ĐẠI HỌC PHÚ YÊN BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ CƠ SỞ GIÁO DỤC

UBND TỈNH PHÚ YÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHÚ YÊN ĐẠI HỌC PHÚ YÊN BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ CƠ SỞ GIÁO DỤC Giai đoạn 2014 - 2019 (Theo Bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng sở giáo dục đại học, Thông tư 12/2017/BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo) Phú Yên, tháng năm 2020 i ii MỤC LỤC MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT xiv DANH MỤC HÌNH, BẢNG BIỂU, BIỂU ĐỒ xvi Phần I HỒ SƠ VỀ CSGD 1 Khái quát sở giáo dục Bối cảnh triển khai hoạt động giáo dục Trường Cơ sở liệu kiểm định chất lượng sở giáo dục (xem Phụ lục 8) Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ VỀ CHẤT LƯỢNG CƠ SỞ GIÁO DỤC Tiêu chuẩn 1: Tầm nhìn, sứ mạng văn hóa Tiêu chí 1.1: Lãnh đạo CSGD đảm bảo tầm nhìn sứ mạng CSGD đáp ứng nhu cầu hài lòng bên liên quan .9 Tiêu chí 1.2: Lãnh đạo CSGD thúc đẩy giá trị văn hóa phù hợp với tầm nhìn sứ mạng CSGD .9 Tiêu chí 1.3: Tầ m nhìn, sứ ma ̣ng văn hố đươ ̣c tun bớ , đươ ̣c truyề n thông, lan toả đươ ̣c giải thích rõ ràng để thực hiện 10 Tiêu chí 1.4: Tầm nhìn, sứ mạng văn hóa CSGD rà soát để đáp ứng nhu cầu hài lòng bên liên quan 11 Tiêu chí 1.5: Tầm nhìn, sứ mạng văn hóa CSGD trình xây dựng phát triển chúng cải tiến để đáp ứng nhu cầu hài lòng bên liên quan .12 Tiêu chuẩn 2: Quản trị 21 Tiêu chí 2.1: Hệ thống quản trị (bao gồm hội đồng quản trị hội đồng trường; tổ chức đảng, đoàn thể; hội đồng tư vấn khác) thành lập theo quy định pháp luật nhằm thiết lập định hướng chiến lược phù hợp với bối cảnh cụ thể CSGD; đảm bảo trách nhiệm giải trình, tính bền vững, minh bạch giảm thiểu rủi ro tiềm tàng trình quản trị CSGD 21 Tiêu chí 2.2: Quyết định quan quản trị chuyển tải thành kế hoạch hành iii động, sách, hướng dẫn để triển khai thực 22 Tiêu chí 2.3: Hệ thống quản trị sở giáo dục rà soát thường xuyên 23 Tiêu chí 2.4: Hệ thống quản trị sở giáo dục cải tiến để tăng hiệu hoạt động sở giáo dục quản lý rủi ro tốt 24 Tiêu chuẩn 3: Lãnh đạo quản lý .29 Tiêu chí 3.2: Lãnh đạo CSGD tham gia vào việc thông tin, kết nối bên liên quan để định hướng tầm nhìn, sứ mạng, văn hóa mục tiêu chiến lược CSGD 30 Tiêu chí 3.3: Cơ cấu lãnh đạo quản lý sở giáo dục rà soát thường xuyên .31 Tiêu chí 3.4: Cơ cấu lãnh đạo quản lý CSGD cải tiến nhằm tăng hiệu quản lý đạt hiệu công việc CSGD mong muốn 32 Tiêu chuẩn 4: Quản trị chiến lược 39 Tiêu chí 4.1: Thực việc lập kế hoạch chiến lược nhằm đạt tầm nhìn, sứ mệnh văn hóa mục tiêu chiến lược đào tạo, nghiên cứu khoa học phục vụ cộng đồng .39 Tiêu chí 4.2: Kế hoạch chiến lược quán triệt chuyển tải thành kế hoạch ngắn hạn dài hạn để triển khai thực 40 Tiêu chí 4.3: Các số thực chính, tiêu phấn đấu thiết lập để đo lường mức độ thực mục tiêu chiến lược sở giáo dục 41 Tiêu chí 4.4: Q trình lập kế hoạch chiến lược số thực chính, tiêu phấn đấu cải tiến để đạt mục tiêu chiến lược CSGD .41 Tiêu chuẩn 5: Các sách đào tạo, nghiên cứu khoa học phục vụ cộng đồng 47 Tiêu chí 5.1 Có hệ thống để xây dựng sách đào tạo, nghiên cứu khoa học phục vụ cộng đồng 47 Tiêu chí 5.2 Quy trình giám sát tn thủ sách văn hóa, phổ biến thực 50 Tiêu chí 5.3 Các sách đào tạo, nghiên cứu khoa học phục vụ cộng đồng iv rà soát thường xuyên 50 Tiêu chí 5.4 Các sách đào tạo, NCKH, PVCĐ cải tiến nhằm tăng hiệu tổ chức để đáp ứng nhu cầu hài lòng bên liên quan 51 Tiêu chuẩn 6: Lãnh đạo quản lý .54 Tiêu chí 6.1: Nguồn nhân lực quy hoạch để đáp ứng đầy đủ nhu cầu hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học phục vụ cộng đồng 54 Tiêu chí 6.2: Các tiêu chí tuyển dụng lựa chọn bao gồm tiêu chí đạo đức tự học thuật sử dụng việc đề bạt, bổ nhiệm xếp nhân xác định phổ biến .55 Tiêu chí 6.3: Xác định xây dựng tiêu chuẩn lực bao gồm kỹ lãnh đạo nhóm cán bộ, giảng viên, nhân viên khác .55 Tiêu chí 6.4: Nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng, phát triển đội ngũ cán bộ, giảng viên, nhân viên xác định có hoạt động triển khai để đáp ứng nhu cầu 56 Tiêu chí 6.5: Hệ thống quản lý việc thực nhiệm vụ (bao gồm chế độ khen thưởng, ghi nhận kế hoạch bồi dưỡng) triển khai để thúc đẩy hỗ trợ hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học phục vụ cộng đồng 57 Tiêu chí 6.6: Các chế độ, sách, quy trình quy hoạch nguồn nhân lực rà soát thường xuyên 58 Tiêu chí 6.7: Các chế độ, sách, quy trình quy hoạch nguồn nhân lực cải tiến để hỗ trợ đào tạo, nghiên cứu khoa học phục vụ cộng đồng 59 Tiêu chuẩn 7: Quản lý tài sở vật chất 69 Tiêu chí 7.1 Hệ thống lập kế hoạch, triển khai, kiểm toán, tăng cường nguồn lực tài sở giáo dục để hỗ trợ việc thực tầm nhìn, sứ mạng, mục tiêu chiến lược đào tạo, nghiên cứu khoa học phục vụ cộng đồng thiết lập vận hành .69 Tiêu chí 7.2: Hệ thống lập kế hoạch, bảo trì, đánh giá, nâng cấp sở vật chất sở hạ tầng bao gồm phương tiện dạy học, phịng thí nghiệm, thiết bị cơng cụ để đáp ứng nhu cầu đào tạo, nghiên cứu khoa học phục vụ cộng đồng thiết lập vận hành 71 v Tiêu chí 7.3: Hệ thống lập kế hoạch, bảo trì, nâng cấp thiết bị công nghệ thông tin sở hạ tầng máy tính, hệ thống mạng, hệ thống dự phòng, bảo mật quyền truy cập để đáp ứng nhu cầu đào tạo, nghiên cứu khoa học phục vụ cộng đồng thiết lập vận hành 73 Tiêu chí 7.4: Hệ thống lập kế hoạch, bảo trì, đánh giá tăng cường nguồn lực học thuật nguồn học liệu thư viện, thiết bị hỗ trợ giảng dạy, sở liệu trực tuyến, v.v để đáp ứng nhu cầu đào tạo, nghiên cứu khoa học phục vụ cộng đồng thiết lập vận hành 77 Tiêu chí 7.5: Hệ thống lập kế hoạch, thực hiện, đánh giá cải tiến mơi trường, sức khỏe, an tồn khả tiếp cận người có nhu cầu đặc biệt thiết lập vận hành 78 Tiêu chuẩn 8: Các mạng lưới quan hệ đối ngoại .83 Tiêu chí 8.1: Có kế hoạch phát triển đối tác, mạng lưới quan hệ đối ngoại để đạt tầm nhìn, sứ mạng mục tiêu chiến lược sở giáo dục 83 Tiêu chí 8.2: Các sách, quy trình thỏa thuận để thúc đẩy đối tác, mạng lưới quan hệ đối ngoại triển khai thực 84 Tiêu chí 8.3: Các đối tác, mạng lưới quan hệ đối ngoại rà soát 87 Tiêu chí 8.4: Các đối tác, mạng lưới quan hệ đối ngoại cải thiện để đạt tầm nhìn, sứ mạng mục tiêu chiến lược sở giáo dục 88 Tiêu chuẩn 9: Hệ thống Đảm bảo Chất luợng bên 92 Tiêu chí 9.1 Cơ cấu, vai trò, trách nhiệm trách nhiệm giải trình hệ thống đảm bảo chất lượng bên thiết lập để đáp ứng mục tiêu chiến lược đảm bảo chất lượng sở giáo dục 92 Tiêu chí 9.2: Xây dựng kế hoạch chiến lược đảm bảo chất lượng (bao gồm chiến lược, sách, tham gia bên liên quan, hoạt động có việc thúc đẩy công tác đảm bảo chất lượng tập huấn nâng cao lực) để đáp ứng mục tiêu chiến lược đảm bảo chất lượng sở giáo dục 96 Tiêu chí 9.3: Kế hoạch chiến lược đảm bảo chất lượng quán triệt chuyển tải thành kế hoạch ngắn hạn dài hạn để triển khai thực 97 vi Tiêu chí 9.4: Hệ thống lưu trữ văn bản, rà soát, phổ biến sách, hệ thống, quy trình thủ tục đảm bảo chất lượng triển khai .98 Tiêu chí 9.5: Các số thực tiêu phấn đấu thiết lập để đo lường kết công tác đảm bảo chất lượng sở giáo dục .99 Tiêu chí 9.6: Quy trình lập kế hoạch, số thực tiêu phấn đấu cải tiến để đáp ứng mục tiêu chiến lược đảm bảo chất lượng sở giáo dục 100 Tiêu chuân 10: Tự đánh giá đánh giá 103 Tiêu chí 10.1: Kế hoạch tự đánh giá chuẩn bị cho việc đánh giá thiết lập .103 Tiêu chí 10.2: Việc tự đánh giá đánh giá thực định kỳ cán bộ/hoặc chuyên gia độc lập đào tạo .104 Tiêu chí 10.3: Các phát kết việc tự đánh giá đánh giá ngồi rà sốt 105 Tiêu chí 10.4: Quy trình tự đánh giá quy trình chuẩn bị cho việc đánh giá ngồi cải tiến để đáp ứng mục tiêu chiến lược sở giáo dục 106 Tiêu chuẩn 11: Hệ thống thông tin đảm bảo chât lượng bên 109 Tiêu chí 11.1: Kế hoạch quản lý thông tin ĐBCL bên bao gồm việc thu thập, xử lý, báo cáo, nhận chuyển thông tin từ bên liên quan nhằm hỗ trợ hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học phục vụ cộng đồng thiết lập (P) .109 Tiêu chí 11.2: Thơng tin ĐBCL bên bao gồm kết phân tích liệu phải phù hợp, xác sẵn có để cung cấp kịp thời cho bên liên quan nhằm hỗ trợ cho việc định; đồng thời, đảm bảo thống nhất, bảo mật an toàn (D) 112 Tiêu chí 11.3: Thực rà sốt hệ thống quản lý thông tin ĐBCL bên trong, số lượng, chất lượng, thống nhất, bảo mật, an toàn liệu thông tin (C) .114 Tiêu chí 11.4: Việc quản lý thơng tin ĐBCL bên sách, quy trình kế hoạch quản lý thông tin ĐBCL bên cải tiến để hỗ trợ đào tạo, nghiên cứu khoa học phục vụ cộng đồng (A) 115 Tiêu chuẩn 12: Nâng cao chất lượng .118 vii Tiêu chí 12.1: Xây dựng kế hoạch liên tục nâng cao chất lượng CSGD bao gồm sách, hệ thống, quy trình, thủ tục nguồn lực để thực tốt hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa hoc phục vụ cộng đồng (P) .118 Tiêu chí 12.2: Các tiêu chí lựa chọn đối tác, thông tin so chuẩn đối sánh để nâng cao chất lượng hoạt động thiết lập (P) 119 Tiêu chí 12.3: Thực việc so chuẩn đối sánh nhằm tăng cường hoạt động ĐBCL khuyến khích đổi mới, sáng tạo (D) 121 Tiêu chí 12.4: Quy trình lựa chọn, sử dụng thông tin so chuẩn đối sánh rà soát (C) 124 Tiêu chí 12.5: Quy trình lựa chọn, sử dụng thông tin so chuẩn vả đối sánh cải tiến để liên tục đạt kết tốt đào tạo, nghiên cứu khoa học phục vụ cộng đồng (A) 125 Tiêu chuẩn 13: Tuyển sinh nhập học .127 Tiêu chí 13.1 Xây dựng kế hoạch, sách truyền thơng để tuyển sinh cho chương trình đào tạo khác sở giáo dục 127 Tiêu chí 13.2 Xây dựng tiêu chí để lựa chọn người học có chất lượng cho chương trình đào tạo 128 Tiêu chí 13.3 Có quy trình giám sát cơng tác tuyển sinh nhập học .129 Tiêu chí 13.4 Có biện pháp giám sát việc tuyển sinh nhập học 130 Tiêu chí 13.5 Cơng tác tuyển sinh nhập học cải tiến để đảm bảo tính phù hợp hiệu 131 Tiêu chuẩn 14: Thiết kế rà sốt chương trình dạy học .134 Tiêu chí 14.1: Xây dựng hệ thống để thiết kế, phát triển, giám sát, rà soát, thẩm định, phê duyệt ban hành chương trình dạy học cho tất chương trình đào tạo mơn học học phần có đóng góp phản hồi bên liên quan .134 Tiêu chí 14.2: Có hệ thống xây dựng, rà sốt Điều chỉnh chuẩn đầu chương trình đào tạo môn học/ học phần để phù hợp với nhu cầu bên liên quan 136 Tiêu chí 14.3: Các đề cương mơn học/ học phần, kế hoạch giảng dạy chương trình đào tạo mơn học /học phần văn hóa, phổ biến thực dựa chuẩn đầu viii 138 Tiêu chí 14.4: Việc rà sốt quy trình thiết kế, đánh giá rà sốt chương trình dạy học thực 139 Tiêu chí 14.5: Quy trình thiết kế, đánh giá chương trình dạy học cải tiến để đảm bảo phù hợp cập nhật nhằm đáp ứng nhu cầu thay đổi bên liên quan 140 Tiêu chuẩn 15: Giảng dạy học tập 143 Tiêu chuẩn 15.1 Thiết lập hệ thống lựa chọn hoạt động dạy học phù hợp với triết lý giáo dục để đạt chuẩn đầu 143 Tiêu chuẩn 15.2 Triển khai hệ thống thu hút, tuyển chọn đội ngũ giảng viên, phân cơng nhiệm vụ dựa trình độ chun mơn, lực, thành tích chun mơn kinh nghiệm .145 Tiêu chuẩn 15.3 Các hoa ̣t động da ̣y ho ̣c thúc đẩ y việc ho ̣c tập suố t đời đươ ̣c tổ chức phù hơ ̣p để đa ̣t đươ ̣c chuẩ n đầ u 148 Tiêu chí 15.4 Các hoa ̣t động da ̣y ho ̣c đươ ̣c giám sát đánh giá để đảm bảo cải tiế n chấ t lươ ̣ng 150 Tiêu chí 15.5 Triế t lý giáo du ̣c cũng như hoa ̣t động da ̣y ho ̣c đươ ̣c cải tiế n để đa ̣t đươ ̣c chuẩ n đầ u ra, đảm bảo da ̣y ho ̣c có chấ t lươ ̣ng, ho ̣c tập suố t đời 151 Tiêu chuẩn 16 Đánh giá người học 156 Tiêu chí 16.1 Thiết lập hệ thống lập kế hoạch lựa chọn loại hình đánh giá người học phù hợp trình học tập 156 Tiêu chí 16.2 Các hoạt động đánh giá người học thiết kế phù hợp với việc đạt chuẩn đầu .160 Tiêu chí 16.3 Các phương pháp đánh giá kết đánh giá người học rà sốt để đảm bảo độ xác, tin cậy, cơng hướng tới đạt chuẩn đầu .161 Tiêu chí 16.4 Các loại hình phương pháp đánh giá người học cải tiến để đảm bảo độ xác, tin cậy hướng tới đạt chuẩn đầu 164 Tiêu chuẩn 17 Các hoạt động phục vụ hỗ trợ người học 167 ix Tiêu chí 17.1 Có kế hoạch triển khai hoạt động phục vụ hỗ trợ người học hệ thống giám sát người học 167 Tiêu chí 17.2 Các hoạt động phục vụ hỗ trợ người học hệ thống giám sát người học triển khai để đáp ứng nhu cầu bên liên quan 168 Tiêu chí 17.3 Các hoạt động phục vụ hỗ trợ người học hệ thống giám sát người học rà soát .169 Tiêu chí 17.4 Các hoạt động phục vụ hỗ trợ người học hệ thống giám sát người học cải tiến để đáp ứng nhu cầu hài lòng bên liên quan 171 Tiêu chuẩn 18: Quản lý nghiên cứu khoa học 173 Tiêu chí 18.1: Thiết lập hệ thống đạo, điều hành, thực hiện, giám sát rà soát hoạt động nghiên cứu khoa học, nguồn lực hoạt động liên quan đến NCKH 173 Tiêu chí 18.2 Chiến lược tìm kiếm nguồn kinh phí phục vụ nghiên cứu, thúc đẩy nghiên cứu, phát triển khoa học, hợp tác nghiên cứu đỉnh cao triển khai để đạt tầm nhìn sứ mạng sở giáo dục 178 Tiêu chí 18.3 Các số thực sử dụng để đánh giá số lượng chất lượng nghiên cứu .178 Tiêu chí 18.4 Công tác quản lý nghiên cứu cải tiến để nâng cao chất lượng nghiên cứu phát triển khoa học 180 Tiêu chuẩn 19: Thiết lập hệ thống quản lý bảo hộ phát minh, sáng chế, quyền kết nghiên cứu 185 Tiêu chí: 19.1 Thiết lập hệ thống quản lý bảo hộ phát minh, sáng chế, quyền kết nghiên cứu 185 Tiêu chí 19.2 Hệ thống ghi nhận, lưu trữ khai thác tài sản trí tuệ triển khai 186 Tiêu chí 19.3 Hệ thống rà sốt cơng tác quản lý tài sản trí tuệ triển khai thực 186 Tiêu chí 19.4 Cơng tác quản lý tài sản trí tuệ cải tiến để bảo hộ sở giáo dục, cán nghiên cứu lợi ích cộng đồng 187 Tiêu chuẩn 20: Hợp tác đối tác nghiên cứu khoa học 191 x cần thiết cho công việc theo ngành tốt nghiệp (%) 3.2 Tỷ lệ sinh viên trả lời học phần kiến thức kỹ cần thiết cho công việc theo ngành tốt nghiệp (%) 3.3 Tỷ lệ sinh viên trả lời KHÔNG học kiến thức kỹ cần thiết cho công việc theo ngành tốt nghiệp Sinh viên có việc làm năm sau tốt nghiệp: A Nhà trường không điều tra vấn đề chuyển xuống câu B Nhà trường có điều tra vấn đề điền thông tin Tỷ lệ có việc làm ngành đào tạo (%) Sau tháng tốt nghiệp SauTỷ 12 lệ tháng tốt nghiệp 4.2 có việc làm trái ngành đào tạo (%) 4.3 Tỷ lệ tự tạo việc làm (%) 4.4 Thu nhập bình qn/tháng sinh viên có việc làm Đánh giá nhà sử dụng sinh viên tốt nghiệp có việc làm ngành đào tạo: A Nhà trường không điều tra vấn đề nàychuyển xuống kết thúc bảng B Nhà trường có điều tra vấn đề nàyđiền thông tin 5.1 Tỷ lệ sinh viên đáp ứng yêu cầu cơng việc, sử dụng (%) 5.2 Tỷ lệ sinh viên đáp ứng yêu cầu công việc, phải đào tạo thêm (%) 274 5.3 Tỷ lệ sinh viên phải đào tạo lại đào tạo bổ sung tháng (%) Ghi chú: Sinh viên tốt nghiệp sinh viên có đủ điều kiện để cơng nhận tốt nghiệp theo quy định, kể sinh viên chưa nhận tốt nghiệp Sinh viên có việc làm sinh viên tìm việc làm tự tạo việc làm Năm sau tốt nghiệp: 12 tháng kể từ ngày tốt nghiệp Các mục bỏ trống xem nhà trường không điều tra việc 27 Tình trạng tốt nghiệp sinh viên cao đẳng hệ quy: Các tiêu chí Năm tốt nghiệp 20 20 20 20 Số lượng sinh viên tốt nghiệp (người) Tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp so với số tuyển vào (%) Đánh giá sinh viên tốt nghiệp chất lượng đào tạo nhà trường: A Nhà trường không điều tra vấn đề chuyển xuống câu B Nhà trường có điều tra vấn đề nàyđiền thông tin 3.1 Tỷ lệ sinh viên trả lời học kiến thức kỹ cần thiết cho công việc theo ngành tốt nghiệp (%) 3.2 Tỷ lệ sinh viên trả lời học phần kiến thức kỹ cần thiết cho công việc theo ngành tốt nghiệp (%) 3.3 Tỷ lệ sinh viên trả lời KHÔNG học kiến thức kỹ cần thiết cho công việc theo ngành tốt nghiệp (%) 275 20 Sinh viên có việc làm năm sau tốt nghiệp: A Nhà trường không điều tra vấn đề chuyển xuống câu B Nhà trường có điều tra vấn đề nàyđiền thông tin 4.1 Tỷ lệ sinh viên có việc làm ngành đào tạo (%) Sau tháng tốt nghiệp 4.2 Tỷ lệ sinh viên có việc làm trái Sau 12 tháng tốt nghiệp ngành đào tạo (%) 4.3 Tỷ lệ tự tạo việc làm (%) 4.4 Thu nhập bình quân/tháng sinh viên có việc làm Đánh giá nhà sử dụng sinh viên tốt nghiệp có việc làm ngành đào tạo: A Nhà trường không điều tra vấn đề → chuyển xuống kết thúc bảng B Nhà trường có điều tra vấn đề → điền thông tin 5.1 Tỷ lệ sinh viên đáp ứng yêu cầu cơng việc, sử dụng (%) 5.2 Tỷ lệ sinh viên đáp ứng yêu cầu công việc, phải đào tạo thêm (%) 5.3 Tỷ lệ sinh viên phải đào tạo lại đào tạo bổ sung tháng (%) IV Nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ 28 Số lượng đề tài nghiên cứu khoa học chuyển giao khoa học công nghệ nhà trường nghiệm thu năm gần đây: TT Phân loại đề tài Số lượng 2015 2016 2017 2018 2019 Đề tài cấp Nhà nước 0 0 Đề tài cấp Bộ* 03 01 Đề tài cấp trường 05 06 05 08 Tổng cộng 05 10 05 08 Bao gồm đề tài cấp Bộ tương đương, đề tài nhánh cấp Nhà nước 0 08 08 Tổng số 04 32 36 Tỷ số đề tài nghiên cứu khoa học chuyển giao khoa học công nghệ cán hữu: 276 29 Doanh thu từ nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ CSGD 5năm gần đây: TT Năm Doanh thu từ Tỷ lệ doanh thu từ Tỷ số doanh thu từ NCKH chuyển NCKH chuyển giao NCKH chuyển giao giao công nghệ so với tổng công nghệ cán cơng nghệ (triệu kinh phí đầu vào hữu VNĐ) CSGD (%) (triệu VNĐ/ người) 2015 0 2016 13,230 0,000385 0,067 2017 36,900 0,00105 0,185 2018 76,160 0,0022 0,381 2019 57,540 0,0017 0,288 30 Số lượng cán hữu CSGD tham gia thực đề tài khoa học năm gần đây: Số lượng cán tham gia Số lượng đề tài Ghi Đề tài cấp Đề tài cấp Đề tài cấp Nhà nước Bộ* trường 73 Từ đến đề tài Từ đến đề tài Trên đề tài Tổng số cán tham gia 73 Bao gồm đề tài cấp Bộ tương đương, đề tài nhánh cấp Nhà nước 31 Số lượng sách CSGD xuất năm gần đây: TT Phân loại sách Số lượng 2014 2015 2016 Sách chuyên khảo Sách giáo trình Sách tham khảo 0 Sách hướng dẫn 0 Tổng cộng Tỷ số sách xuất cán hữu: 2017 2018 Tổng số 1 0 10 32 Số lượng cán hữu CSGD tham gia viết sách năm gần đây: Số lượng cán hữu tham gia viết sách 277 Số lượng sách Sách chuyên Sách giáo Sách tham Sách khảo trình khảo hướng dẫn Từ đến sách 0 0 Từ đến sách 0 0 Trên sách Tổng số cán tham gia 33 Số lượng cán hữu CSGD đăng tạp chí năm gần đây: TT Phân loại tạp chí Số lượng 2017 2018 2019 Tổng số 10 33 83 71 342 cấp Tạp chí / tập san Ngành nước 23 22 41 39 26 cấp trường 71 90 130 130 Tổng cộng Tỷ số đăng tạp chí (quy đổi) cán hữu: 151 Tạp chí KH quốc tế Trong đó: Danh mục ISI Danh mục Scopus Khác Tạp chí KH 2015 2016 10 43 66 79 526 34 Số lượng cán hữu CSGD tham gia viết đăng tạp chí năm gần đây: Số lượng cán hữu có báo đăng tạp chí Tạp chí KH quốc tế Từ đến báo Từ đến 10 báo Từ 11 đến 15 báo Trên 15 báo Tổng số cán tham gia Nơi đăng Tạp chí KH cấp Tạp chí / tập Ngành san cấp nước trường 17 31 91 23 137 31 35 Số lượng báo cáo khoa học cán hữu CSGD báo cáo hội nghị, hội thảo, đăng toàn văn tuyển tập cơng trình hay kỷ yếu năm gần đây: TT Phân loại hội thảo Hội thảo quốc tế 2015 2016 278 Số lượng 2017 2018 2019 17 Tổng số 32 Hội thảo nước 123 103 46 82 75 429 Hội thảo trường 53 56 11 20 145 606 Tổng cộng 178 165 60 91 112 (Khi tính hội thảo nước không bao gồm hội thảo trường tính lần) Tỷ số báo cáo cán hữu: 36 Số lượng cán hữu CSGD có báo cáo khoa học hội nghị, hội thảo đăng toàn văn tuyển tập cơng trình hay kỷ yếu năm gần đây: Số lượng cán hữu có báo Hội thảo quốc Hội thảo cáo khoa học hội nghị, hội Hội thảo tế nước trường 17 31 thảo Từ đến báo cáo Từ đến 10 báo cáo 91 Từ 11 đến 15 báo cáo 23 Trên 15 báo cáo Tổng số cán tham gia 137 31 (Khi tính hội thảo nước không bao gồm hội thảo trường) 37 Số phát minh, sáng chế cấp năm gần đây: Năm Số phát minh, sáng chế cấp (ghi rõ nơi cấp, thời gian cấp, người cấp) 2015 2016 2017 2018 2019 38 Nghiên cứu khoa học sinh viên 38.1 Số lượng sinh viên nhà trường tham gia thực đề tài khoa học năm gần đây: Số lượng đề tài Số lượng sinh viên tham gia Đề tài cấp Đề tài cấp Đề tài cấp Từ đến đề tài Nhà nước 279 Bộ* trường 60 Ghi Từ đến đề tài Trên đề tài Tổng số sinh viên tham gia 60 * Bao gồm đề tài cấp Bộ tương đương, đề tài nhánh cấp nhà nước 38.2 Thành tích nghiên cứu khoa học sinh viên: (Thống kê giải thưởng nghiên cứu khoa học, sáng tạo, báo, cơng trình cơng bố) TT Thành tích Số lượng nghiên cứu khoa học 2015 2016 2017 2018 2019 0 0 0 0 Số giải thưởng nghiên cứu khoa học, sáng tạo Số báo đăng, công trình cơng bố V Cơ sở vật chất, thư viện, tài 39 Diện tích đất, diện tích sàn xây dựng TT Nội dung Diện tích (m2) Hình thức sử dụng Sở hữu Liên kết Thuê Tổng diện tích đất trường 269.244,7 269.244,7 Tổng diện tích sàn xây dựng phục vụ đào 44.827,65 44.827,65 tạo, nghiên cứu khoa học trường Trong 280 2.1 Hội trường, giảng đường, phòng học loại, 25.034,77 25.034,77 phòng đa năng, phịng làm việc giáo sư, phó giáo sư, giảng viên hữu (Trung tâm điều hành 6.155 m2;Nhà E 4.124 m2; Nhà K 8.248 m2; Nhà hiệu C 1.209,11 m2; Nhà học A 2.146,74 m2; Nhà giảng đường D 279,12 m2; Nhà học đặc thù N 917,6 m2; Nhà ăn cải tạo thành nhà học đặc thù L 1.040,3 m2; Nhà tập đa chức M 914,9 m2 ) 2.2 Thư viện, trung tâm học liệu 1.268 2.3 Trung tâm nghiên cứu, phịng thí nghiệm, thực 18.524,88 1.268 18.524,88 nghiệm, sở thực hành, thực tập, luyện tập (Dãy phịng học thí nghiệm thuộc nhà E 4.124 m2; Nhà học thí nghiệm B 2.067 m2; Nhà lưới phục vụ thực hành 200 m2; Sân bóng chuyền 1.040 m2; Sân bóng đá sân luyện tập môn thể thao khác: 11.093.88 m2) 40 Tổng số đầu sách thư viện nhà trường (bao gồm giáo trình, học liệu, tài liệu, sách tham khảo… sách, tạp chí, kể e-book, sở liệu điện tử) Khối ngành/ Nhóm ngành Đầu sách Khối ngành I 1150 Khối ngành II 703 Khối ngành III 757 Khối ngành IV 2033 Khối ngành V 3434 Khối ngành VI 259 Khối ngành VII 782 281 Bản sách Các môn chung 7071 Tổng 16194 101379 41 Tổng số thiết bị trường: TT Tên phòng/giảng Số đường/lab lượng Phòng LAB ngoại ngữ A203 Máy tính để bàn core i3/4GB ram/500GB Danh mục Đối tượng trang thiết sử dụng bị Diện tích Hình thức sử dụng sàn xây Sở Liên hữu kết dựng (m2) Giảng viên, 86,84 Sinh viên  41 HDD/LCD 17”/Keyboard, mouse Máy chiếu HPEC + USB/Headph Màn chiếu điện HPEC 01 03 Switch 24 ports Ổn áp LIOA 20 KVA 01 Amplier + loa + Micro không dây 01 Phòng LAB ngoại ngữ A204 Giảng viên, 86,84 Sinh viên  Máy tính để bàn core i3/4GB HDD/LCD ram/500GB 33 17”/ Keyboard, mouse Máy chiếu HPEC + USB/Headph Màn chiếu điện HPEC 01 Switch 24 ports 03 Ổn áp LIOA 20 KVA 01 Amplier + loa + 01 Micro khơng dây Phịng thực hành tin học chuyên ngành B204 Giảng viên, Sinh viên 282 50,00  Thuê Máy tính để bàn core i3/4GB ram/500GB 11 HDD/LCD 17”/Keyboard, mouse Máy tính để bàn USB/Headph G4400/4GB 500GB ram/ 17”/Keyboard, mouse Máy chiếu Panasonic USB/Headph + 20 HDD/LCD Màn chiếu treo 01 tường Dalite Switch 24 ports 01 Switch 16 ports 01 Ổn áp LIOA 20 KVA 01 Amplier + loa + Micro dây 01 Phòng thực hành tin học chuyên ngành B203 Giảng viên, 57,76  129,36  Sinh viên Máy tính để bàn E7500/2GB ram/ 250 29 GB HDD/LCD 17”/ Keyboard, PS2 Máy chiếumouse Panasonic + Màn chiếu treo 01 tường Dalite Switch 24 ports 01 Switch 16 ports 01 Ổn áp LIOA 15 KVA 01 Phòng thực hành tin học A103 Giảng viên, Sinh viên Máy tính để bàn E2200/1GB ram/ 160 GB HDD/ LCD 17”/ 48 Keyboard, mouse PS2 Switch 24 ports 03 283 Ổn áp LIOA 20 KVA 01 Màn chiếu treo tường 01 Phòng thực hành tin học A104 Giảng viên, 57,76  57,76  Sinh viên Máy tính để bàn E7500/2GB 31 ram/250GB HDD/LCD 17”/Keyboard, mouse PS2 Switch 24 ports 01 Switch 16 ports 01 Ổn áp LIOA 15 KVA 01 Phòng thực hành tin học A105 Giảng viên, Sinh viên Máy tính để G4400/4GB 500GB bàn ram/ 33 HDD/LCD 17”/Keyboard, mouse USB Switch 24 ports 02 Switch 16 ports 01 Ổn áp LIOA 20 KVA 01 Tổng hợp: Phòng thực hành máy tính: 05 phịng Phịng LAB Ngoại ngữ: 02 phịng Máy tính loại: 246 Switch 24 ports: 12 Switch 16 ports: 04 Ổn áp LIOA 20 KVA: 05 284 Ổn áp LIOA 15 KVA: 02 42 Tổng kinh phí từ nguồn thu trường năm gần đây: - Năm 2015: 9.264.506.000đ - Năm 2016: 7.053.411.000đ - Năm 2017: 7.732.087.000đ - Năm 2018: 15.871.563.432đ - Năm 2019: 3.848.000.000đ 43 Tổng thu học phí (chỉ tính hệ quy) năm gần đây: - Năm 2015: 1.996.394.000đ - Năm 2016: 1.359.050.000đ - Năm 2017: 2.770.320.000đ - Năm 2018: 2.140.486.500đ - Năm 2019: 1.612.000.000đ 44 Tổng chi cho hoạt động nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ phục vụ cộng đồng: - Năm 2015: 134.000.000đ - Năm 2016: 192.000.000đ - Năm 2017: 163.000.000đ - Năm 2018: 222.000.000đ - Năm 2019: 165.000.000đ 45 Tổng thu từ hoạt động nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ phục vụ cộng đồng Năm 20 : Năm 20 : Năm 20 : Năm 20 : Năm 20 : 46 Tổng chi cho hoạt động đào tạo - Năm 2015: 13.948.000.000đ - Năm 2016: 11.428.000.000đ - Năm 2017: 14.218.000.000đ 285 - Năm 2018: 19.083.000.000đ - Năm 2019: 7.736.000.000đ 47 Tổng chi cho phát triển đội ngũ - Năm 2015: 364.855.000đ - Năm 2016: 351.964.000đ - Năm 2017: 460.819.000đ - Năm 2018: 424.145.000đ - Năm 2019: 350.097.000đ 48 Tổng chi cho hoạt động kết nối doanh nghiệp, tư vấn hỗ trợ việc làm Năm 20 : Năm 20 : Năm 20 : Năm 20 : Năm 20 : VI Kết kiểm định chất lượng giáo dục Đối Bộ tiêu tượng chuẩn đánh TT Tự đánh giá giá Đánh giá Năm Năm Tên tổ Tháng Kết Giấy chứng nhận hoàn cập chức /năm đánh giá thành nhật đánh đánh Hội Ngày báo cáo báo cáo giá TĐG lần TĐG giá đồng KĐCL 1 Cơ giáo dục 06/VBHN- Chương BGDĐT AUN-QA trình sở VBHN số 2013 2009 2014, VNU 2015 -CEA 2009 AUN- 2009 QA TT số trình đào 04/2016/TT- tạo… BGDĐT cấp Giá trị đến GD đào tạo… Chương Thẩm định công nhận 286 10/201 82% Đạt 23/3/ 23/3/ 2016 2021 09/01/ 08/01/ 2010 2014 VII Tóm tắt số số quan trọng Từ kết khảo sát trên, tổng hợp thành số số quan trọng (số liệu năm cuối kỳ đánh giá): Giảng viên: Tổng số giảng viên hữu (người): Tỷ lệ giảng viên hữu tổng số cán hữu (%): Tỷ lệ giảng viên hữu có trình độ tiến sĩ trở lên tổng số giảng viên hữu (%): Tỷ lệ giảng viên hữu có trình độ thạc sĩ tổng số giảng viên hữu (%): Sinh viên: Tổng số sinh viên quy (người): Tỷ số sinh viên giảng viên (sau quy đổi): Tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp so với số tuyển vào (%): Đánh giá sinh viên tốt nghiệp chất lượng đào tạo nhà trường: Tỷ lệ sinh viên trả lời học kiến thức kỹ cần thiết cho công việc theo ngành tốt nghiệp (%): Tỷ lệ sinh viên trả lời học phần kiến thức kỹ cần thiết cho công việc theo ngành tốt nghiệp (%): Sinh viên có việc làm năm sau tốt nghiệp: Tỷ lệ sinh viên có việc làm ngành đào tạo, bao gồm sinh viên chưa có việc làm học tập nâng cao (%): Tỷ lệ sinh viên có việc làm trái ngành đào tạo (%): Tỷ lệ tự tạo việc làm số sinh viên có việc làm (%):……… Thu nhập bình qn/tháng sinh viên có việc làm (triệu VNĐ): Đánh giá nhà sử dụng sinh viên tốt nghiệp có việc làm ngành đào tạo: Tỷ lệ sinh viên đáp ứng u cầu cơng việc, sử dụng (%): Tỷ lệ sinh viên đáp ứng yêu cầu công việc, phải đào tạo thêm (%): Nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ phục vụ cộng đồng: Tỷ số đề tài nghiên cứu khoa học, chuyển giao khoa học công nghệ phục vụ cộng đồng cán hữu: 287 Tỷ số doanh thu từ nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ phục vụ cộng đồng cán hữu: Tỷ số sách xuất cán hữu: Tỷ số đăng tạp chí cán hữu: Tỷ số báo cáo cán hữu: Cơ sở vật chất (số liệu năm cuối kỳ đánh giá): Tỷ số diện tích sàn xây dựng sinh viên quy: Tỷ số chỗ ký túc xá sinh viên quy: Kết kiểm định chất lượng giáo dục Cấp sở giáo dục: Cấp chương trình đào tạo: 288 ... chuân 10: Tự đánh giá đánh giá 103 Tiêu chí 10.1: Kế hoạch tự đánh giá chuẩn bị cho việc đánh giá thiết lập .103 Tiêu chí 10.2: Việc tự đánh giá đánh giá thực định kỳ cán... phát kết việc tự đánh giá đánh giá ngồi rà sốt 105 Tiêu chí 10.4: Quy trình tự đánh giá quy trình chuẩn bị cho việc đánh giá cải tiến để đáp ứng mục tiêu chiến lược sở giáo dục ... Trường thể qua báo cáo Tự đánh giá chất lượng giáo dục lần 2, giai đoạn 20112015 có 51/61 tiêu chí, đạt 83,6 % , đảm bảo đạt chất lượng giáo dục đại học (Theo Bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng