dự thảo 2 Chuẩn Hiệu trưởng Tiểu học

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Dự thảo CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc QUY ĐỊNH Chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học (Ban hành kèm theo Thông tư số /2010/TT-BGDĐT ngày … tháng… năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Chương I QUY ĐỊNH CHUNG Điều Phạm vi điều chỉnh đối tượng áp dụng Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học bao gồm: Chuẩn hiệu trưởng; đánh giá, xếp loại hiệu trưởng theo Chuẩn; Quy định áp dụng hiệu trưởng trường tiểu học thuộc hệ thống giáo dục quốc dân (sau gọi chung hiệu trưởng) Điều Mục đích ban hành quy định Chuẩn hiệu trưởng Để hiệu trưởng tự đánh giá từ xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện, tự hoàn thiện nhằm nâng cao lực lãnh đạo, quản lý nhà trường; Làm cứ để quan quản lý giáo dục đánh giá, xếp loại hiệu trưởng phục vụ công tác sử dụng, bổ nhiệm, miễn nhiệm, đào tạo, bồi dưỡng đề xuất, thực chế độ, sách hiệu trưởng; Làm cứ để sở đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo cán quản lý giáo dục xây dựng, đổi chương trình đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao lực lãnh đạo, quản lý của hiệu trưởng Điều Trong văn này, từ ngữ hiểu sau: Chuẩn hiệu trưởng hệ thống yêu cầu hiệu trưởng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp; lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm; lực lãnh đạo, quản lý nhà trường; lực tổ chức phối hợp với gia đình học sinh xã hội Tiêu chuẩn quy định nội dung bản, đặc trưng thuộc lĩnh vực của chuẩn Tiêu chí yêu cầu điều kiện cần đạt nội dung cụ thể của tiêu chuẩn Minh chứng chứng (tài liệu, tư liệu, vật, tượng, nhân chứng) dẫn để xác nhận cách khách quan mức đạt của tiêu chí Chuẩn hiệu trưởng gờm tiêu chuẩn với 19 tiêu chí 2 Chương II CHUẨN HIỆU TRƯỞNG Điều Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp Tiêu chí 1: Phẩm chất trị a) Yêu Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, vì lợi ích dân tộc, vì hạnh phúc nhân dân, trung thành với Đảng Cộng sản Việt Nam; b) Chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng; sách, pháp luật của Nhà nước; điều lệ, quy chế, quy định của ngành, của địa phương của nhà trường; c) Tích cực tham gia hoạt động trị - xã hội, thực đầy đủ nghĩa vụ công dân; d) Tổ chức thực biện pháp phịng, chống tham nhũng, quan liêu, lãng phí; thực hành tiết kiệm Tiêu chí 2: Đạo đức nghề nghiệp a) Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo; trung thực, tận tâm với nghề nghiệp có trách nhiệm quản lý nhà trường; b) Hoàn thành nhiệm vụ giao tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, nhân viên thực hoàn thành nhiệm vụ; chịu trách nhiệm kết hoạt động của nhà trường; c) Không lợi dụng chức quyền vì mục đích vụ lợi; d) Được tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh cộng đờng tín nhiệm; gương tập thể sư phạm nhà trường Tiêu chí 3: Lối sống, tác phong a) Có lối sống lành mạnh, văn minh, phù hợp với sắc văn hoá dân tộc môi trường giáo dục; b) Sống nhân ái, độ lượng, bao dung; c) Có tác phong làm việc khoa học, sư phạm Tiêu chí 4: Giao tiếp ứng xử a) Thân thiện, thương yêu, tôn trọng đối xử công với học sinh; b) Gần gũi, tôn trọng, đối xử công bằng, bình đẳng giúp đỡ cán bộ, giáo viên, nhân viên; c) Hợp tác tôn trọng cha mẹ học sinh; d) Hợp tác với quyền địa phương cộng đờng xã hội giáo dục học sinh Tiêu chí 5: Học tập, bồi dưỡng a) Học tập, bồi dưỡng tự rèn luyện nâng cao phẩm chất trị, đạo đức; lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm; lực lãnh đạo quản lý nhà trường; b) Tạo điều kiện giúp đỡ cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập, bồi dưỡng rèn luyện nâng cao phẩm chất trị, đạo đức; lực chun mơn, nghiệp vụ sư phạm Điều Tiêu chuẩn 2: Năng lực chun mơn, nghiệp vụ sư phạm Tiêu chí 6: Trình độ chun mơn a) Đạt trình độ chuẩn đào tạo của nhà giáo theo quy định của Luật Giáo dục giáo dục tiểu học; b) Có lực chuyên môn để đạo hoạt động dạy học giáo dục tiểu học; c) Có khả tư vấn, giúp đỡ giáo viên chuyên môn của giáo dục tiểu học; d) Có kiến thức phổ thơng trị, kinh tế, y tế, văn hóa, xã hội liên quan đến giáo dục tiểu học Tiêu chí 7: Nghiệp vụ sư phạm a) Có khả vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học giáo dục nhằm phát huy tính tích cực, tự giác sáng tạo của học sinh; b) Có khả tổ chức thực hiệu hoạt động dạy học giáo dục tiểu học; c) Có khả tư vấn, giúp đỡ giáo viên nghiệp vụ sư phạm của giáo dục tiểu học; d) Có khả sử dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ tiếng dân tộc nơi công tác phục vụ cho hoạt động quản lý giáo dục Tiêu chí 8: Hiểu biết chương trình kế hoạch giáo dục tiểu học a) Hiểu biết chương trình kế hoạch giáo dục tiểu học; b) Có lực tổ chức thực chương trình kế hoạch giáo dục tiểu học phù hợp đối tượng điều kiện thực tế của nhà trường, của địa phương; c) Có khả hướng dẫn giúp đỡ cán bộ, giáo viên, nhân viên thực chương trình kế hoạch giáo dục tiểu học Điều Tiêu chuẩn 3: Năng lực quản lý trường tiểu học Tiêu chí 9: Hiểu biết nghiệp vụ quản lý a) Hoàn thành chương trình bồi dưỡng cán quản lý giáo dục theo quy định; b) Vận dụng kiến thức lý luận nghiệp vụ quản lý lãnh đạo, quản lý nhà trường Tiêu chí 10: Xây dựng tổ chức thực quy hoạch, kế hoạch phát triển nhà trường a) Dự báo phát triển của nhà trường phục vụ cho việc xây dựng quy hoạch kế hoạch phát triển nhà trường; b) Xây dựng tổ chức thực quy hoạch phát triển nhà trường toàn diện phù hợp; c) Xây dựng tổ chức thực đầy đủ, hiệu kế hoạch năm học Tiêu chí 11: Quản lý tổ chức máy, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường a) Thành lập, kiện toàn tổ chức máy, bổ nhiệm chức vụ quản lý theo quy định; quản lý hoạt động của tổ chức máy nhà trường nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục; b) Sử dụng, đào tạo bồi dưỡng, đánh giá xếp loại, khen thưởng kỷ luật, thực chế độ sách cán bộ, giáo viên, nhân viên theo quy định; c) Tổ chức hoạt động thi đua nhà trường; xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường đủ phẩm chất lực để thực mục tiêu giáo dục Tiêu chí 12: Quản lý học sinh a) Tổ chức huy động trẻ em độ tuổi địa bàn học, có biện pháp để học sinh khơng bỏ học; b) Tổ chức quản lý học sinh theo quy định; c) Thực công tác thi đua, khen thưởng, kỷ luật học sinh theo quy định; d) Thực đầy đủ chế độ sách, bảo vệ quyền lợi ích đáng của học sinh Tiêu chí 13: Quản lý hoạt động dạy học giáo dục a) Quản lý việc thực kế hoạch dạy học, giáo dục của toàn trường khối lớp; b) Tổ chức đạo hoạt động dạy học, giáo dục theo hướng đổi phù hợp đối tượng học sinh, đảm bảo chất lượng giáo dục tồn diện, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của giáo viên học sinh; c) Tổ chức đạo hoạt động bồi dưỡng học sinh khiếu, giúp đỡ học sinh yếu kém; tổ chức giáo dục hoà nhập cho học sinh khuyết tật, trẻ em có hồn cảnh khó khăn trường tiểu học theo quy định; d) Quản lý việc đánh giá kết học tập rèn luyện của học sinh theo quy định; tổ chức kiểm tra xác nhận hoàn thành chương trình tiểu học cho học sinh trẻ em địa bàn Tiêu chí 14: Quản lý tài chính, tài sản nhà trường a) Huy động sử dụng ng̀n tài phục vụ hoạt động dạy học giáo dục của nhà trường quy định của pháp luật, hiệu quả; b) Quản lý sử dụng tài sản mục đích theo quy định của pháp luật; c) Tổ chức xây dựng, bảo quản, khai thác sử dụng sở vật chất thiết bị dạy học của nhà trường theo yêu cầu đảm bảo chất lượng giáo dục Tiêu chí 15: Quản lý hành hệ thống thông tin a) Xây dựng tổ chức thực quy định quản lý hành nhà trường; b) Quản lý sử dụng loại hồ sơ, sổ sách theo quy định; c) Xây dựng sử dụng hệ thống thông tin phục vụ hoạt động quản lý, hoạt động dạy học giáo dục của nhà trường; d) Thực chế độ thông tin, báo cáo kịp thời, đầy đủ theo quy định Tiêu chí 16: Tổ chức kiểm tra, kiểm định chất lượng giáo dục a) Tổ chức kiểm tra, đánh giá chất lượng hoạt động dạy học, giáo dục quản lý của nhà trường theo quy định; b) Chấp hành tra giáo dục của cấp quản lý; c) Chấp hành kiểm định chất lượng giáo dục theo quy định; d) Sử dụng kết kiểm tra, tra, kiểm định chất lượng giáo dục đề giải pháp phát triển nhà trường Tiêu chí 17: Thực dân chủ hoạt động nhà trường a) Xây dựng quy chế dân chủ nhà trường theo quy định; b) Tổ chức thực quy chế dân chủ sở, tạo điều kiện cho đoàn thể, tổ chức xã hội nhà trường hoạt động nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Điều Tiêu chuẩn 4: Năng lực tổ chức phối hợp với gia đình học sinh, cộng đồng xã hội Tiêu chí 18: Tổ chức phối hợp với gia đình học sinh a) Tổ chức tuyên truyền cha mẹ học sinh cộng đồng truyền thống, văn hóa nhà trường, mục tiêu của giáo dục tiểu học; b) Tổ chức phối hợp với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh thực giáo dục tồn diện học sinh Tiêu chí 19: Phối hợp nhà trường địa phương a) Tham mưu với cấp ủy, quyền địa phương để phát triển giáo dục tiểu học địa bàn; b) Tổ chức huy động nguồn lực của cộng đồng, tổ chức kinh tế, trị - xã hội cá nhân cộng đờng góp phần xây dựng nhà trường, thực mục tiêu giáo dục; c) Tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh tham gia hoạt động xã hội cộng đồng Chương III ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI HIỆU TRƯỞNG THEO CHUẨN Điều Yêu cầu đánh giá, xếp loại hiệu trưởng Việc đánh giá, xếp loại hiệu trưởng phải đảm bảo khách quan, tồn diện, khoa học, cơng dân chủ; phản ánh phẩm chất, lực, hiệu công tác, phải đặt phạm vi công tác điều kiện cụ thể của nhà trường, địa phương Việc đánh giá, xếp loại hiệu trưởng phải cứ vào kết minh chứng phù hợp với tiêu chí, tiêu chuẩn của chuẩn quy định chương II của văn Điều Phương pháp đánh giá, xếp loại hiệu trưởng Đánh giá hiệu trưởng thực thông qua việc đánh giá cho điểm tiêu chí tiêu chuẩn Việc cho điểm tiêu chí thực dựa báo xem xét minh chứng liên quan Điểm tiêu chí tính theo thang điểm 10, số nguyên Tổng điểm tối đa của 19 tiêu chí 190 Căn cứ vào điểm của tiêu chí tổng số điểm, việc đánh giá xếp loại hiệu trưởng thực sau: a) Đạt chuẩn: - Loại xuất sắc: Tổng số điểm từ 171 đến 190 tiêu chí phải đạt từ điểm trở lên; - Loại khá: Tổng số điểm từ 133 trở lên tiêu chí phải đạt từ điểm trở lên; - Loại trung bình: Tổng số điểm từ 95 trở lên, tiêu chí của tiêu chuẩn phải đạt từ điểm trở lên, khơng có tiêu chí điểm b) Chưa đạt chuẩn - loại kém: Tổng số điểm 95 thuộc hai trường hợp sau: - Có tiêu chí điểm; - Có tiêu chí tiêu chuẩn 1và điểm Điều 10 Thành phần quy trình đánh giá, xếp loại hiệu trưởng Thành phần đánh giá, xếp loại hiệu trưởng gờm: hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, đại diện tổ chức sở Đảng, Ban Chấp hành Cơng đồn, Ban Chấp hành Đồn Thanh niên Cộng sản Hờ Chí Minh trường, Tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hờ Chí Minh trường; cán bộ, giáo viên, nhân viên hữu của nhà trường; thủ trưởng quan quản lý trực tiếp hiệu trưởng Quy trình đánh giá, xếp loại hiệu trưởng: a) Đại diện của tổ chức sở Đảng Ban Chấp hành Cơng đồn nhà trường chủ trì thực bước sau: - Hiệu trưởng tự đánh giá, xếp loại theo mẫu phiếu Phụ lục báo cáo kết trước tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường; - Cán bộ, giáo viên, nhân viên hữu của nhà trường đóng góp ý kiến tham gia đánh giá hiệu trưởng theo mẫu phiếu Phụ lục 2; - Các phó hiệu trưởng, đại diện tổ chức sở Đảng, Ban Chấp hành Cơng đồn Ban Chấp hành Đoàn TNCS HCM trường, với chứng kiến của hiệu trưởng, tổng hợp ý kiến đóng góp kết tham gia đánh giá hiệu trưởng của cán bộ, giáo viên, nhân viên hữu của nhà trường; phân tích ý kiến đánh giá có nhận xét, góp ý cho hiệu trưởng theo mẫu phiếu Phụ lục b) Thủ trưởng quan quản lý trực tiếp hiệu trưởng chủ trì thực bước sau đây: - Tham khảo kết tự đánh giá, xếp loại của hiệu trưởng, kết đánh giá của tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường (được thể mẫu phiếu của Phụ lục 1, 2, 3) nguồn thông tin xác thực khác, thức đánh giá, xếp loại hiệu trưởng theo mẫu phiếu Phụ lục 4; - Thông báo kết đánh giá, xếp loại tới hiệu trưởng, tới tập thể giáo viên, cán bộ, nhân viên nhà trường lưu kết hồ sơ cán Chương IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN Điều 11 Thực đánh giá, xếp loại hiệu trưởng Đánh giá, xếp loại hiệu trưởng thực năm vào cuối năm học Đối với hiệu trưởng trường tiểu học, việc đánh giá, xếp loại hiệu trưởng theo Chuẩn phải thực đánh giá, xếp loại theo quy định hành Điều 12 Trách nhiệm địa phương Các bộ, quan ngang quản lý trường tiểu học đạo, hướng dẫn tổ chức thực Thông tư thông báo kết đánh giá, xếp loại hiệu trưởng cho Bộ Giáo dục Đào tạo Giám đốc sở giáo dục đào tạo tham mưu với ủy ban nhân dân cấp tỉnh xây dựng kế hoạch tổ chức, đạo, hướng dẫn ủy ban nhân dân cấp huyện thực Thông tư này; báo cáo kết đánh giá, xếp loại hiệu trưởng với ủy ban nhân dân cấp tỉnh Bộ Giáo dục Đào tạo Trưởng phòng giáo dục đào tạo tham mưu với ủy ban nhân dân cấp huyện triển khai kế hoạch đạo trường tiểu học thực Thông tư này; báo cáo kết đánh giá, xếp loại hiệu trưởng với ủy ban nhân dân cấp huyện sở giáo dục đào tạo./ BỘ TRƯỞNG PHỤ LỤC (Ban hành kèm theo Thông tư số /2010/TT-BGDĐT ngày tháng năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Phòng Giáo dục Đào tạo: Trường Tiểu học: PHIẾU HIỆU TRƯỞNG TỰ ĐÁNH GIÁ Họ tên hiệu trưởng: Năm học: Tiêu chuẩn Tiêu chí Phẩm chất trị Tiêu chuẩn Đạo đức nghề nghiệp Phẩm chất Lối sống, tác phong trị, đạo đức nghề Giao tiếp ứng xử nghiệp Học tập, bồi dưỡng Tiêu chuẩn Trình độ chuyên môn Năng lực chuyên Nghiệp vụ sư phạm môn, nghiệp vụ sư Hiểu biết chương trình kế hoạch giáo dục tiểu phạm học Hiểu biết nghiệp vụ quản lý 10 Xây dựng tổ chức thực quy hoạch, kế hoạch phát triển nhà trường 11 Quản lý tổ chức máy, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Tiêu chuẩn Năng lực quản lý 12 Quản lý học sinh trường tiểu học 13 Quản lý hoạt động dạy học giáo dục 14 Quản lý tài chính, tài sản nhà trường 15 Quản lý hành hệ thống thơng tin 16 Tổ chức kiểm tra, kiểm định chất lượng giáo dục 17 Thực dân chủ hoạt động của nhà trường Tiêu chuẩn 18 Tổ chức phối hợp với gia đình học sinh Năng lực tổ chức 19 Phối hợp nhà trường địa phương phối hợp với gia đình học sinh, cộng đờng xã hội Điểm tiêu chí Tổng điểm Xếp loại Chú ý : Cách cho điểm: - Điểm cho tiêu chí theo thang điểm 10, số nguyên; - Ghi đầy đủ số điểm tiêu chí, tổng điểm Xếp loại: Xếp loại: Xuất sắc; Khá; Trung bình; Kém Các minh chứng: Minh chứng cho đánh giá Tiêu chuẩn 1: Minh chứng cho đánh giá Tiêu chuẩn 2: Minh chứng cho đánh giá Tiêu chuẩn 3: Minh chứng cho đánh giá Tiêu chuẩn 4: 10 Đánh giá chung: Những điểm mạnh: Những điểm yếu: Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: ngày tháng năm (Chữ ký hiệu trưởng) 11 PHỤ LỤC (Ban hành kèm theo Thông tư số /2010/TT-BGDĐT ngày tháng năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Phòng Giáo dục Đào tạo: Trường Tiểu học: PHIẾU CÁN BỘ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN THAM GIA ĐÁNH GIÁ HIỆU TRƯỞNG Họ tên hiệu trưởng: Năm học: Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp Tiêu chuẩn Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm Tiêu chuẩn Năng lực quản lý trường tiểu học Tiêu chuẩn Năng lực tổ chức phối hợp với gia Tiêu chí Phẩm chất trị Đạo đức nghề nghiệp Lối sống, tác phong Giao tiếp ứng xử Học tập, bồi dưỡng Trình độ chuyên môn Nghiệp vụ sư phạm Hiểu biết chương trình kế hoạch giáo dục tiểu học Hiểu biết nghiệp vụ quản lý 10 Xây dựng tổ chức thực quy hoạch, kế hoạch phát triển nhà trường 11 Quản lý tổ chức máy, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường 12 Quản lý học sinh 13 Quản lý hoạt động dạy học giáo dục 14 Quản lý tài chính, tài sản nhà trường 15 Quản lý hành hệ thống thơng tin 16 Tổ chức kiểm tra, kiểm định chất lượng giáo dục 17 Thực dân chủ hoạt động của nhà trường 18 Tổ chức phối hợp với gia đình học sinh 19 Phối hợp nhà trường địa phương Điểm tiêu chí 12 đình học sinh, cộng đồng xã hội Tổng điểm Chú ý: Cách cho điểm: - Điểm cho tiêu chí theo thang điểm 10, số nguyên; - Ghi đầy đủ số điểm tiêu chí, tổng điểm Nếu khơng ghi đủ, phiếu bị loại Nhận xét chung: Những điểm mạnh: Những điểm yếu: ngày tháng năm Người đánh giá (Có thể không ghi tên) 13 PHỤ LỤC (Ban hành kèm theo Thông tư số /2010/TT-BGDĐT ngày tháng năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Phòng Giáo dục Đào tạo: Trường Tiểu học: TỔNG HỢP KẾT QUẢ THAM GIA ĐÁNH GIÁ HIỆU TRƯỞNG CỦA CÁN BỘ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN Họ tên hiệu trưởng: Năm học: Tiêu chuẩn Tiêu chí Phẩm chất trị Đạo đức nghề nghiệp Lối sống, tác phong Giao tiếp ứng xử Học tập, bồi dưỡng Tiêu chuẩn Trình độ chuyên môn Năng lực chuyên Nghiệp vụ sư phạm môn, nghiệp vụ sư Hiểu biết chương trình kế hoạch giáo dục phạm tiểu học Hiểu biết nghiệp vụ quản lý 10 Xây dựng tổ chức thực kế hoạch phát triển nhà trường 11 Quản lý tổ chức máy, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường 12 Quản lý học sinh Tiêu chuẩn Năng lực quản lý 13 Quản lý hoạt động dạy học giáo dục trường tiểu học 14 Quản lý tài chính, tài sản nhà trường 15 Quản lý hành hệ thống thơng tin 16 Tổ chức kiểm tra, kiểm định chất lượng giáo dục 17 Thực dân chủ hoạt động của nhà trường Tiêu chuẩn 18 Tổ chức phối hợp với gia đình học sinh Năng lực tổ chức 19 Phối hợp nhà trường địa phương phối hợp với gia đình học sinh, cộng Tiêu chuẩn Phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp Điểm tiêu chí (*) 14 đồng xã hội Tổng điểm Xếp loại (**) Ghi chú: (*) Điểm tiêu chí điểm trung bình cộng (làm tròn, lấy số nguyên) từ phiếu của cán bộ, giáo viên, nhân viên; (**) Căn cứ vào tổng điểm để xếp loại xếp loại: Xuất sắc (171 – 190 điểm tiêu chí phải đạt từ điểm trở lên); Khá (133 điểm trở lên tiêu chí phải đạt từ điểm trở lên); Trung bình (95 điểm trở lên, tiêu chí của tiêu chuẩn phải đạt từ điểm trở lên, khơng có tiêu chí điểm); Kém (dưới 95 điểm, có tiêu chí điểm, tiêu chuẩn có tiêu chí điểm) Tổng hợp ý kiến nhận xét cán bộ, giáo viên, nhân viên: Những điểm mạnh (ý kiến của đa số, ý kiến khác): Những điểm yếu (ý kiến của đa số, ý kiến khác): Ý kiến của phó hiệu trưởng: Ý kiến của cấp ủy Đảng (đại diện tổ chức Đảng sở): Ý kiến của BCH Cơng đồn trường: Ý kiến của BCH Đoàn: ngày tháng năm 15 Người tổng hợp (Đại diện tổ chức Đảng BCH Cơng đồn) (Ký ghi rõ họ, tên) PHỤ LỤC (Ban hành kèm theo Thông tư số /2010/TT-BGDĐT ngày tháng năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Phòng Giáo dục Đào tạo: PHIẾU THỦ TRƯỞNG CƠ QUAN QUẢN LÝ TRỰC TIẾP ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI HIỆU TRƯỞNG Họ tên hiệu trưởng: Trường Tiểu học: Tổng hợp kết tự đánh giá, xếp loại hiệu trưởng kết tham gia đánh giá, xếp loại cán bộ, giáo viên, nhân viên Hiệu trưởng tự đánh giá, xếp loại Tổng số điểm Xếp loại Cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia đánh giá, xếp loại hiệu trưởng Tổng số điểm Xếp loại Nhận xét, đánh giá xếp loại thủ trưởng quan quản lý trực tiếp a) Những điểm mạnh: b) Những điểm yếu: c) Chiều hướng phát triển: d) Xếp loại: 16 ngày tháng năm THỦ TRƯỞNG (Ký tên, đóng dấu) ... Thực đánh giá, xếp loại hiệu trưởng Đánh giá, xếp loại hiệu trưởng thực năm vào cuối năm học Đối với hiệu trưởng trường tiểu học, việc đánh giá, xếp loại hiệu trưởng theo Chuẩn phải thực đánh giá,... năm 20 10 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Phòng Giáo dục Đào tạo: Trường Tiểu học: PHIẾU HIỆU TRƯỞNG TỰ ĐÁNH GIÁ Họ tên hiệu trưởng: Năm học: Tiêu chuẩn. .. GIA ĐÁNH GIÁ HIỆU TRƯỞNG Họ tên hiệu trưởng: Năm học: Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp Tiêu chuẩn Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm Tiêu chuẩn Năng lực