Giáo án địa 7(10-11)

Ngày dạy :17/8/10 Tuần 1 Tiết :1 PHẦN MỘT :THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MƠI TRƯỜNG Bài 1:DÂN SỐ I / Mục tiêu bài học : 1/ Kiến thức : -Ơn lại một số kĩ năng địa lí cơ bản đ học ở lớp 6.Giới thiệu chương trình địa lí lớp 7 HS Có những hiểu biết căn bản về dân số và tháp tuổi. Dân số là nguồn lao động của một địa phương . 2 / Kĩ năng: Rèn kĩ năng đọc và khai thác thơng tin từ các biểu đồ dân số và tháp tuổi . II/ Phương tiện dạy học : Quả địa cầu Bản đồ nữa cầu đơng, nữa cầu tây.Bản đồ phân bố mưa trên thế giới Biểu đồ các đới khí hậu trên Trái Đất III/ Hoạt động dạy và học : 1/ Kiểm tra bài cũ : 2/ Giới thiệu bài : Dân số thế giới ntn? Tháp tuổi là gì? Dựa vào tháp tuổi ta biết được những gì về dân số? Có mấy dạng tháp tuổi ,cách nhận dạng? 3/ Bài mới : Hoạt động 1: 10’Ơn một số kĩ năng địa lý cơ bản ở lớp 6 MT:Nắm vững những kiến thức địa lý cơ bản đã học ở lớp 6 Cách tiến hành: nhóm GV:Cho HS thảo luận nhóm 4’(5 nhóm) Nhóm 1:QS Quả Địa Cầu và xác định các điểm cực,các nữa cầu bắc, nam, đơng, tây.các đường kinh vĩ tuyến.các kinh tuyến gốc,vĩ tuyến gốc. Nhóm 2: QS bản đồ tự nhiên Châu Á-Xác định được các hướng trên bản đồ, cách tìm kinh độ, vĩ độ và tọa độ địa lí của một điểm. Nhóm 3:Xác định các dạng kí hiệu và các dạng địa hình trên bản đồ tự nhiên thế giới. Nhóm 4:QS tranh các đới khí hậu trên Trái Đất xác định được ranh giới các đới khí hậu. Phạm vi hoạt động của các loại gió chính trên Trái Đất Nhóm 5:QS bản đồ phân bố mưa trên Trái Đất-Nhận xét được sự phân bố mưa trên Trái Đất.Giải thích ngun nhân của sự phân bố đó.? Hoạt động 2:7’ Tìm hiểu chương trình địa lý 7 MT: Biết cấu trúc, nội dung chương trình địa lý 7 Cách tiến hành: cả lớp GV HD HS QS nội dung SGK,mục lục .GV giới thiệu nội dung chương trình địa lí 7. gồm 3 phần. -Phần 1:Thành phần nhân văn của MT -Phần 2:Các mơi trường địa lí 1/Ơn một số kĩ năng địa lí cơ bản đã học ở lớp 6: -Xác định được các điểm cực,các nữa cầu bắc, nam, đơng, tây.các đường kinh vĩ tuyến.các kinh tuyến gốc,vĩ tuyến gốc. -Xác định được các hướng trên bản đồ, cách tìm kinh độ, vĩ độ và tọa độ địa lí của một điểm -Nhận dạng được các dạng kí hiệu và các dạng địa hình trên bản đồ tự nhiên thế giới. -Xác định được ranh giới các đới khí hậu. Phạm vi hoạt động của các loại gió chính trên Trái Đất -Nhận xét được sự phân bố mưa trên Trái Đất.Giải thích ngun nhân. 2/Giới thiệu chương trình địa lí 7: gồm 3 phần. -Phần 1:Thành phần nhân văn của MT -Phần 2:Các mơi trường địa lí +Mơi trường đới nóng .Hoạt động kinh tế của con người ở đới nóng. +Mơi trường đới ơn hòa .Hoạt động kinh tế của con người ở đới ơn hòa. +Mơi trường hoang mạc .Hoạt động kinh tế của con người ở hoang mạc. Trường THCS Bình Hoà Đông Giáo án đòa lí 7 -Phần 3: Thiên nhiên và con người ở các châu lục. * Hoạt động 3: 20’Tìm hiểu dân số và nguồn lao động trên thế giới MT:Biết tình hình DS và nguồn lao động trên thế giới Cách tiến hành:cá nhân - GV: Cho HS đọc thuật ngữ “Dân số” trang 186. - GV: Giới thiệu một vài số liệu nói về dân số. VD: 31/12/1997 Hà Nội 2.490.000 dân. 1999 VN: 76,3 triệu dân hoặc nguồn lao động của nước ta dồi dào. Vậy làm thế nào biết được dân số, nguồn lao động ở một đòa phương. Đó là công việc của người điều tra dân số. ? Vậy trong các cuộc điều tra dân số người ta cần tìm hiểu những gì? - Giới thiệu H1.1 SGK về cấu tạo, biểu hiện màu sắc trên tháp tuổi. HS: Quan sát H.1 và trả lời các câu hỏi mục 1. - HS: Trình bày. - GV: Chuẩn xác. + Tháp 1: Khoảng 55 tr bé trai; 55 tr bé gái. + Tháp 2: Khoảng 45 tr bé trai; 5 tr bé gái + Số người lao động ở tháp 2 nhiều hơn. + Hình dạng( Thân, đáy) Tháp 1: Dân số trẻ, tháp 2: dân số già. ? Căn cứ vào tháp tuổi người ta biết được đặc điểm gì của dân số? - GV: Giới thiệu 3 dạng tổng quát của tháp tuổi. Tiêu chí đánh giá dân số già, trẻ.trưởng thành. +Mơi trường đới lạnh .Hoạt động kinh tế của con người ở đới lạnh. +Mơi trường vùng núi .Hoạt động kinh tế của con người ở vùng núi. -Phần 3: Thiên nhiên và con người ở các châu lục. +Châu Phi +Châu Mĩ +Châu Nam Cực +Châu Đại Dương +Châu Âu 1) Dân số, nguồn lao động -Các cuộc điều tra dân số cho biết nguồn lao động của một đòa phương, một quốc gia. - Tháp tuổi cho biết đặc điểm cụ thể của dân số qua giới tính, độ tuổi, nguồn lao động hiện tại và tương lai của đòa phương. IV./ Đánh giá: ? Dựa vào tháp tuổi ta biết đặïc điểm gì của dân số? ?Căn cứ vào đâu để đánh giá các dạng tháp tuổi ,cho ví dụ? V./ Hoạt động nối tiếp: HS:Học bài, trả lời câu hỏi và bài tập cuối bài. Chuẩn bò bài1 :Phần 2,3 ?Thế nào là gia tăng dân số tự nhiên? Gia tăng cơ học? DS thế giới tăng như thế nào trong thế kỉ XIX và XX? Ngun nhân? ?Bùng nổ dân số thế giới xảy ra khi nào?Hậu quả? Người soạn: Cao Thò Kim Phượng 2 Trường THCS Bình Hoà Đông Giáo án đòa lí 7 Ngày dạy :19/8/10 Tuần 1 Tiết :2 Bài 1: DÂN SỐ (tt) 1 / Mục tiêu bài học : 1/ Kiến thức : HS :Hiểu được ngun nhân của sự gia tăng dân số thế giới trong thế kỉ XIX và XX Hậu quả của bùng nổ dân số đối với các nước đang phát triển . 2 / Kĩ năng: Rèn kĩ năng đọc và khai thác thơng tin từ các biểu đồ dân số .Phân tích mối quan hệ giữa sự gia tăng dân số nhanh với MT 3/Thái độ : Thấy được hậu quả của sự gia tăng dân số .Ủng hộ các chính sách và các hoạt động nhằm đạt tỉ lệ gia tăng dân số hợp lí II/ Phương tiện dạy học : Bản đồ gia tăng dân số thế giới từ đầu cơng ngun đến năm 2050(sgk) III/ Hoạt động dạy và học : 1/ kiểm tra bài cũ ? Dựa vào tháp tuổi ta biết đặc điểm gì của dân số?Tháp tuổi được chia làm mấy dạng? Nêu đặc điểm từng dạng?10 đ 2/ Giới thiệu bài : Tình hình gia tăng dân số thế giới trong thế kỉ XIX và XX như thế nào? Bùng nổ dân số thế giới xảy ra khi nào ? Ngun nhân ,hậu quả? 3/ Bài mới : * Hoạt động 2 :Tìm hiểu tình hình DS thế giới trong TK XIX và TK XX. (Tích hợp GDMT) 17’ MT: Hiểu được nguyên nhân của sự gia tăng dân số thế giới trong thế kỉ XIX và XX Cách tiến hành: Cá nhân - HS: Đọc thuật ngữ “Tỉ lệ sinh”, “Tỉ lệ tử”. ?Thế nào là gia tăng dân số tự nhiên và gia tăng cơ giới? - HS: Quan sát biểu đồ 1.3; 1.4 cho biết tỉ lệ gia tăng dân số là khoảng cách giữa các yếu tố nào? ?Khoảng cách rộng, hẹp ở các năm1950, 1980, 2000 có ý nghĩa gì? + Thu hẹp dân số tăng chậm, mở rộng dân số tăng nhanh.` - HS: Quan sát biểu đồ H1.2 SGK. Cho biết dân số thế giới bắt đầu tăng nhanh từ năm nào? Giải thích? + Tăng nhanh 1804 + Tăng chậm: 1960. - GV: Tổng kết tình hình gia tăng dân số thế giới và giải thích lí do dân số tăng chậm vào những năm đầu cơng ngun và tăng nhanh trong 2 thế kỉ gần đây. ? Tăng DS nhanh ảnh hưởng ntn đến MT? * Hoạt động 3: Tìm hiểu sự bùng nổ dân số thế giới (Tích hợp GDMT)18’ MT: Biết bùng nổ DS thế giới xảy ra khi nào? Ngun nhân, Hậu quả, hướng khắc phục. Cách tiến hành: nhóm - GV: Cho HS thảo luận nhóm 4’. Dựa vào biểu đồ H1.3 và H1.4 SGK cho biết. + Nhóm 1: Tỉ lệ sinh, tỉ lệ tử ở nhóm nước phát triển là bao nhiêu vào các năm 1950,1980, 2000 so sánh sự gia 2) Dân số thế giới tăng nhanh trong thế kỉ XIX và thế kỉ XX - Dân số thế giới tăng nhanh trong 2 thế kỉ gần đây. Nhờ có những tiến bộ trong lĩnh vực kinh tế -xã hội và y tế. 3) Sự bùng nổ dân số: Người soạn: Cao Thò Kim Phượng 3 Trường THCS Bình Hoà Đông Giáo án đòa lí 7 tăng dân số ở 2 nhóm nước. + Nhóm 2: Tỉ lệ sinh, tỉ lệ tử ở nhóm nước đang phát triển là bao nhiêu vào các năm 1950,1980, 2000 so sánh sự gia tăng dân số ở 2 nhóm nước. - HS: Trình bày.- GV: Chuẩn xác. - GV: Giải thích hiện tượng bùng nổ dân số? - GV: Cho HS biết từ khoảng năm 1950 thế giới bước vào cuộc bùng nổ dân số. ? Sự bùng nổ dân số chủ yếu diễn ra ở đâu? ? Ngun nhân nào dẫn đến bùng nổ dân số và hậu quả gì đối với MT, TN? - HS: Tỉ lệ sinh cao, tử giảm. Dân đơng gánh nặng về ăn, ở, mặc,… ? Biện pháp khắc phục hậu quả của sự gia tăng dân số là gì? Bản thân em cần làm gì để khắc phục hậu quả trên. - GV: Liên hệ tình hình dân số ở nước ta và hướng khắc phục. - Các nước đang phát triển có tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên cao. - Dân số tăng nhanh và đột biến dẫn đến sự bùng nổ dân số ở nhiều nước Châu Á , Châu Phi, Mỹ La-tinh. - Các chính sách dân số và phát triển KT-XH. đã góp phần hạ thấp tỉ lệ gia tăng dân số ở nhiều nước. IV./ Đánh giá: ?DS thế giới tăng như thế nào trong thế kỉ XIX và XX? Ngun nhân ? Hậu quả? ? Bùng nổ dân số xảy ra khi nào? a) Dân số tăng cao và đột ngột ở các vùng thành thị. b) Tỉ lệ sinh cao, tỉ lệ tử tăng. c) Tỉ lệ gia tăng dân số tăng lên đến 2.1%, tỉ lệ tử giảm. d) Dân số ở các nước phát triển tăng nhanh khi họ giành được độc lập. V./ Hoạt động nối tiếp: HS:Học bài, trả lời câu hỏi và bài tập cuối bài. Chuẩn bị bài 2: Sự phân bố dân cư . Các chủng tộc trên thế giới. Đọc bài, xem H2.1; H2.2, đọc phần ghi nhớ Cho biết: ? Sự phân bố dân cư phụ thuộc vào những điều kiện nào? ? Ngun nhân của sự phân bố dân cư khơng đều? Hậu quả , hướng khắc phục? Liên hệ VN. VI./ Phụ lục: Nội dung thảo luận Nhóm nước Các nước phát triển Các nước đang phát triển Năm 1950 1980 2000 1950 1980 2000 Tỉ lệ sinh >20% < 20% 17% 40% >30% 25% Tỉ lệ tử 10 10 12 25 12 10 Kết luận về sự gia tăng DS tự nhiên Ngày càng giảm, thấp hơn nhiều so với các nước đang phát triển khơng giảm vẫn giữ ở mức cao hơn các nước phát triển Người soạn: Cao Thò Kim Phượng 4 Trường THCS Bình Hoà Đông Giáo án đòa lí 7 Ngày dạy: 24/8/2010 Tuần : 2 Tiết: 3 BÀI 2: SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ .CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI I./ Mục tiêu bài học: 1) Kiến thức: - HS biết được sự phân bố dân cư không đều và những vùng đông dân trên thế giới. - Biết được sự khác nhau và sự phân bố của 3 chủng tộc chính trên thế giới. 2) Kỹ năng: Đọc được bản đồ phân bố dân cư - Nhận biết được 3 chủng tộc chính trên thế giới qua ảnh và trên thực tế. 3) Thái độ: Có thái độ học tập đúng đắn, yêu thích môn học. II./ Phương tiện dạy học: - Bản đồ phân bố dân cư trên thế giới. - Bản đồ tự nhiên thế giới. III./ Hoạt động dạy và học: 1.Kiểm tra bài cũ: ? Sự bùng nổ dân số trên thế giới xảy ra khi nào? Ở đâu? Nguyên nhân, hậu quả, hướng khắc phục? ( 9đ) 2. Giới thiệu bài: Sự phân bố dân cư trên thế giới ntn? Nguyên nhân ? Dân cư trên thế giới được chia thành mấy chủng tộc chính ? Cơ sở để phân loại? 3. Hoạt động: * Hoạt động 1: 18’Tìm hiểu về sự phân bố DC MT: Biết sự phân bố DC khơng đều và những vùng đơng dân trên thế giới Cách tiến hành: nhóm - GV: Cho HS đọc thuật ngữ “ Mật độ dân số”. - GV: Cho HS làm BT2 theo cơng thức - GV: Cho HS quan sát bản đồ phân bố dân cư trên thế giới kết hợp H2.1 giới thiệu cách thể hiện mật độ trên lược đồ.Cho HS thảo luận cặp đơi 3’ trả lời 2 câu hỏi SGK. - HS: Trình bày kết quả thảo luận trên bản đồ. - GV: Chuẩn xác. - GV: Giới thiệu bản đồ tự nhiên thế giới về đặc điểm địa hình. Hãy đối chiếu khu vực đơng dân thuộc dạng địa hình nào? Gần hay xa biển? - HS: Dựa vào kiến thức lịch sử giải thích tại sao dân cư tập trung đơng ở Trung Đơng, Nam Á, Đơng Á. ? Như vậy trên thế giới sự phân bố dân cư ntn? Ngun nhân? - GV: Liên hệ sự phân bố dân cư ở Việt Nam. - GV: Mở rộng về sự phân bố dân cư hiện nay trên thế giới. * Hoạt động 2 :17’ Tìm hiểu về các chủng tộc trên thế giới MT: Biết được sự khác nhau về sự phân bố của 3 chủng tộc chính trên thế giới Cách tiến hành: cá nhân 1) Sự phân bố dân cư: Dân cư phân bố khơng đều trên thế giới. + Tập trung đơng ở đồng bằng và thung lũng các con sơng, khu vực có nền kinh tế phát triển. + Thưa thớt: ở vùng núi cao, sâu trong nội địa, hoang mạc, vùng cực. 2) Các chủng tộc: Người soạn: Cao Thò Kim Phượng 5 Trường THCS Bình Hoà Đông Giáo án đòa lí 7 - GV: Cho HS đọc thuật ngữ “ Chủng tộc” ? Căn cứ vào đâu để phân chia chủng tộc trên thế giới? - HS: Quan sát H2.2 tìm sự khác nhau về hình thái bên ngồi của 3 chủng tộc? - GV: Nhấn mạnh: Sự khác nhau giữa các chủng tộc chỉ là hình thái bên ngồi. Mọi người đều có cấu tạo cơ thể như nhau. Giới thiệu chủ nghĩa Apacthai. ? Các chủng tộc trên phân bố ở đâu? - GV: Giới thiệu sự phân bố các chủng tộc ngày nay. ? Dân cư nước ta thuộc chủng tộc nào? Đặc điểm? Dân cư thế giới thuộc 3 chủng tộc chính: + Mơn - gơ-lơ-it : chủ yếu thuộc Châu Á + Ơ-rơ-pê-ơ-it: chủ yếu thuộc Châu Âu. + Nê-grơ-it: chủ yếu thuộc Châu Phi IV./ Đánh giá: ?Sự phân bố dân cư trên thế giới ntn? Ngun nhân? ? Số liệu mật độ dân số cho ta biết điều gì? V./ Hoạt động nối tiếp: HS: Về làm các bài tập 1, 2,3 SGK và các bài tập trong vở bài tập. Chuẩn bị bài 3: Quần cư. đơ thị hố. Đọc bài trả lời các câu hỏi in nghiêng trong SGK. Quan sát H3.1, 3.2,3.3 đọc thuật ngữ quần cư, đơ thị hố. ? So sánh lối sống, làm việc của quần cư nơng thơn với quần cư đơ thị. Ngày dạy: 26/8/2010 Tuần: 2 Tiết: 4 Bài 3: QUẦN CƯ . ĐƠ THỊ HỐ I./ Mục tiêu: 1) Kiến thức: - Học sinh nắm được những đặc điểm cơ bản của quần cư nơng thơn và quần cư đơ thị. - Biết được vài nét về lịch sử phát triển đơ thị và sự hình thành các siêu đơ thị. 2) Kỹ năng: Nhận biết được sự phân bố của các siêu đơ thị đơng dân nhất thế giới. Phân tích mối quan hệ giữa q trình đơ thị hố và MT 3) Thái độ: Thấy được hậu quả của q trính đơ thị hố.Có ý thức giữ gìn và ,BVMT đơ thị ,phê phán các hành vi làm ảnh hưởng xấu đến MT đơ thị . II./ Phương tiện dạy h ọc : Bản đồ dân cư thế giới có thể hiện các đơ thị. III./ Hoạt động dạy và học: 1.Kiểm tra bài cũ: - H1: Sư phân bố dân cư trên thế giới ntn? Tại sao? (8đ) - H2: Căn cứ vào đâu để phân loại các chủng tộc trên thế giới? Trên thế giới có bao nhiêu chủng tộc? Đặc điểm? Phân bố chủ yếu ở đâu? (9đ) 2. Giới thiệu bài:Trên thế giới có mấy loại hình quần cư ? Đặc điểm ? Đô thò hoá là gì ?Siêu đô thò là gì ? 3. Bài mới: * Hoạt động 1: 18’Tìm hiểu quần cư nơng thơn, quần cư đơ thị: MT: biết được những đặc điểm cơ bản của quần cư nơng thơn và quần cư đơ thị. Cách tiến hành: nhóm - GV: Cho HS đọc thuật ngữ “Quần cư” - GV: Giới thiệu thuật ngữ “ Dân cư”. Cho HS phân biệt sự khác nhau giữa 2 thuật ngữ trên? ? Quần cư có tác động đến các yếu tố nào?( Sự phân bố, mật độ, lối sống ) - GV: Cho HS thảo luận nhóm 4’(4 nhóm-2 nhóm 1 1) Quần cư nơng thơn và quần cư đơ thị: - Quần cư nơng thơn: mật độ dân số Người soạn: Cao Thò Kim Phượng 6 Trường THCS Bình Hoà Đông Giáo án đòa lí 7 loại hình quần cư). Dựa vào H3.1; 3.2 SGK và hiểu biết của mình cho biết sự khác nhau giữa 2 kiểu quần cư đơ thị và quần cư nơng thơn về: + Cách tổ chức sinh sống. + Mật độ + Lối sống. + Hoạt động kinh tế. - HS: Trình bày. - GV: Chuẩn xác. ? Hiện nay số người sống trong các đơ thị ntn?Vì sao? * Hoạt động 2 : 17’.Tìm hiểu đơ thị hóa, các siêu đơ thị. (Tích hợp GDMT) MT: Biết được vài nét về lịch sử phát triển đơ thị và sự hình thành các siêu đơ thị Cách tiến hành: cá nhân - HS: Dựa vào nội dung SGK tìm hiểu về sự xuất hiện của các đơ thị trên Trái Đất từ khi nào? - HS: Từ thời cổ đại, TQ, Ấn Độ, Ai Cập, Hilạp, La Mã,… là lúc đã có sự trao đổi hàng hố. ? Đơ thị hố phát triển mạnh nhất khi nào? ( Từ thế kỉ XIX lúc cơng nghiệp phát triển). - GV: Như vậy q trình phát triển đơ thị gắn liền với q trình phát triển thương nghiệp, thủ cơng nghiệp, cơng nghiệp. - HS: Dựa vào lược đồ H3.3 SGK tìm số liệu đơ thị có từ 8tr dân trở lên ở các nước phát triển và các nước đang phát triển? ? Trong những năm gần đây số siêu đơ thị trên thế giới ntn? ? Tỉ lệ dân số đơ thị trên thế giới từ thế kỉ XVIII đến nay tăng bao nhiêu lần? ( Từ 5% lên 52.5% tăng gấp 10.5 lần). ? Sự phát triển nhanh của các siêu đơ thị đã để lại hậu quả gì?( Gây hậu quả nghiêm trọng về mơi trường, sức khoẻ, giao thơng) - GV: Liên hệ giáo dục HS về q trình phát triển các đơ thị ở nước ta. thường thấp, hoạt động kinh tế chủ yếu là nơng, lâm hay ngư nghiệp. - Quần cư đơ thị: có mật độ dân số cao, hoạt động kinh tế chủ yếu là cơng nghiệp, dịch vụ. - Số người trong các đơ thị hố có xu thế ngày càng tăng. 2) Đơ thị hố, các siêu đơ thị: - Đơ thị hố là q trình biến đổi về phân bố về các lực lượng sản xuất, bố trí dân cư những vùng khơng phải đơ thị thành đơ thị. - Nhiều đơ thị phát triển nhanh chóng trở thành các siêu đơ thị. - Siêu đơ thị ngày càng tăng ở các nước đang phát triển Châu A và Nam Mỹ. IV./ Đánh giá: ? Hãy nêu đặc điểm khác nhau cơ bản của 2 loại quần cư? - GV: Hướng dẫn HS làm BT 2 - Từng cột từ trên xuống dưới, từ trái sang phải để rút ra sự thay đổi của 10 siêu đơ thị đơng dân nhất . - Theo ngơi thứ. - Theo châu lục. - Nhận xét V./ Hoạt động nối tiếp:Học bài, làm các BT SGK và vở BT Chuẩn bị bài 4:TH:Phân tích lược đồ dân số và tháp tuổi QS các hình SGK Chuẩn bị trước các câu hỏi trong bài. HS: Về ơn lại cách đọc tháp tuổi, kỉ năng nhận xét, phân tích các tháp tuổi. - Tìm yếu tố ảnh hưởng đến sự phân bố dân cư. Người soạn: Cao Thò Kim Phượng 7 Trường THCS Bình Hoà Đông Giáo án đòa lí 7 Ngày dạy: 31 /8/2010 Tuần: 3 Tiết: 5 Bài 4 : TH: PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ DÂN SỐ VÀ THÁP TUỔI. I./ Mục tiêu bài học: 1) Kiến thức: - Củng cố cho HS khái niệm mật độ dân số và sự phân bố dân số khơng đều trên thế giới. - Các khái niệm đơ thị, siêu đơ thị và sự phân bố các siêu đơ thị ở Châu Á. 2) Kỹ năng: - Củng cố và nâng cao kĩ năng nhận biết một số cách thể hiện mật độ dân số, phân bố dân số và các đơ thị trên lược đồ dân số. - Đọc và khai thác các thơng tin trên lược đồ dân số. - Đọc sự biến đổi kết cấu dân số theo độ tuổi 1 địa phương qua tháp tuổi, nhận dạng tháp tuổi. Vận dụng kiến thức đã học vào tìm hiểu thực tế dân số Châu Á dân số 1 địa phương. 3) Thái độ: Có thái độ làm việc nghiêm túc, tích cực, u thích mơn học. II./ Phương tiện dạy học: - Bản đồ dân số của 1 địa phương. - Bản đồ tự nhiên Châu Á. III./ Hoạt động dạy và học: 1.Kiểm tra bài cũ: H1: Thế nào là quần cư nơng thơn, quần cư đơ thị, đơ thị hố? (8đ) H2: Đơ thị hố là gì? Siêu đơ thị hình thành khi nào? Ở đâu? Hậu quả của q trình phát triển siêu đơ thị ntn? ( 9đ) 2. Giới thiệu bài: Muốn biết đặc điểm dân số của một nước hay khu vực ta căn cứ vào đâu? Tháp dân số có cấu tạo như thế nào? Dân số TP HCM có đặc điểm gì? 3. Bài mới: Hoạt động 1: 7’Tìm hiểu BT 1. MT: Biết đọc lược đồ và nhân xét sự phân bố DC của tỉnh Thái Bình Cách tiến hành: cá nhân - GV: Cho HS dựa vào H4.1 SGK tìm: + Nơi có mật độ dân số cao nhất. Mật độ là bao nhiêu? + Nơi có mật độ dan số thấp nhất? Mật độ là bao nhiêu? Hoạt động 2: 18’Tìm hiểu BT 2 MT: Biết đọc và phân tích tháp DS của TPHCM Cách tiến hành: nhóm - HS: Nhắc lại độ tuổi của 3 nhóm tuổi , 3 dạng tổng qt phân chia các tháp tuổi. - GV: Cho HS thảo luận nhóm 3’( 4 nhóm). Dựa vào H4.2,4.3 SGK so sánh 2 tháp tuổi: Tuổi trẻ( 0- 14t), tuổi lao động(15-60 t ) của TPHCM 1989-1999( Đáy, thân ) - HS: Trình bày. - GV: Chuẩn xác. + Tháp tuổi 1989 có : Đáy: Mở rộng Thân: Thu hẹp hơn. 1999 có: Đáy : Thu hẹp lại. Thân : Mở rộng hơn. - HS: Nhận xét về sự thay đổi của tháp tuổi TPHCM 1989-1999 . + Tháp tuổi 1989 là tháp tuổi có kết cấu dân số trẻ. + Tháp tuổi 1999 là tháp tuổi có kết cấu dân số già. -> Như vậy sau 10 năm từ năm 1989-1999 dân số TPHCM đã già đi. ? Dựa vào H4.2; 4.3 SGK cho biết: + Nhóm tuổi nào tăng về tỉ lệ, tăng bao nhiêu? + Nhóm tuổi nào giảm về tỉ lệ, giảm bao nhiêu? Người soạn: Cao Thò Kim Phượng 8 Trường THCS Bình Hoà Đông Giáo án đòa lí 7 - HS: Nhóm tuổi lao động tăng về tỉ lệ 1989 đơng nhất là 15t-19t. 1999 đơng nhất là 20t-24t và 25t-29t. Nhóm tuổi trẻ giảm về tỉ lệ. Nam giảm từ 5% còn gần 4 % Nữ giảm từ gần 5 % còn lại 3.5 % * Hoạt động 3 :10’ Tìm hiểu BT 3 MT : Biết nhân xét sự phân bố DC Châu Á dực vào lược đồ phân bố DC Cách tiến hành : nhóm - GV: Cho HS dựa vào lược đồ H4.1 SGK + Đọc tên lược đồ. + Đọc chú giải. + Thảo luận nhóm 4’( 4 nhóm): Tìm tên lược đồ nơi có mật độ dân số cao nhất( Nam Á, Đơng Nam Á, hay Đơng Á)  Tìm trên lược đồ các siêu đơ thị ở Châu Á chúng thường phân bố ở đâu? - HS: Trình bày. - GV: Chuẩn xác. IV./ Đánh giá: - GV: Đánh giá về kết quả của bài thực hành. - HS: Về làm lại các BT SGK. - Lưu ý HS những kĩ năng trong bài còn sử dụng thường xun trong những năm sau(Kĩ năng đọc, phân tích lược đồ, liên hệ) - Biểu dương kết quả tốt HS đã thu hoạch được, khen ngợi HS tích cực có nhiều tiến bộ trong giờ thực hành. IV/Đánh giá : Nhận xét tiết thực hành, nhận xét và cho điểm các nhóm V./ Hoạt động nối tiếp: - HS: +Về ơn lại các đới khí hậu chính trên Trái Đất. + Ranh giới các đới. - Đặc điểm khí hậu: Nhiệt độ, lượng mưa, gió. VN nằm trong đới khí hậu nào ? Khí hậu ở Miền Bắc VN có gì khác với khí hậu Miền Nam? Ngày dạy: 2 /9/2010 Tuần: 3 Tiết: 6 PHẦN II : CÁC MƠI TRƯỜNG ĐỊA LÝ CHƯƠNG I : MƠI TRƯỜNG ĐỚI NĨNG . HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI NĨNG . BÀI 5 : ĐỚI NĨNG . MƠI TRƯỜNG XÍCH ĐẠO ẨM. I- Mục tiêu: 1/Kiến thức : Hs biết được vị trí đới nóng trên TG và các kiểu mơi trường trong đới nóng; nắm được đặc điểm của mơi trường XĐ ẩm (nhiệt độ và lượng mưa cao quanh năm, có rừng rậm thường xanh quanh năm ). 2/Kĩ năng :-RLKN đọc biểu đồ nhiệt độ , lượng mưa của mơi trường XĐ ẩm và sơ đồ látcắt rừng XĐ xanh quanh năm ; nhận biết được mơi trường XĐ ẩm qua một đoạn văn mơ tả và qua ảnh chụp. 3/Thái độ :Có ý thức bảo vệ MT II- Phương tiện dạy học : - BĐ khí hậu TG hay BĐ TN TG (các kiểu mơi trường ) - Biểu đồ 5.2 phóng to , tranh ảnh rừng rậm III- Hoạt động dạy và học : 1. Kiểm tra bài cũ : Do tiết trước TH nên khơng kiểm tra Người soạn: Cao Thò Kim Phượng 9 Trường THCS Bình Hoà Đông Giáo án đòa lí 7 2.Giới thiệu bài :Vị trí đới nóng ? Đới nóng có các kiểu MT chính nào ?Vị trí đặc điểm mơi trường của MT đới nóng ? 3/Bài mới : *Hoạt động 1:15’ Tìm hiểu đới nóng MT : Biết vị trí, đặc điểm khí hậu đới nóng Cách tiến hành : cá nhân -GV : Treo BĐ các kiểu mơi trường ,giới thiệu chú giải -HS : Xác định phạm vi mơi trường đới nóng . -HS : Tại sao gọi là nội chí tuyến ? -HS : Do nằm trong phạm vi 2 đường chí tuyến nên quanh năm nhiệt độ ntn và có gió gì thổi ? -HS : Đới nóng chiếm S ntn so với S đất nổi trên BMTĐ ? ĐV, TV , DCư có đặc điểm gì ? -GV: Giới thiệu màu sắc các kiểu mơi trường dựa vào 5.1 -HS : Nêu và xđ các kiểu MT của đới nóng ? GV : Riêng MT hoang mạc sẽ được học riêng sau . * Hoạt động 2 :25’Tìm hiểu MT xích đạo ẩm MT:Biết vị trí, đặc điểm khí hậu và rừng rậm xanh quanh năm của MT xích đạo ẩm Cách tiến hành: nhóm -HS : Xđ và cho biết MTXĐ ẩm nằm trong khoảng vĩ độ nào ? -GV : Nêu thêm Nam Mĩ ,Ơ-xtrây-li-a ,trùng đường CT do đó chủ yếu nằm từ 0 5 B- 0 5 N. -GV : Xđịnh Xinga po ,giới thiệu đường biểu diễn nhiệt độ , lượng mưa GV:cho hs thảo luận :4 phút Phân tích nhiệt độ , lượng mưa của Xingapo rút ra đặc điểm khí hậu mơi trường XĐ ẩm ? +Nhóm 1,2 : Nhiệt độ ( cao I ,thấp I , biên độ nhiệt ) +Nhóm 3,4 : Lượng mưa ( nhiều hay ít ,quanh năm hay theo mùa ? Tháng 1,7 ? Tb năm ?) HS:Trình bày GV:Chuẩn xác -GV : Càng gần XĐ mưa càng nhiều. -HS : Độ ẩm khơng khí ntn ? -GV : Cho HS xem H 5.3 ,5.4. -HS : Rừng có mấy tầng chính ? -GV : Giới thiệu thêm -HS : Tại sao rừng có nhiều tầng ? -HS : Làm BT 3 /18 -HS : Ở vùng cửa sơng , ven biển có TV là gì ? -GV :Giới thiệu H5.5 ,liên hệ vùng hạ huyện Cần Giuộc, Cần Đước tỉnh Long An có rừng ngập mặn -HS : Làm BT 4 I-Đới nóng : -Trải dài giữa 2 chí tuyến thành một vành đai liên tục bao quanh TĐ. - Đặc điểm chung: nhiệt độ cao, gió Tín phong Đơng Bắc và Đơng Nam . - Gồm 4 kiểu MT : MT xích đạo ẩm , MT nhiệt đới , MT nhiệt đới gió mùa và MT hoang mạc. II- Mơi trường Xích đạo ẩm : 1. Khí hậu : -Mơi trường Xích đạo ẩm chủ yếu nằm trong khoảng từ 5 o B- 5 o N. - Đặc điểm : nóng quanh năm (nhiệt độ tb > 25 o C ) ,biên độ nhiệt nhỏ khoảng 3 0 C; mưa quanh năm (tb từ 1500mm -2500mm).Độ ẩm rất cao >80 % 2. Rừng rậm xanh quanh năm : Rừng có nhiều lồi cây mọc thành nhiều tầng rậm rạp và có nhiều lồi chim thú sinh sống. IV-Đánh giá : -Cho biết vị trí đới nóng ? gồm có mấy kiểu MT ? - MT XĐ ẩm có những đặc điểm gì ? V- Hoạt động nối tiếp : Học bài và chuẩn bị trước bài 6 : “ Mơi trường nhiệt đới” .QS H 6.2,6.2,6.3,6.4 tìm hiểu về đặc điểm khí hậu và đặc điểm khác của MT. VI- Phụ lục : - Nhiệt độ cao I là 0 27 C , thấp I là 0 25 C Người soạn: Cao Thò Kim Phượng 10 [...]... Địa điểm Nhiệt độ(0C) Lượng mưa(mm) Nhiệt độ Biên độ Cao nhất Đặc điểm (số tháng nhiệt độ Thấp nhất cao nhất (tháng) mưa nhiều, mùa mưa) (tháng) thấp nhất (tháng) (tháng) Ma-la-can ( T4:290C T12,1:250C T8:180mm T3:15mm 9 tháng mưa mùa 30 C 0 0 T10:28 C 9 B) hè.TB năm:841 mm 0 Gia-mê-na T4:340C T1,2 :220c T8:240mm T4:10mm 7 tháng mưa mùa 12 C 0 0 T8:32 C hè TB năm: 647 mm ( 12 B ) 0 KL -Nhiệt độ TB năm:cao... dài (3-9 ? Qua phân tích hãy rút ra đặc điểm khí hậu của MT nhiệt đới? tháng) GV Nhấn mạnh sự thay đổi khí hậu của MT nhiệt đới khi đi về Càng gần 2 chí tuyến thời kì khơ hai chí tuyến hạn càng kéo dài , biên độ nhiệt -HS : So sánh với MT Xích đạo ẩm ? càng lớn Người soạn: Cao Thò Kim Phượng 11 Trường THCS Bình Hoà Đông Giáo án đòa lí 7 *Hoạt động 2 :15’Tìm hiểu các đặc điểm khác của MT nhiệt 2 Các...Trường THCS Bình Hoà Đông Giáo án đòa lí 7 - Lượng mưa nhiều , quanh năm (tháng 1 là 170 mm , tháng 7 là 250 mm, tb năm là 1500 -2500 mm) -KL : nóng ẩm quanh năm, mưa nhiều quanh năm Ngày dạy : 7/9/10 Tuần 4 Tiết :7 Bài 6 : MƠI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI I- Mục tiêu bài học:... , Người soạn: Cao Thò Kim Phượng 12 Trường THCS Bình Hoà Đông Giáo án đòa lí 7 2./ Kĩ năng: RLKN : đọc bản đồ , ảnh địa lí, biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa , nhận biết khí hậu nhiệt đới gió mùa qua biểu đồ II – Phương tiện dạy học : - Bản đồ khí hậu VN ( C.Á hoặc TG) - Tranh , ảnh III – Hoạt động dạy và học : 1.Kiểm tra bài cũ : - Hãy so sánh đặc điểm khí hậu MT nhiệt đới và xích đạo ẩm ? - Nêu các đặc... ,có 2 lần nhiệt độ tăng cao , mưa theo mùa và có thời kì khơ hạn kéo dài 3 tháng đây là MT nhiệt đới C : Nóng quanh năm , có 2 lần nhiệt độ tăng cao ,mưa theo mùa và có thời kì khơ hạn kéo dài 6 tháng ,đây là MT nhiệt đới B ,C phù hợp với ảnh (B phù hợp hơn ) Người soạn: Cao Thò Kim Phượng 22 Trường THCS Bình Hoà Đông Giáo án đòa lí 7 * Hoạt động 3 : Tìm hiểu Bài tập 3 (10’) MT:phân tích mối quan hệ... to ( bản đồ) - HS :Xđ và nêu phạm vi đới ơn hồ ? -Khoảng từ chí tuyến đến vòng cực - GV : Chú ý trùng hay khơng trùng ? ở cả 2 bán cầu - HS : NX diện tích đất nổi ở Bắc bán cầu và Nam bán cầu ? -Phần lớn diện tích đất nổi của đới - GV : GT vị trí 3 điểm qua LĐ ơn hòa nằm ở bán cầu Bắc Hoạt động 2 :Tìm hiểu về khí hậu đới ơn hòa 2 Khí hậu : - HS : Dựa vào bảng số liệu NX nhiệt độ và lượng mưa tb năm... : Ơn đới lục địa + Nhóm 5, 6 : Ven địa trung hải - HS: Trình bày - GV: Chuẩn xác ? Sự thay đổi theo mùa là thay đổi theo yếu tố gì ? - GV : Khí hậu thay đổi ơn đới hải dương  ơn đới lục  ven địa trung hải ? Đối chiếu xem từng biểu đồ phù hợp với ảnh nào ? Thiên nhiên ơn hồ thay đổi theo gì ? ? Vì sao ở MT ơn đới hải dương lại có nhiều rừng lá rộng ? MT ƠĐLĐ lại có rừng lá kim ? MT địa trung hải... Trình bày - GV: Chuẩn xác - HS : Có nhận xét gì về số lượng sản phẩm, cách khai thác sử dung mơi trường tự nhiên trong sản xuất nơng nghiệp? Giáo án đòa lí 7 quả, -Địa trung hải: nho, cam, chanh, -Ơn đới hải dương: lúa mì, củ cải đường, bò thịt, bò sữa, - Ơn đới lục địa: lúa mì, đại mạch, khoai tây, bò, ngựa, -Hoang mạc ơn đới: cừu, -Ơn đới lạnh: khoai tây, lúa mạch đen, hươu bắc cực, VI/ Củng cố... hình thức canh tác khác nhau , phù hợp với đặc điểm địa hình, khí hậu và tập qn sản xuất của từng địa phương 3 Bài mới Hoạt động 1:10’Tìm hiểu hình thức làm nương rẫy(Tích 1-Làm nương rẫy : hợp GDMT) MT: Biết được đặc điểm của hình thức canh tác làm nương rẫy Cách tiến hành: cá nhân -HS: QS hình 8.1, 8.2 cho biết người ta đã đốt 1 gốc rừng hay cả cánh rừng ? - HS: Người ta đã gieo trồng những hạt gì?... khơng lập ra nhiều đồn điền ? - HS :Ở ĐP theo hình thức nào ? Làm gì để đẩy mạnh SXNN ?( Cơ sở NN, CM xanh.) -HS : Làm bài tập 3 GV : Hướng dẫn học sinh SS 3 hình thức canh tác IV –Đánh giá : Người soạn: Cao Thò Kim Phượng Giáo án đòa lí 7 Là hình thức sản xuất lạc hậu , năng suất thấp , để lại hậu quả xấu cho đất trồng và thiên nhiên 2- Làm ruộng thâm canh lúa nước : -Điều kiện : khí hậu nhiệt đới gió . Kim Phượng 10 Trường THCS Bình Hoà Đông Giáo án đòa lí 7 - Lượng mưa nhiều , quanh năm (tháng 1 là 170 mm , tháng 7 là 250 mm, tb năm là 1500 -2500 mm). sánh với khí hậu và thiên nhiên của MT nhiệt đới VI- Phụ lục : Địa điểm Nhiệt độ( 0 C) Lượng mưa(mm) Nhiệt độ cao nhất (tháng) nhiệt độ thấp nhất (tháng)