BTL1

Trờng THCS Hải Hòa Giáo án: Hình học 8 Ngày soạn: 18/8/2010 Chơng I: Tứ giác Tiết 1: Đ1 Tứ giác A. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Học sinh nắm vững các định nghĩa về tứ giác, tứ giác lồi, các khái niệm: Hai đỉnh kề nhau, hai cạnh kề nhau, hai cạnh đối nhau, điểm trong, điểm ngoài của tứ giác & các tính chất của tứ giác. Tổng bốn góc của tứ giác là 360 0 . 2. Kỹ năng: - Học sinh tính đợc số đo của một góc khi biết ba góc còn lại, vẽ đợc tứ giác. 3. Thái độ:- Rèn t duy suy luận ra đợc 4 góc ngoài của tứ giác là 360 0 . B. phơng PHáP GIảNG DạY: - Nêu và giải quyết vấn đề C. Chuẩn bị: *Giáo viên: Com pa, thớc, 2 tranh vẽ hình 1 ( sgk ) Hình 5 (sgk) bảng phụ * Học sinh: Thớc, compa, bảng nhóm d. Tiến trình bài dạy: 1.ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: (3p) - GV: kiểm tra đồ dùng học tập của học sinh và nhắc nhở dụng cụ học tập cần thiết: thớc kẻ, ê ke, com pa, thớc đo góc, 3. Nội dung bài mới: a. Đặt vấn đề: b. Triển khai bài dạy: Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học * Hoạt động 1: Hình thành định nghĩa - GV: treo tranh (bảng phụ) B B . N Q . .P C A M. C A D H1(b) H1 (a) D - GV: Hình trên có mấy đoạn thẳng: - HS: Quan sát hình & trả lời - HS: khác nhận xét - GV: Trong các hình trên mỗi hình gồm 4 đoạn thẳng: AB, BC, CD & DA. - GV: Hình nào có 2 đoạn thẳng cùng nằm trên một đờng thẳng? - HS: Hình 2 - GV: Ta có H1 là tứ giác, hình 2 không phải là tứ 1) Định nghĩa B A C D H1(c) A B D C H2 - Hình 2 có 2 đoạn thẳng BC & CD cùng nằm trên 1 đờng thẳng. * Định nghĩa: SGK Giáo viên: Hoàng Anh Hồng 1 Trờng THCS Hải Hòa Giáo án: Hình học 8 giác. Vậy tứ giác là gì? - HS: Nêu định nghĩa - GV: Giới thiệu cách đọc, các đỉnh, các cạnh. * Hoạt động 2: Định nghĩa tứ giác lồi (5p) -GV: Hãy lấy mép thớc kẻ lần lợt đặt trùng lên mỗi cạch của tứ giác ở H1 rồi quan sát - H1(a) luôn có hiện tợng gì xảy ra ? - H1(b) (c) có hiện tợng gì xảy ra? - HS: Thực hiện - GV: Bất cứ đơng thẳng nào chứa 1 cạnh của hình H1(a) cũng không phân chia tứ giác thành 2 phần nằm ở 2 nửa mặt phẳng có bờ là đờng thẳng đó gọi là tứ giác lồi. - GV: Vậy tứ giác lồi là tứ giác nh thế nào? - HS: Nêu định nghĩa - GV: Trờng hợp H1(b) & H1 (c) không phải là tứ giác lồi *Hoạt động 3: Nêu các khái niệm cạnh kề đối, góc kề, đối điểm trong, ngoài. (10p) - GV: Yêu cầu HS thực hiện bài tập ?2 - HS: HS thực hiện -> rút ra các khái niệm trên. *Hoạt động 4: Tổng các góc trong của một tứ giác. (10p) - GV: Không cần tính số đo mỗi góc hãy tính tổng 4 góc? à A + à B + à C + à D = ? (độ) - GV: ( gợi ý hỏi) + Tổng 3 góc của một tam giác là bao nhiêu độ? - HS: 180 0 - GV: Muốn tính tổng à A + à B + à C + à D = ? (độ) ( mà không cần đo từng góc ) ta làm ntn? - HS: - GV: chốt lại cách làm: - Chia tứ giác thành 2 có cạnh là đờng chéo - Tổng 4 góc tứ giác = tổng các góc của 2 ABC & ADC Tổng các góc của tứ giác bằng 360 0 - GV: Vẽ hình & ghi bảng *Định nghĩa tứ giác lồi: * Định nghĩa: (sgk) * Chú ý: Khi nói đến 1 tứ giác mà không giải thích gì thêm ta hiểu đó là tứ giác lồi ?2SGK (bảng phụ) 2/ Tổng các góc của một tứ giác B 1 A 1 2 C 2 D Â 1 + à B + à C 1 = 180 0 à A 2 + à D + à C 2 = 180 0 ( à A 1 + à A 2 )+ à B +( à C 1 + à C 2 ) + à D = 360 0 Hay à A + à B + à C + à D = 360 0 * Định lý: SGK 4- Củng cố: (8p) - GV: Yêu cầu HS làm bài tập 1 trang 66. Hãy tính các góc còn lại. 5- Dặn dò: (2p) - Học bài. - Làm các bài tập : 2, 3, 4 (sgk) - Soạn bài Đ2 Hình Thang Giáo viên: Hoàng Anh Hồng 2 A D B C Trờng THCS Hải Hòa Giáo án: Hình học 8 Ngày soạn: 23/8/2010 Tiết 2: Hình thang A. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Học sinh nắm vững các định nghĩa về hình thang, hình thang vuông các khái niệm: cạnh bên, đáy, đờng cao của hình thang 2. Kỹ năng: - Nhận biết hình thang hình thang vuông, tính đợc các góc còn lại của hình thang khi biết một số yếu tố về góc. 3. Thái độ:- Rèn t duy suy luận và vẽ hình chính xác. B. phƯơng PHáP GIảNG DạY: - Nêu và giải quyết vấn đề C. Chuẩn bị: *Giáo viên: Com pa, thớc, Hình 15 (sgk) bảng phụ * Học sinh: Thớc, compa, bảng nhóm, làm bài tập d. Tiến trình bài dạy: 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: (3p) - GV: (dùng bảng phụ ) * HS: Thế nào là tứ giác lồi? Phát biểu ĐL về tổng 4 góc của 1 tứ giác? Vẽ hình. Tìm số đo góc x của hình sau: x 100 0 3. Nội dung bài mới: a. Đặt vấn đề: b. Triển khai bài dạy: 90 0 90 0 Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học * Hoạt động 1: Định nghĩa hình thang (7p) - GV: Tứ giác trên hình 13 SGK có hai cạnh đối AB và CD nh thế nào với nhau? - HS: AB//CD - GV: Tứ giác nh vậy đợc gọi là hình thang - GV: Thế nào là hình thang? - HS: Nêu định nghĩa. - GV: Nêu cách vẽ hình thang ABCD - HS: Cùng vẽ - GV: Vẽ đờờng cao AH - GV: Giới thiệu cạnh đáy, đờng cao * Hoạt động 2: Bài tập áp dụng (10p) - GV: Dùng bảng phụ tìm các tứ giác là hình thang? 120 115 75 75 105 60 60 D B C G H F M K I A E N a) b) c) 1) Định nghĩa Hình thang là tứ giác có hai cạnh đối song song D C A B H * Hình thang ABCD : + Hai cạnh đối // là 2 đáy + AB đáy nhỏ; CD đáy lớn + Hai cạnh bên AD & BC + Đờng cao AH ?1 (H.a) à A = à C = 60 0 AD// BC Hình thang - (H.b)Tứ giác EFGH có: Giáo viên: Hoàng Anh Hồng 3 Trờng THCS Hải Hòa Giáo án: Hình học 8 - HS:Thực hiện - GV: Có nhận xét gì về hai góc kề một cạnh bên của hình thang? - HS: Bù nhau - GV: Hình thang có tính chất gì? - HS: * Hoạt động 3: ( Bài tập áp dụng) (15p) - GV: Đa ra bài tập ?2 và yêu cầu HS thực hiện theo nhóm - HS: Thực hiện bài tập ?2 theo nhóm * Câu ?2a - HS: Thực hiện Hình 2Hình 1 BB A C D A C D * Câu ?2b - GV: Qua bài ?2 em có nhận xét gì? - HS: Nhận xét (sgk) * Hoạt động 4: Hình thang vuông (3p) - GV: Hình thang có 1 góc vuông gọi là hình thang vuông. Vậy hình thang vuông là gì? - HS: Nêu địmh nghĩa-> vẽ hình à H + à G = 180 0 (trong cùng phía bù nhau) GF// EH Hình thang - (H.c) Tứ giác IMKN có: à N = 120 0 à K = 120 0 IN không song song với MK đó không phải là hình thang * Nhận xét: + Trong hình thang 2 góc kề một cạnh bù nhau (có tổng = 180 0 ) + Trong tứ giác nếu 2 góc kề một cạnh nào đó bù nhau Hình thang. ?2a - Hình thang ABCD có 2 đáy AB & CD theo (gt) AB // CD (đn)(1) mà AD // BC (gt) (2) Từ (1) & (2) AD = BC; AB = CD ( 2 cặp đoạn thẳng // chắn bởi đơng thẳng //.) ?2b ABC = ADC (g.c.g) => * Nhận xét 2: (sgk)/70. 2) Hình thang vuông Định nghĩa: Hình thang vuông là hình thang có một góc vuông. A D C B 4- Củng cố: 5p - GV: đa bài tập 7 ( Bằng bảng phụ). Tìm x, y ở hình 21 - Để chứng minh một tứ giác là hình thang ta cần biết tứ giác đó có điều kiện gì? (Tứ giác có hai cạnh đối song song) 5- Dặn dò: 2p - Học bài. Làm các bài tập 6,8,9 SGK - Soạn bài: Hình thang cân. Giáo viên: Hoàng Anh Hồng 4 GT ABCD là hình thang(AB//CD), AD// BC KL AD = BC; AB = CD GT ABCD là hình thang(AB//CD), AB = CD KL AD // BC; AD = BC Trờng THCS Hải Hòa Giáo án: Hình học 8 Ngày soạn:25/8/2010 Tiết 3: Hình thang cân A. Mục tiêu: 1. Kiến thức : - Học sinh nắm vững các định nghĩa tính chất và dấu hiệu nhận biết về hình thang cân. 2. Kỹ năng : - Nhận biết hình thang là hình thang cân, biết vẽ hình thang cân, biết sử dụng định nghĩa, các tính chất vào chứng minh, biết chứng minh 1 tứ giác là hình thang cân. 3. Thái độ :- Rèn t duy suy luận. Liên hệ thực tế. B. phơng PHáP GIảNG DạY: - Nêu và giải quyết vấn đề C. Chuẩn bị: *Giáo viên: Com pa, thớc, bảng phụ * Học sinh: Thớc, compa, bảng nhóm d. Tiến trình bài dạy: 1.ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: (5p) - HS1: GV dùng bảng phụ A D Cho biết ABCD là hình thang có đáy là AD & BC. Tính x, y của các góc D, B 120 0 y - HS2: + Phát biểu định nghĩa hình thang & nêu rõ các khái niệm cạnh đáy, cạnh bên, đờng cao của hình thang + Muốn chứng minh một tứ giác là hình thang ta phải chứng minh nh thế nào? x 60 0 B C 3. Nội dung bài mới: a. Đặt vấn đề: b. Triển khai bài dạy : Hoạt động của giáo viên, học sinh Nội dung bài học Hoạt động 1: Định nghĩa (15p) - GV: Yêu cầu HS làm ?1 - HS: Hai góc kề một đáy bằng nhau. - GV: Đó là hình thang cân. Vậy hình thang cân lah gì? - HS: Nêu địmh nghĩa. - GV: Dùng bảng phụ yêu cầu HS thực hiện bài tập ?2 - HS: Thực hiện A B E F 80 0 80 0 100 0 D C 80 0 80 0 (a) G (b) H ( Hình (b) không phải vì à F + à H 180 0 1) Định nghĩa Hình thang cân là hình thang có 2 góc kề một đáy bằng nhau Tứ giác ABCD Tứ giác ABCD là H. thang cân AB // CD ( Đáy AB; CD) à C = à D hoặc à A = à B ?2 I 70 0 N P Q K 110 0 70 0 T (c) M (d) a) Hình a,c,d là hình thang cân Giáo viên: Hoàng Anh Hồng 5 Trờng THCS Hải Hòa Giáo án: Hình học 8 * Nhận xét: Trong hình thang cân 2 góc đối bù nhau. * Hoạt động 2: Tính chất (15p) - GV: Hãy dự đoán về hai cạnh bên của hình thang cân? - HS: Hai cạnh bên bằng nhau - GV: Hãy chứng minh - HS: Thực hiện - GV: Hớng dẫn, gợi ý GT ABCD là hình thang cân(AB//CD) KL AD = BC O A 2 2 B 1 1 D C - GV: Hãy dự đoán về hai đờng chéo của hình thang cân? - HS: Bằng nhau - GV: Hãy chứng minh điều này - HS: Thực hiện GT ABCD là hình thang cân(AB//CD) KL AC = CD * Hoạt động 4: Giới thiệu các phơng pháp nhận biết hình thang cân. (5p) - GV: Nêu định lí 3 SGK. - GV: Để chứng minh hình thang là hình thang cân ta phải chứng minh điều gì? - HS: Nêu dấu hiệu nhận biết b) Hình (a): à C = 100 0 Hình (c) : à N = 70 0 Hình (d) : $ S = 90 0 c)Tổng 2 góc đối của hình thang cân bù nhau(tổng cố đo bằng 180 0 ) 2) Tính chất * Định lí 1: Trong hình thang cân 2 cạnh bên bằng nhau. Chứng minh: AD cắt BC ở O ( Giả sử AB < DC) ABCD là hình thang cân nên ^ ^ C D = à 1 A = à 1 B ta có ^ C = à D nên ODC cân ( 2 góc ở đáy bằng nhau) OD = OC (1) à 1 A = à 1 B nên ả 2 A = ả 2 B OAB cân (2 góc ở đáy bằng nhau) OA = OB (2) Từ (1) &(2) OD - OA = OC - OB Vậy AD = BC b) AD // BC khi đó AD = BC * Chú ý: SGK * Định lí 2: Trong hình thang cân 2 đờng chéo bằng nhau. Chứng minh: ADC & BCD có: + CD cạnh chung + ã ADC = ã BCD ( Đ/ N hình thang cân ) + AD = BC ( cạnh của hình thang cân) ADC = BCD ( c.g.c) AC = BD 3) Dấu hiệu nhận biết hình thang cân * Định lí 3: SGK + Dấu hiệu nhận biết hình thang cân: SGK/74 4- Củng cố: (3p) - Củng cố từng phần. 5- Dặn dò: (2p) - Học bài. Xem lại chứng minh các định lí - Làm các bài tập: 11,12,15 (sgk) - Giờ sau luyện tập. Giáo viên: Hoàng Anh Hồng 6 Trờng THCS Hải Hòa Giáo án: Hình học 8 Ngày soạn:26/8/2010 Tiết 4: Luyện tập A.Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Học sinh củng cố các định nghĩa, tính chất và dấu hiệu nhận biết về hình thang cân. 2. Kỹ năng: - Nhận biết hình thang hình thang cân, biết vẽ hình thang cân, vận dụng kiến thức vào giải bài tập. 3. Thái độ:- Tích cực học tập. B. phơng PHáP GIảNG DạY: - Nêu và giải quyết vấn đề C. Chuẩn bị: *Giáo viên: Compa, thớc, bảng phụ * Học sinh: Thớc, com pa, bảng nhóm, bài tập. d. Tiến trình bài dạy: 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: 5p - HS1: Phát biểu định nghĩa hình thang cân & các tính chất của nó? Để chứng minh một tứ giác là hình thang cân ta cần chứng minh điều gì? 3. Nội dung bài mới: a. Đặt vấn đề: b. Triển khai bài dạy: Hoạt động của thầy và trò Nọi dung bài học *Hoạt động 1: Luyện tập (35p) GV: Cho HS đọc kĩ đầu bài & ghi (gt) (kl) - HS lên bảng trình bày GT Hình thang ABCD cân (AB//CD) AB < CD; AE DC; BF DC KL DE = CF GV: Hớng dẫn: - DE = CF AED = BFC BC = AD ; à D = à C ; à E = à F (gt) - Ngoài ra AED = BFC theo trờng hợp nào? vì sao? - GV: Làm bài tập 15 SGK GT ABC cân tại A; AD = AE, à A = 50 0 KL a) BDEC là hình thang cân b) Tính các góc của hình thang - HS: lên bảng chữa bài Chữa bài 12/74 (sgk) A B D E F C Kẻ AH DC ; BF DC ( E,F DC) => ADE vuông tại E BCF vuông tại F AD = BC ( cạnh bên của hình thang cân) ã ADE = ã BCF ( Đ/N) AED = BFC ( Cạnh huyền & góc nhọn) A 2.Chữa bài 15/75 (sgk) D 1 1 E ) ( B C a) ABC cân tại A (gt) à B = à C (1)AD = AE (gt) ADE Giáo viên: Hoàng Anh Hồng 7 Trờng THCS Hải Hòa Giáo án: Hình học 8 b) à A = 50 0 (gt) à B = à C = 0 0 180 50 2 = 65 0 ả 2 D = ả 2 E = 180 0 - 65 0 = 115 0 - GV: Yêu cầu HS làm việc theo nhóm bài tập 16 SGK ABC cân tại A, BD & CE GT Là các đờng phân giác KL a) BEDC là hình thang cân b) DE = BE = DC -GV: Muốn chứng minh tứ giác BEDC là hình thang cân đáy nhỏ bằng cạnh bên ( DE = BE) thì phải chứng minh nh thế nào ? - HS: trình bày bảng - HS: ở dới theo dõi và nhận xét - GV: Yêu cầu HS nhận xét - HS: Nhận xét cân tại A ả 1 D = à 1 E ABC cân & ADE cân ả 1 D = à 0 180 2 A ; à B = à 0 180 2 A ả 1 D = à B (vị trí đồng vị) DE // BC Hay BDEC là hình thang (2) Từ (1) & (2) BDEC là hình thang cân . 3. Chữa bài 16/ 75 ABC cân tại A, BD & CE GT Là các đờng phân giác KL a) BEDC là hình thang cân b) DE = BE = DC A Chứng minh a) ABC cân tại A ta có: AB = AC ; à B = à C E D (1) 2 2 B 1 1 C BD & CE là các đờng phân giác nên có: à 1 B = ả 2 B = à 2 B (2); ả 1 C = ả 2 C = à 2 C (3) Từ (1) (2) &(3) à 1 B = ả 1 C BDC & CBE có à B = à C ; à 1 B = ả 1 C ; BC chung BDC = CBE (g.c.g) BE = DC mà AE = AB - BE AD = AB DC=>AE = AD Vậy AED cân tại A à 1 E = ả 1 D Ta có à B = à 1 E ( = à 0 180 2 A ) ED// BC ( 2 góc đồng vị bằng nhau) Vậy BEDC là hình thang có đáy BC &ED mà à B = à C BEDC là hình thang cân. b) Từ ả 2 D = à 1 B ; à 1 B = ả 2 B (gt) ả 2 D = ả 2 B BED cân tại E ED = BE = DC. 4- Củng cố: (3p) - Củng cố các bài tập trong luyện tập. 5- Dặn dò: (2p) - Làm các bài tập 14, 18, 19 /75 (sgk)- Xem lại bài đã chữa - Tập vẽ hình thang cân 1 cách nhanh nhất - Soạn bài: Đ4 Đờng trung bình của tam giác. Giáo viên: Hoàng Anh Hồng 8 Trờng THCS Hải Hòa Giáo án: Hình học 8 Ngày soạn:2/9/2010 Tiết 5: đờng trung bình của tam giác A. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Học sinh nắm vững định nghĩa đờng trung bình của tam giác, nội dung định lí 1 và định lí 2. 2. Kỹ năng: - Học sinh biết vẽ đờng trung bình của tam giác, vận dụng định lý để tính độ dài đoạn thẳng, chứng minh 2 đoạn thẳng bằng nhau, 2 đờng thẳng song song. 3. Thái độ:- Học sinh thấy đợc ứng dụng của ĐTB vào thực tế yêu thích môn học. B. phơng PHáP GIảNG DạY: - Nêu và giải quyết vấn đề C. Chuẩn bị: *Giáo viên: Compa, thớc, bảng phụ * Học sinh: Thớc, compa, bảng nhóm. d. Tiến trình bài dạy: 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: (trong bài) 3. Nội dung bài mới: a. Đặt vấn đề: b. Triển khai bài dạy: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức *Hoạt động 1: Định lý. (15p) - GV: Thực hiện bài tập?1 - HS: Thực hiện - GV: Các em đã dự đoán E nằm chính giữa AC. Vậy đờng thẳng đi qua trung điểm một cạnh của tam giác và song song với cạnh thứ hai thì nh thế nào với cạnh thứ ba ? - HS: Đi qua trung điểm cạnh thứ ba. - GV: Đó là nội dung định lý 1. - HS: Đọc định lý 1 (Sgk). - GV: Vẽ hình và yêu cầu HS ghi GT và KL. - GV: Muốn chứng minh AE = EC ta cần chứng minh điều gì? - HS: Kẻ thêm đờng phụ và chứng minh hai tam giác bằng nhau. - GV: Yêu cầu HS lên bảng trình bày. - HS: lên bảng trình bày, HS dới lớp làm vào nháp. - GV: Nhận xét và chốt lại. - HS: Nhắc lại nội dung định lý. I. Đ ờng trung bình của tam giác Định lý 1: (sgk) GT ABC có: AD = DB DE // BC KL AE = EC A D 1 E 1 B 1 C F + Qua E kẻ đờng thẳng // AB cắt BC ở F Hình thang DEFB có 2 cạnh bên // ( DB // EF) nên DB = EF DB = AB (gt) AD = EF (1) à 1 A = à 1 E ( vì EF // AB ) (2) ả 1 D = à 1 F = à B (3).Từ (1),(2) &(3) ADE = EFC (gcg) AE= EC E là trung điểm của AC. + Kéo dài DE + Kẻ CF // BD cắt DE tại F Giáo viên: Hoàng Anh Hồng 9 Trờng THCS Hải Hòa Giáo án: Hình học 8 *Hoạt động 2: Định nghĩa. (5p) - GV: Trên hình vẽ ta gọi DE là đờng trung bình của tam giác, vậy đờng trung bình của tam giác là đờng nh thế nào? - HS: Nêu định nghĩa trong Sgk. - GV: Nhắc lại. *Hoạt động 3: Định lý 2. (15p) - GV: Đa bài toán sau lên bảng. Vẽ tam giác ABC bất kỳ rồi lấy trung điểm D của AB, trung điểm E của AC. Dùng thớc đo góc và th- ớc chia khoảng để kiểm tra rằng góc ADE bằng góc B và DE = 1/2BC. - HS: Lên bảng thực hiện. Dới lớp quan sát và kiểm tra. - GV: Vậy đờng trung bình của tam giác có tính chất gì? - HS: Nêu nội dung định lý 2. - GV: Vẽ hình và yêu cầu HS ghi GT, KL. - GV: Làm thế nào để chứng minh DE // BC và DE = 1/2BC? - HS: Trả lời và lên bảng thực hiện. - GV: Quan sát và cùng HS cả lớp nhận xét. - GV: Vậy ta quay lại bài tập ở đầu bài làm thế nào để tính khoảng cách đoạn thẳng AB? - HS: Lần lợt vẽ tam giác và đo khoảng cách đoạn thẳng là đờng trung bình và suy ra đoạn BC. A // D 1 E F // 1 B F C * Định nghĩa: Đờng trung bình của tam giác là đoạn thẳng nối trung điểm 2 cạnh của tam giác. * Định lý 2: (sgk) GT ABC: AD = DB AE = EC KL DE // BC, DE = 1 2 BC Chứng minh a) DE // BC - Qua trung điểm D của AB vẽ đ- ờng thẳng a // BC cắt AC tại A' - Theo đlý 1 : Ta có E' là trung điểm của AC (gt), E cũng là trung điểm của AC vậy E trùng với E' DE DE' DE // BC b) DE = 1 2 BC vẽ EF // AB (F BC ) Theo đlí 1 ta lại có F là trung điểm của BC hay BF = 1 2 BC. Hình thang BDEF có 2 cạnh bên BD// EF 2 đáy DE = BF Vậy DE = BF = 1 2 BC 4- Củng cố: (8p) - Thế nào là đờng trung bình của tam giác - Nêu tính chất đờng trung bình của tam giác. - Làm bài tập 20, 21 (SGK.) 5- Dặn dò: (2p) - Làm các bài tập: 22/79,80 (sgk) - Học bài, xem lại cách chứng minh 2 định lí. - Soạn bài: Đờng trung bình của hình thang. Giáo viên: Hoàng Anh Hồng 10