efl students’ attitudes towards learning english technical vocabulary and their technical vocabulary learning strategies a case study

MINISTRY OF EDUCATION AND TRAINING HO CHI MINH CITY OPEN UNIVERSITY DINH TRAN PHUONG THAO EFL STUDENTS’ ATTITUDES TOWARDS LEARNING ENGLISH TECHNICAL VOCABULARY AND THEIR TECHNICAL VOCABULARY LEARNING STRATEGIES A CASE STUDY A thesis submitted in partial fulfillment of the requirements For the degree of Master of Arts (TESOL) Ho Chi Minh City, August 2019 MINISTRY OF EDUCATION AND TRAINING HO CHI MINH CITY OPEN UNIVERSITY DINH TRAN PHUONG THAO EFL STUDENTS’ ATTITUDES TOWARDS LEARNING ENGLISH TECHNICAL VOCABULARY AND THEIR TECHNICAL VOCABULARY LEARNING STRATEGIES A CASE STUDY Major: Teaching English to Speakers of Other Languages (TESOL) Code: 60 14 01 11 MASTER OF ARTS IN TESOL SUPERVISOR: TRAN QUOC THAO, Ph.D Ho Chi Minh City, August 2019 i STATEMENT OF AUTHORSHIP I certify that this thesis entitled “EFL students’ attitudes towards learning English technical vocabulary and their technical vocabulary learning strategies: A case study” represents my own work Except where reference is made in the text of the thesis, this thesis contains no material published elsewhere or extract in whole or in part from a thesis by which I have qualified for or been awarded another degree or diploma No other person’s work has been used without due acknowledgment in the main text of the thesis This thesis has not been previously submitted for the award of any degree or diploma in any other tertiary institution Ho Chi Minh City, 2019 Dinh Tran Phuong Thao ii ACKNOWLEDGMENTS In order to fulfill this M.A thesis, I owe profound indebtedness to the dearest people who were willing to stand by me and contribute their invaluable help during the conduct of the research First and foremost, I would like to express my great appreciation and deep gratitude to my supervisor Dr Tran Quoc Thao for his helpful advice, detailed comments, whole-hearted support, considerable motivation and experienced guidance, which are the most significant decisive factors leading to the accomplishment of this thesis In addition, I would like to send my sincere thanks to the enthusiastic students at Ly Tu Trong College for their collaboration and cooperation in conducting the questionnaires, the interviews and supporting useful information for my study Besides, I also give a big thank to my friends M.A Pham Tan Tai, M.A Phan Thi Minh Thao and M.A Truong Minh Hoa for their support, assistance, comments, proofreading, and encouragement throughout the research Last but not least, I owe a great debt of gratitude to my parents who consonantly encouraged me, gave me the most motivation to attempt harder and lent me their hands, gave me a lot of financial and spiritual support whenever I was in need during the time I was writing so as to finish my thesis I wish the best for all the people I am grateful to iii ABSTRACT With the present requirement of English for Specific Purposes development in the professional and technical areas of study, the use of vocabulary learning strategies is a crucially important factor that decides the achievement of technical vocabulary acquisition Moreover, it is evident to many people that attitudes exert a huge impact on selecting vocabulary learning strategies to exploit Therefore, this study aimed at investigating students’ attitudes and strategies as well as the correlation between attitudes and strategy use in learning technical vocabulary The research was carried out at Ly Tu Trong College of Ho Chi Minh City with the participation of 270 students (42 female, 228 male) Data collection was conducted from 4th June to 18th June 2018 Students’ a questionnaire survey and a semi-structured interview were utilized to collect data and then analyzed with version 22.0 of the SPSS software In particular, students were asked to answer questions concerning attitudes and strategies of learning technical vocabulary where they had to choose the five options given from “strongly disagree” to “strongly agree” and “never use” to “always use”, respectively The findings of the study uncovered that students had positive attitudes towards technical vocabulary learning and their application of strategies in learning technical vocabulary was at sometimes level What is more, students used the strategy category of Meta-cognitive strategies at the highest frequency Besides, the strategy item which students used most was “grouping technical vocabulary together into topics” in Memory strategies whereas the least often used strategy item was “taking advantages of technical vocabulary to interact with foreigners” in Social (consolidation) strategies In terms of the correlation, the relationship between attitude and strategy use was a positive and strong correlation Based on the research findings, the study was concluded with some pedagogical implications and some suggestions for future studies on technical vocabulary learning Keywords: attitudes, technical vocabulary, vocabulary learning strategy iv TABLE OF CONTENTS Page Statement of Authorship i Acknowledgments ii Abstract iii Table of contents iv List of figure ix List of tables x List of abbreviations xii CHAPTER 1: INTRODUCTION 1.1 Background to the study 1.2 Statement of problem 1.3 Purposes of the study 1.4 Research questions 1.5 Significance of the study 1.6 Overview of thesis chapter CHAPTER 2: REVIEW OF RELATED LITERATURE 2.1 Introduction 2.2 Learners’ attitudes 2.2.1 Definitions of attitudes 2.2.2 Components of attitudes 2.2.3 The importance of attititudes 10 2.3 Technical vocabulary 11 2.3.1 Definitions of technical vocabulary 11 2.3.2 The importance of technical vocabulary 11 2.4 Vocabulary learning startegies 12 2.4.1 Definitions of vocabulary learning startegies 12 2.4.2 The importance of vocabulary learning startegies 12 v 2.4.3 Classifications of vocabulary learning startegies 13 2.5 Previous study 17 2.6 Summary 22 CHAPTER 3: RESEARCH METHODOLOGY 23 3.1 Introduction 23 3.2 Research setting 23 3.2.1 Research site 23 3.2.2 Research participants 24 3.2.2.1 Students for survey 25 3.2.2.2 Students for interview 27 3.3 Research design 28 3.3.1 Case study 28 3.3.2 Mixed methods research design 28 3.4 Research instruments 29 3.4.1 Questionnaire 29 3.4.2 Semi-structured interview 33 3.5 Procedure of data collection 34 3.5.1 Pilot study 34 3.5.2 Data collection 36 3.5.2.1 Procedure of collecting questionnaire 36 3.5.2.2 Procedure of collecting semi-structure interview 36 3.6 Procedure of data analysis 38 3.6.1 Procedure of analyzing questionnaire 38 3.6.2 Procedure of analyzing semi-structured interview 39 3.7 Reliability and validity 40 3.7.1 Questionnaires 40 3.7.2 Semi-structured interview 44 3.8 Chapter summary 45 CHAPTER 4: RESULTS AND DISCUSSION 46 vi 4.1 Introduction 46 4.2 Data analysis 46 4.2.1 EFL students’ attitudes towards technical vocabulary learning 46 4.2.1.1 EFL student’s attitudes in three main components 46 4.2.1.2 EFL student’s attitudes in three each components 47 4.2.2 EFL students’ use of strategies in technical vocabulary learning 52 4.2.2.1 Frequency of use of technical vocabulary learning strategies in six main categories 52 4.2.2.2 Frequency of individual technical vocabulary learning strategy use for vocabulary learning purposes 54 4.2.2.2.1 Frequency of individual use for discovery of the meaning of new technical vocabulary 54 4.2.2.2.2 Frequency of individual use for consolidation of the meaning of new technical vocabulary 58 4.2.3 The correlation between EFL students’ attitudes and strategies in technical vocabulary learning 68 4.2.3.1 The correlation between the overall attitudes and strategies 68 4.2.3.2 The correlation between the overall attitudes and each strategy 69 4.3 Discussions 70 4.3.1 EFL students’ attitudes towards technical vocabulary learning 70 4.3.2 EFL students’ strategies in technical vocabulary learning 71 4.3.3 The correlation between strategies and attitudes in technical vocabulary learning of EFL students 73 4.4 Summary 75 vii CHAPTER 5: CONCLUSIONS AND RECOMMENDATIONS 76 5.1 Introduction 76 5.2 Conclusions 76 5.3 Pedagogical implications and Recommendations for the teaching and learning of technical vocabulary 77 5.4 Contributions of the study 79 5.5 Limitations and suggestions for further studies 81 5.6 Summary of chapter 82 REFERENCES 83 APPENDICES 94 APPENDIX A.1: PILOTED QUESTIONNAIRE (ENGLISH VERSION) 94 APPENDIX A.2: PILOTED QUESTIONNAIRE (VIETNAMESE VERSION) 98 APPENDIX A.3: QUESTIONNAIRE (ENGLISH VERSION) 103 APPENDIX A.4: QUESTIONNAIRE (VIETNAMESE VERSION) 107 APPENDIX B.1: A SAMPLE OF INTERVIEW PROTOCOL (ENGLISH VERSION) 112 APPENDIX B.2: A SAMPLE OF INTERVIEW PROTOCOL (VIETNAMESE VERSION) 114 APPENDIX C.1: INTERVIEW TRANSCRIPTS FOR MECHANICAL TECHNOLOGY (ENGLISH VERSION) 115 APPENDIX C.1: INTERVIEW TRANSCRIPTS FOR MECHANICAL TECHNOLOGY (VIETNAMESE VERSION) 118 APPENDIX D.1: PILOTED CRONBACH’S ALPHA 121 APPENDIX D.2: CRONBACH’S ALPHA 123 viii APPENDIX E: SUMMARY OF FINDINGS FROM THE STUDENTS’ INTERVIEWS 125 113 Question 5: Which technical vocabulary learning strategy you use most? Give the reasons Question 6: Which technical vocabulary learning strategy you use least? Why? 114 APENDIX B.2: INTERVIEW PROTOCOL (Vietnamese Version) GIỚI THIỆU Cảm ơn em tham gia vấn Cuộc vấn có thời lượng từ 10 đến 15 phút Em trả lời vài câu hỏi trình vấn em ngừng vấn lúc em muốn Mục đích vấn để tìm hiểu thái độ em việc học từ vựng kĩ thuật cách em dùng để học từ vựng phát triển vốn từ vựng Cuộc vấn khơng nhằm mục đích đánh giá kiến thức hiểu biết bạn chiến lược học từ vựng kỹ thuật Ngoài ra, vấn thu âm với chấp thuận em Tất thông tin em chia sẻ sử dụng cho nghiên cứu Trước vấn diễn ra, em có câu hỏi khơng? Nếu không, bắt đầu CÂU HỎI A) Thông tin nhóm sinh viên vấn Số lượng sinh viên: ………………………………………………………… Tên sinh viên: …………………………………………………… Chuyên ngành: …………………………………………………………… B) Hướng dẫn cho vấn nhóm theo chuyên ngành Câu 1: Em có nghĩ việc học từ vựng kỹ thuật quan trọng khơng? Tại sao? Câu 2: Em cảm nhận điều học từ vựng kỹ thuật? Đưa lý Câu 3: Em thường thường làm để giúp em học từ vựng kỹ thuật Giải thích lý Câu 4: Em sử dụng cách để học từ vựng kỹ thuật? Vì sao? Câu 5: Em sử dụng chiến lược học từ vựng kỹ thuật nhiều nhất? Đưa lý Câu 6: Em sử dụng chiến lược học từ vựng kỹ thuật nhất? Tại sao? 115 APPENDIX C.1: A SAMPLE OF INTERVIEW TRANSCRIPTS FOR MECHANICAL TECHNOLOGY (English Version) Interview transcript with the students of Mechanical Technology Q1: Question Q4: Question Q2: Question Q5: Question Q3: Question Q6: Question S: Student M_M1: The first male student of Mechanical Technology M_M2: The second male student of Mechanical Technology M_M3: The third male student of Mechanical Technology, M_M4: The fourth male student of Mechanical Technology Q1 M_M1 M_M2 M_M3 M_M4 Q2 M_M1 M_M2 Do you think that learning English technical vocabulary is important? Why? It is very important because learning English technical vocabulary of mechanical technology will help me improve the level of English for mechanical technology Therefore, I can promote highly on my career path and upgrade my qualifications effectively I agree that it is very important because in the future, I have an opportunity to learn from foreign colleagues about English for mechanical technology Hence, my knowledge of English for mechanical technology will also be improved Learning technical vocabulary of mechanical technology helps me be able to read machine parameters and technical drawings in English as well as understand some instructions of a certain machine to operate or work with it more effectively Therefore, learning technical vocabulary is extremely important Like my friends, I think that learning technical vocabulary is an important foundation because there are a lot of good materials in the mechanical field only known in the English version What thing you feel when learning English technical vocabulary? Give the reasons? To me, learning technical vocabulary of mechanical technology helps me feel excited in order to contribute to the ESP class because I understand the content of lessons and the requirement of questions Learning technical vocabulary of mechanical technology helps me feel more interested in participating in the ESP class Moreover, if I learn 116 M_M3 M_M4 Q3 M_M1 M_M2 M_M3 M_M4 Q4 M_M1 M_M2 M_M3 M_M4 Q5 M_M1 M_M2 M_M3 technical vocabulary sufficiently and regularly, the next lessons are not boring and easy to comprehend I feel technical vocabulary learning brings me a lot of excitement like be more interested in ESP lesson, be eager to contribute to ESP lesson, be responsible for my ESP learning To me, I can understand as well as feel more interested in the next ESP lessons if I learn technical vocabulary sufficiently If I not know technical vocabulary, I also not want to continue to learn What you usually to help yourself in learning technical vocabulary? Give the reasons? To help myself, I usually spend a lot of time learning technical vocabulary because technical vocabulary of mechanical technology is difficult to learn In my opinion, I a lot of tasks because these tasks help me remember and understand the use of technical vocabulary I often revise technical vocabulary many times to memorize longer because encountering technical vocabulary many times is good to remember technical vocabulary I have the same idea as my friend I often revise technical vocabulary many times so that I have a fast reaction when encountering that vocabulary Which ways you use to learn technical vocabulary? Why? Yes, I write new technical vocabulary down onto the square paper and learn After that, I tick off in front of the technical vocabulary that I cannot remember I write technical vocabulary in the small handbook so that I can learn when I have free time Moreover, I use the keyword method because using the keyword method helps me memorise technical vocabulary faster I write technical vocabulary down on the paper many times to learn I learn technical vocabulary by doing tasks or reading short ESP passages written in English in the internet Which technical vocabulary learning strategy you use most? Give the reasons? Yes, I often group technical vocabulary together into topics to learn most This way is logical and helps me understand technical vocabulary better so as to memorize longer I agree with my friend I also group technical vocabulary together into topics to learn and start to learn from easy and favorite topics In addition, I revise technical vocabulary basing on topics every day The most often used technical vocabulary learning strategy is “group technical vocabulary together into topics” Besides, I have a small handbook to write down technical vocabulary into topics to learn It is very exciting to learn technical vocabulary in this way 117 M_M4 To me, I often “ask my classmates about the meaning of technical vocabulary” most because it is very easy to memorize what my classmates instruct Q6 Which technical vocabulary learning strategy you use least? Why? M_M1 I never use technical vocabulary to interact with foreigners because I am bad at English speaking skill in ordinarily communicative situations; therefore, it is extremely difficult to communicate in the technical field well M_M2 Yes, I not analyze the roots and suffixes to study technical vocabulary because it takes time and there are not too many vocabularies that need to analyze like that M_M3 The way to learn technical vocabulary I use at lowest frequency is “take advantages of technical vocabulary to interact with foreigners” because I not have an opportunity to communicate with foreigners in the process of learning ESP courses at my school Besides, it is very difficult to find out the outside environment using technical vocabulary to practice the speaking skill M_M4 I also agree with my friend I rarely interact with foreigners using technical vocabulary because I not feel confident and cannot find out ESP environments to practice learnt technical vocabulary in oral form 118 APPENDIX C.2: A SAMPLE OF INTERVIEW TRANSCRIPTS FOR MECHANICAL TECHNOLOGY (Vietnamese Version) Bảng ghi vấn với nhóm sinh viên ngành cơng nghệ khí Q1: Câu hỏi Q4: Câu hỏi Q2: Câu hỏi Q5: Câu hỏi Q3: Câu hỏi Q6: Câu hỏi M_M1: Sinh viên nam thứ ngành khí M_M2: Sinh viên nam thứ ngành khí M_M3: Sinh viên nam thứ ngành khí M_M4: Sinh viên nam thứ ngành khí Q1 M_M1 M_M2 M_M3 M_M4 Q2 M_M1 M_M2 M_M3 Em có nghĩ việc học từ vựng kỹ thuật quan trọng khơng? Tại sao? Rất quan trọng việc học từ vựng kỹ thuật ngành công nghệ khí giúp em phát huy khả Anh văn chun ngành cơng nghệ khí Do đó, em thăng tiến cao đường nghề nghiệp nâng cao trình độ cách hiệu Em đồng ý quan trọng tương lai, em có hội học hỏi từ người đồng nghiệp nước Tiếng Anh chun ngành cơng nghệ khí Vì vậy, kiến thức Anh văn chun ngành cơng nghệ khí em cải thiện Việc học từ vựng kỹ thuật khí giúp em đọc thơng số máy móc vẽ kỹ thuật Anh văn hiểu hướng dẫn sử dụng loại máy móc để vận hành hay làm việc với cách hiệu Vì vậy, việc học từ vựng kỹ thuật vô quan trọng Cũng bạn, em nghĩ việc học từ vựng kỹ thuật tảng quan trọng Bởi vì, có nhiều chất liệu lĩnh vực khí biết đến Tiếng Anh Em cảm nhận điều học từ vựng kỹ thuật? Đưa lý Theo em, việc học từ vựng kỹ thuật khí giúp em cảm thấy hăng hái để phát biểu học Anh văn chuyên ngành Bởi em hiểu nội dung học yêu cầu câu hỏi Việc học từ vựng kỹ thuật khí giúp em cảm thấy thú vị tham dự lớp học Thêm vào đó, em học từ vựng kỹ thuật cách đầy đủ thường xuyên học sau không buồn chán dễ hiểu Em cảm thấy việc học từ vựng kỹ thuật đem lại cho em nhiều cảm hứng thích tiết học Anh văn chuyên ngành hơn, hào hứng xây dựng học 119 M_S4 Q3 M_M1 M_M2 M_M3 M_M4 Q4 M_M1 M_M2 M_M3 M_M4 Q5 M_M1 M_M2 M_M3 Anh văn chuyên ngành, có trách nhiệm cho việc học Anh văn chuyên ngành Đối với em, em hiểu cảm thấy thích thú với học Anh văn chuyên ngành em học từ vựng kỹ thuật cách đầy đủ Nếu em từ vựng kỹ thuật, em không muốn tiếp tục học Em thường thường làm để giúp em học từ vựng kỹ thuật Giải thích lý Để giúp thân, em thường thường dành nhiều thời gian học từ vựng kỹ thuật từ vựng kỹ thuật cơng nghệ khí khó để học Đối với em, em làm nhiều tập tập giúp em ghi nhớ hiểu cách sử dụng từ vựng kỹ thuật Em thường ôn ôn lại từ vựng kỹ thuật nhiều lần để ghi nhớ lâu việc gặp gặp lại từ vựng kỹ thuật nhiều lần tốt cho việc ghi nhớ từ vựng kỹ thuật Em suy nghĩ bạn em Em thường ôn ôn lại từ vựng kỹ thuật nhiều lần em có phản xạ nhanh gặp lại từ vựng Em sử dụng cách để học từ vựng kỹ thuật? Vì sao? Dạ, em viết từ vựng kĩ thuật vào mẩu giấy hình vng học Sau đó, em đánh dấu trước từ vựng kỹ thuật mà em chưa nhớ Cách học giúp em kiểm soát số từ vựng kỹ thuật bị quên tìm cách khác để ghi nhớ Em viết từ vựng kỹ thuật vào sổ tay nhỏ em có thề học em có thời gian rảnh rảnh Ngồi ra, em sử dụng phương pháp từ khố phương pháp giúp em ghi nhớ từ vựng kỹ thuật cách kết hợp âm hình ảnh trình học từ vựng kỹ thuật Em viết từ vựng kỹ thuật giấy nhiều lần để học thuộc Em học từ vựng kỹ thuật qua cách làm tập đọc đoạn văn ngắn liên quan đến cơng nghệ khí viết Tiếng Anh mạng Em sử dụng chiến lược học từ vựng kỹ thuật nhiều nhất? Đưa lý Dạ, em thường dùng cách nhóm từ vựng theo chủ đề để học Cách hợp với lơ-gích giúp em tiếp thu từ vựng kỹ thuật tốt ghi nhớ lâu Em đồng ý với bạn em Em nhóm từ vựng kỹ thuật với theo chủ đề để học bắt đầu học từ chủ đề dễ u thích trước Ngồi ra, em ôn tập từ vựng kỹ thuật dựa theo chủ đề ngày Đối với em, chiến lược học từ vựng kỹ thuật sử dụng nhiều “nhóm từ vựng kỹ thuật theo chủ đề” để học Bên cạnh đó, em có quẩn sổ tay nhỏ để viết từ vựng kỹ thuật theo chủ đề Học từ vựng 120 M_M4 Q6 M_M1 M_M2 M_M3 M_M4 kỹ thuật theo cách hào hứng Với em, em thường “hỏi bạn lớp nghĩa từ vựng kỹ thuật” nhiều thật dễ dàng để ghi nhớ mà bạn bè dẫn Em sử dụng chiến lược học từ vựng kỹ thuật nhất? Tại sao? Em không sử dụng từ vựng kỹ thuật để giao tiếp với người nước em dở kỹ nói Tiếng Anh tình giao tiếp thơng thường Do đó, khó để giao tiếp tốt Tiếng Anh lĩnh vực kỹ thuật cơng nghệ khí Dạ, em khơng phân tích từ gốc hậu tố để học từ vựng kĩ thuật thời gian khơng có q nhiều từ vựng kỹ thật khí mà cần phân tích Cách học từ vựng em dùng tần suất là” sử dụng từ vựng kỹ thuật giao tiếp với người nước ngồi” em khơng có hội để giao tiếp với người nước ngồi q trình học khố học Tiếng Anh chun ngành trường em cảm thấy khơng tự tin Ngồi ra, thật khó khan để tìm an trường sử dụng từ vựng kỹ thuật để thực hành kỹ nói Tiếng Anh Em đồng ý với bạn em Em giao tiếp với người nước ngồi sử dụng từ vựng kỹ thuật kỹ đọc dịch chủ yếu dạy trường em thay kỹ nói tình giao tiếp có sử dụng từ vựng kỹ thuật cơng nghệ khí 121 APPENDIX D.1: RELIABILITY ANALYSIS – CRONBACH’S ALPHA (PILOT STUDY) … variables Cognitive attitudes Cronbach’s Alpha = 832 Affective attitudes Cronbach’s Alpha = 855 Behavioral attitudes Cronbach’s Alpha = 880 Determination strategies Cronbach’s Alpha = 856 Social strategies (discover) Cronbach’s Alpha = 725 Social strategies (consolidate) Cronbach’s Alpha = 873 Memory strategies Cronbach’s Alpha = 876 Observable variables Corrected ItemTotal Correlation Cronbach’s alpha if Item Deleted CA1 CA2 CA3 CA4 CA5 CA6 CA7 CA8 430 436 586 578 420 771 764 483 830 827 809 811 829 781 782 822 AA1 AA2 AA3 AA4 AA5 BA1 BA2 BA3 BA4 BA5 DET1 DET DET DET DET DET DET DET DET SOC_D1 SOC_D2 SOC_D3 SOC_D4 SOC_D5 SOC_C1 SOC_C2 SOC_C3 SOC_C4 MEM1 MEM2 MEM3 729 612 546 724 740 809 738 632 758 649 710 764 089 689 670 560 571 586 657 619 437 376 432 599 750 741 716 703 655 616 589 809 840 854 811 806 831 848 872 843 870 827 823 887 830 831 843 842 840 834 620 709 716 698 638 828 832 842 847 858 863 867 122 Cognitive strategies Cronbach’s Alpha = 740 Metacognitive strategies Cronbach’s Alpha = 782 MEM4 MEM5 MEM6 MEM7 COG1 COG2 COG3 COG4 COG5 COG6 COG7 MET1 MET2 MET3 MET4 MET5 MET6 615 705 717 746 373 342 539 350 610 616 443 470 454 478 549 635 616 863 853 852 846 726 731 690 730 674 671 734 764 766 763 744 727 726 123 APPENDIX D.2: RELIABILITY ANALYSIS – CRONBACH’S ALPHA … variables Cognitive attitudes Cronbach’s Alpha = 832 Affective attitudes Cronbach’s Alpha = 855 Behavioral attitudes Cronbach’s Alpha = 880 Determination strategies Cronbach’s Alpha = 887 Social strategies (discover) Cronbach’s Alpha = 725 Social strategies (consolidate) Cronbach’s Alpha = 873 Memory strategies Cronbach’s Alpha = 876 Observable variables Corrected ItemTotal Correlation Cronbach’s alpha if Item Deleted CA1 CA2 CA3 CA4 CA5 CA6 CA7 CA8 430 436 586 578 420 771 764 483 830 827 809 811 829 781 782 822 AA1 AA2 AA3 AA4 AA5 BA1 BA2 BA3 BA4 BA5 DET1 DET DET DET DET DET DET DET SOC_D1 SOC_D2 SOC_D3 SOC_D4 SOC_D5 SOC_C1 SOC_C2 SOC_C3 SOC_C4 MEM1 MEM2 MEM3 MEM4 MEM5 729 612 546 724 740 809 738 632 758 649 708 760 708 685 570 586 606 664 619 437 376 432 599 750 741 716 703 655 616 589 615 705 809 840 854 811 806 831 848 872 843 870 868 863 868 871 883 880 878 873 620 709 716 698 638 828 832 842 847 858 863 867 863 853 124 Cognitive strategies Cronbach’s Alpha = 740 Metacognitive strategies Cronbach’s Alpha = 782 MEM6 MEM7 COG1 COG2 COG3 COG4 COG5 COG6 COG7 MET1 MET2 MET3 MET4 MET5 MET6 717 746 373 342 539 350 610 616 443 470 454 478 549 635 616 852 846 726 731 690 730 674 671 734 764 766 763 744 727 726 125 APPENDIX E: SUMMARY OF FINDINGS FROM THE STUDENTS’ INTERVIEWS Theme Sub-theme Cognitive attitudes (Question 1) A-Students ‘attitudes Affective attitudes (Question 2) Behavioral attitudes (Question 3) Details Importance Important of English technical vocabulary learning Feelings when learning English technical vocabulary Important, but not much More interested, enjoyable, enthusiastic, confident, responsible Not really interesting Invest time Actions in the process of English technical Learn every vocabulary day learning Interview responses Students Total M_M1, 20M, M_M2, 4F M_M3, M_M4, E_M1, E_M2, E_M3, E_M4, A_M1, A_M2, A_M3, A_M4, T_M1, T_M3, T_M4, I_M1, I_M2, I_M3, I_M4, G_F1, G_F2, G_F3, G_F4, G_M5 T_M2 1M M_M1, M_M2, M_M3, M_M4, E_M1, E_M2, E_M3, A_M1, A_M2, A_M3, A_M4, T_M1, T_M2, T_M3, T_M4, I_M1, I_M2, I_M3, G_F1, G_F2, G_F4, G_M5 E_M4, I_M4, G_F3 M_M1, A_M1, E_M4, T_M2, I_M2 A_M2, A_M4, E_M1, E_M3, G_F2, G_F3 19M, 3F 2M, 1F 5M 4M, 2F 126 Do tasks B-Students’ strategies Ways to learn technical vocabulary (Question 4) Revise to remember Find various ways Use technical vocabulary lists Use flash cards Ask classmates for the meaning of technical vocabulary Discover new meaning of technical vocabulary through group work activities Group technical vocabulary together into topics to study them Make up sentences with new technical vocabulary to learn their meaning in the context Use keyword method to learn technical vocabulary Keep a technical vocabulary notebook to learn new technical vocabulary Learn new technical vocabulary from English magazine, newspaper, TV program or internet resources Check your technical vocabulary knowledge by doing vocabulary exercise and test Arrange new technical vocabulary on sheets of M_M2, A_M3, 7M, T_M3, I_M1, 1F I_M3, I_M4, G_F1, G_M5 M_M3, M_M4 2M E_M2, T_M1, T_M4, G_F4 E_M3, I_M1 3M, 1F 2M M_M2, A_M2, 4M E_M2, I_M3 E_M4, T_M4, 3M I_M2 T_M2, 1M A_M3 1M E_M1, T_M1 2M A_M4, E_M4, I_M3 I_M3, G_F4 3M A_M4 1M 1M, 1F M_M4, A_M1, 2M, G_F2, G_F3 2F M_M1, E_M2 2M 127 paper in pattern such as triangles or square to memorize them Other strategies The most often used strategies (Question 5) Group technical vocabulary together into topics to study them Other strategy The least often used strategies (Question 6) Take advantages to interact with foreigners Other strategy M_M3, E_M2, T_M3, I_M4, G_F1, G_M5 M_M1, M_M2, M_M3, A_M2 A_M4, E_M2, E_M3, E_M4, T_M2, T_M4, I_M1, I_M2, I_M3, G_F1, G_F2, G_F4 5M, 1F M_M4, A_M1, A_M3, E_M1, T_M1, T_M3, I_M4, G_F3, G_M5 M_M1, M_M3, M_M4, A_M2, E_M2, E_M3, E_M4, T_M3, I_M1, G_F2, G_F3 M_M2, A_M1, A_M3, A_M4, E_M1, T_M1, T_M2, T_M4, I_M2, I_M3, I_M4, G_F1, G_F4, G_M5 8M, 1F 13M, 3F 9M, 2F 12M, 2F ... the strategies and attitudes towards vocabulary learning, learners have rarely been taught vocabulary strategies and there is a serious lack of research studies on attitudes towards technical vocabulary. .. as research settings (Zainah, 2007) The case study of this study was to investigate EFL students’ attitude towards technical vocabulary learning and their technical vocabulary learning strategies. .. EDUCATION AND TRAINING HO CHI MINH CITY OPEN UNIVERSITY DINH TRAN PHUONG THAO EFL STUDENTS’ ATTITUDES TOWARDS LEARNING ENGLISH TECHNICAL VOCABULARY AND THEIR TECHNICAL VOCABULARY LEARNING STRATEGIES