Lập luận trong các bài tranh luận văn học (khảo sát qua cuộc tranh luận nghệ thuật vị nghệ thuật, nghệ thuật vị nhân sinh)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NGUYỄN THỊ MINH HÀ LẬP LUẬN TRONG CÁC BÀI TRANH LUẬN VĂN HỌC (KHẢO SÁT QUA CUỘC TRANH LUẬN NGHỆ THUẬT VỊ NGHỆ THUẬT, NGHỆ THUẬT VỊ NHÂN SINH) Chuyên ngành: Ngơn ngữ học Mã số: 60.22.0240 TĨM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Đà Nẵng – Năm 2015 Cơng trình hồn thành ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Người hướng dẫn khoa học: TS Bùi Trọng Ngỗn Phản biện 1: PGS TS Hồng Tất Thắng Phản biện 2: TS Trần Văn Sáng Luận văn bảo vệ trước Hội đồng chấm Luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ Khoa học xã hội nhân văn họp Đại Học Đà Nẵng vào ngày 06 tháng 12 năm 2015 Có thể tìm hiểu Luận văn tại: - Trung tâm Thông tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng - Thư viện trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Lập luận thao tác tư nhắc tới nghệ thuật hùng biện cá nhân trước vấn đề, việc đời sống ngày Sau lập luận miêu tả logic học, nghiên cứu thao tác làm văn nghị luận tìm hiểu ngữ dụng học Tuy nhiên, lập luận văn nghị luận nhà trường chưa phân tích cách thấu đáo Cũng vậy, lập luận tranh luận văn học chưa chạm đến cơng trình nghiên cứu Do đó, tìm hiểu lập luận tranh luận hướng đến đối tượng mà lập luận phương thức tranh biện chủ yếu Trong lịch sử văn học Việt Nam, đặc biệt vào năm đầu kỷ XX nảy sinh nhiều tranh luận văn học tranh luận về: Thơ mới, thơ cũ; Nghệ thuật vị nghệ thuật hay nghệ thuật vị nhân sinh; Dâm hay không dâm… Những tranh luận ghi nhận cơng trình Vũ Đức Phúc, Mã Giang Lân tập hợp cuốn: “Tranh luận văn nghệ Thế kỷ XX”, NXB Lao động Hà Nội, 2002 Tuy nhiên thực tế cho thấy rằng, nhà nghiên cứu văn học hướng đến việc tái trình tự tranh luận, quan điểm cá nhân khơng phân tích nghệ thuật tranh luận, cách thức lập luận tác giả Trong nghị luận văn học nhà trường, lập luận chủ yếu trọng cơng đoạn trình bày văn đoạn văn với thao tác như: diễn dịch, quy nạp, tổng phân tổng Đối với ngữ dụng học, lập luận thường phân tích qua ngôn ngữ hội thoại, lập luận đoạn thoại nhân vật đối thoại trực hệ thống từ luận đến kết luận Trong góc độ logic, cơng trình nghiên cứu như: Khoa học lơgich Hêghen, Giáo trình Logic học đại cương Nguyễn Như Hải miêu tả lập luận phong phú như: suy lí, khẳng định, phủ định, chứng minh, bác bỏ…qua diện mạo lập luận văn rõ ràng, minh bạch Đó lí mà chúng tơi muốn nghiên cứu đề tài: Lập luận tranh luận văn học(khảo sát qua tranh luận nghệ thuật vị nghệ thuật hay nghệ thuật vị nhân sinh) Dưới góc độ logic học, chúng tơi hy vọng đề tài làm sáng tỏ nghệ thuật lập luận tranh luận văn học Mục tiêu nghiên cứu Luận văn nhằm mục đích mơ tả, khái qt hóa cách thức lập luận chiến lược lập luận tranh luận văn học (khảo sát qua tranh luận cụ thể) hai nhóm tác giả Về chủ trương nghệ thuật vị nghệ thuật có tác giả tiêu biểu như: Hồi Thanh, Thiếu Sơn, Lê Tràng Kiều…; nhóm tác giả nghệ thuật vị nhân sinh có “”cây bút” như: Hải Triều, Hải Thanh, Hồ Xanh…Trên sở bước đầu phân tích vai trò, hiệu hình thức lập luận nghệ thuật tranh luận Đối tƣợng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Bố cục luận văn Ngoài phần MỞ ĐẦU, KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO, nội dung luận văn gồm chương: Chương 1: Những vấn đề lý luận chung Chương 2: Phương pháp lập luận cấu trúc lập luận tranh luận nghệ thuật vị nghệ thuật, nghệ thuật vị nhân sinh Chương 3: Vai trò hình thức lập luận nghệ thuật tranh luận 6.Tổng quan tài liệu nghiên cứu Luận văn nghiên cứu thao tác lập luận tranh luận văn học, lấy tranh luận nghệ thuật vị nghệ thuật, nghệ thuật vị nhân sinh làm phương tiện khảo sát, chứng minh Do đó, tài liệu nghiên cứu chia thành hai: Tìm hiểu lập luận trình bày vấn đề nội dung tranh luận văn học kỷ XX - Về lập luận trình bày vấn đề: (1) Lập luận logic học (2) Lập luận theo quan điểm ngữ dụng học (3) Lập luận văn nghị luận nhà trường - Về tranh luận: (1) Vũ Đức Phúc – “Bàn đấu tranh tư tưởng lịch sử văn học Việt Nam đại (1930-1945)”, NXB Khoa học xã hội 1971 (2) Mã Giang Lân- “Những tranh luận văn học nửa đầu kỷ XX”, NXB Văn hóa- Thông tin Hà Nội, 2005 (3) Nguyễn Ngọc Thiện -“Tranh luận văn nghệ Thế kỷ XX”, NXB Lao động Hà Nội, 2002 CHƢƠNG MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG 1.1 CÁC QUAN NIỆM VỀ LẬP LUẬN 1.1.1 Lập luận theo logic học - Trong triết học, thuật ngữ logic dùng với nghĩa: Logic mối liên hệ tất yếu vật, tượng thực khách quan Quá trình nhận thức "từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng" (Lênin), người có tri thức vật, tượng tồn riêng lẻ tiến tới nhận thức chung, khái quát vật mối liên hệ vật với Từ định nghĩa logic, khái niệm ngành Logic học G.W.F Hegel lý giải rằng: Logic học khoa học tư duy, quy định quy luật nó, tư tư (nói chung) cấu thành tính xác định phổ quát hay tố chất, ý niệm thể ý niệm lơgích [17,tr 101] Do đó, ý niệm tư duy, chỉnh thể phát triển quy định quy luật riêng mà tự mang lại, khơng phải tìm thấy thân từ trước - Ở phương diện cấu trúc, tư tồn thành hai trạng thái nội dung hình thức Trong đó, nội dung tư kết phản ánh đặc tính chất vật, tượng giới khách quan vào trí óc người Còn hình thức tư kết cấu bên nó, tồn dạng: Khái niệm, phán đốn suy luận phương pháp suy luận (trực tiếp, gián tiếp, tam đoạn luận, suy luận tương tự ) (1) Trong đó, khái niệm hiểu hình thức tư phản ánh dấu hiệu chất, tồn khác biệt vật riêng lẻ Hình thức thể bên ngồi khái niệm biểu thị từ hay cụm từ (2) Phán đốn hình thức tư nhằm nêu lên khẳng định hay phủ định thuộc tính, mối quan hệ đối tượng Trong ngơn ngữ, phán đốn biểu thị câu Về tính chất, phán đốn chân thực hay mang tính giả dối (3) Suy luận hình thức tư duy, từ hay nhiều phán đoán (gọi tiền đề) ta rút kết luận theo quy tắc xác định Trong Logic học, lập luận hiểu gần giống suy luận Nguyễn Đức Dân Logich Tiếng Việt định nghĩa: "Suy luận trình nhận thức thực cách gián tiếp: Từ phán đoán biết suy phán đoán mới” [10, tr.143] Khi người nói tham gia tranh luận vấn đề đó, khơng người khăng khăng bảo vệ quan điểm mà lập luận cách luẩn quẩn, vòng vo hay thiếu kiến thức logic để phản bác vơ lý đối phương Do vai trò lập luận nhằm để “phát kiện, để chứng minh, để bảo vệ quan điểm mình, để bác bỏ ý kiến đối lập” [10,tr 144] Cơ sở lập luận dựa vào văn hóa cộng đồng, tâm lý quan niệm xã hội hay cá nhân, dựa theo tảng tri thức khoa học, vốn từ ngữ thao tác logic vận dụng trình tư Theo Logic học đại cương Vương Tất Đạt, để rút kết luận đắn trình lập luận, cần phải tuân theo hai điều kiện: (1) Các tiên đề dùng để xây dựng lập luận phải chân thực (2) Sử dụng xác quy luật (và quy tắc) tư [13, tr.13] Như vậy, kết luận logic suy từ tất yếu tiền đề, dựa vào tính đúng/sai tiền đề để định Tính chân thực tư định phù hợp thực, tính đắn phải tn theo quy luật quy tắc logic học (còn lập luận thường, kết luận suy phụ thuộc vào ngữ cảnh định hướng người nói) 1.1.2 Lập luận ngơn ngữ học a Lập luận theo quan điểm ngữ dụng học - Trong giao tiếp ngày, thường dùng thao tác lập luận để thuyết phục, tranh biện, chứng minh hay giải thích vấn đề nhằm dẫn dắt người nghe đến kết luận mà người nói muốn đề cập tới Giáo trình Ngữ dụng học tác giả Đỗ Thị Kim Liên, lập luận định nghĩa là: Một chiến lược hội thoại nhằm dẫn dắt người nghe, người đọc đến kết luận mà người nói, người viết có định hướng, có chủ đích nêu [20,tr.141] Cái mà người nói hướng tới ngồi thơng tin miêu tả thể thái độ, tình cảm, đánh giá, nhận định, hành động Lập luận có hai thành phần, là: Lý lẽ lập luận, gọi luận (ký hiệu p,q); kết luận (được ký hiệu r) Mối quan hệ thành phần lập luận thể sau: q, p →r Lập luận hành vi lời có đích thuyết phục, hoạt động ngơn ngữ xuất diễn ngôn đơn thoại (như phát ngôn, văn viết), đoạn hội thoại nhân vật Đặc điểm quan hệ lập luận: Trong diễn ngôn chứa yếu tố lập luận, lập luận đơn giản hay lập luận phức tạp Chẳng hạn văn bản, tư tưởng chủ đề diễn ngôn tư tưởng chủ đề đoạn văn, tổng thể viết lập luận phận (ký hiệu r) hợp thành lập luận chung cho diễn ngôn, biểu diễn sau: r1, r2, r3 → R - Trong ngữ dụng học, lập luận cách mà người nói đưa số lý lẽ (hay gọi luận cứ) nhằm dẫn dắt người nghe đến kết luận mà người nói muốn hướng tới Tuy nhiên lập luận với thuyết phục lập luận với logic lại có khác cần phân biệt rõ (1) Lập luận thuyết phục chiến lược hội thoại Nếu lập luận gồm có hai thành phần: Luận kết luận thuyết phục muốn đạt thành cơng đòi hỏi yếu tố như: Cơ hội, lý lẽ (luận cứ), tính biểu cảm lời, thái độ người nghe Theo đó, q trình thuyết phục đối tượng cụ thể, lập luận nhân tố lý lẽ, góp phần quan trọng làm nên thành công thuyết phục (2) Trong ngữ dụng học, lập luận hoạt động ngôn ngữ hành vi lời tạo ra, kết luận rút từ luận mang tính chiêm nghiệm, phụ thuộc ngữ cảnh hay định hướng người nói, lập luận có tính tranh biện khơng có tính tất yếu Trong đó, theo logic học, lập luận có tính tất yếu dựa quy tắc logic, quan hệ lập luận xảy mệnh đề, chân lý đánh giá đúng/ sai Một kết luận có luận b Lập luận văn nghị luận nhà trường - Văn nghị luận nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng, quan điểm Do trình bày ý kiến, người viết phải đưa hệ thống lý lẽ, dẫn chứng thuyết phục nghĩa phải biết lập luận Trong Luyện cách lập luận đoạn văn nghị luận cho học sinh phổ thơng, Nguyễn Quang Ninh trình bày yếu tố lập luận sau: (1) Trong đó, luận lí lẽ, dẫn chứng rút từ thực tiễn đời sống xã hội nhiều người thừa nhận để làm sở cho việc dẫn tới kết luận Những lí lẽ, dẫn chứng đưa nhằm mục đích giải thích, phân tích chứng minh tạo nên tính giá trị cho kết luận Trong trình lập luận, số lượng luận không hạn định sử dụng cách phù hợp, đảm bảo luận khơng đối lập, mâu thuẫn để góp phần làm sáng tỏ kết luận Trong thực tế, luận đồng hướng giúp người đọc tin vào kết luận, khẳng định kết luận Còn luận ngược chiều với kết luận (nghịch hướng) giảm hiệu lực kết luận Tuy nhiên văn nghị luận, việc đưa luận nghịch hướng có tác dụng làm người tranh luận khơng thể lật lại vấn đề, buộc phải chấp nhận mà người viết đưa Việc xếp trật tự luận lập luận cần thiết có tính định hướng Thơng thường luận đồng hướng xếp gần kết luận, luận mạnh đứng gần vị trí kết luận Trong lập luận số lượng luận nghịch hướng nhiều số lượng luận đồng hướng kết luận bị giảm giá trị (2) Kết luận lập luận: Là đích mà người viết muốn người đọc chấp nhận Nó rút sau giải thích, phân tích chứng minh q trình lập luận Kết luận khẳng định, phủ định hay bộc lộ tình cảm, thái độ đánh giá người viết (3) Cách thức lập luận: Là phối hợp, tổ chức, liên kết luận theo cách thức suy luận để dẫn tới kết luận 10 CHƢƠNG PHƢƠNG PHÁP LẬP LUẬN VÀ CẤU TRÚC LẬP LUẬN TRONG CÁC BÀI TRANH LUẬN NGHỆ THUẬT VỊ NGHỆ THUẬT, NGHỆ THUẬT VỊ NHÂN SINH Trong Tranh luận văn nghệ kỷ XX thao tác trình bày lập luận tác phẩm vận dụng phổ biến là: Diễn dịch, quy nạp, tổng- phân- tổng, song hành móc xích (1) Thao tác lập luận diễn dịch: Cách thức lập luận từ chung, khái quát, phổ biến để suy riêng Đoạn văn có câu chủ đề đứng đầu đoạn, câu mang nội dung suy từ nội dung câu chủ đề gọi luận lập luận (2) Thao tác lập luận quy nạp: Cách thức lập luận từ riêng đến chung Đoạn văn có câu chủ đề đứng vị trí kết thúc đoạn, câu mang nội dung tổng quát rút từ nội dung câu luận cứ, kết luận lập luận (3) Thao tác lập luận tổng- phân- tổng: Là cách thức bắt đầu lập luận quy nạp đến diễn dịch kết thúc lập luận quy nạp Đoạn văn thường bắt đầu câu có tính khái quát, câu triển khai nội dung cụ thể kết thúc câu kết thúc nội dung trình bày (4) Thao tác lập luận song hành: Là phương thức lập luận tạo nên bình đẳng luận (trong đoạn văn) luận điểm (trong văn bản) (5) Thao tác lập luận móc xích: Đây đoạn văn mà câu văn nối tiếp ý, ý câu trước tiền đề cho câu sau Là phương thức lập luận tạo nên tiếp nối phát triển nghĩa mặt nội dung luận (trong đoạn văn) luận điểm (trong văn 11 bản) nằm liền kề 2.1 LẬP LUẬN TRONG CÁC BÀI NÊU QUAN ĐIỂM Trong q trình khảo sát, chúng tơi tiến hành phân tích yếu tố lập luận tác phẩm dựa kết cấu văn bản, phương thức lập luận cấp độ văn bản, phương thức lập luận cấp độ đoạn văn Từ rút cách thức lập luận phổ biến mà tác giả vận dụng nêu quan điểm tranh luận 2.1.1 Lập luận toàn văn a Kết cấu nêu quan điểm Chúng thấy rằng: 75 viết nêu quan điểm tranh luận Nghệ thuật vị nghệ thuật hay nghệ thuật vị nhân sinh có bố cục chủ yếu dạng: Một dạng Mở đầu – Nội dung – Kết luận (xuất 40 lần – chiếm 53.3%), hai dạng Mở đầu – Nội dung (xuất 16 lần – chiếm 21.3%) Các dạng kết cấu văn nghị luận như: Phần nội dung, Nội dung- Kết luận thường chiếm số lượng nhỏ Đối với dạng Mở đầu- Nội dung- Kết luận: Vì mục đích để người đọc hiểu ý tưởng người viết phải trình bày đầy đủ phần: dẫn nhập, phần triển khai, phần thâu tóm vấn đề nâng cao vấn đề Dạng xuất viết như: Nghệ thuật với đời người; Văn học bình dân; Nói thi ca bình dân; Kép Tư Bền tác phẩm thuộc triều lưu "nghệ thuật vị dân sinh" nước ta; Bệnh nhà văn; Câu chuyện văn chương tả chân chủ nghĩa Dạng Mở đầu – Nội dung: Các viết thường khơng có kết luận, hệ thống luận điểm phần nội dung rõ người viết tin người đọc nắm ý tưởng nên khơng cần thêm đoạn kết Dạng xuất viết như: Cần phải có thứ 12 văn chương mạnh mẽ hơn; Nghệ thuật với nhân sinh; Ngoại cảnh văn chương; Mặt trận văn chương: Nội dung hình thức Chức vụ nhà văn; Phan Văn Dật mang mặt nạ cãi cho bọn Hoài Thanh; Nhà văn với dân cày dân thợ b Cách thức lập luận cấp độ văn Cách thức lập luận 75 viết nêu quan điểm thường xuất hai dạng lập luận cấp độ văn như: Xuất nhiều dạng lập luận tổng- phân- hợp dạng lập luận diễn dịch Với cấu trúc tổng- phân- tổng xem kiểu kết cấu văn nghị luận kinh điển, thể đầy đủ chức văn bản, truyền tải nội dung viết cách rõ ràng, trọn vẹn Còn dạng lập luận diễn dịch giúp người viết bộc lộ quan điểm thái độ đánh giá từ đầu, sau tiến hành phân tích, giải thích chứng minh quan điểm tham gia "bút chiến" nghệ thuật 2.1.2 Cách thức lập luận cấp độ đoạn văn Đoạn văn kết cấu văn bản, tập hợp cụm câu liên kết chặt chẽ với mặt nội dung hình thức nhằm thể chủ đề phận chủ đề chung văn Đây phân đoạn văn mặt logic- ngữ nghĩa, ngữ pháp vừa kết việc thể biểu cảm, thẩm mĩ Về mặt nội dung: đoạn văn làm thành chỉnh thể thông báo, làm nên chủ đề phận kết cấu văn Về hình thức, cách xác định đoạn văn nhờ dấu hiệu ngăn cách đoạn thường dấu chấm qua hàng, thụt đầu dòng viết hoa, khơng phải dấu hiệu hình thức tiên Đối với văn nghị luận, lý quy tắc ngữ pháp có lý phong cách cá nhân đặc điểm thể loại nên việc nhận diện đoạn văn phụ thuộc nhiều yếu tố khác Như trình khảo sát, tùy theo cách lập luận tác giả, vừa 13 dựa vào nội dung đoạn văn, vừa dựa vào phân đoạn hình thức văn để chia tách cách hợp lý mạch lạc Qua khảo sát, thấy rằng: Cách thức lập luận cấp độ đoạn văn 75 viết nêu quan điểm dạng lập luận quy nạp xuất nhiều (230 lần), thứ hai dạng lập luận diễn dịch (156 lần), thứ ba dạng lập luận tổng- phân- tổng (81 lần), dạng lập luận song hành móc xích xuất với số lượng 2.2 LẬP LUẬN TRONG CÁC BÀI PHẢN BÁC Thao tác bác bỏ nghĩa dùng lí lẽ chứng để gạt bỏ quan điểm, ý kiến sai lệch thiếu xác, từ nêu ý kiến để thuyết phục người nghe (người đọc) 2.2.1 Lập luận toàn văn a Kết cấu tác phẩm Trong 17 có mục đích phản bác, kết cấu văn trình bày dạng phổ biến: Một dạng Mở đầu – Nội dung – Kết luận (xuất lần, chiếm 47%), hai dạng Mở đầu- Nội dung ( xuất lần, chiếm 29.4%) b Cách thức lập luận cấp độ văn Trong 17 viết có mục đích phản bác quan điểm dạng lập luận diễn dịch quy nạp (đều xuất lần, chiếm 47%) hai phương thức lập luận chủ yếu Bởi hai thao tác giúp việc bác bỏ ý kiến đối phương cách thuyết phục, sắc bén Trong lập luận diễn dịch, câu chủ đề thường nằm đầu đoạn, câu sau triển khai ý câu chủ đề Tác giả nêu rõ thái độ, quan điểm không đồng tình lên đầu văn bản, sau tiến hành bác bỏ luận điểm, luận phần nội dung, cách thức lập luận mang lại giá trị hiệu cao, tranh luận trở nên hấp dẫn gay cấn Đối với thao tác quy nạp, tác giả bác bỏ hệ thống luận điểm, luận 14 phần nội dung, sau tiến hành khái quát bày tỏ thái độ nhận xét, đánh giá cuối văn 2.2.2 Chiến lƣợc lập luận phản bác Để bác bỏ ý kiến sai, thực cách như: Bác bỏ luận điểm tức sai thân luận điểm đó; Bác bỏ luận tức tính chất sai lầm, giả tạo lí lẽ dẫn chứng sử dụng; Bác bỏ cách lập luận mâu thuẫn, không quán, phi logic lập luận đối phương Từ đổi thay, đánh tráo khái niệm trình lập luận Tùy theo tính chất sai ý kiến mà vận dụng lập luận bác bỏ cách thích hợp đưa kết luận đắn, thuyết phục, khách quan Trong chiến lược lập luận phản bác, chúng tơi nhận thấy có hai cách thức bác bỏ tác giả vận dụng chủ yếu, là: bác bỏ luận luận điểm Chiến lược bác bỏ cách thức lập luận bác bỏ luận đề chiếm số lượng 2.3 TÍNH LIÊN KẾT CỦA VĂN BẢN TRONG CÁC TÁC PHẨM TRANH LUẬN Để tạo nên tính chặt chẽ câu văn đoạn văn, đoạn văn với văn bản, cần phải có phương thức liên kết định phương tiện ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp để kết nối câu, đoạn với Trong phương thức liên kết câu, ta sử dụng phương tiện chủ yếu như: Lặp, thế, nối, đặt câu hỏi, liên tưởng, đối Còn việc liên kết đoạn văn với chủ yếu sử dụng phương tiện phổ biến như: Câu nối (là loại câu khơng mang thơng tin, có chức chuyển ý); Dùng từ ngữ trình tự; Dùng từ ngữ có ý nghĩa tổng kết khái quát; Dùng từ ngữ độc lập, tương phản; Dùng đại từ thay 2.3.1 Phƣơng tiện liên kết câu 15 2.3.2 Phƣơng tiện liên kết đoạn văn Theo kết khảo sát chúng tôi, phương thức liên kết câu văn đoạn văn đoạn văn xuất 1510 lần Trong phương tiện liên kết câu phương thức nối xuất nhiều (396 lần), phương thức xuất thứ hai (241 lần), phương thức dùng dấu hỏi xuất nhiều thứ ba (232 lần), phương thức lặp xuất nhiều thứ tư (231 lần) cuối phương thức liên tưởng (65 lần) phương thức đối (50 lần) Ở phương tiện liên kết đoạn văn phương thức dùng từ ngữ độc lập, tương phản xuất nhiều (125 lần); thứ hai phương thức dùng đại từ thay (xuất 88 lần) TIẾU KẾT CHƢƠNG Trên sở khảo sát nội dung trình bày, bước đầu rút số ý trọng yếu sau: (1) Qua số liệu khảo sát thấy nêu quan điểm hay phản bác bố cục viết thường trình bày theo hai dạng: Mở đầu- Nội dung- Kết luận dạng Mở đầu- Nội dung Đây dạng kết cấu phổ biến, phù hợp với văn nghị luận, giúp người viết nêu rõ vấn đề, triển khai vấn đề, khái quát, nhấn mạnh thông điệp nội dung muốn truyền đạt đến người đọc (2) Ở cấp độ văn bản, nêu quan điểm thường xuất cấu trúc tổng phân tổng diễn dịch Điều phù hợp lập luận mục đích chứng minh, làm sáng tỏ vấn đề Trường hợp câu chủ đề nằm đầu văn (thao tác lập luận diễn dịch) giúp người viết nêu rõ ý kiến, quan điểm từ đầu tham gia "bút chiến" nghệ thuật Tác giả từ chung, khái quát đến riêng lẻ, bóc tách đặc điểm, tính chất việc cách cụ thể Cũng vậy, với cấu trúc tổng- phân- tổng 16 xem kiểu kết cấu văn nghị luận kinh điển, thể đầy đủ chức văn bản, truyền tải nội dung viết cách rõ ràng, trọn vẹn (3) Ở cấp độ đoạn văn, viết nêu quan điểm có cách thức lập luận chủ yếu dạng quy nạp (xuất 230 lần) dạng diễn dịch ( xuất 156 lần) (4) Đối với viết có mục đích phản bác cấu trúc văn thường sử dụng thao tác lập luận diễn dịch (chiếm 47%) quy nạp (chiếm 47%) Bởi hai thao tác giúp việc bác bỏ ý kiến đối phương cách thuyết phục, sắc bén Trong lập luận diễn dịch, câu chủ đề thường nằm đầu đoạn, câu sau triển khai ý câu chủ đề Tác giả nêu rõ thái độ, quan điểm khơng đồng tình lên đầu văn bản, sau tiến hành bác bỏ luận điểm, luận phần nội dung, cách thức lập luận mang lại giá trị hiệu cao, tranh luận trở nên hấp dẫn gay cấn Đối với thao tác quy nạp, tác giả bác bỏ hệ thống luận điểm, luận phần nội dung, sau tiến hành khái quát bày tỏ thái độ nhận xét, đánh giá cuối văn (5) Trong thao tác lập luận bác bỏ, thao tác bác bỏ luận luận điểm vận dụng cách triệt để, thể lực tranh biện sắc sảo, lập luận logic tác giả tham gia trận tranh luận (6) Để tạo nên cách thức lập luận trên, câu văn đoạn văn đoạn văn văn phải có phương tiện liên kết định Theo kết khảo sát chúng tôi, phương thức liên kết câu văn đoạn văn đoạn văn văn xuất 1510 lần, phương tiện liên kết câu phương thức nối xuất nhiều nhất, thứ hai phương thức thế; phương tiên liên kết đoạn văn phương thức dùng từ ngữ đối lập, tương phản dùng đại từ thay xuất phổ biến 17 CHƢƠNG VAI TRỊ CỦA CÁC HÌNH THỨC LẬP LUẬN ĐỐI VỚI NGHỆ THUẬT TRANH LUẬN 3.1 NÊU BẬT HỆ THỐNG LUẬN ĐIỂM Suy cho quan điểm văn học nghệ thuật vấn đề quan niệm cá nhân hay xã hội giai đoạn lịch sử Cái đúng, sai quan niệm thực tiễn chứng minh Nói cách khác, quan điểm có tỏ thuyết phục hay khơng xuất hiện, người ta ý trước tiên cách thức lập luận người trình bày, tác giả vào đâu để kết luận vậy, có đủ sức thuyết phục hay khơng Vì chương chúng tơi phân tích vai trò hình thức lập luận hay hiệu chiến lược lập luận nghệ thuật tranh luận tranh luận nghệ thuật vị nghệ thuật, nghệ thuật vị nhân sinh 3.1.1 Chú trọng vào tính logic lập luận Tính logic văn nghị luận phụ thuộc vào việc tổ chức, xếp hệ thống luận điểm, luận theo phương thức lập luận định 3.1.2 Lựa chọn luận điểm, luận để rút kết luận cách hiệu Tùy mục đích viết mà người trình bày lựa chọn số lượng luận điểm, luận phù hợp với nội dung đồng thời thân luận điểm, luận đảm nhiệm vai trò làm bật lên kết luận, ý tưởng tác phẩm 3.1.3 Xây dựng hƣớng lập luận khéo léo Các luận điểm/ luận đồng hướng lập luận (cùng hướng 18 kết luận) Các luận điểm/ luận nghịch hướng lập luận (trái hướng với kết luận) Do đó, luận đồng hướng kết luận thường đạt phù hợp, có giá trị lớn việc thuyết phục người đọc tin vào kết luận, khẳng định kết luận Còn luận nghịch hướng thường xuất văn nghị luận tính chất tranh luận mạnh mẽ, có tác dụng ngăn lật lại vấn đề người tranh luận 3.2 TẠO NÊN TÍNH THUYẾT PHỤC CỦA CÁC BÀI VIẾT TRANH LUẬN 3.2.1 Sử dụng linh hoạt thủ pháp lập luận a Thủ pháp chứng minh Là thao tác thiếu làm văn nghị luận, nhằm tạo niềm tin thuyết phục người đọc đồng tình với quan điểm, ý kiến người viết trình bày Thao tác đòi hỏi người viết phải đưa dẫn chứng chân thực "nói có sách mách có chứng", xác, logic để làm sáng tỏ vấn đề Trong hầu hết 92 viết sử dụng thao tác chứng minh Việc đưa dẫn chứng lại sử dụng khác nhau, có xuất trực tiếp để chứng minh cho luận điểm, có lại đứng độc lập thành văn tách biệt nhằm chứng minh gián tiếp cho quan điểm trình bày trước b Thủ pháp bình luận Đây thao tác bàn bạc đánh giá đúng/ sai, hay/ dở, lợi/ hại, thật/ giả chủ trương, ý kiến Tác giả phải xác định giới thiệu đối tượng bình luận, sau đề xuất ý kiến, quan điểm cá nhân trước vấn đề cần bàn Bên cạnh việc sử dụng thao tác bình luận, tác giả kết hợp linh hoạt thao tác khác như: chứng 19 minh, giải thích, phân tích, đặt vấn đề nhiều góc độ khác Tác giả viết đánh giá ý kiến, chủ trương phái nghệ thuật vị nhân sinh sai trái c Thủ pháp phản biện Là thao tác dùng lí lẽ chứng để gạt bỏ quan điểm, ý kiến sai lệch thiếu xác, từ nêu ý kiến để thuyết phục người nghe (người đọc) Để bác bỏ ý kiến sai, thực cách như: Bác bỏ luận đề, luận điểm, bác bỏ luận cứ, bác bỏ cách thức lập luận Sau đổi thay, đánh tráo khái niệm trình lập luận Tùy theo tính chất sai ý kiến mà vận dụng lập luận bác bỏ cách thích hợp đưa kết luận đắn, thuyết phục, khách quan d Thủ pháp so sánh Là thao tác lập luận nhằm đối chiếu hai hay nhiều vật, mặt vật nhằm thấy rõ đặc điểm giá trị vật, tượng So sánh để nét giống gọi so sánh tương đồng, so sánh để khác biệt gọi so sánh tương phản Vì vậy, so sánh, phải đặt đối tượng vào bình diện, đánh giá tiêu chí thấy giống khác chúng Qua đó, người viết phải nêu rõ quan điểm, nhận xét, đánh giá trước vấn đề trình bày Đối với viết tranh luận văn nghệ, thao tác so sánh, đối chiếu có vai trò quan trọng giúp người đọc thấy rõ chất khác biệt hai quan điểm, chủ trương thuyết nghệ thuật e Thủ pháp nêu phản đề Là cách tác giả đưa ý kiến trái ngược với ý kiến cần bàn Trên sớ dùng lập luận để bác bỏ ý kiến, khẳng định quan điểm trình bày 20 3.2.2 Chiến lƣợc đánh vào tâm lý đối phƣơng a Thủ pháp cương nhu Đây thủ pháp xếp, kết hợp luận điểm/ luận cách mềm dẻo, đanh thép vận dụng linh hoạt để rút kết luận Cũng có viết sử dụng thủ pháp lập luận cương thể thái độ cương quyết, cứng rắn người viết Hệ thống luận điểm, luận khiến đối phương bị dồn vào "bí" buộc phải thừa nhận quan điểm người trình bày đưa b Thủ pháp đòn bẩy Là thao tác mượn vấn đề A để cố ý nhấn mạnh, liên tưởng đến vấn đề B Buộc đối phương phải chấp nhận A dẫn đến B đúng, đồng thời sử dụng lý lẽ đối phương để làm dẫn chứng phục vụ cho việc trình bày người viết lập luận c Sử dụng hành văn, giọng điệu sắc sảo lập luận Do đặc điểm tính chất thể loại nên hành văn văn nghị luận dùng kiểu câu mơ tả, trần thuật việc mà chủ yếu sử dụng kiểu câu khẳng định, phủ định nội dung phán đoán chắn Giọng điệu mềm dẻo, cứng rắn, có lại mỉa mai sâu cay, đả kích, châm chọc ý kiến, quan điểm đối phương Qua trực tiếp bày tỏ tư tưởng, thái độ yêu ghét rõ ràng tham gia tranh luận Có thể nói với giọng điệu mỉa mai, sâu cay người viết cơng kích đánh vào tâm lý đối phương, thẳng thắn sai trái, nhầm lẫn đối phương phê bình văn nghệ Bên cạnh đó, nhu cầu lập luận, văn nghị luận thường dùng hệ thống từ ngữ có tính lập luận như: Thật vậy, thế, tóm lại, lẽ, khơng chỉ, mà còn, hễ, thì, sở dĩ, nhiên Chúng khơng có tác dụng liên kết câu văn văn mà thể mối 21 quan hệ nhân luận điểm, luận làm cho lập luận trở nên chặt chẽ, giọng điệu trở nên mạnh mẽ, dứt khốt d Đặt vào vị trí đối phương tranh luận từ bác bỏ luận điểm sai trái Mục đích thủ pháp để chứng tỏ khả hiểu biết, trình độ bao quát, phân tích cặn kẽ nhiều chiều người viết, coi sở để tiến tới thao tác 3.3 HẤP DẪN NGƢỜI ĐỌC BẰNG TÍNH TRÍ TUỆ 3.3.1 Khả định hƣớng chất lƣợng nội dung tác phẩm Đối với văn nghị luận, tính hấp dẫn tác phẩm hút đọc giả vào vấn đề trình bày Có vấn đề tác giả lần đầu khai thác có vấn đề bàn bàn lại nhiều lần lại người viết sâu phân tích, mở chiều hướng khai thác nên hấp dẫn, có ích cho người đọc Do "cây bút" có kiến thức sâu rộng, phương pháp tư khoa học lựa chọn trúng chủ đề trọng điểm có nhìn sâu sắc, nắm rõ chất đối tượng, từ hấp dẫn cơng chúng đón nhận "đứa tinh thần" 3.1.2 Thể vốn tri thức uyên bác ngƣời viết Trong hệ thống luận điểm, luận lý lẽ mà người viết đưa minh chứng cách khách quan, xác cụ thể Trong nhiều viết có so sánh, đối chiếu quan niệm nghệ thuật trường phái, học thuyết khác giới Có việc tranh luận khơng thu hẹp đề tài nghệ thuật mà mở rộng vấn đề như: Giai cấp, sách phát triển người phù hợp với thời đại Chính cách thưởng thức văn chương, quan niệm sáng tác, mục đích sáng tác nhà văn 22 mang đặc trưng đời sống tinh thần, thái độ trị giai tầng trước thời đất nước Qua viết tham gia tranh luận giúp người đọc cung cấp, mở mang hiểu biết văn học nghệ thuật nước, trào lưu văn học nghệ thuật giới, từ cho thấy am hiểu tường tận, sâu sắc, tiếp thu văn hóa tinh hoa nhân loại văn sĩ nước TIỂU KẾT CHƢƠNG Vai trò yếu tố hình thức lập luận vô quan trọng để tạo nên sức thuyết phục cho tác phẩm Đối với viết có mục đích chứng minh nêu quan điểm thao tác lập luận vận dụng chủ yếu là: Chứng minh, giải thích, phân tích, bình luận Còn viết lập luận mục đích phản bác thường vận dụng tối đa thao tác như: Bác bỏ, nêu phản đề, so sánh, bình luận kết hợp với thao tác chứng minh, giải thích Với mục đích này, tác giả kết hợp linh hoạt nhiều thao tác lập luận hơn, thể tư duy, khả phản biện sắc sảo người viết Bên cạnh mục đích thuyết phục người đọc, tính thuyết phục tác phẩm nhằm buộc đối phương (người tham gia tranh luận) phải thừa nhận quan điểm người trình bày đúng, chiến lược đánh vào tâm lý người tranh luận thể thủ pháp lập luận như: Thủ pháp cương nhu, thủ pháp đòn bẩy, giọng điệu sắc sảo, mạnh mẽ có liệt hay tác giả lại đặt vào vị trí đối phương, sử dụng lí lẽ người tranh luận để tiến hành lập luận bác bỏ Qua khẳng định quan điểm, thái độ, lập trường vững vàng, cứng rắn người viết đưa vấn đề cần bàn Bên cạnh đó, nhu cầu lập luận, văn nghị luận thường dùng hệ thống từ ngữ có tính lập luận như: Thật vậy, thế, tóm lại, lẽ, khơng chỉ, mà còn, hễ, thì, sở dĩ, nhiên Chúng khơng có tác dụng liên kết câu văn văn mà 23 thể mối quan hệ nhân luận điểm, luận làm cho lập luận trở nên chặt chẽ, giọng điệu mạnh mẽ, dứt khoát Mỗi viết đăng tải mặt báo mục đích cuối quan trọng cơng chúng đón nhận, hoan nghênh Để đạt điều đó, người viết phải đầu tư chất lượng viết, cung cấp nội dung thơng tin xác, dẫn chứng khách quan, thuyết phục, hấp dẫn nhằm đáp ứng nhu cầu biết cơng chúng Do đòi hỏi tác phẩm phải có tính trí tuệ, trúng chủ đề dư luận quan tâm, chất lượng viết tốt đặc biệt có khả định hướng xã hội Ngoài tác giả viết phải cân nhắc, lựa chọn đảm bảo số lượng luận điểm, luận phù hợp với chủ đề, sâu phân tích luận điểm "mấu chốt" để làm bật nội dung cần trình bày KẾT LUẬN Trong đời sống hàng ngày, văn nghị luận đóng vai trò quan trọng Dù dạng nói (thường xuất câu trả lời, bàn luận, thảo luận, phát biểu ý kiến họp ) hay dạng viết (trong xã luận, luận, phê bình sách, báo ) phương thức nghị luận chiếm vai trò chủ đạo giúp người phát triển lực tư duy, bộc lộ nhận định, suy nghĩ, quan niệm, tư tưởng, thái độ trước vấn đề, việc, tượng xã hội Khi phân tách loại văn theo tiêu chí phương thức biểu đạt, người ta thường kể đến loại văn như: Văn tự sự, văn biểu cảm, văn thuyết minh Còn nói đến văn nghị luận, người ta xem tiêu chí lập luận văn yếu tố hàng đầu Nếu phân chia loại văn theo chức ngôn ngữ, người ta phải kể đến phong cách ngôn ngữ văn 24 luận Thực chất dù loại văn luận phương thức biểu đạt nghị luận phương thức chủ yếu Do nghĩ khảo sát văn tranh luận tìm đến đối tượng điển hình cho thao tác lập luận nghị luận văn học Tóm lại, văn nghị luận thể loại văn học dùng hệ thống lý lẽ, phán đoán, chứng để bàn luận vấn đề lĩnh vực như: Chính trị, xã hội, triết học, nghệ thuật Muốn xây dựng văn nghị luận đòi hỏi người viết phải có ngơn ngữ lí luận sắc bén, lập luận chặt chẽ, có đầu óc tư logic, vận dụng linh hoạt thao tác lập luận như: Phân tích, tổng hợp, giải thích, suy luận, chứng minh, bác bỏ Do vậy, việc tìm hiểu nghệ thuật lập luận tranh luận văn học hướng tiếp cận văn học hiệu quả, giúp việc phân tích tác phẩm trở nên mạch lạc, rõ ràng, xác Chính lập luận thao tác sử dụng phổ biến bàn vấn đề thuộc nhiều lĩnh vực khác đời sống, cần cơng trình nghiên cứu chun sâu thu thập bổ sung cách thức lập luận Chúng ta khơng tìm hiểu lập luận địa hạt văn chương mà mở rộng phạm vi khác nhằm hiểu lập luận cách đầy đủ toàn diện Mặt khác, xã hội đại này, người ln đặt nhiều mối quan hệ phức tạp như: mối quan hệ cá nhân- cá nhân, cá nhân- gia đình, cá nhân- xã hội Vậy nên lợi ích cá nhân, tầm quan trọng việc tự ngôn luận yếu tố đòi hỏi tư duy, lực biểu đạt để bộc lộ rõ quan điểm họ sống, thể trí tuệ, lực người nói (người viết) trước đám đơng hay rộng trước cơng chúng Những cơng trình nghiên cứu nghệ thuật lập luận có giá trị việc đáp ứng nhu cầu nghị luận, từ phát triển khả tư duy, hùng biện hay tranh luận cá nhân, tập thể trước vấn đề xã hội ... bác bỏ qua diện mạo lập luận văn rõ ràng, minh bạch Đó lí mà muốn nghiên cứu đề tài: Lập luận tranh luận văn học(khảo sát qua tranh luận nghệ thuật vị nghệ thuật hay nghệ thuật vị nhân sinh) Dưới... GIỚI THIỆU VỀ CÁC BÀI TRANH LUẬN TRONG TUYỂN TẬP TRANH LUẬN VĂN NGHỆ THẾ KỶ XX 1.2.1 Tổng quan tranh luận nghệ thuật vị nghệ thuật hay nghệ thuật vị nhân sinh 1.2.2.Trình tự tranh luận nghệ thuật... (trong đoạn văn) luận điểm (trong văn 11 bản) nằm liền kề 2.1 LẬP LUẬN TRONG CÁC BÀI NÊU QUAN ĐIỂM Trong q trình khảo sát, chúng tơi tiến hành phân tích yếu tố lập luận tác phẩm dựa kết cấu văn