NHU CẦU GIÁO DỤC KIẾN THỨC SỨC KHỎE SINH SẢN CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG. LUẬN VĂN THẠC SĨ

Đại học quốc gia hà nội Tr-ờng đại học khoa häc X· HéI va NH©N V¡N  TRẦN THỊ LOAN NHU CẦU GIÁO DỤC KIẾN THỨC SỨC KHỎE SINH SẢN CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TRƯỜNG THPT HOẰNG HÓA II HOẰNG KIM - HOẰNG HÓA - THANH HÓA) LUẬN VĂN THẠC SĨ (Chuyên ngành: Công tác xã hội) H Ni 2014 Đại học quốc gia hà nội Tr-ờng đại học khoa học XÃ HộI va NHâN VĂN  TRẦN THỊ LOAN NHU CẦU GIÁO DỤC KIẾN THỨC SỨC KHỎE SINH SẢN CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TRƯỜNG THPT HOẰNG HÓA II HOẰNG KIM - HOẰNG HĨA - THANH HĨA) Chun ngành: Cơng tác xã hội Mã số: 60 90 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ Ngƣời hƣớng dẫn: PGS.TS Phạm Ngọc Thanh Hà Nội – 2014 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu khảo sát liệu trung thực Các số liệu tài liệu khác trích dẫn nguồn tham khảo rõ ràng Tác giả Trần Thị Loan LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng cảm ơn thầy giáo hướng dẫn PGS.TS Phạm Ngọc Thanh tận tình bảo, hướng dẫn tơi q trình hồn thành luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới q thầy ngồi khoa Xã hội học, trường Đại học KHXH&NV Hà Nội gia đình bạn bè động viên, giúp đỡ tơi nhiều trình học tập nghiên cứu Tác giả Trần Thị Loan MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG BIỂU ĐỒ PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Tổng quan vấn đề nghiên cứu 3 Ý nghĩa nghiên cứu Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng, khách thể phạm vi nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu 10 Phương pháp nghiên cứu 10 PHẦN 2: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 13 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA NGHIÊN CỨU .13 1.1 Các khái niệm công cụ 13 1.1.1 Khái niệm nhu cầu 13 1.1.2 Khái niệm giáo dục 14 1.1.3 Khái niệm sức khỏe sinh sản 16 1.1.4 Khái niệm trẻ Vị thành niên 17 1.1.5 Khái niệm Công tác xã hội 18 1.2 Lý thuyết ứng dụng 19 1.2.1 Lý thuyết nhu cầu Maslow 19 1.2.2 Lý thuyết xã hội hóa 20 1.2.3 Lý thuyết vai trò 22 1.2.4 Lý thuyết hệ thống sinh thái 24 1.3 Khái lược địa bàn nghiên cứu 26 Chƣơng 2:THỰC TRẠNG NHU CẦU GIÁO DỤC KIẾN THỨC SỨC KHỎE SINH SẢN CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HOẰNG HĨA IIHOẰNG HÓA- THANH HÓA 30 2.1 Đánh giá hiểu biết kiến thức sức khỏe sinh sản học sinh trung học phổ thơng Hoằng Hóa II 31 2.1.1 Hiểu biết học sinh trung học phổ thông tuổi dậy 31 2.1.2 Hiểu biết học sinh trung học phổ thơng tình u tình dục 33 2.1.3 Hiểu biết học sinh trung học phổ thông biện pháp tránh thai 38 2.1.4 Hiểu biết học sinh trung học phổ thơng bệnh lây nhiễm qua đường tình dục 42 2.2 Những nhu cầu cụ thể giáo dục kiến thức sức khỏe sinh sản học sinh Trung học phổ thơng Hoằng Hóa II- Thanh Hóa 45 2.2.1 Nhu cầu giáo dục kiến thức sức khỏe sinh sản trường học 46 2.2.2 Nhu cầu nội dung kiến thức sức khỏe sinh sản học sinh 52 2.2.3 Nhu cầu thời điểm giáo dục sức khỏe sinh sản 57 2.2.4 Nhu cầu hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh trung học phổ thông 61 2.2.5 Nhu cầu đối tượng mà học sinh muốn nhận tư vấn sức khỏe sinh sản 64 2.3 Hoạt động hỗ trợ nhóm học sinh Trung học phổ thơng Hoằng hóa II nâng cao kiến thức biện pháp tránh thai…………………………… 75 2.3.1 Thành lập nhóm can thiệp 75 2.3.2 Đánh giá kiến thức ban đầu biện pháp tránh thai 76 2.3.3 Tổ chức hoạt động hỗ trợ kiến thức biện pháp tránh thai 77 2.3.3.1 Các hoạt động cung cấp kiến thức kiểm soát tạm thời ngăn chặn tinh trùng đến gặp trứng 78 2.3.3.2 Các hoạt động cung cấp kiến thức kiểm soát lâu dài ngăn chặn tinh trùng đến gặp trứng 79 2.3.3.3 Các hoạt động giới thiệu số biện pháp tránh thai khác 81 2.3.3.4 Các hoạt động cung cấp kiến thức phá thai an toàn 82 2.3.4 Kết thúc chuyển giao nhóm 84 2.3.5 Lượng giá kết can thiệp học kinh nghiệm 85 PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 88 TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC 97 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BCS Bao cao su BPTT Biện pháp tránh thai BLTQĐTD Bệnh lây truyền qua đường tình dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo CLB SKSS Câu lạc sức khỏe sinh sản CBGV Cán giáo viên CTXH Công tác xã hội GDGT Giáo dục giới tính GDDS Giáo dục dân số KHHGĐ Kế hoạch hóa gia đình NGO Tổ chức phi phủ QHTD Quan hệ tình dục SKSS Sức khỏe sinh sản SKSS VTN Sức khỏe sinh sản vị thành niên THPT Trung học phổ thong THCS Trung học sở VTN Vị thành niên VTNTN Vị thành niên niên WHO Tổ chức y tế giới DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Những biểu dậy nữ Bảng 2.2 Những biểu dậy nam Bảng 2.3 Tán thành quan điểm QHTD trước hôn nhân Bảng 2.4 Tương quan giới với tán thành QHTD trước hôn nhân Bảng 2.5 Tương quan độ tuổi với tán thành QHTD trước nhân Bảng 2.6 Quan hệ tình dục lần đầu khơng thể mang thai Bảng 2.7 Các biện pháp phịng chống bệnh lây truyền qua đường tình dục Bảng 2.8.Nội dung kiến thức Sức khỏe sinh sản học sinh mong muốn tiếp nhận Bảng 2.9 Tương quan giới tính với nội dung kiến thức sức khỏe sinh sản Bảng 2.10 Giáo dục giới tính nên mơn tự chọn hay mơn bắt buộc Bảng 2.11 Nhu cầu hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Tỷ lệ nghe nói biện pháp tránh thai Biểu đồ 2.2 Nguồn cung cấp thông tin biện pháp tránh thai Biểu đồ 2.3 Tỷ lệ học sinh lựa chọn biện pháp tránh thai Biểu đồ 2.4 Nghe nói bệnh lây truyền qua đường tình dục Biểu đồ 2.5 Mức độ quan tâm đến kiến thức sức khỏe sinh sản học sinh Biểu đồ 2.6 Nhu cầu cung cấp kiến thức sức khỏe sinh sản trường học sinh Biểu đồ 2.7 Thời điểm giáo dục giới tính cho học sinh Biểu đồ 2.8 Những kênh thông tin mà em lựa chọn Biểu đồ 2.9 Những khó khăn cản trở bạn tìm đến với thông tin SKSS Biểu đồ 2.10 Đối tượng mà học sinh muốn nhận tư vấn sức khỏe sinh sản PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Rời xa tuổi thiếu nhi vô tư để bước vào tuổi vị thành niên, lúc thể bắt đầu trải qua giai đoạn phát triển nhanh thể chất, tâm sinh lý tinh thần Với bùng nổ thông tin, giao thoa văn hóa ảnh hưởng nhiều đến suy nghĩ hành vi lứa tuổi vị thành niên Một vấn đề cộm Việt Nam nhiều nước giới vấn đề Sức khỏe sinh sản Do thiếu hiểu biết kiến thức, lại thiếu quan tâm giáo dục từ gia đình, nhà trường nên lứa tuổi vị thành niên có hành vi QHTD bừa bãi thiếu trách nhiệm, hệ lụy tình trạng mang thai sớm, tỷ lệ nạo phá thai tuổi Vị thành niên ngày tăng Hàng năm giới có khoảng 15 triệu trẻ em gái từ 1519 tuổi sinh con, chiếm 10% tổng sổ trẻ em sinh toàn giới (Đỗ Ngọc Tấn, 1998, Chương trình giáo dục dân số, sức khỏe sinh sản kế hoạch hóa gia đình cho học sinh THPT -Trung tâm giáo dục SKSS/KHHG, Hà Nội) Việt Nam phải đối mặt với nhiều vấn đề liên quan đến nguy SKSS vị thành niên Theo thống kê Hội Kế hoạch hóa gia đình Việt Nam Hội thảo “Sức khỏe sinh sản vị thành niên niên” 14/12/2004 Bệnh viện Phụ sản Trung ương phối hợp với Tổ chức Y tế Thế giới (WHO) tổ chức: Việt Nam nước có tỷ lệ nạo phá thai tuổi vị thành niên cao Đông Nam Á xếp thứ giới, năm nước có khoảng 300.000 ca nạo hút thai độ tuổi 15 – 19 Ví dụ điển hình Thành phố Hồ Chí Minh có tỷ lệ phá thai cao nước, đáng báo động thực trạng nạo phá thai nữ vị thành niên Năm 2011, có 95.067 ca phá thai 3.876 ca nữ vị thành niên, chiếm tỷ lệ 3,2% Năm 2012, có 89.956 ca phá thai 3.623 ca nữ vị thành niên, chiếm tỷ lệ 3,0% So với năm trước năm 2011 2012, tỷ lệ nữ vị thành niên nạo phá thai tăng lên rõ rệt Khơng có vậy, tỷ lệ mắc bệnh lây truyền qua đường tình dục vị thành niên, niên có xu hướng gia tăng nhanh,có tới 55,8% số người nhiễm HIV Việt Nam độ tuổi từ 16-29 tuổi Tại trường THPT, có tới 1/3 bạn hoc sinh chưa tiếp cận với biện pháp tránh thai an toàn, đặc biệt chưa biết cách xử lý mang thai ngồi ý muốn, có đến 90,3% em biết nguy mang thai ngồi ý muốn có tới 80% em không dùng biện pháp tránh thai Nguy hiểm em có tư tưởng: “khơng muốn có bỏ”(Báo Tiền Phong, ngày 13 tháng 09 năm 2013, Giới trẻ Việt cởi mở với tình dục trước nhân) Trước tình hình đó, Đảng Nhà nước ta đưa chiến lược quốc gia chăm sóc sức khỏe sinh sản giai đoạn 2001 – 2010 (Thủ tướng Chính phủ phê duyệt ngày 28/11/2000) với hai mục tiêu cụ thể chiến lược hướng vào VTN&TN: “Cải thiện tình hình sức khỏe sinh sản, sức khỏe tình dục vị thành niên, thơng qua việc giáo dục, tư vấn cung cấp dịch vụ chăm sóc sức khỏe sinh sản phù hợp với lứa tuổi” “Nâng cao hiểu biết phụ nữ nam giới giới tính tình dục để thực đầy đủ quyền trách nhiệm sinh sản, xây dựng quan hệ tình dục an tồn, có trách nhiệm, bình đẳng tơn trọng lẫn nhằm nâng cao SKSS chất lượng sống”(Trung tâm truyền thông giáo dục sức khỏe Trung ương, ngày 17 tháng 11 năm 2011, Chiến lược quốc gia chăm sóc sức khỏe sinh sản giai đoạn 2001 – 2010) Nhưng thực tế cho thấy, việc đưa nội dungchăm sóc SKSS cho trẻ VTN thông qua môn học trường, việc giáo dục giới tính cho nhà ngồi xã hội cịn nhiều hạn chế chưa thực hiệu Điều không ảnh hưởng đến sức khỏe, sống, khả học tập, tương lai em mà cịn tác động lớn đến chất lượng dân số toàn xã hội Vậy thực trạng nhận thức học sinh THPT kiến thức SKSS nào, liệu họ có nhu cầu sẵn sàng để tiếp nhận kiến thức hay khơng nhu cầu thiết họ làm tăng hiệu giáo dục giới tính Chính vậy, tơi lựa chọn đề tài: “Nhu cầu giáo dục kiến thức sức khoẻ sinh sản học sinh THPT, nghiên cứu trường hợp trường THPT Hoằng Hoá II - Hoằng Kim Hoằng Hoá - Thanh Hố” để nghiên cứu Nghiên cứu khơng kỳ vọng vào kết khảo sát diện rộng mà hướng tới tìm hiểu thực trạng nhu cầu giáo dục kiến thức SKSS trường THPT khu vực nông thôn miền núi Đồng thời với tư cách nhân viên CTXH, người nghiên cứu mong muốn đưa hoạt động can thiệp cụ Câu 23: Nếu đưa GDGT trở thành mơn học trường bạn muốn GDGT môn học nào? A Môn tự chọn B Môn bắt buộc Câu 24: Các bạn có nhu cầu tư vấn giới tính SKSS khơng? A Có B Khơng Câu 25: Đối tượng mà bạn muốn nhận tư vấn SKSS ai? A Bố mẹ C Thầy cô B Chuyên gia tư vấn D Bạn bè Câu 26: Bạn muốn tìm hiểu nội dung kiến thức SKSS sau đây?(được chọn nhiều đáp án) A Kiến thức tình yêu, tình dục B Kiến thức biên pháp tránh thai phá thai an toàn C Kiến thức vệ sinh quan sinh dục D Kiến thức bệnh lây nhiễm qua đường tình dục E Khác: ……………………………………………… Câu 27: Hình thức sau bạn mong muốn giáo dục SKSS? A Sinh hoạt theo hình thức câu lac trường học B Hình thức GDGT gia đình C Hội thi sân chơi GDGT địa phương tổ chức D Các chuyên mục GDGT phương tiện thông tin đại chúng: internet, báo chí, tivi,… E Các phịng tư vấn tâm lý Xin cảm ơn hợp tác bạn.!!! 101 PHIẾU ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC BAN ĐẦU CAN THIỆP Câu 1: Những BPTT sau bạn nghe nói đến? A Đặt vịng D Tính vịng kinh B Thuốc viên tránh thai E Xuất tinh âm đạo C Bao cao su Câu 2: Biện có biết cách sử dụng BPTT hay khơng? A Có B Khơng Câu 3: Nếu có, BPTT nào? …………………………………………………………………………… Câu 4: Đâu nguồn cung cấp thơng tin cho em biện pháp tránh thai A Nhà trường C Nhóm bạn B Gia đình D Sách báo, tivi, intenet Câu 5: Theo bạn, Biện pháp tránh thai phù hợp với vị thành niên? A Thuốc tránh thai D Đặt vịng B Bao cao su E Khơng biết C Tính vịng kinh Câu 6: Chúng ta mua BPTT sở địa điểm nào? ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Xin cảm ơn hợp tác bạn.!!! 102 PHIẾU ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ SAU CAN THIỆP Câu 1: Bạn tham gia buổi tuyên truyền lần? A lần B lần C lần Câu 2: Theo bạn, nội dung truyền đạt ph hợp với nhu cầu, mong muốn bạn chưa? A Rất phù hợp B Phù hợp C Chưa phù hợp Câu 3: Những nội dung mà chúng tơi truyền đạt giúp ích cho bạn mức độ nào? Mức độ hài lòng Các phương pháp tránh thai Rất hài lòng Hài lịng Bình Khơng thường hài lịng Phương pháp kiểm sốt tạm thời Phương pháp có tác dụng lâu dài Một số phương pháp tránh thai khác Kiến thức phá thai an tồn Câu 5: Theo bạn, hình thức truyền đạt ph hợp với nhu cầu, mong muốn bạn chưa? A Rất phù hợp B Phù hợp C Chưa phù hợp Câu 6: Hình thức bạn thấy dễ tiếp thu nhất? A Thảo luận nhóm C Thực hành B Thuyết trình D Sắm vai 103 Câu 7: Bạn có nhận thấy nhận đầy đủ thông tin bạn cần biết không? A Rất đầy đủ C Bình thường B Tương đối đầy đủ D Chưa đầy đủ Câu 8: Bạn có truyền đạt lại nội dung kiến thức học với người khác khơng? A Có B Khơng Câu 9: Bạn có đóng góp hình thức nội dung tổ chức tuyên truyền? …………………………………………………………………………………… Câu 10: Bạn mong muốn tìm hiểu thêm mảng kiến thức sức khỏe sinh sản nào? …………………………………………………………………………………… Xin cảm ơn hợp tác bạn.!!! 104 BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA XÃ HỘI HỌC PHỎNG VẤN SÂU SỐ Thời gian: 14h ngày 10/04/2014 Địa điểm: Khn viên Trường THPT Hoằng Hóa II Đối tượng vấn: Học sinh nam lớp 11 Ngưởi vấn: Trần Thị Loan NỘI DUNG SV: Em nghe nói đến SKSSVTN chưa? HS: Rồi SV: Theo em SKSVTN gồm nội dung nào? HS: Em biết SKSSVTN qua môn sinh học giáo dục cơng dân, bao gồm nhiều nội dung: tuổi dậy thì, cấu tạo thể nam nữ, quan hệ bạn bè, tình u tình dục SV: Mọi người xung quanh có hay nói với em SKSS khơng? HS: Có chị ạ, thường em hay nói chuyện với bạn bè khơng tự tìm hiểu mạng SV: Em có nghĩ kiến thức SKSS nội dung cần thiết quan trọng với bạn tuổi VTN không? HS: Em nghĩ cần thực có nhiều chúng em chưa biết mà khơng dám hỏi ngại chị Hỏi bố mẹ sợ bố mẹ nghĩ khơng hay mình, hỏi thầy có nhiều tế nhị SV: Ừ Vậy em nghĩ tình u lứa tuổi học trị? HS: Mặc dù việc học nhiệm vụ em tình u lứa tuổi khơng có nghiã xấu Tất nhiên có bạn học có bạn bình thường, học tốt chị SV: Vậy theo em có nên QHTD yêu tuổi VTN không? 105 HS: Dĩ nhiên khơng nên chị ạ, nói chung bọ em cịn nhỏ chưa hiểu hết chuyện này, mà giả sử sau khơng u ngại lắm, khổ cho bạn nữ yêu người khác SV: Nhưng có nhiều bạn có quan hệ tình dục độ tuổi vị thành niên, bạn nhìn nhận vấn đề nào? HS: Bản thân em khơng đồng tình với việc quan hệ tình dục độ tuổi Tuy nhiên bạn lỡ có quan hệ nên biết cách bảo vệ SV: Em có cho việc QHTD lứa tuổi VTN có nguy dẫn đến mắc bệnh lây truyền qua đường tình dục khơng? HS: Vâng, lý khơng nên QHTD tuổi VTN SV: Em bạn thường tìm đến kênh thơng tin muốn tìm hiểu kiến thức SKSS? HS: Chủ yếu thông tin bọn em đọc qua báo, báo Hoa học trị, hạnh phúc gia đình, chủ yếu mạng thông qua Website SV: Em đánh thông tin SKSSVTN cung cấp trường học? Có đáp ứng nhu cầu hiểu biết em khơng? HS: Bọn em khơng có mơn học riêng GDGT, thầy có nói qua vài tiết học giáo dục cơng dân mơn sinh học Theo em khơng đáp ứng nhu cầu chúng em, thiếu nhiều lắm, bọn em tồn tự tìm hiểu thơi SV: Theo em, người nên GD cho em nội dung này? HS: Thầy nói kỹ tốt, bố mẹ ngại quá, chuyên gia tư vấn tốt chị SV: Ừ Chị cảm ơn em vấn Chị chào em HS: Dạ vâng, em chào chị 106 PHỎNG VẤN SÂU SỐ Thời gian: 15h ngày 12/04/2014 Địa điểm: Khn viên Trường THPT Hoằng Hóa II Đối tượng vấn: Học sinh nữ lớp 11 Ngưởi vấn: Trần Thị Loan NỘI DUNG SV: Em hỏi bố mẹ thay đổi thể đến tuổi dậy khơng? HS: Em có hỏi, có lần mẹ em tự nói xem chương trình chăm sóc SKSS tivi, nên em hỏi số điều, sau chả em hỏi mẹ Cứ thấy ngại ngại chị SV: Các em muốn người tư vấn cho em kiến thức SKSS? HS: Em nghĩ chuyên gia tư vấn tơt chị SV: Điều khiến em lựa chuyên gia tư vấn? HS : Em muốn nhận tư vấn nhà tư vấn họ am hiểu vấn đề chúng em nhất, giải vấn đề nhanh hiệu hơn, nói cho cha mẹ có cịn bị mắng SV: Có nhiều nội dung kiến thức SKSS, thân em bạn nhóm mong muốn GD SKSS nội dung nào? HS: Về cách sử dụng biện pháp tránh thai chị SV: Tại em lại chọn nội dung này? HS: Vì việc QHTD VTN TN khơng thể kiểm sốt được, nên cần phải có BPTT thích hợp hiệu Khi biết BPTT hạn chế việc mang thai ngồi ý muốn SV: Em có biết nhiều biện pháp tránh thai khơng? HS: Em có biết đến số BPTT SV: Ví dụ BPTT nào? HS: Như bao cao su, thuốc tránh thai, em cịn nghe mẹ nói chuyện với đặt vịng Nhưng em khơng hiểu chị SV: Em có biết cách sử dụng BPTT không? 107 HS: Em không Với lại chẳng lại hướng dẫn bọn em cách sử dụng đâu chị, đọc qua sách báo SV: Với lứa tuổi học sinh bạn có nên cần biết cách sử dụng BPTT khơng ? HS: Em nghĩ có, chuẩn bị cho giai đoạn sau cịn tuyên truyền cho người Em nghĩ tuổi vị thành niên việc QHTD đến nên việc trang bị kiến thức điều cần thiết SV: Ừ Chị cảm ơn em vấn ngày hôm 108 PHỎNG VẤN SÂU SỐ Thời gian: 9h-10h ngày 16/04/2014 Địa điểm: Trường THPT Hoằng Hoá II Đối tượng vấn: Học sinh nữ lớp 10 Ngưởi vấn: Trần Thị Loan NỘI DUNG SV: Hiện có nhiều bạn đồng ý với quan điểm QHTD tuổi VTN, em nghĩ ý kiến trên? HS: Theo em việc QHTD tuổi VTN ảnh hưởng không tốt đến sức khỏe, học tập, dễ có thai Vì em không đồng ý với quan điểm SV: Hiện có nhiều BPTT, em biết BPTT qua đâu? HS: Em có nghe qua câu chuyện mẹ, đứa bạn, tivi chị SV: Em có chủ động hỏi vấn đề không? HS: Dạ không chị ạ, hỏi người nghĩ có vấn đề hỏi SV: Em có quan tâm đến kiến thức SKSS khơng? HS: Dạ em quan tâm chị ạ, từ bắt đầu dậy mặt em mọc nhiều mụn em thấy lo lắng tự tin SV: Theo em nên giáo dục giới tính phù hợp? HS7: Em thấy giáo dục giới tính quan trọng dậy sớm tốt em có kiến thức từ đến hiểu biết sâu rộng trưởng thành Em bắt đầu thắc mắc giới tính nhiều em đến tuổi dậy thì, lúc thấy thay đổi có lúc em có cảm giác sợ, hoang mang Em nghĩ dậy lứa tuổi cần giáo dục sức khỏe sinh sản SV: Các em có muốn trang bị kiến thức sức khỏe sinh sản nhà trường hay không? HS : Em muốn học kiến thức sức khỏe sinh sản nhà trường trường việc học tập trung trao đổi với bạn bè thầy cô kiến thức mà chưa biết hay cịn thắc mắc Và em nghĩ kiến thức trường bao giời xác 109 SV: Ừ Chị cảm ơn em vấn ngày hôm PHỎNG VẤN SÂU SỐ Thời gian: 9h-10h ngày 20/04/2014 Địa điểm: Trường THPT Hoằng Hoá II Đối tượng vấn: Học sinh nam lớp 12 Ngưởi vấn: Trần Thị Loan NỘI DUNG SV: Em đánh việc cung cấp thông tin sức khỏe sinh sản từ gia đình hay trường học học sinh em? HS: Việc cung cấp thông tin sức khỏe sinh sản vị thành niên từ gia đình nhà trường bọn em cịn Hầu bọn em tồn phải tự tìm hiểu thơng tin SV: Theo em, nên có hoạt động để giúp học sinh phổ thông tiếp cận nhiều thông tin sức khỏe sinh sản vị thành niên? HS: Theo em nên có buổi sinh hoạt lớp, trường nói vấn đề Tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa trao đổi vấn đề giáo dục giới tính cho vị thành niên Hoặc có thêm nhiều sách báo thư viện trường nói vấn đề giáo dục giới tính để bọn em tự tìm hiểu SV: Theo em có nên có trung tâm tư vấn, chăm sóc sức khỏe sinh sản khơng? HS: Được tốt chị ạ, Theo em nên có trung tâm tư vấn sức khỏe sinh sản Và trung tâm nên đặt trường học để bọn em thuận tiện việc tư vấn vấn đề sức khỏe sinh sản vị thành niên SV: Ừ Chị cảm ơn em vấn ngày hôm 110 PHỎNG VẤN SÂU SỐ Thời gian: 9h-10h ngày 18/04/2014 Địa điểm: Phịng họp Trường THPT Hoằng Hố II Đối tượng vấn: Giáo viên môn sinh học Ngưởi vấn: Trần Thị Loan NỘI DUNG SV: Dạ thưa thầy, trường có hay tổ chức buổi ngoại khóa vấn đề SKSS khơng ạ? GV: Hiện kiến thức SKSS chủ yếu thầy cô giảng dạy lồng ghép thêm vào môn học liên quan như: sinh học, giáo dục cơng dân Ngồi khơng có chương trình ngoại khóa dành riêng cho chương trình Tuy nhiên, vào đầu năm nay, Uỷ Ban Dân Số huyện Hoằng Hóa kết hợp với Đồn niên đồn trường tổ chức thi tìm hiểu kiến thức SKSS cho khối lớp 10, lớp 11, lớp 12 Sau UBDS cung cấp cho em học sinh nhiều kiến thức SKSS việc: phát mẫu chuyện nhỏ, tranh ảnh, tranh minh họa, tờ truyền thông,… SV: Thưa thầy, đứng từ góc độlà người cha- người thầy, thầy nghĩ việc tuyên truyền kiến thức SKSS cho học sinh, thầy có nghĩ vấn đề cần thiết em không ạ? GV: Theo mình, thấy bạn trẻ phát triển sớm, so với thầy bạn lớn nhanh biết nhiều so với lứa tuổi Hơn việc tiếp cận với công nghệ thông tin mạng sách báo khiến bạn có tị mò, háo hức muốn khám phá chúng đặc điểm hầu hết bạn trẻ Tuy nhiên bạn lại chưa đủ kiến thức kỹ để bảo vệ thân mình, chưa thể lường hết hậu xảy ra, điều làm cho bạn dễ bị tổn thương, nhiều bạn dễ bị xa ngã, bị lợi dụng hậu để lại nhiều hậu tổn thương sâu sắc ảnh hưởng nghiêm trọng đến em 111 Thế nên thầy nghĩ việc cung cấp kiến thức kỹ SKSS/TDAT cần thiết bạn trẻ bắt đầu bước vào tuổi dậy HV: Nếu đưa giáo dục giới tính trở thành mơn học ý kiến thầy ạ? GV: Đưa giáo dục giới tính trở thành môn học nhiều môn học khác điều cần khó thực hiện, tùy vào đạo Bộ GD&ĐT, làm điều tốt em học sinh tìm hiểu sâu nguồn tài liệu xác nhiều HV: Dạ, nhà trường có kết hợp với phụ huynh việc giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên khơng ạ? GV: Cũng có, thơng qua buổi họp phụ huynh chúng tơi có trao đổi vấn đề này, vấn đề tâm sinh lý, tình u tuổi học trị, chuyện học trị giới hạn u đề nghị bậc phụ huynh phối hợp với nhà trường việc quản lý em HV: Vâng, em cảm ơn thầy chia sẻ thầy hôm 112 PHỎNG VẤN SÂU SỐ Thời gian: 15h-16h ngày 22/04/2014 Địa điểm: Gia đình phụ huynh Đối tượng vấn: Phụ huynh học sinh Nghề nghiệp: Công nhân Ngưởi vấn: Trần Thị Loan NỘI DUNG HV: Hiện nay, giáo dục giới tính bao gồm nhiều nội dung khác nhau: dấu hiệu tuổi dậy thì, vấn đề tình yêu tình dục, BPTT bệnh LTQĐTD, làm mẹ an tồn, phịng tránh HIV/AIDS,… Vậy theo đâu nội dung thích hợp cần trang bị cho em bước vào tuổi VTN? PH: Giáo dục giới tính lại giáo dục tình dục Nếu nói sớm làm ảnh hưởng đến tâm lý trẻ, đầu trẻ lúc nghĩ đến vấn đề khơng tốt cho trình học tập Nên tốt hạn chế nói vấn đề HV: Nhưng thưa cơ, theo ý kiến nhiều bạn trẻ ngày cho nên đưa GDGT vào trường học từ năm đầu THCS Cô nghĩ đứng trước nhu cầu em? PH : Theo tơi, việc giáo dục giới tính chưa cần thiết học sinh tuổi trẻ, nên giáo dục trẻ 15 tuổi Ngày xưa chúng tơi có học có hỏi kiến thức đâu, mà biết hết cả, nên nghĩ lớn cháu tự biết thôi, điều quan trọng cháu phải học giỏi để đậu vào Đại học HV: Vậy theo cô, người nên GDGT cho em em có nhu cầu học kiến thức SKSS ạ? PH: Tất nhiên thầy giáo trường, trách nhiệm giáo dục họ, kiến thức thầy hình thức truyền đạt đa dạng nhiều Trường hợp có hỏi chúng tơi vấn đề chúng tơi phải giải thích cho chừng mực định HV: Dạ vâng, cháu cảm ơn cô 113 PHỎNG VẤN SÂU SỐ Thời gian: 15h-16h ngày 20/04/2014 Địa điểm: Gia đình phụ huynh Đối tượng vấn: Phụ huynh học sinh Nghề nghiệp: Giáo viên Ngưởi vấn: Trần Thị Loan NỘI DUNG HV: Theo quan điểm cô, có nên giáo dục giới tính cho từ bước vào tuổi VTN không ạ? PH: Việc giáo dục giới tính cho trẻ cần thiết, nhiên phải có cách giáo dục phù hợp khơng học lại khiến trẻ tị mị HV: Vậy, Cơ có hay nói chuyện với vấn đề SKSS khơng ạ? Ví dụ câu chuyện biến đổi tâm sinh lý bước vào tuổi dậy thì, tình yêu nam nữ, bệnh LTQĐTD không ạ? PH: Tôi có hướng dẫn cháu số vấn đề cháu bắt đầu có kinh nguyệt, khơng qn dặn dò cháu chơi khuya với bạn, cịn ngồi tâm với tình yêu vấn đề tình dục chưa Tôi nghĩ vấn đề tế nhị nói khơng tơi mà cháu thấy ngại không thoải mái HV: Dạ, phía thân em, em có thường xun hỏi cô vấn đề liên quan đến SKSS khơng ạ? PH: Có chứ, chủ yếu hỏi dấu hiệu tuổi dậy thơi: cách dùng băng vệ sinh sẽ, dùng loại tốt, chúng cịn thắc mắc thấy tượng đau bụng đau lưng ngày ấy, làm để giảm đau, lại lên nhiều mụn mặt mà bạn khác lại khơng có,… HV: Vậy em có hay tâm với vấn đề liên quan đến mối quan hệ tình bạn tình u khơng ạ? PH: Chuyện bạn bè thấy kể, có kể liệt kê lớp bạn thích Nhưng tơi thấy lên lớp bắt đầu viết nhật kí, lên 114 cấp hay viết lưu bút cho Nhưng lớn tâm với vấn đề HV: Nói vấn đề tình u, có đồng ý cho em yêu học không ạ? PH: Tất nhiên không rồi, có cấm chúng đâu, chúng thích từ lúc biết Nên biết dặn dị chúng phải biết giữ gìn, tập trung cho việc học hành, đừng có xa kẻo lại mang tiếng Nên cho chơi buổi tối HV: Khơng có mà có nhiều bậc phụ huynh khác cảm thấy không thoải mái trao đổi với vấn đề SKSS Vậy có nghĩ việc GDGT cho em trường học việc làm cần thiết hiệu không ạ? PH: Tôi nghĩ việc đưa GDGT vào chương trình học cho cháu hợp lý Các thầy họ người có kiến thức kỹ truyền đạt định HV: Dạ vâng, cháu cảm ơn nói chuyện 115 ... chẳng hạn sức khỏe vị thành niên hay giới tính tình dục thiếu niên Từ sau hội nghị Quốc tế dân số phát triển ICPD Cairo 4/1994 sau định nghĩa thức SKSS thống đến Quốc gia giới mối quan tâm toàn... sinh sản tình dục trình tương tác hai cá thể, bao hàm tự nguyện, tinh thần trách nhiệm bình đẳng Sức khỏe sinh sản cấu thành 10 vấn đề trọng tâm sau, có liên quan chặt chẽ tác động lẫn nhau:... hóa việc lập hóa đối tượng khoa học, ơng đưa quan điểm tất quan hệ thống, bao gồm hệ thống nhỏ phần tử hệ thống lớn Sau lý thuyết hệ y nhà khoa học khác nghiên cứu phát triển Hanson(1995), Mancoske(1981),