SKKN phân dạng và phương pháp giải các dạng toán cơ bản về liên kết gen

MỤC LỤC TT NỘI DUNG CÁC MỤC TRANG Mục lục MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Những đổi sáng kiến kinh nghiệm NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 10 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2 11 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 12 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 19 13 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 20 14 3.1 Kết luận 20 15 3.2 Kiến nghị 20 16 Tài liệu tham khảo 21 MỞ ĐẦU: 1.1 Lí chọn đề tài: Một nhiệm vụ trọng tâm dạy học môn sinh học phát triển tư sáng tạo đánh thức khả tiềm ẩn học sinh, tạo đòn bẩy thúc đẩy tinh thần học tập nghiên cứu khoa học cho cá nhân học sinh Vì việc dạy tập đóng vai trị lớn trình hình thành cho học sinh phẩm chất Để giải tốt tập di truyền liên kết kiến thức quy luật di truyền học, học sinh cần phải có khả phân tích, nhận dạng từ xác định bước giải đắn dạng tập Đã có nhiều tài liệu sách tham khảo đề số phương pháp quy trình giải toán di truyền liên kết Tuy nhiên, bước xác định kiểu gen chung viết sơ đồ lai tác giả chưa đề giải pháp cụ thể để xác định kiểu gen, dẫn tổng quát sơ lược Những phác đồ tổng quát cho việc giải tập chưa sâu vào việc thiết kế bước giải cho chuyên đề hẹp việc giải tập sinh học đặc biệt tập nâng cao, tài liệu tỏ có ích cho học sinh giúp em định hướng giải đắn tập sinh học Trong dạng tập qui luật di truyền liên kết gen dạng tập đa dạng phức tạp, học sinh thường gặp khó khăn cách giải, thường đề thi học sinh giỏi thi vào trường chuyên Mặc khác theo chương trình sinh học có tiết đề cập đến di truyền liên kết Để tạo điều kiện cho học sinh vận dụng kiến thức lý thuyết vào giải dạng tập liên quan đến liên kết gen, q trình dạy học tơi đưa bước giải chi tiết cho phần tập di truyền nâng cao dạng liên kết gen, chủ yếu hướng dẫn cho học sinh phương pháp giải xác định kiểu gen, xây dựng sơ đồ lai Với lý chọn đề tài “phân dạng phương pháp giải dạng toán liên kết gen” để trình bày số kinh nghiệm mà rút sau nhiều năm ôn đội tuyển học sinh giỏi môn sinh học dự thi cấp, mong đồng nghiệp đóng góp để nâng cao nghiệp vụ chun mơn, nâng cao chất lượng học sinh đặc biệt chất lượng mũi nhọn 1.2 Mục đích nghiên cứu: Trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ năng, cách nhận diện cách thức giải toán di truyền liên kết 1.3 Đối tượng nghiên cứu phạm vi đề tài: Đối tượng nghiên cứu học sinh thi học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh vào trường chuyên Phạm vi đề tài có trọng tâm xoay quanh vấn đề tìm phương pháp phù hợp để học sinh phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động học tập 1.4 Phương pháp nghiên cứu: a Tổng hợp lý thuyết: - Nghiên cứu tài liệu tổng hợp sở lí luận, xây dựng sở lí thuyết cho đề tài - Tạo tình có vấn để, sử dụng phiếu học tập, vấn đáp tìm tịi… b Quan sát sư phạm: - Tiến hành thăm lớp dự đồng nghiệp trường trường cụm, huyện, huyện khác tỉnh - Học hỏi kinh nghiệm phương pháp giảng dạy giáo viên dạy giỏi có học sinh học tập thi học sinh giỏi đạt kết cao c Tổng kết kinh nghiệm: - Tổng kết kinh nghiệm giáo viên dạy năm trước d Nghiên cứu tài liệu sản phẩm: - Các tài liệu liên quan đến đề tài - Hồ sơ kiểm tra học sinh - Đề, đáp án thi thi học sinh giỏi trường chuyên năm môn sinh học THCS liên quan đến đề tài 1.5 Những đổi sáng kiến kinh nghiệm: - Đề tài đưa giải pháp giải cụ thể cho dạng toán liên kết gen - Đề tài hướng tới kỹ giải nhanh toán liên kết gen nhằm đáp ứng câu hỏi thi học sinh giỏi cấp thi vào trường chuyên THPT NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm: Trong kỉ XXI kỉ sinh học, đặc biệt ứng dụng công nghệ sinh học vào nâng cao chất lượng đời sống người cách tạo sản phẩm nông lâm ngư nghiệp có xuất cao, phẩm chất tốt Để nhà sinh học tương lai trì phát triển cơng nghệ sinh học cịn ngồi ghế nhà trường bên cạnh việc em phải cập nhập thành tựu sinh học em phải nắm hiểu rõ quy luật di truyền ông cha ta để lại có bước đầu ham tìm tịi khám phá áp dụng vào thực tiễn sống Trong quy quy luật tượng di truyền liên kết gen mà nghiên cứu viết sáng kiến kinh nghiệm minh chứng quan cho vấn đề Ngoài việc học để nắm vận dụng vào sống học để thi chứng tỏ quan trọng Phân dạng phương pháp giải dạng tốn liên kết gen góp phần giúp em thi môn sinh học thi học sinh giỏi, thi vào trường chuyên cao sau em thi tốt nghiệp, thi cao đẳng , đại học 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: - Thuận lợi: + Học sinh dần bước vào tuổi trưởng thành, thích hoạt động chủ động, có lực tư duy, phân tích tổng hợp, động sáng tạo học tập hướng dẫn tốt + Học sinh đam mê, thích khám phá kiến thức quy luật di truyền - Khó khăn: + Thực tế sinh học môn học khó học sinh, tỉ lệ học sinh giỏi thấp + Học sinh vùng nông thôn miền núi, chất lượng đầu vào thấp, tư chậm hầu hết gia đình kinh tế khó khăn, thích em học khối A … Những khó khăn tác động khơng nhỏ đến chất lượng môn sinh học trường phổ thông miền núi + Đa số học sinh nắm lí thuyết quy luật di truyền liên kết nằm NST thường Moocgan Cụ thể hỏi trình bày quy luật có tới 90% trình bày thuộc làu làu hỏi kết phép lai phân tích hay ý nghĩa quy luật nhận trả tốt từ phía em Nhưng để hiểu rỏ chất quy luật em nắm được.Ví dụ: theo quy luật Men Đen cặp tính trạng thể dị hợp cho loại giao tử liên kết gen hồn tồn cho loại giao tử hay lai phân tích thể dị hợp lai phân tích phân li độc lập cho tỉ lệ 1: : : Nhưng di truyền liên kết gen NST thường cho tỉ lệ : hay P dị hợp hai cặp gen lai cho tỉ lệ kiểu hình 3: 1:2 2.3 Các giải pháp thực để giải vấn đề: 2.3.1 Cở sở lí thuyết để giải tập: a Nghiên cứu thí nghiệm Moocgan: Nội dung thí nghiệm: GV yêu cầu học sinh đọc nghiên cứu kĩ thí nghiệm Moocgan: ruồi giấm, gọi gen B quy định thân xám, b quy đinh thân đen; gen V quy định cánh dài, gen v quy định cánh cụt Moocgan lai hai dòng ruồi rấm chủng thân xám, cánh dái dài thân đen cánh cụt F1 toàn ruồi thân xám, cánh dài Sau ơng thực phép lai ruồi đực F 1với ruồi thân đen, cánh cụt thu hệ sau có tỉ lệ thân xám, cánh dài : thân đen cánh cụt b Giải thích sở tế bào học di truyền liên kết: GV yêu cầu HS nghiên cứu kĩ sơ đồ sở tế bào học di truyền liên kết GV giới thiệu cho HS biết tượng di truyền liên kết gen nằm NST thường để sau em phân biệt với tượng di truyền liên kết gen nằm NST giới tính tượng hốn vị gen em học trung học phổ thông GV ? thể chủng thể ( yêu cầu học sinh nhớ lại kiến thức chương I trình bày thể chủng có kiểu gen đồng hợp ) ? Vậy ruồi giấm thân xám, cánh dài, thân đen, cánh cụt có kiểu gen ( GV chốt lại kiểu gen thân xám, cánh dài là: BV/ GV Thân đen, cánh cụt có kiểu gen: bv/bv GV ? viết giao tử P kiểu gen F1 ( giao tử là: BV bv , kiểu gen F1 BV/bv) ? Phép lai phân tích phép lai Hãy viết sơ đồ lai phân tích thí nghiệm Moocgan Ta có sơ đồ lai sở tế bào học di truyền liên kết gen nằm NST thường P Thân xám, cánh dài x Thân đen cánh cụt BV/BV bv/bv BV bv Gp: F1 Kiểu gen: BV/bv Kiểu hình: ( Thân xám, cánh dài ) Lai phân tích: Pb ♂ BV/bv x bv/bv ( Thân xám cánh dài ) ( Thân đen, cánh cụt ) Gp BV ; bv bv F b ♀ ♂ bv Kiểu gen: BV Bv BV/bv ( Xám, dài) BV/bv : bv/bv bv/bv ( Đen, cụt) Kiểu hình: Xám, dài : Đen, cụt * Giải thích: Như thân xám, cánh dài thân đen, cánh cụt di truyền đồng thời với giải thích di truyên liên kết gen Các gen quy định nhóm tính trạng nằm NST phân li giao tử tổ hợp trình thụ tinh c Quy luật di truyền liên kết gen nằm NST thường: Di truyền liên kết tượng nhóm tính trạng di truyền nhau, quy định gen nằm NST phân li trình phân bào 2.3.2 Phương pháp giải tập: Có dạng tốn Dạng 1: Xác định giao tử tỉ lệ giao tử a Phương pháp giải: - Gọi x số cặp NST tương đồng mang gen ( số nhóm gen liên kết ), cặp NST tương đồng mang cặp gen dị hợp ( hai NST có cấu trúc khác ), số giao tử loài tuân theo công thức tổng quát 2x kiểu - Gọi a ( a nhỏ x ) số cặp NST tương đồng, cặp chứa cặp gen đồng hợp ( hai NST có cấu trúc giống ), số kiểu giao tử loài tuân theo công thức tổng quát 2x-a kiểu - Trong trường hợp có nhiều nhóm gen liên kết gen mang cặp dị hợp, ta dùng sơ đồ phân nhánh để xác định tỉ lệ giao tử Ví dụ: Biết q trình giảm phân, gen liên kết hồn toàn với Xác định tỉ lệ giao tử cá thể có kiểu gen sau a AB/ab b Aa BD bd c Bài giải: AB Dd d ABD abd ab a Kiểu gen AB/ab : kiểu giao tử: AB = ab = 1/2 b Kiểu gen Aa c Kiểu gen BD bd : kiểu giao tử: ABd = Abd = aBd = abd = 1/4 AB ab Dd : kiểu giao tử: ABD = abD = ABD = abD = 1/4 d Kiểu gen ABD abd : kiểu giao tử: ABD = abd = 1/2 b Bài tập vận dụng- tự giải: Bài Biết trình giảm phân, gen liên kết hoàn toàn với Xác định tỉ lệ giao tử cá thể có kiểu gen sau: a Aa Bd EH b AB De bD eh aB dE Bài Một thể xét cặp gen dị hợp Aa; Bb; Dd nằm NST thường kiểu gen viết nào? Khi phát sinh giao tử cho tối đa loại giao tử Dạng 2: Bài toán thuận biết kiểu hình bố, mẹ biện luận tìm kiểu gen bố, mẹ lập sơ đồ lai a Phương pháp giải: - Qui ước gen - Xác kiểu gen xác định giao tử P - Lập bảng suy tỉ lệ kiểu gen, tỉ lệ kiểu hình hệ sau ( Lưu ý trường hợp có nhiều nhóm gen liên kết, ta dùng phép nhân xác suất sơ đồ phân nhánh để tính tỉ lệ kiểu gen, tỉ lệ kiểu hình ) Ví dụ: Cho biết lúa , gen A thân cao gen B hạt tròn nằm nhiễm sắc thể, gen a thân thấp gen b hạt dài nằm NST tương đồng Các gen NST liên kết hoàn toàn Viết sơ đồ lai cho trường hợp sau: a Cho lúa thân cao, hạt dài lai với lúa thân thấp, hạt tròn b Cho lúa thân cao, hạt tròn lai với lúa thân cao, hạt tròn c Cho lúa thân cao, hạt tròn với lúa thân thấp, hạt dài Bài giải: a GV theo đậu thân cao, hạt dài có phải đậu chủng không ( đậu thân cao, hạt dài đậu chủng ) Vậy đậu thân cao, hạt dài có kiểu gen: Có kiểu gen sau: Ab/Ab ; Ab/ab Cây đậu thân thấp, hạt trịn có kiểu gen: aB/aB ; aB/ab ? Cả bố mẹ có kiểu gen có sơ đồ lai xảy (có sơ đồ lai ) Có sơ đồ lai sau: Trường hợp 1: P1 Ab/Ab x aB/aB Trường hợp 2: P2 Ab/ ab x aB/aB Trường hợp 3: P3 Ab/Ab x aB/ab Trường hợp 4: P4 Ab/ab x aB/ab Ta có sơ đồ lai: Trường hợp 1: P1 Ab/Ab x aB/aB ( Thân cao, hạt dài ) ( Thân thấp hạt, tròn ) G Ab aB F1 Kiểu gen: Ab/aB Kiểu hình: 100% thân cao, hạt trịn Trường hợp 2: P2 Ab/ ab x aB/aB ( Thân cao, hạt dài ) ( Thân thấp, hạt tròn ) G Ab; ab aB F1 Kiểu gen: Ab/aB : ab/aB Kiểu hình: Thân cao, hạt trịn : thân thấp, hạt tròn Trường hợp 3: P3 Ab/Ab x aB/ab G Ab aB; ab F1 Kiểu gen: Ab/aB : Ab/ab Kiểu hình: Thân cao, hạt trịn : Thân thấp, hạt tròn Trường hợp 4: P4 Ab/ab x aB/ab ( Thân cao, hạt dài ) ( Thân thấp, hạt tròn ) G Ab; ab aB; ab F1 Kiểu gen: Ab/aB : 1Ab/ab : ab/aB :1 ab/ab Kiểu hình: thân cao, hạt trịn : thân cao, hạt dài : thân thấp hạt tròn :1 thân thấp, hạt dài b Tiến trình giải tương tự câu a ta có trường hợp lai sau: Trường hợp 1: P1 AB/AB x AB/AB Trường hợp 2: P2 AB/AB x Ab/aB Trường hợp 3: P3 AB/AB x AB/Ab Trường hợp 4: P4 AB/AB x AB/aB Trường hợp 5: P1 AB/AB x AB/ab Trường hợp 6: P6 Ab/ aB x Ab/aB Trường hợp 7: P7 Ab/ aB x AB/Ab Trường hợp 8: P8 Ab/ aB x AB/aB Trường hợp 9: P9 Ab/ aB x AB/ab Trường hợp 10: P10 AB/Ab x AB/Ab Trường hợp 11: P11 AB/Ab x AB/Ab Trường hợp 12: P12 AB/Ab x AB/ab Trường hợp 13: P13 AB/aB x AB/aB Trường hợp 14: P14 AB/aB x AB/ab Trường hợp 15: P15 AB/ab x AB/ab ( Giáo viên yêu cầu học sinh viết sơ đồ lai cho trường hợp ) c Tiến trình giải tương tự câu a ta có trường hợp lai sau: Trường hợp 1: P1 AB/AB x ab/ab Trường hợp 2: P2 Ab/aB x ab/ab Trường hợp 3: P3 AB/Ab x ab/ab Trường hợp 4: P4 AB/aB x ab/ab Trường hợp 5: P5 AB/ab x ab/ab ( Giáo viên yêu cầu học sinh viết sơ đồ lai cho trường hợp ) * Lưu ý: ý nghĩa tập rèn luyện kĩ từ kiểu hình p suy kiểu gen, viết sơ lai đặc biệt quan trọng biết tỉ lệ có di truyền liên kết gen để vận dụng vào giải dạng toán nghịch b Bài tập vận dụng - tự giải: Bài Ở cà chua, A quy định cao, a quy định thấp; B quy định tròn, b quy định bầu; D quy định chín sớm, d quy định chín muộn Trong q trình di truyền, gen nằm cặp NST, liên kết gen hoàn toàn Xác định tỉ lệ phân li kiểu gen, tỉ lệ phân li kiểu hình phép lai sau: a P1 AB/ab x Ab/aB b P2 AB/ab x AB/ab AB Dd ABD c P3 AB Dd x d P4 x ABD ab ab abd abd Bài Một thể xét cặp gen dị hợp Aa; Bb; Dd nằm NST kiểu gen viết ? Khi phát sinh giao tử tối đa tạo giao tử Dạng 3: Bài tốn nghịch biết kết đời lai biện luận tìm kiểu gen bố mẹ lập sơ đồ lai ( Các phương pháp xác định qui luật di truyền liên kết gen ) a Phương pháp giải: Trong điều kiện gen qui định tính trạng trội, lặn hồn tồn Khi xét di truyền hai cặp tính trạng, xảy biểu sau, ta kết luận di truyền hai cặp tính trạng tuân theo qui luật liên kết gen Moocgan - Khi tự thụ phấn giao phối gần cá thể dị hợp hai cặp gen Nếu kết hệ sau phân li kiểu hình theo tỉ lệ kiểu hình 3: 1( lưu ý phép lai AB/ab x AB/ab) :2 :1( lưu ý phép lai AB/ab x Ab/aB; Ab/aB x Ab/aB ) ta kết luận hai cặp tính trạng đó, di truyền theo qui luật liên kết gen Moocgan P ( Aa, Bb ) x ( Aa, Bb ) thu F1 phân li theo kiểu hình 3: 1:2:1 - Khi lai phân tích cá thể dị hợp hai cặp gen, F b xuất tỉ lệ kiểu hình 1: 1, ta suy hai cặp tính trạng di truyền theo qui luật liên kết gen MoocGan P ( Aa, Bb ) x ( aa, bb ) thu Fb phân li theo kiểu hình 1: - Khi lai cặp tính trạng gen chi phối gen di truyền liên kết mà tỉ lệ kiểu hình F : : : P có kiểu gen Ab/ab x aB/ab - Tổng quát: Nếu tỉ lệ chung hai tính trạng, khơng tích nhóm tỉ lệ xét riêng, mặt khác giảm xuất biến dị tổ hợp, ta suy hai tính trạng đó, di truyền theo quy luật liên kết gen - Xác định kiều gen P dựa vào tỉ lệ dựa vào kiểu hình đời lai Nếu đời lai xuất ab/ab bố mẹ tạo loại giao tử mang ab - Cách giải cụ thể sau: Bước Xác định tính trạng trội, tính trạng lặn Bước Xác định quy luật di truyền Bước Xác định kiểu gen P lập sơ đồ lai Ví dụ 1: Cho thứ đậu chủng hạt trơn, khơng có tua hạt nhăn có tua giao phấn với F tồn hạt trơn, có tua Cho F tiếp tục giao phấn với F có tỉ lệ: hạt trơn, khơng có tua cuốn: hạt trơn, có tua cuốn: hạt nhăn có tua Hãy biện luận viết sơ đồ lai từ P đến F2 Bài giải: Bước Đậu hạt trơn, không tua lai với đậu hạt nhăn, có tua thu tồn hạt trơn, có tua Vậy tính trạng trội, lặn ( tính trạng biểu F1: hạt trơn, có tua tính trạng trội) GV yêu cầu học sinh quy ước gen: Gen B quy định tính trạng hạt trơn Gen b quy định tính trạng hạt nhăn Gen V quy định tính trạng có tua Gen v quy định tính trạng khơng có tua Bước Cách Theo Cho thứ đậu chủng hạt trơn, khơng có tua hạt nhăn có tua giao phấn với F toàn hạt trơn, có tua Từ ta thấy F1 dị hợp cặp gen đem lai cho tỉ lệ F2 1: : 1= tổ hợp tỉ lệ tuân theo quy luật ( tuân theo quy luật di truyền liên kết nằm NST thường lai cặp tính trạng) Kiểu gen đậu hạt trơn khơng có tua chủng : Bv/Bv Kiểu gen đậu hạt nhăn, có tua chủng: bV/bV Cách Xét tỉ lệ phân li cặp tính trạng: Hạt trơn/ hạt nhăn = 3/1 F1 x F1: Bb x Bb Có tua cuốn/ khơng tua = 3/1 F1 x F1: Vv x Vv Tổ hợp cặp tính trạng tuân theo quy luật phân li độc lập F có tỉ lệ kiểu hình ( 3: ) ( 3: ) = 9:3:3:1 mà tỉ lệ F đề cho 1:2:1 nên cặp gen không phân li độc lập mà tuân theo quy luật di truyền liên kết Kiểu gen đậu hạt trơn khơng có tua chủng : Bv/Bv Kiểu gen đậu hạt nhăn, có tua chủng: bV/bV Bước Ta có sơ đồ lai: P Hạt trơn, khơng có tua x Hạt nhăn, có tua Bv/Bv bV/bV Bv bV Gp F1 Kiểu gen: Bv/bV Kiểu hình: Hạt trơn, có tua cốn Bv ; bV GF F2 ♀ ♂ Bv bV Bv Bv/Bv Hạt trơn, không tua Bv/bV Hạt trơn, có tua bV Bv/bV Hạt trơn, có tua bV/bV Hạt nhăn, có tua Kiểu gen: Bv/Bv : Bv/bV : bV/bV Kiểu hình: Hạt trơn, khơng có tua cuốn: hạt trơn, có tua : hạt nhăn có tua Ví dụ Ở lúa gen A quy định tính trạng thân cao, a thân thấp Gen B quy định tính trạng chín sớm, b chín muộn a Cho lúa thân cao, chín sớm, lai với thấp chín muộn, F1 thu được: 1801cây cao, chín sớm; 1799 thấp, chín muộn Xác định kiểu gen P b Giao phấn lúa cao, chín sớm với nhau, F1 thu 1204 lúa thân cao, chín sớm; 601cây thấp, muộn Xác định kiểu gen P lập sơ đồ lai từ P đến F1 Bài giải: a Bước Xét tỉ lệ phân li cặp tính trạng F1 101 ruồi thân xám, cánh ngắn, 199 ruồi thân xám, cánh dài 100 ruồi thân đen, cánh dài a Biện luận viết sơ đồ lai từ P đến F2? b Phải chọn ruồi khác có kiểu gen kiểu hình để lai với ruồi F1 thu hệ có tỷ lệ ruồi thân xám, cánh dài: ruồi thân xám, cánh ngắn c Với loài ruồi giấm phải chọn cặp bố mẹ có kiểu gen để F1 phân li kiểu hình theo tỉ lệ 1:1:1:1 Biết tính trạng gen quy định nằm NST thường Bài giải: a Biện luận viết sơ đồ lai từ P đến F2 - Xác định trội lặn: Lai hai ruồi giấm chủng thân xám, cánh ngắn thân đen, cánh dài F1 thu tồn ruồi thân xám, cánh dài Vậy tính trạng thân xám trội hồn tồn so với tính trạng thân đen, tính trạng cánh dài trội hồn tồn so với tính trạng cánh ngắn - Quy ước gen: B: thân xám b: thân đen V: cánh dài v: cánh ngắn - Xét di truyền tính trạng màu sắc thân F2 : Thân xám : thân đen = ( 101 + 199 ) : 100 ≈ 3:1 Suy bố mẹ có kiểu gen Bb P: Thân xám x Thân xám Bb Bb - Xét di truyền tính trạng kích thước cánh: F2 : Cánh dài : cánh ngắn = ( 199 + 100 ) : 101 ≈ 3:1 Suy bố mẹ có kiểu gen Vv P: Cánh dài x Cánh ngắn Vv Vv - Xét di truyền đồng thời hai tính trạng: Nếu gen quy định tính trạng phân li độc lập F2 có tỉ lệ: (3 thân xám: thân đen) (3 cánh dài: cánh ngắn) = thân xám, cánh dài: thân xám, cánh ngắn: thân đen,cánh dài:1 thân đen, cánh ngắn, tỉ lệ đề là: 101 ruồi thân xám, cánh ngắn: 199 ruồi thân xám, cánh dài : 100 ruồi thân đen, cánh dài ≈ thân xám, cánh ngắn: thân xám, cánh dài: 1thân đen, cánh dài Vậy gen không phân li độc lập mà di truyền liên kết - F1 dị hợp hai cặp gen, F2 có tỉ lệ phân li kiểu hình 1:2:1 suy F1 có kiểu gen dị hợp tử chéo Bv/bV - Bố mẹ chủng thân xám, cánh ngắn kiểu gen Bv/ Bv; thân đen, cánh dài có kiểu gen bV/bV Ta có sơ đồ lai: P: Thân xám, cánh ngắn x Thân đen, cánh dài Bv/Bv bV/bV GP: Bv bV 12 F1: Kiểu gen: Bv/bV Kiểu hình: 100% thân xám, cánh dài F2= F1 x F1: Thân xám, cánh dài x Bv /bV GF1: Bv ; bV Thân xám, cánh dài Bv/bV Bv ; bV F2: Kiểu gen: Bv /Bv : 2Bv/bV : bV / bV Kiểu hình: thân xám, cánh ngắn: thân xám, cánh dài: thân đen, cánh dài b Chọn ruồi khác để lai với ruồi F1 thu hệ có tỷ lệ ruồi thân xám, cánh dài:1 ruồi thân xám, cánh ngắn Thế hệ có kiểu hình 100% thân xám mà ruồi F có kiểu gen Bb, ruồi đem lai cho giao tử B, kiểu gen BB Thế hệ có tỷ lệ cánh dài: cánh ngắn = 3:1, suy bố mẹ có kiểu gen Vv Tổ hợp cặp tính trạng cặp tính trạng di truyền liên kết nên ruồi đem lai có kiểu gen BV/Bv(kiểu hình thân xám, cánh dài) P: Thân xám, cánh dài x Thân xám, cánh dài Bv/bV BV/Bv GP: Bv ; bV BV ; Bv F1: Kiểu gen: BV /Bv : Bv /Bv : BV / bV : 1Bv/bV Kiểu hình: thân xám, cánh dài: thân xám, cánh ngắn c Xét tỉ lệ kiểu hình F1: 1:1:1:1 = ( 1:1 ) ( 1:1 ) - Tỉ lệ 1: kết phép lai phân tích nên P Aa x aa - Tỉ lệ 1: kết phép lai phân tích nên P Bb x bb Tổ hợp cặp tính trạng màu sắc thân hình dạng cánh di truyền liên kết nên P Ab/ab x aB/ab Bài Ở loài thực vật lai bố mẹ chủng hạt vàng, trơn x hạt xanh, nhăn thu F1 thu toàn hạt vàng, trơn Tiếp tục lai F với thu F2: 75% hạt vàng, trơn: 25% xanh, nhăn a Biện luận xác định kiểu gen P phép lai viết sơ đồ lai từ P đến F2 Biết cấu trúc NST không đổi giảm phân b Cho có kiểu hình vàng, trơn F2 tự thụ phấn Xác định tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình F3 c Cho có kiểu hình vàng, trơn F2 giao phấn ngẫu nhiên Xác định tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình F3 Bài giải: a Bước P chủng hạt vàng, trơn x hạt xanh, nhăn thu F thu toàn hạt vàng, trơn Hạt vàng trội hoàn toàn so với hạt xanh, vỏ trơn trội hoàn toàn so với vỏ nhăn - Quy ước gen: 13 A: Hạt vàng a: hạt xanh B: vỏ trơn b: vỏ nhăn Bước Cách Vì P chủng hạt vàng, trơn x hạt xanh, nhăn thu F1 thu toàn hạt vàng, trơn F1 di hợp mà F2 có tỉ lệ kểu hình Vàng , trơn: Xanh , nhăn = 3:1 = tổ hợp = giao tử x giao tử F1 dị hợp hai cặp gen cho loại giao tử cặp tính trạng khơng phân li độc lập mà di truyền liên kết Cách Xét tỉ lệ phân li cặp tính trạng F2: Hạt vàng/ hạt xanh = 3/1 P: Aa x Aa Vỏ trơn/ vỏ nhăn = 3/1 P: Bb x Bb Tổ hợp cặp tính trạng tuân theo quy luật phân li độc lập F có tỉ lệ kiểu hình ( 3: ) ( 3: ) = 9:3:3:1 mà tỉ lệ F đề cho 3:1 nên cặp gen không phân li độc lập mà tuân theo quy luật di truyền liên kết Lúa hạt vàng, vỏ trơn F1 có kiểu gen di hợp thẳng: AB/ab P Hạt vàng, vỏ trơn ( t/c ) x Hạt xanh, vỏ nhăn ( t/c ) AB/AB ab/ab Bước Sơ đồ lai: P Hạt vàng, vỏ trơn ( t/c ) x Hạt xanh, vỏ nhăn ( t/c ) AB/AB ab/ab AB ab Gp F1 Kiểu gen : AB/ab Kiểu hình: 100% Hạt vàng, vỏ trơn F1x F1 Hạt vàng, vỏ trơn x Lúa cao, chín sớm AB/ab AB/ab GF AB; ab AB; ab F2 ♂ AB ab AB/AB AB/ab Hạt vàng, vỏ trơn Hạt vàng, vỏ trơn AB/ab Hạt vàng, vỏ trơn ab/ab Hạt xanh, vỏ nhăn ♀ AB ab Kiểu gen: 1AB/AB: 2AB/ab: 1ab/ab Kiểu hình: Hạt vàng, vỏ trơn: Hạt xanh, vỏ nhăn b Theo câu a Đậu hạt vàng, vỏ trơn F2 có kiểu gen AB/AB = 1/3 Đậu hạt vàng, vỏ trơn F2 có kiểu gen AB/ab = 2/3 Cho có kiểu hình vàng, trơn F2 tự thụ phấn ta có phép lai sau: 14 1/3( AB/AB x AB/AB ) =1/3 AB/AB (1) 2/3 ( AB/ab x AB/ab ) = 2/3 ( 1/4 AB/AB : 2/4 AB/ab : 1/4 ab/ab ) (2) Cộng (1) với (2) ta được: F3 Tỉ lệ kiểu gen: 3/6 AB/AB : 2/6 AB/ab : 1/6 ab/ab Tỉ lệ kiểu hình: hạt vàng, vỏ trơn: hạt xanh,vỏ nhăn c Theo câu b Đậu hạt vàng, vỏ trơn F2 có kiểu gen AB/AB = 1/3 Đậu hạt vàng, vỏ trơn F2 có kiểu gen AB/ab = 2/3 Cho có kiểu hình vàng, trơn F giao phấn ngẫu nhiên ta có trường hợp sau: 1/3 1/3( AB/AB x AB/AB ) = 1/9 AB/AB 2/3.2/3 ( AB/ab x AB/ab ) = 4/9 (1/4 AB/AB : 2/4 AB/ab : 1/4 ab/ab ) 2.1/3.2/3 ( AB/AB x AB/ab ) = 4/9 ( 1/2 AB/AB: 1/2 AB/ab ) Cộng (1) với (2) với ( 3) ta được: F3 Tỉ lệ kiểu gen: 4/9 AB/AB : 4/9 AB/ab : 1/9 ab/ab Tỉ lệ kiểu hình: hạt vàng, vỏ trơn: hạt xanh,vỏ nhăn Bài Cho F1 có kiểu gen, kiểu hình: đỏ, thân cao tự thụ phấn thu F2 có 3000 cây, có 750 vàng, thấp Biện luận lập sơ đồ lai từ P đến F2 Bài giải: Bước Theo Cho F có kiểu gen, kiểu hình: đỏ, thân cao tự thụ phấn thu F2 có 3000 cây, có 750 vàng, thân thấp Quả đỏ trội hoàn toàn so với vàng Thân cao trội hoàn toàn so với than thấp - Quy ước gen: A: Quả đỏ a: Quả vàng B: Thân cao b: Thân thấp Bước Xét tỉ lệ vàng = 750/3000 = 1/4 = 3:1= tổ hợp = giao tử x giao tử Mà F1 có kiểu gen, kiểu hình: đỏ, thân cao tự thụ phấn nên cặp tính trạng không phân li độc lập mà di truyền liên kết Trong kiểu gen đỏ, thân cao phải tạo giao tử ab F1 đỏ, thân cao có kiểu gen AB/ab Vậy F1 x F1: AB/ab x AB/ab Bước Lập sơ đồ lai từ P đến F2 Bài Ở loài thực vật: Gen A qui định màu hoa tím; gen a qui định màu hoa trắng; gen B qui định tròn; gen b qui định dài Hai cặp gen nằm cặp NST tương đồng Khi cho lai hai không chủng với nhau, F1 xuất kiểu hình hoa trắng, dài với tỉ lệ 25% Hãy xác định kiểu gen, kiểu hình P lập sơ đồ lai cho phép lai 15 Bài giải: Theo hai cặp gen nằm cặp NST tương đồng Khi cho lai hai khơng chủng với nhau, F1 xuất kiểu hình hoa trắng dài với tỉ lệ 25%= 1/4 cặp gen không phân li độc lập mà di truyền liên kết P phải tạo giao tử ab P hoa trắng, dài có kiểu gen AB/ab Ab/ab aB/ ab Vậy P có phép lai: - F1 x F1: AB/ab x AB/ab - F1 x F1: Ab/ab x Ab/ab - F1 x F1: aB/ab x aB/ab - F1 x F1: AB/ab x Ab/ab - F1 x F1: AB/ab x aB/ab - F1 x F1: Ab/ab x aB/ab Bước Lập sơ đồ lai từ P đến F2 Bài Đem giao phấn hai hệ xuất phát P chủng, thu F1 100% cao, đỏ, dạng tròn Tiếp tục cho F1 giao phấn thu F2: - cao, đỏ, tròn - cao, vàng, bầu - thấp, đỏ, tròn - thấp, vàng, bầu a Biện luận quy luật di tuyền chi phối phép lai b Xác định kiểu gen P F1 Biết gen quy định tính trạng tính trạng trội trội hồn toàn Bài giải: Bước Xét tỉ lệ cặp tính trạng F1 Cao/ thấp = : Cao trội hoàn toàn so với thấp Đỏ/ vàng = : Đỏ trội hoàn toàn so với vàng Tròn/ bầu = : Tròn trội hoàn toàn so với bầu Quy ước gen: A cao a Thấp B Đỏ b Vàng D Tròn d Bầu Bước Cao/ thấp = : P Aa x Aa Đỏ/ vàng = : P Bb x Bb Tròn/ bầu = : P Dd x dd Tổ hợp cặp tính trạng cặp tính trạng phân li độc lập với F2 có tỉ lệ kiểu hình: ( : ) ( : ) ( : ) = 27: 9: 9: 9: 3: 3: 3: theo tỉ lệ kiểu hình F2 9: 3: 3: 1= 16 = x nên F1 dị hợp cặp gen tạo loại giao Mặt khác đỏ, trịn vàng bầu ln kèm nên cặp màu sắc hình dạng di truyền liên kết với phân li độc lập với với cặp chiều cao Bước 16 Kiểu gen F1: Aa BD bd Kiểu gen P là: aa BD BD x AA bd AA BD bd BD x aa bd bd b Bài tập tự giải: Bài Cho loài sinh vật, lồi thứ có kiểu gen BbDd, lồi thứ có kiểu gen BD/bd a Đặc điểm chung riêng lồi b Làm để nhận biết kiểu gen loài Bài Ở ruồi giấm, gen A quy định thân xám trội hoàn toàn so với gen a quy định thân đen, gen B quy định cánh dài trội hoàn toàn so với gen b quy định cánh cụt Cho cá thể ruồi giấm có kiểu hình thân xám, cánh dài ( dị hợp cặp gen ) giao phối với nhau, đời F thu kiểu gen loại kiểu hình phân li theo tỉ lệ thân xám, cánh cụt: thân xám, cánh dài: thân đen, cánh dài a Biện luận viết sơ đồ lai b Chọn ngẫu nhiên cặp ruồi giấm F 1cho giao phối với nhau, F phân li kiểu hình theo tỉ lệ 1:1:1:1 Hãy cho biết kiểu gen cặp ruồi giấm Bài Ở cà chua cao A trội hoàn toàn so với thấp a Quả đỏ B trội hoàn toàn so với vàng b Các gen liên kết hoàn toàn NST thường Xác định kiểu gen kiểu hình bố mẹ để F1 có phân tính: a thân cao, đỏ: Thân thấp, vàng b thân cao, vàng: thân cao, đỏ: thân thấp, đỏ c thân cao, đỏ: Thân thấp, vàng Bài Khi lai thứ lúa thân cao, hạt tròn với lúa thân thấp hạt dài Đời F đồng loạt thu đượclúa thân cao, hạt tròn Cho F tiếp tục giao phấn, đời F2 xuất 3981 lúa thân cao, hạt tròn, 1326 lúa thân thấp, hạt dài a Quy luật di truyền chi phối hai cặp tính trạng trên? b Lập sơ đồ lai từ P đến F2 c Cho biết kết lai phân tích F1 d Đem F1 lai với thể khác chưa biết kiểu gen, thu hệ hai phân li: 201 thân cao, hạt dài: 403 thân cao, hạt tròn: 198 thân thấp, hạt dài Biện luận lập sơ đồ lai F Biết tính trạng cặp gen quy đinh không thay đổi cấu trúc giảm phân Bài Giao phối chuột F lông xoăn, dài dị hợp hai cặp gen với chuột lông thẳng, ngắn, thu hệ lai 19 chuột lông xoăn, dài: 21 chuột lông thẳng ngắn Biết gen nằm NST thường a Biện luận lập sơ đồ lai F1 b Đen F1 giao phối với cá thể khác chưa biết kiểu gen, thu F có kiểu hình, tỉ lệ 1: 2: Không cần lập bảng, viết kiểu gen hợp lý F cá thể lai với Bài Khi lai P chủng, thu F1 Cho F1 giao phối cá thể khác chưa biết kiểu gen, đời F xuất kiểu hình theo tỉ lệ sau: 1003 cho lớn, vị ngọt: 998 cho lớn vị chua Biết gen quy định tính trạng, tính trạng lớn trội hồn tồn so với tính trạng bé 17 a Xác định quy luật di truyền chi phối phếp lai b Xác định kiểu gen P lập sơ đồ lai Bài Ở gà, đem lai bố mẹ chủng, khác hai cặp tính trạng tương phản, đời F1 xuất gà lơng xám, có lơng chân Cho F giao phối với gà lông đen, khơng có lơng chân, thu đời F có 49 gà lơng xám, có lơng chân; 51 gà lơng đen, khơng có lơng chân a Biện luận, xác định kiểu gen P lập sơ đồ lai từ P đến F1 b Nếu đem lai F1 với cá thể khác chưa biết kiểu gen, F xuất kiểu hình tỉ lệ 3: cá thể có kiểu gen thể nào? Biết tính trạng gen quy định nằm NST thường Bài F1 dị hợp hai cặp gen ( Aa, Bb), kiểu hình lúa chín sớm, hạt gạo đục Đem F1 giao phối với cá thể khác, thu kết theo trường hợp sau, với trường hợp cho biết kiểu gen tương ứng lập sơ đồ lai chứng minh tỉ lệ Biết hai cặp gen nằm cặp NST tương đồng, liên kết hoàn toàn với a chín sớm, hạt gạo trong: chín muộn hạt gạo đục b kiểu hình, tỉ lệ 1: c kiểu hình 1: :1 d kiểu hình, tỉ lệ : Bài Khảo sát di truyền hai cặp tính trạng cách mọc hoavaf màu sắc cảu quả, người ta cho lai bố mẹ chủng, thu F đồng loạt xuất kiểu hình Tiếp tục cho F giao phối với cá thể khác chưa biết kiểu gen thu F2: 603 mọc đỉnh, xanh: 297 mọc đỉnh, đỏ: 302 mọc nách, đỏ Biết gen quy định tính trạng, đỏ tính trạng trội so với xanh a Giả tích đặc đểm di truyền cặp tính trạng b Lập sơ đồ lai từ P đến F1 Bài 10 Cho lai cặp bố mẹ chủng khác hai cặp tính trạng tương phản, thu đời F1 Đem F1 giao phối với cá thể khác chưa biết kiểu gen thu F2: 25% hoa kép, màu tím: 50 % hoa kép, màu trắng: 25% hoa đơn, màu trắng a Biện luận xác định quy luật di truyền chi phối hai cặp tính trạng b Xác định kiểu gen P, F1 cá thể lai với F1 Bài 11 F1 dị hợp cặp gen Aa, Bb có kiểu hình trịn, đem thụ phấn thu F2 có loại kiểu hình trịn, chua chiếm 25% Tương phản với tròn bầu dục Biện luận lập sơ đồ lai từ P đến F2 Biết gen quy định tính trạng tính trạng trội trội hoàn toàn Bài 12 Khi lai giống cà chua thân cao, vàng với thân thấp đỏ thu F1 toàn thân cao, đỏ Cho F1 tự thụ phấn thu F2 có 25% thấp đỏ a Giải thích kết lập sơ đồ lai từ P đến F b Cho F1 lai phân tích kết Bài 13 Bạn Nam tiến hành làm thí nghiệm cho lai tự ruồi giấm thân xám, cánh dài với thu kết đời lai sau: 18 Phép lai Ở đời lai F thu tỉ lệ kiểu hình thân xám, cánh dài: thân đen, cánh ngắn Phép lai Ở đời lai F1 thu tỉ lệ kiểu hình thân xám, cánh ngắn: thân xám, cánh dài: thân đen, cánh dài Bạn Nam thắc mắc khơng hiểu cho lai tự ruồi giấm thân xám, cánh dài thu kết khác Bằng kiến thức di truyền học em giải thích cho bạn Nam hiểu kết thí nghiệm 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục: Qua số năm thực giảng dạy hướng dẫn học sinh ôn thi học sinh giỏi cấp, tham gia bồi dưỡng học sinh thi vào trường chuyên, khả tiếp thu vận dụng vào giải tập liên quan đến qui luật di truyền lên kết gen đạt kết đáng mừng Số học sinh hiểu vận dụng giải tập có hiệu cao Đa số học sinh tỏ tự tin giải tập liên kết gen sau tiếp cận với nội dung phương pháp giải dạng tập nêu sáng kiến kinh nghiệm Khi tiến hành thử nghiệm phương pháp giải tập chia đội tuyển thành nhóm nhóm 10 em có trình độ tương đương Một nhóm sử dụng đề tài sáng kiến để dạy nhóm sử dụng phương pháp có giới thiệu tài liệu tham khảo Sử dụng kiểm tra tương đương dạng tốn nhóm thời gian, kết thống kê sau: Điểm 10 ĐTB Lớp sử dụng đề tài SKKN để dạy Tần số Tần suất 0 0 0 0 10% 20% 30% 20% 20% 0 7,2 Lớp sử dụng tài liệu để dạy Tần số Tần suất 0 0 0 30% 40% 20% 10% 0 0 0 5,1 Kết thể bảng chứng tỏ tính ưu việt phương pháp áp dụng nhóm dạy theo đề tài SKKN 19 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: 3.1 Kết luận: Sinh học có bước tiến dài, tạo nên nhiều thành tựu quan trọng “Cách mạng Sinh học” kỷ 21 chuyển dần từ trình độ thực nghiệm sang trình độ lý thuyết Chính vậy, dạy học sinh học cần khuyến khích học sinh động sử dụng tư toán học việc giải tập Sinh học Mặt khác, hoàn thiện phương pháp giải tập có ý nghĩa lớn việc nâng cao chất lượng dạy học sinh học, phương pháp giải mẫu tập nêu giúp tơi tiếp tục hồn thiện hệ thống phương pháp giải tập di truyền phần di truyền liên kết q trình ơn học sinh giỏi dự thi cấp thi vào trường chuyên Nghiên cứu viết đề tài tất học sinh thân yêu, tương lai tươi sáng em phát triển giới sinh học Mong tơi bạn đọc áp dụng thành cơng tất năm học vùng miền quê hương đất nước để góp phần nhỏ bé vào phát triển sinh học nói riêng phát triển nhân loại nói chung 3.2 Kiến nghị: Có thể khẳng định tập di truyền chương trình THPT nâng cao tập di truyền bậc THCS bổ sung thêm số dạng Trong tập liên kết gen chương trình THPT đề cập đến nhiều Vì tập liên kết gen NST thường bậc THCS quan trọng tảng, hành trang để em làm tốt tập di truyền liên kết THPT Vì việc hướng dẫn học sinh giải tập phần giáo viên phải phân dạng xây dựng phương pháp giải chung cho dạng thuận lợi dạy tiết tập, bồi dưỡng học sinh giỏi, nhờ tiết dạy có tính chủ động tạo hứng thú cho học sinh Theo phân phối chương trình thời lượng dạy cho vấn đề tiết Nên tơi có đề xuất tăng số tiết nghiên cứu di truyền liên kết gen NST thường Trên kinh nghiệm đúc kết trình giảng dạy đội tuyển học sinh giỏi cấp thi vào trường chuyên Tôi hy vọng với kinh nghiệm giáo viên vận dụng đem lại hiệu cao dạy tạo nên hứng thú u thích học sinh mơn Tơi mong nhận ý kiến đóng góp hội đồng khoa học bạn đồng nghiệp, để có thêm kinh nghiệm bổ ích, góp phần nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn Sinh học Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN Cẩm Thủy, ngày 16 tháng 02 năm 2019 CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hiệu Trưởng Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Hoàng Văn Quyết Đặng Khánh Hải 20 Danh mục tài liệu tham khảo: Trần Ngọc Danh, Lại Thị phương Ánh – Luyện tập nâng cao kiến thức sinh học NXB Giáo dục Hồng Văn Giao, Nguyến Thu Hịa, Lê Thị Lan, Trần Thị Phương – Ôn luyện thi vào lớp 10 Sinh học – NXB Giáo dục Lê Đình Trung, Trịnh Nguyên Giao - Tuyển tập Sinh học, 1000 câu hỏi tập, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Văn Sang, Nguyễn Thảo Nguyên, Nguyễn Thị Vân - Phương pháp giải tập Sinh học NXB TP Hồ Chí Minh Huỳnh Quốc Thành : Phương pháp giải tập Sinh học NXB Đại học quốc gia Hà Nội Lê Đình Trung, Trịnh Đức Anh – Sinh học nâng cao NXB Giáo dục Lê Thị Hà – Tuyển chọn đề thi HSG sinh học thi vào lớp 10 chuyên - NXB Đại học Sư phạm Huỳnh Quốc Thành – Bồi dưỡng Sinh học NXB Đại học quốc gia Hà Nội Nguyễn Văn Khánh - Sinh học nâng cao - NXB Đại học quốc gia Hà Nội 10 Nguyễn Văn Thanh - Giải toán di truyền theo chủ đề - NXB Đồng Nai 11 Lê Đình Trung - Các dạng tập di truyền biến dị, NXB Giáo dục 12 Huỳnh Quốc Thành- Bồi dưỡng học sinh giỏi sinh học NXB tổng hợp Thành Phố Hồ Chí Minh 13 Các tài liệu mạng 21 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐẠO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Đặng Khánh Hải Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên Trường THCS Thị Trấn Cm Thy TT Tờn ti SKKN Chuyên đề so sánh phân biệt phần I Di truyền biến dÞ sinh Cấp đánh Kết giá xếp loại đánh giá (Phòng, Sở, xếp loại (A, B, Tỉnh ) C) Năm học đánh giá xếp loại Phòng GD B 2010 - 2011 häc Nâng cao kết giải tập tượng di truyền liên kết gen nằm NST thường Phòng GD A 2012 - 2013 Nâng cao kết giải tập phả hệ trường THCS Thị Trấn Cẩm Thủy Phòng GD A 2015 - 2016 22 ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SKKN CỦA HĐKH NHÀ TRƯỜNG Xếp loại: TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG Chủ tịch 23 ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SKKN CỦA HĐKH PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN CẨM THỦY Xếp loại: TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GD&ĐT Chủ tịch 24 ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SKKN CỦA HĐKH SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TỈNH THANH HÓA Xếp loại: TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC SỞ GD&ĐT Chủ tịch 25 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GD&ĐT CẨM THỦY SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI PHÂN DẠNG VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI CÁC DẠNG TOÁN CƠ BẢN VỀ LIÊN KẾT GEN Người thực hiện: Đặng Khánh Hải Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Thị Trấn Cẩm Thủy SKKN thuộc môn: Sinh học THANH HÓA, NĂM 2019 ... nâng cao dạng liên kết gen, chủ yếu hướng dẫn cho học sinh phương pháp giải xác định kiểu gen, xây dựng sơ đồ lai Với lý chọn đề tài ? ?phân dạng phương pháp giải dạng toán liên kết gen? ?? để trình... GD&ĐT Chủ tịch 25 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GD&ĐT CẨM THỦY SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI PHÂN DẠNG VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI CÁC DẠNG TOÁN CƠ BẢN VỀ LIÊN KẾT GEN Người thực hiện: Đặng Khánh... kinh nghiệm: - Đề tài đưa giải pháp giải cụ thể cho dạng toán liên kết gen - Đề tài hướng tới kỹ giải nhanh toán liên kết gen nhằm đáp ứng câu hỏi thi học sinh giỏi cấp thi vào trường chuyên THPT