Thông tin tài liệu
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐỖ THỊ HỒNG VÂN XÂY DỰNG VÀ HƢỚNG DẪN GIẢI HỆ THỐNG BÀI TẬP CHƢƠNG ĐIỆN TÍCH ĐIỆN TRƢỜNG VẬT LÝ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN VẬT LÝ LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍ HÀ NỘI – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐỖ THỊ HỒNG VÂN XÂY DỰNG VÀ HƢỚNG DẪN GIẢI HỆ THỐNG BÀI TẬP CHƢƠNG ĐIỆN TÍCH ĐIỆN TRƢỜNG VẬT LÝ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN VẬT LÝ LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍ CHUYÊN NGÀNH: LÍ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MƠN VẬT LÍ) Mã số: 60 14 01 11 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Huy Sinh HÀ NỘI - 2015 LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập hồn thành luận văn này, đã nhận đƣợc ủng hộ, giúp đỡ quý báu thầy cô giáo, cán phụ thách bạn bè ngƣời thân tơi Với long kính trọng biết ơn sâu sắc, xin đƣợc bày tỏ lời cảm ơn chân thành tới: Các thầy cô giáo ban giám hiệu, phòng đào tạo sau đại học, Trƣờng Đại học Giáo Dục – Đại học Quốc gia Hà Nội toàn thể thầy cô giáo tham gia giảng dạy, giúp đỡ tơi trƣởng thành q trình học tập trƣờng, tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tơi hồn thành luận văn GS.TS Nguyễn Huy Sinh, ngƣời thầy đáng kính hết lịng giúp đỡ, hƣớng dẫn, động viên tạo điều kiện thuận lợi cho tơi suốt q trình học tập thực đề tài Ban giám hiệu, thầy cô giáo giảng dạy mơn Vật lí trƣờng THPT Ba Vì, nơi công tác cộng tác, động viên giúp đỡ bảo cho nhiều thời gian thực nghiệm sƣ phạm trƣờng Cuối cùng, xin gửi lời cảm ơn chân thành tới gia đình bạn bè bên động viên, giúp đỡ tạo điều kiện tốt giúp tơi suốt q trình học tập hồn thiện luận văn Hà Nội, tháng 12 năm 2015 Tác giả Đỗ Thị Hồng Vân i DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT ĐC : Đối chứng HS : Học sinh HSG : Học sinh giỏi THPT: Trung học phổ thông TN : Thực nghiệm ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT ii MỤC LỤC iii DANH MỤC BẢNG BIỂU v DANH MỤC SƠ ĐỒ, HÌNH vi MỞ ĐẦU Chƣơng MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VIỆC XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP VẬT LÍ NHẰM BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI VẬT LÍ Ở TRƢỜNG THPT 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Vài nét lịch sử vấn đề bồi dƣỡng học sinh giỏi giới nƣớc ta 1.1.2 Biện pháp phát bôi dƣỡng học sinh giỏi 1.1.3.Tìm hiểu lực phẩm chất cần có học sinh giỏi 1.1.4 Cơ sở lí luận dạy học tập Vật lí trƣờng THPT 10 1.1.5 Những vấn đề phƣơng pháp dạy tập vật lí trƣờng phổ thơng 19 1.2 Cơ sở thực tiễn 33 1.2.2 Thực trạng hoạt động dạy giải tập nhằm bồi dƣỡng học sinh giỏi vật lí trƣờng THPT huyện Ba Vì thành phố Hà Nội 34 Tiểu kết chƣơng 37 Chƣơng 38 XÂY DỰNG VÀ HƢỚNG DẪN GIẢI HỆ THỐNG BÀI TẬP CHƢƠNG ''ĐIỆN TÍCH ĐIỆN TRƢỜNG'' VẬT LÍ 11 THPT NHẰM BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN VẬT LÍ 38 2.1 Phân tích nội dung kiến thức chƣơng "Điện tích Điện trƣờng" 38 2.1.1 Cấu trúc nội dung chƣơng "Điện tích Điện trƣờng" 38 2.1.2 Vị trí vai trị chƣơng "Điện tích Điện trƣờng" .39 2.1.3 Những kiến thức trọng tâm chƣơng "Điện tích Điện trƣờng" 39 iii 2.2 Xây dựng hệ thống tập định lƣợng hƣớng dẫn giải cho chƣơng "Điện tích Điện trƣờng" nhằm bồi dƣỡng học sinh giỏi .49 2.2.1 Chủ đề 1: Bài tập áp dụng định luật Culong .50 2.2.2 Chủ đề 2: Tính cƣờng độ điện trƣờng gây điện tích điểm 56 2.2.3 Chủ đề 3: Công lực điện trƣờng Điện Hiệu điện 63 2.3.4 Chủ đề 4: Tụ điện 75 2.3.5 Chủ đề 5: Chuyển động hạt điện tích điện trƣờng 87 Tiểu kết chƣơng 95 Chƣơng 96 THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 96 3.1 Mục đích, nhiệm vụ, đối tƣợng phƣơng pháp TN sƣ phạm 96 3.1.1 Mục đích TN sƣ phạm 96 3.1.2 Nhiệm vụ TN sƣ phạm 96 3.1.3 Đối tƣợng TN sƣ phạm 96 3.2 Tiến hành TN 97 3.3 Đánh giá kết thực nghiệm 98 3.3.1 Tiêu chí đánh giá 98 3.3.2 Nhận xét chung mặt định tính 99 3.3.3 Phân tích kết mặt định lƣợng 99 Kết luận chƣơng 106 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 107 TÀI LIỆU THAM KHẢO 109 PHỤ LỤC 110 iv DANH MỤC BẢNG BIỂU Trang Bảng 2.1 Phân phối chƣơng trình giảng dạy chƣơng " Điện tích Điện trƣờng" vật lí 11 THPT 39 Bảng 3.1.Thông tin nhóm học sinh tham gia q trình thực nghiệm sƣ phạm 95 Bảng 3.2 Phân bố tần sô, tần suất tần suất lũy tích 99 Bảng 3.4 Bảng tổng hợp tham số đặc trƣng 108 v DANH MỤC SƠ ĐỒ, HÌNH Trang Sơ đồ 2.1 Sơ đồ cấu trúc nội dung chƣơng chất khí vật lí 11 THPT chƣơng trình nâng cao 38 Hình 3.1 Đồ thị đƣờng tần suất lũy tích nhóm TN nhóm ĐC.100 Hình 3.2 Biểu đồ phân loại kết kiểm tra học sinh 101 vi MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài Việt Nam sau gần ba mƣơi năm đổi đạt đƣợc nhiều thành tựu to lớn kinh tế văn hóa, chất lƣợng sống ngƣời dân đƣợc nâng cao nhiều Hiện giai đoạn hội nhập, xu hƣớng tồn cầu hóa tất yếu, nhu cầu nguồn nhân lực chất lƣợng cao lớn Để đáp ứng nhu cầu vai trị giáo dục quan trọng Vật lí môn khoa học tự nhiên gắn liền với sống Học vật lí giúp cho học sinh hiểu biết, khám phá tƣợng tự nhiên Việc giải tập vật lí khơng giúp học sinh củng cố khắc sâu kiến thức mà giúp học sinh phát triển tƣ rèn luyện lực giải vấn đề Các thi học sinh giỏi nói chung mơn vật lí nói riêng thƣờng xun đƣợc tổ chức nhằm tìm kiếm, bồi dƣỡng đào tạo học sinh giỏi u thích mơn vật lí giúp cho em có thêm kiến thức lịng đam mê nghiên cứu lĩnh vực vật lí Để góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học học nƣớc ta có mơ hình trƣờng chun, lớp chọn Tuy nhiên hệ thống trƣờng chuyên chất lƣợng cao lại chủ yếu tập chung số nơi có điều kiện kinh tế văn hóa phát triển nhƣ thành phố lớn, thị xã Trong có nhiều học sinh có tƣ chất, yêu thích mơn vật lí khu vực khó khăn khơng có điều kiện theo học trƣờng chuyên lớn Các em học sinh có nhu cầu đƣợc bồi dƣỡng thƣờng xuyên đƣợc tham gia vào thi học sinh giỏi Hiện thị trƣờng có nhiều sách tham khảo nhƣng để học sinh lựa chọn đƣợc tài liệu phù hợp cịn gặp nhiều khó khăn Hơn để bồi dƣỡng học sinh giỏi giáo viên thƣờng phải tự tìm hiểu tài liệu, sƣu tầm tập giao cho em.Trong trƣờng THPT việc bồi dƣỡng học sinh giỏi quan trọng, nhƣng cịn mang tính tự phát, chƣa có phƣơng pháp cụ thể Với lý chọn đề tài nghiên cứu “ Xây dựng hƣớng dẫn giải hệ thống tập chƣơng Điện tích Điện trƣờng vật lí lớp 11 Trung học phổ thông nhằm bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn vật lí.” Đề tài phù hợp hữu ích cho thân đồng nghiệp trình giảng dạy, phát bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn vật lí Lịch sử nghiên cứu Đã có số cơng trình nghiên cứu đề cập việc xây dựng hệ thống tập chƣơng“Điện tích Điện trƣờng” vật lí 11, nhƣng chủ yếu trình bày dạng toán để giúp học sinh ghi nhớ, củng cố kiến thức, mà chƣa quan tâm nhiều đến việc hƣớng dẫn hoạt động giải xếp phù hợp với phát triển tƣ học sinh Mục đích nghiên cứu Vận dụng lý luận dạy học đại xây dựng hệ thống tập hƣớng dẫn hoạt động giải tập chƣơng "Điện tích Điện trƣờng", vật lí l1 nhằm bồi dƣỡng học sinh giỏi vật lý trƣờng THPT Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng đƣợc hệ thống tập chƣơng "Điện tích Điện trƣờng trƣờng" vật lí 11 kết hợp với phƣơng pháp hƣớng dẫn hoạt động giải tập phù hợp, có chất lƣợng, giáo viên biết cách sử dụng hệ thống tập đạt hiệu cao trong trình dạy học, góp phần phát triển đƣợc lực tƣ học sinh Từ giáo viên phát hiện, tuyển chọn bồi dƣỡng đội ngũ học sinh giỏi cho mơn Vật lí trƣờng THPT Đối tƣợng, khách thể nghiên cứu, đối tƣợng khảo sát 5.1 Đối tƣợng nghiên cứu: Hệ thống tập q trình giải tập chƣơng "Điện tích Điện trƣờng" vật lí 11 THPT 5.2 Khách thể nghiên cứu: Quá trình giảng dạy vật lí trƣờng THPT 5.3 Đối tƣợng khảo sát: Học sinh lớp chọn – lớp 11THPT Phạm vi nghiên cứu ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐỖ THỊ HỒNG VÂN XÂY DỰNG VÀ HƢỚNG DẪN GIẢI HỆ THỐNG BÀI TẬP CHƢƠNG ĐIỆN TÍCH ĐIỆN TRƢỜNG VẬT LÝ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM BỒI DƢỠNG HỌC SINH. .. tiễn việc xây dựng hệ thống tập vật lí nhằm bồi dƣỡng học sinh giỏi vật lí trƣờng THPT Chƣơng 2: Hệ thống tập hƣớng dẫn hoạt động giải tập vật lí chƣơng "Điện tích Điện trƣờng" Vật lí lớp 11 THPT... thảo hệ thống phƣơng pháp giải tập chƣơng " Điện tích Điện trƣờng" vật lí 11 nhằm bồi dƣỡng HSG 37 Chƣơng XÂY DỰNG VÀ HƢỚNG DẪN GIẢI HỆ THỐNG BÀI TẬP CHƢƠNG ''ĐIỆN TÍCH ĐIỆN TRƢỜNG'' VẬT LÍ 11
Ngày đăng: 29/10/2020, 21:53
Xem thêm:
