơng phân chia nhỏ, mà gộp chúng lại làm để tiện cho việc phân tích Như nhận xét trên, phương tiện liên kết chung cho loại văn bản, song khác biệt có nghĩa nghĩa phân bố chúng loại văn khác Phép liên kết sử dụng nhiều phóng tinphóng truyền hình ANTV Nó thể quan hệ liên kết câu chặt chẽ Ví dụ (29): “Thưa quý vị bạn! Chúng ta thường nghe khái nhiệm tái cấu trúc ngân hàng hay tái cấu trúc doanh nghiệp bối cảnh tài 92 khó khăn, doanh nghiệp làm ăn không hiệu quả.Và thời gian gần đây, nghe đến khái niệm cấu trúc lại đại học Việt Nam Vì lại vậy? Sự phát triển ạt, không cân đối quy mô chất lượng phải yếu tố để thực điều đó?” (PS “Câu chuyện tái cấu trúc đại học Việt Nam”, tác giả: Thanh Bình – Văn Thùy, NKAN, 22-11) Ví dụ(30):“Thưa quý vị bạn! Vừa qua, UBND Quận Hồn Kiếm có văn đề xuất với UBND TP Hà Nội việc lát đá tự nhiên 11 tuyến phố cổ Hà Nội, với mục đích nhằm đồng hạ tầng phát triển thương mại du lịch Thủ đô Tuy nhiên, có nhiều ý kiến trái chiều xung quanh đề xuất UBND Quận Hồn Kiếm Ghi nhận nhóm phóng viên ANTV vấn đề này” (PS “Xung quanh vấn đề lát đá 11 tuyến phố cổ: Nên hay không?”, tác giả Thanh Hải – Tiến Mạnh, ANNM, 27-12) Như nhận xét trên, phương tiện liên kết chung cho loại văn bản, song khác biệt có nghĩa phân bố chúng loại lời dẫn khác Kết phân tích thống kê 4570 trường hợp liên kết lời dẫn cho thấy phương tiện lặp từ vưng, phép tuyến tính đồng nghĩa có tần số sử dụng cao nhất, tức là phương tiện tự vựng Còn phương tiện khác phép nối liên kết tỉnh lược hay đại từ có tần xuất xuất Phép nối liên tố chủ yếu quan hệ đối lập (mặc dù, nhiên…) 93 Sau kết phân tích: STT Các phƣơng tiện Lặp từ vựng Thế đồng nghĩa Phép tuyến tính Tỷ lệ % 33,4 16,7 25,7 Phép đại từ 15,8 Phép liên tưởng Phép đối 0,6 Phép nối liên tố 6,9 Phép tỉnh lược 0,9 Bảng 4.5: Tỷ lệ phương tiện liên kết dùng lời dẫn phóng 3.3.4 Nhận xét Trong phần chúng tơi tiến hành phân tích miêu tả nội dung diễn ngơn lời dẫn phóng truyền hình kênh ANTV mặt ngữ nghĩa Diễn ngơn lời dẫn có hình thức độc lập vời phóng sự, song mối quan hệ chặt chẽ ngữ nghĩa thông tin tạo nên mạch lạc lời dẫn, gắn kết lời dẫn với phần nội dung phóng Mạch lạc nghĩa liên kết diễn ngôn lời dẫn Mạch lạc diễn ngôn lời dẫn thể qua nhiều hình thức: phương tiện liên kết, ý nghĩa cấu trúc thông tin hay ngữ nghĩa quan hệ trình tạo lập văn báo chí, tính chủ đề, mối quan hệ thông tin với cấu tạo văn Nói cách ngắn gọn, mạch lạc lời dẫn thể qua cấu trúc thông tin, ý nghĩa lời dẫn mối quan hệ với nội dung phóng sự.Diễn ngơn lời dẫn mang thực xã hội thể qua tình mà phản ánh 94 3.4 Tiểu kết chƣơng Khảo sát 4570lời dẫn phóng truyền hình kênh ANTV, mục tiêu mà đặt cố gắng miêu tả đặc điểm cấu trúc tổng thể diễn ngôn miêu tả đặc điểm cấu trúc phần cụ thể phương diện hình thức nội dung, kết sau: Cấu trúc tổng thể diễn ngôn, tuân theo mơ hình cấu trúc loại hình văn có mơ hình thơng dụng nói chung cấu trúc báo nói riêng Tất diễn ngôn bao gồm phần lớn câu chủ đề phần câu chuyện Đối với phóng kênh ANTV, lời dẫn thêm thành phần gồm: Lời chào/ câu móc nối câu định hình tâm trạng Tuy nhiên, tùy thuộc vào dụng ý biên tập viên nên lời dẫn có yếu tố Đặc điểm bật liên kết diễn ngơn lời dẫn phóng truyền hình ANTV trội việc sử dụng phương thức liên kết từ vựng (lặp từ vựng, đồng nghĩa, đại từ) Điều lí giải tác giả khán giả có chung phơng văn hóa, đồng quan điểm, chí hướng nên dễ dàng để cảm nhận tính chất logic diễn ngơn dựa chế liên tưởng nghĩa từ ngữ câu/đoạn văn; đồng thời góp phần tạo nên tính chất cô đọng, hàm súc cho văn Những kết phân tích cho thấy cấu trúc lời dẫn phóng truyền hình ANTV ổn định, chặt chẽ song linh hoạt, sắc bén Nhìn chung, diễn ngơn lời dẫn phóng thành cơng hai phương diện hình thức thể hiệu tác động 95 KẾT LUẬN Sử dụng thao tác phân tích diễn ngơn, chúng tơi khảo sát bước đầu đưa số nhận định đề đặc điểm liên giao liên nhân diễn ngôn lời dẫn phóng tin thời Truyền hình Cơng an nhân dân (ANTV) Về nội dung, lời dẫn phận thiếu tổng thể phóng Nó có vai trị ý nghĩa to lớn bố cục phóng truyền hình kênh ANTV.Trong tổng số 4570 lời dẫn mà khảo sát, số lượng lời dẫn phóng có nội dung trị chiếm khoảng 20%, lời dẫn có nội dung an ninh trật tự chiếm khoảng 40%, lời dẫn có nội dung văn hóa, xã hội chiếm 20%, lời dẫn có nội dung kinh tế chiếm khoảng 15% lời dẫn vấn đề khác chiếm khoảng 5% Tỷ lệ phù hợp với mục đích tiêu chí kênh ANTV kênh chuyên biệt An ninh trật tự Lời dẫn phóng truyền hình ANTV đa dạng phương diện Và kiểu lời dẫn mà phân loại viết chủ yếu vào tính trội đặc điểm cách thức tiếp cận phản ánh thông tin Nếu phân loại theo nội dung, xuất với tần số cao lời dẫn nguyên cớ, lời dẫn gọi tên,lời dẫn tóm tắt Bởi loại lời dẫn thường dùng phóng phản ánh, phân tích vấn đề - loại phóng đặc trưng tin thời Nói cách khác, phóng truyền hình ANTV có xu hướng muốn bạn đọc nắm thông tin cốt lõi liên quan tới nội dung tác phẩm từ ban đầu, từ có nhìn khái quát vấn đề đề cập Lời dẫn nguyên hay gọi làlời dẫn việc dẫn đường chiếm 28,6% Loại lời dẫn thường đề cập đến động dẫn đến việc tác giả viết Điều làm bật ý nghĩa xã hội vừa làm gia 96 tăng tính xác thực khách quan phóng kênh truyền hình CAND Lời dẫn tóm tắt chiếm tới 24,2% tổng số lời dẫn phóng truyền hình ANTV chúng tơi khảo sát Tuy nhiên, xuất nhiều loại lời dẫn tóm tắt phản ánh hạn chế phóng viên việc viết lời dẫn Những lời dẫn loại khơng gợi trí tị mị khán giả Loại lời dẫn thường mang cấu trúc tin thông thường Đồng nghĩa với việc tác giả sử dụng công thức “truyền thống” 5Wh 1H để viết lời dẫn Vì vậy, cần nghe lời dẫn khán giả biết tồn nội dung mà phóng đề cập Về hình thức, đa số lời dẫn phóng kênh ANTV có từ câu trở lên Trong đó, chiếm số lượng lớn lời dẫn từ câu trở lên Điều xuất phát từ đặc điểm phóng phản ánh vấn đề diễn đời sống Hay nói cách khác, để khán giả hiểu trọn vẹn thơng điệp phóng sự, tác giả cần dẫn dắt nhiều lớp thông tin Riêng lĩnh vực quốc tế, số lượng lời dẫn câu câu lại chiếm số lượng lớn Một lời dẫn tốt phải nêu thông tin cốt lõi đề cập đến phần nội dung phóng sự.Hình thức thể ấn tượng, gợi tị mò với người xem Dung lượng câu chữ ngắn gọn Diễn ngơn phóng truyền hình ANTV nói riêng thể loại diễn ngôn linh động cấu trúc, độ dài Ngay loại cấu trúc, lời dẫn có nhiều kiểu cú pháp kết hợp cấu trúc thông tin khác Tuy nhiên, đa dạng không đồng lĩnh vực phóng Trong lời dẫn phóng truyền hình ANTV thuộc lĩnh vực trị quốc tế, phần lớn có cấu trúc thơng báo trọn vẹn tình thái trung tính Cịn cấu trúc thơng tin lời dẫn phóng thuộc lĩnh vực văn hóa xã hội, an ninh trật tự, uyển chuyển nhiều, thể số lượng trội lời dẫn có cấu 97 trúc đặc biệt.Mặc dù tuân theo cấu trúc phần phần lại có biến hóa linh hoạt nội dung hình thức thể Về phương tiện ngơn ngữ có tính chất đặc thù đảm nhiệm chức thông tin, ý tới cách triển khai nội dung phần giải vấn đề, phương thức liên kết yếu tố thể đặc thù ngữ cảnh Liên kết lời dẫn tạo phần nhiều dựa chế liên tưởng nghĩa yếu tố ngôn ngữ văn (phép lặp từ vựng, phép phối hợp từ ngữ với kiểu quan hệ: quan hệ loại, quan hệ đặc trưng, quan hệ định vị quan hệ nhân quả) người viết người đọc có chung hiểu biết lịch sử, xã hội chung quan điểm, lí tưởng Có thể nói, diễn ngơn lời dẫn mang chức thơng tin ( khác với diễn ngơn xã luận chức liên giao tiếp liên nhân có vai trị quan trọng hàng đầu ) Nhằm đáp ứng mục tiêu, nhiệm vụ hàng đầu phóng thơng tin cách xác, kịp thời vấn đề, kiện thời dư luận quan tâm Do kiến thức thời gian có hạn, luận văn chắn cịn có hạn chế, thiếu sót Chúng tơi hi vọng nhận đóng góp ý kiến nhà nghiên cứu có kinh nghiệm quan tâm tới vấn đề này./ 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO Hoàng Anh (2002), Những kỹ sử dụng ngôn ngữ truyền thông đại chúng, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội, Hà Nội Hoàng Anh (2003), Về cách sử dụng thành ngữ - tục ngữ báo chí, Số 10, Tạp chí Ngơn ngữ Đời sống, Hà Nội Hoàng Anh (2003), Một số vấn đề ngơn ngữ báo chí, NXB Lao Động, Hà Nội Diệp Quang Ban (1998), Văn liên kết lời nói, NXB Giáo dục Hà Nội, Hà Nội Diệp Quang Ban (1998), Về mạch lạc văn bản, Số 1,Tạp chí Ngơn ngữ, Hà Nội Diệp Quang Ban (1998), Giao tiếp – Văn – Mạch lạc – Liên kết – Đoạn văn, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội Diệp Quang Ban (2004), Ngữ pháp tiếng Việt, NXB Giáo dục, Hà Nội Diệp Quang Ban (2012), Giao tiếp – Diễn ngôn cấu tạo văn bản, NXB Giáo dục, Hà Nội Đỗ Hữu Châu (1998), Cơ sử ngữ nghĩa học từ vựng, NXB Giáo dục, Hà Nội 10 Đức Dũng (2000), Viết báo nào, NXB Văn hóa – Thông tin, Hà Nội 11 Đức Dũng (2004), 100 câu hỏi cách viết báo, NXB Lý luận trị, Hà Nội 12 Đức Dũng (2004), Phóng báo chí đại, NXB Thơng tấn, Hà Nội 13 Nguyễn Văn Dững (2001), Báo chí – Những điểm nhìn từ thực tiễn, NXB Văn hóa – Thơng tin, Hà Nội 14 Hữu Đạt (2001), Phong cách học tiếng Việt đại, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 15 Lê Đơng (1994), Vai trị tiền giả định cấu trúc ngữ nghĩa, ngữ dụng câu hỏi, Tạp chí Ngôn ngữ số 2, Hà Nội 16 Đinh Văn Đức (1978), Về cách hiểu ý nghĩa từ loại tiếng Việt, Tạp chí Ngơn ngữ cố 2, Hà Nội 99 17 Đinh Văn Đức (1978), Ngữ pháp tiếng Việt Từ loại, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 18 Hà Minh Đức (1995), Báo chí vấn đề lí luận thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội 19 Nguyễn Thiện Giáp (1999), Từ vựng học tiếng Việt, NXB Giáo dục, Hà Nội 20 Nguyễn Thiện Giáp (2004), Dụng học Việt ngữ, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 21 Nguyễn Thiện Giáp (2008), Giáo trình Ngôn ngữ học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 22 Nguyễn Thiện Giáp (2009), Các phương pháp nghiên cứu ngôn ngữ, NXB Giáo dục, Hà Nội 23 Vũ Quang Hào (2004), Ngơn ngữ báo chí, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 24 Nguyễn Hòa (2008), Phân tích diễn ngơn, số vấn đề lý luận phương pháp, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 25 Đinh Trọng Lạc (1995), Phong cách học tiếng Việt, NXB Giáo dục, Hà Nội 26 Đào Thanh Lan (2010), Ngữ pháp ngữ nghĩa lời cầu khiến tiếng Việt, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 27 Huỳnh Dũng Nhân (2007), Từ trang viết đến giảng đường, NXB Thông tấn, Hà Nội 28 Trần Quang (2000), Các thể loại luận báo chí, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 29 Dương Xuân Sơn (2008), Các thể loại báo chí luận, nghệ thuật, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 30 Dương Xuân Sơn, Đinh Hường, Trân Quang (1995), Cơ sở lý luận báo chí truyền thông, NXB Thông tấn, Hà Nội 31 Trần Ngọc Thêm (1989), Văn đơn vị giao tiếp, tạp chí Ngơn ngữ, Số 1-2, tr 37-42 32 Trần Ngọc Thêm (2008), Hệ thống liên kết văn tiếng Việt, NXB Giáo dục, Hà Nội 33 Nguyễn Thị Việt Thanh (1999), Hệ thống liên kết lời nói tiếng Việt, NXB Giáo dục, Hà Nội 100 34 Tạ Ngọc Tấn (2001), Truyền thơng đại chúng, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 35 Brigitte Besse, Didier Desormeaux (2003), Phóng truyền hình, NXB Thơng tấn, Hà Nội 36 David Nunan (1998), Dẫn nhập phân tích diễn ngơn, NXB Giáo dục, Hà Nội 37 Eric Fikhtelius (2002), 10 bí kỹ nghề báo, NXB Lao động, Hà Nội 38 Fabience Gérault (2006), Kỹ viết bài, NXB Thông tấn, Hà Nội 39 Gillian Brown – George Yule (2002), Discourse Analysis Cambridge University Press (Bản dịch tiếng Việt: Phân tích diễn ngơn Trần Thuần) 40 G.V Cudơnhetxốp, X.L Xvích, A.Ia.Iurốpxki (2004), Báo chí truyền hình, tập 2, NXB Thơng tấn, Hà Nội 41 John Hohenberg (1988), Ký giả chuyên nghiệp, NXB Người Việt, Hà Nội 42 Loic Hervouet (1999), Viết cho độc giả, Hội nhà báo Việt Nam, Hà Nội 43 Line Rose (2004), Nghệ thuật thông tin, NXB Thông Tấn, Hà Nội 44 Phillip Breton Serge Proulx (1996), Bùng nổ truyền thơng, NXB Văn hóa –Thơng tin, Hà Nội 45 The Missouri Group (2007), Nhà báo đại, NXB Trẻ, Thành phố Hồ Chí Minh 46 Reuters (1999), Sổ tay phóng viên (Bản dịch: Lê Phong), Quỹ Reuters, Hà Nội 47 Vốtxkobôinhicốp Iyrev (1998), Nhà báo: Bí – kỹ nghề nghiệp, NXB Lao Động, Hà Nội 48 Duy Hoàng, Những cách viết mào đầu hấp dẫn, tạp chí Người làm báo Thanh Hóa 101 ... ngơn lời dẫn phóng truyền hình ANTV6 3 3.2.2.Mạch lạc lời dẫn thể cấu trúc thông tin phóng truyền hình phát tin thời ANTV 64 3.2.2.1.Mối quan hệ thông tin lời dẫn với thông tin phần cịn lại phóng. .. phóng truyền hình phát tin thời ANTV 65 3.2.2.2.Mối quan hệ lời dẫn với quy tắc xây dựng thơng tin phóng s? ?truyền hình phát tin thời ANTV 78 3.3.Mạch lạc liên kết DN lời dẫn phóng truyền hình. .. tả cảnh 1,4% Lời dẫn nêu luận 12,8% Bảng 2.1: Phân loại lời dẫn phóng truyền hình theo nội dung (cứ liệu ANTV 2015) Nhận xét: Lời dẫn gọi tên, lời dẫn tóm tắt, lời dẫn nguyên cớ, lời dẫn nêu luận