CDe PP,KT DHoc tichcuc-Nga

1 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC Như Quỳnh, ngày 13 tháng 10- 2010 Gi¸o viªn b¸o c¸o: Vò ThÞ Nga 2  Một số vấn đề chung về D&HTC: Phong cách học – Phong cách dạy; Học tập ở mức độ sâu; 5 yếu tố thúc đẩy D&HTC  Các kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác: Khăn phủ bàn; Các mảnh ghép; Sơ đồ tư duy.  Phương pháp dạy học: Học theo góc. Nội dung tập huấn Phần I Dạy và học tích cực 4 NI DUNG CHNH 1. Phong cách học Phong cách dạy 2. Học tập ở mức độ sâu ( Học sâu ) 3. Năm yếu tố thúc đẩy D&HTC 5 1. Phong c¸ch häc Phong c¸ch d¹y– 1.1. Những yếu tố khác biệt giữa dạy và học thụ động với dạy và học tích cực. 1.2.Dạy và học tích cực phải quan tâm tới phong cách học của học sinh. 6 Tại sao phải áp dụng D&HTC ?  D&HTC phát huy tối đa sự tư duy, sáng tạo của học sinh và giáo viên.  D&HTC nâng cao hiệu quả của quá trình dạy và học (kiến thức, thái độ, năng lực, kĩ năng) 7 Tại sao phải áp dụng D&HTC ? Giải thích Giải thích và minh hoạ Giải thích, minh hoạ và trải nghiệm Những gì bạn nhớ sau 3 tuần 70% 72% 85% Những gì bạn nhớ sau 3 tháng 10% 32% 65% 8 Sự khác biệt cơ bản  D&H thụ động: Tập trung vào sự truyền đạt kiến thức một chiều của giáo viên Người dạy → Người học Học tập ở mức nông cạn, hời hợt  D&H tích cực: Tập trung vào hoạt động của người học (HS làm trung tâm, GV tổ chức, điều hành) Người dạy ↔Người học ↔ Người dạy Học tập ở mức độ sâu 9 1.2. Dạy và học tích cực phải quan tâm tới phong cách học của học sinh. 10 - Tại sao dạy và học tích cực lại phải quan tâm tới phong cách học của học sinh? Vì khi đó ta đã dạy – học theo kiểu cá thể hóa, học sinh có thể phát huy tối đa năng lực của bản thân.