- Căn cứ kế hoạch của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Bác Kạn về việc Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, trung học cơ sở, phổ thông và giáo dục thường xuyên năm học 2017-2018.
- Căn cứ kế hoạch của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Pắc Nặm về việc bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, trung học cơ sở năm học 2018-2019.
- Căn cứ kế hoạch của Trường TH&THCS Giáo Hiệu về việc bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2017-2018
Nội dung
PHÒNG GDDT HUYỆN PÁC NẶM Trường TH&THCS Giáo Hiệu CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHÃI VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh Phúc KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN Năm học: 2018 - 2019 Họ tên: Ma Thị Hằng Nhiệm vụ giao: Chủ nhiệm giảng dạy lớp điểm Đơn vị: Trường TH&THCS Giáo Hiệu I Những xây dựng kế hoạch: - Căn thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10 tháng năm 2012 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thong giáo dục thường xuyên; - Căn kế hoạch Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Bác Kạn việc Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, trung học sở, phổ thông giáo dục thường xuyên năm học 2017-2018 - Căn kế hoạch Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Pắc Nặm việc bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, trung học sở năm học 2018-2019 - Căn kế hoạch Trường TH&THCS Giáo Hiệu việc bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2017-2018 Căn vào tình hình thực tế nhà trường khả năng, lực thân, cá nhân xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên năm học 2018-2019 sau: II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Thuận lợi - Nhà trường tổ chuyên môn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên công tác giảng dạy hoạt động tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất trị, nghiệp vụ chuyên mơn - Trường có hệ thống Internet thuận lợi việc ứng dụng CNTT, nghiên cứu, tham khảo tài liệu phục vụ mặt công tác tự bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ - Bản thân tích cực nghiên cứu tin học công nghệ thông tin nên thuận lợi công tác giảng dạy hoạt động tự học, bồi dưỡng thường xuyên dễ dàng - Bản thân ln nhiệt tình cơng tác giảng dạy, có tinh thần ham học hỏi, tự tìm tịi cơng tác chun mơn hoạt động khác - Bản thân an tâm cơng tác, có tinh thần trách nhiệm cao nhiệm vụ giao Khó khăn Ngồi hoạt động dạy học, GV cịn thực nhiều nhiệm vụ khác nhà trường nên ảnh hưởng đến thời lượng tự học, tự BDTX III Mục đích bồi dưỡng thường xuyên: Bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức trị, kinh tế xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục địa phương, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục Đồng thời phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng cá nhân; lực tự đánh giá hiệu bồi dưỡng thường xuyên, lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng cá nhân Bồi dưỡng thường xuyên nhằm trang bị kiến thức môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học giúp thân có hiểu biết vốn kiến thức từ vận dụng vào dạy học giáo dục học sinh Bồi dưỡng kỹ xây dựng ma trận đề kiểm tra theo chuẩn, phù hợp với trình độ nhận thức học sinh Xây dựng kế hoạch, thực bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch đảm bảo chất lượng Bồi dưỡng thường xuyên nhằm nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ, nâng cao mức độ đáp ứng với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học IV Nội dung bồi dưỡng thường xuyên: Khối kiến thức bắt buộc: 02 nội dung a Nội dung 1: 30 tiết/năm học (Bồi dưỡng trị, Nghị quyết) Hình thức bồi dưỡng: Tập chung b Nội dung 2: 30 tiết/năm học Khối kiến thức tự chọn: 04 nội dung 60 tiết/ năm học a Module TH 37: Những vấn đề chung tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học (15 tiết) b Tìm hiểu đánh giá học sinh Tiểu học theo TT 22/2016 (15 tiết) c Module TH 39: Giáo dục kĩ sống cho học sinh tiểu học qua môn học (15 tiết) d Module TH 19: Tự làm đồ dùng dạy học Tiểu học (15 tiết) V HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG Thơng qua hình thức tự học giáo viên kết hợp với sinh hoạt tập thể chuyên môn, nghiệp vụ tổ chuyên môn nhà trường chủ yếu lấy việc tự học người học chính, qua giúp tơi chủ động học tập đưa vào tài liệu hướng dẫn Thông qua bồi dưỡng tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó giáo viên; đáp ứng nhu cầu giáo viên học tập BDTX; tạo điều kiện cho giáo viên có hội trao đổi chuyên môn, nghiệp vụ luyện tập kĩ Thơng qua theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet) VI KẾ HOẠCH CỤ THỂ Thời gian Nội dung bồi dưỡng Mục tiêu bồi dưỡng Tiết (tên, mã mô đun) TH 37: Những vấn đề Tháng chung tổ chức 9-10hoạt động giáo dục 11/2018 lên lớp trường tiểu học - Hiểu tầm quan trọng việc tổ chức hoạt động 15 giáo dục lên lớp trương Tiểu học Hình thức bồi dưỡng Tự học Tìm hiểu Tháng - Nắm khác đánh giá học sinh 12giữa TT22 TT30 15 Tiểu học theo TT 1/2018 đánh giá học sinh Tiểu học 22/2016 Tự học Nắm khái niệm, vai trò gáo dục KNS cho học sinh Tiểu học 15 Biết cách lồng ghép vào môn học Tự học Module TH Tháng 39: Giáo dục kĩ 2năng sống cho học 3/2018 sinh tiểu học qua môn học Hiểu ý nghĩa việc Module TH Tháng 19: Tự làm đồ dùng tự làm ĐDDH 4dạy học Tiểu học ĐDDH tự làm chứng tỏ 15 5/2018 nhiệt tình sáng tạo giáo viên học sinh… Tự học Viết thu hoạch Trên kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học 2018 – 2019 thân tôi, mong nhận xét, đánh giá BGH nhà trường Giáo Hiệu,ngày 10 tháng năm 2018 TCM BGH Người viết kế hoạch Ma Thị Hằng ... công tác chuyên môn hoạt động kh? ?c - Bản thân an tâm cơng tác, có tinh thần trách nhiệm cao nhiệm vụ giao Kh? ? kh? ?n Ngồi hoạt động dạy học, GV cịn thực nhiều nhiệm vụ kh? ?c nhà trường nên ảnh hưởng... dưỡng thường xuyên: Kh? ??i kiến thức bắt buộc: 02 nội dung a Nội dung 1: 30 tiết /năm học (Bồi dưỡng trị, Nghị quyết) Hình thức bồi dưỡng: Tập chung b Nội dung 2: 30 tiết /năm học Kh? ??i kiến thức tự... trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực kh? ?c theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục địa phương, yêu cầu