CĐ nước Văn Lang

GIÁO ÁN CHỦ ĐỀ LỊCH SỬ CHỦ ĐỀ:NƯỚC VĂN LANG -Gồm 12, 13 -Thời lượng: tiết.(tiết 13, 14) Thực tuần I.MỤC TIÊU: Kiến thức - Biết điều kiện đời nhà nước Văn Lang: phát triển sản xuất, làm thủy lợi giải vấn đề xung đột - Biết sơ lược nước Văn Lang (thời gian thành lập, địa điểm) tổ chức nhà nước Văn Lang - Hiểu công lao Vua Hùng có cơng dựng nước - Vận dụng: Liên hệ với tình hình đất nước ta Thái độ - Giáo dục truyền thống yêu nước, trân trọng cơng lao vua Hùng - Có ý thức xây dựng bảo vê đất nước ta - Thấy hạn chế vua Hùng q trình dựng nước, từ rút học cho viêc xây dựng bảo vệ đất nước Kĩ - Rèn luyện kĩ tư lôgic, xâu chuỗi kiện, vấn đề lịch sử - Kĩ thu thập xử lý thơng tin, thuyết trình, phân tích đánh giá, liên hệ thực tế Định hướng phát triển lực -Năng lực chung:năng lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… -Năng lực chuyên biệt: + Năng lực tái trình dựng nước vua Hùng + Năng lực thực hành môn: sưu tầm tư liệu, tranh ảnh trình dựng nước vua Hùng + Vận dụng kiến thức vào giải tình huống: ý thức giữ gìn bảo vệ xây dựng đất nước, nâng cao ý thức học tập, lao động để xây dựng bảo vệ đất nước ta thời đại Định hướng phát triển phẩm chất -Giáo dục lòng yêu nước, biết ơn vua Hùng có cơng dựng nước II BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ KIẾN THỨC KĨ NĂNG Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Nội dung thấp I.Lịch sử Biết ghi nhớ Trình bày Vẽ sơ đồ tổ thành lập nhà điều kiện đời: nét tổ chức máy nước Văn thời gian, địa điểm chức nhà nước nhà nước Lang thành lập nhà nước Văn Lang II.Đời sống cư dân Văn Lang Biết ghi nhớ đời sống vật chất , tinh thần cư dân Văn Lang: Ăn, mặc, ở, lại, sinh hoạt văn hóa, phong tục… Trình bày kinh tế nông nghiệp nghề thủ công, đời sống vật chất cư dân Văn Lang Mô tả trống đồng Đông Sơn qua ảnh Vận dụng cao Liên hệ kiến thức xuất quốc gia cổ đại phương Đơng Khắc sâu lịng u nước việc làm cụ thể III HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP CHO CÁC CẤP ĐỘ MÔ TẢ 1.Mức độ nhận biết ? Vào khoảng cuối TK VIII - đầu TK VII TCN, đồng Bắc Bộ Bắc Trung Bộ có thay đổi lớn ? ? Theo em truyện Sơn Tinh Thủy Tinh nói lên hành động nhân dân ta thời đó? ? Nhà nước Văn Lang đời vào thời gian nào? đâu? Mức độ thông hiểu ? Quan sát hình 31, 32 SGK, em có suy nghĩ vũ khí hình liên hệ đến truyện Thánh Gióng ? Trình bày sơ đồ tổ chức nhà nước Văn Lang? Nhận xét tổ chức nhà nước này? 3.Mức độ vận dụng thấp ? Nhận xét đời sống vật chất, tinh thần cư dân Văn Lang? Mức độ vận dụng cao ? Điểm giống địa điểm hình thành nhà nước Văn Lang quốc gia cổ ssaij phương Đơng? ? Em hiểu câu: “Các vua Hùng có cơng dựng nước Bác cháu ta phải giữ lấy nước” ?Là học sinh, em phải làm để thể lịng u nước? IV KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ Các nội dung Thời lượng GV chuẩn bị HS chuẩn bị chủ đề (Tiết) I.Lịch sử thành 35 phút Máy chiếu, máy tình, -Sgk, vbt, nháp lập nhà nước Văn soạn bài,phiếu học tập -Đọc 12 Nước Văn Lang II.Đời sống cư dân Văn Lang 35 phút Lang -Máy tính, máy chiếu, -Sgk, vbt, nháp soạn bài, phiếu học tập -Đọc 13 Nước Văn Lang (tiếp theo) V TỔ CHỨC THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ 1.Ổn định Kiểm tra: Kiểm tra chuẩn bị hs Bài mới: 3.1 Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt điều kiện đời nhà nước, tổ chức nhà nước Văn Lang để đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, phát vấn - Thời gian: phút - Tổ chức hoạt động: Giáo viên cho học sinh quan sát hình ảnh yêu cầu trả lời câu hỏi đây: + Em cho biết nội dung tranh + Những hình ảnh gợi cho em liên tưởng đến chuyển biến người dân Việt Cổ? + Em có hiểu biết chuyển biến sản xuất xã hội người dân Việt Cổ? - Dự kiến sản phẩm + Bốn hình ảnh là: chuyển biến tiến công cụ sản xuất + Đó hình ảnh tiêu biểu cho ngành kinh tế dân Việt Cổ thời xưa nông nghiệp Giáo viên nhận xét vào mới: Đó chuyển biến lớn sản xuất xã hội dẫn đến kiện có ý nghĩa quan trọng người dân Việt Cổ đời nhà nước Văn Lang, mở đầu cho thời đại dân tộc Nhà nước đời hoàn cảnh nào? Tổ chức nhà nước sao? Chúng ta tìm hiểu qua nội dung học hôm 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Tiết 13 Lịch sử thành lập nhà nước Văn Lang - Mục tiêu: HS biết điều kiện đời, thành lập tổ chức nhà nước Văn Lang - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, - Phương tiện: Ti vi (máy tính, máy chiếu) - Thời gian: 35 phút Hoạt động thầy trò Nội dung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập 1.Sự thành lập nhà - HS đọc mục SGK thực yêu cầu sau + Vào khoảng cuối TK VIII - đầu TK VII TCN, đồng Bắc Bộ Bắc Trung Bộ có thay đổi lớn ? + Theo em truyện Sơn Tinh Thủy Tinh nói lên hành động nhân dân ta thời ? + Để chống lại khắc nghiệt thiên nhiên, người Việt cổ làm gì? + Quan sát hình 31, 32 SGK, em có suy nghĩ vũ khí hình liên hệ đến truyện Thánh Gióng Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh thực nhiệm vụ học tập, GV đến theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh GV cung cấp cho HS: Như vậy, nhà nước Văn Lang đời hoàn cảnh phức tạp: - Thời gian: kỉ VIII-VII TCN -Địa điểm: ven sông thuộc Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ - Giải vấn đề thủy lợi -Giải xung đột lạc lạc  Nhà nước đời nước Văn Lang a.Hoàn cảnh đời - Khoảng TK VIII TK VII TCN, đồng Bắc Bộ Bắc Trung Bộ hình thành lạc lớn - Sản xuất phát triển, mâu thuẫn giàu nghèo nảy sinh - Giải vấn đề trị thủy, bảo vệ mùa màng - Giải vấn đề xung đột => Nhà nước Văn Lang đời - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK (4 phút), thảo luận hoàn thành phiếu học tập sau: PHIẾU HỌC TẬP Địa bàn Thời gian Đứng đầu nhà nước Đóng Tên nước - Địa bàn: Bộ lạc Văn Lang cư trú vùng đất ven sông Hồng - Thời gian: Vào khoảng kỷ VII TCN, vùng Gia Ninh( Phú Thọ) - Đứng đầu nhà nước: Hùng Vương - Đóng : Bạch Hạc (Phú Thọ ngày nay) - Đặt tên nước: Văn HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học tập, GV đến b Thành lập nhà nước nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt) - Đại diện nhóm trình bày HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh GV cung cấp hình ảnh tích hợp Ngữ Văn 6: Sự tích Âu Cơ - Lạc Long Qn nói lên điều ? HS trả lời: Sự ủng hộ người vị trí nhà nước Văn Lang vùng cao GVKL: Nhà nước VL hình thành từ lạc có tên Văn Lang, người tài giỏi, có uy tín tập hợp lạc khác -> nước Văn Lang vào kỷ VII TCN đứng đầu vua Hùng Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV: Trình chiếu sơ đồ tổ chức máy nhà nước Văn Lang - HS đọc mục SGK, thảo luận cặp đôi (4 phút) học sinh lên bảng trình bày sơ đồ tổ chức máy nhà nước Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh GV cung cấp cho HS: Ở kỷ VII TCN vùng đất Bắc Bộ Bắc trung Bộ hình thành quốc gia người Việt Nước Văn Lang nhà nước vua Hùng Vương đứng đầu có tổ chức từ xuống dưới, lấy làng chạ làm sở Như vậy, vua Hùng có cơng dựng nước, nhà nước Văn Lang nhà nước đặt móng cho nhà nước XHCN Việt Nam Chính thế, mà Bác Hồ viết : “Các vua Hùng……” Đây trách nhiệm hệ sau, đặc biệt hệ trẻ hơm - GV: tích hợp Âm nhạc: hát Dòng máu Lạc hồng cho HS nghe GV: Sau nghe hát : Dòng máu lạc hồng em có suy nghĩ gì? (Giáo dục truyền thống yêu nước lòng tự hào dân tộc…) Lang Tổ chức nhà nước Văn Lang - Chính quyền trung ương: Vua, lạc hầu, lạc tướng - Địa phương: chiềng, chạ - Đơn vị hành chính: nước - bộ, chia nước làm 15 bộ, chiềng, chạ - Vua nắm quyền hành nước, đời đời cha truyền nối gọi Hùng Vương - Nhà nước Văn Lang chưa có luật pháp, quân đội, tổ chức quyền cai quản nước 3.3 Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức nét điều kiện đời nhà nước Văn Lang tổ chức máy nhà nước Văn Lang - Thời gian: phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời + Phần trắc nghiệm: Khoanh tròn vào phương án Câu 1: Đứng đầu nhà nước Văn Lang ai? A An Dương Vương B Hùng Vương C Lạc tướng D Lạc hầu Câu 2: Bồ người đứng đầu A Bộ B Thị tộc C Bộ lạc D Chiềng, chạ Câu 3: Ý nghĩa truyền thuyết Âu Cơ - Lạc Long Quân A Phản ánh trình hình thành Nhà nước Văn Lang B Vị trí nước Văn Lang vùng cao C Lí giải nguồn gốc cộng đồng dân tộc Việt Nam D Nhu cầu đoàn kết chống ngoại xâm Câu 4: Sự hình thành nhà nước Văn Lang có điểm giống so với hình thành quốc gia cổ đại phương Đơng? A Đều hình thành bên bờ sông lớn B Đều xuất phát từ nhu cầu đoàn kết chống ngoại xâm C Đều hình thành khoảng thời gian tương đồng D Đều xuất phát từ nhu cầu trị thủy làm thủy lợi 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn + HS biết nhận xét, đánh giá, rút học kinh nghiệm việc xây dựng bảo vệ tổ quốc - Phương thức tiến hành: câu hỏi sau hình thành kiến thức Câu Điểm khác biệt máy nhà nước Văn Lang máy nhà nước ta gì? Câu Khi đến thăm đền Hùng Phú Thọ, Bác dặn điều cho cháu mai sau? - Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm: - GV giao nhiệm vụ cho HS + Sưu tầm hình ảnh tiêu biểu, ca dao, câu thơ nhà nước Văn Lang Học cũ – Soạn 14 + Trình bày nét đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang Tiết 14 Đời sống cư dân Văn Lang Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ (4 phút) - Những lý đời nhà nước Văn Lang gì? Nhà nước Văn Lang tổ chức nào? Bài 3.1 Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt đời sống vật chất đời sống tinh thần cư dân Văn Lang để đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, phát vấn - Thời gian: phút - Tổ chức hoạt động: Giáo viên cho học sinh quan sát hình 36,3,38 SGK yêu cầu trả lời câu hỏi đây: Theo em, nghề thủ công phát triển thời giờ? Nhận xét phát triền đó? - Dự kiến sản phẩm: Nghề luyện kim phát triển thời + Kĩ thuật luyện kim đạt trình độ cao, thể qua hoa văn Giáo viên nhận xét vào mới: Nhà nước Văn Lang hình thành sở kinh tế - xã hội phát triển, địa bàn rộng lớn với 15 Đây nhà nước Việt Nam Ngoài kinh tế nơng nghiệp, nghề thủ cơng phát triển chun mơn hóa Hơm nay, tìm hiểu sống người dânVăn Lang để hiểu rõ cội nguồn dân tộc 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức - Mục tiêu: HS biết tình hình sản xuất nơng nghiệp, nghề thủ cơng đời sống vật chất, tinh thần cư dân Văn Lang - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, - Phương tiện: Ti vi(máy tính, máy chiếu) - Thời gian: 35 phút Hoạt động thầy trò Nội dung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc mục SGK thực yêu cầu sau + Trong nông nghiệp, cư dân Văn Lang biết làm nghề ? + Cư dân Văn Lang biết làm nghề thủ công nào? Quan sát hình 36, 37, 38/ SGK: Theo em, nghề thủ công phát triển thời ? 1.Nông nghiệp nghề thủ công +Nông nghiệp: - trồng dâu, đánh cá, chăn nuôi gia súc + nghề thủ công: - làm đồ gốm, dệt vải chuyên môn + Kĩ thuật luyện kim phát triển nào? hoá + Theo em, việc tìm thấy trống đồng nhiều nơi đất nước ta nước thể điều gì? - Nghề luyện kim đạt trình độ kĩ thuật cao Bước Thực nhiệm vụ học tập - bắt đầu biết rèn sắt HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh thực nhiệm vụ học tập, GV đến theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt) Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh 2.Đời sống vật chất Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK (4 phút), thảo luận thực u cầu sau: + Trình bày nét đời sống vật chất cư dân Văn Lang Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở Ở nhà sàn mái cong hình thuyền hay mái trịn hình mui thuyền làm gỗ, tre, nứa… - Ăn cơm nếp, cơm tẻ, rau, thịt, cá - Trang phục + Nam: đóng khố, trần, chân đất - linh hoạt) + Nữ: mặc váy, áo xẻ giữa, có yếm che ngực + Cư dân Văn Lang nào? - Việc lại chủ yếu 10 + Thức ăn người Văn Lang gì? thuyền + Trang phục cư dân Văn Lang ? + Người Văn Lang phương tiện ? Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh GV : Đời sống tinh thần phản ánh sống vật chất Đời sống tinh thần cư dân Văn Lang có phát triển phù hợp với sông vật chất họ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK (4 phút), thảo luận thực yêu cầu sau: + Nhóm 1: Xã hội Văn Lang gồm tầng lớp ? Địa vị tầng lớp xã hội sao? + Nhóm 2,3: Trình bày nét đời tinh thần cư dân Văn Lang Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt) 11 3.Đời sống tinh thần Xã hội chia thành tầng lớp: người quyền q, dân tự do, nơ tì - Thường tổ chức lễ hội, vui chơi - Cư dân Văn Lang có số phong tục, tập quán làm bánh chưng, bánh giầy, xăm mình, nhuộm răng, ăn trầu + Sau ngày lao động mệt nhọc cư dân Văn Lang làm gì? + Trong ngày lễ hội họ thường làm gì? + Các truyện Trầu cau, Bánh chưng, bánh giầy cho ta biết thời Văn Lang có phong tục ? + Tín ngưỡng cư dân Văn Lang sao? Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh *Gv tổng kết chủ đề:Như vậy, vào khoảng kỉ VIII-VII TCN, phải đoàn kết chống thiên tai, giải mâu thuẫn lạc, lạc…Nhà nước đời Nhà nước Văn Lang đời, đóng đo Bạch Hạc (Phú Thọ) vua Hùng đứng đầu Nhà nước có tổ chức sơ khai: chưa có quân đội luật pháp Cha ông ta thời kì sống chủ yếu nghề nơng nghiệp trồng lúa nước, ngồi chăn ni làm nghề thủ công Đời sống vật chất tinh thần phong phú… 3.3 Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức đời sống vật chất đời sống tinh thần cư dân Văn Lang - Thời gian: phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời (trắc nghiệm) + Phần trắc nghiệm : Khoanh tròn vào phương án 12 Câu 1: Văn Lang nước A công nghiệp B nông nghiệp C nông, công nghiệp D thương nghiệp Câu 2: Nguồn lương thực cư dân Văn Lang A Sắn, bầu bí B Ngơ, khoai C Thóc, lúa D Lúa mì Câu 3: Nghề đúc đồng thời Văn Lang thể rõ tài người thợ đúc đồng dụng cụ tiêu biểu nào? A Lưỡi cày, lưỡi giáo B Trống đồng, thạp đồng B Vũ khí, cung tên D Mũi tên, lưỡi liềm đồng Câu 4: Trong ngày lễ hội cư dân Văn Lang có tục nhảy múa, ca hát, đánh trống, điều có nghĩa gì? A.Thể tinh thần đồn kết chiềng, chạ B Làm cho sống vui tươi hơn, tăng gắn bó cộng đồng C Thúc đẩy phát triển xã hội D Phản ánh đời sống sinh hoạt phong phú, tín ngưỡng phồn vinh Câu 5: Truyện “Bánh chưng, bánh giầy” nói lên quan niệm gì? A Cách chế biến thức ăn B Trời tròn, đất vuông C Phải thờ cúng tổ tiên ngày tết, lễ hội D Nguồn gốc người Câu 6: Cư dân Văn Lang thường tổ chức ngày hội với tiếng trống đồng rộn vang thể mong muốn điều gì? A Mưa thuận, gió hịa, mùa màng tươi tốt, sinh đẻ nhiều, làm ăn yên ổn B Con cháu đông, mùa màng bội thu 13 C Cầu mong sức khỏe cho dân làng D Đất nước n bình, khơng có giặc ngoại xâm +Phần tự luận: ? Trình bày nét đời sống vật chất cư dân Văn Lang? 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn + HS biết nhận xét, đánh giá, rút học kinh nghiệm việc xây dựng bảo vệ tổ quốc - Phương thức tiến hành: câu hỏi sau hình thành kiến thức Câu Điểm khác biệt máy nhà nước Văn Lang máy nhà nước ta gì? Câu Khi đến thăm đền Hùng Phú Thọ, Bác dặn điều cho cháu mai sau? Câu Em có nhận xét đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang? - Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm: Câu Dự kiến sản phẩm: Đời sống cư dân Văn Lang xuất phát từ điều kiện tự nhiên kinh tế Chính vậy, đời sống vật chất tinh thần họ phong phú, hồ quyện vào nhau, tạo nên tình cảm cộng đồng sâu sắc người Lạc Việt Đó cở sở nguồn gốc hình thành nên văn minh sông Hồng, tạo nên giá trị văn hóa truyền thống dân tộc Việt Nam - GV giao nhiệm vụ cho HS + Sưu tầm hình ảnh tiêu biểu, ca dao, câu thơ nhà nước Văn Lang *Học cũ – Soạn bài: Nước Âu Lạc + Nước Âu Lạc đời hoàn cảnh nào? 14 + Sự thay đổi sản xuất đời sống xã hội nước Âu Lạc nào? + Nguyên nhân thất bại nước Âu Lạc + Sự thất bại An Dương Vương để lại học cho đời sau? RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 15 ... tổ chức máy nước Văn thời gian, địa điểm chức nhà nước nhà nước Lang thành lập nhà nước Văn Lang II.Đời sống cư dân Văn Lang Biết ghi nhớ đời sống vật chất , tinh thần cư dân Văn Lang: Ăn, mặc,... lập nhà nước Văn soạn bài,phiếu học tập -Đọc 12 Nước Văn Lang II.Đời sống cư dân Văn Lang 35 phút Lang -Máy tính, máy chiếu, -Sgk, vbt, nháp soạn bài, phiếu học tập -Đọc 13 Nước Văn Lang (tiếp... người Việt Nước Văn Lang nhà nước vua Hùng Vương đứng đầu có tổ chức từ xuống dưới, lấy làng chạ làm sở Như vậy, vua Hùng có cơng dựng nước, nhà nước Văn Lang nhà nước đặt móng cho nhà nước XHCN