SKKN liên hệ giữa dao động cơ và dao động điện để xác định pha và thời gian dao động trong mạch dao động LC

SKKN năm 2018 GV: Xuân Sỹ Trang MỤC LỤC …………………………………… ………………………1 PHẦN MỘT : ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lí chọn SKKN……… ……………… … 1.2 Mục đích SKKN………………………….……… …………… 2 TỔNG QUAN 2.1 Tổng quan thông tin vấn đề cần nghiên cứu 2.2 Phạm vi đối tượng SKKN PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU PHẦN NỘI DUNG 4.1 Cơ sở lý luận vấn đề 4.2 Cơ sở thực tiễn thực trạng 4.2.1 Thực trạng tình hình vấn đề 4.2.2 Các biện pháp tiến hành để giải 4.2.3 Hiệu SKKN 12 KÊT LUẬN 13 KIẾN NGHỊ 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO 14 Trang SKKN năm 2018 GV: Xuân Sỹ Đặt vấn đề 1.1 Lí chọn sáng kiến kinh nghiệm: Trong thực tế dạy học mơn vật lí, tập vật lí hiểu vấn đề đặt địi hỏi phải giải nhờ suy luận lơgíc, thí nghiệm, dựa sở lý thuyết kết hợp phương pháp vật lí để giải Nếu ta hiểu theo nghĩa rộng đại lượng vật lí xuất nghiên cứu thực nghiệm, tài liệu giáo khoa tốn vận dụng phương pháp liên hệ với kiến thức biết với kiến thức cần thiết học sinh, nhằm mục đích thúc đẩy tư lơgíc để vận dụng kiến thức giải số toán vật lí Trong q trình học mơn vật lí, tập vật lí có tầm quan trọng đặc biệt Hiện để thực tốt chương trình dạy học sách giáo khoa “theo chương trình chuẩn” theo phương pháp đổi có hiệu quả, vệc hướng dẫn học sinh, tương quan, liên hệ, phân loại làm tốt tập chương trình “ chuẩn” sách giáo khoa góp phần khơng nhỏ việc thực thành công công tác dạy học theo phương pháp đổi Ở chương IV “ Dao động sóng điện từ” vật lí 12, lại xuất dạng dao động điện mạch dao động LC, lúc học sinh lại liên tưởng với phần dao động Vì vậy, để học sinh liên hệ dao động dao động điện giải số tốn lí phần này, chọn đề tài “ Liên hệ dao động dao động điện để xác định pha thời gian dao động mạch dao động LC” 1.2.Mục đích sáng kiến kinh nghiệm: Sáng kiến kinh nghiệm nêu giải số vấn đề sau: 1.2.1 Cơ sở lí luận liên quan đến đề tài: 1.2.2 Cơ sở thực tế trạng việc giảng dạy hướng dẫn học sinh làm tập vật lí trường THPT Đơng Sơn 1.2.3 Phương pháp liên hệ dao động dao động điện để làm tập phần mạch dao động 1.2.4 Kết đạt Tổng quan 2.1 Tổng quan thông tin vấn đề cần nghiên cứu Để thực tốt chương trình sách giáo khoa mơn vật lí 12 dạy - học theo phương pháp đổi đạt hiệu cao địi hỏi giáo viên phải nghiên cứu, tìm tịi để đưa phương pháp giảng dạy có hiệu nhằm hướng dẫn học sinh biết liên hệ lơgíc làm tốt dạng tập chương trình sách giáo khoa đồng thời phát triển thêm tư lơgíc để làm số tập nâng cao nhăm đáp ứng yêu cầu xu đề thi Đại Học hành Như vậy, Phương pháp liên hệ dao động dao động điện không áp dụng cho học sinh trường nhà mà áp dụng cho tất học sinh khối 12 năm học 2.2 Phạm vi đối tượng sáng kiến kinh nghiệm: 2.2.1 Đối tượng nghiên cứu: Liên hệ ‘dao động cơ’ ‘dao động điện’ để làm tập mạch dao động LC 2.2 Phạm vi nghiên cứu: Học sinh lớp 12A1 12A5 Trường THPT Đông Sơn năm học 2017 - 2018 Phương pháp nghiên cứu : a Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Trang SKKN năm 2018 GV: Xuân Sỹ - Phương pháp thu thập thông tin từ giáo viên - Phương pháp thu thập thông tin từ học sinh - Phương pháp thu thập thơng tin từ đồng nghiệp b Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Trong trình nghiên cứu sử dụng số phương pháp sau: - Phương pháp điều tra giáo dục - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm GD - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động - Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia - Phương pháp khảo nghiệm, thực nghiệm c Phương pháp thông kê, tổng hợp, so sánh mặt toán học Phần nội dung 4.1 Cơ sở lý luận vấn đề: Phương pháp dạy - học phận hợp thành trình sư phạm nhằm đào tạo hệ trẻ có tri thức khoa học, giới quan nhân sinh quan, thói quen kỷ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tế, đẩy mạnh phát triển khoa học cơng nghệ, nhằm mục đích nâng cao chất lượng khoa học kĩ thuật đời sống cho xã hội Phương pháp dạy học có mối liên hệ biện chứng với nhân tố khác trình học Những phương pháp dạy học phải thống biện chứng việc giảng dạy cuả giáo viên với việc học tập học sinh Đồng thời góp phần có hiệu vào việc thực tốt khâu trình dạy - học Xác định kế hoạch giáo dục, giáo dưỡng, phát triễn môn cách nhịp nhàng khoa học, cụ thể hóa nhiệm vụ dạy học dưa sở đặc điểm học sinh, điều chỉnh kế hoạch dạy học cho sát với diễn biến thực tế, tổ chức hướng dẫn học sinh học tập lớp nhà phù hợp với phương pháp sư phạm theo dự định Đối với mơn vật lí trường phổ thơng, tập vật lí đóng vai trị quan trọng, việc hướng dẫn học sinh làm tập vật lí hoạt động dạy học, công việc khó khăn, bộc lộ rõ trình độ người giáo viên vật lí việc hướng dẫn hoạt động trí tuệ tư lơgíc học sinh, địi hỏi người thầy học trị cần phải học tập, tìm tịi lao động không ngừng Bài tập giúp học sinh hiểu sâu quy luật tượng vật lí Thơng qua tập dạng khác giúp học sinh phân biệt đặc tính vật lí trạng thái thời điểm, tạo điều kiện cho học sinh vận dụng linh hoạt kiến thức để tự lực giải thành công tình cụ thể, kiến thức trở nên sâu sắc hoàn thiện trở thành vốn riêng, tạo tiền đề cho tư độc lập giúp phát triễn sáng tạo học sinh việc làm số tập giải thích tượng vật lí 4.2 Cơ sở thực tiễn thực trạng việc hướng dẫn học sinh làm tập vật lí trường THPT Đơng Sơn 2: 4.2.1 Thực trạng tình hình vấn đề: * Đặc điểm tình hình: - Học sinh Trường THPT Đơng Sơn đa phần em ngoan, chịu khó học tập, đa số em có cha mẹ làm nghề nông nên điều kiện kinh tế không cho phép em học bồi dưỡng thêm nhiều kiến thức ngồi nhà trường, khơng có nhiều hội rèn luyện nhiều phương pháp giải Trang SKKN năm 2018 GV: Xuân Sỹ tập khác *Thực trạng việc hướng dẫn học sinh làm tập vật lí trường THPT Đơng Sơn Trong chương IV Phần ‘mạch dao động LC ’ vật lí 12 yêu cầu học sinh kiến thức là: Nắm vững: * Tần số góc, tần số chu kì dao động riêng mạch LC: LC dq L (1) C E,r ;f ;T LC LC * Điện áp tức thời hai tụ: * Điện tích tức thời tụ điện: * Cường độ dòng điện mạch i (2) k u U cos t i I cos( t CU Sin t với q0 q Cu Q0 cos t dt ) với I0 = ωQ0 * Năng lượng điện trường tức thời tích luỹ tụ: W c * Năng lượng từ trường tức thời tích luỹ cuộn cảm: WL * Công thức :W = W W đ t = Li2 Cu 2 CU0 Li2 q2 2C * Khi lượng điện lượng từ : Wđ Wđ Wt Wt W W LI02 Cu2 q2 2C 2 Li CU02 Q02 C đ2W * Năng lượng điện trường từ trường biến thiên tuần hoàn tương đương động dao động với tần số góc ω' = 2ω => f' = 2f T' = T/ * Cách tính thời gian để i biến thiên từ i = đến i = I0 họăc q = Q0 đến q = T/4 cách tính thời điểm khác nhau(cách tính giống dao động cơ) Trong trình giảng dạy giáo viên thường sử dụng phương pháp chia nhóm để học sinh thảo luận tìm kết cho câu hỏi giáo viên thường kết luận đúng, sai thường khơng giải thích thêm, việc giảng dạy vật lí tập vật lí khơng đạt kết cao, lớp có đối tượng học sinh giỏi, khá, trung bình, yếu nên khã tư em khác nhau, học sinh yếu hay trung bình khơng thể tư kịp nhanh học sinh giỏi nên thảo luận số em kịp hiểu vấn đề thảo luận nhóm, giáo viên lại hạn chế thời gian thi xem nhóm kết nhanh thường kết tư học sinh khá, giỏi nhóm Vì giáo viến không trọng đến việc hướng dẫn học sinh phương pháp tư lơgíc để giải tập vật lí học sinh tiên đốn mị khơng nắm vững biết liên hệ kiến thức cũ Từ thực trạng mạnh dạn đưa đề tài “ Liên hệ dao động dao động điện để xác định pha thời gian dao động” mạch dao động LC Trước đưa vào vận dụng phương pháp liên hệ dao động dao động điện để xác định pha thời gian dao động mạch dao động LC tơi vận dụng kết năm hoc 2016-2017 chưa áp dụng lớp 12A3 để tiến hành khảo sát kiểm chứng, năm học 2017-2018 hai lớp 12A1, 12A5 : Trang SKKN năm 2018 GV: Xuân Sỹ Bảng số liệu chưa áp dụng khảo sát năm 2017 Lớp 12A3 Số lượng Giỏi 40 SL % 7,5 SL 18 T.bình % 45 SL 13 Yếu % SL 32,5 Kém % SL 15 % - Đối với nhóm HS Trung bình yếu thi tơi sử dụng phương pháp thảo luân nhóm yêu cầu học sinh xác định pha ban đầu pha dao động theo thời gian dao động mạch dao động, đồng thời xác định giá trị i q theo thời điểm - Đối với HS khá, giỏi tơi hướng dẫn phương pháp liên hệ dao động dao động điện để xác định pha thời gian dao động mạch dao động 4.2.2 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề: *Giải pháp: Liên hệ dao động dao động điện để xác định pha, biên độ thời gian dao động mạch dao động LC: A- Sơ đồ tương tác : Đại lượng Đại lượng điện Dao động Dao động điện B- Sự tương quan dao động điện dao động Đại lượng Đại lượng điện Dao động Dao động điện Trang SKKN năm 2018 GV: Xuân Sỹ x q x” + x=0 q” + v i k m L m x = Acos( t + ) q = q0cos( t + ) k v = x’ = - Asin( t + ) i = q’ = - q0sin( t + ) q=0 LC C F u A x µ Wđ R Wt (WC) v2 ( ) q q2 W=Wđ + Wt W=Wđ + Wt 1 Wđ = 2 mv Wđ (WL) Wt = kx *Tổ chức thực hiện: A- Phương pháp liện hệ vận dụng: Liên hệ dao động dao động điện: Dao động cơ: x A cos( t ) Wt = Li Wt i ( )2 q2 Wđ=2C (1) vA sin( t ) thời điểm thích hợp t0 thay vào hệ phương trình (1) để tìm x Khi ta chọn Chú ý 1: Khi vật qua VTCB x = vận tốc đạt cực đại vmax, ngược lại biên, xmax = A, v = Dao động điện: q Q0 cos( t ) (2) i q 'Q0 sin( t ) Tương tự ta chọn thời điểm thích hợp chiều biến thiên i để chọn t0 thay vào hệ phương trình (2) để tìm q dao động điện Chú ý 2: q = i = I0 i = q = Q0 Đặc biệt nên vận dụng tương quan dao động điều hòa chuyển động tròn để giải toán liên quan đến thời gian chuyển động B- Bài tập vận dụng: 1B- Dạng tập xác đinh pha phưong trình dao động: (2) q Q0 cos( t ) phương pháp giải: i q 'Q0 sin( t ) Trang SKKN năm 2018 GV: Xuân Sỹ Tương tự ta chọn thời điểm thích hợp t0 thay vào hệ phương trình (2) để tìm q dao động điện Chú ý : q = i = I0 i = q = Q0 1B.1- Bài tập tự luận: Thí dụ 1: Mạch dao động lí tưởng gồm cuộn dây có độ tự cảm L = 0,2H tụ điện có điện dung C = 20 F Người ta tích điện cho tụ điện đến hiệu điện cực đại U = 4V Chọn thời điểm ban đầu (t = 0) lúc tụ điện bắt đầu phóng điện a Viết biểu thức tức thời điện tích q tụ điện mà thời điểm ban đầu tích điện dương T b Tính lượng điện trường thời điểm t , T chu kì dao động a Biểu thức điện tích Hướng dẫn: Điện tích tức thời Trong q Q0 cos( t ) 1 LC 500rad / s 0,2.20.10 Khi t = => q Q0 cosQ0cos Vậy phương trình cần tìm: T 8.10 q=8.10-5cos500t (C) T : Ta có: , điện tích tụ điện bằng: W đ 20.10 Wđ 1q 2C T Q0 q Q0 cos T 20.10 6.4 8.10 C CU hay0 b Năng lượng điện trường thời điểm t Vào thời điểm t , Q0 hay Wđ = 80µJ 80.10 J Thí dụ 2: Trong mạch dao động, điện tích tụ điện biến thiên theo quy luật: q = 2,5.10-6cos(2.103 t)(C) a Viết biểu thức cường độ dòng điện tức thời mạch b Tính lượng điện từ tần số dao động mạch Tính độ tự cảm cuộn dây, biết điện dung tụ điện 0,25 F Hướng dẫn: a Biểu thức cường độ dòng điện mạch i dq dt 2.103.2,5.10 sin(2.103 i 5.10 cos(2.10 t) (A) hay viết dạng )(A) t b + Năng lượng điện từ 2,5.10 W + Độ tự cảm cuộn dây Q0 2C 2 12,5.10 0,25.10 Từ công thức tính tần số góc: Jhay W 12,5μJ  LC 0,1H L Cω 0,25.10 (2.10 ) Thí dụ 3: Cho mạch dao động gồm tụ điện có điện có điện dung C 0,5 F cuộn cảm có độ tự cảm L = 0,02H Tụ điện tích điện đến điện áp 10V Tại thời điểm t = 0, tụ điện nối với cuộn cảm: Trang SKKN năm 2018 GV: Xn Sỹ a Tìm chu kì tần số góc mạch dao động b Viết biểu thức cường độ dịng điện mạch điện tích tụ c Viết biểu thức lượng điện trường lượng từ trường, tính lượng tồn phần mạch Hướng dẫn: a Tính T, : Ta có : T LC 10 rad / s 10 6, 28.10 s T Q CU 5.10 C 0 b Biểu thức q, i: Ta có : q Q0 cos( t ) i Q0 sin( t ) q Chọn lúc t Vậy : Q 0 i * Biểu thức điện tích tụ điện mạch dao động q Q0 cos t 5.10 cos10 t (C ) * Biểu thức cường độ dòng điện mạch dao động i Q0 sin t 5.10 sin10 t ( A) c Biểu thức WC, WL, W Tương tự ta lại có : W 25.10 cos 104 t (J) C q 2C Li 25.10sin 104 t W W W 25.106 WL C L (J) (J) Thí dụ 4: Mạch dao động kín, lí tưởng có L = mH, C = 10 F Khi dao động cường độ dòng điện hiệu dụng I = mA Chọn gốc thời gian lúc lượng điện trường lần lượng từ trường tụ điện phóng điện Viết biểu thức điện tích tụ điện, điện áp hai tụ cường độ dòng điện mạch dao động Hướng dẫn : = 104 rad/s Ta có: = LC = 10-3 A I0=I q0 = I0 = Khi t = WC = 3Wt Vì tụ phóng điện nên 10-7 C  W = WC  q = 3 q0  cos q q0 = cos(± ) =6 Vậy: q = 10-7cos(104t + )(C) q u = C = 10-2cos(104t + )(V) Trang SKKN năm 2018 GV: Xuân Sỹ i = 10-3cos(104t + )(A) 1B.2- Bài tập học sinh tự làm: Bài 1: Dao động điện từ mạch dao động có đường biểu diễn phụ thuộc cường độ dịng điện qua cuộn dây theo thời gian hình vẽ Hãy viết biểu thức điện tích tức thời tụ điện 25 ĐS: q 120 cos 10 t i (mA) ( C) Bài tập 2: Cho mạch dao động lí tưởng với C = nF, L = mH, điện áp hiệu dụng tụ điện UC = V Lúc t = 0, uC = 2 V tụ điện nạp 10 O 10 t ( s) điện Viết biểu thức điện áp tụ điện cường độ dòng điện chạy mạch dao động ĐS: u = cos(106t - )(V) 1B.3 - Bài tập Trắc nghiệm: Bài 1: Một mạch dao động LC gồm cuộn cảm L 640 H tụ điện có điện dung C 36 pF Lấy 10 Giả sử thời điểm ban đầu điện tích tụ điện đạt giá trị cực đại q0 6.10 C Biểu thức điện tích tụ điện cường độ dòng điện là: A q 6.10 cos 6,6.107 t(C) B q 6.10 cos 6,6.107 t(C) i 6,6 cos(1,1.107 t )( A) i 39,6 cos(6,6.107 t )( A) C q 6.10 cos 6,6.106 t(C) i 6,6cos(1,1.106 t )( A) D q 6.10 cos 6,6.106 t(C) i 39,6 cos(6,6.106 t )( A) Bài 2: Một mạch dao động LC lí tưởng, thời điểm ban đầu (t = 0) điện tích tụ đạt giá trị cực đại Q o = 12 nC, sau s điện tích tụ giảm Q0/2 Biểu thức cường độ dòng điện mạch A i = cos( 106 t ) (mA) B i = cos( 106 t ) (mA) C i = cos( 10 t) (mA) D i = cos( 2B Dạng toán xác định thời gian dao động: Phương pháp giải: Khoảng thời gian ngắn để vật từ vị trí có q1 đến q2 21 t 106 t ) (mA) M1 -qo O1 q qo q q 2 Trang M2 SKKN năm 2018 co s q1 với co s GV: Xuân Sỹ Q0 ( q2 , ) Q0 Phân tích: t2 – t1 = nT + t (n N; ≤ t < T) 2B.1- Bài tâp tự luận: Thí dụ 1: Mạch dao động LC lí tưởng thực dao động điện từ Hãy xác định khoảng thời gian, hai lần liên tiếp, lượng điện trường tụ điện lượng từ trường cuộn dây Hướng dẫn Khi lượng điện trường tụ lượng từ trường cuộn dây, 1W ta có: Wđ Wt Q -Q0 hay 1q 2C 1Q 2 C Với hai vị trí điện tích q Q0 q 2 q Q0 2O Q 2 Q0 trục 0q, tương ứng với vị trí đường trịn, vị trí cách cung Có nghĩa là, sau hai lần liên tiếp Wđ = Wt, pha dao động biến thiên T lượng 4 (Pha dao động biến thiên sau thời gian chu kì T) Tóm T lại, sau thời gian lượng điện lại lượng từ Thí dụ 2: Biểu thức điện tích tụ mạch dao động có dạng q=Q0sin(2π.106t)(C) Xác định thời điểm lượng từ lượng điện Hướng dẫn Có thể viết lại biểu thức điện tích dạng hàm số cosin thời gian, quen thuộc sau: q Q0 cos(2 106 t ) ( C) coi q li độ vật dao động điều hòa.Ban đầu, pha dao động , vật qua vị trí cân theo -Q0 chiều dương Q0 2 O Q0 q t=0 4t= Trang 10 SKKN năm 2018 GV: Xuân Sỹ Wđ = Wt lần q quét góc 2 Q0 , vectơ quay vị trí cung tương ứng với thời gian Vậy thời điểm toán cần xác định : t => t = T T , tức 5.10 s = 8 10 Thí dụ 3: Một mạch dao động điện từ LC lí tưởng gồm cuộn cảm có độ tự cảm H tụ điện có điện dung F Trong mạch có dao động điện từ tự Tính khoảng thời gian hai lần liên tiếp mà điện tích tụ điện có độ lớn cực đại khoảng thời gian hai lần liên tiếp mà lượng điện trường lượng từ trường Hướng dẫn Ta có chu kỳ dao động: T = LC = 10 10-6 = 31,4.10-6 s Trong chu kì có lần điện tích tụ đạt giá trị cực đại nên khoảng thời gian hai lần liên tiếp mà điện tích tụ đạt cực đại là: t T -6 -6 => t = = 10 = 15,7.10 s Trong chu kì có lần lượng điện trường lượng từ trường nên khoảng thời gian hai lần liên tiếp mà lượng điện trường lượng từ T trường : t’ = = 2,5 10-6 = 7,85.10-6 s Thí dụ : Một mạch dao dộng LC lí tưởng có chu kì dao động T Tại thời điểm điện tích tụ điện 6.10 -7C, sau khoảng thời gian t = 3T/4 cường độ dòng điện mạch 1,2 10-3A Tìm chu kì T M1 Hướng dẫn Giả sử thời điểm ban đầu t1, điện tích tụ điện có giá trị q1 Ở thời điểm t2, sau khoảng thời gian O q q qo q -qo 2π 3T 3π ∆t = T ta có =ωΔ t= T = 2 rad Từ hình vẽ ta có: M2 +2 = i2 qo q => sin => sin = cos (1) Từ cơng thức: Do (1) i2 qo i2 qo q1 qo => i2 q 1,2 10 6.10 2000 rad/s Vậy : T = 10-3s 2B.2 - Bài tập Trắc nghiệm tự giải: Câu 1: Một mạch dao đơng lí tưởng gồm cuộn cảm có độ tự cảm L tụ điện có điện dung C thực dao động điện từ tự với chu kì T Chọn thời điểm ban đầu điện tích tụ điện khơng Thời gian ngắn để điện tích tụ đạt nửa giá trị cực đại A T B T C T D T 12 Câu 2: Mạch dao động lí tưởng gồm tụ điện có điện dung C = F cuộn dây có độ tự cảm L = 10 mH Khi t = 0, cường độ dòng điện qua cuộn dây có giá trị cực đại 0,05 A Điện áp hai tụ điện đạt cực đại Trang 11 SKKN năm 2018 GV: Xuân Sỹ A V thời điểm t = 0,03.10-4 s B V thời điểm t = 1,57.10-4 s C V thời điểm t = 1,57.10-4s D V thời điểm t = 0,03.10-4s Câu 3: Một mạch dao động lí tưởng gồm cuộn cảm có độ tự cảm L tụ điện có điện dung C có dao động điện từ tự Cứ sau khoảng thời gian ngắn t lượng điện trường lượng từ trường mạch lại Chu kì dao động điện từ riêng mạch dao động A 0,25 t B t C 0,5 t D t Câu 4: Một mạch dao động lí tưởng gồm cuộn cảm có độ tự cảm 4/ H tụ điện có điện dung 16/ pF, thực dao động điện từ tự Khi t = hiệu điện hai tụ điện đạt cực đại Sau khoảng thời gian ngắn cường độ dòng điện mạch đạt cực đại? A 8.10-9 s B 10-9 s C 4.10-9 s D 2.10-9 s Câu 5: Một mạch dao động LC lí tưởng có dao động điện từ tự Cứ sau khoảng thời gian ngắn 10 -8 s cường độ dịng điện lại có độ lớn cường độ hiệu dụng mạch Chu kì dao động điện từ riêng mạch dao động A 10-8 s B 6.10-5 s C 4.10-8 s D 2.10-8 s 4.2.3 Hiệu sáng kiến kinh nghiêm: Thông qua tiến hành nghiên cứu thực lớp với đề tài “liên hệ dao động dao động điện để xác định pha dao động thời gian dao động mạch dao động LC ” thu kết theo bảng số liệu sau: Bảng số liệu thu năm 2018 Lớp Số lượng Giỏi T.bình SL % SL % SL % 7,5 12A1 40 20 50 16 40 12A5 44 18,2 16 36,4 16 Yếu S L 36,4 Kém % SL % 2,5 0 0 Qua bảng số liệu thấy sau đưa vào vận dụng phương pháp liên hệ dao động dao động điện để xác định pha thời gian dao động mạch LC kết thật khả quan, cụ thể học sinh yếu trung bình giảm rõ rệt mà số học sinh giỏi tăng lên nhều, cịn lớp khơng áp dụng số lượng học sinh khá, giỏi giảm, trung bình giảm, yếu lại tăng lên Kết luận: 5.1 Đối với giáo viên: Đề tài giúp cho việc liên hệ số tập chương trình vật lí phổ thông hướng dẫn cho học sinh giải tập đạt kết quả, nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn vật lí theo phương pháp đổi 5.2 Đối với học sinh: Qua việc nghiên cứu, giúp học sinh nắm vững phương pháp liên hệ, biết cách suy luận lơgíc, tự tin vào thân đứng trước tập hay tượng vật lí, có cách suy nghĩ để giải thích cách đắn Từ kết nghiên cứu rút học kinh nghiệm sau: Trang 12 SKKN năm 2018 GV: Xuân Sỹ - Việc liên hệ kiến thức biết để hướng dẫn học sinh liên hệ lơgíc giúp cho em làm tốt loại tập vật lí giúp cho giáo viên nắm vững mục tiêu, chương trình từ nâng cao chất lượng giảng dạy mơn vật lí - Giúp giáo viên khơng ngừng tìm tịi, sáng tạo để liên hệ vào việc giải thích tượng chất vật lí, từ nhằm nâng cao trình độ chun môn nghiệp vụ người giáo viên - Việc giảng dạy mơn vật lí trường phổ thơng quan trọng, giúp em biết cách tư lơgíc, biết phân tích tổng hợp tượng liên hệ vào sống Vì giáo viên giảng dạy mơn vật lí cần khơng ngừng học hỏi, để hồn thiện kiến thức tổng quan có tranh vật lí để truyền thụ kiện thức cho đối tượng học sinh Kiến nghị : Đối với thân kinh nghiệm nghiên cưu khoa học chưa nhiều nên đề tài chưa đước tối ưu, mong bạn thầy cô đồng nghiệp vận dụng, thấy chỗ khiếm khuyết bổ sung trao đổi tơi để đề tài hoàn thiện hơn, nhằm vận dụng, giúp cho em học sinh chiếm lĩnh kiến thức cách tốt đáp ứng yêu cầu tất nghiệp giáo dục nước nhà Trong đề tài áp dụng trường, số lượng tập lại chưa nhiều, thời gian vận dụng hai năm số lượng đối tượng áp dụng chưa nhiều, tới dự định mang đến vận dụng số trường bạn để có kết khách quan Rất mong ủng hộ quý thầy cô giáo, bạn đồng nghiệp em học sinh mong thầy cô em học sinh vận dụng phương pháp Xin chấn thành cảm ơn! Tài liệu tham khảo: 1: Sách giáo khoa vật lí 12 NC NXBGD năm 2009 2: Tài liệu chuẩn kiến thức 12 NXBGD năm 2011 3: Sách ( Rèn luyện kĩ giải toán vật lí 12 – Mai Chánh Trí- NXBGD) 4: Kiến thức hướng dẫn giải tập VL12(CTNC) 2008 5: 540 câu hỏi trắc nghiệm VL 12: 2.2007 6: Bài tập chọn lọc phương pháp giải tập vật lý 12 2008 7: Tuyển tập dạng tập trắc nghiệm VL: 2007 8: Hướng dẫn ôn tập phương pháp giải nhanh tập trắc nghiệm vật lý.(Nguyễn Anh Vinh - 2010) Đông Sơn: ngày tháng 05 năm2018 Người viết đề tài Trang 13 SKKN năm 2018 GV: Xuân Sỹ Mai Xuân Sỹ Trang 14 ... động điện để xác định pha thời gian dao động mạch dao động 4.2.2 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề: *Giải pháp: Liên hệ dao động dao động điện để xác định pha, biên độ thời gian dao động mạch. .. biết liên hệ kiến thức cũ Từ thực trạng mạnh dạn đưa đề tài “ Liên hệ dao động dao động điện để xác định pha thời gian dao động? ?? mạch dao động LC Trước đưa vào vận dụng phương pháp liên hệ dao động. .. dạng dao động điện mạch dao động LC, lúc học sinh lại liên tưởng với phần dao động Vì vậy, để học sinh liên hệ dao động dao động điện giải số tốn lí phần này, chọn đề tài “ Liên hệ dao động dao động