BÁO CÁO TÓM SKKN-THƠM

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc THUYẾT MINH SÁNG KIẾN - Tên sáng kiến: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo lớn Hỏm Hốc làm quen với toán biểu tượng số lượng” - Tên cá nhân thực hiện: Lò Thị Son - Thời gian triển khai thực hiện: Từ ngày 12/10/2020 đến ngày 17/11/2020 Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến: Tôi nghiên cứu đề tài đưa giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo lớn Hỏm Hốc làm quen với toán biểu tượng số lượng Mục đích mở rộng thêm vốn hiểu biết, sáng tạo giáo viên, phát triển trí tưởng tượng phát huy tối đa khả trẻ ngôn ngữ trẻ giao tiếp với nhau, kỹ vận động, tính đồng đội, tinh thần cố gắng thân, Nâng cao hiệu chơi trời, trẻ thỏa sức vui chơi mà khơng có máy móc, dập khn giáo viên Khi đến trường trẻ quan tâm chăm sóc trẻ cịn tham gia hoạt động học, hoạt động vui chơi giúp trẻ phát triển toàn diện lĩnh vực cách toàn diện làm để bé cảm thấy thích thú đến trường ? Làm để có môi trường học tập vui chơi tốt cho trẻ, thỏa sức vui chơi sáng tạo theo khả Yêu cầu đặt cho giáo viên phải lựa chọn tổ chức hoạt động ln lơi cuốn, hấp dấn, thu hút trẻ Những trị chơi trời giúp trẻ phát triển nhiều kỹ cần thiết cho phát triển toàn diện, rèn linh hoạt, khéo léo giúp cho thể khỏe mạnh hơn, trò chơi đa dạng Bên cạnh vui chơi ngồi trời trẻ cịn hình thành phát triển kỹ xã hội như: Giao tiếp, làm việc theo nhóm, thể tinh thần đồng đội, biết chia sẻ, hợp tác Tơi tìm giải pháp thông qua từ nguyên liệu thiên nhiên, từ động tác đơn giản, dụng cụ phát triển vận động, mà giáo viên trẻ sáng tạo trò chơi chơi trời đơn giản tạo hứng thú cho trẻ tham gia 1 chơi trò chơi Đặc biệt trường trực tiếp giảng dạy 100% trẻ em dân tộc thiểu số nên qua trình tiếp xúc với khu vui chơi, trị chơi thơng qua cơng nghệ thơng tin xa vời trẻ Từ lý chọn đề tài " Một số giải pháp giúp trẻ sáng tạo trị chơi chơi trời trường Mầm non Mường Mùn" Phạm vi triển khai thực hiện: Phạm vi nghiên cứu: Giáo viên học sinh lớp nhà trẻ trường Mầm Non Mường Mùn, năm học 2018-2019 Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu giải pháp giúp trẻ sáng tạo trị chơi chơi trời trường Mầm non Mường Mùn Mơ tả sáng kiến: * Tình trạng giải pháp biết: Năm học 2018 – 2019 năm học tiếp tục phát triển Chương trình giáo dục mầm non xây dựng mơ hình trường mầm non theo quan điểm giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm” hướng vào quan điểm mà giáo viên có điều kiện thể hết khả sáng tạo mình, trẻ thoải mái trải nghiệm sáng tạo theo ý thích Hoạt động vui chơi hình thành trẻ trẻ cịn nhỏ, trẻ bước vào tuổi mẫu giáo trẻ giáo hướng dẫn tổ chức cho chơi trị chơi thú vị bổ ích, song trị chơi mang tính dập khn, trị chơi hầu hết đưa vào buổi chơi trời khơng mang tính sáng tạo, khơng tận dụng ngun liệu sẵn có để tạo trị chơi mà gây hứng thú cho trẻ chơi Song số giáo viên chưa có tính sáng tạo mà mang tính chơi ngồi trời có đầy đủ trị chơi động trị chơi tĩnh, trò chơi cũ lặp lại nhiều tuần học dễ gây nhàm chán cho trẻ, khơng hướng vào trẻ khơng tìm tịi sáng tạo trị chơi mới, có sáng tạo đạt kết chưa cao, nội dung trò chơi chưa thu hút trẻ, trẻ trải nghiệm, phát huy hết tính sáng tạo mình, trẻ khơng thể thích thú mà trẻ 2 phải hoạt động khơng gian gị bó mang tính khn phép, trẻ mong muốn trẻ điều ảnh hưởng đến trình phát triển lĩnh vực cho trẻ từ hoạt động trẻ dựa vào dẫn giáo Trong khoảng thời gian chơi trời thời gian trẻ thỏa sức vui chơi giáo viên cần tạo cho trẻ hội tự khám phá, tự sáng tạo mà không theo dập khuôn giáo viên * Kết điều tra giáo viên đầu năm học Tổng số giáo viên: Nội dung Giáo viên tổ chức tốt trò chơi tự sáng tạo Đầu năm 20% Giáo viên thường xuyên tổ chức trò chơi tự sáng tạo 30% Giáo viên chưa thường xuyên tổ chức trò chơi tự sáng tạo 50% * Kết khảo sát đầu năm học lớp nhà trẻ: (124 trẻ) Nội dung Trẻ mạnh dạn đưa ý tưởng sáng tạo Đầu năm 30% Trẻ biết tận dụng nguyên vật liệu, dụng cụ sẵn có để tự 30% sáng tạo trò chơi Trẻ hứng thú tham gia trị chơi tự sáng tạo tổ chức 40% Nhờ kết khảo sát thực tiễn đầu năm giáo viên học sinh mà chọn đề tài " Một số giải pháp giúp cô trẻ tự sáng tạo trò chơi chơi trời trường Mầm Non Mường Mùn " * Một số giải pháp: Giải pháp 1: Phương pháp lên kế hoạch sáng tạo trị chơi thơng qua động tác đơn giản, nguyên vật liệu, dụng cụ sẵn có Bản thân tơi người giáo viên trực tiếp giảng dạy cho trẻ tơi ln khơng ngừng tìm tịi sáng tạo trò chơi nhằm tạo hứng thú cho trẻ, mà kết hợp với đồng nghiệp tìm tịi lên kế hoạch để đưa nội dung trò chơi tự sáng tạo chơi ngồi trời Từ điều mà trẻ đạt mục tiêu đưa cho hoạt động 3 Giải pháp 2: Cùng giáo viên trẻ sáng tạo, làm đồ dùng phục vụ cho trò chơi tự sáng tạo chơi ngồi trời (Cơ trẻ chuẩn bị đồ dùng cho trò chơi tự sáng tạo) Trong trình giảng dạy giáo viên có lực trình độ chun mơn khác Do nhiều giáo viên tự tìm tịi trò chơi cho trẻ chơi, song bên cạnh có giáo viên cịn hạn chế mặt chun mơn chưa tự sáng tạo trị chơi, sáng tạo, làm nên đồ dùng phục vụ cho trò chơi chơi trời cần thiết, khơng phải trị chơi sáng tạo trẻ chơi thành thạo đặc điểm học sinh lứa tuổi nhà trẻ trường 97% trẻ dân tộc thiểu số, vốn hiểu biết lĩnh hội kiến thức cịn hạn chế, tơi ln đồng nghiệp lựa chọn trò chơi phù hợp với lứa tuổi đặc điểm vùng miền nơi trẻ sinh sống Tổ chức số trò chơi đơn giản : Chiếc đuôi thằn lằn, bước chân kỳ diệu, cầu thủ nhí, chuyển bóng bụng, 4 đồng hồ, bước chân khổng lồ, đôi dép tơi, Những trị chơi chuẩn bị khơng nhiều thời gian Những trò chơi nên thay vai chơi lượt chơi để đảm bảo tất trẻ tham gia chơi trị chơi, trải nghiệm trị chơi lạ thân trẻ giáo viên tự sáng tạo Từ hình thành trẻ đam mê khám phá, trải nghiệm hịa vào khơng khí vui tươi mơi trường ngồi trời, hít thở khơng khí lành, môi trường mà trẻ thỏa sức vui chơi theo nhóm cá nhân Giải pháp 3: Tổ chức chơi trị chơi tự sáng tạo chơi ngồi trời Là giáo viên trực tiếp giáo dục trẻ hướng trẻ đến điều lạ, chơi trị chơi chơi ngồi trời, đưa nguyên vật liệu, dụng cụ có sẵn trẻ thảo luận xem với đồ dùng chơi trị chơi ? * Ví dụ: Cơ đưa cho trẻ cô hỏi trẻ " Với chơi trị chơi ? " Khi tổ chức cho trẻ chơi khuyến khích trẻ chơi, tạo cho trẻ khơng gian chơi thoải mái, trẻ hoạt động tinh thần đồng đội, biết cố gắng để thực điều thân mong muốn * Những trò chơi cô trẻ sáng tạo mà tổ chức cho học sinh lớp nhà trẻ chơi trường Mầm non Mường Mùn +Trị chơi "Chiếc thằn lằn" Mục đích: Trẻ có kỹ chạy khéo léo Chuẩn bị: Những rụng sân trường, dây buộc Cách chơi: Chia lớp thành hai đội, đội làm thằn lằn đội làm người đuổi thằn lằn Buộc đầu dây vào cuống lá, đầu dây cịn lại buộc vào áo trẻ để làm thằn lằn Khi có hiệu lệnh đội làm thằn lằn chạy quanh sân đội lại đuổi dẫm lên đuôi thằn lằn, thằn lằn bị dẫm lên đuôi đuôi bị đứt 5 (Chiếc bị tuột khỏi dây bị rách ) thằn lằn phải ngồi lần chơi ( Trẻ chơi trị chơi " Chiếc thằn lằn " ) + Trị chơi " Những bước chân kỳ diệu " Mục đích: Trẻ biết di chuyển theo bước chân, bước chân phải di chuyển cho chân phải dẫm lên Chuẩn bị: Những rụng sân, vạch chuẩn Cách chơi: Có thể chia trẻ thành đội ( chơi cá nhân) có số lượng trẻ đội có (lá to vừa với chân trẻ ), từ bạn đầu hàng đội đứng trước vạch chuẩn chân dẫm lên đội mình, có hiệu lệnh " Bắt đầu " bạn lấy tay cầm di chuyển theo bước chân cho chân phải dẫm lên không dẫm lên sân, đến đích trẻ cầm chạy đưa cho bạn đội trị chơi tiếp tục hết bạn cuối 6 ( Trẻ chơi trò chơi " Những bước chân kỳ diệu " ) + Trò chơi " Đồng hồ " Mục đích: Thay đổi tâm cho trẻ sau hoạt động Chuẩn bị: Tâm trẻ thoải mái Cách chơi: Cả lớp đứng thả lỏng cô hô " Chúng làm đồng hồ " lớp lắc lư người sang hai bên + Trị chơi " Đơi dép tơi " Mục đích: Trẻ có kỹ quan sát, ghi nhớ, nhanh nhẹn Chuẩn bị: Hộp catton Cách chơi: Chia lớp thành đội, trẻ đội bỏ hết tất đơi dép vào hộp catton, có hiệu lệnh " Bắt đầu " bạn đầu hàng đội lên chọn đơi dép thùng catton để vào chân chạy cuối hàng, đến bạn cuối cùng, đội chọn nhanh đội chiến thắng + Trò chơi " Cầu thủ nhí " Mục đích: Trẻ có kỹ phối hợp sức thể đôi chân Chuẩn bị: Bóng, ngơn, vạch chuẩn 7 Cách chơi: Cho trẻ xếp hàng theo đội đứng trước vạch chuẩn bị, trẻ đầu hàng lên lấy bóng rổ đặt vào điểm quy định, dùng chân đá bóng vào ngơn sau chạy đập vào vai bạn sau chạy cuối hàng đứng bạn tiếp tục lên thực bạn cuối Kết tính theo số lượng bóng đội đá vào ngơn, bạn chơi trước đá bóng song phải chạy hàng đập vào vai bạn bạn chơi, bạn chơi đá lần ( Trẻ chơi trò chơi cầu thủ nhí ) + Trị chơi " Bước chân khổng lồ " Mục đích: Trẻ có tính đồng đội, xác định chân phải, chân trái mình, bạn khác Chuẩn bị: Lá (hoặc gỗ) có chiều rộng 17cm dài 30cm, đục lỗ xiên đầu sợi dây buộc đầu lại với để tạo thành quai dép đủ cho chân trẻ xỏ, vạch xuất phát, đích Cách chơi: Từ đến trẻ, xỏ chân vào lá, tất trẻ bước chân đến đích 8 ( Trẻ chơi trò chơi: Bước chân khổng lồ ) + Trị chơi " Chuyển bóng bay bụng " Mục đích: Trẻ có phối hợp khéo léo phận thể Chuẩn bị: Bóng bay, vạch chuẩn, đích, rổ đựng bóng Cách chơi: Chia trẻ thành đội, từ bạn đầu hàng đội lên nhặt bóng đưa lên bụng dùng bụng bạn để giữ bóng cho khơng làm bóng rơi, sau di chuyển đến đích thả bóng vào rổ đựng bóng đội chạy cuối hàng trò chơi tiếp tục có hiệu lệnh kết thúc Đội chuyển nhiều bóng đội chiến thắng ( Trẻ chơi trị chơi " Chuyển bóng bụng " ) 9 Giải pháp 4: Luôn tận dụng hoạt động trẻ chơi tự sáng tạo trò chơi lúc nơi Khi tổ chức hoạt động học hay hoạt động vui chơi cô trẻ tìm tịi tự sáng tạo trị chơi đơn giản , trị chơi khơng chơi hoạt động chơi trời mà chơi hoạt động học hoạt động khác ngày trẻ Ví dụ: Trị chơi cho chủ đề phương tiên giao thơng cho trẻ chơi trị chơi " Làm theo đèn tín hiệu, tơ vào bến, " trị chơi cần thực động tác đơn giản kết hợp tay chân Những trò chơi mà cô tự sáng tạo tổ chức cho trẻ chơi học cho trẻ chơi chơi ngồi trời, khơng nhiều hoạt động ngày trẻ tự tìm tịi sáng tạo trị chơi theo ý hiểu mà cô người trực tiếp khuyến khích trẻ thực hiện, hoạt động cô phải tạo cho trẻ hội để trẻ tham gia thật vui vẻ sơi nhờ trị chơi đơn giản, mà đảm bảo hứng thú, hiểu biết trẻ để hướng tới mục tiêu " Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm " Giải pháp 5: Giáo viên kết hợp với phụ huynh để tạo hội trẻ tìm tịi tự sáng tạo trò chơi Nhà trường, xã hội gia đình yếu tố có tác động đến hình thành nhân cách trẻ Trong yếu tố gia đình đóng vai trị vơ quan trọng, ảnh hưởng trực tiếp đến việc hình thành phẩm chất, nhân cách trẻ Trong đặc điểm trường Mầm non Mường Mùn trường địa bàn có đặc điểm kinh tế đặc biệt khó khăn, dân trí cịn nhiều hạn chế quan tâm đến trẻ bậc phụ huynh nhiều thiếu thốn thời kỳ công nghệ thông tin phát triển Do bậc phụ huynh thân giáo khắc phục khó khăn để đáp ứng nhu cầu phát triển trẻ trình học tập vui chơi 10 10 Ở gia đình trẻ bậc phụ huynh tận dụng nguyên lệu sẵn có để trẻ chơi như: Trẻ dùng rơm để tết, lõi ngơ để xếp thành cơng trình xây dựng, bầu khô làm dụng cụ âm nhạc Khi trẻ chơi gia đình tơi trao đổi với phụ huynh ln khuyến khích trẻ chơi trị chơi khơng qn đến an tồn trẻ Ở lớp tơi chủ nhiệm 97% trẻ dân tộc thiểu số phải người hướng dẫn, chơi mẫu cần đến hướng dẫn người lớn, trao đổi với phụ huynh thấy trẻ chơi phụ huynh nên bớt chút thời gian để chơi với trẻ người lớn hướng trẻ tới điều mẻ sống mà từ trẻ sáng tạo nhiều điều nhờ vào trò chơi Giải thích cho bậc phụ huynh biết tầm quan trọng trị chơi từ khuyến khích phụ huynh tìm tịi, sáng tạo trị chơi thú vị cho trẻ để thực tốt mục tiêu giáo dục cho trẻ lứa tuổi mầm non Khơng trẻ chơi nhà mà phụ huynh cho trẻ mang trị chơi đến trường Sự kết hợp bậc phụ huynh cần thiết yếu tố quan trọng tạo nên nhân cách trẻ * Tính giải pháp: Trong chơi trời theo chương trình giáo dục đổi ln khuyến khích giáo viên sáng tạo trị chơi mang tính thu hút trẻ mà đảm bảo lĩnh vực phát triển trẻ, giúp trẻ thoải mái hoạt động, tự sáng tạo trị chơi theo ý thích hịa vào thiên nhiên Nhờ sáng tạo trò chơi đơn giản chơi ngồi trời tạo cho trẻ hứng thú, kích thích trẻ tích cực hoạt động, phát triển tính đồn kết, hoạt động theo nhóm, cá nhân tích cực tự tin, tôn trọng, cải thiện kỹ xã hội, giúp giáo viên vận dụng tối đa nguyên vật liệu sẵn có từ thiên nhiên, từ động tác đơn giản hình thành nên trị chơi thu hút trẻ tham gia mà từ giáo viên thực tốt theo mục tiêu giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Kết quả, hiệu mang lại: 11 11 Sau năm thực sáng kiến “Một số giải pháp giúp cô trẻ tự sáng tạo trị chơi chơi ngồi trời trường Mầm Non Mường Mùn” với quan tâm giúp đỡ đồng chí đồng nghiệp, nỗ lực thân Tôi thu kết sau: + Về phía giáo viên: Hiểu tầm quan trọng trò chơi tự sáng tạo nhờ trị chơi lạ tạo cho trẻ nhiều hứng thú trò chơi theo dập khn dựa theo trị chơi có sẵn tài liệu chương trình giáo dục mầm non Biết tận dụng nguyên vật liệu sẵn có tự nhiên, động tác vận động đơn giản mà dễ dàng tự sáng tạo trị chơi Trong q trình giảng dạy, lúc nơi trẻ tự sáng tạo trò chơi theo ý hiểu sở thích * Kết khảo sát giáo viên tổ chức trò chơi tự sáng tạo cho trẻ chơi trời.(5 giáo viên) Nội dung Giáo viên tổ chức tốt trò chơi tự sáng tạo Cuối năm 100% Giáo viên thường xuyên tổ chức trò chơi tự sáng tạo 100% Giáo viên chưa thường xuyên tổ chức trò chơi tự sáng tạo 0% Giáo viên chưa tổ chức trò chò chơi tự sáng tạo 0% + Về phía trẻ: Trẻ có kỹ chơi trò chơi, khả sáng tạo trò chơi lúc nơi Trẻ biết vận dụng nguyên vật liệu, dụng cụ, đồ dùng có sẵn để tự sáng tạo trò chơi theo ý hiểu sở thích trẻ Khi chơi ngồi trời trẻ khơng hịa vào giới xung quanh mà tự sáng tạo khám phá điều thích 12 12 Mạnh dạn nêu ý kiến ý tưởng từ hình thành trẻ tính mạnh dạn, tự tin, trí tưởng tượng, khả phối hợp thể, làm cho sống trẻ thêm thú vị trẻ chơi hoạt động * Kết khảo sát cuối năm lớp nhà trẻ (124 trẻ) Nội dung Cuối năm Trẻ mạnh dạn đưa ý tưởng sáng tạo 80% Trẻ biết tận dụng nguyên vật liệu, dụng cụ sẵn có để 80% sáng tạo trị chơi Trẻ hứng thú tham gia trò chơi tự sáng tạo + Về phía phụ huynh 100% Phụ huynh thấy ý nghĩa trị chơi trẻ, khơng trị chơi mà trẻ tổ chức chơi lớp mà trò chơi đơn giản từ nguyên vật liệu đơn giản mang lại cho trẻ điều thú vị bổ ích Các bậc phụ huynh hiểu lứa tuổi mầm non học mà chơi chơi mà học từ phụ huynh thường xuyên quan tâm đến trẻ, biết vận dụng tối đa nguyên vật liệu, dụng cụ có sẵn để tổ chức trị chơi đơn giản cho Hiểu trẻ phải giáo dục lúc nơi, cần khuyến khích trẻ tham gia hoạt động, phát huy trí tưởng tưởng khả sáng tạo trẻ, trị chơi mang lại cho em điều bổ ích phần vơ quan trọng để hình thành phát triển nhân cách trẻ Phụ huynh nắm khả trí tưởng tượng khả sáng tạo kết hợp với nhà trường có biện pháp giáo dục trẻ tốt Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến: Phạm vi ảnh hưởng áp dụng cho lớp nhà trẻ trường Mầm Non huyện Tuần giáo Kiến nghị, đề xuất: + Đối với phòng giáo dục: Tạo điều kiện cho giáo viên thăm quan học tập huyện tỉnh khác chương trình giáo dục mầm non để trao đổi học tập kinh nghiệm phương pháp giảng dạy 13 13 Đầu tư mua sắm đồ dùng phục vụ cho việc thực chương trình giáo dục mầm non nhằm phát triển cho trẻ cách tồn diện lĩnh vực thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm xã hội, thẩm mỹ Tăng cường mở lớp bồi dưỡng chương trình giáo dục mầm non + Đối với nhà trường: Tạo điều kiện cho giáo viên dự thăm lớp, sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt cụm lĩnh vực phát triển ngôn ngữ để học hỏi trau dồi kinh nghiệm từ đưa phương pháp dạy hay phù hợp với trẻ Trên số biện pháp áp dụng trình tiến hành sáng kiến “Một số giải pháp giúp cô trẻ tự sáng tạo trị chơi chơi ngồi trời trường Mầm Non Mường Mùn ” Rất mong Hội đồng sáng kiến cấp sở huyện Tuần Giáo góp ý bổ sung cho sáng kiến tơi hồn thiện Xin chân thành cảm ơn! Ý kiến xác nhận Thủ trưởng quan Mường Mùn, ngày 10 tháng 04 năm 2019 Người thuyết minh ( Họ tên chữ ký) Quàng Thị Thơm 14 14