BỘ ĐỀ TIẾNG ANH THPT QUỐC GIA

ĐẶNG HIỆP GIANG (Chủ biên) NGUYỄN THỊ HƯƠNG LAN - ĐO THỊ PHƯƠNG MAI ĐÀO THỊ BÍCH NGUYÊN - THÁI THỊ CAM t r a n g CHUẨN BỊ CHO KÌ THI TRUNG HỌC PHỔ THƠNG QC GIA ĐẶNG HIỆP GIANG (Chủ biên) NGUYỄN THỊ HƯƠNG LAN - ĐO THỊ PHƯƠNG MAI ĐÀO THỊ BỈCH NGUYÊN - THÁI THỊ CAM t r a n g BỘ ĐỀ TIẼMG ANH CHUẨN BỊ CHO KÌ THI TRUNG HỌC PHỔ THƠNG QUỐC GIA NHÀ XUẮT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM I ĐỊNH HƯONG CHUNG CỦA KỈ THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA MON TIENG ANH Đinh hướng kl thi Trung học Phổ thông Quổc gia Từ năm học 2014-2015, Bộ Giáo dục Đào tạo tố chức kì thi gọi kì thi trung học phố thơng quốc gia Kết kì thi sứ dụng đế: a)xét công nhận tốt nghiệp trung học phố thông (THPT); b> làm cho xét tuyển đại học (ĐH), cao đắng (CĐ) sớ giáo dục chuyên “nghiệp khác Quyết định Bộ Giáo dục Đào tạo sở sau: - Nghị Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khoá XI (Nghị số 29 NQ/TW) nêu rồ “Đối phương thức thi công nhận tốt nghiệp trung học phố thông theo hướng giảm áp lực tốn cho xã hội mà báo đảm độ tin cậy, trung thực, đánh giá lực học sinh, làm sở cho việc tuyến sinh giáo dục nghề nghiệp giáo dục đại học”; “Phối hợp sứ dụng kết đánh giá trình học với đánh giá cuối kì, cuối năm học”; “Đối phương thức tuyển sinh đại học, cao đắng theo hướng kết hợp sử đụng kết học tập phổ thông yêu cầu cúa ngành đào tạo” “giao quyền tự tuyển sinh cho sớ giáo dục đại học” - Luật Giáo dục đại học số 08/2012/QH13 cúa Quốc hội khoá XIII quy định “Cơ sở giáo dục đại học tự định phương thức tuyển sinh chịu trách nhiệm công tác tuyến sinh” - Việc tố chức liên tiếp hai kì thi quốc gia nhũng năm gần tạo nhiều áp lực £ho học sinh tốn cho xã hội Kì thi tuyến sinh đại học, cao đẳng theo hình thức “ba chung” 13 năm qua khắng định điểm mạnh ngày cho thấy hạn chế so với yêu cầu tuyến sinh đáp ứng phát triến đa dạng cúa ngành đào tạo trường đại học, cao đắng, trường đại học, cao đắng thực quyền tự chủ tuyển sinh theo Luật Giáo dục đại học Như vậy, việc đổi kì thi tốt nghiệp THPT tuyển sinh đại học, cao đắng đòi hỏi _ _tất yếu phương diện lí luận thực tiễn Đây khâu đột phá đưa Nghị 29-NQ/TW vào thực tiễn giáo dục, bước đáp ứng nguyện vọng học sinh, phụ huynh xã hội, tác động tích cực trở lại q trình dạy học nhà trường phố thông Đối thi tốt nghiệp THPT tuyển sinh đại học, cao đẳng lần dành cho học sinh theo học chương trình sách giáo khoa hành với định hướng tiếp cận dần chuyển đổi định hướng đánh giá từ kiến thức sang định hướng đánh giá lực học sinh Với ý nghĩa tinh thần trên, nhóm tác giả sách môn học cố gắng biên soạn, lựa chọn câu hỏi tập thích hợp nhằm giúp em học sinh ôn luyện thi đạt hiệu tốt Mac dù vậy, sách lần đầu biên soạn, khó tránh sai sót định Nhà xuất Giáo dục Việt Nam mong thầy giáo, cô giáo, em học sinh quý phụ huynh có góp ý để lần tái tới đây, sách tốt Thư góp ý xin gửi theo địa chỉ: Công ty cổ phần Dịch vụ xuất Giáo dục Hà Nội, số 187B Giảng Võ, Hà Nội Trân trọng cảm ơn NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM LỜI NỐI Đ Ầ U Theo định Bộ Giáo dục Đào tạo, từ năm học 2014 - 2015, trường Trung học phổ thơng tồn quốc thực kì thi Trung học phổ thơng quốc gia Tại kì thi này, tất học sinh phải thi ba mơn bắt buộc có mơn Tiếng Anh Nội dung phương pháp thi kiểm tra môn Tiếng Anh theo yêu cầu kì thi quốc gia có nhiều điểm khác biệt với cách thi kiểm tra hành Tiếp theo yêu cầu hội nhập quốc tế, việc thi kiểm tra cần phù hợp với cách thức trình độ chung, xu chung nhiều nước phát triển Do mục đích vừa để xét tốt nghiệp THPT, vừa cung cấp sở liệu cho tuyển sinh đại học nên đề thi môn Tiếng Anh phải thay đổi Để giúp học sinh Trung học phổ thông, học sinh lớp 12, luyện tập làm quen với dạng để thi để thi tốt kì thi Trung học phổ thông quốc gia tới, biên soạn sách Cuốn sách gồm phần: Định hướng chung kì thỉ THPT Quốc gia mơn Tiêng Anh, Các chủ đề ôn luyện, Các đề luyện thỉ Giới thiệu đề thi Đại học năm học 2013, 2014 môn Tiếng Anh Trong phần th ể nội dung sau: PHAN m ộ t Định hướng chung kì thi TH PT Quốc gia m ôn Tiếng A n h : trình bày định hướng kì thi THPT Quốc gia nói chung định hướng đê thỉ mơn Tiếng Anh nói riêng PHẦN HAI Các chủ đê ơn luyện: trình bày ngắn gọn, đầy đủ, d ễ hiểu loại câu hỏi thường gặp đề thi gồm: N gữ âm, Cấu trúc Từ vựng, Đọc hiểu PHAN b a Các đ ề luyện th i: gồm 15 đề luyện thỉ giúp học sinh tự kiểm tra, đánh giá kết học tập giúp học sinh củng c ố nâng cao thêm kiến thức LỢI NH À XUẤT BẢN Từ năm học 2014 - 2015, học sinh cấp Trung học phổ thơng tồn quốc bắt đầu thực hiộn kì thi Trung học phổ thơng quốc gia Theo đạo Bộ Giáo dục Đào tạo, kì thi này, học sinh bắt buộc thi mơn Ngữ văn, Tốn Ngoại ngữ, đồng thời học sinh tự chọn môn khác số mơn Vật lí, Hố học, Sinh học, Địa lí, Lịch sử Dù mơn thi bắt buộc hay mơn thi tự chọn, thí sinh phải nỗ lực ôn tập, luyện thi tốt để giành kết cao kì thi quan trọng Kết kì thi khơng giúp em công nhận tốt nghiệp Trung học phổ thông ,mà giành ưu trội làm sở để xét tuyển vào trường đại học cao đẳng mặ em có nguyện vọng lựa chọn Để giúp em học sinh Trung học phổ thồng, đặc biệt học sinh lớp 12, ồn tập thi đạt kết tốt kì thi Trung học phổ thơng quốc gia, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam tổ chức biên soạn, xuất sách Ôn tập chuẩn bị cho kì thỉ Trung học p h ổ thơng quốc gia bộ'sách Bộ đề chuẩn bị cho kì thi Trung học ph ổ thông quốc gia môn học: Ngữ vãn, Tốn, Vật lí, Hố học, Sinh học, Lịch sử, Địa lí, Tiếng Anh Hai sách ơn luyện cho kì thi Trung học phổ thơng quốc gia ý tới yêu cầu lưu ý chung nhằm giủp cho học sinh ôn luyện đạt ket cao Cả hai sách tập trung biên soạn, lựa chọn câu hỏi, tập điển hình, tiêu biểu theo hướng đổi mởi kiểm tra đánh giá thi tốt nghiệp Trung học phổ thông quốc gia Bộ Giáo dục Đào tạo đạo Theo đó, câu hỏi tập phân hố theo mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng (thấp) vận dụng cao Đồng thời, câu hỏi, tập ý tới dạng mở, có tính sáng tạo, đánh giá lực phẩm chất học sinh Đế công nhận tốt nghiệp THPT tham gia xét tuyến vào trường đại học, cao đẳng, học sinh phái dự thi tối thiếu bốn mơn gồm ba mơn bắt buộc Tốn, Ngữ văn, Ngoại ngữ môn tự chọn số mơn Vật lí, Hố học, Sinh học, Lịch sử Địa lí Kết cúa bốn mơn thi tối thiểu sử dụng đế xét công nhận tốt nghiệp sử dụng để đăng kí xét tuyến vào trường đại học, cao đắng có mổn thi phù hợp với ngành đào tạo Ngoài bốn mơn thi tối thiếụ, học sinh đăng kí thi thêm môn khác số môn tự chọn để có thêm hội xét tuyến vào đại học, cao đắng Đinh hướng để thi môn Tiếng Anh kì thỉ trung học phổ thồng quốc gia Trong kì thỉ THPT quốc gia năm học 2014-2015, mơn Ngoại ngữ có nhiều điếm mới: - Ngoại ngữ môn thi bắt buộc, học sinh phái thi thứ tiếng gồm tiếng Anh, tiếng Nga, tiếng Pháp, tiếng Trung, tiếng Đức, tiếng Nhật Những học sinh THPT học viển giáo dục thường xuyên không học môn Ngoại ngữ học điều kiện không đám báo chất lượng dạy học khơng bắt buộc phái thi môn Học sinh chọn môn thi thay số mơn Vật lí, Hố học, Sinh học, Lịch sứ, Địa lí - Học sinh miễn thi môn Ngoại ngữ (thuộc đội tuyến Olympic quốc gia, có chứng chí quốc tế IELTS, TOEFL đạt chuấn có giá trị sứ dụng tính đến ngày 9/6/2015) tính điếm tối đa cho mơn xét cơng nhận tốt nghiệp Học sinh muốn sử dụng kết môn Ngoại ngữ để xét tuyển vào trường ĐH, CĐ sử dụng kết kì thi THPT quốc gia để tuyển sinh phải dự thi môn Ngoại ngữ - Học sinh không sứ dụng quyền miễn thi mơn Ngoại ngữ phái dự thi xét cơng nhận tốt nghiệp học sinh không miễn thi - Đê thi mơn Ngoại ngữ tìăm 2015 có câu trúc tương tự với câu trúc đê thi tuyên sinh vào ĐH, CĐ năm 2014 với hình thức trắc nghiệm (thời gian 90 phút) khơng có câu viết luận đề thi tốt nghiệp TTỊPT năm 2014 Kiến thức đề thi bám sát chương trình THPT, yếu lóp 12 Đề thi mang tính phân hố, gồm hai phần với tỉ trọng dễ khó 60-40 bao gồm phần kiểm tra kiến thức bán dùng để xét tốt nghiệp THPT phần nâng cao để sàng lọc xét tuyển vào trường ĐH, CĐ Đề thi đám bảo cá bốn mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng vận dụng cao, vừa đáp ứng yêu cầu cợ cho hầu hết học sinh, yêu cầu nâng cao nhằm phân hố trình độ học sinh phục vụ công tác tuyển sinh vào trường ĐH, CĐ A PHÂN TÍCH CÁC LOẠI CÂU HỒI THƯỜNG GẶP TRONG ĐỀ THI Phần NGỮ ÂM ¡g&t" n i TRONG ÂM Ï Các câu hỏi trọng âm thường hói từ có hai âm tiết trớ lên Trong phần này, số quy tắc áp dụng làm thi giới thiệu Câu hói phần trọng âm đề thi: Mark the letter Ay B, c, or D on your answer sheet to indicate the word that differs from the other three in the position of the primary stress in each of the following questions Vi du 1: A recycled B polluted c booklet D preserved Giải thích: - Đối với động từ hai âm tiết, trọng âm thường rơi vào âm tiết thứ hai trừ số trường hợp đặc biệt kết thúc với -en, -er (trừprefer, refer tương tự) hay -ỚW - Trong ví dụ 1, A, B D động từ có hai âm tiết nên trọng âm rơi vào ậm tiết thứ hai Còn c danh từ có hai âm tiết, trọng âm rơi vào âm tiết đầu Vì vậy, c đáp án KÍP Ghi nhó" Với từ có hai âm tiết, trọng âm thường rơi vào âm tiết đầu từ danh từ tính từ Ngược lại, trọng âm thường rơi vào âm tiết thứ hai động từ Ví du 2: A especially B comfortably C; carefully D possibly Giái thích: - Với từ có từ ba âm tiết trở lên, học sinh áp dụng quy tắc đếm ngược Lấy âm tiết cuối đếm ngược đến âm thứ ba, trọng âm Lựa chọn A có bốn âm tiết, trọng âm rơí vào âm tiết thứ hai Lựa chọn B, c D, trọng âm rơi vào âm tiết thứ đầu A đáp án xác Ví dụ 3: When I went into the kitchen, I found that the sink _ A overflows B overflowed c had overflowed D i^jbverflowing Giải thích: Trong câu, việc “the sink overflowed” (bồn rửa bị tràn nước) xảy trước “I went into the kitchen” (tôi bước vào bếp), theo logic mặt thời gian, hành động “overflow4’ (tràn nước) phải đế thời khứ hoàn thành Đáp án c Ví dụ 4: Your eyes are red ? A Did you cry B Have you been crying c Have you cried, D Do you cry Giải thích: Thời hồn thành tiếp diễn sứ dụng nói đến hành động hồn thành hậu q cịn để lại thời điểm nói Đáp án B Ví dụ 5: They _ _ _ A had a party next Sunday Can you come? B are having A c have D will have Gỉảỉ thích: Thời tiếp diễn tương lai gần (be going to) sử dụng nói đến kiện lên kế hoạch Đáp án B Ví dụ 6: We the training course by the end of next month A will have finished c finish B will finish D are finishing Giải thích: Thời tương lai hồn thành sứ dụng nói đến hành động phái hoàn tất thời điếm nhắt định tươrig lai Đáp án A I®5Ghi nhớ: By + thời gian tương lai By the time + s + V(hỉện tại) + o + Clause Động từ mệnh đề sau chia thời tương lai hoàn thành tương lai hoàn thành tiếp diễn 14 V í du 7: This bacon is great I t really good A tastes B is tasting c tasted Đ will taste Giải thích: Mặc dù ngữ cánh cúa câu hành động nếm thức ăn (taste) diễn ra, nhưng’động từ taste chí mùi vị thức ăn khơng dùng thời tiếp diễn Đáp án A Ghi nhớ: Một số động từ thông thường không dùng thời tiếp diễn: love, hate, like, want, ' need, prefer, know, realize, suppose, mean, understand, believe, remember, belong, own, fit, contain, consist, seem, think (tin rang, cho rang), look (có vẻ như), feel (thầy rang, cho rang), have (sở hữu), taste (có vị), smell (cỏ mùi), sound (nghe cỏ vẻ), Động từ khuyết thiếu: V í dụ 8: Julia looks very tired S h e _ have stayed up late to finish her assignment last night \A would B should c will D must Giái thích: Người pháĩ ngơn đưa đốn lí “Julia looks very tired” (Julia trơng mệt mỏi), đáp án D Ghì nhở: Một số cấu trúc động từ khuyết thiếu + hoàn thành thể động từ thường gặp., I Cấu trúc could + have + V (past participle) Nghĩa Vi dM Nói khả thực hành động tình giả định khứ - I could have roasted the potatoes, but I decided that boiling them was healthier Dự đoán việc/hiện - That could have been tượng có khả xảy the doctor who rang earlier khứ while we were out Nói việc có khả - The boy could have done làm việc the dishes himself, but his father decided to help không làm could not + have + V (past participle) Dự đoán gần chấn His leg can’t have been in việc/hiện tượng khơng plaster for two years có khả xáy khứ ) pannot + have + V (past participle) 15 a £ ti< i ‘ A C B A B B C B A 10 D 11 B 12 A 13 C ~ 14 A 15 A 16 , B 17 B 18 B, 19 A 20 B 21 D 22 A 23 D 24 B 25 A 26 B 27 A 28 29 B 30 C 31 D 32 A 33 B 34 D 35 D 37 C 38 D 41 C 42 45 B 49 ã B 36 D 39 ô D ~ ' 40 D B 43 C 44 D 46 B 47 B 48 D D 50 D 51 , D 52 C 53 C 54 D 55 B 56 A 57 B 58 C 59 D 60 A 61 D 62 A 63 C 64 D 65 C 66 A 67 ' A 68 A '69 D 70 C 71 C 72 A 73 D 74 D 75 A 76 C 77 B 78 A 79 D 80 C Sample passage Nowadays, mobile phones are very popular as they have a number of advantages, but I still believe that students should be prohibited from using them at schools In this essay, I will present some of the reasons for such belief The first and foremost reason why students should not be allowed to use cellphones at school is that they pose a significant disruption in the educational process The most obvious manifestation of such disruption is cheating during exams or other testing methods; accessing to the Internet, and consulting with peers through mobile/ Skype right from the classroom Phone rings, incoming message signals, or games interfere with the educational process by distracting teachers and students from classes Even if the sound is turned off, a phone’s vibration still makes other students lose their attention 242 » Another reason for banAing cellphones in classes is an increased temptation for students to communicate with friends instead of focusing on their study material Cell phones allow students to communicate not just with students in other classes, but also other schools and even adults that are not in the school environment There is the potential for social disagreements, and even communication with an adult who is not approved by parents It can lead to students having episodes of being upset while a teacher is trying to conduct lessons Banning cell phones won't eliminate social break ups or disagreements, but it can reduce opportunities for these kinds o f issues Though cellphones are necessary for high school students in terms of their safety, they should still be prohibited from being used during classes The reasons for that are the disrupting of the educational process and facilitating students’ cheating; increasing opportunities for unhealthy relationships at sti id A C A A D D C c B 10 C 11 B 12 C 13 D 14 B 15 B 16 D 17 C 18 A 19 D ' 20 C 21 D 22 A 23 C 24 C 25 A 26 D 27 C 28 B 29 B 30 A 31 C 32 B 33 C ,34 C 35 B 36 D 37 C 38 C 39 A 40 D 41 B 42 C 43 A 44 A 45 D 46 C 47 A 48 C 49 B 50 D 51 B 52 53 B 54 D 55 B 56 A 57 B 58 D 59 C 60 B 61 A 62 C 63 D 64 D 65 B 66 B 67 A 68 B 69 D 70 C 71 C 72 D 73 D 74 A 75 B 76 B ,7 D 78 D 79 B 80 C 243 Sample passage In the era o f globalization, becoming a multilingual citizen plays an indispensable role in the advancement of both individuals and societies That foreign languages is an integral part of any nation’s education system has appealed to numerous controversies as different people hold dissimilar viewpoints Personally, I am strongly inclined to such situation as knowing foreign languages apprently offer people countless rewards First and foremost, it is undeniable that having a propei command o f any languages, especially English, offers people a wide range of experience Obviously, learners will stand a chance o f being knowledgeable about disparate cultural backgrounds, which make them more tolerant toward overseas inhabitants Learning English also enables people to communicate with international citizens, boosting the effectiveness in the cooperation of many countries For example, English assist entrepreuners in cosmopolitan negotiations, which promote significantly the development of many industries such as intercontinental tourism, exportation and so on On the other hand, acquisition of a foreign language provides students with great opportunities to enhance their potentials Virtually, they will be able to expose to a large number o f fascinating sources o f information, which contributes considerably to their innovative resolutions for complex tasks Moreover, being a multilingual employee would allow individuals to meet with requirements o f international companies Also, there is a possibility that such jobholders will be able to get rapid promotions as today’s society have considerable demands on those contingents Under such circumstances, there is no denial that mastering foreign languages play an essential role in modem education Therefore, it is highly recommended that people should take such situation into account for the sake of their own advancement 244 □£ 50 11 D A C B C C A B B 10 B 11 B 12 B 13 B 14 C 15 B 16 A 17 C 18 C 19 B 20 A 21 C 22 C 23 B 24 A 25 D 26 A 27 A 28 D 29 D 30 C 31 B 32 C 33 C 34 B 35 B 36 B 37 B 38 D 39 A 40 C 41 B 42 D 43 D 44 A 45 C 46 B 47 D 48 C 49 C 50 A 51 B 52 A 53 B 54 C 55 D 56 B 57 D 58 A 59 B 60 C 61 D 62 A 63 D 64 A ,6 B 66 B 67 D 68 D B 70 C 71 D 72 B 73 A 74 B 75 D 76 A 77 D 78 C 79 A 80 C 69 A / Sample passage Nowadays, we spend most of our time working, so we hardly have any free time Many people are trying to find a balance between work and leisure, and so I When I have some free time, I love entertaining myself by either playing badminton, listening to music or taking care of my plants The first thing I for leisure is playing badminton with my friends This is the sport I love most Playing badminton not only makes me release stress after school but also helps me stay physically fit because in the game, a lot of muscles like arms, legs, backside, etc are trained Moreover, after playing for a while, I find that my height is gradually improved Another leisure activity I like is listening to music as music really makes me feel comfortable The moment I listen to music is when my brain gets most relaxed I prefer soothing, melancholic songs, but sometimes, depending on my mood, I also enjoy listening to rock 245 Finally, I also enjoy taking care of my two plants of strawberry in my spare time I water them every day but I usually catch worms and weed the grass around them out when I am at a loose end My mother often helps me these so that we could have happy times together In conclusion, though busy with many duties to fulfill, whenever I have some free time I love indulging myself with these activities at s6 is B B C D B D A A C 10 C 11 B 12 D 13 D 14 D 15 B 16 D 17 A 18 C 19 C 20 D 21 B 22 D 23 D 24 B 25 B 26 D 27 B 28 A 29 B 30 A 31 A 32 A 33 B 34 D 35 C 36 B 37 A 38 C 39 D 40 D 41 A 42 C 43 D 44 B 45 A 46 C 47 A 48 49 B 50 D 51 52 53 D 54 C 55 A m M D * C D 56 C 57 A 58 A 59 B 60 A 61 B 62 D 63 B 64 D 65 D 66 A 67 B 68 D 69 A 70 B 71 D 72 A 73 C 74 B 75 D 76 A 77 B 78 D 79 C 80 B , Sample passage Among various subjects taught at school^ English never fails to inspire and excite me What this most favorite subject brings to me is not only beneficial but enjoyable at the same time Not just a mere second language, English equips me with several useful skills both in study and in thinking One of those is memory enhancement through strengthening vocabulary constantly During the process o f learning new words, I find my mind more active and 246 refreshed, which helps a lot in memorizing knowledge of other subjects and especially preparing before exams More importantly, English reading exercises simultaneously sharpen my judgment-making skill To these exercises well, it is vital that I identify key words accurately and make proper inference from the given information As a result, it urges me to think more logically and evaluate things more reasonably English class is also a place where I can find endless joy and excitement Firstly, mastering the language considerably serves my hobbies Since a great number of my favorite books, movies and songs are in English, there used to be a hindrance to me when accessing those without subtitles or translations Now, with my knowledge of English, I am able to read the original of a novel or understand the meaning of a song lyrics Secondly, language reveals the country itself Besides grammars and vocabularies, English articles, conversations or stories in every exercise also reflect vividly the picture of England and its people; ljience, satisfying my greed to know about its wonderful culture and history In short, English is the subject I like most as it provides me with both academic skills and knowledge as well as personal enjoyment, which maintain my passion for this subject for years ot s 13 A B C D B D A D A 10 A 11 D 12 D 13 D 14 B 15 C 16 B 17 B 18 B 19 D 20 B 21 B 22 D 23 C 24 D 25 C 26 A 27 B 28 D 29 B 30 D 31 A 32 B 33 B 34 A 35 B 36 C 37 D 38 A 39 B 40 A 41 B 42 A 43 C 44 A 45 B 46 47 B 48 A 49 C 50 C D 51 D 52 A 53 D 54 C 55 D 56 C 57 A 58 D 59 B 60 B 61 C 62 B 63 D 64 B 65 D 66 C 67 C 68 D 69 B 70 D 71 B 72 C 73 A 74 A 75 D 76 B 77 C 78 B 79 C 80 A * 247 Sample passage Where to live is a thought that passes through young people’s minds frequently as they are growing up Some people enjoy the big city life while others appreciate the solitude of country living I not particularly prefer one over another but in combination of these two living environments Some people believe that the bigger the house the happier they are This is not true in my case I.would not enjoy living in a big house because it gives me the feeling of loneliness From rhy perspective, the reasonable size of a house may include four to six bedrooms, three bathrooms, a den, a living room, a medium-sized kitchen, a computer room, and a two-car garage Privacy is also important to me I would not mind having neighbours as long as they are not too close I hate to live in suburban areas where there are blocks of houses, but I also 'would not want to live somewhere where it would take twenty minutes to find a neighbour A suitable location would be one with approximately 100-meter distance from house to house A good place to live includes not only the location but also the environment and surrounding To my mind, an ideal place to live in is where the view is spectacular and the air is fresh There, I will grow my favourite flowers and just two shades of trees to pursue my interests Moreover, I may raise some rabbits and cats for my kids to play with Each person has his own ideal place to live For me, an ideal place is anywhere that meets not only my physical but also my spiritual needs as I have just described 248 at s6 m A B A C B A A C D 10 B 11 C 12 A 13 D 14 B 15 C 16 B 17 A 18 D 19 B 20 A 21 D 22 D 23 C 24 A 25 A 26 C 27 B 28 B 29 A 30 D 31 C 32 B 33 C 34 D 35 B 36 D 37 C 38 C 39 B 40 B 41 B 42 B 43 D 44 A 45 B 46 C 47 D 48 B 49 C 50 A 51 A 52 C 53 C 54 A 55 B 56 D 57 D 58 C 59 A 60 B 61 A 62 B 63 D 64 D 65 B 66 D 67 A 68 C 69 A 70 B 71 C 72 B 73 A 74 A 75 C 76 D 77 D 78 C 79 D 80 C Sample passage The environment including my neighborhood is being seriously destroyed I love my community and I not want to see it being destroyed by rubbish and dust so I need to take actions to keep my community clean and green Firstly, it goes without saying that growing trees and other plants in our community is one of the most environmentally friendly ways to keep our neighborhood green I am likely to take part in an effort to plant trees along residential streets or in public spaces, either with friends or with my neighbours I can also get involved with developing a local community garden, which offers both personal and social benefits as well as enacting a positive*change on the environment By this way, my neighbourhood will soon begome cleaner and greener • Secondly, because of the harm litter causes to inhabitants’ health, organizing a cleanup campaign can make the neighbourhood become a cleaner and even safer place What I can to run this campaign is, firstly, to publicize the cleanup by distributing flyers to inform 249 civilians about the date, time, and other specific information Moreover, I will have announcements to recruit volunteers I will hold a press release to local media outlets to gain additional exposure As to make the most of the cleanup, I am bound to divide my neighbourhood into sections This program held up will definitely reduce waste In conclusion, I am aware of my responsibility as a civilian, so I will play my part in looking after the environment as a whole and my neighbourhood in particular at sâ is D B C C A B A € B 10 D 11 D 12 A 13 D 14 A 15 D 16 D 17 A 18 A 19 C 20 D 21 D 22 B 23 A 24 C 25 D 26 D 27 D 28 A 29 D 30 C 31 B 32 A 33 D 34 B 35 B 36 B 37 D 38 C 39 C 40 D 41 C 42 D 43 A 44 B 45 C 46 A 47 C 48 ‘ A 49 C 50 B 51 C 52 B 53 D 54 C 55 D 56 A 57 D 58 A 59 B 60 C 61 A 62 B 63 D 64 D 65 D 66 A 67 D 68 C 69 B 70 B 71 A 72 C 73 A 74 D 75 B 76 A 77 C 78 D 79 D 80 A , Sample passage Our education is changing from time to time For all students, it is really necessary to keep themselves updated to information, which mobile phone has helped a lot Therefore, I think the mobile phone is the most useful invention and essential item to me in my study What I put in my priority is the convenience of mobile phone Students with cell phones can easily get access to their friends or teachers or any kind o f information Therefore, they will not be misinformed or uninformed o f important events or tasks 250 Learning efficiency is the next point that I take into account Students with mobile phone can have a wider knowledge o f all kinds o f subjects if they know how to use the phone effectively With a mobile phone now, especially a smart phone, you can get access to a huge source o f knowledge Students can easily search for what they want to know just by a few clicks instead o f having to look through many books Last but not least, mobile phone is also a means o f entertainment After stressful lessons, students can spend their free time surfing the web, playing games or listening to music, which helps them to feel more comfortable In short, I believe that a mobile phone is the most useful invention for students as it plays an important role in communication, study and entertainment B ộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Đ È T H I T U Y Ế N SIN H Đ Ạ I H Ọ C N Ă M 2013 Môn: TIẾNG ANH; Khối A ĐỀ CHÍNH THỨC B c c A c A D D ' D 10 A 11 B 12 B 14 A 15 D 16 B 17 c c 18 D 19 c 20 A 21 D 22 A B 24 B 25 D 26 D 23 27 c 28 D 29 B 30 D 31 D 32 c 33 B 34 c 35 A 36 A 37 c 38 B 39 40 A 41 B 42 D 43 c c 44 B 45 A 46 B 47 B 48 A 49 B 50 c 51 D 52 D 53 A 54 A 55 c 56 B 57 c 58 A 59 A 60 D 61 B 62 A 63 A 64 D 65 B 66 A 67 B 68 D 69 B 70 B 71 D 72 A 73 c c 74 c 75 c 76 c 78 D 79 D 80 A 13 77 I 251 B ộ GIÁO DỤC VÀ ĐẰO TẠO ĐÈ THI TUYẾN SINH ĐẠI H Ọ C NĂM 2013 ■ , ' ĐỀ CHÍNH THỨC A A c 10 c c c 13 D 14 17 c 21 D B « B A 11 D 12 B D 15 B 16 B 18 D 19 A 20 A D 22 23 B B 26 27 c c 24 25 28 D 29 D 30 c c c 31 D 32 A 33 B 34 D 35 A 36 A 37 A 38 B 39 D 40 D 4/1 42 D 43 , A 44 c 45 c c 46 B 47 48 B 49 B 50 A 51 c c 52 D 53 A 54 B 55 B 56 B 57 p 58 B 59 Ạ 60 D B 62 c 63 A 64 B 65 D 66 D 67 A 68 A 69 A 70 c 71 A 72 B 73 A 74 G 75 B 76 D 77 c 78 A 79 D 80 c 61 252 Môn: TIẾNG ANH; Khối D , ĐỀ THI TUYÊN SINH ĐẠI HỌC NĂM 2014 B ộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Môn: TIẾNG ANH; Khối A ĐỀ CHÍNH THỨC D B B B A c D B 10 D 11 A 12 c c 13 c 14 A 15 A 16 B 17 A 18 A 19 20 B 21 B 22 c 23 Ẹ B 24 A 25 A 26 B 27 B 28 c 29 B 30 c 31 D 32 B 33 D B 34 A 35 B 36 A 38 A 39 D 40 c B 42 c 43 A 44 B 45 c 46 A 47 A 48 A 49 A 50 B 5,1 Ạ 52 B, 53 A 54 B 55 c 56 B 57 A 58 A 59 D 60 D, 61 c 62 63 G 64 65 A 66 67 A 68 p Đ 69 A 70 D c c 71 A 72 A 73 A 74 B 75 c 76 Ç 77 A 78’ A 79 D 80 Ạ 37 41 r ’ • J \ / ) 253 B ộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐÈ THI TUYẾN SINH ĐẠI H Ọ C NĂM 2014 Môn; TIẾNG ANH; Khối D ĐỀ CHÍNH THỨC A A B B A B B 10 B 11 c 12 c c c 13 c 14 A 15 A 16 A 17 D 18 A 19 A 20 B 21 B 22 D 23 A 24 25 A 26 D 27 A' 28 c c 29 B 30 D 31 c 32 D 33 34 c 35 B 36 D 37 c c 38 D 39 B 40 A 41 D 42 c 43 B 44 45 A 46 B 47 D 48 c 49 D 50 B 51 A 52 D 53 B 54 B 55 B 56 D 57 ß 58 A 59 c 60 61 D 62 A 63 D 64 c c 65 c c 66 67 B 68 D 70 c c 71 A 72 D 74 D 75 B 76 A 78 A 79 D 80 B 69 73 77 254 B D t , B J \tlụ c lục Trang Lời Nhà xuất ■3 Lời nói đầu } Phần m ột ĐỊNH HƯỚNG CHUNG CÚA KÌ THI THPT QUỐC GIA MƠN TIẾNG ANH Phần há CÁC CHỦ ĐỀ ƠN LUYỆN A Phân tích loại câu hỏi thường gặp Đề thi phần Ngữ âm B Phân tích loại câu hỏi thường gặp Đê thi phân Câu trúc Từ vựng \ r 13 c Phân tích loại câu hỏi thường gặp Đề thi phần Phát lỗi sai D Phân tích loại câu hỏi thường gặp Đề thi phần Đọc hiểu Phần b(L CÁC ĐỀ LUYỆN THI 37 42 46 (Đề số - Đề số 15) 'S Phần bốn GIỚI THIỆU ĐỀ THI ĐẠI HỌC NĂM HỌC 2013 VÀ 2014 MÔN TIẾNG ANH 191 Phần năm ĐẢP ÁN 232 r 255 Chịu trách nhiêm xuất bảnChú tịch Hôi đồng Thành viên NGƯT NGÔ TRAN i Tổng Giám đốc kiêm Tổng biên tập GS.TS v ũ VÃN HÙNG Tổ chức bán tháo chiu trách nhiệm nơi dung: Phó Tống biên tâp kiêm Giám đốc CTCP Dich V II xuất Giáo duc Hà Nôi PHAN XUÂN THÀNH Biên tập nội dung: LÊ THỊ HUÊ - NGUYỄN ĐẶNG MAI LINH Thiết kế sách: ĐINH THỊ XUÂN DUNG Trình bày bìa: THÁI THỊ THANH VÂN f Sứa bán in: LÊ THỊ HUỆ - NGUYỄN ĐẶNG MAI LINH í 1t Chế bán: CƠNG TY CỔ PHẦN DỊCH v ụ XUẤT BÁN GIÁO DỤC HÀ NỘI Công ty cổ phần Dịch vụ xuất Gịáo dục Hà Nội Nhà xuất Giáo dục Việt Nam giữ quyền công bố tác phẩm Bộ DÊ MỔN TiỂNG ANH CHUẨN BỊ CHO KỈ THI TRUNG HỌC PHỔ THÒNG QUỐC GIA Má SỐ: C3N07H5 In 5.000 (QĐ 05), khổ 19 X 27cm In Công ty CP in Sách giáo khoa TP - Hà Nội SỐĐKXB: 05 - 2015/CXB/15 - 1913/GƠ SỐ QĐXB: 665/QĐ-GD ngày 10 tháng 03 năm 2015 In xong nộp lun chiếu tháng năm 2015 ... tồn quốc thực kì thi Trung học phổ thơng quốc gia Tại kì thi này, tất học sinh phải thi ba mơn bắt buộc có mơn Tiếng Anh Nội dung phương pháp thi kiểm tra mơn Tiếng Anh theo u cầu kì thi quốc gia. .. Tiếng Anh kì thỉ trung học phổ thồng quốc gia Trong kì thỉ THPT quốc gia năm học 2014-2015, mơn Ngoại ngữ có nhiều điếm mới: - Ngoại ngữ môn thi bắt buộc, học sinh phái thi thứ tiếng gồm tiếng Anh, ... PHAN m ộ t Định hướng chung kì thi TH PT Quốc gia m ơn Tiếng A n h : trình bày định hướng kì thi THPT Quốc gia nói chung định hướng đê thỉ mơn Tiếng Anh nói riêng PHẦN HAI Các chủ đê ơn luyện: