Đang tải... (xem toàn văn)
Tình huống 1: Trong giờ học, một nhóm học sinh mất trật tự > làm thế nào? => Cách giải quyết: Tạm ngưng bài giảng, nghiêm nét mặt, hướng mắt về phía có HS mất trật tự, đợi lớp trật tự rồi tiếp tục giảng. Tình huống 2: Khi đang giảng bài, phát hiện một HS đang đọc truyện > làm thế nào? => Cách giải quyết: Yêu cầu HS đưa quyển truyện cho giáo viên, cuối giờ gặp riêng HS đọc truyện để góp ý. Tình huống 3: Một học sinh khá của lớp bất ngờ sa sút về lực học > làm thế nào? => Cách giải quyết: Tìm hiểu nguyên nhân, thăm hỏi gia đình, phối hợp với phụ huynh học sinh cùng tìm cách giải quyết. Tình huống 4: Khi kiểm tra bài cũ, một học sinh không thuộc bài vì lý do tối hôm trước bị mất điện nên không học được bài > làm thế nào? => Cách giải quyết: Nghiêm túc nhắc nhở, khuyên bảo học sinh, sau đó tế nhị tìm hiểu nguyên nhân và tính trung thực của học sinh. Tình huống 5: Sau bài kiểm tra 1 tiết, do đề bài quá khó, điểm của học sinh quá thấp > làm thế nào? => Cách giải quyết: Huỷ bài kiểm tra, thay khi có điều kiện, đồng thời quán triệt học sinh phải chịu khó học vì sẽ không có lần thứ hai như vậy nữa.
Trung tâm gia sư Tuệ Tâm Câu hỏi thi GVCN giỏi VỊNG THI ỨNG XỬ TÌNH HUỐNG Tình 1: Trong học, nhóm học sinh trật tự -> làm nào? => Cách giải quyết: Tạm ngưng giảng, nghiêm nét mặt, hướng mắt phía có HS trật tự, đợi lớp trật tự tiếp tục giảng * Tình 2: Khi giảng bài, phát HS đọc truyện -> làm nào? => Cách giải quyết: Yêu cầu HS đưa truyện cho giáo viên, cuối gặp riêng HS đọc truyện để góp ý * Tình 3: Một học sinh lớp bất ngờ sa sút lực học -> làm nào? => Cách giải quyết: Tìm hiểu nguyên nhân, thăm hỏi gia đình, phối hợp với phụ huynh học sinh tìm cách giải * Tình 4: Khi kiểm tra cũ, học sinh khơng thuộc lý tối hơm trước bị điện nên không học -> làm nào? => Cách giải quyết: Nghiêm túc nhắc nhở, khun bảo học sinh, sau tế nhị tìm hiểu nguyên nhân tính trung thực học sinh * Tình 5: Sau kiểm tra tiết, đề khó, điểm học sinh thấp -> làm nào? => Cách giải quyết: Huỷ kiểm tra, thay có điều kiện, đồng thời quán triệt học sinh phải chịu khó học khơng có lần thứ hai * Tình 6: Trong học có học sinh đùa nghịch -> làm nào? => Cách giải quyết: Yêu cầu lớp giữ trật tự, nhắc học sinh đùa nghịch cuối lại * Tình 7: Buổi tối chơi, hút thuốc gặp học sinh -> làm nào? => Cách giải quyết: Tỏ ý không nhận ra, ngày hôm sau gặp riêng học sinh để trao đổi nhắc nhở * Tình 8: Học sinh gặp giáơ viên đường không chào -> làm nào? => Cách giải quyết: Coi khơng có xảy ra, đưa học giáo dục * Tình 9: Một buổi tối chơi, giáo viên chủ nhiệm gặp học sinh lớp yêu -> làm nào? => Cách giải quyết: Hôm sau gặp riêng em để khuyên bảo, phối hợp với gia đình bảo ban… * Tình 10: Đang học, học sinh nam ném thư cho học sinh nữ -> làm nào? => Cách giải quyết: Xuống chỗ học sinh nữ, yêu cầu đưa tờ giấy, xem cất đi, tiếp tục giảng bài, sau gặp riêng học sinh để nhắc nhở * Tình 11: Lớp 11 chọn học sinh làm lớp trưởng, em học giỏi hoạt động chưa nổ, em hoạt động nổ lực học hạn chế -> làm nào? => Cách giải quyết: Bỏ phiếu kín, sau giáo viên chủ nhiệm kiểm phiếu lấy theo đa số phiếu * Tình 12: Trong học giáo viên phát có học sinh sụt sịt khóc -> làm nào? => Cách giải quyết: Nhẹ nhàng nhắc lớp tập trung học, đưa mắt nhìn phía học sinh, cuối gặp riêng để tìm hiểu nguyên nhân cách khắc phục * Tình 13: Giờ kiểm tra, nhắc nhầm tên -> học sinh phản ứng-> làm nào? => Cách giải quyết: Yêu cầu lớp trật tự, xuống chỗ học sinh nhắc tên để kiểm tra tên nhắc nhở thái độ làm bài, yêu cầu lớp khẩn trương làm * Tình 14: Khi học sinh giả mạo chữ ký phụ huynh -> làm nào? => Cách giải quyết: Gặp riêng học sinh để nhắc nhở, rút kinh nghiệm, đồng thời bí mật liên hệ với gia đình * Tình 15: Giờ chào cờ, có học sinh khơng mặc đồng phục, ban giám hiệu biết nói với GVCN -> làm nào? => Cách giải quyết: Hỏi lý phê bình học sinh trước lớp, yêu cầu làm kiểm điểm * Tình 16: Khi học sinh nữ có tình cảm với thầy giáo chủ nhiệm -> làm nào? => Cách giải quyết: Coi cư xử bình thường, kể chuyện mối quan hệ thầy trị mực * Tình 17: Có học sinh nhiều lần không đứng dậy chào giáo viên -> làm nào? => Cách giải quyết: Xuống tận nơi hỏi lý do, nhắc nhở em học sinh tái phạm báo với giáo viên chủ Trung tâm gia sư Tuệ Tâm nhiệm * Tình 18: Giáo viên mắng học sinh mức, học sinh cầm cặp bỏ -> làm nào? => Cách giải quyết: Thầy xin lỗi lớp q nóng nảy, em yên tâm, thầy tìm cách gặp riêng bạn học sinh * Tình 19: Học sinh lớp chê tật xấu bạn mình, ví dụ nói ngọng “n l” -> làm nào? => Cách giải quyết: Khi khơng có mặt học sinh nhắc lớp khơng cười bạn mình, đồng thời tích cực giúp em học sinh sửa chữa * Tình 20: Trong giảng bài, học sinh nhại lời giáo viên -> làm nào? => Cách giải quyết: Tạm ngưng, hướng phía học sinh: “Điều em nói thừa, bạn lớp nghe lời thầy giảng nghe e nói” * Tình 21: Phê bình học sinh, sau phát em khơng có lỗi -> làm nào? => Cách giải quyết: Nhân dịp đó, nói với học sinh đó: “Hơm trước thầy phê bình em em khơng có lỗi, người lớn đơi mắc sai lầm” * Tình 22: Đang giảng bài, học sinh nam đánh -> làm nào? => Cách giải quyết: Yêu cầu chuyển chỗ khác tiếp tục giảng * Tình 23: Giờ chữa tập, học sinh tìm cách giải khác -> làm nào? => Cách giải quyết: Nói với lớp: “1 tập có nhiều cách giải khác nhau, giảng thầy cách giải, em cố gắng để tìm nhiều cách giải cho tập” * Tình 24: Giờ chữa tập, giáo viên bị nhầm dấu + thành dấu – học sinh phát -> làm nào? => Cách giải quyết: Xin lỗi lớp, cảm ơn em học sinh phát nhầm lẫn mình, sửa lại tiếp tục giảng * Tình 25: Giáo viên vào lớp, lớp đứng chào, có học sinh đùa nghịch -> làm nào? => Cách giải quyết: Giáo viên đứng nghiêm, đưa mắt phía học sinh đùa nghịch, đến lớp im lặng nói: “Thầy chào em Mời em ngồi” * Tình 26: Đang giảng bài, học sinh nữ kêu rú lên có học sinh nam bỏ thạch sùng vào ngăn bàn -> làm nào? => Cách giải quyết: Yêu cầu học sinh tự giác nhặt thạch sùng đem hành lang bỏ vào thùng rác trở lại lớp học * Tình 27: Trong lớp có học sinh học yếu, hay nghịch, lại lớp đề nghị giữ chức đội trưởng đội bóng -> làm nào? => Cách giải quyết: u cầu học sinh khơng đùa nghịch, phải vươn lên học tập xem xét có cho làm đội trưởng hay khơng * Tình 28: Học sinh X em tháo vát, hay nợ tiền, đề nghị giữ quỹ cho lớp -> làm nào? => Cách giải quyết: Trao đổi với ban cán lớp trường hợp đến định có cử X giữ quỹ lớp hay khơng * Tình 29: Sắp hết giờ, học sinh thắc mắc, giáo viên giải chưa thoả đáng -> làm nào? => Cách giải quyết: Gọi học sinh học giỏi lớp trả lời thắc mắc, sau nhận xét câu trả lời trước lớp hỏi lại em thắc mắc xem hiểu chưa * Tình 30: Học sinh bị rách quần -> làm nào? => Cách giải quyết: Đến cạnh em học sinh nói nhỏ: “Em thay trang phục đi, thầy cho phép em đến muộn chút được” * Tình 31: Trong học, lớp trưởng quay xuống hỏi bạn -> làm nào? => Cách giải quyết: Hết nhắc riêng em đó: “Trong lớp em nói chuyện riêng liệu có bảo bạn khơng” * Tình 32: Trong học, học sinh đứng dậy: “Thầy dạy nhanh quá” -> làm nào? => Cách giải quyết: Bài học hôm dài, thầy cố gắng nói chậm hơn, em cần tập trung nghe * Tình 33: Do sơ xuất, vào lớp quên không cài khoá quần -> làm nào? => Cách giải quyết: Xin lỗi, em đợi thầy lát -> ngồi sửa lại quần áo vào dạy bình thường Trung tâm gia sư Tuệ Tâm * Tình 34: Khi kiểm tra cũ, phát học sinh qn khơng cài khố quần -> làm nào? => Cách giải quyết: “Em chỗ” Sau học nhắc học sinh lại để gặp: “Em có biết thầy cho em chỗ khơng?” * Tình 35: Trong học, phát học sinh làm tập môn học khác -> làm nào? => Cách giải quyết: Nghiêm túc nhắc nhở học sinh: “Giờ việc nấy” Chúng ta phải biết xếp thời gian cách khoa học việc học tập đạt kết quả, thi học kỳ * Tình 36: Năm học bắt đầu tháng có học sinh lớp chủ nhiệm khơng mặc đồng phục -> làm nào? => Cách giải quyết: Cuối học nhắc lớp: “Kể từ ngày mai, em phải mặc đồng phục học, em có lý đặc biệt gặp thầy” * Tình 37: Gọi học sinh lên bảng làm tập, học sinh loay hoay, quay xuống cầu cứu -> làm nào? => Cách giải quyết: Đặt số câu hỏi gợi ý cho học sinh tìm cách giải * Tình 38: Giờ kiểm tra diễn phút phát học sinh dùng tài liệu -> làm nào? => Cách giải quyết: Thu tài liệu nói: “Thầy phê bình em, em tái phạm thầy buộc phải đánh dấu làm em” * Tình 39: Trống vào lớp, học sinh nghịch chốt cửa, giáo viên phải gõ cửa cho vào -> làm nào? => Cách giải quyết: Chắc em đóng cửa để thầy vào lớp khơng cịn thời gian kiểm tra cũ gì, hơm qua dã ngoại nói, thầy khơng kiểm tra Em đóng cửa khơng cho thầy vào hành động vơ lễ * Tình 40: Trong học, có học sinh gục khóc lớp -> làm nào? => Cách giải quyết: Hết học, nhắc em học sinh lại, hỏi xem có chuyện xảy tìm cách khuyên bảo Tình 1: Một học sinh lớp bạn chủ nhiệm làm xe đạp khơng dám nhà lo sợ bố mẹ đánh mắng Bạn biết HS nhà người ban Bạn xử lý nào? - Đến nhà em học sinh để hỏi han tình hình trấn an tinh thần họ Nhấn mạnh điểm tốt học sinh để gia đình n tâm khơng nghĩ em đánh xe lý xấu - Khéo léo cho học sinh cách giáo dục sai lầm gia đình dùng bạo lực, phương pháp gây cho học sinh bị tổn thương nặng nề tâm lý - Khi gia đình hiểu bạn hứa tìm đưa em trở gia đình - Bạn vài học sinh lớp đưa em để xin lỗi bố mẹ hứa lần sau cẩn thận Tình 2: Bạn vào lớp dạy tiết lớp 5C khoảng 10 phút em học sinh đứng lên hốt hoảng nói với bạn em mang tiền đóng quỹ lớp mà sau chơi vào không thấy đâu Bạn xử lý nào? - Trấn an học sinh để em khơng q hốt hoảng lo lắng - Sau bạn tiếp tục giảng dành thời gian giải vấn đề: + Trước tiên bạn khuyên học sinh xem lại thật kỹ tiền cịn túi em khơng có phải lớp thật khơng + Nếu thật lớp, bạn cần giữ thái độ điềm tĩnh, ơn tồn để nói chuyện với học sinh lớp: bạn động viên tinh thần tự giác em, giải thích cho học sinh mở nhiều hướng cho em trót lấy bạn có hội trả lại mà khơng biết lấy + Nếu có học sinh lớp lấy bạn giáo viên khơng mạt sát học sinh mà tế nhị yêu cầu học sinh gặp riêng giáo để giải + Giáo viên có lời khuyên học sinh làm tiền, với học sinh lấy tiền bạn học sinh lớp Tình 3: Bạn Ban giám hiệu phân cơng làm công tác chủ nhiệm lớp 2A Khi nhận lớp bạn thấy em trầm Trong học học sinh không phát biểu Các em không hăng hái tham gia vào Trung tâm gia sư Tuệ Tâm hoạt động lớp Bạn phải làm để khuấy động phong trào lớp? - Tìm hiểu nguyên nhân - Đưa biện pháp phù hợp + Có biện pháp để động viên khích lệ em làm việc tốt + Cùng lớp tổ chức trò chơi chung, buổi học ngoại khóa + Động viên học sinh nhiệt tình tham gia vào hoạt động lớp trường + Tổ chức thi đua tổ lớp, cuối tuần có biểu dương khen thưởng kịp thời Tình 4: Lớp bạn chủ nhiệm cần chọn học sinh làm lớp trưởng Bạn băn khoăn hai học sinh Lý Hùng Lý học sinh giỏi lớp lại trầm hoạt bát Ngược lại, Hùng nổ, nhanh nhẹn, tích cực tham gia phong trào hoạt động lớp học vào loại trung bình Cả hai em đề bạn lớp quý mến Bạn chọn làm lớp trưởng? - Bạn đưa tiêu chuẩn cần phải có lớp trưởng - Cho học sinh lớp bình bầu cách bỏ phiếu kín để chọn bạn xứng đáng - Cùng em kiểm phiếu chọn lớp trưởng dựa kết bình bầu - Sau chọn xong lớp trưởng bạn cần xem xét mặt ưu điểm hạn chế lớp trưởng để giúp đỡ, hướng dẫn lớp trưởng làm tốt công việc Tình 5: Bạn trường, BGH giao cho bạn tổ chức tiết hoạt động tập thể cho toàn học sinh khối 5, bạn chưa hiểu nên lúng túng làm Bạn làm trường hợp đó? Đáp án: - Tìm hiểu chủ đề tiết HĐTT thời gian - Xây dựng giáo án, tìm phương án tổ chức tiết - Xin ý kiến đóng góp giáo viên khối - Duyệt giáo án với Ban giám hiệu trước thực - Khi thực xong xin ý kiến đóng góp tất giáo viên dự ban giám hiệu Tình 1: Bạn vào lớp dạy tiết lớp 5C khoảng 10 phút em học sinh đứng lên hốt hoảng nói với bạn em mang tiền đóng quỹ lớp mà sau chơi vào không thấy đâu Bạn xử lý nào? - Trấn an học sinh để em khơng q hốt hoảng lo lắng - Sau bạn tiếp tục giảng dành thời gian giải vấn đề: + Trước tiên bạn khuyên học sinh xem lại thật kỹ tiền cịn túi em khơng có phải lớp thật khơng + Nếu thật lớp, bạn cần giữ thái độ điềm tĩnh, ơn tồn để nói chuyện với học sinh lớp: bạn động viên tinh thần tự giác em, giải thích cho học sinh mở nhiều hướng cho em trót lấy bạn có hội trả lại mà khơng biết lấy + Nếu có học sinh lớp lấy bạn giáo viên khơng mạt sát học sinh mà tế nhị yêu cầu học sinh gặp riêng giáo để giải + Giáo viên có lời khuyên học sinh làm tiền, với học sinh lấy tiền bạn học sinh lớp Tình 2: Lớp bạn chủ nhiệm cần chọn học sinh làm lớp trưởng Bạn băn khoăn hai học sinh Lý Hùng Lý học sinh giỏi lớp lại trầm hoạt bát Ngược lại, Hùng nổ, nhanh nhẹn, tích cực tham gia phong trào hoạt động lớp học vào loại trung bình Cả hai em đề bạn lớp quý mến Bạn chọn làm lớp trưởng? - Bạn đưa tiêu chuẩn cần phải có lớp trưởng - Cho học sinh lớp bình bầu cách bỏ phiếu kín để chọn bạn xứng đáng - Cùng em kiểm phiếu chọn lớp trưởng dựa kết bình bầu - Sau chọn xong lớp trưởng bạn cần xem xét mặt ưu điểm hạn chế lớp trưởng để giúp đỡ, hướng dẫn lớp trưởng làm tốt công việc TH 1: Trung tâm gia sư Tuệ Tâm Bạn giáo viên chủ nhiệm lớp học, lớp bạn chủ nhiệm có học sinh học kém, lại thường xuyên học muộn, học lại không ý lắng nghe giáo viên giảng thường ngủ gật Khi bạn đến gặp phụ huyenh học sinh để trao đổi tình hình học tập em muốn phối hợp với gia đình em nhằm đề phương án tốt để thiện tình trạng học tập em mẹ em lại xin cho em học Lý mà mẹ em đưa bố em sớm, nhà lại cịn có em nhỏ Nên mẹ em muốn xin cho em học để giúp đỡ mẹ nom em nhỏ, để mẹ em kiếm tiền nuôi Với cương vị giáo viên chủ nhiệm hcoj sinh đó, bạn cần làm để giúp đỡ học sinh học giúp đỡ gia đình phần ? Hướng giải quyết: Bạn cần đến gặp phụ huynh học sinh trao đổi rõ rang cụ thể vấn đề này, nhẹ nhàng động viên mẹ học sinh tạo điều kiện cho em để em học tiếp tương lai em Ngồi ra, chơi bạn cắt cử học sinh khác lớp thay phiên đến để giúp đỡ gia đình em ấy, để em có thời gian học Cần phối hợp với hội phụ huynh lớp, trường địa phương để giúp đỡ gia đình em vượt qua khó khăn qua trọng để tạo điều kiện cho em tiếp tục học tương lai em TH 2: Trong lớp có học sinh hay làm trật tự học điều làm ảnh hưởng đến giáo viên mơn bạn lớp Bạn cán lớp bạn cần phải làm để giải tình trạng ? Hướng giải quyết: Trước tiên bạn cần phải tìm hiểu rõ xem học sinh lại hay làm trật tự lớp môn học sô môn học Nếu lý học sinh đưa khơng hợp lý bạn cần phải giải thích rõ cụ thể cho học sinh Chẳng hạn như: khơng thích học mơn học Hay thầy, mơn dạy khơng hay mơn học khó hiểu, bạn cần phân tích cho học sinh hiểu vai trị tác dụng mơn học Hoặc trao đổi với giáo viện mơn để tìm phương pháp dạy khác phù hợp hơn,… TH 3: Trong học, giáo viên có đưa câu hỏi gọi học sinh trả lời, mà lớp không giơ tay để trả lời Cô gọi bạn Thiên đứng dậy trả lời câu hỏi mà cô hỏi Em Thiên đứng lên khơng trả lời mà đứng im, mắt trịn xoe nhìn giáo, miệng mím chặt tay chân khơng cử động Trước tình này, bạn giáo viên bạn làm bạn lại làm ? Hướng giải quyết: Cần nhắc lại câu hỏi cho học sinh động viên em trả lời câu hỏi Nếu học sinh khơng trả lời gọi em khác trả lời câu hỏi Sau u cầu, khích lệ em nhắc lại câu trả lời bạn Khi em nhắc lại cho em ngồi xuống Sau học, bạn cần tìm nguyên nhân em lại cần tìm phương án giúp đỡ Cần rõ cho em em khơng trả lời tiếp tục tình trạng kết em ? Để em nhận sửa chữa TH 4: Bạn chủ nhiệm lớp Vào đầu học kỳ II, có học sinh lớp xin chuyển lớp Bạn cần phải làm tình ? Hướng giải : Đầu tiên khơng nên đồng ý cho học sinh chuyển lớp vội Tìm hiểu xem lý học sinh lại có ý định chuyển lớp Nếu lý mối quan hệ học sinh với bạn lớp không tốt, học sinh bị lập tập thể lớp, giáo viên cần phân tích cho học sinh rõ ngun nhân lại xảy mối quan hệ xâu Và nguyên nhân dẫn đến mối quan hệ xấu từ cá nhân học sinh từ tập thể lớp để từ tìm cách cải thiện mối quan hệ theo hướng tích cực, nâng cao tinh thần đoàn kết học tập mối quan hệ Bên cạnh đó, giáo viên chủ nhiệm cần họp với ban lớp để giúp bạn khác lớp từ bỏ thói quen xấu ứng xử Từ đó, thiện phong trào học tập hoạt động lớp Trung tâm gia sư Tuệ Tâm Còn lý mà học sinh đưa hợp lý, khơng phải lợi ích cá nhân hay mối quan hệ khơng tốt giáo viên chủ nhiệm nên tạo điều kiện giúp đỡ học sinh việc chuyển lớp TH 5: Trong trường có học sinh cá biệt, nhiều lần vi phạm nội quy nhà trường Nhưng lần sai lầm nghiêm trọng Ban giám hiệu nhà tường yêu cầu giáo viên chủ nhiệm cần đưa học sinh gặp gia đình trao đổi vấn đề Khi đưa học sinh nhà, trước giáo viên giải thích xong bố học sinh đứng dậy tát tới tấp vào mặt học sinh nói “làm xấu mặt” gia đình Với địa vị người giáo viên chủ nhiệm học sinh đó, trường hợp bạn xử lý tình ? Hướng giải quyết: Việc bạn phải làm can thiệp vào không cho bố học sinh tiếp tục đánh học sinh nữa, bạn đồng thời dùng lời lẽ thích hợp để giải thích cho phụ huynh em biết việc giáo dục bạo lực khong mang lại kết tốt đẹp chí cịn phản tác dụng khiến cho mối quan hệ gia đình trở nên xấu điểu khơng gia đình mong muốn Sau bạn can thiệp vào vị phụ huynh học sinh bình tĩnh hơn, bạn quay lại câu chuyện cách nhẹ nhàng, niềm nở vui vẻ Bên cạnh bạn cần làm cho phụ huynh học sinh hiểu nhà trường ln ln coi trọng vai trị gia đình việc giáo dục học sinh đặc biệt em mắc sai lầm Dù cho học sinh khơng giáo dục em bạo lực hay dung lời lẽ nặng nề, xúc phạm chí làm ảnh hưởng đến danh dự học sinh Ở độ tuổi em, em ý thức cá nhân em cần tôn trọng Chính vậy, việc dùng cách giáo dục bạo lực hay dùng lời lẽ không hay làm ảnh hưởng đến em chí cịn có hậu tồi tệ Cuối bạn cần yêu cầu gia đình phối hợp với nhà trường để có hướng giáo dục tốt cho em TH 6: Tùng!tùng!tùng………… tiếng trống báo hiệu sinh hoạt cuối tuần vừa điểm Thầy Hùng đề nghị học sinh lớp phát ưu nhược điểm lớp tuần qua.Để trêu bạn Vinh nhanh nhảu giơ tay phát biểu ý kiến : “ Em thưa thầy! Thằng Tuấn bảo cóc sợ thầy ạ!” Trước tình khó xử vậy, Thầy Hùng xử lí nào? Hướng giải quyết: Sau hồi yên lặng, thầy bình tĩnh nói: “Thầy làm để em phải sợ nào? Thầy cô giáo mong muốn em kính trọng lễ phép khơng muốn em sợ hãi!… Tuấn nói đúng! Nhưng cách nói Tuấn không đẹp” TH 7: Là thầy giáo trẻ!… Thầy Hùng bạn nữ trường quý mến đặc biệt có số em học sinh Hoa bày tỏ ý cảm mến Thậm chí, Hoa viết thư bộc lộ tình cảm yêu đương sâu sắc Nếu bạn người thầy tình bãn chọn cách cư xử bốn cách đây?…… Hướng giải · Viết thư lại cho Hoa để cảm ơn đồng thời xin lỗi · Bạn coi Tiếp tục đối xử với Hoa bình thường học sinh khác! · Phê bình Hoa trước lớp tội trêu thầy giáo · Luống cuống trước mặt cô bé, để cô hiểu nhầm TH 8: Thấy em học sinh trêu thầy giáo chủ nhiệm lớp – bạn phát đơi yêu có biểu học tập xuống tồi Cả hai không ý nghe giảng , hay chống Trung tâm gia sư Tuệ Tâm cằm mơ màng!…… Bạn hiểu rõ, tình trạng đáng lo , đặc biệt học sinh cuối cấp Bạn xẽ xử lí tình Hướng giải quyết: Bạn khéo léo lặng lẽ tìm gặp riêng học sinh , nhắc nhở nhẹ nhàng , tế nhị để chúng không nhãng việc học tập Không ảnh hưởng đến kết thân vừa không ảnh hưởng đến thành tích chung lớp TH 9: Một số niên ngồi trường có xích mích với học sinh lớp bạn chủ nhiệm Được em học sinh khác báo cho chuyện “… Tễu bị đánh cổng trường…” Là thầy giáo thương học sinhbạn phải làm nào? Hướng giải quyết: Gọi đội bảo vệ trường làm nhiệm vụ Sau gọi điện cho người nhà đến đón bạn học sinh đó, có có dấu hiệu nguy hiểm báo cho công an địa phương nhờ can thiệp TH 10 : Trong trả kiểm tra , có học sinh thắc mắc với thầy kết kiểm tra: “Thưa thầy! Bài em làm giống hệt bạn Thắng, bạn lại điểm mà em có 5?” Nếu bạn thầy bạn hành xử nào? Hướng giải quyết: Nhẹ nhành nói: “ Em nhìn kĩ chưa! Mang em Thắng lên cho kiểm tra!” Sau kiểm tra xong Nếu bạn sai đơn giản bạn nói lời xin lỗi với lớp đặc biệt em học sinh bị bạn chấm nhầm Sau đó, bạn chấm lại kiểm tra Nhưng em khơng để ý bạn giải thích cho em hiểu lỗi sai Bạn phê bình em đó, để lần sau em cẩn thận TH 11: Nếu có bạn học sinh lớp bạn chủ nhiệm , tham gia vào việc phá hoại tài sản nhà trường Đến bạn hỏi việc khơng có em nhận lỗi bạn lại khơng có chứng xác việc em làm ? Bạn xử lý trường hợp ? Hướng giải Nếu chủ nhiệm lớp gặp phải tình Vào sinh hoạt lớp , tơi nói với em : “ Các em biết tài sản nhà trường khơng có riêng em sở hữu mà chung Nếu em biết gìn giữ ln đẹp sử dụng nhiều năm mà Nếu lớp có bạn chót tham gia vào việc phá hoại tài sản nhà trường đứng lên nhận lỗi em bị phạt nhẹ Nếu em mà sợ hay ngại khơng nhận sau gặp riêng ( thầy ) thú nhận việc làm Cơ ( thầy ) khơng nói tên người làm trước lớp Các em mà không thú nhận lỗi lầm gây nhà trường có cách tìm đưa định kỷ luật đến em vi phạm quy định nhà trường mà không trung thực , khơng dám chịu trách nhiệm hành vi khơng tiến ’’ Tơi tin nói với em chắn em sexnhaanj lối mà gậy thú nhận việc làm TH 12: Lớp bạn chủ nhiệm có em nhuộm tóc vàng ( đỏ , xanh ) cắt kiểu không giống Nếu bạn , bạn làm ? Hướng giải : Nếu tơi chủ nhiệm em học sinh , nói chuyện nhẹ nhàng với lớp sinh hoạt : “ Trong xã hội , hầu hết chạy theo xu hướng muốn giống thần tượng Các em học sinh ngồi ghế nhà trường khơng nên nhuộm tóc vàng ( đỏ , xanh ) , nên để màu tóc tự nhiên mà sinh có Như phù hợp với lứa tuổi em mà nhìn lớp giống khơng có khác biệt ,khơng phân chia giàu nghèo , Tạo nên tập thể đoàn kết hịa đồng , ln giúp dỡ lẫn ’’ TH 13: Trung tâm gia sư Tuệ Tâm Khi bạn nhận lớp chủ nhiệm , có học sinh lớp đề nghị bạn hát bạn khiếu hát Mặc dù bạn có nói với học sinh kể chuyện em học sinh đề nghị bạn hát cho Bạn xử lý tình ? Hướng giải quyết: Nếu tơi gặp phải trường hợp , tươi cười vui vẻ với học sinh nói với lớp : “ Cô ( thầy ) hát không hay đâu em đừng cười cô ( thầy ) Các em hát khơng ?” Tôi bắt nhịp hát với lớp TH 14: Trên đường đến trường , bạn bắt gặp em học sinh lớp bạn chủ nhiệm đánh bi a đến lớp Nếu bạn gặp phải tình , bạn xử lý ? Hướng giải quyết: Nếu cô ( thầy ) chủ nhiệm em học sinh , tơi dừng xe mời em lên xe đưa em học sinh đến trường để em vào lớp học bình thường Đến sinh hoạt lớp , tơi nói trước lớp : “ Các em phải biết bố mẹ em vất vả ni em cho em học để lấy kiến thức , biết chữ Các em phải cố gắng học thật tốt , nghe lời bố mẹ , không nên bỏ học để chơi em kiên thức học hơm , khơng theo kịp bạn lớp , kết học tập , làm cho bố mẹ buồn em cảm thấy thua bạn khác lớp có thành tích cao học tập Cơ ( thầy ) hi vọng lớp khơng có ’’ TH 15: Một lần cô ( thầy ) giáo trả sổ liên lạc cho học sinh , yêu cầu em mang nhà cho bố mẹ xem ký tên Khi cô ( thầy ) giáo thu lại sổ phát chữ ký sổ liên lạc em học sinh có chữ giả mạo Là ( thầy ) giáo bạn làm ? Hướng giải : Nếu cô ( thầy ) giáo trường hợp gặp riêng em học sinh u cầu giải thích : “tại em lại làm ? ’’ phân tích cho học sinh hiểu việc làm em không , khuyên nhủ em lần sau không tái phạm Bottom of Form Câu 1: Học sinh tiền lớp Hồi trống báo hiệu bắt đầu tiết học thứ hai vang lên, bước vào lớp Nhưng học bắt đầu vài phút em học sinh đứng lên thất thanh: “Thưa… ưa… ưa… cô em bị tiền Em mang tiền đóng quỹ lớp mà sau chơi em vào khơng thấy đâu" Cả lớp nhốn nháo, em học sinh khơng ngừng khóc Vào hồn cảnh tơi lúc bạn làm gì? Bạn yêu cầu học sinh ngồi xuống nói: “Tiền em mang phải cất giữ cẩn thận, trót biết làm nào”, khun em đành cho qua khơng đáng bao Bạn dừng giảng tiến hành truy tìm thủ phạm Bạn ân cần nói với học sinh bình tĩnh ngồi xuống tiếp tục học Sau bạn cố gắng kết thúc sớm, dành 10 - 15 phút để giải vấn đề em Bạn dùng lời lẽ nghiêm khắc ân cần để thuyết phục em học sinh trót lấy tự giác trả lại cho bạn ********** Đây vấn đề liên quan đến chuyện tiền bạc nên em tự giải mà chắn tìm đến giúp đỡ giáo viên Và dù số tiền hay nhiều bạn phải đứng phân giải để chấm dứt tượng lấy trộm tiền lớp học Nhưng ngặt nỗi chuyện xảy chơi, không để ý nên chắn khơng hy vọng có nhân chứng Chính nhiều giáo viên chọn cách xử lý bạn khơng thời gian “mị kim đáy bể” mà lại làm tiết học lớp Và số tiền “không đáng bao nhiêu” bạn khuyên em nên nhà xin lại bố mẹ Nhưng bạn cố tình làm ngơ tật xấu trộm cắp tiền bạn bè ngang nhiên tồn lớp học Và lần sau lại em học sinh khác kêu tiền! Bạn khuyên em nên cho qua theo suy nghĩ bạn chẳng đáng Nhưng bạn có nghĩ đến tình phụ huynh học sinh nghĩ họ thơng báo bị tiền lớp học mà cô giáo không Trung tâm gia sư Tuệ Tâm có biện pháp Cịn em có hồn cảnh gia đình khó khăn khoản tiền đáng kể chứ! Cũng có nhiều người cho vấn đề nghiêm trọng lứa tuổi học trị nên cho dừng tiết học truy tìm thủ phạm Trong tình tiền khơng rõ ràng liệu bạn có chắn vào khả “phá án” mình? Bạn có nghĩ đến trường hợp sau thời gian căng thẳng cố gắng đến bạn khơng thể tìm tính đây? Uy tín bạn nhiều bị ảnh hưởng, lớp tiết học, chịu đựng không khí căng thẳng nghi ngờ lẫn mà vấn đề không giải Đành phương án xử lý nói lên trách nhiệm quan tâm đến vấn đề lớp học bạn đẩy bạn vào nhiều tình khó xử khác bạn dễ vận dụng biện pháp “rắn” khơng cần thiết Vì bạn nên biết lứa tuổi em thường sợ bị dư luận tập thể lên án, coi thường, chí hắt hủi tội trộm cắp tài sản bạn tật xấu bỏ qua Nên “trót cầm nhầm” bạn truy xét đến gay gắt nên em tìm cách để tẩu tán “tang vật” không để bạn phát Việc cần làm trước tiên tình bạn phải trấn an em học sinh để em khơng hoảng hốt Bạn nói: “Cơ hiểu lo lắng em em bình tĩnh, có Nhưng tiết học, em khơng muốn việc riêng mà ảnh hưởng đến tất bạn lớp Cô hứa sau tiết học cô giải giúp em” Đó coi “kế hỗn bình” để bạn có thời gian suy nghĩ tìm giải pháp tối ưu Sau bạn cố gắng kết thúc giảng sớm, dành khoảng thời gian để giải vấn đề Trước tiên bạn nên khuyên em học sinh xem xét lại thật kỹ xem có thật tiền khơng sau đến lớp Nếu sau em xem xét kỹ khẳng định với bạn lớp học vấn đề lại trở nên nghiêm trọng đấy! Lúc bạn cần giữ thái độ bình tĩnh, ơn tồn để nói chuyện với em học sinh lớp Bằng lời lẽ nhẹ nhàng, có sức thuyết phục, bạn “kêu gọi” tinh thần tự giác em: “Cô biết lớp ta từ trước đến thương yêu nhau, đoàn kết giúp đỡ lĩnh vực Chính tin khơng có trường hợp lấy trộm tiền hay tài sản Hôm bạn A có số tiền Tuy nhiều em khơng phải điều to tát cả, điều kiện hoàn cảnh nhà bạn A khó khăn để thuyết phục bố mẹ cho lại Vậy em thử đặt vào hoàn cảnh bạn A, em hiểu cảm thông với bạn Cô mong bạn “trót” cầm hay nhặt tiền bạn cho bạn xin lại Nếu không muốn đưa trực tiếp cho bạn lên gặp để nộp quỹ cho bạn A Cô cám ơn đánh giá cao trung thực Các em biết không, thực cô không thiếu cách để truy xét em đến cô không làm vậy, biết em khơng muốn điều điều quan trọng tin vào tình cảm em dành cho bạn bè lớp học” Những lời lẽ chí tình bạn chắn khiến em tôn trọng em trót phạm lỗi có thêm dũng khí để nhận lỗi, em tin tưởng khơng mạt sát, phê bình em gay gắt em có thễ giữ tình cảm tôn trọng bạn lớp phạm tội Câu 2: Cả lớp đứng lên em ngồi Giả sử bạn giáo viên trẻ nhận công tác trường x Giờ lên lớp bạn lớp 9B, bạn bước vào lớp, lớp nghiêm trang đứng dậy chào bạn có học sinh nam cuối lớp (trơng lì lợm, ngang bướng) khơng đứng lên chào bạn, bạn xử lí nào? Bạn lờ coi cho lớp ngồi xuống bắt đầu giảng Bạn nhìn thẳng gọi trực tiếp học sinh đứng lên chào giáo viên vào lớp Bạn cho lớp ngồi xuống, sau bạn xuống chỗ học sinh để tìm hiểu ngun nhân em lại khơng thể đứng lên chào bạn, khơng thấy học sinh trình bày lý đáng, bạn nghiêm khắc yêu cầu em lần sau phải đứng dậy có ý thức nghiêm chỉnh giáo viên bước vào lớp ********** Bắt đầu tiết học, giáo viên vào lớp, học sinh đứng lên chào giáo viên chào đáp lại, điều hiển nhiên Nó có tác dụng ổn định trật tự lớp học, đồng thời qua thể tôn trọng lẫn giáo viên học sinh Tuy nhiên, tình xảy gặp nhà trường Khi gặp phải tình này, nhiều giáo viên coi dễ tính chọn cách xử lý phương án Nhưng làm bạn học sinh có ý khinh nhờn, coi thường giáo viên Nếu tiếp tục thế, e đến ngày khơng có em học sinh khơng đứng lên chào bạn Đến lúc bạn làm nào? Sẽ khó khăn để khắc phục đấy! Trung tâm gia sư Tuệ Tâm Cũng có số giáo viên ứng xử theo cách 2: lúc yêu cầu em học sinh đứng dậy chào cô để nâng cao uy tín Tuy nhiên khơng phải bạn đạt kết theo ý muốn (có thể bạn gặp phải cậu bướng bỉnh khơng chịu đứng lên sao?) Phải chịu “bó tay” trước mặt học sinh điều bất lợi cho bạn Tốt tình bạn nên giữ thái độ bình tĩnh, đưa mắt nhìn nhanh lớp dừng lâu chỗ em học sinh đó, chờ đợi giây lát Nếu em học sinh nhận “tín hiệu” từ ánh mắt bạn tự giác đứng lên coi khơng có chuyện Nhưng trường hợp ánh mắt bạn không nhận phản hồi bạn nên cho lớp ngồi xuống Sau ổn định lớp, bạn xuống chỗ em học sinh tìm hiểu ngun nhân em khơng đứng lên chào bạn Bạn bắt đầu “hỏi thăm” nhẹ nhàng: “Em cho biết hơm em có gặp khó khăn mà khơng thể đứng lên chào lúc đầu không?” Nếu trường hợp em bị đau chân hay lý đáng đó, bạn nên thơng cảm Nhưng “chống đối”, lý khơng thích, bạn nên tỏ thái độ nghiêm khắc Bạn phải nói rõ cho em hiểu khơng phải vấn đề thích hay khơng thích mà thái độ tôn trọng kỷ luật lớp, tôn trọng giáo viên học sinh Em học sinh lớp phải có nghĩa vụ tn thủ nội quy Câu 3: Học sinh lớp bạn đánh hai học sinh lớp 5, lúc mẹ học sinh bị đánh có mặt mắng té tát học sinh Là GVCN đồng chí xử lý tình huồng Câu 4: Theo dư luận học sinh lớp bạn chủ nhiệm có em học sinh, nam, nữ có tin đồn thổi thích nhau, biểu hai em học tập sút học kỳ đồng chí GVCN lớp xử lý nào? Khi phát học sinh yêu Theo dư luận học sinh, bạn phát lớp bạn chủ nhiệm có đơi “đã u nhau” Bạn thấy hai thường không ý nghe giảng lớp Và lần bạn gặp họ xem phim bạn hoàn toàn khẳng định tin “đồn thổi” thật Điều đáng nói năm cuối cấp, sức học hai học sinh có chiều hướng xuống, cậu trai từ học sinh giỏi tụt xuống mức trung bình Là chủ nhiệm lớp, trước tình bạn xử lý sao? (chọn cách xử lý đây) Biết rõ tượng đó, nghĩ chúng lớn, có tự cá nhân cần phải tự lo cho thân nên bạn coi khơng biết Thậm chí bạn cịn nghĩ: “Nếu “nhúng tay vào” chúng khơng hiểu lại bảo “lắm chuyện” can thiệp vào đời tư người khác, vừa thời gian lại vừa khiến chúng coi thường Bạn tìm cách để “phanh phui” việc trước lớp nhắc nhở gay gắt hai học sinh có ý muốn cấm đốn khơng u đương học sinh Bạn khéo léo tìm gặp riêng học sinh có cách nhắc nhở nhẹ nhàng, tế nhị để chúng quan tâm đến chuyện học tập, vừa không ảnh hưởng đến kết thân vừa không ảnh hưởng đến thành tích chung lớp Bạn làm khơng biết chuyện hai em có tình cảm với nhau, cho lớp tổ chức buổi thảo luận “tình u tuổi học trị” để định hướng đắn cho em qua lời tâm bạn Sau bạn gặp riêng em, ân cần tâm hỏi han xem lý khiến em học hành sa sút để em giãi bày bạn đưa lời khuyên chân tình, xác đáng ********** Việc nảy sinh tình cảm khác giới em tuổi trung học phổ thông khơng cịn tượng hoi, khơng muốn nói phổ biến Điều xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi Đồng thời tác động tiêu cực tượng sản phẩm văn hóa khơng lành mạnh, khiến em “trưởng thành” sớm Ở tuổi lãng mạn bồng bột này, em dễ dàng có cảm tình với qua ánh mắt, nụ cười, mến tài hát hay, đàn giỏi, hay có “u nhau” phục sức học nhau… mn vàn lý “chính đáng” khác để u Vì thầy giáo cần có nhìn thơng cảm hiểu tâm sinh lý lứa tuổi em để có cách xử lý cho phù hợp Bạn bỏ qua khơng “động chạm” đến chuyện cho việc riêng chúng giải pháp “an toàn” Nhưng liệu xử lý có thiếu trách nhiệm q khơng? Vì học sinh bạn học năm cuối phải dành thời gian cho chuyện thi cử bù đầu, chắn bạn 10 Trung tâm gia sư Tuệ Tâm 63 Trung tâm gia sư Tuệ Tâm 64 Trung tâm gia sư Tuệ Tâm 65 Trung tâm gia sư Tuệ Tâm 66 Trung tâm gia sư Tuệ Tâm 67 Trung tâm gia sư Tuệ Tâm 68 Trung tâm gia sư Tuệ Tâm 69 Trung tâm gia sư Tuệ Tâm 70 Trung tâm gia sư Tuệ Tâm 71 Trung tâm gia sư Tuệ Tâm 72 Trung tâm gia sư Tuệ Tâm 73 Trung tâm gia sư Tuệ Tâm Những tình ứng xử sư phạm thông minh Xem tin gốc VietnamNet - 30 tháng trước 30333 lượt xem - Trong chuyện ứng xử với học trò, kinh nghiệm người khơng thể truyền cho người khác, chí, giáo viên nhất sử dụng phương pháp hay giải pháp Mỗi tình thực thử thách để người giáo viên tự trau dồi lĩnh nghề nghiệp Câu chuyện giáo viên chủ nhiệm đặt tình đáng suy nghĩ Facebook Twitter bình chọn Viết bình luận Lưu Trước mặt học trò, giáo viên thường phải ứng xử mực, khn phép, khơng thái q Vì thế, kiềm chế cảm xúc, đặc biệt nóng giận vơ cần thiết Hồi học cấp 2, tơi có cậu bạn nghịch ngợm, hay tìm cách chọc phá học Tên cậu Minh, trùng tên với thầy giáo dạy mơn tốn Một lần, thầy giảng bài, cậu ta ngồi không yên, quay lên, quay xuống nói chuyện, làm ồn Thầy giáo bực lắm, thẳng xuống, xách tai cậu ta đứng lên, hỏi: "Tại em làm ồn học?” Không ngờ, cậu đáp ngay: “Thưa thầy, bạn Tĩnh chửi em tiên sư thằng Minh" Mặt đỏ bừng, lập tức, thầy cho tát trời giáng, hằn ngón tay lên má, đuổi cậu khỏi lớp Cả lớp chúng tơi sợ xanh mặt, cịn cậu khỏi lớp ngấm ngầm thách thức sau lưng thầy Gần 20 năm sau, gặp lại câu chuyện lớp học sinh chủ nhiệm Trong môn Vật lý, cô giáo giảng bài, em Hồng Loan ngỗi lớp nghịch ngợm, tập trung Thùy, cô giáo Vật lý nhiều lần nhắc nhở nhẹ nhàng, Loan ‘phớt” lời, chí, cịn cười đùa vơ dun Không kiềm chế nữa, cô đập bàn quát : “Em Loan! Khơng học ngồi ngay, đừng có kiểu láo tôm láo cá lớp học.” Trong tiếng ồn lớp học, tiếng Hồng Loan vang lên rõ mồn một: “Tiên sư đứa chửi tao” Cô Thùy lặng người! 30 tuổi đời, năm tuổi nghề, chưa tình Cố gắng kìm lại giận, nói nhẹ nhàng kiên quyết: “Em vừa nói, đứng dậy!” Lớp lặng im, không em học sinh lên tiếng, thủ phạm Cô tiếp tục nhẹ nhàng: “Tơi hỏi em vừa nói, tơi cho hội đứng dậy tự nhận lỗi” Vẫn không lên tiếng, khơng khí lớp học căng thẳng vơ Cô buồn bã lắc đầu: “Xin lỗi em, khơng thể tiếp tục dạy tiết học Phần cịn lại học, yêu cầu lớp tự sinh hoạt” Rồi cô lặng lẽ xách cặp Không biết, em tự sinh hoạt, thảo luận Nhưng đến cuối học, em lớp trưởng xuống phịng chờ giáo viên mời lên lớp Trong lớp học, Hồng Loan với đôi mắt đỏ hoe, khóc xin lỗi giáo Cơ nói với Loan lời nhẹ nhàng, mắng Sau việc ấy, Loan gửi cho - giáo viên chủ nhiệm - tường trình kiểm điểm Trong đó, em viết: "Đây thực lỗi lầm lớn đời em Em biết ơn Thùy cho em học sâu sắc lịng bao dung” Tơi cầm kiểm điểm Loan, lại nhớ tới hình ảnh bàn tay hằn má cậu bạn năm xưa tự hỏi, khơng biết ứng xử vào tình Thùy? Liệu có đủ bình tĩnh để khơng cho học sinh tát, hay khơng đuổi học sinh khỏi lớp học? Trang Nhung (Trường THPT Lê Viết Tạo, huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa) Là giáo viên, học sinh, phụ huynh, hẳn bạn biết tới tình sư phạm Mời bạn đọc tham gia giới thiệu tình ứng xử sư phạm thơng minh mà biết, trải qua Các viết chọn đăng có nhuận bút Tình nhiều độc giả bình chọn nhất, chọn trao thêm phần thưởng trị giá 500.000 đồng Thời hạn tham gia: Từ ngày 6/10 đến ngày 31/10 Mời quý vị gửi viết theo email: bangiaoduc@vietnamnet.vn theo phản hồi đây: 74 Trung tâm gia sư Tuệ Tâm Ứng xử Sư phạm số 7: ĐỔI CHỖ An học sinh học mơn tốn lớp 9A2 thường giáo tốn quan tâm Trong giảng, có dịp xuống tận chỗ An ngồi, nơi đầu bàn, dãy bàn cuối lớp, cúi xuống dẫn nhiệt tình Thầy trị kế cận, thật khơng hình ảnh đẹp An tiến thấy rõ, điểm mơn tốn ngày hơn, lần đòi đổi chỗ ngồi tiện kèm cặp Gặng hỏi mãi, An cho cô giáo chủ nhiệm biết lý địi “thun chuyển” Thì ra, giáo tốn mắc chứng… miệng An thấy sợ lần kèm cặp chỗ! Nếu chủ nhiệp lớp 9A2, bạn ứng xử trước tình này? (NGUYỄN LÊ THANH HUY, Karaoke Lâm Viên, 63A Đinh Tiên Hoàng, P 8, TP Vĩnh Long) I Trong trường hợp này, giáo chủ nhiệp 9A2 có cách ứng xử: Nói với giáo tốn khó chịu học sinh An Kín đáo trình bày câu chuyện với ban giám hiệu để có nhắc nhở chung họp hội đồng sư phạm Tìm học sinh giỏi tốn, có chỗ ngồi bàn, để đổi chỗ cho An Bạn chọn ứng xử nào? Tại sao? Và khơng chọn ứng xử cịn lại? II Mời bạn đưa ứng xử riêng mình, có! Hãy gửi dự thi Thế Giới Mới, 322 Điện Biên Phủ, Q.10, TP.HCM ungxutgm@gmail.com tham gia ỨNG XỬ SƯ PHẠM để nhận giải thưởng KẾT QUẢ ỨNG XỬ SƯ PHẠM TGM số (968): Sự cố phòng thi I Đa số chọn ứng xử 3: "Cứ để học sinh thi bình thường, sau Thúy gặp giáo viên chủ nhiệm em học sinh, trao đổi để có biện pháp giáo dục" Giải ứng xử đẹp (tặng người chọn ứng xử mà số đông lựa chọn) thuộc bạn đọc Phạm Phú, 200B/34 Xóm Chiếu, Q.4, TP.HCM Giải phân tích sắc bén (tặng người bênh vực có lý có tình ứng xử mà số đơng lựa chọn) thuộc bạn đọc Trần Thị Bạch Tuyết, 25 Võ Thị Sáu, TP Long Xuyên, An Giang: Trước tình này, cô giáo Thúy nên vận dụng cách ứng xử 3, vừa tỏ bình tĩnh, cao thượng, vừa nghiêm khắc, không xa rời trách nhiệm giáo dục đạo đức giáo viên trường, dù môn Cách ứng xử không làm ảnh hưởng đến thi cá nhân học sinh phát ngơn bừa bãi nói quan trọng hơn, khơng làm ảnh hưởng đến khơng khí phịng thi nói chung, không làm em học sinh khác bị vạ lây Đến thi kết thúc, cô giáo Thúy đến gặp riêng giáo viên chủ nhiệm gặp riêng em học sinh để trao đổi đưa hướng giáo dục khơng phải muộn Cịn ứng xử 1: cho qua chuyện học sinh tiếp tục có hành động vơ lễ, khơng với giáo Thúy mà cịn với thầy giáo khác Ứng xử cách 2, cô giáo Thúy xáo trộn trật tự phòng thi, khiến tất học sinh phân tâm, mà cịn làm cho giáo An khó xử mang tiếng “mách lẻo” Với cách này, học sinh cảm tình với Thúy, cảm tình với An giảm sút Giải phản biện hóm hỉnh (tặng người phản đối có tình có lý, có chất hài, ứng xử mà số đông không lựa chọn) thuộc bạn đọc Nguyễn Học Hải, 18/8 Ngô Thời Nhiệm, P.7, Q.3, TP.HCM: Ai lời nói gió bay Dại chất nặng hai vai bão lịng Xung thiên tức khí Thỏa riêng mình, nát phịng thi chung II Đề nghị ứng xử mới: khơng có Mời bạn gửi tình sư phạm cho thi Những tình sư phạm chọn có nhuận bút, kể tình in thành sách ỨNG XỬ SƯ PHẠM TGM số (973) có kết TGM 11 (977) ngày thứ hai 26/3/2012 TRẢ LỜI TÌNH HUỐNG 75 Trung tâm gia sư Tuệ Tâm VỊNG THI ỨNG XỬ TÌNH HUỐNG Câu hỏi thi GVCN giỏi năm học 2012 – 2013 Câu 1: Giả sử lớp bạn chủ nhiệm, có học sinh bị số tiền (bố mẹ cho để đóng học) tương đối lớn Khi học sinh đố báo cáo bạn xử lý Câu 2: Giả sử bạn giáo viên trẻ nhận công tác trường x Giờ lên lớp bạn lớp 9B, bạn bước vào lớp, lớp nghiêm trang đứng dậy chào bạn có học sinh nam cuối lớp (trơng lì lợm, ngang bướng) không đứng lên chào bạn, bạn xử lí Câu 3: Học sinh lớp bạn đánh hai học sinh lớp 8B, lúc mẹ học sinh bị đánh có mặt mắng té tát học sinh Là GVCN đồng chí xử lý tình huồng Câu 4: Theo dư luận học sinh lớp bạn chủ nhiệm có em học sinh, nam, nữ có tin đồn thổi thích nhau, biểu hai em học tập sút học kỳ đồng chí GVCN lớp xử lý nào? Câu 5: Trong dạy lớp bạn chủ nhiệm Bạn bắt bạn trai gửi thư tình cho bạn gái Bạn xử lí nào? Câu 6: Trong học, có em HS nghịch hay lấy mực bôi lên mặt làm trò cho lớp cười Bạn xử lí nào? Câu 7: Một học sinh có lực học hồn cảnh khó khăn muốn bỏ học, GVCN đồng chí làm Câu 8: Có thơng tin học sinh ngời trường vào đánh học sinh lớp bạn chủ nhiệm Biết thông tin đố đồng chí xử lý Câu 9: Trong lớp bạn, có HS nghịch (cá biệt, chủ tịch Huyện) Bạn khuyên bảo nhiều lần mà HS khơng có chuyển biến Bạn xử lí nào? Câu 10: Lớp bạn có HS khuyết tật chân, HS thường muộn làm ảnh hưởng đến thi đua lớp Bạn xử lí nào? Câu 11: Trong chấm kiểm tra viết tiết, bạn nhận thấy có trường hợp xuất sắc “đột xuất”: em có sức học vào loại trung bình yếu lại tốt, xứng đáng nhận điểm tuyệt đối Trong trả bài, bạn chọn cách xử lý sau đây: Câu 12: Thầy/cô nêu hình thức tổ chức sinh hoạt lớp Câu 13: Tổ chức sinh hoạt lớp theo hình thức thảo luận chuyên đề/chủ điểm cần phải đảm bảo yêu câu nào? Câu 14: Bằng kinh nghiệm, thầy/cô chia sẻ nguyên nhân làm cho HS KHƠNG THÍCH sinh hoạt lớp? Câu 15: Kĩ sống gì? Mục tiêu giáo dục KNS gì? Những KNS cần giáo dục cho HS THCS trường ta? Câu 16: Công tác tổ chức lớp học quan trọng, thầy (cô) làm công việc lớp chủ nhiệm ? Câu 17: Thầy (cơ) thường quản lí nề nếp xử lí học sinh vi phạm nội qui lớp học nào: Câu 18: Thầy (cô) nêu số biện pháp nâng cao chất lượng học tập lớp chủ nhiệm: Câu 19: Có học sinh gặp tai nạn, đươc bệnh viện cứu chữa, nhóm học sinh góp tiền muốn thăm bạn, GVCN xử lí nào? Câu 20: Lớp A GVCN bị ốm nghỉ dài ngày, đồng chí phân cơng chủ nhiệm thay Sau kết thúc đợt chủ nhiệm bạn hỏi em: Trong thời gian cô (thầy) chủ nhiệm em có thích khơng? HS có ạ, giáo chủ nhiệm lớp em Đ/c trả lời Câu 21: Lớp có học sinh chuyển đến, bạn lớp chưa chơi với bạn ngược lại Vai trị GVCN đồng chí làm Câu 22: H 16 tuổi cha mẹ H ép gả H cho người nhà giàu xã bên H không đồng ý bị cha mẹ đánh tổ chức cưới, bắt H nhà chồng 76 Trung tâm gia sư Tuệ Tâm - Việc làm cha mẹ H hay sai? Vì sao? - Cuộc nhân pháp luật thừa nhận khơng? Vì sao? - H làm để khỏi nhân đó? Câu 23: Quán cơm nhà Sơn Nam có cô bé làm thuê 14 tuổi ngày phải gánh thùng nước to, nặng sức cịn hay bị Sơn Nam đánh đập chửi mắng Hỏi : a Sơn Nam có hành vi sai phạm nào? b Nếu HS hs lớp đ/c chủ nhiệm thi đ/c xử lý nào? Câu 24: Hiện nhiều h ọc sinh không thích loại hình nghệ thuật dân tộc tuồng, chèo, dân ca, …thậm chí cịn cho lạc hậu khơng chịu tìm hiểu nghệ thuật dân tộc - L GVCN đ/c có tán thành với thái độ việc làm hs khơng? - Theo đ/c, tuổi trẻ cần phải làm để kế thừa phát huy truyền thống nghệ thuật dân tộc? 77 ... cố gắng học tập Xử lý tình sư phạm giáo viên lớp Câu 61: Tình 1: Bước vào lớp, bạn nhận thấy tổ trực nhật chưa làm vệ sinh, lớp bần, bàn ghế không ngắn Bạn xử lý nào? Cách xử lý tình 1: a/ Giáo... có cách xử lý kiên ******* Đây tình không liên quan đến thái độ học tập mà cịn tương lai học sinh Chính dù với lý bạn khơng thể bỏ qua khơng có chuyện xảy (theo cách xử lý 2) Nhưng phải ứng xử. .. không bị xử lý hay xử lý nhẹ? Như vậy, hai cách không ổn Bạn nên xử lý theo gợi ý Đầu tiên bạn nên ôn tồn giải thích cho vị phụ huynh hiểu mức độ vi phạm kỷ luật trầm trọng họ biện pháp xử lý kỷ