Documentsgiao anTich_hop_Bao_ve_moi_truong_Tieng_Viet_

tÝch hîp gi¸o dôc b¶o vÖ m«i tr­êng trong m«n tiÕng viÖt líp 2 TrÇn M¹nh H­ëng TrÇn M¹nh H­ëng Vô GD TiÓu häc – Bé GD&§T Vô GD TiÓu häc – Bé GD&§T I. nội dung tích hợp I. nội dung tích hợp Giới thiệu thiên nhiên và môi trường, cuộc sống xã hội Giới thiệu thiên nhiên và môi trường, cuộc sống xã hội (đặc biệt là cuộc sống gia đình, nhà trường và ngoài xã (đặc biệt là cuộc sống gia đình, nhà trường và ngoài xã hội) được đề cập qua các ngữ liệu dùng để dạy kiến thức, hội) được đề cập qua các ngữ liệu dùng để dạy kiến thức, kĩ năng, thể hiện ở các phân môn : kĩ năng, thể hiện ở các phân môn : Tập đọc, Kể chuyện, Tập đọc, Kể chuyện, Chính tả, Tập viết, Luyện từ và câu, Tập làm văn. Chính tả, Tập viết, Luyện từ và câu, Tập làm văn. Giúp HS hiểu được ý nghĩa của môi trường Xanh - Sạch - Giúp HS hiểu được ý nghĩa của môi trường Xanh - Sạch - Đẹp đối với việc nâng cao chất lượng cuộc sống con ngư Đẹp đối với việc nâng cao chất lượng cuộc sống con ngư ời. ời. Giáo dục ý thức BVMT : không phá hoại môi trường tự Giáo dục ý thức BVMT : không phá hoại môi trường tự nhiên, trồng cây gây rừng và làm đẹp cảnh quan môi trư nhiên, trồng cây gây rừng và làm đẹp cảnh quan môi trư ờng xung quanh ; yêu quý gia đình, bạn bè, quê hương đất ờng xung quanh ; yêu quý gia đình, bạn bè, quê hương đất nước. nước. II. phương thức tích hợp cụ thể II. phương thức tích hợp cụ thể trong giảng dạy tiếng việt 2 trong giảng dạy tiếng việt 2 Phương thức 1 Phương thức 1 : : Khai thác trực tiếp Khai thác trực tiếp Đối với các bài học có nội dung trực tiếp về Đối với các bài học có nội dung trực tiếp về GDBVMT, GV giúp HS hiểu, cảm nhận được đầy đủ, và GDBVMT, GV giúp HS hiểu, cảm nhận được đầy đủ, và sâu sắc nội dung bài học chính là góp phần giáo dục trẻ sâu sắc nội dung bài học chính là góp phần giáo dục trẻ một cách tự nhiên về ý thức bảo vệ môi trường. Đây là một cách tự nhiên về ý thức bảo vệ môi trường. Đây là điều kiện tốt nhất để nội dung GDBVMT phát huy tác điều kiện tốt nhất để nội dung GDBVMT phát huy tác dụng với HS thông qua đặc trưng của môn Tiếng Việt. dụng với HS thông qua đặc trưng của môn Tiếng Việt. a) Phân môn Tập đọc a) Phân môn Tập đọc Bài Bài Mùa xuân đến Mùa xuân đến (TV2, T2, tr 17) (TV2, T2, tr 17) HS luyện đọc bài văn tả cảnh thiên nhiên sinh động khi mùa HS luyện đọc bài văn tả cảnh thiên nhiên sinh động khi mùa xuân đến của nhà văn Nguyễn Kiên : xuân đến của nhà văn Nguyễn Kiên : Hoa mận mùa xuân Hoa mận mùa xuân tới tới ; ; tìm hiểu bài (SGK) để cảm nhận được nội dung, có ý thức tìm hiểu bài (SGK) để cảm nhận được nội dung, có ý thức BVMT. BVMT. Bài Bài Nội quy đảo khỉ Nội quy đảo khỉ (TV2, T2, tr 43) (TV2, T2, tr 43) HS luyện đọc bài văn và tìm hiểu những điều cần thực hiện HS luyện đọc bài văn và tìm hiểu những điều cần thực hiện khi đến tham quan tại Đảo Khỉ chính là nâng cao ý thức khi đến tham quan tại Đảo Khỉ chính là nâng cao ý thức BVMT BVMT Bài Bài Mẹ Mẹ (TV2, T1, tr 101) (TV2, T1, tr 101) GV hướng dẫn HS luyện đọc, trả lời CH SGK (chú ý câu 2 : GV hướng dẫn HS luyện đọc, trả lời CH SGK (chú ý câu 2 : Mẹ làm gì để con ngủ ngon giấc ? Mẹ làm gì để con ngủ ngon giấc ? ), từ đó giúp HS trực tiếp ), từ đó giúp HS trực tiếp cảm nhận nội dung BVMT. cảm nhận nội dung BVMT. b) Phân môn Kể chuyện b) Phân môn Kể chuyện Thông qua một số câu chuyện trong SGK Tiếng Việt 2 do HS Thông qua một số câu chuyện trong SGK Tiếng Việt 2 do HS tập kể trên lớp (theo yêu cầu CT), GV có thể giúp các em trực tập kể trên lớp (theo yêu cầu CT), GV có thể giúp các em trực tiếp cảm nhận nội dung BVMT. tiếp cảm nhận nội dung BVMT. VD : VD : KC Tuần 6 : KC Tuần 6 : Mẩu giấy vụn Mẩu giấy vụn (TV 2, T2, tr 49) Giáo dục ý (TV 2, T2, tr 49) Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học luôn sạch đẹp. thức giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học luôn sạch đẹp. KC Tuần 10 : KC Tuần 10 : Sáng kiến của bé Hà Sáng kiến của bé Hà (TV 2, T1, tr 79) (TV 2, T1, tr 79) Giáo dục ý thức quan tâm đến ông bà và những người thân Giáo dục ý thức quan tâm đến ông bà và những người thân trong gia đình. trong gia đình. Tương tự như trên còn có các bài KC về chủ điểm Tương tự như trên còn có các bài KC về chủ điểm Ông bà Ông bà ( ( Bà cháu Bà cháu T11) ; CĐ T11) ; CĐ Cha mẹ Cha mẹ ( ( Sư tích cây vú sữa Sư tích cây vú sữa T12, T12, Bông hoa niềm vui Bông hoa niềm vui T13) ; CĐ T13) ; CĐ Anh em Anh em ( ( Câu chuyện bó Câu chuyện bó đũa đũa T14, T14, Hai anh em Hai anh em T15) . T15) . c) Phân môn Chính tả c) Phân môn Chính tả Hầu hết các bài Chính tả có nội dung gắn với các bài Tập Hầu hết các bài Chính tả có nội dung gắn với các bài Tập đọc đã học. Một số bài Tập đọc nội dung trực tiếp nói về đọc đã học. Một số bài Tập đọc nội dung trực tiếp nói về GDBVMT lại được nhấn mạnh trong giờ Chính tả càng làm GDBVMT lại được nhấn mạnh trong giờ Chính tả càng làm cho HS nâng cao ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường Xanh cho HS nâng cao ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường Xanh -Sạch - Đẹp và bồi dưỡng tìmh cảm gia đình, quê hương đất -Sạch - Đẹp và bồi dưỡng tìmh cảm gia đình, quê hương đất nước cho HS. nước cho HS. d) Phân môn Tập viết d) Phân môn Tập viết Ngữ liệu dành cho HS Tập viết (vở Ngữ liệu dành cho HS Tập viết (vở Tập viết 2 Tập viết 2 ) có khá ) có khá nhiều thành ngữ, tục ngữ có nội dung GDBVMT. nhiều thành ngữ, tục ngữ có nội dung GDBVMT. GV có thể hướng dẫn HS tìm hiểu, cảm nhận về GV có thể hướng dẫn HS tìm hiểu, cảm nhận về môi trư môi trư ờng thiên nhiên tươi đẹp ờng thiên nhiên tươi đẹp hoặc hoặc cuộc sống gia đình lành cuộc sống gia đình lành mạnh, tốt đẹp mạnh, tốt đẹp thông qua một số từ ngữ dùng để luyện viết thông qua một số từ ngữ dùng để luyện viết như : như : Anh em thuận hoà Anh em thuận hoà (TViết T1), (TViết T1), Chia ngọt sẻ bùi Chia ngọt sẻ bùi (TViết T4), (TViết T4), Đẹp trường đẹp lớp Đẹp trường đẹp lớp (TViết T6) . (TViết T6) . e) Phân môn Luyện từ và câu e) Phân môn Luyện từ và câu Trong SGK Tiếng Việt 2, một số bài tập Luyện từ và câu có Trong SGK Tiếng Việt 2, một số bài tập Luyện từ và câu có nội dung gắn với ý thức BVMT cần được GV chú ý khai thác. nội dung gắn với ý thức BVMT cần được GV chú ý khai thác. VD : VD : Đặt câu theo mẫu ( Đặt câu theo mẫu ( Ai là gì ? Ai là gì ? ) để giới thiệu trường em, giới ) để giới thiệu trường em, giới thiệu làng (xóm, ấp, buôn, sóc, phố .) của em - (BT3, LT&C thiệu làng (xóm, ấp, buôn, sóc, phố .) của em - (BT3, LT&C Tuần 5). Tuần 5). Chọn từ ngữ điền vào chỗ trống để tạo thành câu hoàn chỉnh Chọn từ ngữ điền vào chỗ trống để tạo thành câu hoàn chỉnh ( ( Cháu . ông bà ; Con . cha mẹ ; Em . anh chị Cháu . ông bà ; Con . cha mẹ ; Em . anh chị ) ) - - (BT2, LT&C Tuần 12) (BT2, LT&C Tuần 12) Nhìn tranh (SGK), nói 2-3 câu về hoạt động của cha mẹ và Nhìn tranh (SGK), nói 2-3 câu về hoạt động của cha mẹ và con - (BT3, LT&C Tuần 12). con - (BT3, LT&C Tuần 12). g) Phân môn Tập làm văn g) Phân môn Tập làm văn Chương trình TLV 2 có các bài luyện Chương trình TLV 2 có các bài luyện nói-viết nói-viết mang nội dung mang nội dung GD ý thức BVMT. Vì vậy, GV có thể trực tiếp tích hợp nội GD ý thức BVMT. Vì vậy, GV có thể trực tiếp tích hợp nội dung GDBVMT thông qua việc giảng dạy một số bài TLV. dung GDBVMT thông qua việc giảng dạy một số bài TLV. VD : VD : Kể về người thân Kể về người thân (TLV, T10) : GD tình cảm đẹp đẽ trong (TLV, T10) : GD tình cảm đẹp đẽ trong cuộc sống XH . cuộc sống XH . Kể về gia đình Kể về gia đình (TLV, T13), (TLV, T13), Kể Kể về anh chị em (TLV,T15) : về anh chị em (TLV,T15) : GD tình cảm đẹp đẽ trong gia đình. GD tình cảm đẹp đẽ trong gia đình. Kể ngắn về con vật Kể ngắn về con vật (TLV,T16) : GD ý thức bảo vệ các loài (TLV,T16) : GD ý thức bảo vệ các loài động vật. động vật. Tả ngắn về bốn mùa Tả ngắn về bốn mùa (TLV T 20), (TLV T 20), Tả ngắn Tả ngắn về loài chim về loài chim (TLV (TLV T 21), T 21), Tả ngắn về cây cối Tả ngắn về cây cối (TLV T28), . : GD ý thức BVMT (TLV T28), . : GD ý thức BVMT thiên nhiên. thiên nhiên. Phương thức 2 Phương thức 2 : : Khai thác gián tiếp Khai thác gián tiếp Khi soạn giáo án, GV có ý thức tích hợp bằng cách gợi mở Khi soạn giáo án, GV có ý thức tích hợp bằng cách gợi mở vấn đề liên quan đến BVMT nhằm giáo dục HS theo định hư vấn đề liên quan đến BVMT nhằm giáo dục HS theo định hư ớng GDBVMT. ớng GDBVMT. Tuy nhiên, GV cũng cần xác định rõ : Đây là yêu cầu tích Tuy nhiên, GV cũng cần xác định rõ : Đây là yêu cầu tích hợp theo hướng liên tưởng mở rộng, do vậy phải thật tự nhiên, hợp theo hướng liên tưởng mở rộng, do vậy phải thật tự nhiên, hài hoà, có mức độ ; tránh khuynh hướng liên hệ lan man, sa hài hoà, có mức độ ; tránh khuynh hướng liên hệ lan man, sa đà hoặc gượng ép, khiên cưỡng, không phù hợp với đặc trưng đà hoặc gượng ép, khiên cưỡng, không phù hợp với đặc trưng môn học. môn học. Căn cứ CT, SGK Tiếng Việt 2, GV có thể thực hiện phương Căn cứ CT, SGK Tiếng Việt 2, GV có thể thực hiện phương thức thức khai thác gián tiếp khai thác gián tiếp để thực hiện yêu cầu GDBVMT ở nội để thực hiện yêu cầu GDBVMT ở nội dung của khá nhiều dung của khá nhiều bài học thuộc các PM khác nhau. bài học thuộc các PM khác nhau.