một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ

Sáng kiến kinh nghiệm SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 24-36 tháng Sáng kiến kinh nghiệm MỤC LỤC Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 24-36 tháng Sáng kiến kinh nghiệm I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Âm nhạc nhu cầu sống, ăn tinh thần khơng thể thiếu người Đặc biệt, trẻ mầm non nốt nhạc trầm bổng, giai điệu mượt mà, vui tươi, trẻo tác phẩm âm nhạc dòng sữa ngào nuôi dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ, hát ru bạn đồng hành trẻ nhỏ, đưa trẻ vào giấc ngủ an lành với điệu nhạc du dương êm qua tiếng hát mẹ Nó phần khơng thể thiếu sống gia đình Giáo dục âm nhạc cho lứa tuổi góp phần khơng nhỏ vào việc giáo dục toàn diện cho trẻ: - Âm nhạc giúp trẻ thông minh - Âm nhạc giúp trẻ khỏe hơn, sức đề kháng tốt - Âm nhạc giúp nâng cao kỹ vận động cho trẻ - Âm nhạc giúp trẻ cải thiện kỹ giao tiếp - Âm nhạc giúp cho trẻ hình thành tự tin - Âm nhạc rèn luyện tính kiên nhẫn cho trẻ - Âm nhạc giúp cho trẻ có suy nghĩ tích cực “Học tập khơng ngừng” - Âm nhạc giúp cho trẻ biết cách thể - Âm nhạc thúc đẩy tính sáng tạo cho trẻ Vì tất lý này, tơi ln mong muốn phải làm để giúp trẻ học thật tốt môn âm nhạc, không ngừng suy nghĩ sáng tạo, để tìm cách thức giảng dạy tạo môi trường học tập tốt cho trẻ Nhận thức tầm quan trọng âm nhạc, tơi nghiên cứu để tìm “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 3- tuổi ” Mục đích nghiên cứu Nhằm giúp giáo viên dạy tốt môn âm nhạc giúp trẻ dễ dàng tiếp thu kiến thức phát huy tính tích cực học trẻ Tìm phương pháp, biện pháp thiết thực nhằm nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi Phương pháp nghiên cứu - Trò chuyện với trẻ hàng ngày vấn đề có liên quan đến việc nghiên cứu - Quan sát hành vi, hoạt động ngày trẻ từ lúc đón trẻ tới trả trẻ suốt trình nghiên cứu Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng Sáng kiến kinh nghiệm - Tạo hội cho trẻ phát huy tối đa tính chủ động tích cực trẻ, tạo hội để trẻ tự phát hiện, tự lĩnh hội tự giải vấn đề với giúp đỡ, hướng dẫn lúc hợp lý cô giáo Đối tượng, phạm vi, thời gian, thực đề tài a Đối tượng: Đi sâu vào nghiên cứu lứa tuổi: trẻ 3-4 tuổi b Phạm vi khảo sát, thực hiện: lớp 3-4 tuổi c Thời gian thực Thực từ tháng 09/2019– 02/2020 Đánh giá thực trạng hoạt động âm nhạc Tơi xây dựng tiêu trí đánh giá thơng qua đón, trả trẻ hoạt động ngày Đánh giá thực trạng tiêu trí xây đựng Lớp tổng số: 25 cháu T T Nội dung khảo sát Trẻ hát rõ lời, hát giai điệu Khả vận động theo nhạc Trẻ hưởng ứng cô Trẻ hứng thú học Số lượng trẻ đạt 18/25 Tỷ lệ % 17/25 68% 15/25 60% 16/25 64% Ghi 75% II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Giáo dục Mầm non giai đoạn việc phát triển hình thành nhân cách người Đặt móng cho phát triển trẻ chuẩn bị tâm hành trang cho trẻ bước vào trường Tiểu học Có thể nói phát triển trí tuệ nhân cách trẻ nói chung kết học tập trẻ giai đoạn đầu phụ thuộc lớn vào tính tích cực trẻ trường Mầm non Bởi Bác Hồ kính yêu dạy: “Vì lợi ích mười năm phải trồng “Vì lợi ích trăm năm phải trồng người” Trước yêu cầu xã hội đòi hỏi người cần có phát triển tồn diện như: “ Đức – Trí – Thể - Mỹ” Muốn đạt điều đó, người từ sinh phải sống môi trường giáo dục tốt Bởi cô giáo Mầm non ý thức phải có sáng kiến Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng Sáng kiến kinh nghiệm trình dạy trẻ, có đáp ứng yêu cầu ngành học thời kỳ đổi giai đoạn Tôi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 3- tuổi ” Thực trạng Âm nhạc thực gần gũi với trẻ thơ, âm nhạc ăn tinh thần khơng thể thiếu được, vừa nội dung giáo dục, vừa phương tiện góp phần giáo dục toàn diện nhân cách trẻ Đối với trẻ mầm non nốt nhạc trầm bổng, giai điệu mượt mà vui tươi, trẻo tác phẩm âm nhạc dòng sữa ngào nuôi dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ Như biết, âm nhạc tác động vào người từ nằm bụng mẹ, nằm nôi, nghe tiếng ru mẹ Thông qua âm nhạc trẻ linh hoạt, mạnh dạn, tự tin, thơng minh Âm nhạc cịn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển tai nghe cảm xúc cho trẻ Trong chương trình giáo dục mầm non, môn giáo dục âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động trẻ yêu thích, nguồn hứng thú mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật cịn phương tiện thiết thực cho hoạt động giáo dục Có thể coi âm nhạc phận khơng thể tách rời với cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Âm nhạc vận động sáng tạo giáo viên Mầm non sử dụng cách có mục đích, phù hợp sáng tạo hỗ trợ trẻ thu nhận kinh nghiệm tích cực tạo cảm giác hưng phấn, vui tươi Giáo viên chơi đàn guitar, organ hay bật nhạc không lời êm dịu làm nhạc diễn hoạt động khác cuả trẻ ( ăn, chơi góc chơi, chơi ngồi trời, tạo hình ) Ca hát nghe nhạc giúp trẻ trì tập trung, phấn khởi hoạt động Trẻ thích hát theo lời hát, hay đung đưa người theo tiếng nhạc có giai điệu êm dịu, vui tươi, nhộn nhịp Ngoài ra, giáo viên Mầm non sử dụng âm nhạc để ổn định lớp, nhóm, vào bài, chuyển tiếp phần học chuyển từ hoạt động sang hoạt động khác để tạo hứng thú, thư giãn, gây ý cho trẻ Ý thức rõ vai trò giáo dục âm nhạc hoạt động học “Giáo dục âm nhạc” trở thành hoạt động thiếu trường lớp Mầm non nữa.Cùng với quan tâm đạo cấp, năm qua, thân cố gắng sâu tìm biện pháp thích hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho hoạt động làm quen giáo dục âm nhạc Giáo dục âm nhạc không dừng lại việc cô dạy trẻ hát hát cho trẻ nghe, mà phải tổ chức hát, múa nhiều hình thức ln với đồ dùng, đồ chơi âm nhạc Bên cạnh đó, giáo dục âm nhạc ln thực phù hợp với chế độ sinh hoạt ngày trường trẻ có ý nghĩa lớn như: Giáo dục âm nhạc tích hợp văn học, hoạt động tạo hình, hoạt động với đồ vật, thể dục buổi sáng Nhờ mà sống trẻ thêm vui vẻ, hồn nhiên Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng Sáng kiến kinh nghiệm Là cô giáo Mầm non trực tiếp dạy trẻ 3- tuổi Tơi ln có suy nghĩ trăn trở để dạy học mơn âm nhạc tốt nhất.Vì tất lý này, không ngừng suy nghĩ sáng tạo, để tìm cách thức giảng dạy tạo môi trường học tập tốt cho trẻ Chính tầm quan trọng lứa tuổi mầm non nên chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ -4 tuổi ”, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ chương trình đổi a Thuận lợi: - Bản thân dự lớp bồi dưỡng chun mơn Phịng giáo dục tổ chức - Là giáo viên địa phương nắm rõ hồn cảnh gia đình trẻ - Giáo viên u thích, say mê âm nhạc, có kỹ tổ chức hoạt động âm nhạc, chủ động xây dựng kế hoạch thực chương trình từ đầu năm học - Một số phu huynh nhận thức việc học tập em nên ủng nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi b Khó khăn: - Có kinh nghiệm giảng dạy - Khi tổ chức hoạt động chưa linh hoạt - Chế độ sinh hoạt ngày trẻ diễn thường xuyên, liên tục, để bám sát vào hoạt động giáo viên có thời gian làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo - Khả phát âm trẻ chưa rõ ràng nên việc thể hát chưa cao - Một số cháu nhút nhát, chưa mạnh dạn hát biểu diễn trước đám đông nên việc giúp trẻ tự tin mạnh dạn cần có biện pháp có thời gian - Một số phụ huynh cịn chưa hiểu tầm quan trọng giáo dục âm nhạc đời sống trẻ Phụ huynh đa phần làm nông nghiệp nên chưa dành nhiều thời gian quan tâm nhiều đến việc học nên phối kết hợp vấn đề giáo dục âm nhạc hạn chế - Đồ dùng sáng tạo hạn chế, chưa thu hút ý trẻ Các biện pháp a Nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ Ở lứa tuổi trẻ 3-4 tuổi Khả ý, ghi nhớ chưa cao, trẻ tập trung tối đa 20 đến 25 phút, trẻ thường dễ chịu ảnh hưởng tác động từ bên ngoài, (ngồi không ngắn học, trật tự, không kiềm chế hoạt động cá nhân) Trong việc trẻ tập trung, ghi nhớ có chủ đích hứng thú hoạt động chung quan trọng Vì tơi nhận thấy khơng thay đổi, làm biện pháp hình thức dạy học khác nhau, trẻ không hứng thú học không đạt hiệu cao dạy Từ nghiên cứu tài liệu, suy nghĩ thay đổi hình thức vào cho sinh động, hấp dẫn hát ngắn, dễ thuộc, câu nói nhẹ nhàng, nét mặt vui tươi, sử dụng trò Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng Sáng kiến kinh nghiệm chơi tạo tình bất ngờ để thu hút ý trẻ vào học, tiết học xuyên suốt theo chủ đề, kiện b Tạo mơi trường học tập để kích thích trẻ tham gia hoạt động âm nhạc Giáo dục âm nhạc hoạt động nghệ thuật trẻ mẫu giáo u thích Đây loại hình xem phương tiện để thực hoạt động giáo dục cách hiệu trường Mầm non Do đặc diểm tâm sinh lý lứa tuổi nhà trẻ, cháu cịn nhỏ tuổi thích đẹp, màu sắc sặc sỡ, lạ Để tiến hành hoạt động âm nhạc cần tạo môi trường âm nhạc cần thiết Vì tơi ln cố gắng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi đẹp, hấp dẫn, trang trí xung quanh lớp để trẻ có điều kiện để thể khả âm nhạc mình, trẻ làm quen, ôn luyện, củng cố vận dụng phát triển khả âm nhạc qua trò chơi, làm phát triển khả sáng tạo trẻ Tôi ln ý tận dụng diện tích phịng học, góc âm nhạc cách phù hợp ý bố trí, xếp dụng cụ, đồ dùng âm nhạc để tạo môi trường học gần gũi, thoải mái cho trẻ Với diện tích lớp rộng, tơi dã sử dụng bàn học cũ gỗ , cưa bớt chân trang trí tạo thành sân khấu di động được, phía xung quanh tơi trang trí ngơi sao, nốt nhạc, hình bạn nhỏ biểu diễn Làm sân khấu trông đẹp mắt Trẻ vui sướng thích thú đứng biểu diễn, kích thích trẻ tham gia hoạt động âm nhạc tích cực Hình ảnh 1:Sân khấu * Ví dụ: Khi thực hoạt động âm nhạc mà trọng tâm dạy múa minh hoạ cách tơi phải bố trí lớp khơng gian rộng rãi để kích thích trẻ thực động tác thoải mái, giúp trẻ hoạt động tích cực Ngồi tơi ln thay đổi cách bày trí góc âm nhạc thật sinh động theo kiện tháng để gây thu hút tới trẻ * Ví dụ: Chủ điểm “ Thế giới động vật”: Tơi trang trí hình ảnh vật sống động, bạn cầm đàn đánh, bạn thổi kèn, bạn đánh trống, bạn cầm micrơ hát… Từ hình ảnh vui nhộn trẻ trang trí trẻ muốn làm bạn, thể tài thân Chính lẽ góc âm nhạc nơi trẻ có điều kiện để thể khả âm nhạc mình, trẻ làm quen, ôn luyện, củng cố vận dụng phát triển kỹ âm nhạc qua trò chơi, hoạt động sáng tạo Tại trẻ tự hát hay tự vận động theo nhạc biểu diễn hay nhóm bạn cách thích thú Và điều quan trọng để tạo hứng thú cho trẻ hoạt động âm nhạc phải chuẩn bị nhiều loại nhạc cụ, băng đĩa nhạc mầm non thuộc chủ đề để bật cho trẻ nghe góc, trang phục xếp cách khoa học góc Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng Sáng kiến kinh nghiệm âm nhạc để trẻ dễ sử dụng, để có nhiều đồ dùng phong phú giáo viên phải tận dụng ngun vật liệu phế thải sẵn tìm để trẻ tự tạo dụng cụ âm nhạc hay trang phục biểu diễn * Ví dụ: Tơi tận dụng vỏ hộp sữa bột để làm trống cơm, mảnh xốp màu giấy gói quà sinh nhật làm quạt múa, lon bia, vỏ thạch làm sắc xô cho trẻ gõ, giấy báo cũ rộng cắt thành trang phục để trẻ biểu diễn Từ đồ dùng tự tạo cơ, trẻ nhìn vào trẻ cảm thấy hứng thú muốn tham gia hoạt động âm nhạc Bên cạnh việc tạo môi trường cho trẻ hoạt động âm nhạc lớp góc nghệ thuật mơi trường ngồi lớp học quan trọng trẻ góc thiên nhiên, sân vườn trường, đón trả trẻ, thể dục sáng… * Ví dụ: Ở góc thiên nhiên: Cơ tổ chức cho trẻ quan sát chậu hoa, cách chăm sóc hoa, trẻ vừa quan sát vừa hát “ Hoa vườn”( dân ca Thanh Hoá) Hay hình ảnh minh họa cho trẻ tự soi gương hát kích thích trẻ hoạt động tích cực Bởi vậy, việc tạo môi trường phù hợp, thoải mái khơng gị bó giúp trẻ yêu thích, hứng thú, tích cực tham gia hoạt động âm nhạc c.Rèn nề nếp, rèn kỹ kích thích sáng tạo cho trẻ: Trẻ biết thực theo hiệu lệnh, lệnh, biết chia nhóm, biết hàng tạo cho trẻ có cảm giác tự tin, mạnh dạn, nhanh nhẹ linh hoạt qua việc trẻ lên biểu diễn Rèn thêm cho trẻ số động tác múa như: nhún chân, cuộn tay, lắc mông… nhịp nhàng theo lời hát Vận động làm trẻ vui thích để phát triển kỹ thể chất Múa tạo hội để trẻ giải tỏa lượng, kích thích trí tưởng tượng phát huy tính sáng tạo Tạo điều kiện cho trẻ tự thỏa thuận tự chọn vận động theo ý thích sáng tạo trẻ Cơ dùng lời để khuyến khích, động viên trẻ `thực hoạt động sáng tạo khác mà không trùng với vận động bạn d Tổ chức tiết học nhẹ nhàng, linh hoạt: -Tìm cách vào sinh động để thu hút ý trẻ Ví dụ: chủ điểm “Bản thân” dạy với đề tài:Nghe hát: “Bác đưa thư vui tính” tơi hóa trang làm với sún cầm môt bàn chải thật to để gây ý, hứng thú cho trẻ - Ngoài phương thức cũ, tơi cịn ứng dụng cơng nghệ thông tin vào tiết học âm nhạc, cách quay đoạn clip mô cho hát dạy, hình ảnh làm trẻ - Tôi tổ chức hoạt động đa dạng dựa vào hoạt động trọng tâm Ví dụ: Khi trọng tâm dạy hát tơi tổ chức cho trẻ hát to hay hát nhỏ, hát nối đuôi… dựa theo hình thức khác Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng Sáng kiến kinh nghiệm e Sử dụng loại nhạc cụ trang phục gây hứng thú cho trẻ Âm nhạc ăn tinh thần trẻ, thiếu trẻ “Những bơng hoa khơ héo” Những nhà nghiên cứu âm nhạc giúp trẻ thoải mái, học tập hoạt động tốt, trí nhớ phát triển, trí tưởng tượng ngày phong phú Những âm có tổ chức chặt chẽ âm nhạc giúp trẻ phát triển đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ…M.Gorki nhận xét: “ Âm nhạc có tác dụng diệu kì đến tận đáy lịng, khám phá phẩm chất cao q người Chính vậy, người lớn cần đặc biệt quan tâm đến việc gíáo dục âm nhạc cho trẻ sớm, tốt” Vậy người giáo viên mầm non muốn cho trẻ phát triển tồn diện tổ chức hoạt động âm nhạc giáo viên cần linh hoạt chuẩn bị đạo cụ, trang phục cho trẻ biểu diễn Ngồi giáo viên cịn cung cấp nhiều nguồn âm để trẻ kết hợp sử dụng với trang phục phách tre, loại lon, vỏ thạch, hộp sữa, loại đá Từ nguyên vật liệu phế thải sẵn có, dễ tìm, trẻ tự thiết kế đồ dùng, nhạc cụ sáng tạo Tôi sử dụng nguyên vật liệu mở như: muỗng gỗ, tre, ly nhựa, hộp sữa… để làm nhạc cụ cho trẻ gõ đệm Từ nguyên vật liệu tơi cho trẻ chơi trị chơi âm nhạc “ Nghe âm đoán tên dụng cụ” để giúp trẻ cảm nhận âm phát từ loại đồ dùng khác Ví dụ: Nắp sữa làm trống lắc, muỗng gõ, vỏ lon bia làm xắc xơ, … ý trang trí đa dạng màu sắc để thu hút trẻ - Để làm trang phục cho trẻ, dùng ống hút, mút bitis, giấy, tạo nhiều kiểu trang phục lạ mắt Ví dụ: Dùng giấy báo hay loại giấy phế liệu có kích cỡ lớn, tạo điều kiện cho trẻ sáng tạo kiểu áo, váy…Phục vụ vũ hội hoá trang, nhảy múa tự Mặt khác giáo viên cần quan tâm sưu tầm thể phong phú thể loại băng nhạc thiếu nhi, mầm non, nhạc cổ điển…Các loại nhạc cụ dân tộc số đồ dùng khuyến khích trẻ sáng tạo vận động theo nhạc như: Khăn, cờ nheo, vịng đeo tay, rối, búp bê vải hay thú nhồi làm bạn nhảy trẻ Tất đồ dùng đồ chơi phải trạng thái mở, trẻ dễ dàng lấy sử dụng để kích thích tính tị mị ham hiểu biết lơi trẻ vào góc chơi âm nhạc cách hào hứng, thoải mái Ví dụ: Dạy trẻ vận động minh hoạ bài: “ Em thích làm đội” Tơi cho lớp đội mũ đội cắt từ bìa cứng, xốp màu cho trẻ lên biểu diễn cho trẻ mặc trang phục đội làm từ tờ giấy màu xanh Tôi nhận thấy nét mặt vui tươi, hồ hởi trẻ Trẻ vui sướng ngỡ Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng Sáng kiến kinh nghiệm đội vác súng bước hùng tráng Trẻ thể tình cảm đội Qua đó, giáo dục trẻ lịng biết ơn, kính trọng, u mến đội mong muốn sau lớn lên trở thành đội để bảo vệ quê hương đất nước Ví dụ: Khi dạy trẻ vận động minh họa bài: “ Xúc sắc xúc sẻ” tận dụng vỏ trai rửa bát cắt thành hình trịn rỗng gắn lên vỏ ngao sơn với nhiều màu sắc khác bên vỏ ngao viên đá nhỏ, lắc phát âm hay Hay vỏ non bia cắt làm đôi lồng vào Bên có viên đá nhỏ lắc phát âm nhanh Để đẹp trang trí bên ngồi nhiều hình khác Bên cạnh tơi tự tạo nhiều loại nhạc cụ khác đàn Yamaha, trống cơm, micro… Trẻ thích đeo đàn, trống , cầm micro …giống người lớn tham thích thú tham hoạt động học Hình ảnh 2: Nhạc cụ tự tạo Ví dụ: Khi cho trẻ nghe hát bài: “ Chúc tết”, không cô hát cho trẻ nghe đơn điệu xem ca sỹ nhí hát trước, mà tơi sáng tạo, đổi Tôi dùng vỏ thùng đựng tivi cắt rỗng mặt trước, sau dùng mảnh bìa thừa cắt lượn thành mái nhà, chắp ghép tạo thành nhà nhỏ, hai bên hiên nhà tận dụng mảnh xốp màu cắt thành hoa đào, hoa mai trang trí trước sân Tơi dùng mảnh vải vụn cắt khâu thành quần áo theo nhân vật có hát, nhồi bông, dùng kim khâu, chắp ghép mắt- mũi- chântay tạo thành nhân vật rối ngộ nghĩnh Khi cho trẻ nghe hát mở nhạc lời hát đó, ngồi nấp sau ngơi nhà dùng tay sử dụng rối chuyển động cho phù hợp với hát, trẻ chăm lắng nghe xem nhân vật rối biểu diễn, trẻ ngỡ rối thể hát ca sỹ hát Và cách thu hút, gây ý cho trẻ mà thấy thật hiệu cho trẻ nghe hát Tóm lại góc âm nhạc với đầy đủ trang phục, nhạc cụ mở góp phần thu hút u thích âm nhạc cách tự nhiên trẻ Hình ảnh 3: Trẻ biểu diễn nhạc cụ f Giáo dục âm nhạc cho trẻ lúc nơi * Giờ đón trẻ : Giờ đón trẻ lúc cần tạo khơng khí vui vẻ, lơi trẻ đến trường, cháu chưa tự giác Giai đoạn trẻ tạm thời bứt tình cảm âu yếm mà bố mẹ dành cho để đến trường, lúc âm nhạc góp phần tác động lớn Biết biện pháp bình thường tất giáo viên hầu hết trường, huyện số giáo viên chưa biết chọn ca khúc cho phù hợp Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng 10 Sáng kiến kinh nghiệm suy nghĩ, đưa số hát lôi trẻ : ca khúc “Em Mẫu giáo” sáng tác Dương Minh Viên hát có nhịp điệu vừa phải, sắc thái vui vẻ lời ca : “ Nắng vừa lên em Mẫu giáo mừng vui đón em vào trường ” Rồi “Cháu Mẫu giáo” Phạm Thanh Hưng, “Trường chúng cháu trường Mầm non” Phạm Tuyên Hoà với khung cảnh thiên nhiên, niềm phấn chấn đến trường trẻ qua hát “Con chim hót cành cây” Rồi ngày lại bắt đầu sôi động với âm màu sắc thiên nhiên qua “Vui đến trường” Hồ Bắc Ngoài ra, để tạo cho trẻ nề nếp trước vào lớp phải lễ phép, tự tin qua “Lời chào buổi sáng” Nguyễn Thị Nhung nhắc nhở cháu phải chào bố mẹ Cho trẻ nghe trẻ hát theo Ngồi tác động âm nhạc giúp trẻ làm quen, củng cố chương trình trẻ phải học hát Cịn có nhiều hát khơng cần trẻ phải hát tạo khơng khí vui vẻ đến trường: “Đi học” Bùi Đình Thảo, “Bài ca học” Phan Trần Bảng không giúp trẻ làm quen, nhận biết sống xung quanh mà chăm bữa ăn giấc ngủ : “Cô giáo mẹ hiền”, “Ngày học” Nguyễn Ngọc Thiện *Giờ hoạt đơng góc: - Cho trẻ chơi góc mà u thích theo chủ đề, kiện học Ví dụ: Trẻ chơi góc nghệ thuật giáo viên cho trẻ đóng vai giáo trẻ khác làm học sinh hát hát chủ đề, kiện cô ý hướng dẫn trẻ hát lời hát gõ theo nhịp sử dụng dụng cụ âm nhạc như: Xắc xô, gõ, … Bên cạnh việc cô gợi ý hướng dẫn trẻ làm góc trẻ sáng tạo cách chơi với đồ chơi góc đóng vai theo thỏa thuận trẻ Giáo viên cho trẻ chơi nghe hát cách nhẹ nhàng chơi kết thúc chơi góc giáo viên cho kết thúc góc trọng tâm hát hát theo chủ đề * Giờ hoạt động trời: Hoạt động trời cần cho trẻ làm quen với âm nhạc, hát có nội dung theo chủ đề, kiện giáo dục cho trẻ thông qua như: "Quan sát xanh sân trường" Sau quan sát song cô cho trẻ hát "Lý xanh" "Màu hoa" Qua trẻ củng cố lại hát cũ làm quen với hát Giáo dục cháu chăm sóc bảo vệ cây, có ý thức chăm sóc bảo vệ hoa, khơng hái hoa, ngắt lá, bẻ cành Hình thành cho trẻ tình yêu thiên nhiên sống Cùng trẻ trò chuyện hát, giải thích cho trẻ nội dung lời ca, có âm nhạc nhận thấy trẻ thích hẳn lên, vui thú, làm cho hoạt động thêm nhẹ nhàng, thoải mái Từ nhận thấy trẻ thích dạo chơi, trẻ nhanh nhẹn hào hứng tham gia vào hoạt Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng 11 Sáng kiến kinh nghiệm động, giúp trẻ củng cố lại kiến thức học làm quen với hát giúp trẻ vào học âm nhạc dễ dàng, tự tin hồ Nhận thấy bước đầu trẻ có khả phát triển âm nhạc *Hoạt động chiều: Cho trẻ tham gia số hoạt động chiều như: Hát số hát mới, đọc thơ, đồng dao, giải câu đố, chơi số trị chơi có âm nhạc kết hợp Giúp trẻ hứng thú thoải mái sau ngày học tập g Giáo dục âm nhạc cho trẻ hoạt động chung ( tiết học) Do đặc điểm lứa tuổi Mẫu giáo việc giáo dục cháu theo phương châm: “Học mà chơi, chơi mà học” Một học giáo dục âm nhạc cô xây dựng theo cách khác nhau, học chọn phần trọng tâm chủ yếu hoạt động Ví dụ : - Trọng tâm dạy hát nội dung tập cho cháu hát thuộc hát, hát rõ lời, nhạc Còn nội dung kết hợp vận động theo nhạc, hay trò chơi âm nhạc Nếu trọng tâm nghe hát phần nghe hát kéo dài hơn, chủ yếu trẻ nghe cô hát, trẻ cảm nhận tính chất, tình cảm hát nên hưởng ứng với cảm xúc khác Và nội dung kết hợp vận động theo nhạc hay trò chơi âm nhạc Nếu trọng tâm vận động theo nhạc hướng dẫn trẻ sâu cách vận động theo hát đó, việc dạy trẻ vận động nhịp nhàng theo tiết tấu, nhịp điệu âm nhạc không giúp trẻ cảm thụ âm nhạc mà giúp trẻ phối hợp cử động phận thể Vận động theo nhạc tạo cho trẻ hoạt bát, nhanh nhẹn, có tư đẹp, duyên dáng Và nội dung kết hợp nghe hát trò chơi âm nhạc h Tổ chức tốt số trò chơi phục vụ âm nhạc Đối với trẻ thơ, hoạt động với âm nhạc thông qua trò chơi biện pháp hữu hiệu nhất: “ Học mà chơi, chơi mà học” Trò chơi trở thành phương tịên để đem đến cho trẻ yếu tố diễn tả nghệ thuật sinh động, có tác dụng mạnh mẽ lại đến với trẻ cách nhẹ nhàng, thoả mái Hiện nay, trò chơi âm nhạc coi hình thức vận động theo nhạc chương trình giáo dục âm nhạc Mầm non Nó có vai trị quan trọng giúp trẻ luyện tai nghe nhạc, củng cố ca hát, tạo cảm giác nhịp điệu, phát triển khiếu âm nhạc Các yếu tố góp phần làm cho trẻ cảm thụ âm nhạc, lứa tuổi mẫu giáo bé Mỗi loại trị chơi có ý nghĩa giúp trẻ phát triển trí tuệ, tạo cho trẻ có phản xạ nhanh, nhạy, có tác dụng việc củng cố tiếp thu nội dung giáo dục Đặc biệt trị chơi âm nhạc cịn rèn luyện cho trẻ có kĩ thơng qua tai nghe âm nhạc.Chính tơi tìm tịi, sáng tác, cải biên số trò chơi nhằm làm tăng thêm phong phú âm nhạc cho trẻ Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng 12 Sáng kiến kinh nghiệm *Trò chơi: “Tai tinh” Trò chơi tạo cho trẻ tập trung ý lắng nghe âm nhạc cụ khác trẻ hứng thú khám phá, trải nghiệm nhạc cụ - Chuẩn bị : Một số loại nhạc cụ : Trống, phách, xắc xô… - Cách chơi : Trẻ nghe phân biệt âm loại dụng cụ Cô giới thiệu cho trẻ biết loại dụng cụ cho trẻ nghe âm loại dụng cụ *Trị chơi: “ Nghe giai điệu đốn tên hát” Trị chơi giúp rèn luyện trí nhớ âm nhạc - Chuẩn bị: Một số hát ngắn, trẻ thuộc, phù hợp với chủ đề - Cách chơi: Cô mở nhạc cho trẻ nghe cho trẻ đốn tên hát * Trị chơi làm quen với độ cao âm như: “Meo mèo” ứng với cao độ “ Sol Mì” Trị chơi phân biệt độ cao âm tiếng vịt kêu “ Cáp cáp cáp” Cao “Cạp cạp cạp”… - Trò chơi minh họa nội dung hát: “ Bắt chước tiếng kêu vật”… Với nhiều trò chơi âm nhạc cho trẻ trải nghiệm, rèn luyện cho trẻ trí nhớ, phát triển tai nghe âm nhạc, phát triển trí tuệ hình thành nhân cách cho trẻ i Ứng dụng công nghệ thông tin Với điều kiện phát triển khoa học kỹ thuật đại ngày việc ứng dụng phương tiện đại giảng dạy sử dụng thường xuyên nhằm gây hứng thú, giúp trẻ lĩnh hội kiến thức sâu Tôi thường xuyên vào trang web như: youtube.com, socnhi.com, nhac cuatoi.vn, zing mp3…để tìm tư liệu phù hợp với nội dung dạy sau sử dụng máy tính, làm hiệu ứng với hình ảnh, ảnh động, sdile show, video clip ….kết hợp với phần mềm: pwerpoint, photoshop… sử lí hình ảnh sử dụng dạy Ví dụ: Ở chủ đề : Bài hát “Anh tý sún” Sử dụng đoạn clip “Đánh buổi tối Bo ba Nam” Ở chủ đề động vật: dạy hát “Đố bạn” Có thể kết hợp cho trẻ xem clip “Thế giới động vật” tương ứng vào câu hát, đến câu hát vật trẻ xem hình ảnh tương ứng vật đó…Trẻ vừa hát vừa bắt chước hành động vật hát như: Khỉ, voi, gấu…Tiết học trẻ thêm vui nhộn sinh động Với hát nghe thuộc điệu dân ca, cho trẻ xem hình ảnh, clip thi hát dân ca, hát đối, hát quan họ hội Lim Khi trẻ trực tiếp xem đoạn video clip trẻ hứng thú có cảm xúc với điệu dân ca Ví dụ: Khi cho nghe hát dân ca quan họ Bắc Ninh, đưa đoạn clip liền anh, liền chị quan họ hát giao duyên hay hình ảnh chị hai, Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng 13 Sáng kiến kinh nghiệm chị ba quan họ với nón thúng quai thao quần áo mớ ba, mớ bảy cho trẻ xem Với giọng hát chuyên nghiệp mượt mà tình cảm, quần áo rực rỡ sắc màu phong cảnh hữu tình, trẻ cảm thụ xác điệu dân ca vùng Hằng ngày, chơi trẻ nghe hát, nghe kể chuyện tivi trẻ dần thuộc nhiều hát mầm non, câu truyện ngắn trẻ kể theo Qua đó, thúc đẩy trẻ phát triển ngơn ngữ Cho nên, việc sử dụng CNTT giảng dạy thiếu k Phối kết hợp với phụ huynh Sự phối kết hợp gia đình giáo mắt xích quan trọng có dạy chưa đủ mà việc phối hợp với phụ huynh dạy vấn đề quan trọng Bởi vậy, ngày vào đón trả trẻ tơi thường xuyên trao đổi tình hình học tập trẻ với phụ huynh Mỗi chủ điểm thường tạo môi trường cho trẻ học, tuyên truyền công tác chăm sóc giáo dục trẻ , lịch học - mơn học ngày, tuần,để phụ huynh nắm chương trình học em Mặt khác khoảng thời gian trẻ trường giáo viên người bên cạnh trẻ, hiểu tâm tư tình cảm trẻ, mà giáo viên ln muốn lớp có thêm vốn âm nhạc Cho nên thường xuyên thông báo ,trao đổi với phụ huynh trẻ có khả âm nhạc để gia đình có hướng bồi dưỡng thêm cho trẻ nhà, tuyên truyền với bậc phụ huynh mua băng đĩa nhạc có hát mầm non thuộc chủ đề,sự kiện để luyện tập nhà Vào dịp lễ hội nhà trường tổ chức hội diễn văn nghệ, qua trẻ cảm thụ âm nhạc Đây dịp để gia đình nhà trường quan tâm trẻ Từ giúp trẻ phát triển tai nghe, tự tin, mang đến cho trẻ tuổi thơ hồn nhiên, sáng đầy ắp tiếng cười Mặt khác nhằm kích thích, hứng thú say mê với âm nhạc cần phụ huynh giúp đỡ hỗ trợ mặt kinh phí đồ dùng, đồ chơi giảng dạy mang đến cho cô nguyên vật liệu mở lon bia, hộp sữa, chai nhựa, quần áo cũ, dụng cụ hố trang…Để trẻ tự tạo nhạc cụ, đạo cụ hoá trang nhằm tăng thêm hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động âm nhạc Như việc phối kết hợp phụ huynh nhà trường tạo điều kiện cho trẻ phát huy tài năng, khiếu âm nhạc 4.Kết sáng kiến mang lại Sau áp dụng sáng kiếm “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 3- tuổi ” Tôi thấy chất lượng giáo dục âm nhạc lớp tăng lên rõ rệt Các cháu hào hứng tham gia vào hoạt động âm nhạc, hát rõ lời, hát giai điệu, biết thể tình cảm theo lời ca, vận động minh họa theo hát Đặc biệt trẻ mạnh dạn, tự tin biểu diễn trước người, trẻ thích ca hát, nhảy múa Trẻ thích nghe nhạc, giúp trẻ bước cảm nhận tác Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng 14 Sáng kiến kinh nghiệm phẩm mà trẻ nghe, học, đặt sở thị hiếu âm nhạc Trước kết vô phấn khởi Và kết khảo sát cuối năm Trước thực đề tài Trước thực đề tài TT Nội dung khảo sát Số lượng trẻ đạt Tỷ lệ % Số lượng trẻ đạt Tỷ lệ % Trẻ hứng thú học 18/25 75% 24/25 96% Trẻ hát rõ lời, giai điệu 17/25 68% 23/25 92% Khả vận động theo nhạc 15/25 60% 22/25 88% Trẻ hưởng ứng cô 16/25 64% 24/25 96% III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1.Bài học kinh nghiệm Sau nghiên cứu đề tài, áp dụng số bi ện pháp nói nhằm giúp trẻ lớp tơi học môn âm nhạc tốt Tôi rút số kinh nghiệm Giáo viên phải Nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ Tạo môi trường học tập để kích thích trẻ tham gia hoạt động âm nhạc Tổ chức tiết học nhẹ nhàng, linh hoạt Sử dụng loại nhạc cụ âm nhạc trang phục gây hứng thú cho trẻ Rèn nề nếp, rèn kỹ kích thích sáng tạo cho trẻ Giáo dục âm nhạc cho trẻ lúc nơi Giáo dục âm nhạc cho trẻ hoạt động chung ( tiết học) Tổ chức tốt số trò chơi phục vụ âm nhạc Ứng dụng công nghệ thông tin Phối kết hợp với phụ huynh Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng 15 Sáng kiến kinh nghiệm 2.Kết luận Giáo dục âm nhạc cho cháu Mẫu giáo vấn đề khó, biết âm nhạc gắn liền với người từ lúc chào đời giã từ sống Những tác phẩm âm nhạc nghe từ thuở bé thường để lại dấu vết sâu sắc lâu dài tình cảm nhận thức người Âm nhạc có sức mạnh vơ to lớn việc thể cách tinh tế giới nội tâm người Đối với trẻ em âm nhạc trước đối tượng thẩm mỹ, có cịn đối tượng giáo dục Vì muốn tiến hành tốt việc giáo dục âm nhạc cho trẻ, cô giáo mẫu giáo cần phải: *Trước hết, giáo viên thật yêu nghề mến trẻ, say mê âm nhạc, nắm vững phương pháp, đổi hình thức tổ chức hoạt động, tích cực làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo, đưa công nghệ thông tin vào tiết học, để thu hút ý trẻ Mặt khác, phải biết xây dựng tiết dạy theo chủ đề lựa chọn,lồng ghép nội dung kết hợp, tổ chức tiết học hình thức “học mà chơi ,chơi mà học” Chịu khó kiên trì tìm tịi học hỏi, trau dồi kiến thức ln có biện pháp sáng tạo giảng dạy * Hát đúng, hát mẫu xác, diễn cảm, thể sắc thái, tình cảm hát, hát thuộc hát, kết hợp điệu minh hoạ cho hát * Cho trẻ làm quen âm nhạc lúc, nơi để trẻ cảm nhận giai điệu hát, thích tham gia vào hoạt động âm nhạc * Cô dành thời gian ý nhiều đến cháu cá biệt, nhút nhát để có biện pháp giáo dục phù hợp, phải động viên khen thưởng, sửa sai kịp thời cho trẻ nhằm kích thích trẻ hứng thú * Tích cực làm đồ dùng âm nhạc, nhạc cụ hấp dẫn với trẻ tạo môi trường sáng tạo phù hợp với nội dung, chủ đề,sự kiện * Ln tạo khơng khí vui tươi , thoải mái cho trẻ, tạo điều kiện quan tâm đến trẻ nhút nhát, dành thời gian gần gũi trò chuyện với trẻ để trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động âm nhạc *Tổ chức nhiều trị chơi âm nhạc * Bên cạnh đó, quan tâm cha mẹ dành cho điều thiếu, cha mẹ luôn tạo điều kiện cho nghe nhạc, cảm thụ âm nhạc, tham gia biểu diễn âm nhạc từ trẻ nhỏ * Muốn giáo dục trẻ đạt kết tốt cần phải có thống phương pháp giáo dục hai cô giáo lớp, phải có phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội Tơi tin với biện pháp không riêng môn hoạt động âm nhạc, mà tất môn học khác chất lượng giáo dục đạt hiệu cao nhất, trẻ ngày tự tin, mạnh dạn hơn, nhanh nhẹn, hoạt bát Góp phần phát triển trí tuệ hình thành nhân cách cho trẻ Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng 16 Sáng kiến kinh nghiệm Kiến nghị Để thực tốt hoạt động Giáo dục âm nhạc cho trẻ Mầm non giai đoạn thông qua việc thực biện pháp phần đạt số kết nêu Bản thân xin có số đề xuất sau : - Cần tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập đơn vị bạn để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm - Đầu tư kinh phí mua số trang thiết bị phục vụ hoạt động âm nhạc như: Đàn organ, dụng cụ gõ đệm, trang phục biểu diễn v.v - Có biện pháp, kiến nghị để mở lớp bồi dưỡng kỹ ca hát, vận động theo nhạc cho đội ngũ giáo viên - Cần tăng cường lớp tập huấn, bồi dưỡng kỹ ca hát, vận động theo nhạc, tổ chức lớp dạy đàn, dạy múa… - Mở chuyên đề mơn âm nhạc để giáo viên có nhiều hội học tập rút kinh nghiệm cho thân - Và nữa, cần có quan tâm bậc phụ huynh đến việc chăm sóc giáo dục âm nhạc cho trẻ, nhận thức việc cho em lớp đều, độ tuổi Trên vài kinh nghiệm việc xây dựng “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4-tuổi ” Rất mong đóng góp, giúp đỡ, tạo điều kiện cấp lãnh đạo Phú Xuyên, ngày 30 tháng 02 năm 2020 Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng 17 Sáng kiến kinh nghiệm HÌNH ẢNH MINH HỌA Hình ảnh 1: Sân khấu Hình ảnh 2:Dụng cụ âm nhạc tự tạo Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng 18 Sáng kiến kinh nghiệm Hình ảnh3: Trẻ biểu diễn nhạc cụ Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng 19 Sáng kiến kinh nghiệm Khảo sát trước thực đề tài T T Nội dung khảo sát Số lượng trẻ đạt 18/25 Tỷ lệ % Trẻ hát rõ lời, hát giai điệu 17/25 68% Khả vận động theo nhạc 15/25 60% Trẻ hưởng ứng cô 16/25 64% Trẻ hứng thú học Ghi 75% Kết sau thực đề tài Trước thực đề tài Trước thực đề tài TT Nội dung khảo sát Số lượng trẻ đạt Tỷ lệ % Số lượng trẻ đạt Tỷ lệ % Trẻ hứng thú học 18/25 75% 24/25 96% Trẻ hát rõ lời, giai điệu 17/25 68% 23/25 92% Khả vận động theo nhạc 15/25 60% 22/25 88% Trẻ hưởng ứng cô 16/25 64% 24/25 96% Tôi xin chân thành cảm ơn! Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng 20 Sáng kiến kinh nghiệm Ý KIẾN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠIs CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CƠ SỞ ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………….……………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………….……………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………….……………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………… Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng 21 Sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng 22 ... sáng kiếm ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 3- tuổi ” Tôi thấy chất lượng giáo dục âm nhạc lớp tơi tăng lên rõ rệt Các cháu hào hứng tham gia vào hoạt động âm nhạc, hát... nghiệm: ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 3- tuổi ” Thực trạng Âm nhạc thực gần gũi với trẻ thơ, âm nhạc ăn tinh thần khơng thể thiếu được, vừa nội dung giáo dục, vừa... tốt cho trẻ Nhận thức tầm quan trọng âm nhạc, nghiên cứu để tìm ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 3- tuổi ” Mục đích nghiên cứu Nhằm giúp giáo viên dạy tốt môn âm nhạc