NV7-Tuan 7

Tuần 7 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 25 bánh trôi nớc. ( Hồ Xuân Hơng) Hớng dẫn đọc thêm: Sau phút chia li ( Trích Chinh phụ ngâm khúc ) Đặng Trần Côn Giáo án chi tiết I. Mục tiêu. - Giúp học sinh cảm nhận đợc thân phận chìm nổi của ngời phụ nữ trong XH cũ; Thấy đợc vẻ đẹp, phẩm chất sắt son của ngời phụ nữ và lòng tin của t/g với phẩm chất tốt đẹp của họ. Cảm nhận đợc nét độc đáo về NT trong thơ Nôm HXH. - Giáo dục lòng tự hào, yêu quý các nhà thơ nữ; Cảm thông, thơng cảm với số phận ngời phụ nữ trong xã hội cũ. - Giúp học sinh cảm nhận nỗi sầu chia li sau phút chia tay; Nắm đợc giá trị tố cáo chiến tranh phi nghĩa, niềm khát khao hạnh phúc lứa đôi và giá trị của NT ngôn từ trong đoạn thơ. - Bớc đầu hiểu thể thơ song thất lục bát. - Rèn luyện kỹ năng đọc, cảm thụ và phân tích thơ trữ tình trung đại. II Chuẩn bị GV: Sách giáo khoa, TLTK, giáo án HS:Vở ghi, SGK III- tổ chức lớp học Sĩ số: 7A 7B Hình thức tổ chức lớp học: Thảo luận nhóm, Độc lập cá nhân IV- Hoạt động dạy học. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung HĐ1: Kiểm tra HS1: Đọc thuộc bài Côn Sơn ca . Nêu nội dung chính của bài thơ? HS2: Nét NT độc đáo của bài Côn Sơn ca . Tác dụng của NT đó? HS3:Đọc thuộc bài Thiên Tr ờng vãn vọng . Nêu cảm nhận của em về cảnh vật trong bài thơ? HS: Lần lợt trả lời HS # nhận xét GV: Nhận xét, cho điểm HĐ2: Tác giả - Tác phẩm GV: giới thiệu phong tục làm bánh trôi, giới thiệu bài thơ. GV: Gọi Hs đọc sgk (95). ? Nêu những nét chính về Hồ Xuân Hơng? GV nhận xét, bổ sung. HĐ3: Đọc tìm hiểu chung GV: giới thiệu thơ HXH. GV: Cho Hs đọc vb, nhận diện thể thơ. ? Bài thơ có gì giống và khác so với bài thơ cùng thể loại đã học? ? Bài thơ có mấy lớp nghĩa? ở mỗi lớp nghĩa thể hiện nội dung gì? Lớp nghĩa nào là chính? Bài thơ thuộc loại vb gì? HS: + Nghĩa đen: Tả thực chiếc bánh trôi nớc. + Nghĩa bóng: Phẩm chất, thân phận ngời phụ nữ. + Nghĩa ẩn dụ là nghĩa chính; VB b/c). ? Nêu nội dung bài thơ A. bánh trôi nớc. I. Tác giả - Tác phẩm 1. Tác giả: Hồ Xuân Hơng. ~ là nhà thơ nữ có số phận trắc trở nhng là ngời đầy bản lĩnh, tài năng, có cá tính độc đáo, là Bà chúa thơ Nôm của VN. 2. Tác phẩm. Bài thơ thuộc chùm thơ vịnh vật ( lấy vật làm nguồn cảm hứng để làm thơ). II- Đọc tìm hiểu chung a, Đọc, chú thích. b, Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt. c, Nội dung: HĐ4: Phân tích ? Chiếc bánh trôi đợc m/tả ntn? HS: Hình dung, diễn tả. GV: Sự vật đợc tả thực, cụ thể về hình dáng, màu sắc, quá trình luộc, khi chín còn nguyên nhân. Sự tròn, méo của bánh phụ thuộc vào bàn tay khéo léo của ngời làm . ? Những đặc điểm của chiếc bánh trôi gợi em liên tởng đến điều gì về ngời phụ nữ? GV chia nhóm, mỗi nhóm thảo luận về nghĩa bóng của 1 câu thơ, trình bày, bổ sung. GV lu ý hs cách dùng mô tip Thân em , thành ngữ, các cặp phụ từ. ? Từ 2 câu cuối, em hãy liên tởng đến phẩm giá của ngời phụ nữ? ? Khi ví thân phận mình với chiếc bánh trôi, ngời phụ nữ bộc lộ t/c gì: thơng thân - tự hào - oán ghét XH? Gv: ~ niềm thơng thân nhng cũng rất tự hào về vẻ đẹp của mình (2 câu đầu); tự tin vào phẩm giá trong sạch (2 câu sau). ? Nói thơ HXH có sự đồng điệu với ca dao than thân. Đúng hay sai? ? Qua bài thơ, em hiểu thêm đợc điều gì về HXH? HS: HXH đã thể hiện thái độ trân trọng với vẻ đẹp của ngời phụ nữ, cảm thơng cho số phận của họ. Bà là ngời có cuộc đời chìm nổi nhng cá tính mạnh mẽ, nhân cách cứng cỏi, luôn tự tin vào phẩm giá của mình bất chấp hoàn cảnh trớ trêu). + Miêu tả chiếc bánh trôi. + Thân phận ngời phụ nữ trong XHPK: - Thể chất đẹp đẽ, thân phận chìm nổi. - Phẩm chất trong sạch. III. Phân tích 1. Thể chất và thân phận ngời phụ nữ. - H/a chiếc bánh trôi đợc m/tả qua các chi tiết: trắng, tròn; cấu trúc vừa .lại vừa . -> Gợi vẻ đẹp trong trắng, xinh xắn, đầy đặn, hoàn hảo của ngời phụ nữ, đồng thời bộc lộ niềm tự hào về thân em . - Thành ngữ bảy nổi ba chìm: gợi liên tởng đến số phận bấp bênh, trôi nổi, vất vả của ngời phụ nữ. - Họ còn chịu số phận phụ thuộc, ko tự quyết định đợc cuộc đời mình (câu 3). -> Ngời phụ nữ đẹp nhng bị vùi dập, phụ thuộc. 2. Khẳng định phẩm giá trong sạch. - Kết cấu mặc dầu .mà . : Nhấn mạnh, khẳng định dù bị vùi dập nhng ngời phụ nữ vẫn giữ đợc phẩm giá trong sạch, sắt son. -> Ngời phụ nữ trong thơ HXH vừa đẹp vừa tự tin và có bản lĩnh, cá tính. HĐ5: Tổng kết ? Từ những điều đã phân tích, em hãy cho biết nội dung, ý nghĩa của bài thơ? ? Thủ pháp nghệ thuật đợc sử dụng chủ yếu trong bài thơ là gì? GV: Cho HS đọc ghi nhớ SGK III. Tổng kết.- Luyện tập 1. Nội dung. - Ca ngợi vẻ đẹp hình thức và phẩm chất của ngời phụ nữ trong xã hội xa. - Thông cảm với số phận vất vả, phụ thuộc của họ. 2. Nghệ thuật. Bài thơ là một ẩn dụ bình dị mà tinh tế, sâu sắc. * Ghi nhớ: (95) HĐ5 Hớng dẫn học thêm GV: Cho Hs đọc chú thích (*) sgk. ? Em hãy cho biết những nét chính về tác giả Đặng Trần Côn và dịch giả Đoàn Thị Điểm? GV: Nhận xét, mở rộng kiến thức về tác giả, dịch giả. GV: Gọi Hs đọc vb. ? Nêu những hiểu biết về tác phẩm: Hoàn cảnh, đặc điểm thể thơ, bố cục, đại ý. HS: ( Đây là thể thơ x/hiện vào TK 16 -18.Cùng thể hiện nỗi cô đơn, sầu muộn của ngời chinh phụ nhng ở những không gian khác nhau. Nỗi nhớ, nỗi cô đơn thể hiện ở những cung bậc khác nhau: Càng về cuối càng da diết, càng tuyệt vọng ). GV nhận xét, bổ sung. B. Hớng dẫn đọc thêm: Sau phút chia li I. Tác giả - Tác phẩm 1. Tác giả, dịch giả. - Tác giả: Đặng Trần Côn. - Dịch giả: Đoàn Thị Điểm. 2. Tác phẩm.( Đoạn trích) + Đọc, giải nghĩa từ khó. + Hoàn cảnh ra đời: Đất nớc xuất hiện các cuộc khởi nghĩa nông dân, triều đình ra sức đàn áp. + Thể thơ: Song thất lục bát. ( Bản dịch Nôm) + Bố cục: - Khúc ngâm 1 (4 câu). - Khúc ngâm 2 (4 câu). - Khúc ngâm 3 (4 câu). + Đại ý: Đoạn thơ diễn tả nỗi nhớ của ngời vợ có chồng đi chinh chiến nơi xa. II. Phân tích 1. Nỗi sầu chia li của ngời vợ. ? Cách xng hô chàng , thiếp có ý nghĩa gì? ? Trong đoạn thơ, nhiều hình ảnh đối lập đ- ợc tạo ra. Đó là những hình ảnh nào? ? Theo em, sự đối lập này có tác dụng gì trong việc diễn tả hiện thực chia ly và tâm trạng con ngời? ? Theo em, hình ảnh Tuôn màu mây biếc, trải ngàn núi xanh có ý nghĩa gì? ( Nỗi sầu chia li nặng nề tởng nh đã phủ lên màu biếc của trời, màu xanh của núi. Câu thơ tả cảnh mà chất chứa bao nỗi lòng) ? Xác định các BPTT trong khổ 2? H: Thảo luận Trả lời ? Các thủ pháp nghệ thuật ấy cho thấy sự t- ởng tợng của ngời vợ nh thế nào? ( Các biện pháp nghệ thuật đó cho thấy, tuy đã cách xa về không gian nhng tình vợ chồng vẫn còn quyến luyến. Ngời chinh phụ nh vẫn đứng tại chỗ để trông về hớng chồng và tởng tợng chồng cũng đang hớng về mình ). ? Từ ngữ trong 4 câu thơ cuối có gì đặc biệt? Nó gợi lên một không gian nh thế nào? Tất cả các thủ pháp nghệ thuật giúp em tởng tợng đợc điều gì? a. Khổ thơ 1: + Chàng - thiếp : Tình cảm vợ chồng mặn nồng hạnh phúc. + Phép đối xứng: Chàng đi >< Thiếp về. Cõi xa >< buồng cũ. Ma gió >< chiếu chăn. Hiện thực chia li phũ phàng, nỗi xót xa cho hạnh phúc bị chia cắt. + Tuôn màu mây biếc, trải ngàn núi xanh -> Không gian vô tận, càng làm rõ thân phận cô đơn, bé nhỏ và cảm giác trống trải của lòng ng- ời. b. Khổ thơ 2. + Đối ngữ: - Chàng / thiếp. - Ngảnh lại / trông sang. + Điệp, đảo ngữ: - Bến Tiêu Tơng / cách Hàm Dơng. - Cây Hàm Dơng / cách Tiêu Tơng. Thể hiện nỗi nhớ triền miên, xót xa trong xa xôi cách trở. c. Khổ thơ 3. + Từ láy: Xanh xanh. + Điệp từ: Xanh, ngàn dâu. + Kết cấu vòng tròn. -> Ko gian vô tận, nỗi nhớ th- ơng, lu luyến tăng đến cực độ. ? Em thấy đợc nội dung, ý nghĩa nào từ tác phẩm? GV: Cho HS đọc tổng kết SGK HS: Đọc, ghi nhớ HĐ6: Củng cố ? Qua h/a chiếc bánh trôi nớc, HXH muốn nói về ngời phụ nữ ntn? HĐ7: Hớng dẫn - Học thuộc thơ.Nắm nội dung, nghệ thuật. - Bài tập 1 - Soạn bài: Quan hệ từ. Cảm giác buồn đến tuyệt vọng. 2. ý nghĩa của đoạn thơ. Đoạn thơ gián tiếp lên án, tố cáo chiến tranh và nói lên khát khao hạnh phúc lứa đôi của ngời phụ nữ trong XHPK III. Tổng kết: ( sgk 93) . Tiết 26 Ngày soạn: Ngày dạy: Quan hệ từ Giáo án chi tiết I. Mục tiêu. - Giúp học sinh nắm đợc thế nào là quan hệ từ. - Nâng cao kỹ năng sử dụng quan hệ từ khi đặt câu. II Chuẩn bị GV: Sách giáo khoa, TLTK, giáo án HS:Vở ghi, SGK III- tổ chức lớp học Sĩ số: 7A 7B Hình thức tổ chức lớp học: Thảo luận nhóm, Độc lập cá nhân IV- Hoạt động dạy học. Hoạt động của GV - HS Nội dung HĐ1: Kiểm tra ? Việc sử dụng từ Hán Việt có tác dụng gì? Cho ví dụ? HS: Trả lời GV: Nhận xét, cho điểm HĐ2: Thế nào là quan hệ từ? GV: Cho Hs đọc ví dụ sgk. ? Xác định quan hệ từ trong các ví dụ? ? Các quan hệ từ nói trên liên kết những bộ phận nào với nhau? Nêu ý nghĩa của mỗi quan hệ từ? HS: Xác định theo nhóm Đại diện nhóm trả lời GV: Chốt lại ? Vậy theo em, quan hệ từ là gì? HS: Đọc, học thuộc phần ghi nhớ (97) HĐ3: Sử dụng quan hệ từ. GV: Cho Hs đọc mục 1 (sgk-97). ? Theo em, trờng hợp nào bắt buộc phải dùng quan hệ từ? Trờng hợp nào ko? Vì sao? HS: Thảo luận trả lời ? Tìm những quan hệ từ có thể dùng thành cặp với quan hệ từ đã cho ở mục 2 sgk (97). Hs đặt câu với các cặp quan hệ từ vừa tìm đợc. ? Từ những ví dụ trên, em hãy rút ra nhận xét về việc sử dụng quan hệ từ? HS: Tìm VD GV: Cho Hs đọc ghi nhớ (98). HĐ4: Luyện tập. GV: Yêu cầu Hs tìm qht, thi tìm nhanh, thảo luận để giải quyết các bài tập từ 1-5. HS: thực hiện GV: Bổ sung, chốt ý. I. Thế nào là quan hệ từ? 1. Ví dụ: sgk (96). a, Từ của : Liên kết từ ngữ đồ chơi với chúng tôi -> Quan hệ sở hữu. b, Từ nh : Liên kết ng ời đẹp với hoa -> Quan hệ từ so sánh. c, Từ bởi , nên : Liên kết các vế câu -> Quan hệ nguyên nhân, kết quả. Từ và : Liên kết giữa hai vị ngữ trong câu -> Quan hệ đồng thời, liệt kê. 2. Ghi nhớ ( sgk - 97 ). II. Sử dụng quan hệ từ. 1. Ví dụ: sgk (97). - Các ví dụ: a, c, e, i: Không bắt buộc dùng quan hệ từ vì nghĩa ko thay đổi. - Các ví dụ: b, d, g, h: Bắt buộc dùng quan hệ từ vì nếu ko sẽ ko rõ nghĩa ( b, d, g ) và sẽ gây hiểu sai ( h ). 2. Các cặp quan hệ từ: ( nếu . thì ) ; ( vì . nên ) ; ( tuy . nhng ) ; ( hễ . thì ); (sở dĩ . là vì ). -> Một số quan hệ từ đợc dùng thành cặp. * Chú ý: Dùng quan hệ từ phù hợp làm cho ý nghĩa của câu cụ thể, tránh dài dòng, lặp. 3.Ghi nhớ: (sgk -98) III. Luyện tập. Bài 1. Nhận diện. Quan hệ từ: còn, nh, và, nh, của . Bài 2. Điền quan hệ từ: Với, và, cùng(với), bằng, nếu, thì, HĐ5: Củng cố ? ý nghĩa của quan hệ từ. HS: Trả lời và ghi nhớ HĐ6: Hớng dẫn - Học thuộc ghi nhớ. - Hoàn thiện bài tập 4. - Chuẩn bị: Luyện tập cách làm văn biểu cảm. (Phần I; Làm dàn bài Cây sấu HN ). và. Bài 3. Chọn câu đúng: - Câu đúng: b, d, g, i, k, l. Bài 5. Phân biệt nghĩa của quan hệ từ. Câu a: Qht tơng phản - ý khen. Câu b: Qht tơng phản - ý chê. Bài 4. Viết đoạn văn có sử dụng qht. ( Hs tự chọn đề tài) Tiết 27 Ngày soạn: Ngày dạy: Luyện tập cách làm văn bản biểu cảm. Giáo án chi tiết I. Mục tiêu. Học sinh rèn luyện kỹ năng tìm hiểu đề, lập dàn bài về văn biểu cảm. Có thói quen t duy, tởng tợng, suy nghĩ, cảm xúc trớc một đề văn b/c. Bớc đầu biết viết 1 đoạn văn biểu cảm. II Chuẩn bị GV: Sách giáo khoa, TLTK, giáo án HS:Vở ghi, SGK III- tổ chức lớp học Sĩ số: 7A 7B Hình thức tổ chức lớp học: Thảo luận nhóm, Độc lập cá nhân IV- Hoạt động dạy học HĐ của GV - HS Nội dung HĐ1: Kiểm tra: ( Phần chuẩn bị của hs). HĐ2: Tập tìm hiểu đề GV: Nêu đề bài ? Đề bài yêu cầu viết về vấn đề gì? ? Em yêu cây gì? Vì sao? Hs nêu tên cây, các phẩm chất của cây, sự gắn bó, ích lợi . HĐ3: Lập dàn ý GV: Cho Hs thảo luận trình bày dàn ý, nhận xét. GV: H/dẫn hs chọn đối tợng. H/dẫn cách làm dàn ý. HS hoàn thiện dàn ý. GV: Cho Hs đọc và so sánh 2 văn bản ( tr-100) + Bài 1: Bài văn tả cây sấu nh- ng để nói về t/c với HN, với ngời HN. + Bài 2: Chỉ đề cập đến đặc điểm của cây sấu về hình dáng, tác dụng và sự phát triển, ko thể hiện tình cảm gì với cây sấu hay với một đối tợng nào khác qua cây sấu, ko dùng ngôn ngữ biểu tợng, truyền cảm xúc, gây liên tởng . ? Từ đó em hãy cho biết đặc điểm khác nhau cơ bản giữa vb b/cảm và vb khoa học là gì? GV nhấn mạnh lu ý. I. Tập tìm hiểu đề. Đề bài : Loài cây em yêu. - Đề bài yêu cầu viết về thái độ, tình cảm với 1 loài cây cụ thể. - Tình cảm chính: Sự gắn bó và cần thiết của loài cây đó đối với đời sống vật chất, tinh thần. II. Lập dàn ý: 1. Mở bài: - Giới thiệu chung về cây . - Lí do yêu thích: gắn bó với tuổi thơ, cuộc sống, ngời thân . 2. Thân bài: - Đặc điểm của cây .( Miêu tả) - Cây . trong c/sống con ngời. (Kể) - Cây . trong c/sống của em. ( Tác dụng, hồi nhớ kỉ niệm, liên tởng .). 3. Kết bài: Tình cảm của em với cây đó. * Lu ý: (a) Sự khác nhau giữa VBBC và VBKH. + Văn bản biểu cảm: - Chứa đựng tình cảm. - Từ ngữ giàu hình ảnh, truyền cảm HĐ4: Luyện tập ? viết đoạn văn. Đọc, rút kinh nghiệm. HS: Thực hiện GV: Sửa (nếu cần) HĐ5: Củng cố ? Những điểm cần thiết khi làm văn b/c. HĐ6: Hớng dẫn - Hoàn thiện dàn ý, tập diễn đạt hoàn chỉnh bài văn. - Soạn bài Qua đèo ngang . xúc, liên tởng, có sức lay động lớn. + Văn bản khoa học: - Không chứa đựng tình cảm. - Từ ngữ chính xác, khách quan, có sự thuyết phục. (b) Phải kết hợp việc miêu tả vật đợc tả với việc biểu hiện tình cảm với đối tợng muốn nói đến trong ẩn ý. III. Luyện viết đoạn văn. - Tập viết đoạn mở, kết bài. - Viết 1 đoạn phần thân bài. . Tuần 7 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 28 Qua đèo ngang Bà Huyện Thanh Quan Giáo án chi tiết I. Mục tiêu. Học sinh cảm nhận đợc cảnh tợng hoang vắng của đèo Ngang và tâm trạng cô đơn nhớ nớc thơng nhà của Bà Huyện Thanh Quan. Bớc đầu hiểu thể thơ thất ngôn bát cú Đờng luật; Cách tả cảnh ngụ tình. Giáo dục lòng yêu th/nh, đất nớc. Rèn luyện kỹ năng đọc và phân tích thơ bát cú. II Chuẩn bị GV: Sách giáo khoa, TLTK, giáo án HS:Vở ghi, SGK III- tổ chức lớp học Sĩ số: 7A 7B . GV: Sách giáo khoa, TLTK, giáo án HS:Vở ghi, SGK III- tổ chức lớp học Sĩ số: 7A 7B Hình thức tổ chức lớp học: Thảo luận nhóm, Độc lập cá nhân IV- Hoạt động. GV: Sách giáo khoa, TLTK, giáo án HS:Vở ghi, SGK III- tổ chức lớp học Sĩ số: 7A 7B Hình thức tổ chức lớp học: Thảo luận nhóm, Độc lập cá nhân IV- Hoạt động