Ứng dụng kế toán quản trị tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật lâm đồng

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TPHCM TRẦN THỊ MINH HẢI ỨNG DỤNG KẾ TOÁN QUẢN TRỊ TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KỸ THUẬT LÂM ĐỒNG LUẬN VĂN THẠC SỸ KINH TẾ TP Hồ Chí Minh – Năm 2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TPHCM TRẦN THỊ MINH HẢI ỨNG DỤNG KẾ TOÁN QUẢN TRỊ TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KỸ THUẬT LÂM ĐỒNG Chuyên ngành: Kế toán Mã số: 60340301 LUẬN VĂN THẠC SỸ KINH TẾ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC : TS HUỲNH LỢI TP Hồ Chí Minh – Năm 2013 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan đề tài:” Ứng dụng kế toán quản trị trường Cao Đẳng Kinh Tế - Kỹ Thuật Lâm Đồng” cơng trình nghiên cứu cá nhân thực sở thực tế trường Cao Đẳng Kinh Tế - Kỹ Thuật Lâm Đồng Tôi xin chân thành cảm ơn thầy Huỳnh Lợi, người hướng dẫn khoa học giúp tơi hồn thành đề tài Chân thành cảm ơn tồn thể thầy trường Đại học Kinh Tế Thành Phố Hồ Chí Minh tận tâm bảo giảng dạy suốt thời gian qua Học viên thực Trần Thị Minh Hải DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBCC: Cán công chức CSVC: Cơ sở vật chất CVP: Chi phí, khối lượng, lợi nhuận GD&ĐT: Giáo dục đào tạo GV: giáo viên HS: học sinh HSSV: Học sinh, sinh viên KHCB: khoa học KH – TC: kế hoạch-tài 10 NCKH: nghiên cứu khoa học 11 NCS: Nghiên cứu sinh 12 NN: Ngoại ngữ 13 NSNN: Ngân sách Nhà nước 14 TCCN: Trung cấp chuyên nghiệp 15 TC-HC: Tổ chức-hành 16 TCKT: tài kế tốn 17 TP: Thành phố 18 TSCĐ: Tài sản cố định 19 SP: sư phạm 20 UBND: Ủy ban nhân dân DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 1.1 Khác biệt kế tốn quản trị với kế tốn tài .6 Bảng 2.1 Chỉ tiêu giao tuyển sinh 24 Bảng 2.2 Cơ cấu giáo viên theo trình độ chuyên môn, nghiệp vụ 34 Bảng 2.3 Kế hoạch tuyển sinh 35 Bảng 3.1 Bảng phân loại chi phí 63 Bảng 3.2 Phiếu định giá .65 Bảng 3.3 Các số phân tích mối quan hệ CVP 67 Bảng 3.4 Bảng báo cáo phân tích hoạt động 70 Bảng 3.5 Báo cáo phân tích biến động hoạt động 73 Bảng 3.6 Bảng báo cáo thành hoạt động 75 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1 Các chức kế toán quản trị tiếp cận theo chức quản trị .5 Sơ đồ 1.2 Mơ hình tổ chức kế tốn quản trị kiểu Mỹ 12 Sơ đồ 1.3 Mơ hình tổ chức kế tốn quản trị kiểu Pháp 13 Sơ đồ 2.1 Tổ chức máy nhà trường .24 Sơ đồ 2.2 Tổ chức phịng Kế hoạch – Tài 41 Sơ đồ 3.1 Mơ hình dự toán xuống lên đề nghị 71 Sơ đồ 3.2 Mơ hình tổ chức máy kế toán đề nghị 76 DANH MỤC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài: Kinh doanh kinh tế thị trường, mục tiêu Doanh nghiệp đề tiết kiệm chi phí, tăng lợi nhuận Với chức cung cấp thơng tin kiểm tra kiểm sốt hoạt động kinh tế tài chính, kế tốn quản trị công cụ thực quan trọng, cần thiết khách quan cho tăng trưởng kinh tế Từ quan điểm cho thấy nói đến kế tốn quản trị người ta nghĩ áp dụng cho đơn vị sản xuất kinh doanh, đơn vị hành nghiệp chưa thật quan tâm chưa thực kế toán quản trị Ngày việc cạnh tranh không lĩnh vực kinh doanh mà lĩnh vực giáo dục Kinh tế ngày phát triển nhu cầu học tập ngày tăng, trường học phải nâng cao chất lượng để đứng vững tạo cho thương hiệu vững Để làm điều đòi hỏi trường phải quan tâm đến việc sử dụng nguồn tài cho hợp lý, tạo sản phẩm giáo dục có chất lượng Đặc biệt trường công lập, sức ép đè nặng nghị định 43/2006/NĐ-CP ngày 25/4/2006 phủ việc giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế tài đơn vị nghiệp cơng lập Vì vậy, tác giả chọn đề tài : “Ứng dụng kế toán quản trị trường Cao Đẳng Kinh Tế - Kỹ Thuật Lâm Đồng” để làm luận văn Mục đích nghiên cứu: - Nghiên cứu lý luận kế tốn quản trị - Nghiên cứu thực tế tình hình kế toán – kế toán quản trị trường Cao Đẳng Kinh Tế - Kỹ Thuật Lâm Đồng, nêu thuận lợi, khó khăn - Xây dựng hệ thống kế toán quản trị trường Cao Đẳng Kinh Tế - Kỹ Thuật Lâm Đồng Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu: hệ thống kế toán – kế toán quản trị trường Cao Đẳng Kinh Tế - Kỹ Thuật Lâm Đồng Phạm vi nghiên cứu: thực trạng kế toán – kế toán quản trị trường Phƣơng pháp nghiên cứu: Để thực mục tiêu đề tài, luận văn sử dụng phương pháp định tính nhằm hệ thống lý luận kế tốn quản trị; mơ tả, phân tích đặc điểm kế tốn – kế tốn quản trị nhà trường để tìm ưu điểm hạn chế Trên sở đề nội dung trọng tâm ứng dụng kế toán quản trị nhà trường giải pháp để thực Những cơng trình nghiên cứu trƣớc có liên quan: - Tác giả: Dương Thị Cẩm Vân; tên đề tài: Vận dụng kế toán quản trị vào trường chuyên nghiệp; Luận văn Thạc sỹ Kinh Tế Đại học Kinh Tế TP HCM Vấn đề nghiên cứu: khảo sát thực trạng cơng tác kế tốn, kế tốn quản trị trường trung cấp chuyên nghiệp, nêu ưu nhược điểm đề xuất nội dung vận dụng tổng kế toán quản trị tổng quát cho trường trung cấp chuyên nghiệp - Tác giả: Trần Thanh Thúy Ngọc; tên đề tài: Tổ chức cơng tác Kế tốn quản trị trường Cao Đẳng Kinh tế Tp.HCM; Luận văn Thạc sỹ Kinh Tế Đại học Kinh Tế TP HCM Vấn đề nghiên cứu: đánh giá thực trạng kế toán, kế toán quản trị trường đề xuất giải pháp tổ chức cơng tác kế tốn quản trị nhà trường Những đóng góp luận văn: - Về lý luận, tổng kết sở luận cần thiết để ứng dụng kế toán quản trị, nêu lên tầm quan trọng vai trò kế toán quản trị đơn vị - Về thực tiễn, xây dựng hệ thống kế toán quản trị ứng dụng cho trường Cao Đẳng, trung cấp chuyên nghiệp, giúp cho hệ thống kế toán nhà trường hoạt động hiệu nhằm cung cấp thông tin cho nhà lãnh đạo đưa định Bố cục luận văn: Ngoài phần mở đầu kết luận, luận văn thiết kế gồm ba chương: Chương 1: Lý luận kế toán quản trị ứng dụng kế toán quản trị tổ chức Chương 2: Giới thiệu tổng quan trường Cao Đẳng Kinh Tế Kỹ Thuật Lâm Đồng thực trạng cơng tác kế tốn – kế toán quản trị Chương 3: Ứng dụng kế toán quản trị trường Cao Đẳng Kinh Tế Kỹ Thuật Lâm Đồng 71 3.3.1.3 Xây dựng dự toán ngân sách Cơng việc lập dự tốn có ý nghĩa quan trọng trường, thơng qua dự tốn nhà trường có thể: - Triển khai hoạt động, giám sát hoạt động theo dự toán đề đánh giá chất lượng quản lý nhà trường thời kỳ định - Khai thác tốt nguồn lực phận để đảm bảo cho mục tiêu nhà trường - Giúp nhà trường phát hiện, ngăn ngừa, hạn chế rủi ro hoạt động - Dự toán sở để xây dựng đánh giá trách nhiệm quản lý lãnh đạo trường Hiện cơng việc lập dự tốn nhà trường dự toán nguồn thu báo lên Sở Tài Chính để cấp kinh phí hoạt động (Phụ lục 2: thuyết minh dự toán chi ngân sách Nhà nước), chưa lập dự toán khoản chi đối chiếu tình hình thực dự tốn Để lập dự tốn ngân sách hàng năm phải tổ chức mơ hình lập dự tốn với đề xuất mơ hình thơng tin xuống lên Với mơ hình tiêu dự tốn ước tính từ Ban giám hiệu kết hợp với trưởng phịng có liên quan mang tính dự thảo, sau phân bổ xuống cấp trung gian nhân viên kế toán quản trị để lập dự tốn thu nhập, chi phí Căn dự tốn lập giao tiêu phòng, khoa, tổ chun mơn để thực dự tốn báo cáo lên cấp Ban dự toán Cấp cao Dự toán cấp trung Các khoa Dự toán cấp trung Tổ mơn Sơ đồ 3.1 Mơ hình dự tốn xuống lên đề nghị Phịng ban 72 Chú thích: Dự tốn thu nhập Dự tốn chi phí Dự tốn ngân sách duyệt  Lập dự toán năm học 2012-2013 cho lớp cao đẳng kế toán năm ba (Phụ lục 6: Dự toán lớp cao đẳng kế toán) - Căn kế hoạch đào tạo năm 2012-2013 phòng đào tạo xác định thu nhập lớp cao đẳng kế toán năm cuối sau: Mức phải thu HSSV Số lượng HSSV = = dự kiến đào tạo Mức phải thu xx HSSV x 85% (Dự kiến miễn giảm học phí cho lớp 15%) - Chi phí: định mức biến phí quy định quy chế chi tiêu nội tính số tiền cho lớp Định phí định phí năm trước kế hoạch tiết kiệm chi 10% cho năm 2012 dự kiến định phí cho năm 2012 Cuối năm vào tình hình thực thực tế, kế tốn tiến hành lập bảng báo cáo phân tích biến động hoạt động để đối chiếu lại kế hoạch nhằm đưa hướng khắc phục chênh lệch 73 Bảng 3.5 Báo cáo phân tích biến động hoạt động BÁO CÁO PHÂN TÍCH BIẾN ĐỘNG HOẠT ĐỘNG Lớp: Cao đẳng kế toán năm ba Chỉ tiêu (1) Đơn vị tính (2) Dự tốn Thực tế (3) (4) Biến động (5)=(4)-(3) Thu học phí 1.1 Học phí HSSV 1.2 Phần ngân sách cấp 1.3 Số lượng dự kiến đào tạo 1.4 Thu nhập Chi phí lớp, khoa, tổ 2.1 Biến phí - Chi phí cho giảng viên - In ấn sổ kế toán cho thực hành - Ra đề, chấm thi, duyệt đề - Cơng tác văn phịng khoa 2.2 Định phí - Định phí phân bổ Chi phí quản lý 3.1 Biến phí - Coi thi, phục vụ,… 3.2 Định phí - Định phí phân bổ Chênh lệch thu chi Bù đắp tăng lƣơng Bổ sung chi hoạt động Ngày… tháng……năm ………… Duyệt Hiệu trƣởng Kế toán trƣởng 74 3.3.1.4 Đo lường thành hoạt động Đánh giá thành hoạt động không thực đơn vị sản xuất kinh doanh lợi nhuận mà nhà trường tổ chức hoạt động phi lợi nhuận cần đánh giá hiệu giai đoạn Việc xây dựng tiêu tài để đánh giá thành hoạt động nhà trường cần thiết Với nhà trường số tiêu cần thực sau: - Chỉ tiêu kết quả: chi phí, thu nhập, chênh lệch thu chi (thặng dư học phí), kinh phí ngân sách cấp, kinh phí khác Căn vào kết thực tế cuối năm - Chỉ tiêu hiệu quả: Chi phí đào tạo Tỷ lệ chi phí đào tạo học phí = x 100 Mức thu HSSV Thặng dự học phí Tỷ lệ thặng dư học phí = x 100 Mức thu HSSV Tỷ suất thặng dư tổng kinh phí sử dụng Thặng dư học phí = Kinh phí ngân sách cấp Tỷ lệ kinh phí ngân sách chi phí đào tạo Tỷ lệ kinh phí khác Trên chi phí đào tạo x 100 Kinh phí khác Kinh phí ngân sách cấp = Chi phí đào tạo x 100 Kinh phí khác = Chi phí đào tạo x 100 - Chỉ tiêu chất lượng đào tạo: bao gồm tiêu phi tài như: chương trình đào tạo, quy trình quản lý, trình độ giảng viên, tình hình thi cử, cải tiến đổi chương trình Trong giáo dục tiêu chuẩn chất lượng chấp nhận zero HSSV không đạt tiêu chuẩn đầu Để đạt tiêu chuẩn chất lượng việc kiểm tra chất lượng giáo dục quan tâm từ khâu tuyển sinh đầu vào, huấn luyện nhân mặt giảng dạy, 75 kiểm tra chất lượng Quản lý tốt tình hình thi cử, tránh tiêu cực giáo dục Chương trình học phải ln đổi theo kịp phát triển công nghệ, kinh tế,… Bảng 3.6 Bảng báo cáo thành hoạt động BÁO CÁO THÀNH QUẢ HOẠT ĐỘNG Qúy Năm :…… Kết Chỉ tiêu Hiệu Số tiền Chỉ tiêu đồng Chi phí đào tạo Chất lƣợng đào tạo Tỷ lệ Nhận Chỉ tiêu (%) xét Tỷ lệ chi phí 11 Chương trình đào tạo số đào tạo thu HSSV Số thu HSSV Tỷ lệ thặng dư 12 học phí quản lý Thặng dư Tỷ suất thặng 13 học phí dư tổng kinh giảng viên giảng phí sử dụng dạy Kinh phí ngân Tỷ lệ kinh phí 14 Tình hình thi sách cấp ngân sách chi cử Quy Trình trình độ phí đào tạo Kinh phí khác 10 Tỷ lệ kinh phí 15 Những cải khác chi phí tiến, đổi đào tạo chương trình Đà lạt, ngày……tháng…….năm……… Duyệt Hiệu trƣởng Kế toán trƣởng 3.3.2 Tổ chức máy kế toán Để vận dụng nội dung cho nhà trường, đòi hỏi nhà trường phải có máy kế tốn khoa học phát huy hiệu Do nhà trường phải xếp lại máy kế toán cho phù hợp với quy mơ điều kiện trường Bộ máy kế tốn kết hợp kế tốn tài kế tốn quản trị hoạt động hữu hiệu 76 tiết kiệm chi phí Mơ hình kế tốn quản trị có nguồn số liệu đáng tin cậy, nhanh chóng, khoa học mà hệ thống kế tốn tài thu thập thơng qua phương pháp Do quy mơ hoạt động nhà trường nhỏ hoạt động đơn giản nên tổ chức mơ hình kế tốn sau: KẾ TỐN TRƯỞNG Bộ phận kế toán thực hiện: Bộ phận kế toán thực hiện: - Thu thập chứng từ - Xử lý nghiệp vụ - Phân loại chứng từ - Ghi sổ kế tốn - Hồn chỉnh chứng từ - Lập báo cáo tài - Lập bảng kê thơng tin khác - Lập báo cáo quản trị Sơ đồ 3.2 Mơ hình tổ chức máy kế tốn đề nghị Như tổ chức phịng kế tốn theo mơ hình gồm hai phận - Bộ phận thứ chủ yếu thu thập, phân tích, phân loại, hồn chỉnh chứng từ lên bảng kê chi phí Ngồi cịn tiến hành thu thập thêm số thơng tin cần cho nội dung kế tốn quản trị xếp chi phí thành biến phí, định phí Bộ phận cần đến hai nhân không cần trình độ chun mơn nghiệp vụ cao - Bộ phận thứ hai: số liệu từ phận thứ tiến hành ghi sổ chi tiết, sổ tổng hợp, lập báo cáo tài báo cáo quản trị Bộ phận từ hai đến ba nhân có trình độ chun mơn định để am hiểu kế tốn tài kế tốn quản trị 77 3.4.Những giải pháp hỗ trợ ứng dụng kế toán quản trị trƣờng Cao Đẳng Kinh Tế Kỹ Thuật Lâm Đồng 3.4.1 Những giải pháp phía nhà trường 3.4.1.1 Chuẩn bị nhân kế tốn quản trị Nguyên nhân rào cản cho việc ứng dụng kế toán quản trị nhà trường nhân tố người bao gồm lãnh đạo nhân viên kế toán Đối với nhà trường phận kế tốn khơng am hiểu kế tốn quản trị Ban giám hiệu khơng quan tâm đến thơng tin kế tốn lợi ích kế tốn quản trị mang lại Do để ứng dụng kế toán quản trị vào nhà trường cần đào tạo, tuyển dụng nhân viên kế tốn có tâm huyết, trình độ chun mơn, lực việc biết kế toán quản trị đến việc vận dụng kế toán quản trị khoản cách xa Kế toán quản trị có u cầu cao trình độ chun mơn, thực chức cung cấp thơng tin cho việc định Một phân tích hay nhận định sai đưa đến kết luận tư vấn cho Ban giám hiệu không phù hợp dẫn đến định sai lầm Ngồi kế tốn viên quản trị phải có đạo đức nghề nghiệp, thơng tin kế tốn quản trị thơng tin mật, họ người tiếp xúc với thông tin vấn đề nhạy cảm ảnh hưởng đến tương lai nhà trường 3.4.1.2 Tổ chức vận dụng chế độ chứng từ kế toán Kế toán quản trị phận kế tốn, sử dụng thơng tin đầu vào kế tốn tài để phân tích, xử lý số liệu theo hướng riêng phục vụ cho lãnh đạo nhà trường Ngoài việc sử dụng chứng từ thống ban hành theo định 19/2006/QĐ-BTC thông tư 185/2010/TT-BTC, nhà trường thêm số tiêu cần thiết vào mẫu chứng từ cho phù hợp (chẳng hạn vận dụng bảng chấm cơng, bảng tốn tiền lương theo phòng, khoa (phụ lục 7),…) Thiết kế mẫu chứng từ khơng có quy định Nhà nước để phục vụ việc thu thập thông tin cung cấp thông tin (phiếu đề xuất xuất vật tư (phụ lục 8), bảng kê khai dạy giáo viên hàng tháng,…) Tổ chức vận dụng hệ thống chứng từ kế toán, luân chuyển xử lý chứng từ khâu quan trọng định đến thơng tin kế tốn Việc tổ chức luân chuyển chứng từ đơn vị rõ ràng, nhanh chóng phải đảm bảo cung cấp thơng tin kịp thời, 78 tránh chồng chéo Tăng cường công tác kiểm tra khâu lập chứng từ, tránh sai sót khâu tính tốn, ghi chép, đảm bảo đầy đủ thông tin chứng từ 3.4.1.3 Tổ chức vận dụng tài khoản kế tốn Khơng thể tổ chức số liệu kế toán quản trị riêng biệt so với kế tốn tài mà phải xây dựng hệ thống tài khoản cho khai thác báo cáo quản trị Do việc xây dựng hệ thống tài khoản kế toán quản trị dựa hệ thống tài khoản kế tốn tài Sau thêm tiểu khoản cho phù hợp với việc thu thập thông tin Chẳng hạn TK 211, 214, 334, 631, 661, 643,… mở chi tiết theo phận lớp, phòng, khoa để dễ dàng theo dõi chi phí phận Các tài khoản chi phí cần phân loại theo định phí biến phí để dễ dàng thu thập số liệu phân tích biến động chi phí 3.4.1.4 Tổ chức vận dụng chế độ sổ kế tốn Ngồi việc vận dụng hệ thống sổ kế toán theo quy định hành kế tốn bổ sung thêm số tiêu sổ chi tiết để việc thu thập thơng tin kế tốn quản trị dễ dàng Ngồi kế tốn mở sổ theo dõi biến phí, định phí theo lớp, hệ đào tạo để phục vụ tốt cho việc tính giá hoạt động đào tạo (Phụ lục 9) 3.4.1.5 Một số giải pháp khác: - Điều chỉnh kỳ kế toán trùng với năm học nhằm tạo thuận lợi cho việc tính giá thành hoạt động đào tạo - Xây dựng hệ thống thơng tin kế tốn tự động hóa để đảm bảo tính tốn kịp thời việc cung cấp thơng tin cho người sử dụng Hệ thống chứa đựng quy trình chuyển đổi giao dịch kế tốn thành báo cáo kế toán - Thanh toán khoản giao dịch thông qua ngân hàng, kho bạc để khoản chi hữu dễ dàng kiểm soát 79 3.4.2 Những giải pháp từ phía Nhà nước: Cơ quan chủ quản tài cần có chương trình đào tạo cho đơn vị, đặc biệt là đơn vị nghiệp có kiến thức kế tốn quản trị, giúp nhà lãnh đạo hiểu rõ tầm quan trọng thơng tin kế tốn quản trị điều hành định Cách hạch toán đơn vị hành nghiệp cứng nhắc theo mục lục ngân sách Nhà nước chưa đáp ứng nhu cầu trích lộc thơng tin kế tốn quản trị Thêm vào đó, hệ thống tài khoản kế toán chưa rõ ràng Doanh nghiệp việc hạch tốn chi phí hoạt động Vì vậy, Bộ Tài Chính nên có hướng để điều chỉnh giúp cho đơn vị nghiệp áp dụng kế toán quản trị cách thuận tiện Cần ban hành hướng dẫn đơn vị nghiệp lập thêm bảng báo cáo kết hoạt động kinh doanh hệ thống báo cáo tài đơn vị nghiệp có thu để đơn vị đánh giá tình hình kinh doanh Đối với hệ thống trường Cao đẳng nên trực thuộc UBND tỉnh để chủ động công tác quản lý Sở Giáo Dục giám sát mục tiêu đào tạo Nhằm tạo điều kiện cho nhà trường chủ động mặt tài chính, tiêu đào tạo, mức học phí hệ đào tạo Kết luận chƣơng Kế toán quản trị cần thiết nhà trường giai đoạn Tuy nhiên qua tìm hiểu thực tế việc vận dụng kế tốn quản trị cịn nhiều hạn chế Trong chương ba nội dung kế toán quản trị cần vận dụng về: định giá học phí theo phương pháp trực tiếp; vận dụng CVP việc lựa chọn phương án đào tạo, xác định điểm hòa vốn; lập dự toán ngân sách, xây dựng số tiêu tài đánh giá thành hoạt động nhà trường Ngồi phải hồn thiện cơng tác tổ chức máy kế toán đê vận dụng kế toán quản trị nhà trường 80 Để vận dụng nội dung trên, chương giải pháp hai phía nhà trường Nhà nước để kết hợp mang lại hiệu cơng tác điều hành Về phía nhà trường nên củng cố nhân kế toán quản trị, tổ chức vận dụng chế độ chứng từ, hệ thống tài khoản, sổ kế toán báo cáo kế tốn hướng giống Doanh nghiệp Về phía Nhà nước nên có văn hướng dẫn cụ thể vận dụng kế toán quản trị đặc biệt đơn vị nghiệp Ngoài cần hồn thiện khâu kế tốn tài để thuận tiện cho việc ứng dụng kế toán quản trị tổ chức 81 KẾT LUẬN Nền kinh tế ngày phát triển vai trị kế tốn đơn vị ngày tăng Vì kế tốn có phương pháp ghi chép, phân loại, tổng hợp giao dịch tổ chức trình bày thành kết cho người cần sử dụng việc định kinh tế Theo mục đích sử dụng thơng tin kế tốn chia thành hai loại kế tốn tài kế tốn quản trị Kế tốn tài cung cấp thơng tin bên ngồi, cịn kế tốn quản trị cung cấp thông tin chủ yếu cho nhà quản lý sử dụng để định Với tình hình kinh tế khó khăn cộng thêm mức cạnh tranh ngành nghề cao Địi hỏi thơng tin cho nhà quản trị phải hữu ích, nhanh chóng để định kịp thời Kế toán quản trị không giới hạn Doanh nghiệp sản xuất kinh Doanh mà mở rộng đến tổ chức phi lợi nhuận Đặc biệt đơn vị nghiệp có thu đảm bảo phần kinh phí Nhà nước cấp, phải quản lý hiệu tình hình tài trang trãi chi phí thu hút nhân tài Trường Cao Đẳng KT – KT Lâm Đồng đơn vị nghiệp có thu, đảm bảo phần kinh phí hoạt động Với chức đào tạo nguồn lao động cho số ngành nghề thuộc lĩnh vực kinh tế kỹ thuật đứng trước khó khăn cơng tác tuyển sinh cạnh tranh trường Do muốn phát triển bền vững nhà trường cần có sách hợp lý hoạt động Để làm điều đó, kế tốn quản trị giúp ích cho Ban lãnh đạo nhà trường thời gian tới Ứng dụng kế toán quản trị trường Cao Đẳng KT – KT Lâm Đồng đề tài phù hợp với nhà trường Đề tài tìm hiểu thực trạng kế tốn – kế toán quản trị nhà trường, đánh giá ưu, nhược điểm đề nội dung ứng dụng kế toán quản trị, giải pháp hỗ trợ để ứng dụng kế toán quản trị nhà trường Việc vận dụng nội dung kế toán quản trị như: Định giá học phí, ứng dụng mơ hình CVP xây dựng, mở rộng phát triển phương án, xây dựng hệ thống dự 82 toán ngân sách, Xây dựng số số tài để đo lường thành nhà trường nội dung hệ thống lại thơng tin kế tốn theo nhu cầu quản lý, giúp lãnh đạo trường định đắn môi trường cạnh tranh Để vận dụng nội dung cần có giải pháp từ phía Nhà trường như: vận dụng chế độ kế toán Doanh nghiệp vào cơng tác quản lý, ngồi cần có người am hiểu kế tốn quản trị triển khai cơng tác kế tốn quản trị nhà trường Bên cạnh Nhà nước cần quan tâm đến việc ban hành sách Kế tốn quản trị cho đơn vị nghiệp, hoàn thiện cho hợp lý hệ thống kế tốn hành nghiệp để phục vụ thơng tin nhanh chóng cho kế toán quản trị Mặc dù cố gắng tận tình hướng dẫn thầy, cô giúp đỡ đồng nghiệp khả nghiên cứu có giới hạn nên luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Kính mong đóng góp ý kiến Q thầy, bạn đọc để luận văn hoàn thiện 83 MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng biểu Danh mục sơ đồ PHẦN MỞ ĐẦU Chƣơng 3: Ứng dụng kế toán quản trị trƣờng Cao Đẳng Kinh Tế Kỹ Thuật Lâm Đồng CHƢƠNG I LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ KẾ TOÁN QUẢN TRỊ VÀ ỨNG DỤNG KẾ TOÁN QUẢN TRỊ TRONG MỘT TỔ CHỨC 1.1 Tổng quan toán quản trị 1.1.1 Khái niệm kế toán quản trị .4 1.1.2 Chức kế toán quản trị 1.1.3 Đặc điểm kế toán quản trị 1.1.4 Nội dung phương pháp kỹ thuật kế toán quản trị .8 1.1.5 Các mơ hình tổ chức kế toán quản trị 12 1.1.6 Tính hữu ích kế tốn quản trị 14 1.2 Tổ chức giáo dục - Đặc điểm kế toán quản trị tổ chức giáo dục .16 1.2.1 Tổ chức giáo dục .16 1.2.2 Đặc điểm kế toán quản trị tổ chức giáo dục 18 Kết luận chƣơng 19 CHƢƠNG II 20 GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ KỸ THUẬT LÂM ĐỒNG VÀ THỰC TRẠNG CÔNG TÁC KẾ TOÁN – KẾ TOÁN QUẢN TRỊ 20 2.1 Tổng quan trƣờng Cao Đẳng Kinh Tế Kỹ Thuật Lâm Đồng 20 84 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển trường Cao Đẳng Kinh Tế Kỹ Thuật Lâm Đồng .20 2.1.2 Mục tiêu, chức năng, nhiệm vụ, phương hướng hoạt động trường Cao Đẳng Kinh Tế Kỹ Thuật Lâm Đồng 21 2.1.3 Đặc điểm hoạt động, tổ chức hoạt động, quản lý hoạt động trường Cao Đẳng Kinh Tế Kỹ Thuật Lâm Đồng 24 2.1.4 Những ảnh hưởng môi trường pháp luật đến hoạt động quản lý trường Cao Đẳng Kinh Tế Kỹ Thuật Lâm Đồng 37 2.2 Thực trạng công tác kế toán – kế toán quản trị trƣờng Cao Đẳng Kinh Tế - Kỹ Thuật Lâm Đồng 41 2.2.1 Thực trạng cơng tác kế tốn trường Cao Đẳng Kinh Tế Kỹ Thuật Lâm Đồng 41 2.2.2 Thực trạng hệ thống kế toán quản trị trường Cao Đẳng Kinh Tế Kỹ Thuật Lâm Đồng: .51 2.3 Đánh giá thực trạng kế toán quản trị trƣờng nhu cầu thực tiễn ứng dụng kế toán quản trị vào trƣờng Cao Đẳng Kinh Tế Kỹ Thuật Lâm Đồng 54 2.3.1 Đánh giá thực trạng kế toán quản trị .54 2.3.2 Nhu cầu thực tiễn ứng dụng kế toán quản trị nhân tố ảnh hưởng đến ứng dụng kế toán quản trị trường Cao Đẳng Kinh Tế Kỹ Thuật Lâm Đồng 56 Kết luận chƣơng 58 CHƢƠNG III 60 ỨNG DỤNG KẾ TOÁN QUẢN TRỊ TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ KỸ THUẬT LÂM ĐỒNG 60 3.1 Quan điểm ứng dụng kế toán quản trị trƣờng Cao Đẳng Kinh Tế Kỹ Thuật Lâm Đồng 60 3.2 Nội dung ứng dụng kế toán quản trị đề xuất ứng dụng trƣờng Cao Đẳng Kinh Tế Kỹ Thuật Lâm Đồng 61 85 3.3 Tổ chức vận hành kế toán quản trị trƣờng Cao Đẳng Kinh Tế Kỹ Thuật Lâm Đồng 62 3.3.1 Các nội dung quy trình vận hành kế tốn quản trị 62 3.3.2 Tổ chức máy kế toán 75 3.4.Những giải pháp hỗ trợ ứng dụng kế toán quản trị trƣờng Cao Đẳng Kinh Tế Kỹ Thuật Lâm Đồng 77 3.4.1 Những giải pháp phía nhà trường .77 3.4.2 Những giải pháp từ phía Nhà nước: 79 Kết luận chƣơng 79 KẾT LUẬN 81 Tài liệu tham khảo Phụ lục ... quản trị ứng dụng kế toán quản trị tổ chức Chương 2: Giới thiệu tổng quan trường Cao Đẳng Kinh Tế Kỹ Thuật Lâm Đồng thực trạng cơng tác kế tốn – kế toán quản trị Chương 3: Ứng dụng kế toán quản trị. .. trường Cao Đẳng Kinh Tế Kỹ Thuật Lâm Đồng CHƢƠNG I LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ KẾ TOÁN QUẢN TRỊ VÀ ỨNG DỤNG KẾ TOÁN QUẢN TRỊ TRONG MỘT TỔ CHỨC 1.1 Tổng quan toán quản trị 1.1.1 Khái niệm kế toán quản trị. .. kế toán – kế toán quản trị trường Cao Đẳng Kinh Tế - Kỹ Thuật Lâm Đồng, nêu thuận lợi, khó khăn - Xây dựng hệ thống kế toán quản trị trường Cao Đẳng Kinh Tế - Kỹ Thuật Lâm Đồng Đối tƣợng phạm