Đề cương giúp người học nắm được các thông tin cơ bản về học phần Đánh giá nông thôn. Học phần này trang bị cho người học những kiến thức cơ bản về các phương pháp đánh giá nông thôn hiện nay. Ưu nhược điểm của từng phương pháp, nguyên tắc, cách thức đánh giá và phạm vi ứng dụng trong các hoạt động cụ thể của nông thôn.
TRƢỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM KHOA: KINH TẾ VÀ PHÁT TRIỂN NÔNG THÔN ĐINH NGỌC LAN NGUYỀN QUỐC HUY NGUYỄN ĐỨC QUANG KIỀU THỊ THU HƢƠNG ĐỀ CƢƠNG CHI TIẾT Học phần: Đánh giá nơng thơn Số tín chỉ: 02 Mã số: RAS221 Thái Nguyên, 2016 ĐỀ CƢƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Tên học phần: Đánh giá nông thôn - Mã số học phần: RAS 221 - Số tín chỉ: - Trình độ: cho sinh viên năm thứ - Tính chất học phần: Bắt buộc - Học phần thay thế, tương đương: Không - Ngành (chuyên ngành) đào tạo: Khuyến nông, Phát triển nông thôn Phân bổ thời gian học tập: - Số tiết học lý thuyết lớp: 24 tiết = 30 GTC - Số tiết làm tập, thảo luận lớp:6 tiết - Số tiết thí nghiệm, thực hành: - Số tiết sinh viên tự học: Đánh giá học phần: - Điểm chuyên cần: trọng số 0,2 - Điểm kiểm tra kỳ: trọng số 0,3 - Điểm thi kết thúc học phần: trọng số 0,5 Điều kiện học - Học phần tiên quyết: Không - Học phần học trước: Các môn sở chuyên ngành: Kinh tế vi mô, kinh tế vi mô, kinh tế phát triển nông thôn, xã hội học nông thôn, phát triển cộng đồng, nguyên lý phát triển nông thôn, nghiên cứu nông thôn - Học phần song hành: Tùy chọn (đánh giá nông thôn, hệ thống nông nghiệp, công tác xã hội phát triển nơng thơn, sách phát triển nơng thơn, dân số phát triển nông thôn Mục tiêu đạt đƣợc sau kết thúc học phần: 5.1 Kiến thức Mục đích học phần nhằm trang bị cho sinh viên chuyên ngành KT PTNT kiến thức phương pháp đánh giá nông thôn Ưu nhược điểm phương pháp, nguyên tắc, cách thức đánh giá phạm vi ứng dụng hoạt động cụ thể nông thôn 5.2 Kỹ Thuyết trình, thảo luận nhóm, động não, học tập, tư lãnh đạo học tập, lắng nghe, làm việc nhóm, giải vấn đề, quản lý thời gian, lập kế hoạch tổ chức công việc, giao tiếp với nông dân Nội dung kiến thức phƣơng pháp giảng dạy Nội dung kiến thức TT Số tiết Phƣơng pháp giảng dạy TỔNG QUAN VỀ ĐÁNH GIÁ NÔNG THÔN (2 tiết) Chƣơng I: 1.1 Sự cần thiết phải đánh giá nông thôn 1.2.Những thuận lợi khó khăn phát triển vùng nơng thôn liên quan đến đánh giá nông 1.3 Tiếp cận nghiên cứu phát triển nông thôn Chƣơng 2: CÁC PHƢƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ NÔNG THÔN (4 tiết) 2.1 Phương pháp nghiên cứu truyền thống Thuyết trình, phát vấn Thuyết trình, phát vấn Thuyết trình, thảo 2.2 Phương pháp đánh giá nhanh luận nhóm nhỏ, phát vấn nông thôn (RAPID RURAL APPRAISAL – RRA) 2.3 Phương pháp đánh giá nhanh nơng thơn có tham gia người dân (PARTICIPATORY RURAL Thuyết trình, phát vấn APPRAISAL - PRA) Thuyết trình, phát 2.4 Phương pháp học hành động có tham gia (PLA) Thảo luận tập đóng vai Thảo luận nhóm, Thuyết trình, phát vấn, động não, tập Chƣơng 3: PHƢƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ NƠNG THƠN CĨ SỰ THAM GIA CỦA NGƢỜI DÂN (19 tiết) vấn, động não, 10 3.1 Tổng quan PRA 3.1.1 Khái niệm 3.1.2 Khi cần thực PRA 3.1.3 PRA đợc áp dụng vào lĩnh vực 3.1.4 u, nhc điểm ca PRA 3.2 Tóm tắt lịch sử phát triển PRA thực tế áp dụng Việt Nam 3.2.1 Tóm tắt lịch sử phát triển PRA giới 3.2.2 Thực tế áp dụng PRA ViƯt Nam 3.3 Bé c«ng cđa PRA, mét sè nguyên tắc kỹ thuật sử dụng c«ng cđa PRA 3.3.1 Bé c«ng cđa PRA gì? 3.3.2 Một số dẫn sử dụng công cụ PRA 3.3.3 Một số kỹ thuật sư dơng c«ng PRA 3.3.4 Thành viên PRA 11 12 13 16 17 18 19 20 Thuyết trình, phát vấn, động não, tập Thuyết trình, phát vấn, động não, tập 3.3.5 Một số kỹ tiến hành PRA 3.4 Giíi thiƯu vµ hưíng dÉn sư dơng mét sè c«ng chđ u cđa PRA hoạt động ỏnh giỏ nụng thụn 3.4.1 Lợc sử thôn, 3.4.2 Xây dựng sa bàn thôn, 15 15 Tho lun 3.4.3 Vẽ sơ đồ thôn, 3.4.4 Xây dựng biểu đồ hớng thời gian 3.4.5 Điều tra theo tuyến xây dựng sơ đồ mặt cắt 3.4.6 Phân tích lịch mùa vụ Tho lun 3.4.7 Phân loại hộ gia đình (HGĐ) 3.4.8 Phân loại, xếp hạng cho điểm Thuyt trỡnh, phỏt vn, ng não, tập Thuyết trình, phát vấn, Thuyết trình, phát vấn, Thuyết trình, phát vấn, Thảo luận 1 1 1 Thuyết trình, tập Thuyết trình, phát vấn, Thuyết trình, phát vấn, động não, tập Thảo luận Thuyết trình, phát vấn, Thuyết trình, phát vấn, 21 Thảo luận 3.4.9 Xếp hạng cặp ụi 1 3.4.10 Phân tích tổ chức xây dựng sơ đồ quan hệ tổ chức (sơ đồ VENN) với cộng đồng thôn 22 23 25 25 26 Thảo luận 3.5 Những điều kiện cần thiết cho thành công việc áp dụng PRA Việt Nam CHƢƠNG 4: LẬP KẾ HOẠCH THỰC HIỆN ĐÁNH GIÁ NÔNG THÔN ( tiết) 4.1 Những bước chuẩn bị cho PRA trước đến thực địa 4.2 Các bƣớc thực PRA để xây dựng d ỏn CHNG 5: Phân tích, tổng hợp kết PRA viết báo cáo ( Tit) 5.1 Kết PRA 5.2 Phơng pháp phân tích tổng hợp kết PRA 5.3 Viết báo cáo kết PRA Thảo luận Tổng số tiết thực (tiết) Tổng số chuẩn quy đổi Thảo luận Thuyết trình, phát vấn, động não, tập Thuyết trình, phát vấn, động não, tập Thảo luận Thuyết trình, phát vấn, Thuyết trình, phát vấn, Thuyết trình, phát vấn, Thuyết trình, phát vấn, 1 30 Thảo luận GTC Tài liệu học tập Sách, giáo trình chính: Giáo trình nội bộ: Đánh giá nơng thơn Tài liệu tham khảo 1.Lê Hưng Quốc, Phương pháp đánh giá nơng thơn có người dân tham gia hoạt động khuyến nông- khuyến lâm Nhà xuất nông nghiệp Simelton Elisabeth, Đàm Việt Bắc Bộ công cụ đàm phán Đặng Kim Vui, Nguyễn Thế Đặng, Trần Ngọc Ngoạn, Lương Văn Hinh, Nguyễn Ngọc Nông, Nguyễn Hữu Hồng, Nguyễn Thị Minh Thọ Nguyễn Thị Thắc (2002) Một số phương pháp tiếp cận phát triển nông thôn NXB Nơng nghiệp Trần Ngọc Ngoạn (1999) Giáo trình hệ thống nông nghiệp NXB nông nghiệp Nguyễn Ngọc Nơng, Giáo trình quy hoạch phát triển nơng thơn, NXB nông nghiệp Cán giảng dạy STT Họ tên giảng viên Thuộc đơn vị quản lý Học vị, học hàm Đinh Ngọc Lan Khoa KT&PTNT PGS.TS Nguyễn Đức Quang Khoa KT&PTNT ThS Nguyễn Quốc Huy Khoa KT&PTNT ThS Kiều Thị Thu Hương Khoa KT&PTNT TS Thái Nguyên, ngày Trƣởng khoa PGS.TS Dƣơng Văn Sơn Trƣởng môn PGS.TS Đinh Ngọc Lan tháng năm 2016 Giáo viên môn học Nguyễn Quốc Huy ... Không - Ngành (chuyên ngành) đào tạo: Khuyến nông, Phát triển nông thôn Phân bổ thời gian học tập: - Số tiết học lý thuyết lớp: 24 tiết = 30 GTC - Số tiết làm tập, thảo luận lớp:6 tiết - Số tiết. .. nghiên cứu nông thôn - Học phần song hành: Tùy chọn (đánh giá nông thôn, hệ thống nông nghiệp, công tác xã hội phát triển nơng thơn, sách phát triển nông thôn, dân số phát triển nông thôn Mục... Không - Học phần học trước: Các môn sở chuyên ngành: Kinh tế vi mô, kinh tế vi mô, kinh tế phát triển nông thôn, xã hội học nông thôn, phát triển cộng đồng, nguyên lý phát triển nông thôn, nghiên