Tiết 5-8

Ngày soạn: 22/8/04 Tuần: 3 - Tiết: 5 Bài 5: THỰC HÀNH QUAN SÁT TẾ BÀO VÀ MÔ I. Mục tiêu bài học: -Kiến thức: .Chuẩn bò được tiêu bản tạm thời tế bào mô cơ vân . Quan sát và vẽ các tế bào trong tiêu bản làm sẵn, phân biệt các bộ phận chính của tế bào gồm màng sinh chất, chất tế bào và nhân. -Kỹ năng: .Phân biệt được điểm khác hau của mô biểu bì, mô cơ, mô liên kết .Rèn kỹ năng sử dụng kính hiển vi, kỹ năng mổ tách tế bào -Thái độ: Giá dục ý thức nghiêm túc, bảo vệ máy, vệ sinh phòng sau khi làm thực hành. II. Chuẩn bò của gv và hs: -Gv: Kính hiển vi, lam kính, lamen, bộ đồ mổ, khăn lau, giấy thấm Một con ếch sống, thòt lợn nạc Dung dòch sinh lý 0,65% NaCl, ống hút, dung dòch CH 3 COOH 1%có ống hút Bộ tiêu bản đv -Hs: Chuẩn bò theo nhóm đã phân công III. Tiến trình tiết dạy: 1. n đònh lớp : 2. Kiểm tra bài cũ : .Gv kiểm tra sự chuẩn bò theo nhóm của hs.Phát dụng cụ theo nhóm. Phát tiêu bản 3. Bài mới: *Mở bài: * Phát triển bài: -Hoạt động 1: Làm tiêu bản quan sát tế bào mô cơ vân Mục tiêu: làm được tiêu bản khi quan sát thấy được tế bào Tl Hoạt động của gv Hoạt động của hs Kiến thức 20 -Gv hướng dẫn cách làm tiêu bản viết sẵn -Gọi 1 hs làm mẫu các thao tác -Phân công về các nhóm -Sau khi các nhóm lấy được tế bào mô cơ vân đặt lên lam kính, gv hướng dẫn cách đặt lamen -Nhỏ 1 giọt CH 3 COOH 1% vào cạnh lamen và dùng giấy thấm hút bớt ddòch sinh lý để axít thấm vào dưới lamen -Gv kiểm tra công việc của các nhóm, giúp đơ õnhóm nào chưa làm được -Gv yêu cầu các nhóm điều chỉnh kính hiển vi -Gv cần lưu ý: sau khi hs quan sát được tế bào phải kiểm tra lại tránh hiện tượng hs nhầm lẫn hay mô tả theo sgk -Gv nắm được số nhóm có tiêu bản đạt yêu cầu và chưa đạt yêu cầu -Hs theo dõi, ghi nhớ kiến thức, 1 hs nhắc lại các thao tác -Các nhóm tiến hành làm tiêu bản như hướng dẫn. Yêu cầu: .Lấy sợi thật mảnh .Không bò đứt, rạch bắp cơ thẳng -Các nhóm cùng tiến hành đậy lamen. Yêu cầu không bọt khí -Các nhóm tiếp tục thao tác nhỏ axit -Hoàn thành tiêu bản đặt lên bàn gv kiểm tra -Các nhóm thử kính, lấy ánh sáng nét để nhìn rõ mẫu -Đại diện nhóm quan sát, điều chỉnh đến khi nhìn rõ tế bào -cả nhóm quan sát, nhận xét -Trao đổi nhóm thống nhất ý kiến. Yêu cầu: thấy được màng, nhân, vân ngang, tế bào dài. a. Cách làm tiêu bản mô cơ vân: .Rạch da đùi ếch lấy 1 bắp cơ .Dùng kim nhọn rạch dọc bắp cơ .Dùng ngón trỏ, ngón cái ấn 2 bên mép rạch .Lấy kim mũi mác gạt nhẹ, tách 1 sợi mảnh .Dặt sợi mảnh mới tách lên lam kính, nhỏ ddòch sinh lý 0,65% NaCl -Đậy lamen, nhỏ ddòch axit b.Quan sát: .Thấy được các phần chính: màng, tb chất, vân ngang, nhân -Hoạt động 2: Quan sát tiêu bản các loại mô khác Mục tiêu: Hs quan sát phải vẽ lại được hình tb của mô sụn, mô xương, mô cơ vân, mô cơ trơn. Phân biệt điểm # của các mô. Tl Hoạt động của gv Hoạt động của hs Kiến thức 12 -Gv yêu cầu hs quan sát các mô và vẽ hình -Gv nên dành thời gian để giải đáp các thắc mắc của hs -Trong nhóm khi điều chỉnh kính để thấyrõ tiêu bản, lần lượt các thành viên đều quan sát, vẽ hình -Nhóm thảo luận, thống nhất. Yêu cầu:Thành phần, hình dáng, cấu tạo tế bào ở mỗi mô -Hs có thể nêu những thắc mắc như: .Tại sao không làm tiêu bản ở những mô khác? .Tại sao tb mô cơ vân dễ tách, còn tb mô khác thì sao? .Óc lợn mềm, làm thế nào để lấy được tb? *Kết luận: -Mô biểu bì tb xếp xít nhau -Mô sụn chỉ có 2, 3 tb tạo thành nhóm -Mô xương tb nhiều -Mô cơ tb nhiều, dài - Hoạt động 3: Nhận xét đánh giá .Nhận xét: Khen các nhóm làm việc nghiêm túc, có kết quả tốt. Phê bình nhóm chua chăm, có kết quả chưa cao để rút kinh nghiệm. .Đánh giá: Trong giờ làm tiêu bản có khó khăn gì? Nhóm có kết quả tốt báo cáo nguyên nhân thành công Lý do nào có những mẫu chưa thành công .Yêu cầu các nhóm: làm vệ sinh, thu dụng cụ, rửa sạch, lau khô, tiêu bản mẫu xếp vào hộp 4. Hướng dẫn học ở nhà : -Về nhà mỗi hs viết 1 bản thu hoạch theo mẫu sgk tr 19 -Ôn lại kiến thức mô thần kinh VI . Rút kinh nghiệm bổ sung: Ngày soạn: 25/8/04 Tuần: 3 - Tiết: 6 Bài 6 PHẢN XẠ I. Mục tiêu bài học: -Kiến thức: .Hs phải nắm được cấu tạo và chức năng của nơron .Hs chỉ rõ 5 thành phần của cung phản xạ và đường dẫn truyền xung thần kinh trong cung phản xạ -Kỹ năng:.Rèn kỹ năng quan sát kênh hình, thông tin nắm bắt kiến thức, kỹ năng hoạt động nhóm -Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ cơ thể II. Chuẩn bò của gv và hs: -Gv: Tranh hình như sgk -Hs: Vẽ trước hình 6.2 tr 21 sgk III. Tiến trình tiết dạy: 1. n đònh lớp : 2. Kiểm tra bài cũ : Thu báo cáo thực hành của giờ trước 3. Bài mới: *Mở bài: .Sờ tay vào vật nóng Rụt tay lại .Nhìn thấy quả khế Tiết nước bọt. Hiện tượng rụt tay, tiết nước bọt đó là phản xạ. Vậy phản xạ đu7ọc thực hiện nhờ cơ chế nào? Cơ sở vật chất của hoạt động phản xạ là gì? * Phát triển bài: -Hoạt động 1: Cấu tạo và chức năng của nơron Mục tiêu: Chỉ rõ cấu tạo, chức năng của nơron từ đó thấy chiều hướng lan truyền xung tk trong sợi trục. Tl Hoạt động của gv Hoạt động của hs Kiến thức 15 -Hãy mô tả cấu tạo 1 nơron điển hình? .Gv giải thích: lưu ý bao miêlin tạo nên eo chứ không phải nối liền -Nơron có chức năng gì? -Có nhận xét gì về hướng dẫn truyền xung thần kinh ở nơron cảm giác và nơron vận động? -Gv kẻ bảng nhỏ để hs hoàn thiện -Gv nhắc lại: hướng dẫn truyền xung thần kinh ở 2 nơron ngược chiều nhau. -Hs nghiên cứu sgk, kết hợp hình quan sát 6.1 tr 20 trả lời câu hỏi, lớp bổ sung kiến thức. -Hs nghiên cứu thông tin sgk, tự ghi nhớ kiến thức -Trao đổi nhóm thống nhất câu trả lời. Yêu cầu: .Hai chức năng chính .Ba loại nơron, vò trí, chức năng -Hoàn thành bảng kiến thức, nhóm khác nhận xét bổ sung -Hs tự hoàn thiện kiến thức. 1.Cấu tạo và chức năng nơron: a.Cấu tạo: Nơron gồm: -Thân chứa nhân, xung quanh là tua ngắn gọi là sợi nhánh -Tua dài:sợi trục có bao miêlin, nơi nối tiếp nơron gọi là xináp b.Chức năng: -Cảm ứng là khả năng tiếp nhận các kích thích và phản ứng lại các kích thích bằng hình thức phát sinh các xung thần kinh -Dẫn truyền xung tk là khả năng lan truyền xung tk theo 1 chiều nhất đònh. c.Phân loại: (Bảng dưới) Loại nơron Vò trí Chức năng N. hướng tâm( C.giác) Thân nằm ngoài trung ương tk Truyền xung tk từ cơ quan về t/ương N.trung gian(L.lạc) Nằm trong trung ương tk Liên hệ giữa các nơron N.ly tâm(V.động) Thân nằm trong t/ương tk Sợi trục hướng ra cơ quan cảm giác Truyền xung tk tới các cơ quan p/ứng -Hoạt động 2: Cung phản xạ Mục tiêu: Hs hình thành khái niệm phản xạ, cung phản xạ, vòng phản xạ. Biết giải thích 1 số phản xạ ở người bằng cung , vòng phản xạ. Tl Hoạt động của gv Hoạt động của hs Kiến thức 19 -Phản xạ là gì? Cho ví dụ về phản xạ ở người và đv -Nêu điểm # giữa px ở người và tính cảm ứng ở tv( cụp lá)? -Gv lưu ý: Khi đưa khái niệm px hs hay quên vai trò của hệ tk. -Gv hỏi thêm: Một px thực hiện được nhờ chỉ huy của bộ phận nào? -Gv đưa câu hỏi: .Có những nơron nào tham gia cung px? .Các thành phần của cung px? .Cung phản xạ là gì? .Cung px có vai trò như thế nào? -Gv nhận xét đánh giá phần thảo luận của lớp giúp hs hoàn thiện kiến thức. -Hãy giải thích px: Kim châm vào tay, rụt tay lại -Thế nào là vòng px? -Vòng px có ý nghóa như thế nào trong đời sống? -Gv lưu ý đây là vấn đề trừu tượng. Nếu hs không trả lời đượcthì gv nên giảng giải bằng ví dụ cụ thể. hs lấy ví dụ tương tự -Hs đọc thông tin sgk tr 21 trao đổi nhóm trả lời câu hỏi. -Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung. Yêu cầu: .Phản ứng của cơ thể .Nêu 3-5 px ở người, đv, tv .Thực vật không có hệ tk thì do thành phần đặc biệt bên trong thực hiện -Cá nhân đọc thông tin tr 21 , quan sát h 6.1. Trao đổi nhóm hoàn thành câu trả lời. Yêu cầu: .3 loại nơron tham gia .5 thành phần .Con đường dẫn truyền xung tk -Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung -Hs vận dụng kiến thức cung px trả lời.Yêu cầu: Kim( kích thích) N. hướng tâm Tuỷ sống( phân tích) N. ly tâm Cơ ngón tay, co tay rụt lại -Hs nghiên cứu sgk, sơ đồ h 6.3 tr 22, trả lời câu hỏi -Đại diện nhóm trình bày bằng sơ đồ, lớp bổ sung. 2.Cung phản xạ: a.Phản xạ: Là p/ứng của cơ thể trả lời kích thích từ môi trường dưới sự điều khiển của hệ tk. b.Cung phản xạ -Cung px để thực hiện px -Gồm 5 khâu: .Cơ quan t/cảm .N.hướng tâm .Twtk .N.ly tâm .Cơ quan p/ứng c.Vòng phản xạ -Thực chất để đ/ chỉnh px nhờ luồng thông tin ngược báo về trung ương -Phản xạ thực hiện chính xác hơn. * Kết luận chung: Học sinh đọc kết luận ở sgk - Hoạt động 3: Củng cố .Gv dùng tranh câm về 1 cung phản xạ để cho hs chú thích các khâu và nêu chức năng từng khâu đó 4. Hướng dẫn học ở nhà: .Học bài . Đọc mục em có biết. Ôn tập cấu tạo bộ xương của thỏ. VI.Rút kinh nghiệm bổ sung: Ngày soạn: 7/9/04 Tuần: 4 - Tiết:7 Chương II VẬN ĐỘNG --------------------------------------------------------------- Bài 7: BỘ XƯƠNG I. Mục tiêu bài học: -Kiến thức:.Hs trình bày được các thành phần chính của bộ xương và xác đònh được các xương chính trên cơ thể mình. .Phân biệt được các loại xương dài, ngắn, dẹt về hình thái, cấu tạo. .Phân biệt các loại khớp xương, nắm vững khớp động. -Kỹ năng:Rèn kỹ năng: .Quan sát tranh, mô hình, nhận biết kiến thức .So sánh phân tích, tổng hợp, khái quát .Hoạt động nhóm -Thái độ: Giáo dục ý thức giữ gìn, bảo vệ bộ xương II. Chuẩn bò của gv và hs: -Gv: Chuẩn bò thêm mô hình xương người, xương thỏ, tranh cấu tạo một đốt sống điển hình Hình 7.1, 7.2, 7.3, 7.4 sgk -Hs: Đọc trước bài, ôn lại cấu tạo bộ xương thú III. Tiến trình tiết dạy: 4. n đònh lớp : 5. Kiểm tra bài cũ : Hãy cho ví dụ một phản xạ và phân tích phản xạ? 6. Bài mới: *Mở bài:Trong quá trình tiến hoá sự vận động của cơ thể có được là nhờ sự phối hợp hoạt động của hệ cơ và bộ xương. Ở con người, đđiểm của cơ và bộ xương phù hợp tư thế đứng thẳng và lao động. Giữa bộ xương người và bộ xương thú có những điểm tương đồng. * Phát triển bài: -Hoạt động 1: Các phần chính của bộ xương Mục tiêu: Chỉ rõ vai trò chính của bộ xương. Nắm được 3 phần chính của bộ xương và nhận biết được trên cơ thể mình. Phân biệt 3 loại xương. Tl Hoạt động của gv Hoạt động của hs Kiến thức 25 -Bộ xương có vai trò gì? -Bộ xương gồm mấy phần?Nêu đđiểm của mỗi phần? -Gv kiểm tra bằng cách gọi đdiện nhóm trình bày đáp án ngay trên mô hình bộ xương người -Gv đánh giá, bổ sung, hoàn thiện kiến thức. -Gv cho hs quan sát tranh đốt sống điển -Hs nghiên cứu sgk tr25 và quan sát hình7.1, kết hợp với kiến thức ở lớp dưới trả lời câu hỏi -Hs trình báy ý kiến, lớp bổ sung hoàn chỉnh kiến thức. 1. a.Vai trò của bộ xương: -Tạo khung giúp cơ thể có hình dạng nhất đònh -Chỗ bám cho cơ giúp cơ thể vận động -Bảo vệ các nội quan. b.Thành phần của bộ xương: Bộ xương gồm: -Xương đầu: Xương sọ ptriển Xương mặt -Xương thân: .Cột sống có nhiều đốt khớp lại, có 4 chỗ hình, đặc biệt là ống chứa tuỷ. -Bộ xương người thích nghi với dáng đứngthẳng như thế nào? -Xương tay, chân có đđiểm gì? Ý nghóa? -Có mấy loại xương? -Dựa vào đâu để phân biệt các loại xương -Xác đònh các loại xương đó trên mô hình hay chỉ trên người? -Hs nghiên cứu sgk tr 25 trả lời -Hs trả lời, lớp bổ sung cong. .Lồng ngực có x/sườn, x/ức. -Xương chi: .Đai xương: đai vai, đai hông .Các xương: x/cánh, ống, bàn, ngón tay. x/đùi, ống, bàn, ngón chân. c.Các loại xương: Dựa vào hình dạng và cấu tạo chia 3 loại xương: -Xương dài: hình ống,ở giữa rỗng, chứa tuỷ -Xương ngắn: ngắn, nhỏ -Xương dẹt: hình bản dẹt, mỏng. -Hoạt động 2: Các khớp xương Mục tiêu: Hs chỉ rõ 3 loại khớp xương dựa trên khả năng cử động và xác đònh các khớp đó trên cơ thể mình. Tl Hoạt động của gv Hoạt động của hs Kiến thức 10 -Gv đưa câu hỏi: .Thế nào là một khớp xương? .Mô tả một khớp động? .Khả năng cử động của khớp động và bán động khác nhau như thế nào? Vì sao có sự khác nhau đó? .Nêu đđiểm của khớp bán động? -Gv treo hình 7.4, gọi đdiện nhóm trình bày trên hình -Gv nhận xét kết quả, thông báo ý đúng sai và hoàn thiện kiến thức -Trong bộ xương người loại khớp nào chiếm nhiều hơn? Điều đó có ý nghóa như thế nào đối với hoạt động sống của con người? -Hs tự nghiên cứu sgk, quan sát h7.4 tr 26 -Trao đổi nhóm thống nhất câu trả lời -Đại diện nhóm lần lượt trả lời các câu hỏi trên hình -Nhóm khác theo dõi bổ sung -Đại diện nhóm xác đònh cac 1loại khớp trên cơ thể, nhóm khác nhận xét, bổ sung -Hs tự rút ra kiến thức -Hs thảo luận nhanh trong nhóm trả lời. Yêu cầu: .Khớp động, khớp bán động .Giúp người vận động và lao động 2.Các khớp xương: -Khớp xương là nơi tiếp giáp giữa 2 đầu xương -Loại khớp: .Khớp động cử động dễ dàng, hai đầu xương có lớp sụn,giữa là dòch khớp, ngoài là dây chằng. .Khớp bán động giữa 2 đầu xương là đóa sụn nên hạn chế cử động .Khớp bất động: các xương gắn chặt nhau bằng khớp răng cưa nên không cử động được. . * Kết luận chung: Học sinh đọc kết luận ở sgk - Hoạt động 3: Củng cố Gọi vài hs xác đònh tên xương ở mỗi phần của bộ xương 7. Hướng dẫn học ở nhà : -Học bài, trả lời câu hỏi ở sgk -Đọc mục em có biết -Mỗi nhóm chuẩn bò 1 mẩu xương đùi ếch. VI . Rút kinh nghiệm bổ sung: Ngày soạn: 13/9/04 Tuần: 4 - Tiết: 8 Bài 8: CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA XƯƠNG I. Mục tiêu bài học: -Kiến thức:.Hs nắm được cấu tạo chung của 1 xương dài, từ đó giải thích được sự lớn lên và khả năng chòu lực của xương. .Xác đònh thành phần hoá học của xương để cm được tính chất đàn hồi và cứng rắn của xương. -Kỹ năng:.Quan sát hình, thí nghiệm tìm ra kiến thức .Tiến hành thí nghiệm đơn giản trong giờ học lý thuyết .Hoạt động nhóm -Thái độ:Giáo dục ý thức bảo vệ xương, liên hệ thức ăn của lứa tuổi học sinh II. Chuẩn bò của gv và hs: -Gv:. Tranh vẽ h8.1 đến 8.4 sgk – Hai xương đùi ếch sạch – Panh, đèn cồn, cốc nước lã, ddòch axit HCl 10% -Hs:Xương đùi ếch hay xương gà III. Tiến trình tiết dạy: 8. n đònh lớp : 9. Kiểm tra bài cũ : Bộ xương người gồm mấy phần? Cho biết các xương ở mỗi phần đó? 10. Bài mới: *Mở bài:Hs đọc mục em có biết ở tr 31. Thông tin đó cho biết xương có súc chòu đựng rất lớn.Do đâu mà xương có khả năng đó? * Phát triển bài: -Hoạt động 1: Cấu tạo của xương Mục tiêu: Hs chỉ ra được cấu tạo của xương dài, xương dẹt và chức năng của nó? Tl Hoạt động của gv Hoạt động của hs Kiến thức 15 -Gv đưa câu hỏi có tính chấtđặt vấn đề: Sức chòu đựng rất lớn của xương có liên quan gì đến cấu tạo của xươngĐể trả lời vấn đề Gv cho tiếp câu hỏi: .Xương dài có cấu tạo như thế nào? .Cấu tạo hình ống và đầu xương như vậy có ý nghóa gì đv chức năng của xương? -Gv kiểm tra kiến thức các em nắm được thông qua hoạt động của nhóm -Gv yêu cầu: Nêu cấu tạo chức năng của xương dài? -Xương dẹt và xương ngắn co cấu tạo và chức năng gì? -Gv yêu cầu liên hệ thực tế: .Với cấu tạo hình trụ rỗng, đầu có nan hình vòng cung tạo các ô trống giúp các em có liên tưởng tới kiến trúc nào trong đời sống? -Gv nhận xét bổ sung: ứng dụng trong xây dựng bảo đảm bền vững và tiết kiệm vật liệu -Hs có thể đưa ra ý kiến của mình: Chắc chắn xương phải có cấu tạo đặc biệt -Cá nhân nghiên cứu thông tin sgk , quan sát h8.1, 8.2 sgk ghi nhớ kiến thức -Trao đổi nhóm thống nhất ý kiến -Đại diện nhóm trình bày ý kiến bằng cách giới thiệu trên hình vẽ. Nhóm khác bổ sung. vâÄy điều khẳng đònh ban đầu là đúng -Các nhóm nghiên cứu bảng 8.1 tr 29 sgk. Cho 1 đến 2 nhóm trình bày -Hs tự nhớ lại kiến thức bài trước trả lời. -Hs nghiên cứu thông tin sgk và h8.3 tr 29 trả lời câu hỏi.Hs khác bổ sung. Hs tự rút ra kết luận -Hs có thể nêu: giống trụ cầu, mái vòm . a.Xương dài: -Đầu xương: .Sụn bọc: giảm ma sát trong khớp xương. .Mô xương xốp: Phân tán lực tác động, tạo ô trống chứa tuỷ đỏ. -Thân xương: .Màng xương:Giúp p/ triển to về bề ngang. .Mô xương cứng: Chòu lục bảo đảm chắc chắn. .Khoang xương: Chứa tuỷ đỏ ở trẻ em, sinh hồng cầu; chứa tuỷ vàng ở người lớn. b.Xương ngắn và xương dẹt: -Cấu tạo: Ngoài là mô xương cứng, trong là mô xương xốp. -Chức năng: chứa tuỷ đỏ. -Hoạt động 2: Sự to ra và dài ra của xương Mục tiêu: Hs chỉ ra được xương dài ra do sụn tăng trưởng, to ra nhờ nhờ các tb màng xương Tl Hoạt động của gv Hoạt động của hs Kiến thức 6 -Xương dài ra và to ra là nhờ dâu? -Gv đánh giá phần trao đổi của các nhóm và bổ sung giải thích để hs hiểu như sgk -Hs nghiên cứu thông tin sgk, quan sát h 8.4, 8.5, ghi nhớ kiến thức -Trao đổi nhóm trả lời câu hỏi.Yêu cầu: .Khoảng BC không tăng .Khoảng AB, CD tăng đã làm cho xương dài ra -Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung. 2.Sự to ra và dài ra của xương: -Xương dài ra do sự phân chia các tb ở lớp sụn tăng trưởng. -Xương to ra nhờ sự phân chia các tb màng xương. - Hoạt động 3: Thành phần hoá học và tính chất của xương Mục tiêu: Thông qua tn hs chỉ ra 2 thành phần cơ bản của xương có liên quan đến tc của xương, liên hệ thực tế. Tl Hoạt động của Gv Hoạt động của hs Kiến thức 12 -Gv cho nhóm biểu diễn tn trước lớp -Gv đưa câu hỏi: .Phần nào của xương cháy có mùi khét? .Bọt khí nổi lên là khí gì? .Tại sao xương bò ngâm lại dẻo, có thể kéo dài, thắt nút? -Gv giúp hs hoàn thiện kiến thức này -Gv giải thích thêm: về tỷ lệ chất hữu cơ, vô cơ trong xương thay đổi theo tuổi. -Hs biểu diễn tn: .Thả 1 xương vào cốc đựng ddòch HCl 10% .Kẹp xương đốt cháy, hs quan sát ghi nhớ kiến thức -Yêu cầu lớp cho biết kết quả tn: .Đv xương ngâm thì dùng kết quả đã chuẩn bò trước. .Đv xương đốt đặt lên giấy gõ nhẹ -Hs trao đổi nhóm trả lời câu hỏi: .Cháy chỉ có thể là chất hữu cơ .Bọt khí là CO 2 .Xương bò mất phần rắn hoà vào HCl chỉ có thể là chất có canxi và cacbon -Thành phần: .Chất vô cơ: Muối can xi .Chất hữu cơ: Cốt giao -Tính chất: Rắn chắc và đàn hồi * Kết luận chung: Hs đọc kết luận trong sgk Hoạt động 4: Củng cố -Hs làm bài tập 1 tr 31 -Gv chửa bằng cách : .Cho hs đổi bài của nhau .Thông báo đáp án đúng 11. Hướng dẫn học ở nhà : Học bài, trả lời câu hỏi sgk VI . Rút kinh nghiệm bổ sung: . *Mở bài: .Sờ tay vào vật nóng Rụt tay lại .Nhìn thấy quả khế Tiết nước bọt. Hiện tượng rụt tay, tiết nước bọt đó là phản xạ. Vậy phản xạ đu7ọc thực hiện nhờ. ống hút Bộ tiêu bản đv -Hs: Chuẩn bò theo nhóm đã phân công III. Tiến trình tiết dạy: 1. n đònh lớp : 2. Kiểm tra bài cũ : .Gv kiểm tra sự chuẩn bò theo