Câu 1: Thế nào là hàng hóa, vật ngang giá? Vai trò của ngành thương mại đối với việc phát triển kinh tế xã hội đất nước? Câu 2: Có mấy cách phân loại tài nguyên? Hãy kể tên các loại tài nguyên theo cách phân chia của sơ đồ Câu 3: Tại sao nói: Để phát triển kinh tế, văn hóa miền núi, giao thông vận tải phải đi trước một bước? Câu 4 : Thế nào là ngành thương mại? Vai trò của ngành thương mại đối với việc phát triển kinh tế xã hội đất nước? Câu 5: Trình bày đặc điểm của thị trường thế giới. Câu 6: Môi trường tự nhiên và môi trường nhân tạo khác nhau như thế nào? Câu 7: Môi trường địa lí có chức năng chủ yếu nào? Tại sao chúng ta phải có biện pháp bảo vệ môi trường? Câu 8: Thế nào là sự phát triển bền vững? Tại sao việc giải quyết vấn đề môi trường đòi hỏi sự nỗ lực chung của các quốc gia và toàn thể loài người? Câu 9: Các nước đang phát triển gặp khó khăn gì về mặt kinh tế xã hội khi giải quyết vấn đề môi trường? Câu 10: Thương mại là gì, vai trò và đặc điểm của ngành thương mại? Câu 11: Tại sao thương mại có vai trò điều tiết sản xuất?
GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 Tuần ……… - Ngày soạn: ……………………… PPCT: Tiết …………………… Chương VIII: ĐỊA LÍ CƠNG NGHIỆP Bài 31 - VAI TRÒ VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA CÔNG NGHIỆP CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ CÔNG NGHIỆP I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu vai trò đặc điểm sản xuất cơng nghiệp - Phân tích ảnh hưởng nhân tố tự nhiên kinh tế xã h ội tới phát triển phân bố công nghiệp - Phát biểu khái niệm công nghiệp hóa Giải thích n ước phát triển có Việt Nam phải tiến hành cơng nghiệp hóa Kĩ - Phân tích nhận xét sơ đồ đặc điểm phát triển ảnh h ưởng c điều kiện tự nhiên kinh tế - xã hội phát triển phân b ố công nghiệp Thái độ - HS nhận thức công nghiệp nước ta chưa phát triển m ạnh, trình độ khoa học cơng nghệ thua nhiều nước gi ới khu v ực đòi hỏi có nỗ lực cố gắng em - Có ý thức tham gia bảo vệ mơi trường sống trước phát triển nhanh chóng cơng nghiệp Năng lực hình thành - Năng lực chung: Tự học, giao tiếp, giải quy ết vấn đề, h ợp tác, tính tốn, - Năng lực chun biệt: Sử dụng đồ, sơ đồ hình ảnh II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Chuẩn bị GV - Bản đồ địa lý công nghiệp giới - Một số tranh ảnh hoạt động công nghiệp tiến khoa học kĩ thu ật công nghiệp - Sơ đồ hệ thống hóa kiến thức NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 - Máy tính- máy chiếu Chuẩn bị HS - Những hình ảnh gây ô nhiễm môi trường từ hoạt động công nghiệp III BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH Nhận biết - Nêu vai trò đặc điểm sản xuất cơng nghiệp Thơng hiểu - Phân tích ảnh hưởng nhân tố tự nhiên kinh tế xã hội tới phát triển phân bố công nghiệp IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Vận dụng thấp - Giải thích nước phát triển có Việt Nam phải tiến hành cơng nghiệp hóa? Vận dụng cao Chứng minh hoạt động công nghiệp phần lớn gây ảnh hưởng đến môi trường địa phương em sinh sống phổ biến A Tình xuất phát (5 phút) Mục tiêu - Biết vai trò đặc điểm sản xuất cơng nghiệp - Hiểu ảnh hưởng nhân tố tự nhiên kinh tế xã hội t ới s ự phát triển phân bố cơng nghiệp - Biết phân tích nhận xét sơ đồ, hình ảnh đ ặc ểm phát tri ển ảnh hưởng điều kiện tự nhiên kinh tế - xã h ội đ ối v ới s ự phát tri ển phân bố công nghiệp - Năng lực hợp tác, giải vấn đề, lực tư Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Phương pháp: Khai thác kiến thức biểu đồ, bảng số liệu, g ợi m nêu v ấn đề - Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp – nhóm Phương tiện - Phương tiện: Máy tính – máy chiếu, sơ đồ NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 Tiến trình hoạt động - Bước 1: GV đặt câu hỏi tình huống, HS làm việc cá nhân.: + Em kể tên sản phẩm ngành nơng nghiệp? + Các sản phẩm làm nguyên liệu cho ngành nào? Lấy ví dụ s ố ngành mà em biết? - Bước 2: HS thực nhiệm vụ cá nhân dựa vào kiến thức học từ Bài 28: Địa lí ngành trồng trọt Bài 29: Địa lí ngành chăn ni đ ể tr ả l ời GV quan sát trợ giúp HS làm việc - Bước 3: Trao đổi, thảo luận GV gọi HS báo cáo kết quả, HS ghi nhanh kết thực lên bảng, số HS khác bổ sung - Bước 4: GV quan sát trình HS thực Từ kết HS ghi bảng GV dẫn dắt vào nội dung học B Hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG 1: (10 phút) Tìm hiểu vai trò ngành cơng nghiệp Mục tiêu - Biết vai trò sản xuất cơng nghiệp - Biết phân tích nhận xét hình ảnh liên quan - Phát triển lực: lực hợp tác, tư duy, tìm kiếm x lí thông tin Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Phương pháp: gợi mở nêu vấn đề, sử dụng phương tiện trực quan: hình ảnh - Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi nhóm Phương tiện - Phương tiện: hình ảnh máy chiếu Tiến trình hoạt động - Bước 1: GV cho HS quan sát số hình ảnh sau máy chiếu đọc thơng tin SGK trang 118 , cho biết: + Ngành cơng nghiệp có vai trò kinh tế quốc dân? Hãy ch ứng minh? NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 + Sự phát triển ngành công nghiệp tác động th ế đến ngành kinh tế lĩnh vực khác? + Tại tỉ trọng ngành công nghiệp cấu GDP tiêu chí quan trọng để đánh giá trình độ phát triển kinh tế? + Sự phát triển nhanh chóng cơng nghiệp tác động nh đ ến mơi trường? Lấy ví dụ? - Bước 2: Trong hoạt động GV tổ chức cho HS hoạt động cá nhân sau trao đổi đàm thoại cặp đơi nhóm để tìm hiểu H ọc sinh suy nghĩ, trao đổi thực theo yêu cầu - Bước 3: GV gọi HS báo cáo kết quả, số HS khác bổ sung Trong trình HS làm việc, GV ý đến HS để có th ể gợi ý tr ợ giúp HS em gặp khó khăn - Bước 4: GV nhận xét, đánh giá kết cuối HS chuẩn ki ến thức NỘI DUNG NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 Đóng vai trò chủ đạo kinh tế quốc dân - Cung cấp khối lượng cải vật chất lớn cho xã hội: sản phẩm tiêu dùng, tư liệu sản xuất, xây dựng sở vật chất kĩ thuật cho ngành kinh tế - Thúc đẩy ngành kinh tế phát triển - Tạo điều kiện khai thác có hiệu tài nguyên thiên nhiên - Mở rộng thị trường, tạo nhiều việc làm, tăng thu nh ập - Củng cố an ninh quốc phòng HOẠT ĐỘNG 2: (10 phút) Tìm hiểu đặc điểm ngành công nghiệp Mục tiêu - Biết đặc điểm sản xuất công nghiệp - Biết phân tích nhận xét sơ đồ đặc điểm phát tri ển ngành công nghi ệp - Phát triển lực: lực hợp tác, tư duy, giải vấn đ ề Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Phương pháp: gợi mở nêu vấn đề, sử dụng phương tiện trực quan: s đồ, hình ảnh - Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi nhóm Phương tiện - Phương tiện: sơ đồ sản xuất cơng nghiệp, hình ảnh liên quan Tiến trình hoạt động - Bước 1: Gv chia lớp thành nhóm lớn Sau chia thành nhiều nhóm nh ỏ (các nhóm làm việc vòng phút) + Nhóm 1: Dựa vào sơ đồ sản xuất cơng nghiệp SGK trang 119, nêu rõ hai giai đoạn sản xuất cơng nghiệp Hai giai đoạn có đặc ểm gi ống nhau? Lấy ví dụ + Nhóm 2: Dựa vào hình 1, lấy ví dụ để ch ứng minh sản xu ất công nghi ệp có tính tập trung cao độ Vì sản xuất cơng nghiệp có th ể tập trung đ ược vậy? + Nhóm 3: Dựa vào hình máy chiếu lấy ví dụ đ ể ch ứng minh s ản xuất công nghiệp bao gồm nhiều ngành phức tạp, phân cơng tỉ m ỉ có s ự NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 phối hợp nhiều ngành để tạo sản phẩm Các ngành công nghiệp đ ược phân loại nào, lấy ví dụ? - Bước 2: HS thực nhiệm vụ, trao đổi với bạn bên cạnh kết làm việc mình, thống ý kiến với bạn nhóm - Bước 3: Đại diện nhóm báo cáo kết quả; nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung - Bước 4: GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức NỘI DUNG - Sản xuất công nghiệp bao gồm hai giai đoạn: + Tác động vào đối tượng lao động tạo nguyên liệu + Chế biến nguyên liệu tạo vật phẩm tiêu dùng + giai đoạn thực máy móc - Sản xuất cơng nghiệp có tính tập cao độ - Tập trung tư liệu sản xuất, nhân công sản phẩm - Trên diện tích định xây dựng nhiều xí nghiệp, t ập trung nhiều lao động, tạo khối lượng sản phẩm lớn - Sản xuất công nghiệp bao gồm nhiều ngành phức tạp, phân công t ỉ mỉ có phối hợp nhiều ngành để tạo sản phẩm cuối - Phân loại: + Dựa vào tính chất tác động vào đối tượng lao động: công nghiệp khai thác công nghiệp chế biến + Dựa vào công dụng kinh tế: công nghiệp nặng công nghiệp nhẹ NGUYÊN LIỆU SẢN PHẨM CƠNG NHÂN MÁY MĨC VÀ KĨ THUẬT NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 Hình 1: Tính t ập trung s ản xu ất công nghi ệp Cung cấp nguyên liệu CN khai khống Cơ khí Sản xuất bao bì Tạo máy móc cho sx Đóng gói Hình 2: Sơ đồ trình sản xuất xi măng Hoạt động 3: (10 phút) Tìm hiểu nhân tố ảnh hưởng tới phát triển phân bố công nghiệp Mục tiêu: - Hiểu ảnh hưởng nhân tố tự nhiên kinh tế xã hội t ới s ự phát triển phân bố công nghiệp - Biết phân tích nhận xét sơ đồ ảnh hưởng điều ki ện t ự nhiên kinh tế - xã hội phát triển phân bố công nghiệp - Phát triển lực: lực hợp tác, tư duy, giải vấn đ ề Phương pháp: - Phương pháp: gợi mở nêu vấn đề, sử dụng phương tiện trực quan: s đồ, hình ảnh - Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi nhóm 3.Phương tiện: -Sơ đồ sản xuất cơng nghiệp, hình ảnh liên quan Tiến trình hoạt động NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 - Bước 1: GV chia lớp thành nhóm lớn, sau đó, chia thành nhóm nh ỏ (các nhóm làm việc vòng phút) Dựa vào sơ đồ SGK trang 120 đ ể hoàn thành nội dung sau: + Nhóm 1: Phân tích ảnh hưởng vị trí tới phát triển phân bố cơng nghiệp Lấy ví dụ thực tế địa phương để chứng minh + Nhóm 2: Phân tích ảnh hưởng khống sản, khí hậu n ước tới s ự phát triển phân bố cơng nghiệp Lấy ví dụ thức tế địa ph ương đ ể ch ứng minh + Nhóm 3: Phân tích ảnh hưởng đất, rừng bi ển t ới phát tri ển phân bố cơng nghiệp Lấy ví dụ th ực tế địa phương để ch ứng minh + Nhóm 4: Phân tích ảnh hưởng dân cư-lao động tiến khoa h ọckĩ thuật thị trường tới phát triển phân bố công nghiệp Lấy ví d ụ th ực tế địa phương để chứng minh + Nhân tố đóng vai trò quan trọng phân bố công nghi ệp? + Nội dung: Phân tích ảnh hưởng thị trường, sở vật chất –kĩ thuật đường lối sách tới phát triển phân bố công nghiệp Lấy ví d ụ thực tế để chứng minh, GV giao nhiệm vụ cho HS nhà dựa vào s đồ SGK trang 120, tìm kiếm thơng tin tham khảo để hoàn thành HS th ực hi ện nhà ghi vào ghi GV kiểm tra kết thực tiết học sau - Bước 2: HS thực nhiệm vụ, trao đổi với bạn bên cạnh kết làm việc mình, thống ý kiến với bạn nhóm - Bước 3: Đại diện nhóm báo cáo kết quả; nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức - Vị trí địa lí: lựa chọn địa điểm, cấu ngành cơng nghiệp, hình thức tổ chức lãnh thổ C Hoạt động luyện tập ( phút) - Nhân tố tự nhiên: Mục tiêu + Khoáng sản: Chi phối tới quy mơ, cấu tổ chức xí nghiệp cơng nghiệp - Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến th ức mà HS đ ược lĩnh + Khí hậu nước:vừa tác động trực tiếp vừa tác động gián tiếp hội hoạt động hình thành kiến thức vai trò đặc điểm, nhân t ố t ự + Đất, bằngtriđể rừng, nhiên rừng, kinh tbiển: ế xã hĐất-tạo ội tới smặt ự phát ểnxây dựng phân xí bốnghiệp, cơng nghi ệp.biển-cung cấp nguyên liệu… - Phát triển lực: tư duy, giải vấn đề Nhân tố pháp/kĩ kinh –xã hội: -Ph ương thuật dạy học + Dân cư-lao động: trình độ lao động cho phép phát triển phân ngành cơng - Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đôi nghiệp phù hợp + Tiến khoa học-kĩ thuật: Cho phép khai thác, sử dụng tài nguyên, phân bố ngành cơng nghiệp hợp lí Nâng cao suất, chất lượng NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊAtới LÝ hướng TRẺ TRUNG + Thị trường: tác động chunU mơnNGHỀ hóa sản phẩm @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 + Cơ cở hạ tầng, sở vật chất kĩ thuật: tạo sở cho phát triển cơng nghiệp + Đường lối sách: định hướng, đạo chiến lược phát triển GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 Phương tiện - Phương tiện: Câu hỏi trắc nghiệm Tiến trình hoạt động Câu Sản xuất công nghiệp bao gồm giai đoạn? A B C D Đáp án : B Câu Cơng nghiệp chia làm hai nhóm A, B dựa vào: A Tính chất đặc điểm B Trình độ phát triển B Cơng dụng kinh tế sản phẩm D Lịch sử phát triển ngành Đáp án : B Câu Cơng nghiệp có vai trò chủ đạo kinh tế quốc dân vì: A Đây ngành sản xuất máy móc nên có kh ối l ượng s ản ph ẩm l ớn B Có liên quan, tác động đến tất ngành kinh tế khác cung c ấp t li ệu sản xuất, xây dựng sở vật chất - kĩ thuật cho ngành khác C Là ngành có khả sản xuất nhiều sản phẩm m ới mà khơng có ngành làm D Là ngành có khả mở rộng sản xuất, mở rộng th ị tr ường, tạo nhi ều việc làm tăng thu nhập Đáp án : B Câu Hãy so sánh khác biệt đặc điểm sản xuất công nghiệp v ới sản xuất nơng nghiệp? Đáp án: Tiêu chí Nơng nghiệp Công nghiệp Đối tượng lao Cơ thể sống (cây trồng, Vật vơ tri, vơ giác (khống động vật ni) sản) Mức độ phụ Chịu ảnh hưởng sâu sắc Ít chịu ảnh hưởng thuộc vào tự nhiên Quy trình sản Bắt buộc theo trình tự Khơng cần theo trình tự xuất định bắt buộc, cách xa mặt không gian Mức độ tập Phân tán không Tập trung cao độ trung gian NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 D Hoạt động nối tiếp - hướng dẫn học tự học (5 phút) GV khuyến khích HS thực nhiệm vụ sau: - Cơng nghiệp hóa gì? Tại nước phát triển có Vi ệt Nam phải tiến hành cơng nghiệp hóa? - Đánh giá ảnh hưởng công nghiệp đến môi trường địa ph ương em sinh sống, trao đổi với cá bạn thơng tin tìm hiểu V RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… 10 NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 - Bước 3: Kết thúc thảo luận GV chuẩn kiến thức Chức - Là không gian sống người - Là nguồn cung cấp tài nguyên thiên nhiên - Là nơi chứa đựng chất phế thải người tạo Vai trò Mơi trường tự nhiên có vai trò quan trọng với xã hội lồi ng ười nh ưng khơng có vai trò định đến phát triển xã hội loài người (vai trò quy ết định phát triển xã hội phương thức sản xuất bao gồm s ức sản xuất quan hệ sản xuất) Hoạt động 3: Tìm hiểu Tài nguyên thiên nhiên (15 phút) Mục tiêu Phương pháp dạy học: Phương tiện Tiến trình hoạt động - Bước 1: GV chia lớp thành nhóm, nhóm – HS h ướng dẫn th ảo luận: ● Mỗi HS ngồi vào vị trí hình vẽ minh họa ● Tập trung vào câu hỏi ● Viết vào ô mang số HS trả lời ý kiến HS (về ch ủ đề ) M ỗi cá nhân làm việc độc lập khoảng vài phút ● Kết thúc thời gian làm việc cá nhân, thành viên chia sẻ, th ảo lu ận thống câu trả lời ● Viết ý kiến chung nhóm vào ô khăn trải bàn (gi A2) Câu hỏi định hướng: 1) Khái niệm tài nguyên 121 NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 2) Phân loại tài nguyên - Bước 2: Cá nhân làm việc độc lập phút - Bước 3: Các thành viên chia sẻ, thảo luận thống câu trả lời (3p) - Bước 4: Viết ý kiến chung nhóm vào khăn trải bàn (giấy A2) (3p) - Bước 5: GV bố thăm nhóm trình bày kết Các nhóm khác bổ sung (nếu có) - Bước 6: GV chốt kiến thức Khái niệm: Là thành phần tự nhiên mà trình độ nh ất định c s ự phát tri ển lực lượng sản xuất chúng sử dụng s dụng làm phương tiện sản xuất làm đối tượng tiêu dùng Phân loại: - Theo thuộc tính tự nhiên: đất, nước, khí hậu, sinh vật, khống s ản - Theo cơng dụng kinh tế: tài nguyên nông nghiệp, công nghiệp, du l ịch - Theo khả hao kiệt trình sử dụng người: ● Tài ngun khơng khơi phục được: khống sản ● Tài ngun khơi phục được: động thực vật, đất trồng ● Tài nguyên không bị hao kiệt: lượng mặt trời, khơng khí, nước C Luyện tập nâng cao (5 phút) Mục tiêu - Cụ thể hóa mở rộng nội dung kiến th ức khó - Phát triển ky quan sát thực tế, khả biện ch ứng cho HS Phương pháp dạy học: - Hoạt động cá nhân/ky thuật động não 122 NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 Phương tiện: khơng Tiến trình hoạt động - Bước 1: GV điều phối dẫn nhập vào chủ đề “Tài nguyên thiên nhiên” xác định rõ vấn đề HS cần “động não” 1) Tìm ví dụ chứng minh lịch sử phát triển xã hội loài ng ười, số lượng loại tài nguyên bổ sung không ngừng 2) Chứng minh tiến khoa học cơng nghệ giúp người giải tình trạng bị đe doạ khan tài nguyên khoáng sản 3) Chỉ dấu hiệu suy thoái tài nguyên đất tài ngun sinh vật bị khai thác khơng hợp lí - Bước 2: Các thành viên đưa ý kiến mình: thu th ập ý kiến, khơng đánh giá, nhận xét Mục đích huy đ ộng nhi ều ý ki ến ti ếp n ối nhau; - Bước 3: Kết thúc việc đưa ý kiến; - Bước 4: GV đánh giá, lựa chọn câu trả lời hợp lí ghi nh ận cộng ểm D Vận dụng mở rộng (3 phút) - Bước 1: GV cho HS xem video: https://www.youtube.com/watch?v=Rt_SqBhKTcU Trả lời câu hỏi: Con người tàn phá môi trường nào? Có h ọc đề cập? Nêu giải pháp BVMT sống - Bước 2: GV tác động vào ý thức HS bảo môi trường mà mà giới trẻ thực tốt giới Việt Nam HÃY NĨI KHƠNG VỚI ỐNG HÚT NHỰA, VẬT LIỆU NHỰA 123 NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 - Bước 3: Hướng dẫn HS nhà chuẩn bị 42 V RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………… Gợi ý trả lời câu hỏi hoạt động Câu 1: Cần phải có biện pháp bảo vệ mơi trường định đến tồn phát triển xã hội loài người Câu 2: - Lịch sử cho thấy quan điểm sai lầm phát tri ển môi trường diễn chậm phát triển xã h ội Ví dụ khống sản hình thành cần phải trải qua thời gian dài, nhu cầu sử dụng người lại khơng chờ đợi điều - Trên giới, có nhiều quốc gia nghèo tài nguyên kinh t ế l ại r ất phát triển, ví dụ Nhật Bản - Nước ta trước thiếu lương thực cho người dân, đến đ ảm b ảo đủ lương thực nước trở thành nước xuất gạo đứng đầu giới 124 NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 Gợi ý trả lời câu hỏi hoạt động phần C Câu 1: Trong lịch sử người biết đến loại tài ngun nh khơng khí để thở, nước để uống, sinh vật để ăn Con người ngày tiến hóa b đầu tìm tài nguyên lượng (nấu chín thức ăn), khai thác sử dụng khoáng sản để tiến hành lao động sản xuất Ngày nay, ngồi tài ngun có, người tìm ngu ồn tài ngun mới, đặc biệt nguồn lượng hiệu Trong tương lai nhiều nguồn tài nguyên tìm thấy Câu 2: - Con người sản xuất loại vật liệu thay th ế phần tài ngun khống sản - Nhờ tiến khoa học kĩ thuật công nghệ, người khai thác sử d ụng có hiệu tài ngun khống sản (từ than đá, ngồi sử dụng nhi ệt, ng ười ta sản xuất vải tổng hợp, thuốc chữa bệnh, ) - Do tiến khoa học kĩ thuật, người ngày phát hi ện khai thác nhiều tài nguyên (sức nước, sức gió, lượng Mặt Trời, ) Câu 3: - Tài nguyên đất bị thối hóa, bạc màu, trơ sỏi đá, hoang m ạc hóa - Tài ngun sinh vật: lồi động thực vật có nguy c tuyệt ch ủng ho ặc bi ến hoàn toàn, loài giảm số lượng lẫn chất lượng 125 NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 126 NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 Tuần ……… - Ngày soạn: ……………………… PPCT: Tiết …………………… Bài 42 MÔI TRƯỜNG VÀ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Xác định tầm quan trọng việc sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ mơi trường - Phân tích, đánh giá nguyên nhân, biểu h ậu c mơi trường nhóm nước giới - Phân tích mối quan hệ mơi trường phát triển nói chung, nước phát triển phát triển nói riêng - Trình bày mâu thuẫn, khó khăn mà n ước phát tri ển ph ải giải mối quan hệ môi trường phát triển Kĩ - Thu thập thông tin vấn đề môi trường địa ph ương, c đ ất n ước - Đề xuất giải pháp nhằm hướng đến phát triển bền v ững Thái độ - Hưởng ứng phong trào bảo vệ môi trường sử dụng h ợp lí tài nguyên - Thực hành động chung tay cộng đồng giải vấn đ ề môi trường, hạn chế tối đa rác thải nhựa - Có thái độ tích cực, chủ động việc bảo vệ, tuyên truy ền giáo d ục BVMT Năng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ + Năng lực sử dụng số liệu thống kê + Phân tích bảng số liệu kinh tế xã hội nhóm n ước + Năng lực sử dụng tranh ảnh địa lý, video clip II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Các báo, hình ảnh, đoạn phim ngắn vấn đề môi tr ường Chuẩn bị học sinh - Các tư liệu liên quan đến vấn đề môi trường giới Vi ệt Nam 127 NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 - Dụng cụ học tập cần thiết III BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ YÊU CẦU CẦN ĐẠT Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao - Hiện trạng - Vấn đề sử - Phân tích - Hợp tác, thực mơi trường dụng hợp lí, số trạng hành nhóm nước, bảo vệ tài mơi trường địa động mơi đặc biệt ngun thiên phương, số trường, nhóm nước nhiên điều điểm môi phát triển bền phát triển kiện để phát trường vững triển bền vững giới IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC D Tình xuất phát (12 phút) Mục tiêu - Tạo tình có vấn đề để vào - Nhận thức tác hại việc sử dụng sản phẩm nhựa, nilong Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Sử dụng phương tiện trực quan: video - Hoạt động cá nhân Phương tiện - Câu hỏi nhận thức sau xem video - Đoạn video: https://www.youtube.com/watch?v=Uy_SqPIubTk 128 NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 Tiến trình hoạt động - Bước 1: GV dán phiếu câu hỏi in to lên bảng, trình chiếu cho HS xem đoạn video, yêu cầu HS theo dõi vấn đề nêu clip đ ể tr ả l ời câu hỏi: CÂU HỎI NHẬN THỨC ⮚ Vì sản phẩm nhựa sử dụng nhiều đời sống nay? ⮚ Rác thải nhựa xử lí nào? Có h ợp lý hay khơng? ⮚ Tác hại rác thải nhựa? ⮚ Vi nhựa gì? ⮚ Chúng ta cần phải làm để hạn chế tác hại rác th ải nh ựa? - Bước 2: HS thực nhiệm vụ cá nhân, viết câu trả lời giấy vòng phút GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi cách liền m ạch, có th ể viết thành báo cáo ngắn chủ đề xem - Bước 3: GV cho HS trao đổi ngẫu nhiên sản phẩm với bạn lớp HS nhận phiếu trả lời bạn có nhiệm vụ đọc, nhận xét thời gian phút - Bước 4: HS lần chuyển phiếu trả lời cho bạn ngẫu nhiên khác để báo cáo, GV định bạn HS đứng lên đọc thông tin s ản ph ẩm, HS khác cho ý kiến phiếu vừa đọc ⮚ GV định hướng kiến thức ⮚ HS chấm điểm phiếu trả lời bạn trả cho GV để tổng hợp điểm ⮚ GV dẫn dắt vào “Mơi trường sống có vai trò vơ quan trọng, mang tính quy ết định sống khơng lồi người mà sinh vật tồn trái đất Hiện mơi trường bị đe dọa trầm trọng tình hình th ế gi ới phát triển lúc cao, nhà máy, cơng trình, x ưởng sản xu ất m ỗi ngày thải ngồi mơi trường nhiều khí thải, chất thải nguy h ại, dẫn đ ến môi trường bị đe dọa ô nhiễm, rác thải từ sinh oạt người đ ặc bi ệt rác thải nhựa gây nhiều vấn đề cho sống sinh vật nh ất biển – đại dương,…” 129 NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 B Hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG 1: Phân tích SỬ DỤNG HỢP LÍ TÀI NGUN, BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG LÀ ĐIỀU KIỆN ĐỂ PHÁT TRIỂN (10 phút) Mục tiêu - Xác định phân tích nguyên nhân cần phải sử dụng hợp lí tài ngun, bảo vệ mơi trường - Nhận thức vai trò cá nhân công bảo vệ môi tr ường toàn cầu Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Đọc tích cực/đàm thoại gợi mở - Hoạt động cá nhân/nhóm Phương tiện - SGK, kiến thức tích lũy thân Tiến trình hoạt động - Bước 1: GV yêu cầu HS đọc phân tích mục trang 161, 162, kết hợp với kiến cá nhân, thực nhiệm vụ sau: ❖ Nhiệm vụ 1: HS làm việc cá nhân - Đọc xác định tóm tắt ý nội dung : HS đọc bài, liên tưởng tới biết để tìm nh ững cụm từ quan trọng, ý nội dung theo cách hi ểu c ❖ Nhiệm vụ 2: HS chia sẻ kết đọc theo nhóm giải thích cho thắc mắc (nếu có), thống với ý nội dung đọc ❖ Nhiệm vụ 3: Các nhóm nêu câu hỏi thắc mắc để GV giải đáp (nếu có) ⮚ GV hướng dẫn, gợi ý cho HS q trình chia sẻ nhóm đ ể hồn thi ện n ội dung cần phân tích Câu hỏi GV giúp HS tóm tắt ý chính: Em có ý đọc nội dung mục 1? Theo em, loài người phải đối mặt với vấn đề mơi trường ? Biểu tình trạng khủng hoảng mơi trường? Tại phải phát triển bền vững? Ai có trách nhiệm với việc giải vấn đề môi trường? - Bước 2: HS thực nhiệm vụ cá nhân vòng phút, sau chia sẻ, thảo luận nhóm, đưa thắc mắc cho GV vòng phút - Bước 3: GV tổng hợp, định hướng kiến thức, hướng dẫn HS ghi 130 NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 NỘI DUNG I Sử dụng hợp lí tài nguyên, bảo vệ môi trường điều ki ện để phát triển - Mâu thuẫn phát triển sản xuất xã hội ngày tăng v ới ngu ồn TNTN có hạn - Sự tiến kinh tế KH-KT môi trường sinh thái bị nhiễm suy thối nghiêm trọng - Phải sử dụng hợp lí tài nguyên, bảo vệ môi trường phát triển bền v ững - Việc giải vấn đề mơi trường cần phải có nổ lực lớn v ề trị, kinh tế KH-KT; có phối hợp, nỗ lực chung qu ốc gia, c m ọi tầng lớp xã hội; chấm dứt chạy đua vũ trang, chấm d ứt chi ến tranh… HOẠT ĐỘNG 2: Phân tích vấn đề mơi trường phát triển nhóm nước (15 phút) Mục tiêu: - Đánh giá trạng môi trường nhóm nước - Phân tích ngun nhân tồn nhiều vấn đề môi trường n ước - Liên hệ tình hình địa phương Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Ky thuật KIPLING – 5W1H (5W1H viết tắt từ từ sau: What? (Cái gì?), Where? (Ở đâu?), When? (Khi nào?), Why? (T ại sao?), How? (Nh th ế nào?), Who? (Ai?)) - Hoạt động nhóm Phương tiện - Đoạn video: https://www.youtube.com/watch?v=LUmYPDsLY3I - Phiếu học tập Tiến trình hoạt động - Bước 1: GV chia lớp thành nhóm nhỏ, yêu cầu thành viên đọc nhanh nội dung SGK, kết hợp xem đoạn video, thảo luận hoàn thành câu h ỏi phiếu học tập phát: PHIẾU HỌC TẬP Thảo luận hoàn thành câu hỏi sau: 131 NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 Nội dung phân tích Ở nước phát triển Ở nước phát triển Vấn đề mơi trường tồn nhóm nước gì? Vấn đề xảy đâu nghiêm trọng nhất? Các vấn đề xảy đâu? Các nước gặp phải khó khăn giải vấn đề môi trường? Tại vấn đề môi trường nhóm nước khơng giống nhau? Làm để giải vấn đề này? Ai tham gia giải vấn đề? Giới hạn thời gian để giải vấn đề nào? - Bước 2: Các nhóm thực nhiệm vụ thời gian 10 phút - Bước 3: GV kẻ sẵn nội dung phiếu học tập lên bảng, định HS lên ghi l ại câu trả lời nhóm, nhóm đảm nhận câu hỏi - Bước 4: Các nhóm đánh giá nội dung ghi bảng, đ ối chi ếu v ới n ội dung nhóm để đánh giá, nhận xét, đặt câu hỏi ph ản biện - Bước 5: GV đưa thông tin phản hồi, HS chuyển cho nhóm khác ch ấm ểm Nội dung phân tích Ở nước phát Ở nước phát triển triển Vấn đề mơi trường tồn - Góp phần làm thủng tần ô zôn, hiệu ứng - Tập trung nhiều vấn đề: Môi trường bị hủy hoại, đất, 132 NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 nhóm nước gì? nhà kính, mưa axit … - Làm trầm trọng thêm vấn đề môi trường nước phát triển nước, khơng khí bị nhiễm nghiêm trọng, tài ngun cạn kiệt, đất trống đồi trọc gia tăng Vấn đề xảy đâu nghiêm trọng nhất? Hoa Kì, EU, Nhật Bản Các vấn đề xảy đâu? Sự phát triển kinh khai thác- chế biến tài tế cơng nghiệp q ngun khống sản; khai trình thị hóa thác nơng – lâm khơng hợp lý Các nước gặp phải Khơng hợp tác lẫn khó khăn giải nhau, đặc biệt Hoa vấn đề môi Kỳ trường? Hầu Thiếu vốn thiếu công nghệ, thiếu cán KH-KT, sức ép dân số xung đột triền miên Tại vấn đề mơi trường nhóm nước khơng giống nhau? - Do trình độ phát triển kinh tế trình độ KH-KT khơng giống Làm để giải vấn đề này? - Cần có chung tay hợp tác triệt để tất quốc gia toàn th ế giới Ai tham gia giải vấn đề? - Mọi công dân tồn cầu, đặc biệt vai trò phát động, tuyên truy ền c giới lãnh đạo nước; hưởng ứng tích cực tất cơng dân Giới hạn thời gian để giải vấn đề nào? - Mọi lúc, nơi - Bước 6: GV tóm tắt, chuẩn xác kiến thức làm rõ mối quan hệ chậm phát triển, bùng nổ dân số với huỷ hoại môi trường gắn liền v ới việc giải vấn đề xã hội - GV làm rõ mối quan hệ tiến KH-KT với việc tiết ki ệm sử dụng nguyên, nhiên liệu; giảm giá nguyên, nhiên liệu, s ự thiệt thòi nước phát triển xuất kh ẩu khoáng s ản 133 NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 - GV giải thích để HS hiểu vấn đề môi trường tài nguyên nước phát triển không tách rời với vấn đề phát triển nước TBCN phát triển - Những báo động thủng tầng ô zơn, nóng lên Trái Đ ất khí thải làm tăng hiệu ứng nhà kính báo đ ộng v ề kh ủng hoảng môi trường - Hoạt động người nguyên nhân chủ yếu gây BĐKH => HS cần nâng cao ý thức thân việc chống ô nhi ễm b ầu khơng khí nói riêng mơi trường nói chung, biết sử dụng tiết kiệm tài nguyên sinh hoạt sản xuất, hướng tới mục tiêu phát tri ển b ền vững C Hoạt động luyện tập - THIẾT KẾ KHẨU HIỆU TUYÊN TRUYỀN (7 phút) Mục tiêu - Thiết kế hiệu dài không 20 tiếng, có vần điệu/tính nh ạc, ph ản ánh nội dung bảo vệ môi trường - Phát triển kĩ làm việc nhóm, hợp tác ngơn ngữ - Hình thành thái độ làm việc trách nhiệm, chuyên nghiệp nâng cao nh ận thức môi trường Phương pháp/ kĩ thuật dạy học: - Hoạt động nhóm (theo nhóm hoạt động 2) Phương tiện: Giấy A4, bút màu Tiến trình hoạt động: Bước 1: GV nêu yêu cầu tiêu chí đánh giá - Thiết kế hiệu tun truyền - Có hình ảnh/incon nhằm tăng hiệu ứng - Khẩu hiệu có vần điệu, dài không 20 tiếng - Thiết kế mặt giấy A4 - Nhóm đọc to đồng sau thuyết trình 30s Bước 2: HS nhận nhiệm vụ thiết kế, tập dượt Bước 3: HS nhóm lên đứng chỗ thuyết trình 30s nh ằm gi ới thiệu thông điệp đọc đồng Bước 4: GV cho HS biểu bình chọn hiệu hay, có ý nghĩa nh ất Bước 5: GV đánh giá chung, tuyên dương tinh thần làm việc nhóm 134 NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 D Hoạt động nối tiếp - hướng dẫn học tự học (1 phút) D Hoạt động nối tiếp - hướng dẫn học tự học (3 phút) Mục tiêu - Học tập nhà - Chuẩn bị tư liệu, định hướng nội dung cho h ọc Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Tự học Phương tiện - Tập học lớp học kì Tiến trình hoạt động: - GV hướng dẫn HS, dặn dò nhà xem lại trước nằm ch ương trình thi để tiết sau vào ôn tập, chuẩn bị thi học kỳ V RÚT KINH NGHIỆM =====HẾT===== 135 NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 ... LỚP 10 Hình 1: Tính t ập trung s ản xu ất công nghi ệp Cung cấp ngun liệu CN khai khống Cơ khí Sản xuất bao bì Tạo máy móc cho sx Đóng gói Hình 2: Sơ đồ trình sản xuất xi măng Hoạt động 3: (10. .. Chịu ảnh hưởng sâu sắc Ít chịu ảnh hưởng thuộc vào tự nhiên Quy trình sản Bắt buộc theo trình tự Khơng cần theo trình tự xuất định bắt buộc, cách xa mặt không gian Mức độ tập Phân tán không Tập... …………………………………………………………………………… 10 NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 Tuần ……… - Ngày soạn: