TÀI LIỆU ÔN THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN - NĂM HỌC 2017– 2018

TRƯỜNG THCS PHƯỚC NGUYÊN TỔ : NGỮ VĂN TÀI LIỆU ÔN THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN - NĂM HỌC 2017– 2018 A CHỦ ĐỀ 1: PHẦN VĂN HỌC * Yêu cầu chung : * Kiến thức cần đạt: - Nhớ tên tác giả, tác phẩm văn học chương trình Ngữ văn - Sắp xếp tác phẩm theo giai đoạn, thể loại, chủ đề - Nhận diện biện pháp nghệ thuật (đối với thơ), nét đặc sắc chi tiết nghệ thuật (đối với văn xuôi) * Các văn cần học Văn học trung đại: - Mùa xuân nho nhỏ - Chuyện người gái Nam Xương - Nói với - Chị em Thúy Kiều - Chiếc lược ngà - Cảnh mùa xuân - Làng - Kiều lầu Ngưng Bích - Những ngơi xa xơi - Hồng Lê thống chí (hồi 14) - Lặng lẽ SaPa - Truyện Lục Vân Tiên (LVT cứu KNN) Văn nghị luận: Văn học đại: - Bàn đọc sách - Đồng chí - Tiếng nói văn nghệ - Bài thơ tiểu đội xe khơng kính - Chuẩn bị hành trang vào kỷ - Ánh trăng Văn nhật dụng - Bếp lửa - Phong cách Hồ Chí Minh - Đoàn thuyền đánh cá - Đấu tranh cho giới hịa bình - Sang thu - Bảo vệ quyền sống phát triển - Viếng lăng Bác trẻ em CHUYÊN ĐỀ 1: VĂN HỌC TRUNG ĐẠI (X-XIX) * Lập bảng thống kê : TT VĂN BẢN Chuyện người gái Nam Xuơng (Trích Truyền kì mạn lục) Chị em Thúy Kiều Cảnh ngày Xuân TÁC GIẢ THỂ LOẠI Nguyễn Truyền Dữ kì Nguyễn Du Truyện thơ Nơm Kiều lầu Ngưng Bích Hồng Lê thống chí Ngơ Gia Văn Phái Tiểu thuyết lịch sử Thời gian NỘI DUNG CHỦ YẾU Niềm cảm thuơng số phận oan nghiệt người phụ Thế kỉ nữ Việt Nam chế độ phong 16 kiến, đồng thời khẳng định vẻ đẹp truyền thống họ Ca ngợi vẻ đẹp,tài người dự cảm kiếp người tài hoa bạc mệnh Bức tranh thiên nhiên, lễ hội Đầu mùa xuân tươi đẹp, sáng TK19 Cảnh ngộ cô đơn, buồn tủi lòng thủy chung, hiếu thảo Kiều Cuối TK18, đầu TK 20 Tái chân thực hình ảnh người anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ chiến thắng thần tốc đánh tan 20 vạn quân Thanh; thảm bại quân Thanh vua Trang ĐẶC SẮC NGHỆ THUẬT Nghệ thuật dựng truyện, miêu tả nhân vật, kết hợp tự với trữ tình Bút pháp nghệ thuật uớc lệ tượng trưng, miêu tả chân dung Miêu tả cảnh thiên nhiên giàu chất tạo hình Miêu tả nội tâm nhân vật qua ngôn ngữ độc thoại, độc thoại nội tâm, bút pháp tả cảnh ngụ tình Trần thuật kết hợp miêu tả chân thực, sinh động Lục Vân Tiên cứu KNN Nguyễn Đình Chiểu Truyện thơ Nôm – lục bát Lê Chiêu Thống Ca ngợi khẳng định đạo lí, coi trọng tình nghĩa; đề cao tinh thần nghĩa hiệp; ca ngợi vẻ đẹp truyền thống người PN Giữa TK19 Khắc họa tính cách nhân vật qua hành động, cử chỉ, ngôn ngữ phù hợp với đối tượng * Bài tập vận dụng : Học thuộc lòng hai đoạn trích Chị em Thúy Kiều, Cảnh ngày xuân, Kiều lầu Ngưng Bích Tóm tắt truyện : Chuyện người gái Nam Xương Giải thích nhan đề: Truyền kì mạn lục Nêu yếu tố kì ảo Chuyện người gái Nam Xương Ý nghĩa? Em hiểu bút pháp ước lệ tượng trưng Truyện Kiều, tìm dẫn chứng minh họa Nêu vài biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích Chị em Thúy Kiều Chép câu thơ cuối đoạn trích Cảnh ngày xuân phân tích tác dụng biện pháp sử dụng từ láy Chép lại câu thơ miêu tả khung cảnh ngày xuân đoạn trích Cảnh ngày xuân CHUYÊN ĐỀ 2: VĂN HỌC VIỆT NAM HIỆN ĐẠI (SAU CM THÁNG – NAY) PHẦN 1: THƠ VIỆT NAM HIỆN ĐẠI TT BÀI THƠ Đồng chí (Trích Đầu súng trăng treo) TÁC GIẢ Chính Hữu Trần Đình Đắc sinh năm 1926, quê Can Lộc, Hà Tĩnh Phạm Tiến Duật Bài thơ sinh năm 1942, tiểu đội xe q Phú Thọ khơng kính (Trích Vầng trăng quầng lửa) Bếp lửa (Trích Hương - Bếp lửa) Bằng Việt, tên thật Nguyễn Việt Bằng, queâ Huyện Thạch Thất, Hà Tây.Trưởng thành thời kỳ chống Mĩõ SÁNG TÁC 1948 – KCCP 1969 KCCM 1963 – Hịa bình MB THỂ LOẠI Tự CHỦ ĐỀ Người lính Bảy chữ Người kết lính hợp chữ Tám chữ Người phụ nữ Tình cảm gia đình ĐẶC SẮC NỘI DUNG Ca ngợi tình đồng chí - Cùng chung lý tưởng người lính cách mạng năm đầu kháng chiến chống Pháp Tình đồng chí trở thành sức mạnh vẻ đẹp tinh thần anh đội Cụ Hồ - Chi tiết, hình ảnh, ngôn ngữ giản dị, chân thực, côđọng,giàu sức biểu cảm - Hình ảnh sáng tạo vừa thực, vừa lãng mạn: Đầu súng trăng treo Tư hiên ngang, tinh thần Tứ thơ độc đáo: chiến đấu bình tĩnh, dũng Những xe cảm, niềm vui lạc quan khơng kính; Giọng người lính lái xe điệu tự nhiên, khoẻ tuyến đường Trường Sơn khoắn, vui tếu có thời chống Mỹ chút ngang tàng; lời thơ gần với văn xi, lời nói thường ngày Nhớ lại kỷ niệm xúc Kết hợp miêu tả, động bà tình bà cháu biếu cảm, kể Lịng kính u biết ơn chuyện bình cháu bà đối luận Hình ảnh bếp với gia đình, quê hương, đất lửa gắn với hình nước ảnh người bà, tạo ý nghiã sâu sắc Giọng thơ bồi hồi, cảm động Bài thơ lời nhắc nhở Nguyễn Duy Trang ĐẶC SẮC NGHỆ THUẬT Kết cấu câu Ánh trăng (Trích Ánh trăng) tên khai sinh Nguyễn Duy Nhuệ, sinh năm 1948, quê Thanh Hóa Huy Cận (1919 – Đoàn 2005), tên đầy đủ thuyền Cù Huy Cận, quê đánh cá (Trích Trời Đức Thọ, Hà Tĩnh 1978 – Năm Sau chữ hịa bình 1958 ngày lại sáng) Sang thu (Trích: Từ chiến hào đến thành phố) Mùa xuân nho nhỏ Viếng lăng Bác Hữu Thỉnh, tên đầy đủ Nguyễn Hữu Thỉnh, sinh 1942 quê Tam Dương, Vĩnh Phúc Thanh Hải (1930- 1980) – tên khai sinh Phạm Bá Ngoãn quê huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên - Huế Viễn Phương, tên thật Phan Thanh Viễn sinh năm 1928 quê Long Xuyên – An Giang 1977– Sau hòa bình 1980– Sau hịa bình (1976) Sau hịa bình Nói với Y Phương tên thật Nguyễn Văn Sước người dân tộc TàySinh năm 1948 quê huyện Trùng Khánh, Sau hịa bình (1980) Thơ bảy chữ Năm chữ Năm chữ Tám chữ Tự Người lính năm tháng gian lao qua đời người lính gắn bó với thiên nhiên đất nước bình dị , hiền hậu Gợi nhắc , nhắc nhở người đọc thái độ sống “Uống nước nhớ nguồn”, ân nghóa thuỷ chung khứ chuyện có kết hợp yếu tố tự trữ tình - Giọng điệu tâm tình, hình ảnh giàu tính biểu cảm Có nhiều hình ảnh Khắc họa nhiều hình ảnh đẹp sáng tạo việc tráng lệ, thể hài hòa xây dựng hình ảnh Thiên thiên nhiên người liên tưởng, nhiên lao động, bộc lộ niềm vui, tưởng tượng phong niềm tự hào nhà thơ trước phú, độc đáo; có âm người đất nước sống hưởng khỏe khoắn, hào hứng, lạc quan Yêu Biến chuyển nhẹ nhàng mà Cảm nhận tinh tế thiên rõ rệt thiên nhiên lúc nên thơ qua nhiên giao mùa từ hạ sang thu hình ảnh giàu sức (Yêu biểu cảm nước) Niềm yêu đời, yêu sống, (Yêu nước) - Bài thơ tiếng lịng thiết tha u mến gắn bó với đất nước, với đời - Thể ước nguyện chân thành nhà thơ cống hiến cho đất nước, góp “một mùa xn nho nhỏ” vào mùa xuân lớn dân tộc Kính yêu lãnh tụ (Yêu nước) Tình cha Bài thơ thể lịng thành kính niềm xúc động sâu sắc nhà thơ người Bác Hồ vào lăng viếng Bác Tình cảm gia đình Trang Nhạc điệu sáng, tha thiết, tứ thơ sáng tạo, tự nhiên, hình ảnh đẹp, nhiếu sức gợi, so sánh, ẩn dụ, điệp ngữ sử dụng thành công, đậm đà chất Huế Giọng điệu trang trọng thiết tha; nhiều hình ảnh so sánh, ẩn dụ đẹp gợi cảm, ngơn ngữ bình dị mà đúc Qua lời người cha nói với Bằng từ con, nhà thơ thể tình ngữ, hình ảnh giàu cảm gia đình ấm cúng, ca sức gợi cảm, Cách ngợi truyền thống cần cù, nói giàu hình ảnh, sức sống manh mẽ quê người miên hương, dân tộc Bài thơ núi giúp ta hiểu thêm sức sống vẻ đẹp tâm hồn dân tỉnh Cao Bằng tôc miền núi - gợi nhớ tình cảm gắn bó với truyền thống quê hương ý chí vươn lên sống PHẦN 2: TRUYỆN T T Tên tác phẩ mtác giả Nă m sán g tác Chủ đề Nội dung Nghệ thuật - Ngôi kể: thứ - Diễn biến nội tâm sâu sắc Xây dựng tình truyện, ngôn ngữ nhân vật Lịng u - Cuộc gặp - Truyện khắc họa - Ngôi kể: nước – gỡ tình cờ thành cơng hình tượng thứ Hình ảnh ngắn ngủi người lao động - Truyện người ông họa só, giàu chất với lí tưởng sống cao lao động cô kỹ sư thơ đẹp, đáng trân trọng với anh Tiêu biểu nhân vật - Tình niên đỉnh anh niên với hợp lí, n Sơn 1970 cơng việc cách kể Truyện nêu lên ý KKCM chuyện tự nghĩa niềm vui nhiên, lao động chân kết hợp tự sự, trữ tình, bình luận Lịng u nước Làng Hình ảnh (Kim người Lân tên 1948 nơng dân Nguyễn KCCP Văn Tài sinh năm 1920) Laën g leõ Sa Pa Nguyễn Thành Long (19252 1991), quê huyện Duy Xun Quảng Nam Tình truyện Chiếc 1966 Tình lược cảm gia KCCM ngà đình – Tình cha Nguyễn Quang Sáng sinh năm 1932 quê huyện Chợ Mới, tính An Giang Ơng Hai nghe tin làng chợ Dầu theo Tây làm Việt gian => Tình gay cấn - Hai cha gặp sau tám năm xa cách, người không nhận cha Đến nhận lúc phải chia xa - Người cha dồn hết tình yêu thương vào - Tình u làng q lịng u nước, tinh thần kháng chiến người nông dân phải rời làng tản cư thể chân thực, sâu sắc cảm động nhân vật Ông Hai thời kỳ đầu kháng chiến Truyện diễn tả cảm động tình cha thắm thiết, sâu nặng cao đẹp hoàn cảnh éo le chiến tranh Trang - Ngôi kể: thứ - Sáng tạo tình bấtngờ mà tự nhiêm, hợp lí - Thành cơng miêu tả tâm lí nhân vật xây dựng tính cách nhân vật Nhân vật Ơng Hai: + Yêu làng thống với lòng yêu nước tinh thần kháng chiến Anh niên: + Yêu nghề ý thức trách nhiệmsống có lí tưởng + Giản dịkhiêm tốn – chu đáo Ơng Sáu: + Thương - Yêu nước Thu: + Thương cha thiết tha sâu đậm tính cách cứng Lịng u Những nước ngơi Thế hệ xa xôi Lê Minh niên trẻ Khuê 1971 sinh KCCM 1949, KCCM quê huyện Tĩnh Gia – Thanh Hố lược làm cho con, chưa kịp trao ông hi sinh => Tình eo le chiến tranh Truyện kể cô gái tổ trinh sát mặt đường cao điểm tuyến đường Trường Sơn năm KCCM Tâm hồn sáng mơ mộng, tinh thần dũng cảm, sống đầy gian khổ hi sinh hồn nhiên lạc quan cô gái TNXP tuyến đường TS Là hình ảnh đẹp hệ trẻ VN KCCM bé Thu coûi, mạnh mẽ hồn nhiên ngây thơ - Ngôi kể - Truyện sử dụng vai kể nhân vật chính, có cách kể chuyện tự nhiên, ngôn ngữ sinh động, trẻ trung đặc biệt thành cơng nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật Nhân vật Phương Định: Là cô gái trẻ hồn nhiên nhạy cảm, nữ tính gan dũng cảm sẵn sàng hi sinh nhiệm vụ * Bài tập vận dụng : Sắp xếp văn Việt Nam đại chương trình NV9 vào chủ đề sau : a Tình cảm gia đình b Tình yêu thiên nhiên, quê hương đất nước lãnh tụ c Hình ảnh người lính d Hình ảnh người lao động e Người phụ nữ f Tình mẫu tử Sắp xếp văn Việt Nam đại chương trình NV9 theo giai đoạn : - Kháng chiến chống Pháp : 1946 -> 1954 - Hịa bình Miền Bắc: 1955 -> 1964 - Kháng chiến chống Mĩ: 1965 -> 1975 - Sau hịa bình: 1975 -> Nêu ý nghĩa nhan đề: Lặng lẽ Sa Pa, Chiếc lược ngà, Mùa xuân nho nhỏ, Những xa xôi Ở thơ Con cị, hình tượng cị khai thác từ đâu? Ý nghĩa biểu tượng hình tượng cò? Cách đặt nhan đề tác phẩm Bài thơ….kính có đặc biệt? Hãy làm rõ giá trị độc đáo cách đặt tựa đề Chép lại nguyên văn khổ thơ đầu khổ thơ cuối Bài thơ…kính Phân tích biện pháp tu từ sử dụng Chép lại phân tích nghĩa biểu tượng hình ảnh vầng trăng khổ cuối thơ Ánh trăng Biện pháp nghệ thuật hai câu thơ cuối Sang thu? Phân tích Liệt lê hình ảnh ẩn dụ sử dụng thơ Viếng Lăng Bác Phân tích ý nghĩa hình ảnh 10 Hai câu thơ: “Mặt trời bắp….trên lưng” trích từ văn nào? Phân tích biện pháp nghệ thuật sử dụng 11 Chép lại nguyên văn khổ thơ đầu Đoàn thuyền đánh cá phân tích biện pháp nghệ thuật sử dụng 12 Tại tác giả lại viết: “Ơi kì lạ thiêng liêng – bếp lửa!” Phân tích ý nghĩa biểu tượng hình ảnh bếp lửa 13 Chép lại khổ thơ cuối thơ Nói với cho biết người cha muốn nói với điều gi? 14 Nêu mạch cảm xúc thơ: Bếp lửa, Đoàn thuyền đánh cá, Ánh trăng, Mùa xuân nho nhỏ, Viếng lăng Bác, Sang thu 15 Các chi tiết nội tâm ông Hai : “Về làng tức bỏ kháng chiến, bỏ Cụ Hồ… Làng yêu thật làng theo Tây phải thù” cho ta hiểu nhân vật? 16 Lời tâm anh niên: “ Vả lại ta làm việc ta với công việc đôi gọi được? Huống chi cơng việc cháu gắn liền với bao anh em đồng chí Công việc cháu gian khổ đấy, Trang cất cháu buồn đến chết mất.” cho ta hiểu nhân vật? 17 Tìm chi tiết chứng tỏ tình yêu thương cha sâu nặng bé Thu yêu thương ông Sáu 18 Nêu điểm chung riêng nhân vật truyện Những Ngôi xa xôi 19 So sánh kể người kể chuyện văn bản: Những xa xôi Chiếc lược ngà Phân tích tác dụng./ CHUYÊN ĐỀ 3: VĂN BẢN NGHỊ LUẬN HIỆN ĐẠI VIỆT NAM • Thống kê văn bản: TT Tên Bàn đọc sách Tiếng nói văn nghệ Tác Năm Thể giả ST loại Chu Quan g Nghị Tiềm 2005 luận (1897 1986) Đặc sắc nghệ thuật Sự cần thiết việc đọc sách phương pháp đọc sách Đọc sách đường quan trọng để tích lũy nâng cao học vấn Bố cục chặt chẽ, hợp lí Trình bày ý kiến tự nhiên, có lí lẽ dẫn chứng sinh động Văn nghệ nối sợi dây đồng cảm kì Nghị diệu nghệ sĩ với bạn đọc luận thông qua rung động mãnh (Tiể liệt, sâu xa trái tim.Văn nghệ u giúp người sống phong luận) phú tự hoàn thiện nhân cách, tâm hồn Nhiệm vụ hệ trẻ Việt Nam giai đoạn hội nhập Nghị 2001 dân tộc để chuẩn bị hành luận trang vào kỷ Nguy ễn Đình Thi 1948 (1924 2003) Chuẩn bị Vũ hành trang Khoa vào kỉ n Nội dung Bố cục chặt chẽ, hợp lí Cách viết giàu hình ảnh, có sức thuyết phục cao Hệ thống luận điểm xếp hợp lí Lời văn chân thành say sưa, nhiệt huyết Lập luận chặt chẽ.Ngơn ngữ giản dị, có tính thuyết phục cao * Văn : Tiếng nói văn nghệ I Giới thiệu văn Tác giả: - Nhà văn Nguyễn Đình Thi (1924 - 2003), Là thành viên Hội Văn Hóa cứu quốc từ năm 1943 - Từ 1958 – 1989, Tổng Thư ký Hội nhà văn Việt nam - Từ 1995, Chủ tịch Ủy ban toàn quốc Liên hiệp Hội văn học nghệ thuật - Năm 1996, nhà nước trao tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật Tác phẩm : - Viết năm 1948 in "Mấy vấn đề văn học" xuất năm 1956 - Phương thức biểu đạt : Nghị luận II Tìm hiểu văn Nội dung tiếng nói văn nghệ - Cách lập luận phân tích, tổng hợp dẫn chứng cụ thể - Nội dung tiếng nói văn nghệ thực mang tính cụ thể, sinh động, đời sống tình cảm người qua nhìn tình cảm có tính cá nhân nghệ sĩ Nội dung tiếng nói văn nghệ khác với môn khoa học khác Sự cần thiết tiếng nói văn nghệ với đời sống người - Dẫn chứng tiêu biểu, cụ thể, sinh động, lập luận chặt chẽ đầy sức thuyết phục - Văn nghệ giúp cho sống đầy đủ hơn, phong phú với đời với tâm hồn - Trong đời sống sinh hoạt hàng ngày, tiếng nói văn nghệ giúp cho người vui lên, biết rung cảm ước mơ đời vất vả cực Sức mạnh kì diệu văn nghệ - Đoạn văn giàu nhiệt tình lí lẽ Nghệ thuật tiếng nói tình cảm Nó có sức mạnh kì diệu, sức cảm hóa to lớn vào nhận thức, tâm hồn qua đường tình cảm Trang IV Tổng kết Nghệ thuật - Bố cục chặt chẽ, hợp lí.- Cách viết giàu hình ảnh, có sức thuyết phục cao - Hệ thống luận điểm xếp hợp lí - Lời văn chân thành say sưa, nhiệt huyết Nội dung : Văn nghệ nối sợi dây đồng cảm kì diệu nghệ sĩ với bạn đọc thông qua rung cảm mãnh liệt, sâu xa trái tim Văn nghệ giúp cho người phong phú tự hoàn thiện nhân cách, tâm hồn mình./ * Văn : Chuẩn bị hành trang vào kỉ I Giới thiệu văn 1.Tác giả: Vũ Khoan, nhà hoạt động trị, nhiều năm Thứ trưởng Bộ Ngoại giao, Bộ trưởng Bộ Thươg mại, Phó Thủ tướng Chính phủ nước ta Tác phẩm: - Xuất xứ: Ra đời đầu năm 2001, đăng tạp chí “Tia sáng” (2001), in tập “Một góc nhìn tri thức” NXB trẻ-TP HCM - 2002 - Phương thức biểu đạt: Nghị luận, bình luận tư tưởng đời sống xã hội - Đại ý (Luận điểm chính): “Lớp trẻ Việt Nam cần nhận cài mạnh, yếu người Việt nam để rèn thói quen tốt bước vào kinh tế mới” II Tìm hiểu văn Vai trị người hành trang vào kỷ - Lý lẽ xác, chặt chẽ, khách quan, có sức thuyết phục - Từ cổ chí kim, người động lực phát triển lịch sử - Trong thời kì kinh tế tri thức phát triển mạnh mẽ vai trị người lại trội Bối cảnh giới nhiệm vụ đất nước - Lý lẽ xác đáng, trình bày linh hoạt - Bối cảnh giới giới mà khoa học công nghệ phát triển huyền thoại, giao thoa hội nhập ngày sâu rộng kinh tế - Chúng ta đứng trước nhiệm vụ nặng nề: + Thốt khỏi đói nghèo + Đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa + Tiếp cận kinh tế tri thức Những điểm mạnh điểm yếu người Việt Nam - Cách lập luận song song, sử dụng thành ngữ, tục ngữ - Thông minh nhạy bén với thiếu kiến thức bản, khả thực hành - Cần cù sáng tạo thiếu đức tính tỉ mỉ, khơng coi trọng nghiêm ngặt quy trình cơng nghệ, chưa quen với cường độ khẩn trương - Có tinh thần đồn kết đùm bọc chiến đấu lại thường đố kị làm ăn sống thường ngày - Bản tính thích ứng nhanh lại có nhiều hạn chế thói quen nếp nghĩ, kì thị kinh doanh, quen với bao cấp, thói sùng ngoại họăc ngoại q mức, thói khơn vặt, giữ chữ tín IV Tổng kết: 1.Nghệ thuật:- Lập luận chặt chẽ.- Ngôn ngữ giản dị, có tính thuyết phục cao Nội dung: Nhiệm vụ hệ trẻ Việt Nam giai đoạn hội nhập dân tộc để chuẩn bị hành trang vào kỷ / * BÀI TẬP VẬN DỤNG : Trên sở học văn Chuẩn bị….mới, em viết đoạn văn từ 10 ->12 câu trình bày suy nghĩ hành trang niên thời đại Phân tích điểm mạnh - yếu người Việt Nam qua văn Chuẩn bị… / B CHỦ ĐỀ 2: TIẾNG VIỆT Trang * Yêu cầu chung * Kiến thức cần đạt: Hệ thống hóa kiến thức về: Các phương châm hội thoại, Từ vựng, Cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp, Các thành phần biệt lập, Liên kết câu liên kết đoạn văn, Nghĩa tường minh hàm ý * Kỹ cần đạt: Chỉ sữa lỗi hoạt động giao tiếp; xác định loại từ, thành phần câu, phương tiện liên kết đoạn văn, lớp nghĩa * Gồm sau: - Các phương châm hội thoại - Từ vựng (từ đơn, từ phức, từ đồng âm, đồng nghĩa, nhiều nghĩa, trái nghĩa, từ tượng thanh, tượng hình, biện pháp tu từ) - Lời dẫn trục tiếp gián tiếp - Các thành phần biệt lập - Liên kết câu liên kết đoạn văn - Nghĩa tường minh hàm ý I TỪ VỰNG : Đơn vị học Từ đơn Khái niệm Là từ gồm tiếng Là từ gồm hai hay nhiều tiếng Từ phức Nghĩa từ Từ nhiều nghĩa Hiện tượng chuyển nghĩa từ Từ đồng âm Là nội dung (sự vật tình chất hoạt động quan hệ…) mà từ biểu thị Là từ mang sắc thái ý nghĩa khác tượng chuyển nghĩa (có môt nghĩa gốc nghĩa chuyển) Là tượng đổi nghĩa từ tạo từ nhiều nghĩa (nghĩa gốc → nghĩa chuyển) Là từ giống âm nghĩa khác xa nhau, không liên quan với Là từ có nghĩa giống gần giống Từ đồng nghĩa Từ trái nghĩa Từ tượng hình Từ tượng So sánh Là từ có nghĩa trái ngược Là từ gợi tả hình ảnh dáng vẻ trạng thái…của vật Là từ mô âm tự nhiên, người Là đối chiếu vật việc với vật việc khác có nét Cách sử dụng Thường dùng để tạo từ ghép từ láy, làm cho vốn từ thêm phong phú Dùng định danh vật tượng…rất phong phú đời sống Dùng từ chỗ lúc, hợp lì Ví dụ Sách, nhà ,học, chạy, đẹp, sáng, tối… Được dùng nhiều văn chương, thơ ca Trơng : nhìn, ngắm, ngó, thấy… Hiểu tượng chuyển ghĩa văn cành định Khi dùng từ đồng âm phải ý đến ngữ cảnh để tránh gây hiểu nhầm Thường dùng thơ văn trào phúng Dùng từ đồng nghĩa loại từ đồng nghĩa để thay phải phù hợp với ngữ cảnh sắc thái biểu cảm Dùng thể đối, tạo hình tượng tương phản, gây ấn tượng mạnh làm cho lời nói sinh động Dùng văn miểu tả tự Dùng văn miêu tả tự Dùng nhiều ca dao, thơ, văn miêu tả Xuân : - mùa xuân (nghĩa gốc) – tuổi (nghĩa chuyển) Đường trận mùa đẹp Ngọt đường Trang Nhà sách, học tập, chạy nhảy, tốt đẹp… Hi sinh : chết, bỏ mạng, tiêu đời, đi, qua đời Trách : la, rầy, mắng, phiền lòng… Xa- gần; Xấu- đẹp; Nhanh- chậm; Già- trẻ; Hịa bình- chiến tranh… La đà, khệ nệ, lom khom, lác đác… Vi vu, róc rách, ầm ầm, lanh lảnh… Trẻ em búp cành Cao núi, Dài Ẩn dụ Nhân hóa Nói Nói giảm nói tránh Liệt kê Điệp ngữ tương đồng để làm tăng sức gợi hình gợi cảm cho diễn đạt Là gọi tên vật tượng tên vật tượng khác có nét tương đồng với nhằm tăng sức gợi hình gợi cảm cho diễn đạt Là gọi tả vật, cối, đồ vật…bằng từ ngữ vốn dùng để gọi tả người làm cho giới loài vật trở nên gần gũi Là biện pháp tu từ phóng đại mức độ quy mơ, tính chất vật tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm Là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị uyển chuyển tránh gâ cảm giác đau buồn nghê sợ thô tục, thiếu lịch Là sấp xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ loại để diễn tả đầy đủ, sâu sắc khía cạnh khác thực tế, tư tưởng tình cảm Là biện pháp lặp lại từ ngữ (hoặc câu) để làm bật ý diễn đạt gây cảm xúc Là lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm hài hước làm cho câu văn hấp dẫn thú vị Chơi chữ nghị luận sông… Làm tăng hiệu biểu Con sâu làm rầu nồi canh đạt thơ, văn miêu tả, Mặt trời bắp nằn thuyết minh, nghị luận đồi, Mặt trời mẹ, em nằm lưng Dùng nhiều thơ ca, văn miêu tả, thuyết minh… Ơi Con chim chiền chiện Hót chi mà vang trời, Dùng hoàn cảnh giao tiếp cụ thể Con rận ba ba Nửa đêm ngáy nhà thất kinh Dùng hồn cảnh giao tiếp phù hợp Bác Dương thơi thơi Nước mây man mác ngậm ngùi lịng ta Biết vận dụng kiểu liệt kê theo cặp, không theo cặp, tăng tiến…trong văn tự sự, miêu tả, thuyết minh, nghị luận Sử dụng dạng điệp ngữ văn tự miêu tả, thuyế minh, nghị luận, thơ ca Sử dụng lối chơi chữ đồng âm, điệp âm, thơ trào phúng, câu đối câu đố Họ dị xem nhà có chậu hoa, cảnh, chim tốt khướu hay… biên hai chữ phụng thủ vào Anh anh nhớ quê nhà Nhớ canh rau muống, nhớ cà dầm tương Còn trời nước non Cịn bán rượu anh cịn say sưa • Lập sơ đồ hệ thống hóa cách phát triển từ vựng Sự phát triển từ vựng Phát triển nghĩa từ Phát triển dựa nghĩa gốc -> nghĩa chuyển Ẩn dụ Hoán dụ Phát triển số lượng từ Tạo từ ngữ Từ ghép Từ láy II NGỮ PHÁP : Trang Mượn từ nước Hán Châu âu Đơn vị học Khởi ngữ Tình thái Cảm thán Thành phần biệt lập Khái niệm Khởi ngữ thành phần đứng trước chủ ngữ để nêu lên đề tài nói đến câu - Thành phần tình thái dùng để thể cách nhìn người nói việc nói đến câu Đặc điểm - cấu tạo - cơng dụng… Trước khởi ngữ thường thêm quan hệ từ: về, đối với, cịn… Ví dụ Tơi nhà tôi ở, việc tôi làm, cơm gạo tôi ăn Là phận không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa việc câu nên gọi thành phần biệt lập Nói đáng tội mẹ chẳng muốn - Thành phần cảm thán Là phận không tham gia vào việc diễn dùng để bộc lộ tâm đạt nghĩa việc câu nên gọi thành phần biệt lập lí người nói (vui, buồn, hờn, giận, mừng, giận, yêu, ghét…) Chao, đường xa lắm! - Thành phần gọi – đáp dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp - Là phận không tham gia vào việc diễn Em ơi, Ba lan mùa đạt nghĩa việc câu nên gọi tuyết tan Gọi thành phần biệt lập - Vâng, nhà em đáp mời bác vào nghỉ chân Thành phần phụ Là phận không tham gia vào việc diễn Lác đác dùng để bổ sung đạt nghĩa việc câu nên gọi ruộng lúa chi tiết cho nội thành phần biệt lập Thành phần phụ gái xanh đen, Phụ dung câu thường đặt hai dấu gạch ngang, to bản, mũi nhọn hai dấu phẩy, hai dấu ngoặc đơn lưỡi lê - gái núi dấu gạch ngang với dấu phẩy, rừng có khác nhiều thành phần phụ đặt sau dấu hai chấm - Các đoạn văn 1.Về nội dung: Từ đó, ốn nặng thù văn - Các đoạn văn phải phục vụ chủ đề chung sâu, hàng năm thủy câu đoạn văn bản, câu phải phục vụ chủ đề Tinh làm mưa gió, văn phải liên kết chặt đoạn văn (liên kết chủ đề) bão lụt dâng nước chẽ với nội - Các đoạn văn câu phải xếp đánh Sơn Tinh dung hình thức theo trình tự hợp lí (liên kết lơgic) Nhưng năm 2.Về hình thức: Các câu đoạn văn vậy, Thần nước liên kết với sồ đánh mệt mỏi, chán biện pháp sau: chê khơng thắng Liên kết câu liên - Lặp lại câu đứng sau từ ngữ có câu Thần Núi để kết đoạn văn trước (phép lặp từ ngữ) cướp Mị Nương, - Sử dụng câu sau từ ngữ đồng nghĩa, đành rút quân trái nghĩa trường liên tưởng với -> Phép : từ ngữ có câu trước (phép đồng Thủy tinh- Thần nghĩa, trái nghĩa liên tưởng) nước - Sử dụng câu sau từ ngữ có tác dụng Sơn Tinh – Thần thay từ ngữ có câu trước (phép thế) Núi - Sử dụng câu đứng sau từ ngữ biểu thị quan hệ với câu trước (phép nối) Nghĩa tường minh Nghĩa tường minh: Ví dụ: hàm ý - Là phần thông báo diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu A: - Tối mai bạn Hàm ý: xem phim với - Là phần thông báo không diễn đạt trực tiếp từ ngữ khơng? câu suy từ từ ngữ B: - Buổi tối Trang 10 Ba câu thơ cuối tranh đẹp tình đồng chí: (trích dẫn) - Ba câu thơ tả đêm phục kích giặc Nền tranh đêm – “rừng hoang sương muối”gợi cảnh tượng âm u, hoang vắng lạnh lẽo Không giá, rét theo đuổi mà bao nguy hiểm rình rập người chiến sĩ - Nổi bật thực khắc nghiệt người lính đứng cạnh bên chờ giặc tới nơi mà sống chết gang tấc Từ “chờ” nói rõ tư thế, tinh thần chủ động đánh giặc họ Rõ ràng người lính đứng cạnh bên vững chãi, truyền cho ấm tình đồng chí trở thành lửa sưởi ấm họ để họ có sức mạnh vượt qua cái gian khổ, ác liệt, giá rét ấy… Tầm vóc người lính trở nên lớn lao anh hùng - Câu thơ cuối hình ảnh đẹp nhận từ đêm hành quân phục kích giặc người lính Đêm khuya, trăng vịm trời cao sà xuống thấp dần, vào vị trí tầm nhìn đó, vầng trăng treo đầu mũi súng người chiến sĩ phục kích chờ giặc.Trong hoàn cảnh gian khổ khốc liệt: đêm đông giá lạnh, rừng hoang sương muối, chết cận kề, tâm hồn nhậy cảm người chiến sĩ tìm thấy chất thơ bay bổng vẻ đẹp bất ngờ trăng Bốn chữ “Đầu súng trăng treo”chia làm hai vế làm nhịp thơ đột ngột thay đổi, dồn nén, nhịp lắc chông chênh, bát ngát…gây ý cho người đọc Từ “treo” tạo nên mối quan hệ bất ngờ độc đáo, nối hai vật cách xa - mặt đất bầu trời, gợi liên tưởng thú vị, bất ngờ “Súng” biểu tượng chiến đấu, “trăng” biểu tượng đẹp, cho niềm vui lạc quan, cho bình yên sống Súng trăng hư thực, chiến sĩ thi sĩ, “một cặp đồng chí” tơ đậm vẻ đẹp cặp đồng chí đứng cạnh bên Chính tình đồng chí làm cho người chiến sĩ cảm thấy đời đẹp, thơ mộng, tạo cho họ sức mạnh chiến đấu chiến thắng => Hiếm thấy hình tượng thơ vừa đẹp vừa mang đầy ý nghĩa “Đầu súng trăng treo” Đây sáng tạo đầy bất ngờ góp phần nâng cao giá trị thơ, tạo dư vang sâu lắng lòng người đọc Suy nghĩ tình đồng chí: Như tình đồng chí thơ tình cảm cao đẹp thiêng liêng người gắn bó keo sơn chiến đấu vĩ đại lý tưởng chung Đó mối tình có sở vững chắc: đồng cảm người chiến sĩ vốn xuất thân từ người nông dân hiền lành chân thật gắn bó với ruộng đồng Tình cảm hình thành sở tình yêu Tổ Quốc, chung lí tưởng mục đích chiến đấu Hoàn cảnh chiến đấu gian khổ ác liệt lại tơi luyện thử thách làm cho mối tình đồng chí đồng đội người lính gắn bó, keo sơn Mối tình thiêng liêng sâu nặng, bền chặt tạo nên nguồn sức mạnh to lớn để người lính “áo rách vai”, “chân khơng giầy” vượt lên gian nguy để tới làm nên thắng trận để viết lên anh hùng ca Việt Bắc, Biên giới, Hồ Bình, Tây Bắc… tơ thắm thêm trang sử chống Pháp hào hùng dân tộc Hình ảnh người lính thơ “Đồng chí” - Bài thơ tình đồng chí cịn cho ta thấy vẻ đẹp bình dị mà cao người lính cách mạng, cụ thể anh đội hồi đầu kháng chiến chống Pháp + Hoàn cảnh xuất thân: họ người nông dân nghèo từ hai miền đất xa nhau: “ nước mặn đồng chua”, “ đất cầy lên sỏi đá.” + Họ nghĩa lớn (hai chữ “mặc kệ” nói dứt khốt, mạnh mẽ ln lưu luyến với quê hương “giếng nước gốc đa ” + Họ trải qua gian lao, thiếu thốn cùng, sốt rét run người, trang phục phong phanh mùa đông lạnh giá => Những gian khổ làm bật vẻ đẹp anh đội: sáng lên nụ cười người lính (miệng cười buốt giá) + Đẹp họ tình đồng chí đồng đội sâu sắc, thắm thiết + Kết tinh hình ảnh người lính tình đồng chí họ tranh đặc sắc đoạn cuối thơ III Kết luận : Bài thơ “Đồng chí” vừa mang vẻ đẹp giản dị lại vừa mang vẻ đẹp cao thiêng liêng, thơ mộng Cấu trúc song hành đối xứng xuyên suốt thơ làm lên hai gương mặt người chiến sĩ trẻ thủ thỉ, tâm tình, làm bật chủ đề tư tưởng: Tình đồng chí gắn bó keo sơn Chân dung người lính vệ quốc ngày đầu kháng chiến chống Pháp lên thật đẹp đẽ qua vần thơ mộc mạc, chân tình mà gợi nhiều suy tưởng Với đặc điểm đó, thơ xứng đáng tác phẩm thi ca xuất sắc đề tài người lính chiến tranh cách mạng văn học Việt Nam./ Đề 4: Phân tích "Bài thơ tiểu đội xe khơng kính" Phạm Tiến Duật I Mở : Trang 21 - Hoàn cảnh sáng tác : Năm 1969, chiến đấu gian khổ chiến sĩ lái xe đường Trường Sơn thời chống Mĩ - Bài thơ hay chùm thơ đạt giải thi thơ báo Văn nghệ năm 1969 - 1970, tiêu biểu cho phong cách thơ Phạm Tiến Duật - Là nhà thơ tiêu biểu hệ nhà thơ trẻ năm chống Mĩ "xẻ dọc Trường Sơn cứu nước - Mà lòng phơi phới dậy tương lai"(Tố Hữu), Phạm Tiến Duật có giọng thơ mang chất lính, khoẻ, dạt sức sống, tinh nghịch vui tươi, giàu suy tưởng "Bài thơ tiểu đội khơng kính" (trong chùm thơ giải thi thơ báo Văn nghệ năm 1969-1970) Phạm Tiến Duật viết năm 1969 thơ tự mang phong cách II Thân : Cái độc đáo dã bộc lộ từ nhan đề thơ - Hai chữ “Bài thơ….” nói lên cách khai thác thực : viết xe khơng kính, viết thực khốc liệt chiến tranh mà chủ yếu khai thác chất thơ vút lên từ thực ấy, chất thơ tuổi trẻ Việt Nam vượt lên khắc nghiệt chiến tranh Sáng tạo độc đáo hình ảnh xe khơng kính - "Khơng có kính khơng phải xe khơng có kính" : câu thơ câu văn xi - Hình ảnh thơ lạ : + Hình ảnh xe cộ tàu thuyền vào thơ thường "mỹ lệ hoá", "lãng mạn hoá" thường mang ý nghĩa tượng trưng tả thực: (liên hệ thơ Xuân Diệu, Tế Hanh, Puskin ) + Hình ảnh xe khơng kính có phần xấu xí, trần trụi thơ Phạm Tiến Duật hình ảnh khơng chiến tranh chống Mĩ đường Trường Sơn lửa đạn phải chiến sĩ, nghệ sĩ tâm hồn nhạy cảm, trực tiếp sẵn sàng chiến đấu người lính lái xe nhà thơ phát chất thơ hình ảnh để đưa vào thơ ca cách sáng tạo, nghệ thuật - Nguyên nhân : "Bom giật, bom rung kính vỡ rồi" => Lấy hình ảnh xe khơng kính đề tài khái quát chiến tranh khốc liệt Trường Sơn, nơi sống chết cách gang tấc Không tô vẽ, không cường điệu mà tả thực, thực làm người suy nghĩ, hình dung mức độ ác liệt chiến tranh, bom đạn giặc Mĩ Vẻ đẹp hình ảnh người lính lái xe tuyến đường Trường Sơn: a Tư ung dung mà hiên ngang diễn tả cụ thể qua cảm giác người lính lái xe ngồi xe khơng kính: (Ung dung….nhìn thẳng) - Trước hết tư “ung dung” ngối với nhìn thẳng thực ấn tượng với người đọc=> Hồn tồn khơng có chút sợ hãi hay lo lắng - "Gió": vật vơ hình khơng thể nhìn thấy, lại nhân hóa với bàn tay mềm mại xoa vào đơi mắt vốn cay xè bụi đường, thiếu ngủ , nhìn thơ người lính hồn cảnh - "Con đường chạy": câu thơ miêu tả xác, ấn tượng vận tốc đoàn xe, xe chạy với vận tốc lớn đường phía trước như, lao phía "Con đường" vừa tả thực, vừa tượng trưng , đường cách mạng-con đường dẫn đến chiến thắng thế, đoàn xe vun vút lao đi, quãng dường rút ngắn lại, miền Nam, đích đến đồn xe cận kề - Một lần nhìn thơ người lính lái xe khơng kính cịn dịp để người thiên nhiên trở nên gần gũi, giao hịa, xe khơng kính nên "sao trời", "cánh chim" thả sức "sa", "ùa" vào buồng lái để trở thành người bạn đường thân thiết Dường nhà thơ ngồi sau tay lái nên câu chữ sinh động đến Và phải yêu đời người lính, phải can trường tự tin trước nghịch cảnh, người chiến sĩ lái xe có tâm hồn trẻ trung yêu đời đến b Thái độ bất chấp gian khổ, hiểm nguy : (Không có….khơ mau thơi) + Điệp ngữ câu thơ lặp cấu trúc tự nhiên văn xuôi, lời nói thường ngày "Khơng có kính, ,"chưa cần " thể tính cách ngang tàng, bất chấp gian khổ Đối với họ khó khăn gian khổ, nguy hiểm khơng có ý nghĩa gi, họ xem hội để thử thách sức mạnh ý chí Yêu đời, tiếng cười sảng khoái họ làm quên nguy hiểm Câu thơ "nhìn mặt lấm cười ha" biểu lộ sâu sắc lạc quan Không họ cịn tốt lên tính cách sơi trẻ trung qua cách “phì phèo” hút thuốc tinh nghịch => Từ buồng lái xe khơng kính, người lính lái xe phải đương đầu với khó khăn, thử thách khốc liệt Ngoài mưa bom, bão đạn kẻ thù ngày đêm cày xới ngang dọc vạt rừng Trường Sơn, anh phải chống chọi với thử thách khắc nghiệt thiên nhiên: nắng bụi, mưa Trang 22 ướt Trong khó khăn chiến đấu ấy, anh vươn lên, vượt qua tất thử thách để hoàn thành nhiệm vụ: lái trăm số để đem hàng đến nơi quy định c Tình đồng chí đồng đội sâu sắc gắn bó (Gặp bè bạn….gia đình đấy) + Giữa khoảnh khắc chiến tranh, sống chết, người lính trẻ từ miền quê khác nhiệm vụ, lý tưởng gắn bó ruột thịt, gia đình Khơng cần biết anh từ đâu tới, tính cách cần chung bữa cơm đường trận trở thành gia đình + “Bắt tay…vỡ rồi”: làm ta liên tưởng đến “thương tay…bàn tay” thơ Đồng chí Chính khó khăn gian khổ kéo họ lại gần Kính xe khơng cịn dường họ ko khoảng cách => Tình đồng chí truyền thống qn đội ta, giúp người lính sống, chiến đấu chiến thắng + "Lại đi, lại đi, trời xanh thêm": câu thơ với năm điệp ngữ lại tạo âm điệu thản, nhẹ nhàng Hình ảnh bầu trời xanh phơi phới niềm lạc quan, yêu đời lịng người phơi phới say mê trước chặng đường đến "Trời xanh thêm" lịng người ln có niềm tin ngày mai chiến thắng d Lòng yêu nước sâu sắc - Những người lính lái xe hiên ngang, dũng cảm, lạc quan, trẻ trung sơi nổi, giàu tình đồng chí đồng đội, có lịng u nước sâu sắc Lịng u nước động lực tạo cho họ ý chí tâm giải phóng miền Nam, đánh bại giặc Mỹ tay sai để thống Tổ quốc : (khổ thơ cuối) + Khổ thơ cuối giọng thơ mộc mạc, mà nhạc điệu hình ảnh đẹp, thơ, cảm hứng suy tưởng vừa bay bổng vừa sâu sắc để hoàn thiện chân dung tuyệt vời chiến sĩ vận tải Trường Sơn Bốn dòng thơ dựng hai hình ảnh đối lập đầy kịch tính, bất ngờ thú vị + Hai câu đầu dồn dập mát khó khăn quân thù gieo xuống, đường trường gây : xe khơng kính, khơng đèn, khơng mui, thùng xe bị xước Điệp ngữ "khơng có" nhắc lại ba lần nhân lên thử thách khốc liệt Hai dịng thơ ngắt làm bốn khúc "khơng có kính/ xe khơng có đèn / Khơng có mui xe / thùng xe có xước" bốn chặng gập ghềnh, khúc khuỷu, đầy chông gai bom đạn, âm điệu đối chọi lại, trơi chảy, hình ảnh đậm nét => Đoàn xe chiến thắng, vượt lên bom đạn, hăm hở hướng tiền tuyến lớn với tình cảm thiêng liêng "vì miền Nam", chiến đấu giành độc lập, thống cho nước Chói ngời, toả sáng khổ thơ, thơ hình ảnh "trong xe có trái tim" + Cội nguồn sức mạnh đoàn xe, gốc rễ anh hùng người cầm lái tích tụ, kết đọng "trái tim" gan góc, kiên cường, chứa chan tình u nước Ẩn sau ý nghĩa câu thơ "chỉ cần xe có trái tim" chân lý thời đại :sức mạnh định, chiến thắng vũ khí, cơng cụ mà người giàu ý chí, anh hùng, lạc quan, thắng Có thể thơ hay câu cuối, "con mắt thơ", làm bật lên chủ đề, toả sáng vẻ đẹp hình tượng nhân vật thơ III Kết : "Bài thơ tiểu đội xe khơng kính" thơ đặc sắc tiêu biểu cho phong cách thơ Phạm Tiến Duật số tác phẩm tiêu biểu nhà thơ Lửa đèn, Trường Sơn Đông Trường Sơn Tây, Nhớ, Chất giọng trẻ, chất lính thơ bắt nguồn từ tâm hồn phơi phới hệ chiến sĩ Việt Nam thời chống Mĩ mà nhà thơ sống, trải nghiệm Từ giản dị ngôn từ, sáng tạo hình ảnh chi tiết, linh hoạt nhạc điệu, thơ khắc hoạ, tôn vinh vẻ đẹp phẩm giá người, hoà nhập với cảm hứng lãng mạn C/M âm hưởng sử thi hào hùng văn học Việt Nam ba mươi năm chống xâm lược 1945 - 1975./ * Đề 5: Phân tích thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy I Mở bài: - Trăng- hình ảnh giản dị mà quen thuộc, sáng trữ tình Trăng trở thành đề tài thường xuyên xuất trang thơ thi sĩ qua bao thời đại Nếu “ Tĩnh tứ” cũa Lí Bạch tả cảnh đêm trăng sáng tuyệt đẹp gợi lên nỗi niềm nhớ quê hương, “ Vọng nguyệt” Hồ Chí Minh thể tâm hồn lạc quan, phong thái ung dung lòng yêu thiên nhiên tha thiết Bác đến với thớ “Ánh trăng” Nguyễn Duy, bắt gặp hình ảnh vầng trăng mang ý nghĩa triết lí sâu sắc Đó đạo lí “uống nước nhớ nguồn” Những sáng tác thơ Nguyễn Duy sâu lắng thấn đẫm hồn ca dao, dân ca Việt Nam Thơ ơng khơng cố tìm mà lại khai thác, sâu vào nghĩa tình muôn đời người Việt “Ánh trăng” thơ vậy.Trăng nhà thơ có ý nghĩa đặïc biệt: vầng trăng tri kỉ, vầng trăng tình nghĩa vầng trăng thức tỉnh Nó hồi chng cảng tỉnh cho người có lối sống quên khứ II Thân Trang 23 Trăng khứ: Tác giả mở đầu thơ với hình ảnh trăng kí ức tuổi thơ nhà thơ chiến tranh: (khổ 1, 2) - Hình ảnh vầng trăng trải rộng không gian êm đềm sáng thuổi thơ Hai câu thơ với vỏn vẹn mười chữ dường diễn tả cách khái quát vận động sống người Mỗi người sinh lớn lên có nhiều thứ để gắn bó liên kết Cánh đồng, sơng bể nơi chốn cất giữ bao kỉ niệm thời ấu thơ mà khó qn Cũng nới đó, ta bắt gặp hình ảnh vầng trăng - Với cách gieo vần lưng “đồng”, “sông” điệp từ “ với” diễn tả tuổi thơ nhiều, tiếp xúc nhiều hưởng hạnh phúc ngắm cảnh đẹp thiên nhiên Tuổi thơ khơng phải có - Khi lớn lên, vầng trăng theo tác giả vào chiến trường trăng ln sát cách bên người lính, họ trải nghiệm sương gió, vượt qua đau thương khốc liệt bom đạn kẻ thù Người lính hành quân ánh trăng dát vàng đường, ngủ ánh trăng, ánh trăng sáng đù, tâm người lính lại mở để vơi bớt nỗi cô đơn, nỗi nhớ nhà Trăng thật trở thành “tri kỉ” người lính năm tháng máu lửa - Khổ thơ thứ hai lời nhắc nhở năm tháng qua đời người lính gắn bó với thiên nhiên, đất nước hiền hậu, bình dị Vầng trăng đù, người bạn tri kỉ đó, ngỡ khơng quên được: “Trần trụi …… tình nghĩa” - Vần lưng lần lại xuất hiện: “trần trụi”, “hồn nhiên”, “thiên nhiên” làm cho âm điệu câu thơ thêm liền mạch, dường nguồn cảm xúc cũa tác giả vẫng tràn đầy Chính hình ảnh so sánh ẩn dụ tô đâm lên chất trần trụi, chất hồn nhiên người lính nhữnh năm tháng rừng Cái vầng trăng mộc mạc giản dị tâm hồn người nhà quê, đồng, sông bể người lính hồn nhiên, chân chất Trăng tại: (Từ hồi…quá đường) - Thời gian trôi qua theo thứ lốc, người lính năm xưa làm quen dần với thứ xa hoa nơi “ánh điện, cửa gương” Và xa hoa đó, người lính qn người bạn tri kỉ mình, người bạn mà tưởng chừng chẳng thể quên được, “người tri kỉ ấy” qua ngõ nhà lại xem khơng quen khơng biết - Phép nhân hố vầng trăng câu thơ thật có làm rung động lịng người đoc vầng trăng người Cũng phép nhân hố làm cho người đọc cảm thương cho “người bạn” bị người bạn thân thời lãng quên Sự ồn ã phố phường, công việc mưu sinh nhu cầu vật chất thường nhật khác lôi kéo gười khỏi giá trị tinh thần ấy, phần vô tâm người lấn át lí trí người lính, khiến họ trở thành kẻ quay lưng với khứ Con người sống đầy đủ mặt vật chất thường hay quên giá trị tinh thần, quên tảng củacuộc sống, chình tình cảm người Trăng gặp lại - Nhưng tình bất ngờ xảy buộc lính phải đối mặt: (Thình lình….trăng trịn) => Khi đèn điện tắt, khơng cịn sống xa hoa, đầy đủ vật chất, người lính phải đối diện với thực tối tăm Trong “thình lình”, “đột ngột” ấy, người lính vơi bật tung cửa sổ bất ngờ nhận người bạn tri kỉ năm xưa “Người bạn ấy” không bỏ rơi người, khơng ốn giận hay trách móc người họ quên - Khổ thơ thứ 5: (Ngửa mặt… rừng) => Hai từ “mặt” dòng thơ: mặt trăng mặt người trị chuyện Người lính cảm thấy có “rưng rưng” tự tận đáy lịng dường nước mắt muốn trào xúc động trước lòng vị tha người bạn “tri kỉ” Người lính cảm thấy xem thước phim quay chậm tuổi thơ Bao kỉ niệm đẹp đời người ùa chan hòa với thiên nhiên, với vầng trăng xưa, với đồng, với bể, với sông với rừng Tác giả sử dụng cấu trúc câu thơ song hành, biện pháp tu từ so sánh, điệp từ ''là'' cho ta thấy ngòi bút Nguyễn Duy thật tài hoa Đoạn thơ hay bộc bạch chân thành, tính biểu cảm cao, ngơn ngữ hình ảnh vào lịng người, khắc sâu điều nhà thơ muốn nói với nhẹ nhàng mà thấm thía - Khổ thơ cuối mang tính hàm súc độc đáo đạt tới chiều sâu tư tưởng triết lí “Trăng trịn vành vạnh” vẻ đẹp trăng viên mãn, trịn đầy khơng bị suy suyển trải qua thăng trầm Trăng im lặng phăng phắc, trăng khơng nói cả, trăng nhìn, nhìn đủù khiến cho người giật Ánh trăng gương người soi qua đó, để người nhận để thức tỉnh Trang 24 lương tri Con người chối bỏ, lãng quên điều tâm hồn Nhưng dù nũa giá trị văn hoá tinh thần dân tộc bọc che chở cho người III Kết bài: “Ánh trăng” vào lòng người đọc bao hệ lời nhắc nhở người: Nếu lỡ quên đi, lỡ đánh giá trị tinh thần qúy giá thức tỉnh tìmlại giá trị cịn chưa biết coi trọng giá trị nâng niu kí ức q giá từ bây giờ, đừng để muộn Bài thơ khơng hay mắt nội dung mà cón có nét đột phá nghệ thuật Thể thơ năm chữ vận dụng sáng tạo, chữ đầu dòng thơ không viết hoa thể cảm xúc liền mạch nhà thơ Nhịp thơ biến ảo nhanh, giọng điệu tâm tình dã gấy ấn tượng mạnh lòng người đọc Bài thơ ''Ánh trăng'' với đặc sắc riêng biệt nghệ thuật nội dung hồn thành tốt nhiệm vụ Bài thơ hàm chứa triết lý sống thức tình đến tồn xã hội chúng ta./ * Đề 6: Phân tích thơ “Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải I Mở : - Thanh Hải bút có cơng xây dựng văn học Cách mạng miền Nam từ ngày đầu - Chúng ta coi thơ “Mùa xuân nho nhỏ” quà cuối mà Thanh Hải dâng tặng cho đời trước lúc cõi vĩnh Chính bâng khng, tha thiết sâu lắng tất để cuối thể Thanh Hải yêu người, yêu sống, yêu quê hương đất nước Thanh Hải sống cho thơ sống cho đời II Thân : Hình ảnh mùa xuân thiên nhiên Huế tác giả mở đầu cho thơ: (Mọc giữa…hứng) - Một nét đặc trưng nơi xứ Huế hình ảnh màu tím Một màu tím thật nhẹ tà áo dài gái Huế bật dịng sơng xanh biếc - Giọng hót vui tươi, vang vọng tiếng chim làm cho không gian trở nên cao rộng đến mênh mông Một từ “Ơi” đặt đầu câu, từ “chi” đứng sau động từ “hát” đưa cách nói ngào, thân thương Huế vào nhạc điệu thơ Từ “giọt” hiểu theo nhiều nghĩa: “giọt nắng bên thềm”, giọt mưa xuân, giọt sương sớm hay tiếng hót chim chiền chiện ngưng đọng thành giọt âm thanh… Nhưng khung sắc trời xuân giọt xuân làm tăng thêm vẻ đẹp quyến rũ => Một mùa xuân tràn đầy sức sống - Từ “hứng” diễn tả nâng niu, trân trọng nhà thơ vẻ đẹp trời, sông, chim muông hoa Đồng thời chuyển đổi cảm giác: Thị giác – thính giac- xúc giác lại thể cảm xúc say sưa ngây ngất Thanh Hải trước vẻ đẹp mùa xuân thiên nhiên đất trời niềm yêu mến thiết tha sống nhà thơ Mùa xuân đất nước (Mùa xuân người….xôn xao) - Từ mùa xuân thiên nhiên đất trời, tác giả chuyển cảm nhận mùa xuân sống, nhân dân đất nước Với hình ảnh “người cầm súng” “người đồng”, biểu tượng hai nhiệm vụ: chiến đấu bảo vệ tổ quốc lao động tăng gia để xây dựng đất nước với câu thơ giàu hình ảnh mang tính gợi cảm: - Hình ảnh mùa xn đất trời đọng lại lộc non theo người cầm súng người đồng, hay họ đem mùa xuân đến cho miền tổ quốc thân yêu Mùa xuân đất nước với lực lương bảo vệ xây dựng tổ quốc Mùa xuân theo chân người đến khắp nơi với nhịp điệu hối hả, tưng bừng - Tác giả sử dụng biện pháp điệp từ, điệp ngữ nhấn mạnh kết thúc khổ thơ dấu ba chấm Phải dấu ba chấm muốn thể rằng: đất nước lên, phát triển, đến với tầm cao mà dừng chân ngơi nghỉ - Sức sống “mùa xuân đất nước” cảm nhận qua nhịp điệu hối hả, âm xôn xao đất nước bốn ngàn năm, trải qua vất vả gian lao để vươn lên phía trước mùa xuân lại tiếp thêm sức sống để bừng dậy, hình dung qua hình ảnh so sánh đẹp: (Đất nước bốn… phía trước) - Đó lịng tự hào, lạc quan, tin u Thanh Hải đất nước, dân tộc Những giọng thơ giàu sức suy tưởng làm say đắm lòng người Mùa xuân người - Từ cảm xúc thiên nhiên, đất nước, mạch thơ chuyển cách tự nhiên sang bày tỏ suy ngẫm tâm niệm nhà thơ trước mùa xuân đất nước Mùa xuân thiên nhiên, đất nước thường gợi lên người niềm khát khao hi vọng; với Thanh Hải thế, thời điểm mà ơng nhìn lại đời bộc bạch tâm niệm thiết tha nhà cách mạng, nhà thơ gắn bó trọn đời với đất nước, quê hương với khát vọng cân thành tha thiết Trang 25 -Ta làm…xao xuyến => Lời thơ ngân lên thành lời ca Khát vọng ơng làm chim hót để dâng tiếng hót, cành hoa để tịa hương nốt nhạc “trầm xao xuyến”…tạo nên “một mùa xuân nho nhỏ” hoà nhập vào “mùa xuân lớn” đất nước Nghĩa dâng hiến tất tốt đẹp nhất, dù nhỏ bé cho đời chung cho đất nước Điệp ngữ: “ta làm – ta nhập” thể nguyện ước vô tha thiết, nồng cháy - Nếu đoạn đầu Thanh Hải xưng “tơi” đến đoạn ơng chuyển xưng “ta” Vì có thay đổi vậy? Ta nhà thơ tất người khát vọng ông khát vọng chung nên dễ dàng nhận đồng cảm, chia sẻ - Cụm từ “lặng lẽ dâng ”: thể hiên khiêm tốn, giản dị không khoa trương ồn xuất phát từ tiếng lòng thiết tha, nhỏ nhẹ, chân thành tác giả nên lời thơ dễ dàng người tiếp nhận - “Dù là… Tóc bạc”: Đã gọi cống hiến cho đời dù tuổi phải biết cố gắng hết tâm trí để phục vụ hiến dâng cho quê hương, đất nước mến yêu Già - cống hiến tuổi già, trẻ cống hiến sức trẻ để khơng thất vọng trước thân => Thật cảm động kính phục đọc vần thơ lời tổng kết đời “Dù tuổi hai mươi” tham gia kháng chiến tóc bạc thời điểm thời lặng lẽ dâng hiến cho đời thơ thơ cuối “Một mùa xuân nho nhỏ” cuối Thanh Hải dâng tặng cho đời trước lúc ông bước vào giới cực lạc, chuẩn bị mãi Khổ thơ cuối Kết thúc thơ âm điệu xứ Huế: điệu Nam ai, Nam Bình mênh mang tha thiết, lời ngợi ca đất nước, biểu niềm tin yêu gắn bó sâu nặng tác giả với quê hương, đất nước, câu chân tình thắm thiết Đánh giá chung Những lời tâm cuối người ln lời thực sự, ln chứa chan tình cảm, ước nguyện sâu lắng nhất… thơ điều đúc kết đời ơng Ơng giải bày, tâm tình điều sâu kín lịng, lúc Thanh Hải thả hồn vào thơ, chung nhịp đập với thơ để ông thơ nhau, hiểu giải bày cho III Kết : Tóm lại thơ sử dụng thể thơ năm chữ, mang âm hưởng dân ca nhẹ nhàng tha thiết, giàu hình ảnh, nhạc điệu, cất trúc thơ chặt chẽ, giọng điệu thể tâm trạng, cảm xúc tác giả Nét đặc sắc thơ chỗ đề cập đến vấn đề lớn quan trọng “nhân sinh”, vấn đề ý nghĩa sống cá nhân Thanh Hải thể cách chân thành, thiết tha, giọng văn nhỏ nhẹ lời tâm sự, gửi gắm với đời Nhà thơ ước nguyện làm “mùa xuân” nghĩa sống đẹp, sống với tất sức sống tươi trẻ khiêm nhường; “một mùa xuân nho nhỏ” góp vào “mùa xuân lớn” đất nước đời chung thơ có ý nghĩa Thanh Hải nói “mùa xn nho nhỏ” nói tình cảm lớn, xúc động tác giả chúng ta./ * Đề 7: Phân tích thơ “Sang thu” Hữu Thỉnh I Mở bài: - Hữu Thỉnh nhà thơ trưởng thành kháng chiến chống Mĩ Thơ ông sáng, sâu lắng, giàu suy tưởng - Bài thơ “Sang thu” sáng tác năm 1977 Rút từ tập thơ: “Từ chiến hào tới thành phố” - Trước Hữu Thỉnh thơ mùa thu sớm định hình trạng thái ổn định, phân chia mốc thời gian vơ hình Cịn đến “Sang thu” cách lựa chọn khoảnh khắc thời gian khác, chưa có định hình mà bắc cầu khơng có Và từ cảm giác mơ hồ mùa thu đến vừa lạ vừa quen, đánh thức nơi ta tha thiết II Thân bài: Mạch cảm xúc thơ phát triển : Ngỡ ngàng trước tín hiệu => Chiêm ngưỡng biến chuyển thiên nhiên => Chiêm nghiệm, ngẫm nghĩ Bức tranh thiên nhiên lúc giao mùa a Thi sĩ nhận mùa thu qua tín hiệu (khổ 1) + Hương ổi (khứu giác) - phả: ấm áp nồng nàn hương hoa vườn tược Trái từ mùa hạ để đến đầu mùa thu dâng cho đời hương thơm.Mùa thu Hữu Thỉnh mở với sắc vàng tươi hoa cúc, với vị thơm ngon cốm làng Vòng, mà với hương ổi thơm giịn phả vào gió thu Dường hương thơm dịu thoang thoảng quanh quất Nó khơng mang mùi thơm hăng hắc hoa sữa, không nhẹ để người ta dễ lãng quên Hương thơm nhẹ nhàng thoảng qua theo gió, đề người ta xốn xang lịng Trang 26 + Gió (xúc giác) - se : chưa phải se lạnh mà se lại-> lạnh ấm giao Làn gió se se lạnh mùa thu khác với gió tê tái mùa đơng Nó khiến ta co người lại chút để thảnh thơi đón nhận lưồng khí thu mát rượt lịng Có lẽ, chẳng đâu có gió se lạnh ngồi mùa thu đất Bắc – gió se mà từ lâu coi hồn thu Bắc Bộ + Sương (thị giác) -chùng chình : thấp thống vạt sương thu mờ ảo lưu luyến chờ đợi hay nuối tiếc Biện pháp nhân hố làm cho cảnh vật trở nên có hồn có tình.Sương thu có nét đặc biệt riêng Nó khơng tan nhanh sương mùa hạ, chẳng dầy đặc sương mùa đông Sương thu khói mong manh bay vờn nhẹ nãi nhà, ngồi vườn Sương thu khơng vơ cảm, mang hồn người Sương đợi ai, sương chờ mà lưu luyến thế? Từ láy “chùng chình” tạo cho ta cảm giác “dùng dằng nửa nửa về” - Tác giả mở đầu khổ thơ từ “ bỗng” kết thúc từ “hình như”: Từ “ bỗng” mở đầu khổ thơ tất tín hiệu đến mơ hồ đột ngột, lại có sức khám phá khơi gợi toạ độ thời gian rõ nét Từ tác giả hạ từ “hình như” rung rinh cảm nhận có mà khơng, bâng khng ,xao xuyến b Bức tranh giao mùa mở rộng tầm cao rộng (Khổ 2,3) - Sau thoáng bỡ ngỡ, nhà thơ bừng tỉnh- thu thật rồi! Khép lại hoài nghi, Hữu Thỉnh chẳng cịn nghĩ ngồi cảm xúc dâng trào =>Bức tranh mùa thu từ vơ hình, từ nhỏ hẹp chuyển sang nét hữu hình cụ thể với không gian vừa dài rộng, vừa cao vời Đây tranh động với ột hệ thống từ ngữ chọn lọc gợi cảm thể hiên tranh thật êm đềm ẩn chứa chuyển giao đầy sức sống tạo hoá: “ lúc - bắt đầu - vắt nửa - – vơi dần - bớt - đứng tuổi” - Hình ảnh: “Sơng … vội vã”: Nhịp thơ nhanh gấp thở mùa thu bắt đầu đập mạnh Sơng vào mùa chẳng có mưa to gió lớn nên nước “dềnh dàng” Con sơng tràn trề nước mà khơng chịu chảy, cố nán lại để đợi chờ Sông chờ nước mùa thu chăng? Một hình ảnh thơ thật thi vị lãng mạn Nhưng đàn chim khơng thể dềnh dàng nữa, chúng phải vội vã bay phương Nam tránh rét Tất chuyển mình, thay đổi Hai hình ảnh đối lập tốc độ trái chiều nhanh chậm, phải quy luật không đồng thời điểm giao thoa mn lồi mn vật? Và lịng người gắn liền với buồn vui nhân cảm nhận điều - Hình ảnh “ Đám … sang thu” hình ảnh đặc sắc tranh : Mùa hạ mùa thu hai đầu bến mà đám mây nhịp cầu vắt qua Nhịp cầu thật duyên dáng nối hai bờ thời gian vẻ đẹp mềm mại trữ tình Hữu Thỉnh lấy khơng gian để miêu tả thời gian làm cho tranh sống động cảm xúc thị giác - Những thi liệu “ nắng, mưa ,sấm” thường gắn liền với mùa hạ với nắng chói chang, mưa rào ạt tiếng sấm đột ngột ầm ào…Nhưng thơ thi liệu đặc trưng cho mùa hạ lại liền với phụ từ : “vẫn còn, vơi dần, bớt”=> Những tín hiệu đặc trưng mùa hạ với độ giảm dần để gay gắt chuyển hoá thành dịu êm dấu hiệu mùa thu Nhà thơ thật tinh tế đong, đếm: đầy, vơi, nhiều, ít, mau, thưa Đó thứ ước lượng hồn mà hồn thơ lại nhẹ mây bay gió thổi - Sự biến chuyển “sấm, mưa, nắng” so với biến chuyển “hàng cây” – hình ảnh cuối khép lại thơ đối lập: “sấm, mưa, nắng” chiều hướng giảm “hàng cây” với số tuổi lại chiều hướng tăng Hàng chứng nhân lặng lẽ âm thầm quan sát lắng nghe vận động Cảnh vật hoà điệu so le: Hàng chớm già mà mùa thu trẻ Cuộc sống thật đẹp bước lặng lẽ, thầm Suy ngẫm thi nhân - Bài thơ không đơn tranh thiên nhiên lúc giao mùa, mà dường cảnh cịn có tình tình thật sâu lắng ẩn câu chữ Ta lắng lại để nghe tiếng lòng thi nhân - Hai câu thơ cuối :“Sấm ….đứng tuổi” vừa có tính tả thực vừa hàm ý sâu xa: + Nghĩa thc: Cuối hạ - đầu thu, đà ma xối xả sấm bớt bất ngờ dội Hàng đứng tuổi hàng đà qua bao chuyển mùa? Không biết xác bao nhung đủ để điềm nhiên trớc biến động + Ngha n d: v chớn chắn, điềm tĩnh trước sấm sét bão dông vào lúc sang thu trải chín chắn người sau bão táp đời? Cả đời người có vội vàng có lúc Trang 27 dềnh dàng, chùng chình…bỗng giật tóc pha sương, đời sang thu dường trải làm người ta vững chãi hơn, bình tĩnh Một vài nét nghệ thuật đặc sắc thơ: - Nhà thơ lại đặt nhan đề Sang thu : Nhan đề bao trùm : Hương sang thu, gió sang thu, dịng sơng, cánh chim, bầu trời, đám mây sang thu Sấm chớp, dông bão, cối sang thu Và cảnh sang thu thiên nhiên , đất trời tạo vật lồng lộng hồn người sang thu Vừa lưu luyến bồi hồi, lại vừa nghiêm trang chững chạc, vừa sâu lắng lại bâng khuâng, khiêm nhường đầy tự hào kiêu hãnh - Trong suốt thơ tác giả sử dụng dấu chấm cuối bài: Cảm xúc vận động liền mạch Cả thơ thước phim quay chậm từ không gian nhỏ hẹp mở rộng dần bao trùm cảnh vật đến hình ảnh “hàng đứng” tuổi vững chãi thước phim khép lại để tạo dư ba cho dòng cảm xúc suy t III Kt bi : - Với hình ảnh thơ tự nhiên, không chau chuốt mà giàu sức gợi cảm, thể thơ năm chữ vắt dòng tạo liên tởng thú vị, nhà thơ Hữu Thỉnh đà thể cách đặc sắc xúc cảm tinh tế trớc bíc chun giao cđa mïa Qua ®ã béc lé mét tình cảm yêu mến thiên nhiên, tâm hồn nhạy cảm, sâu sắc - t bc tranh thu ờm đềm thơ mộng tuyệt đẹp Hữu Thỉnh vào nhịp sống hối thời đại công nghiệp hôm ta thấy: sống có vẻ đẹp ẩn chứa điều thật bình dị Đó hương ổi đầu mùa nhẹ nhàng đủ sức đánh thức hoài niệm nhớ thương… Nhưng nhịp sống hối với vòng quay đời chẳng cảm nhận niềm hạnh phúc bình dị mà thiêng liêng Hãy lắng lại, thả hồn vào tạo vật để thấy lớn lên, vững vàng Đó phải điều mà nhà thơ Hữu Thỉnh muốn gửi đến qua thơ này./ Đề 8: Phân tích vẻ đẹp nhân vật anh niên “Lặng lẽ Sa Pa” nhà văn Nguyễn Thành Long I Mở : - Giới thiệu tác giả - hoàn cảnh sáng tác truyện - Chủ đề : II Thân : Tóm tắt ngắn gọn truyện : Câu chuyện “Lặng lẽ Sa Pa” kết chuyến lên Lào Cai, lần cuối bác họa sĩ lần cô kĩ sư trẻ bước vào đời Có dịp nghỉ chân đỉnh Yên Sơn, nhờ bác lái xe giới thiệu, họ gặp người trai “tầm vóc bé nhỏ, nét mặt rạng rỡ”, gặp gỡ vẻn vẹn ba mươi phút, đủ để bác họa sĩ khắc họa chân dung anh, vừa niềm động viên lớn cô kĩ sư, ấn tượng khó phai lịng người đọc người sống sau lặng lẽ vùng đất Sa Pa thơ mộng Vẻ đẹp nhân vật anh niên a Hoàn cảnh sống làm việc - Cái ấn tượng anh hoàn cảnh sống đặc biệt b Lịng u nghề, ý thức trách nhiệm cao với cơng việc - Bốn năm rịng làm việc đơn nỗi “thèm người” anh lại mang nghị lực phi thường, ý thức trách nhiệm tình u say mê với cơng việc - Anh hiểu rõ cơng việc thầm lặng, lại cần thiết có ích cho cơng việc chung người c Anh tổ chức sống chủ động, thoải mái - Tính tình ngăn nắp, gọn gàng, “Một nhà ba gian, sẽ, với bàn ghế, sổ sách, biểu đồ, thống kê, máy đàm”,… - Anh ln biết phải làm để làm cho sống thêm phần thi vị thêm phần tươi vui d Quan hệ với người - Đó thái độ bộc trực, thẳng thắn, chân thành, cởi mở, vui vẻ - Có đức tính khiêm tốn - Anh ln suy nghĩ người khác thái độ quan tâm đặc biệt anh khiến nhiều người phải xao xuyến III Kết : Khẳng định lại ý nghĩa – chủ đề truyện./ * Đề 9: Phân tích truyện ngắn “Làng” nhà văn Kim Lân Trang 28 I/ MỞ BÀI: Kim Lân nhà văn có tác phẩm đăng báo từ trước cách mạng tháng Tám Ông sinh lớn lên vùng quê có truyền thống văn hóa lâu đời nên am hiểu nhiều nông thôn Việt Nam cảnh ngộ người nơng dân Vì thế, viết đề tài này, Kim Lân thành công Đặc biệt truyện ngắn “ Làng”, tác giả xây dựng hình tượng ông Hai,một người nông dân cần cù chất phác, giàu tình yêu quê hương đất nước, gắn bó bền chặt với kháng chiến trường kỳ dân tộc II/ THÂN BÀI: Ở phần đầu câu chuyện, ta thấy ơng Hai u làng Tình u thiết tha nồng thắm ông thể qua niềm tự hào hãnh diện tính khoe làng cố hữu - Cuộc kháng chiến chống Pháp nổ Cũng người nông dân khác, ông Hai tin tưởng vào kháng chiến, vào lãnh đạo Hồ Chủ tịch - Xa làng tản cư ông nhớ làng da diết Ông nhớ từ đường làng đến mái ngói, nhớ phịng thơng tin tun truyền sáng sủa rộng rãi vùng đến chòi phát cao tre, nhớ ngày khởi nghĩa dồn dập làng lúc anh em đào hào đắp ụ chiến đấu… Càng nghĩ tưởng, nỗi nhớ dâng trào da diết lịng ơng Hai đợt sóng lịng dồn dập “Caho ơi, ông lão nhớ làng Nhớ làng quá!” - Niềm khuây khỏa lớn ông Hai sang bên gian nhà bác Thứ để nói chuyện chợ, đến phịng thơng tin tun truyền để nghe tin tức kháng chiến… Tình yêu làng thử thách tình nghe tin làng theo giặc - Và tình xảy làm cho tình u nỗi nhớ làng ơng Hai bị thử thách Đó ơng nghe tin làng chợ Dầu yêu quý ông theo Tây làm Việt gian Từ đó, người đọc phát ngồi tình cảm thiêng liếng mà ông Hai dành cho làng chợ Dầu cịn có tình cảm khác thiêng liêng vĩ đại Đó tình u dất nước thể qua tình cảm kháng chiến, với cụ Hồ… a Trước nghe tin - Ở phịng thơng tin tun truyền, ơng Hai lắng nghe cảm thấy trân trọng, tự hào trước gương anh hùng chiến Ông cảm thấy vui sướng đến nở khúc ruột trước thắng lợi dồn dập quân ta.,“ ruột gan ông lão múa lên Vui quá!” b Khi vừa nghe tin - Ngay sau đó, ơng nhận tin từ người tản cư – làng Dầu trở thành Việt gian theo giặc Cảm giác bất ngờ, hụt hẫng khiến cho ông lão “ cổ nghẹn ắng hẳn lại, da mặt tê rân rân”, “rặn è è” “ giọng lạc hẳn” Tuy ông cô gặng hỏi niềm hi vọng mong manh thực phũ phàng khiến ông tủi nhục cúi gằm mặt xuống mà để đến nhà, không chịu đựng nổi, ơng “ nằm vật giường” “nhìn lũ con, tủi thân, nước mắt ông lão tràn ra” c Những ngày - Những ngày kế tịếp, ông Hai sống bi kịch triền miên Ông sợ hãi trốn tránh tội phạm: “Lúc ông nơm nớp tưởng người ta để ý bàn tán “cái chuyện ấy” Nỗi ám ảnh nặng nề, cảm giác đau xót, nhục nhã biến thành sợ hãi thường xuyên ông Hai kể từ lúc ông nghe tin - Bi kịch dâng lên đến đỉnh cao Ông Hai bị đẩy vào tình cảnh bế tắc tuyệt vọng bà chủ nhà muốn đuổi gia đình ơng Ơng đâu bây giờ? Khắp nơi, “ở đâu nghe đến người làng chợ Dầu người ta đuổi đuổi hủi” Còn muốn chứa chấp người dân làng Việt gian chứ? Cả gia đinh đứng trước tình “ tuyệt đường sinh sống!” - Trước mắt ông Hai có hai đường Ở lại khơng Cịn làng… Vừa chớm nghĩ đến thơi, ta thấy ông Hai gạt “Về làm làng Chúng làm Việt gian theo Tây rồi”.Và ông khẳng định: “về làng phản bội kháng chiến, phản bội cụ Hồ” Dù ông Hai ước mong trở làng, lúc ông lại đến định đau đớn: “Làng yêu thật, làng theo Tây phải thù” - Mâu thuẫn nội tâm tình trước mắt làm cho ơng Hai bế tắc Trong tâm trạng bị dồn nén bế tắc ấy, ơng Hai cịn biết trút nỗi lịng vào lời thủ thỉ tâm với đứa nhỏ ngây thơ Qua lời tâm ông ta thấu hiểu gắn bó với làng quê tâm lòng thủy chung với cách mạng, với kháng chiến - Đến giây phút này, từ bi kịch ông Hai, ta lại thấy sáng ngời lên tình cảm cao đẹp khác Đó tinh thần yêu nước, gắn bó với kháng chiến, với cụ Hồ.Tình cảm thiêng liêng bao trùm lên tình cảm làng quê d Khi tin cải - Cho nên, nghe tin làng Dầu theo Tây cải chính, ơng Hai người sung sướng Ơng vui tươi rạng Trang 29 rỡ hẳn lên, “mồm bỏm bẻm nhai trầu, cặp mắt hung đỏ…” Ông mua quà cho con, ông chạy “khoe” tin nhà bị đốt, “khoe” tin làng Dầu khơng theo giặc Nỗi mát nhà cửa dường tan biến niềm hạnh phúc dâng trào – Làng chợ Dầu, làng mà ông yêu mến tự hào làng kháng chiến - Qua lời khoe ơng Hai, điều làm ta cảm động ông không tiếc hay buồn nhà ơng bị đốt Niềm vui làng khơng theo giặc chống hết tâm trí ơng Mọi đau khổ, buồn tủi rũ - Cái cách ông khoe việc Tây đốt nhà ông biểu cụ thể ý chí “Thà hi sinh tất không chịu nước” người nông dân lao động bình thường - Việc ơng kể rành rọt trận chống càn làng chợ Dầu thể rõ tinh thần kháng chiến niềm tự hào làng kháng chiến ơng Tóm lại: Có thể nói, ông Hai nhân vật điển hình cho lớp nông dân kháng chiến Vốn người chân thực, chất phác, ngày đầu tiếp xúc với cách mạng, họ bỡ ngỡ Nhưng cảm giác tan nhanh chóng, họ đón nhận cách mạng với tình cảm chân thành, với lịng hăm hở nhiệt tình Họ háo hức hồ nhịp phong trào kháng chiến, học hăng hái cầm súng bảo vệ quê hương Cách mạng trở thành phần đời họ Lịng trung thành, tình cảm gắn bó bền chặt người nông dân kháng chiến làm cho xúc động Nhà văn Kim Lân tinh tế phát nét đẹp tâm hồn người nơng dân để từ khắc hoạ nên chân dung gần gũi sống động Nhân vật ông Hai để lại dấu ấn không phai mờ nhờ nghệ thuật miêu tả tâm lí tính cách ngôn ngữ nhân vật người nông dân ngòi bút Kim Lân - Quả thật, Kim Lân thành cơng việc khắc họa hình ảnh ông Hai, người dân giờ, đơn giản, chất phác, tiêu biểu cho tầng lớp nông dân VN sau cách mạng tháng Họ đặt tình yêu đất nước lên tình yêu làng Kim Lân thật thành công nghệ thuật xây xựng truyện, nghệ thật sử dụng ngôn ngữ nhân vật mà ơng Hai điển hình Lời nói ơng hai lời nói người nơng dân thời giờ, kể từ dùng sai: “bác Thứ đâu rồi… Láo ! Láo hết ! Toàn sai mục đích cả” - Bên cạnh Kim Lân cịn thành cơng việc miêu tả tâm lý nhân vật Diễn biến tâm lý ông Hai từ đầu đến cuối truyện thật cảm đông Yêu làng đâu khoe làng Khi biết làng bị tình nghi theo giặc ơng đau khổ, tủi nhục, biết làng khơng theo giặc, ơng sung sướng, chí cịn khoe tin nhà bị đố cháy cách vui sướng, Xây dựng chi tiết ấy, miêu tả phát triển tâm lý nhân vật vậy, Kim Lân chứng tỏ tài nghệ III/ KẾT BÀI : Tóm lại qua hình tượng nhân vật ơng Hai, hiểu kháng chiến trường kì dân tộc, hiểu nguyên nhân đất nước bé nhỏ Việt Nam lại đánh thắng kẻ thù đầu sỏ thực dân Pháp Bài học sâu sắc người đọc truyện ngắn tình yêu quê hương đất nước, lòng tự hào biết ơn người dân cày Việt Nam chân chất mà cao cả./ MỘT SỐ ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THAM KHẢO SỞ GD - ĐT BÀ RỊA VŨNG TÀU KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT Năm học: 2013 – 2014 Thời gian làm bài: 120 phút Câu (1,0 đ) : Đoạn văn sau trích tác phẩm nào? Tác giả ai? “Ông Hai quay lại lắp bắp hỏi: - Nó…nó vào làng Chợ Dầu hở bác? Thế ta giết thằng? Người đàn bà ẵm cong môi lên đỏng đảnh: - Có giết thằng đâu Cà làng chúng Việt gian theo Tây cịn giết nữa! - Cổ ông lão nghẹn ắng hẳn lại, da mặt tê rân rân Ơng lão lặng đi, tưởng đến khơng thở lúc lâu ông rặn è è, nuốt vướng cổ, ơng cất tiếng hỏi, giọng lạc hẳn đi: - Liệu có thật khơng hở bác? Hay lại….” Câu (1,0 đ) Hãy xác định từ láy đoạn văn Câu (3,0 đ) Trang 30 Biết nói lời “cảm ơn” “xin lỗi” nét đẹp văn hóa giao tiếp ứng xử Hãy viết văn nghị luận vấn đề Câu (5,0 đ) Biến chuyển đất trời cuối hạ - đầu thu suy ngẫm người, đời thơ “Sang thu” Hữu Thỉnh *********************** SỞ GD - ĐT BÀ RỊA VŨNG TÀU KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT Năm học: 2014 – 2015 Thời gian làm bài: 120 phút Câu 1: (1 điểm) Trong thơ Viếng lăng Bác Viễn Phương có viết: Con miền Nam thăm lăng Bác Nêu cảm nhận em từ in đậm câu thơ Câu 2: (1 điểm) Một thước núi, tấc sông ta lữ lại nên vứt bỏ? Ngươi phải kiên tranh biện, cho họ lấn dần Nếu họ không nghe cịn sai sứ sang phương Bắc trình bày rõ điều lẽ gian Nếu dám đem thước núi, tấc đất Thái tổ làm mồi cho giặc, tội phải tru di." (Lời vua Lê Thánh Tông, Ngô Sĩ Liên ghi Đại Việt sử ký toàn thư) - Chỉ phép liên kết câu chủ yếu đoạn trích trên? - Dựa vào nội dung đoạn trích viết câu văn trình bày quan điểm chủ quyền đât nước, bắt đầu bằng: Trường Sa, Hoàng Sa Câu 3: ( điểm) - GS TSKH Trần Ngọc Thêm, Giám đốc Trung tâm Văn hóa lý luận ứng dụng (ĐHQG TP.HCM) công bố kết điều tra xã hội cho thấy: "tỷ lệ nói dối cha mẹ học sinh cấp 22%, CẤP ;À 50%, cấp 64% sinh viên 80%." Cảnh báo tình trạng nói dối học sinh, sinh viện - Kẹt xe không tránh khỏi Vậy nghĩ xem, người đường, chờ đèn xanh chút, tắt máy (nếu kẹt xe cứng ngắc, nhích chút một), khơng bấm cịi xe (vì có bấm vậy, người phía trước có nhúc nhích tránh đường cho đâu), khơng ,càu nhàu, chửi bới (Trích báo Thanh niên, Chủ nhật, 22/6/2014) Cảnh báo ý thức người tham gia giao thông - Nhìn vào hình bên Một cảnh báo lối sống vô cảm Viết văn khoảng 01 trang giấy thi) trình bày suy nghĩ em ba cảnh báo Câu 4: (5 điểm) Người đồng thương Cao đo nỗi buồn Xa ni chí lớn Dẫu cha muốn Sống đá không chê đá gập ghềnh Trang 31 Sống thung khơng chê thung nghèo đói Lên thác xuống ghềnh Không lo cực nhọc Người đồng thơ sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu Người đồng tự đục đá kê cao q hương Cịn q hương làm phong tục Con thô sơ da thịt Lên đường Không nhỏ bé Nghe con! (Trích Nói với - Y Phương, Ngữ văn 9, tập 2) Đức tính cao đẹp Người đồng mong ước người cha qua lời tâm tình với đoạn thơ trên./ SỞ GD - ĐT BÀ RỊA VŨNG TÀU KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT Năm học: 2015 – 2016 Thời gian làm bài: 120 phút Câu (1,0 đ) Bài thơ “Bếp lửa” Bằng Việt sáng tác hoàn cảnh nào? Nêu ý nghĩa hình ảnh “bếp lửa” câu thơ “Ơi kì lạ thiêng liêng – bếp lửa!” Câu (1,0 đ) “Tối 11-6, khép lại ngày thi đấu cuối môn bơi, Nguyễn Thị Ánh Viên tiếp tục thi đấu xuất sắc giành HCV 200m bơi ếch Đây HCV thứ “kình ngư” số Việt Nam SEA Games 28 Đây làchiếc HCV thứ thể thao Việt Nam ngày.” ( Theo Đức Anh, Báo Bà Rịa – Vũng Tàu, thứ 6, ngày 12 – – 2015) - Các từ ngữ in đậm đoạn văn thể phép liên kết nào? - Viết câu văn có sử dụng thành phần tình thái cảm thán thể cảm nghĩ em vận động viên Nguyễn Thị Ánh Viên Câu (3,0 đ) “Cha mẹ buông tay để em tự vẫy vùng biển đời, trẻ vượt qua sóng gió mà khơng bị nhấn chìm…Một đứa trẻ sớm học kỹ sống tự lập có hội trưởng thành nhanh hơn.” (Theo Sara Imas – Vô tàn nhẫn, vô yêu thương) Từ ý kiến trên, em viết văn trình bày suy nghĩ tính tự lập Câu (5,0 đ): Trong tác phẩm “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long, nhân vật anh niên làm cơng tác khí tượng tâm với ông họa sĩ: “… Khi ta làm việc, ta với công việc đôi, gọi được?” Anh nói với kĩ sư: “Và thấy đấy, lúc cũngcó người trị chuyện Nghĩa có sách mà Mỗi người viết vẻ.” Cảm nhận em vẻ đẹp cách sống tâm hồn nhân vật anh niên qua lời tâm trên./ PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ BÀ RỊA ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 NĂM HỌC 2015-2016 MÔN NGỮ VĂN LỚP Thời gian làm bài: 120 phút Câu (1.0 điểm): Trang 32 Trong hai câu thơ sau Nguyễn Du, từ tận, điểm có tác dụng miêu tả tranh mùa xuân: Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm vài bơng hoa… (Trích Truyện Kiều) Câu (1.0 điểm): a Câu ca dao sau khuyên thực tốt phương châm hội thoại giao tiếp? Lời nói chẳng tiền mua, Lựa lời mà nói cho vừa lòng b.Xác định thành phần phụ câu: “Người nói viết thạo nhiều thứ tiếng ngoại quốc: Pháp, Anh, Hoa, Nga … Người làm nhiều nghề.” (Lê Anh Trà, Phong cách Hồ Chí Minh) Câu (3.0 điểm): Một lần đường phố có hai bạn học sinh không quen biết đạp xe Chẳng may hai xe va chạm, hai người ngã Sau họ đứng dậy, vừa hỏi thăm nhau, vừa nói lời xin lỗi, gật đầu chào lên xe tiếp Hãy viết văn ngắn nêu suy nghĩ em cách ứng xử hai bạn học sinh Câu (5,0 điểm): Phân tích tình u làng, u nước nhân vật ơng Hai truyện ngắn Làng (Kim Lân) qua tình nghe tin làng chợ Dầu ơng theo giặc./ PHỊNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ BÀ RỊA ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 NĂM HỌC 2015-2016 MÔN NGỮ VĂN LỚP Thời gian làm bài: 120 phút Câu 1: (1.0 điểm) Chép lại nguyên văn khổ cuối thơ “Bài thơ tiểu đội xe không kính” Phạm Tiến Duật Câu 2: (1.0 điểm) Tìm lời dẫn đoạn trích sau cho biết lời nói hay ý nghĩ dẫn, lời dẫn trực tiếp hay lời dẫn gián tiếp: “Anh hạ giọng, nửa tâm sự, nửa đọc lại điều rõ ràng ngẫm nghĩ nhiều: - … Và, ta làm việc, ta với công việc đôi, gọi được? Huống chi việc cháu gắn liền với việc bao anh em, đồng chí Công việc cháu gian khổ đấy, cất đi, cháu buồn đến chết mất….” (Nguyễn Thành Long-Lặng lẽ Sa Pa) Câu (3.0 điểm) Viết văn nghị luận (khoảng trang giấy thi) trình bày suy nghĩ ý nghĩa mẩu chuyện sau: Gia đình quý mến ông lão mù nghèo khổ rách rưới - người hàng tuần mang rau đến bán cho họ Một hôm, ông lão khoe: “Không biết để trước cửa nhà thùng quần áo cũ” Gia đình biết ơng lão thiếu thốn nên vui:“Chúc mừng ơng! Thật tuyệt!” Ơng lão mù nói:“ Tuyệt thật! Nhưng tuyệt vừa lúc tơi biết có gia đình thực cần quần áo đó.” (Phỏng theo Những lịng cao cả) Câu : (5.0 điểm): Phân tích nhân vật Vũ Nương Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ Từ em cảm nhận điều thân phận vẻ đẹp người phụ nữ chế độ phong kiến./ SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TỈNH BÀ RỊA- VŨNG TÀU ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP THI VÀO LỚP 10 THPT + KHÔNG CHUYÊN NĂM HỌC 2016 - 2017 MÔN: NGỮ VĂN PHẦN I CẤU TRÚC ĐỀ THI VÀ GIỚI HẠN CHƯƠNG TRÌNH Trang 33 Đề gồm 03 câu với số điểm sau: Câu (2,0 điểm): Tiếng Việt Câu (3,0 điểm): Nghị luận xã hội Câu (5,0 điểm): Nghị luận văn học Chương trình ơn tập: Chủ yếu chương trình Ngữ văn lớp PHẦN II XÁC ĐỊNH HÌNH THỨC VÀ THỜI GIAN THI: Hình thức: tự luận; thời gian: 120 phút PHẦN III NỘI DUNG ÔN TẬP Cần trang bị cho học sinh kiến thức Tiếng Việt, xã hội, đời sống, tư tưởng đạo lý; kiến thức văn học, cụ thể: Chủ đề 1:Tác phẩm văn học Tập trung chương trình lớp (SGK tập 2) * Kiến thức cần đạt: - Nhớ tên tác giả, văn bản, giai đoạn sáng tác, hoàn cảnh đời tác phẩm - Nêu nét đặc sắc nội dung, nghệ thuật tác phẩm - Phân tích số hình ảnh, chi tiết đặc sắc qua tác phẩm văn học - Cảm nhận vẻ đẹp tác phẩm ngồi chương trình - Mở rộng cách đọc văn để kết nối thơng tin văn bản, liên kết ý tưởng từ phần khác văn khả nắm bắt ý tưởng tác giả * Kĩ cần đạt: - Phân tích nét đặc sắc nội dung, nghệ thuật tác phẩm, hình tượng nhân vật tác phẩm văn học - Biết đối chiếu, phân tích thơng tin, chi tiết, ý văn với kiến thức kinh nghiệm thân giải vấn đề từ thực tế sống - Vận dụng kiến thức để tạo lập văn có đề tài, chủ đề trình bày suy nghĩ giá trị sống đề cập qua văn Chủ đề 2: Tiếng Việt * Kiến thức cần đạt: - Hệ thống hóa từ vựng: từ nhiều nghĩa, từ đồng âm, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ tượng thanh, từ tượng hình - Sự phát triển nghĩa từ - Nghĩa tường minh, nghĩa hàm ý - Hoạt động giao tiếp: phương châm hội thoại; cách dẫn trực tiếp, dẫn gián tiếp - Hệ thống hóa kiến thức câu: thành phần câu, kiểu câu - Nắm phép liên kết câu đoạn văn liên kết đoạn văn - Biện pháp tu từ: so sánh, ẩn dụ, hốn dụ, nhân hóa, nói giảm nói tránh, nói - Rèn luyện kĩ tổng hợp nhận diện thành phần câu, kiểu câu phép liên kết câu văn bản, nghĩa câu văn - Nhận biết, phân tích hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ (tu từ ngữ âm, từ vựng, cú pháp) nghĩa tường minh, nghĩa hàm ý tác phẩm văn học Chủ đề 3: Tập làm văn * Kiến thức cần đạt: - Trình bày suy nghĩ vấn đề xã hội gần gũi với học sinh, nghị luận vấn đề theo hướng mở, thể thái độ tình cảm người viết vấn đề cần trình bày - Nghị luận thơ (đoạn thơ) truyện (đoạn trích truyện), nhân vật tác phẩm truyện - Nghị luận để làm rõ số vấn đề tác phẩm * Kĩ cần đạt: - Vận dụng lý thuyết, kĩ làm văn nghị luận xã hội nghị luận văn học Trang 34 - Biết cách nhận diện viết văn nghị luận theo hướng mở./ * Lưu ý: Giáo viên hướng dẫn HS tham khảo “ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP THI VÀO LỚP 10 THPT+ KHƠNG CHUN NĂM HỌC 2016 – 2017” để ơn tập Khi có định hướng SGD, GV giảng dạy ôn tập bổ sung cho học sinh./ Chúc em học sinh ôn tập làm thi thật tốt! Phước Nguyên, ngày 25 tháng năm 2018 TM Tổ Ngữ văn TTCM Thái Thị Hoài Thanh Trang 35