-Giao-an-Dia-li-lop-6-ca-nam-pp-moi (1)

THCS PHÙ ĐỔNG - TRƯƠNG THỊ MAI LAN Tuần Tiết Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI MỞ ĐẦU I MỤC TIÊU: Qua học, HS cần đạt Kiến thức HS nắm nội dung mơn địa lí lớp Cách học mơn địa lí Kỹ năng: Rèn kỹ đọc phân tích, liên hệ thực tế địa phương vào học Thái độ: Giáo dục tư tưởng yêu thiên nhiên, đất nước, người Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn, … - Năng lực chun biệt: Sử dụng đồ; … II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị giáo viên: Sgk, hình ảnh Trái Đất, Địa Cầu, đồ địa lí, tài liệu liên quan Chuẩn bị học sinh: Sgk III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Ổn định:(5 phút) : GV giới thiệu làm quen với học sinh Kiểm tra vệ sinh, sĩ số lớp học Kiểm tra cũ: Không Bài 3.1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Tình xuất phát) (5 phút) Mục tiêu - Giúp học sinh nắm nội dung chương trình địa lí Phương pháp - kĩ thuật: Trực quan, vấn đáp qua tranh ảnh – Cá nhân Phương tiện: Hình ảnh Trái Đất Các bước hoạt động Bước 1: Giao nhiệm vụ - Yêu cầu HS xem tranh ảnh Trái Đất trả lời câu hỏi: em có hiểu biết Trái Đất? Bước 2: HS xem tranh ghi lại nội dung yêu cầu vào giấy nháp Bước 3: HS báo cáo kết ( Một HS trả lời, HS khác nhận xét) Bước 4: GV dẫn dắt vào 3.2 HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu nội dung mơn địa lí (15 phút) Mục tiêu: - Biết nội dung mơn địa lí - Làm quen với mơ hình Địa Cầu, đồ địa lí Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: PP trực quan, tự học… KT đặt câu hỏi, hợp tác Hình thức tổ chức: Cá nhân, cặp đôi Phương tiện: Quả Địa Cầu, đồ thủ đô nước khu vực Đông Nam Á GIÁO ÁN ĐỊA NĂM HỌC 2020-2021 THCS PHÙ ĐỔNG - TRƯƠNG THỊ MAI LAN Hoạt động giáo viên học sinh 1) Kiến thức mơn địa lí 6(cặp đôi) *Bước 1: Yêu cầu học sinh đọc nội dung SGK từ “Trái Đất .trong sống” trả lời câu hỏi sau: - Mơn địa lí giúp em hiểu biết nội dung gì? *Bước 2:HS đọc SGK tìm câu trả lời *Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác theo dõi nhận xét *Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức Giới thiệu Địa Cầu-mơ hình thu nhỏ Trái Đất giới thiệu đồ 2) Các kĩ hình thành rèn luyện mơn địa lí 6(cá nhân) *Bước 1: Yêu cầu học sinh đọc nội dung SGK từ “Mơn Địa lí thêm phong phú” trả lời câu hỏi sau: - Mơn địa lí giúp em hình thành rèn luyện kĩ *Bước 2:HS đọc SGK tìm câu trả lời *Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác theo dõi nhận xét *Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức GV mở rộng thêm Nội dung Nội dung mơn địa lí lớp - Trái đất môi trường sống người với đặc điểm riêng vị trí vũ trụ, hình dáng, kích thước, vận động - Các thành phần tự nhiên cấu tạo nên Trái Đất - Nội dung đồ - Hình thành rèn luyện kĩ năng: đồ, thu thập, phân tích, xử lý thơng tin, HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu cách học mơn địa lí (13 phút) Mục tiêu: - Biết phương pháp học tập mơn địa lí Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: PP trực quan, tự học… KT đặt câu hỏi, hợp tác Hình thức tổ chức: nhóm Phương tiện: SGK Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Bước Phương pháp học tập môn Địa - Giáo viên chia lớp thành nhóm nhỏ lí thảo luận câu hỏi: - Để học tốt mơn địa lí phải học theo cách nào? *Bước Học sinh thảo luận đưa ý kiến.GV theo dõi hỗ trợ *Bước - Khai thác kênh hình kênh Đại diện nhóm học sinh đưa ý kiến chữ GIÁO ÁN ĐỊA NĂM HỌC 2020-2021 THCS PHÙ ĐỔNG - TRƯƠNG THỊ MAI LAN nhóm Các nhóm khác nhận xét, - Liên hệ thực tế vào học bổ sung - Tham khảo sách giáo khoa, tài *Bước liệu Giáo viên tổng hợp chuẩn xác kiến thức HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (Thời gian: phút) Cá nhân Câu Nội dung sau không nằm chương trình lớp 6? A Trái Đất B Bản đồ C Các thành phần tự nhiên Trái Đất D Thành phần nhân văn môi trường Câu Kĩ sau chưa hình thành lớp 6? A Đọc đồ B Vẽ biểu đồ C Thu thập, phân tích, xử lí thơng tin D Giải vấn đề Câu Ý sau khơng đúng? Để học tốt mơn Địa lí A Liên hệ thực tế vào học B Chỉ cần khai thác thông tin từ đồ C Khai thác kênh hình kênh chữ SGK D Tham khảo thêm tài liệu phương tiện thông tin đại chúng Dặn dị:(2 phút) - Tìm hiểu 1: Vị trí, hình dạng kích thước Trái Đất + Tìm hiểu hành tinh hệ Mặt Trời + Hình dạng, kích thước TĐ hệ thống kinh vĩ tuyến Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… GIÁO ÁN ĐỊA NĂM HỌC 2020-2021 THCS PHÙ ĐỔNG - TRƯƠNG THỊ MAI LAN Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngàydạy: Bài 1: VỊ TRÍ HÌNH DẠNG VÀ KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT I/ Mục tiêu học: Kiến thức: - Biết vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời, hình dạng kích thước Trái Đất - Trình bày khái niệm kinh tuyến, vĩ tuyến Biết quy ước kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc; kinh tuyến Đông, kinh tuyếh Tây; vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam; cầu Đông, cầu Tây; cầu Bắc, cầu Nam Kĩ năng: - Xác định vị trí Trái Đất Hệ Mặt Trời hình vẽ - Xác định được: kinh tuyến gốc, kinh tuyến Đông kinh tuyến Tây; vĩ tuyến gốc, vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam; cầu Đông, cầu Tây; cầu Bắc, cầu Nam đồ Địa Cầu Thái độ: Biết yêu quý bảo vệ Trái Đất Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng đồ; sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình II Chuẩn bị - Quả địa cầu - H1,2,3 SGK phóng to III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định: (Thời gian: phút) Kiểm tra cũ: (Thời gian: phút) Để học tốt mơn Địa lí em cần học nào? A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Tình xuất phát) phút Bước 1: Giao nhiệm vụ Giáo viên kể tóm tắt câu chuyện Bánh Chưng Bánh Dày Qua câu chuyện Em nhận thấy quan niệm người xưa hình dạng Trái đất nào? Quan niệm có với kiến thức khoa học không? Bước 2: HS theo dõi hiểu biết để trả lời Bước 3: HS báo cáo kết ( Một HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung) Bước 4: GV dẫn dắt vào Trong vũ trụ bao la Trái Đất nhỏ thiên thể hệ mặt trời có sống Từ xa xưa người tìm cách khám phá bí ẩn Trái Đất hình dạng, kích thước, vị trí Trái Đất Vậy vấn đề nhà khoa học giải đáp nội dung học hơm B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI HOẠT ĐỘNG Nhận biết vị trí TĐ hệ Mặt Trời (10 phút) GIÁO ÁN ĐỊA NĂM HỌC 2020-2021 THCS PHÙ ĐỔNG - TRƯƠNG THỊ MAI LAN Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: PP sử dụng tranh ảnh, SGK… KT học tập hợp tác Hình thức tổ chức: Cá nhân HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1)Vị trí TĐ hệ Mặt Trời Bước Giáo viên giao nhiệm vụ GV: Trái Đất tám hành tinh quay quanh lớn, tự phát ánh sáng, Mặt trời GV chiếu tranh hệ mặt trời lên bảng ? Hệ Mặt Trời gồm có hành tinh? Hãy kể tên hành tinh hệ mặt trời ? Trái Đất nằm vị trí thứ theo thứ tự xa dần mặt trời? ? Nếu trái đát khơng nằm vị trí thứ mà nằm vị trí Sao thuỷ- Sao kim Trái Đất có sống khơng? Vì sao? NỘI DUNG Vị trí TĐ hệ mặt trời - Trái Đất nằm vị trí thứ số hành tinh theo thứ tự xa dần mặt trời ? Ngồi hệ Mặt Trời có sống liệu vũ trụ có hành tinh có sống giơng Trái Đất không? Bước 2: HS thực nhiệm vụ, trao đổi kết làm - Trái Đất hành tinh việc ghi vào giấy nháp Trong q trình HS làm có sống hệ việc, GV phải quan sát, theo dõi, đánh giá thái độ… mặt trời Bước 3: Học sinh trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, bổ sung chuẩn kiến thức HOẠT ĐỘNG Hình dạng, kích thước Trái Đất hệ thống kinh, vĩ tuyến (Thời gian: 25 phút) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: PP sử dụng SGK, tranh ảnh, … Hình thức tổ chức: Cá nhân, nhóm HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG Hình dạng: 2- Hình dạng, kích thước Bước Trái Đất hệ thống ? Trong trí tưởng tượng người xưa Trái Đất có kinh, vĩ tuyến hình dạng ntn qua phong tục bánh trưng, bánh dày? a Hình dạng: GV: hành trình vịng quanh TG Mazenlang năm - TĐ có dạng hình cầu 1522 hết 1083ngày có câu trả lời hình dạng TĐ ? TĐ có hình dạng ntn? Bước 2: HS thực nhiệm vụ GV quan sát HS làm việc, hỗ trợ HS Bước 3: Cá nhân báo cáo kết làm việc GIÁO ÁN ĐỊA NĂM HỌC 2020-2021 THCS PHÙ ĐỔNG - TRƯƠNG THỊ MAI LAN Bước 4: GV đánh giá nhận xét kết làm việc học sinh chuẩn kiến thức Kích thước: Bước 1: Giáo viên giao nhiệm vụ Quan sat H2 SGK ? Hãy cho biết độ dài bán kính, kích thước đường xích đạo? ? nhận xét kích thước trái đất? Bước 2: HS thực nhiệm vụ GV quan sát HS làm việc, hỗ trợ HS Bước 3: Cá nhân báo cáo kết làm việc Bước 4: GV đánh giá nhận xét kết làm việc học sinh chuẩn kiến thức Hệ thống kinh- vĩ tuyến Bước 1: Giáo viên giao nhiệm vụ b Kích thước: - TĐ có kích thước lớn + Bán kính:6370 km + Đường Xích đạo dài 40076 km c Hệ thống kinh- vĩ tuyến: - Các đường nối liền điểm cực Bắc cực Nam gọi đường kinh tuyến có độ dài - Các đường trịn nằm ngang vng góc với đường kinh tuyến đương vĩ tuyến có độ dài nhỏ dần cực - Kinh tuyến gốc đánh Thời gian thực phút số 00 qua đài thiên văn Gv chiếu hình sách giáo khoa: đường kinh Grin uýt (Nước Anh) tuyến, vĩ tuyến Quả địa cầu - Vĩ tuyến gốc đường tròn ? Xác định đường kinh tuyến, vĩ tuyến lớn gọi ? Xác định đường kinh tuyến gốc vĩ tuyến gốc đường xích đạo ? Xác định nửa bán cầu Bắc, nửa bán cầu Nam, nửa - Từ vĩ tuyến gốc (xích đạo) bán cầu Đơng nửa bán cầu Tây đến cực Bắc gọi Bước 2: HS thực nhiệm vụ nửa cầu Bắc Bước 3: Cá nhân báo cáo kết làm việc - Từ vĩ tuyến gốc (xích Bước 4: GV đánh giá nhận xét kết làm việc đạo) đến cực Nam học sinh chuẩn kiến thức gọi nửa cầu Nam - Từ kinh tuyến gốc phía bên phải đến kinh tuyến 1800 nửa cầu Đông -Từ kinh tuyến gốc phía trái đến kinh tuyến 1800 nửa cầu Tây C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP : (Thời gian: phút) (Cá nhân): Kinh tuyến nằm đối diện với kinh tuyến gốc A 00 B 600 C 900 D 1800 Trái Đất có dạng hình gì? A Trịn B Cầu C Elíp D Vuông GIÁO ÁN ĐỊA NĂM HỌC 2020-2021 THCS PHÙ ĐỔNG - TRƯƠNG THỊ MAI LAN Quan sát hình vẽ cho biết hệ Măt Trời gồm có hành tinh? Hãy kể tên hành tinh đó? Câu : Hãy điền vào từ cịn thiếu câu sau: - Kinh tuyến nằm phía bên phải kinh tuyến gốc kinh tuyến………… Câu : Hãy điền vào từ thiếu câu sau: - Vĩ tuyến nằm từ xích đạo đến cực Bắc vĩ tuyến………… D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, MỞ RỘNG (Thời gian: phút) - Nếu độ có kinh, vĩ tuyến địa cầu có kinh tuyến, vĩ tuyến? Dặn dò: (Thời gian: phút) E Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… TuầN GIÁO ÁN ĐỊA BÀI 3: KHÁI NIỆM BẢN ĐỒ NS: NĂM HỌC 2020-2021 THCS PHÙ ĐỔNG - TRƯƠNG THỊ MAI LAN Tiết : 03 TỈ LỆ BẢN ĐỒ ND: I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức - Học sinh định nghĩa đơn giản đồ - Biết tỉ lệ đồ nắm ý nghĩa hai loại: Số tỉ lệ thước tỉ lệ Kỹ - Biết cách tính khoảng cách thực tế khoảng cách đồ dựa vào số tỉ lệ thước tỉ lệ * Các KNS cần giáo dục: - Tư duy: Thu thập xử lí thơng tin qua viết đồ - Tự tin làm việc cá nhân - Giao tiếp: Phản hồi/lắng nghe tích cực trình bày suy nghĩ, ý tưởng, giao tiếp, hợp tác làm việc nhóm - Làm chủ thân: Tự tin làm việc cá nhân Đảm nhận nhiệm vụ nhóm Thái đợ: Học sinh u thích mơn học tiếp xúc với đồ Năng lực hình thành : -Năng lực chung : Năng lực tự học, giải vấn đề, sáng tạo -Năng lực chuyên biệt : Sử dụng đồ Tích hợp quốc phịng an ninh - Giới thiệu đồ hành Việt Nam khẳng định chủ quyền Việt nam biển Đơng hai quần đảo Hồng Sa Trường Sa II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - Giáo viên : Một số đồ có tỉ lệ khác nhau, thước tỉ lệ.(Bản đồ tự nhiên giới, đồ hành Việt Nam, H8 H9SGK) + Ti vi, tư liệu sưu tầm - Học sinh : + SGK + Thước kẻ có chia centimet III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp:(1 phút) Kiểm tra vệ sinh, sĩ số lớp học Bài cũ: (không) Bài 3.1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Tình xuất phát- phút) Mục tiêu: - HS gợi nhớ, huy động hiểu biết đồ, sử dụng kĩ đọc tranh ảnh để có nhận biết đồ từ có hiểu biết ban đầu nội dung học tạo tâm để vào Phương pháp - kĩ thuật: Vấn đáp qua tranh ảnh – cá nhân Phương tiện: Tivi, hình ảnh số đồ có ghi tỉ lệ GIÁO ÁN ĐỊA NĂM HỌC 2020-2021 THCS PHÙ ĐỔNG - TRƯƠNG THỊ MAI LAN Các bước hoạt động Bước 1: Giao nhiệm vụ: Giáo viên yêu cầu HS quan sát hình ảnh đồ( BĐ hành VN) hình tìm câu trả lời: + Nêu tên đồ + Dưới đồ người ta thường ghi nội dung gì? + Ngồi nội dung phần đất liền em nêu đảo mà em thấy? Bước 2: HS quan sát hiểu biết để trả lời Bước 3: HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét bổ sung Bước 4: GV nhận xét dẫn dắt vào học Bản đồ hình vẻ thu nhỏ khu vực cụ thể giấy, quan sát đồ em thấy cụ thể khu vực tiếp giáp nào? Tích hợp quốc phịng an ninh: Ngồi vị trí đất liền qua đồ hành Việt Nam em cịn thấy phần diện tích nước ta biển Đó đảo Phú Quốc, Bạch Long Vĩ, Cù Lao Chàm hay hai quần đảo lớn Trường Sa Hồng Sa Việt Nam Để tìm hiểu rõ em vào tìm hiểu học hơm để biết đồ vẻ nào, tỷ lệ chia làm sao… tìm hiểu nhé! 3.2 HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI HOẠT ĐỘNG 1: Định nghĩa đồ (Thời gian: phút) Mục tiêu: Định nghĩa đơn giản đồ Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: PP sử dụng tranh ảnh, SGK… KT đặt câu hỏi GIÁO ÁN ĐỊA NĂM HỌC 2020-2021 THCS PHÙ ĐỔNG - TRƯƠNG THỊ MAI LAN Hình thức tổ chức: cá nhân Phương tiện: Bản đồ tự nhiên giới, đồ Hình SGK HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG Bước 1: Giao nhiệm vụ Khái niệm đồ Yêu cầu HS quan sát đồ tự nhiên giới, H8 H9 SGK đọc nội dung phần ghi nhớ SGK Bản đồ hình vẽ thu nhỏ trang 11 trả lời câu hỏi: Bản đồ gì? mặt phẳng giấy, tương đối Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ, trả lời câu hỏi xác khu vực hay Bước 3: Học sinh trình bày trước lớp, học sinh toàn bề mặt Trái Đất khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, bổ sung chuẩn kiến thức Mở rộng thêm tính tương đối xác đồ cách giới thiệu Hình SGK trang 10 cho HS HOẠT ĐỘNG 2: Ý nghĩa tỉ lệ đồ ( 15 phút) Mục tiêu: - Biết tỉ lệ đồ nắm ý nghĩa hai loại: Số tỉ lệ thước tỉ lệ - Xác định tỉ lệ số đồ Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Sử dụng tranh ảnh, SGK, tự học… KT đặt câu hỏi, hợp tác Phương tiện: Hình 8,9 SGK Bản đồ tự nhiên TG hành VN Hình thức tổ chức: Cá nhân , cặp đơi HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG Hoạt động cá nhân: Ý nghĩa tỉ lệ đồ Bước 1: Giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS quan sát đồ tự nhiên giới đồ khu vực thành phố Đà Nẵng kết hợp với đọc nội dung SGK nêu + Tỉ lệ đồ trên? + Ý nghĩa tỉ lệ đồ? + Tỉ lệ đồ biểu dạng? Đó - Ý nghĩa: Tỉ lệ đồ cho ta dạng nào?Nêu cách biểu dạng? cho ví biết khoảng cách đồ dụ thu nhỏ lần so với Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ, trả lời câu hỏi kích thước thực chúng Bước 3: Học sinh trình bày trước lớp, học sinh thực tế khác nhận xét, bổ sung - Tỉ lệ đồ biểu Bước 4: GV nhận xét, bổ sung chuẩn kiến thức hai dạng: Tỉ lệ số, tỉ lệ thước Hoạt động cặp đôi Bước 1: Yêu cầu HS quan sát thước tỉ lệ H8 H9 sgk cho biết: + Mỗi cm đồ ứng với m thực tế? - Tỉ lệ đồ lớn mức độ +Bản đồ hai đồ có tỉ lệ lớn hơn? chi tiết đồ cao + Bản đồ thể đối tượng địa lí chi tiết hơn? GIÁO ÁN ĐỊA NĂM HỌC 2020-2021