TRƯỜNG: PTDTBT TH YÊN THÀNH TỔ CHUYÊN MÔN: 4+5 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Yên Thành , ngày tháng năm 2020 BÁO CÁO KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2019 - 2020 I THÔNG TIN CHUNG: - Họ tên: - Chức vụ: Giáo viên - Môn dạy: Toán + Tiếng Việt II KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN: Nội dung bồi dưỡng 1: Đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học theo cấp học, khoảng 30 tiết/năm học/giáo viên - Bồi dưỡng trị, nhiệm vụ, kế hoạch năm học: 10 tiết - Bồi dưỡng chuyên môn: 20 tiết 1.1 Tiếp thu kiến thức kỹ quy định mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX - Bản thân nghiên cứu chi tiết mục đích kỹ module chương trình tài liệu qui định mơn giảng dạy Kết hợp với tài liệu bồi dưỡng thường xuyên Sở Giáo Dục Đào tạo cung cấp hàng năm - Thường xuyên trao đổi, học hỏi đồng nghiệp nâng cao trình độ chuyên môn 1.2 Vận dụng kiến thức, kỹ bồi dưỡng vào hoạt động nghề nghiệp thông qua hoạt động dạy học giáo dục - Với chủ đề dạy học, thân phối kết hợp linh hoạt kiến thức kỹ vào giảng dạy thơng qua mơn, buổi ngoại khố dành cho học sinh - Tìm hiểu tâm tư nguyện vọng học sinh để có phương pháp giáo dục phù hợp đạt hiệu - Tìm hiểu hồn cảnh học sinh để tư vấn cho học sinh phụ huynh học sinh phối hợp với giáo viên để giáo dục học sinh 1.3 Tự nhận xét đánh giá - Hoàn thành xuất sắc nội dung + Điểm nội dung 1: Bằng số: 10 (Bằng chữ: Mười điểm) Nội dung bồi dưỡng 2: Đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học, khoảng 30 tiết/năm học/giáo viên - Tổng thời gian 30 tiết/mơn/cấp học - Thực chương trình dạy học buổi/ngày: 10 tiết - Bồi dưỡng chuyên đề theo môn học: 10 tiết - Ứng dụng CNTT dạy học: 10 tiết 2.1 Tiếp thu kiến thức kỹ quy định mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX - Thự nghiêm túc qui định phân công chuyên môn, thời gian biểu nhà trường - Phân công chuyên môn phù hợp cho giáo viên, thơng qua tổ chun mơn, trình BGH phê duyệt theo kỳ năm học (có thể điều chỉnh cần) - Tổ chức cho thành viên tổ hội thảo hai chuyên đề trọng tâm năm học 2.2 Vận dụng kiến thức, kỹ bồi dưỡng vào hoạt động nghề nghiệp thông qua hoạt động dạy học giáo dục - Trên sở phạm vi môn học thân vận dụng khoa học kiến thức bồi dưởng vào dạy nhằm đạt hiệu cao, giúp học sinh lĩnh hội kiến thức cách nhanh hiệu - Ứng dụng tốt công nghệ thông tin giảng dạy - Tra cứu tài niệu tham khảo mạng Internet, thảo luận, sinh hoạt chuyên môn mạng qua phần mềm trường học trực tuyến thành thục, trao đổi thơng tin qua hịm thư điện tử,… 2.3 Tự nhận xét đánh giá - Hoàn thành tốt nội dung + Điểm nội dung 2: Bằng số: 9,0 (Bằng chữ: Chín điểm) Nội dung bồi dưỡng 3: Đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục giáo viên khoản 60 tiết/năm học/giáo viên 3.1 Module 7: Xây dựng môi trường học tập thân thiện - Tiếp thu kiến thức kỹ quy định mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX: + Nhận thức kĩ môi trường học thân thiện Cách xây dựng môi trường học thân thiện + Vận dụng kiến thức, kĩ nâng cao nhận thức xây dựng môi trường học thân thiện trình dạy học giáo dục năm học 2019 - 2020 - Tự nhận xét đánh giá mô đun: + Bản thân thực tốt Module 7: Xây dựng môi trường học tập thân thiện + Điểm : Bằng số: 9,0 điểm (Bằng chữ: Chín điểm) 3.2 Module 15: Một số phương pháp dạy học tích cực tiểu học - Tiếp thu kiến thức kỹ quy định mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX: + Nhận thức kĩ số phương pháp dạy học tích cực tiểu học + Vận dụng kiến thức, kĩ phương pháp dạy học tích cực dạy học môn học tiểu học năm học 2019 - 2020 - Tự nhận xét đánh giá mô đun: + Bản thân thực tốt Module 15: Một số phương pháp dạy học tích cực tiểu học + Điểm: Bằng số: 9,0 điểm (Bằng chữ: Chín điểm) 3.3 Module 34: Cơng tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học - Tiếp thu kiến thức kỹ quy định mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX: - Bản thân nghiên cứu chi tiết mục đích yêu cầu, cách khai thác, xử lý thông tin phục vụ công tác chủ nhiệm, cách lựa chọn thông tin - Nắm bước thực phương pháp tìm kiếm thơng tin phục vụ cho công tác chủ nhiệm + Vận dụng kiến thức, kỹ bồi dưỡng vào hoạt động nghề nghiệp thông qua hoạt động dạy học giáo dục + Nêu chức nhiệm vụ GV chủ nhiệm tiểu học Phân tích sở xác định chức năng, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm tiểu học + Tự nghiên cứu, nắm vững đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học, nắm quy luật trình phát triển nhân cách học sinh tiểu học - Tự nhận xét đánh giá mô đun: + Bản thân thực tốt Module 34: Công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học + Điểm: 9,0 (Bằng chữ: Chín điểm) 3.4 Module 37: Những vấn đề chung tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học - Tiếp thu kiến thức kỹ quy định mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX: + Thường xuyên đổi phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học + Tổ chức thảo luận phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học + Nhận thức kĩ vấn đề chung tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học + Vận dụng kiến thức, kĩ vào vấn đề chung tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học năm học 2019 - 2020 - Tự nhận xét đánh giá mô đun: + Bản thân thực tốt Module 37: Những vấn đề chung tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học + Điểm: 9,0 (Bằng chữ: Chín điểm) 3.5 Module 40: Thực hành giáo dục kỹ sống số môn học tiểu học - Tiếp thu kiến thức kỹ quy định mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX: + Thường xuyên đổi phương pháp thực hành giáo dục kỹ sống số môn học tiểu học + Tổ chức thảo luận phương pháp thực hành giáo dục kỹ sống số môn học tiểu học + Nhận thức kĩ giáo dục kĩ sống số môn tiểu học + Vận dụng kiến thức, kĩ vào thực hành giáo dục kĩ sống số môn học tiểu học năm học 2019 - 2020 - Tự nhận xét đánh giá nội dung 3: + Thực công tác BDTX theo kế họach đề ra, có ghi chép nội dung đầy đủ, cuối có trả lời câu hỏi tài liệu, có thảo luận câu hỏi khó họp chuyên môn + Từ học tài liệu kết hợp với thực tế giảng dạy giải vấn đề, nắm vững phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học sinh Hiệu công tác nâng cao + Điểm nội dung 3: Bằng số: 9,0 (Bằng chữ: Chín điểm) Tự nhận xét, đánh giá chung: * Ưu điểm: - Bản thân nghiêm túc học tập bồi dưỡng thường xuyên, cập nhật kiến thức trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục xã, huyện, tỉnh, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục toàn ngành - Việc học tập bồi dưỡng thường xuyên giúp phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên; lực tự đánh giá hiệu bồi dưỡng thường xuyên; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ thân - Thông qua bồi dưỡng thường xuyên thân nâng cao nhận thức trị, bồi dưỡng lập trường tư tưởng, vun đắp lòng yêu nước, hình thành giáo viên học sinh niềm tin vào mục tiêu lý tưởng Cách mạng Đảng, dân tộc độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; thắng lợi nghiệp đổi mới, đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế dân giàu, nước mạnh, dân chủ, cơng bằng, văn minh; góp phần rèn luyện hệ trẻ vừa “hồng” vừa “chuyên” * Hạn chế: + Việc bồi dưỡng thân đơi lúc cịn chưa thật khoa học + Thời gian bồi dưỡng thường xun cịn bị chồng chéo với cơng tác chun mơn tổ, thân * Đề nghị: Không * Kết đánh giá: + Điểm: Bằng số: 9,3 (Bằng chữ: Chín phẩy ba) + Xếp loại: Giỏi Tơi cam đoan nội dung báo cáo thật Nếu sai không thật báo cáo, tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm theo quy định./ Người viết báo cáo ... nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm tiểu học + Tự nghiên cứu, nắm vững đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học, nắm quy luật tr? ?nh phát triển nh? ?n cách học sinh tiểu học - Tự nh? ??n xét đ? ?nh giá mô đun: + Bản... Kết đ? ?nh giá: + Điểm: Bằng số: 9,3 (Bằng chữ: Chín phẩy ba) + Xếp loại: Giỏi Tôi cam đoan nội dung báo cáo thật Nếu sai không thật báo cáo, tơi xin chịu hồn toàn trách nhiệm theo quy đ? ?nh. / Người... dưởng vào dạy nh? ??m đạt hiệu cao, giúp học sinh l? ?nh hội kiến thức cách nhanh hiệu - Ứng dụng tốt công nghệ thông tin giảng dạy - Tra cứu tài niệu tham khảo mạng Internet, thảo luận, sinh hoạt chuyên