!"#$%&'( − ! −" # $ % − & ' − & ( − % # $ % ' ) ** !)$*$+ −+, '# - $ .* ) - − / % .' !#' # ,"-.$+%/0$+%12 . )* 3456789: 0123*1245'6789) 5; )1):1);&<:1)(,=>?&1= >@-A!# <= >:>;8?@ A?4BC !D=>E <= >C FG%H,$+(IJ+"KFL"M$LN&0(O"$& ,"-.$+ 4 ' * ## #-BC . % ( & $ ' B FG%H,$+P 24 $ % 0 # D0 '/* - )*24 % $ ) E ! * #D0 & % ' FG%H,$+ 24D0 % ' & % - , ' F % D0.&. ' 24/ ! & *$+(&Q $++"J "R&1.&F (OFOJ $& 1. F $ 3' 2. 3. *$+(&Q $+R&S"O"$&&F (OFOJ $& E0 /) / % ) F ' ) ** " (, % F# F ' % G#' D,-, TU 24D08?&H5/)I?- /J'K1LM5 3'95:&=/8& 7V7 • 4)IN-5< • /J'KLM5 • OP5&Q ? B !"M $%&Q ( −/ # . % & % & * ' & % - ' * ' * % % & * − $ . % & % % ! % ' R # $ % $ . % & − / % $ . * !W $*$+ −+, '# - $ .) - − / % .' !#' # ,"-.$+%/0$+%12 F. % & % % & * ' 3456789: 0123*1245'6789) 5; )1):1);&<:1)(,=>?&1= >@-A!# <= >:>;8?@ A?4BC !D=>E 1. ' B % * - % B 2. ' B ! 3. % ! # $ % ' ) ** B <= >C FG%H,$+(IJ+"KFL"M$LJ &F (O"$& S "-.$+ 2455S1;# − - // * - #-B −0 % % - // ' ' * % B FJ %HS $+P 24#ID0 * -J'9 ?&/J'K L'6 FJ %HS $+ 24D0 * - ) ' % 24D0 * - % ' & / % ' ' 24'# D0# % # ' ' X$+H, ED % . . D ' T M HS $+Y%&Q (L1 %%/M$(J (HJ F ' % F. % &&$' % 3' TU 24D08?&H5/)I?- /J'K1LM5 3'95:&=/8& 7V7 • 4)IN-5< • /J'KLM5 • OP5&Q U Z !"M $%&Q ( −/ # ! # $ % # −2 % * % */ * / −" . * ) % % * −2 % & - / / VC" )/ $ ' !W $*$+ −+, '# - $ .) - ,"-.$+%/0$+%12 " ! % # . * ) % 3456789: 0123*1245'6789) 5; )1):1);&<:1)(,=>?&1= >@-A!# <= >:>;8?@ A?4BC !D=>E 1. " $ % &- % % % ' % !B / / (, 2. " $ ' ' * / ' # B <= >C FG%H,$+(IJ+"KFL"M$LJ &F (O"$& S "-.$+ 24C % & % *' B FJ %HS $+P 24#ID0&- % * - % ' & / % ' ' FJ %HS $+ 24D0&- % * - '' / % ' % * −" $ . % & % . % VC" % ' −G - % VC" % ' ! $ # # # $ ( //W 24#D0) ! % / % ' ' *$+(&Q $+%M[J F&F ( # 0 - $ ! 4/ *$+(&Q $+O"$&&F (R&1$%Q * % * * F. % & % ' VC" G $ !/# / X3' " $ . * ) % % % ' TU 24D08?&H5/)I?- /J'K1LM5 3'95:&=/8& 7V7 • 4)IN-5< • /J'KLM5 • OP5&Q Y P ! !"M $%&Q ( −D - % !/# & / &' !/# ! % ) ) % #' !/# !W $*$+ −4 ! ' # % % % # / $ * * % ( − / % .' !#' ' / % # ' ** % ) 3456789: 0123*1245'6789) 5; )1):1);&<:1)(,=>?&1= >@-A!# <= >:>;8?@ A?4BC !D=>E 1. 2 . !/# ' B" ##) B 2. C/# $ * ) / % % /DZ4 % B <= >C D0 % )/* - J $+P " $ !$ % % !/# % ) ) % " $ !$ % "VC" & $ C & $ F % , J $+ ! ! F , F / $&*. % F *' $&*. % J $+ &. #' !/# #' " ! * % ' ,-', ) ' ' ) [- D , C/#'- \ !D= ! ] \ 9 ? !"#$%&'( −/ # $ ' % & % / # [& − % &F# ^_ ! !/# & % ' ^4/ % ["/* . % & ^0 ' & ' !)$*$+ −+, '# - $ .* ) - − / % .' !#' # ,"-.$+%/0$+%12 D # F# 3456789: D8*_J)`*11- 210123*1245'6789) 5; )1):1);&<:1)(,=>?&1= >@-A!# <= >:>;8?@ A?4BC !D=>E <= >C FG%H,$+(IJ+"KFL"M$LN&0(O"$& ,"-.$+ 244 ** ' ! )' &/ *B $ % B FG%H,$+P −24 % &!#&* !# * , #[& −24D08a*11-5 ' FG%H,$+ 24D0 % * % F# ),24D0&- % * - & % ' 24 !$D0' & * - % ( ! ' / % ' D0 % - ,#' F (%&.]M%BJ2J( −C#&* −C# −D #[& F (%&.]M%?J(.]$ E_! b!/# 3 &! % 3 & !/# D ' − ' − ' TU 24D08?&H5/)I?- /J'K1LM5 3'95:&=/8& 7V7 • 4)IN-5< • /J'KLM5 • OP5&Q c ^9 ? !"#$%&'( " $ * % * / % # − % ' −2 % * % ' * % −" $ ' % & % /# . / !)$*$+ / % .' !#' # ,"-.$+%/0$+%12 # % ) 3456789: D8*011-J)` 210123*1245'6789) 5; )1):1);&<:1)(,=>?&1= >@-A!# <= >:>;8?@ A?4BC !D=>E 1. " ! % # [&B 2. d % & ! % F#B 3. 0* ' ' B <= >C FG%H,$+(IJ+"KFL"M$LN&0(O"$& ,"-.$+ 240 !/# )$& / % [" /# B FG%H,$+P 24#/ * /! % # % )− * % 24D0' ) % ** % # % ' 24D0 % ' % ' FG%H,$+ I5#24D0=>?&A55 % ' &.]M%%"M$&F J%S $+&_ R E0 / % # % ) % b ' )− % ** F * % - &.]M%%"M$&F J%/.$+%W $& 3 & ,3&/ TU 24D08?&H5/)I?- /J'K1LM5 3'95:&=/8& 7V7 • 4)IN-5< • /J'KLM5 • OP5&Q )_ % ** % ' 4 % ' " ! [ / % *', )- % , % % ' [ / &)' /' ' ) d#& &), ) ' * % .e % f d#&/ ' ! % . & . gbUh ` !"#$%&'( −"! / % / % −2 % # $' #' / ,' #' % # −" / ! ),/ −2 % &$ % ) ' & -! / $ ! !/# )) !)$*$+ / % - % .!#' # ,"-.$+%/0$+%12 " 3456789: 0123*1245'6789) 5; )1):1);&<:1)(,=>?&1= >@-A!# "M %a <= >:>;8?@ A?4BC !D=>E 1. 0 / % # % )B 2. ' % B 3. 4 * % ' % B <= >C FG%H,$+(IJ+"KFL"M$LN&0(O"$& ,"-.$+ 24 % ' ' ! !/##D0 ' ! !/# % ' &#' FG%H,$+P 24D0' & * - % * )' % - - % / ' &# % * ', 24#ID0 % ) % ' FG%H,$+ 24/ ! ) & !− ),F. & / % !− ), ' &# % *', - % ' &)) , % % ?S %["M$ 3 & 4/ i $ 7"−$&1 R+b$ 0 '/#, % #* % - FG%H,$+ 24D0) )$ ) -$ D0 % / % ' % ' "JFR&S"c&S$+$+1.$&"M$ 3 & 4/ TU 24D08?&H5/)I?- /J'K1LM5 3'95:&=/8& 7V7 • 4)IN-5< • /J'KLM5 • OP5&Q "M %Zd <= >:>;8?@ A?4BC !D=>E 1. "/ % / / B 2. 4 ** ,' (,&' #' B 3. C− ),' B"/ % / B <= >C FG%H,$+(IJ+"KFL"M$LN&0(O"$& ,"-.$+ 24,4 * * & $ . % & &/ B FG%H,$+P 24#ID0' & * - % % ) % ' V',/ ','. d % ' % ' 24D0 * - * c % % ' ), FG%H,$+ 24 #D0/ (, ** % ' % * !/# . ) % % % ( % #/ % % ' &F $eF (%Q $&"M$ E % ' ' " % # ' ' a. ' % b. ' c. ' ) J (]M.%S$+1.$&"M$ D # ( % #/ % % % TU 24D08?&H5/)I?- /J'K1LM5 3'95:&=/8& 7V7 • 4)IN-5< • /J'KLM5 • OP5&Q &"M .&F (%1 R 0* & % F# & ' d & % F# d & "#' % ' −_ % % ! % % % - * % ) − % #' ! % / ** % F ! % ) F % % − % ' −d % ' % % ' - % .** $ % /' - % .** % $ % / % 3 % % ' 0 ** % % 0 ) / % ** % % - % , UE af = ? ? !"M $%&Q ( −2 % * , % ' &* ! % ) V * . * - % * - % −" / % / ) ' * . % & −" ! ! & ' −" % . !/# −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eW %Q_$+HS"(. J(J (H* (H"M 2%&W (& $+&" 3 D0/ % ' ' % & % " !/* - TU 24D08?&H5/)I?- /J'K1LM5 3'95:&=/8& 7V7 • 4)IN-5< • /J'KLM5 • OP5&Q U ZdB 5 B !"M $%&Q ( −" - &' / # . % & % % ) ' − ) % /' % % −2 % ! % ) ' −" / % ' !W $*$+ / % .' !#' # ,"-.$+%/0$+%12 % ) ' 3456789: 0123*1245'6789) 5; )1):1);&<:1)(,=>?&1= >@-A!# <= >:>;8?@ A?4BC !D=>E 1. "/ % / ) [" * . % & B 2. ' . BD % B 3. 4 * . % & % )' B4 ! & B <= >C FG%H,$+(IJ+"KFL"M$LJ &F (O"$& S "-.$+ 24F % % % * ' B− [ FJ %HS $+P 24) !- & D0# % - &' ) 24) % ) ' D0 % ' / % ' ' 24 . / % 0 D0 &,#' FJ %HS $+ 24D0' & * - / ' 0 ' / % ' & BFJ "O"$&&F ( E3 &' * % ) ' % % ' −* % *' −* ! % '** % 0 / ' F. / % % −C/# −0 J ((_(&M(J (&e" 3 & 1. ' ' 2. '** % [...]... CLTN D giao phối 18 Nội dung tóm tắt của thuyết tiến hóa trung tính là A tiến hóa nhờ củng cố ngẫu nhiên đột biến trung tính, không liên quan tới CLTN B các đột biến trung tính là nguyên liệu chủ yếu của CLTN C tiến hóa do CLTN chỉ củng cố các đột biến trung tính phát sinh ngẫu nhiên D tốc độ tiến hóa trung bình đều đặn, không cần CLTN 19 Cách li trong tiến hóa không thể là A môi trường không giống nhau... về tiến hóa là A chỉ cá thể thích nghi nhất mới tồn tại B CLTN là nhân tố chủ đạo trong tiến hóa C tiến hóa không cần CLTN, cần đột biến trung tính D nguyên liệu tiến hóa là biến dị di truyền được 16 Quá trình chọn lọc theo Đacuyn có nội dung chính là A phân hóa khả năng sinh sản B đào thải và tích lũy C phân hóa khả năng sống sót D hình thành tính thích nghi 17 Trong quá trình hình thành đặc điểm... C tranh giành thức ăn để tồn tại D chủ động tìm điều kiện sống và sinh sản 29 Chiều hướng cơ bản của tiến hóa lớn là A thích nghi với môi trường B đơn giản hóa cấu tạo cơ thể C phức tạp hóa cấu tạo cơ thể D ngày càng nhiều dạng 30 Theo quan niệm của học thuyết tiến hóa hiện đại, các nhân tố tiến hóa gồm A môi trường và tập quán sử dụng cơ quan B đột biến, giao phối, CLTN và cách li C biến đổi tần... chính thức đưa ra khái niệm chọn lọc tự nhiên là A Đacuyn B Lamac C Menden D Kimura 21 Quá trnh tiến hóa chung của sinh giới dẫn đến kết quả là ́ A đơn giản hóa tổ chức cơ thể B cấu tạo cơ thể ngày càng phức tạp C đa dạng hóa cơ chế chuyển hóa vật chất D thích nghi với môi trường 22 Nền tảng của học thuyết tiến hóa hiện đại là A CLTN và di truyền học B học thuyết Lamac C cổ sinh vật học D học thuyết Đacuyn... TIÊU : − Củng cố lại kiến thức phầ n sáu II / ĐỀ KIỂM TRA : 01 Vai trò chủ yếu của cách li trong quá trình tiến hóa là A phân hóa khả năng sinh sản của các kiểu gen B củng cố và tăng cường phân hóa kiểu gen C nguồn nguyên liệu sơ cấp cho chọn lọc D tao nguồn nguyên liệu thứ cấp cho tiến hóa nhỏ 02 Quá trình hình thành loài mới theo con đường sinh thái có thể diễn ra theo sơ đồ: A Nòi địa lí ... là nguyên liệu chính của tiến hóa C Biến dị sinh ra khi ngoại cảnh thay đổi D Biến đổi nhỏ tích lũy dần thành biến đổi lớn 14 Dấu hiệu có bản của tiến bộ sinh học là A giảm bớt phụ thuộc môi trường B liên tục mở rộng lãnh thổ C phân hóa thành nhiều dạng D số cá thể tăng, tỉ lệ sống sót rất cao 15 Điểm không giống nhau giữa quan niệm của Đacuyn và quan niệm hiện đại về tiến hóa là A chỉ cá thể thích... phối tự do B một kiểu hình phân hóa thành nhiều dạng C xuất hiện nhiều kiểu hình do lai hỗn tạp D hình thành nhiều loài từ dạng gốc do CLTN 26 Bằng cách diễn đạt hiện đại, thì phân li tính trạng theo quan niệm của Đacuyn là A phân hóa khả năng thích nghi theo nhiều hướng B CLTN tiến hành trên đối tượng theo nhiều hướng C phân hóa khả năng sống sót trong quần thể D CLTN tiến hành trên nhiều đối tượng... thái nòi sinh thái cách li sinh sản loài mới D Loài gốc cách li sinh thái cách li sinh sản nòi sinh thái loài mới 03 Quá trình CLTN không có vai trò là A một nhân tố tiến hóa chủ đạo B định hướng tiến hóa nhỏ C sáng tạo đặc điểm thích nghi D quy định nhịp độ biến đổi kiểu gen 04 Cống hiến quan trọng nhất của học thuyết Lamac là quan điểm A đề xuất quan niệm: người có nguồn gốc từ... biến dị B phân hóa các kiểu gen trong loài C nhân tố chọn lọc kiểu gen D ngăn cản giao phối tự do 24 Trong lịch sử sinh giới, sau mỗi lần tuyệt chủng hàng loạt thường có sự bùng nổ tạo thành loài mới vì A môi trường rất thuận lợi B không còn cạnh tranh C sinh giới lại phát triển từ đầu D các ổ sinh thái thiếu, trống 25 Phân li tính trạng trong tiến hóa lớn biểu hiện ở hiện tượng A phân hóa thành nhiều... đáp gợi mở, vấn đáp đan xen hoạt động nhóm thông qua các hoạt động điều khiển tư duy IV / TIẾN TRÌNH BÀI HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG : ỔN ĐỊNH LỚP KIỂM TRA BÀI CŨ : 1 Sự số ng phát sinh như thế nào? 2 Vẽ sơ đồ biể u diễn các giai đoa ̣n phát sinh sự số ng? 3 Đặc điểm giai đoa ̣n tiế n hóa hóa ho ̣c? TIẾN TRÌNH BÀI MỚI : Hoạt động của giáo viên và học sinh GV mở bài: Bò sát số ng ở