PHÒNG GD&ĐT CHỢ ĐỒN Trường Tiểu học Nghĩa Tá CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc BÁO CÁOTHAMLUẬN VỀ BỒI DƯỠNG HỌC SINH YẾU KÉM A/ Đánh giá thực trạng công tác giáo dục của trường: 1/ Tình hình, đặc điểm: - Xã Nghĩa Tá là một xã miền núi vùng cao cách trung tâm huyện 20 km , xã có 9 thôn bản, thôn xa nhất cách trung tâm xã 8 km giao thông đi lại khó khăn nhất là mùa mưa lũ. Xã có 6 dân tộc cùng chung sống, trong đó dân tộc thiểu số chiếm phần đa, là một xã thuần nông đời sống của nhân dân trong xã còn gặp nhiều khó khăn về kinh tế. - Năm học 2010 – 2011 trường có 2 điểm trường, có 1 điểm chính và 1 điểm lẻ. Điểm chính có 5 lớp ,từ lớp 1 đến lớp 5 có 91 học sinh: tại thôn Nà Đẩy xã Nghĩa Tá. Điểm lẻ: Có 2 lớp ghép có 8 học sinh: tại thôn Bản Bẳng (cách trường chính 8km ). - Tổng số học sinh của trường 99 em. Tỷ lệ huy động các cháu Mẫu giáo 6 tuổi vào lớp 1 đạt 100 %. 2/ Thuận lợi, khó khăn: * Thuận lợi: Được các cấp ủy, chính quyền và các ban ngành đoàn thể địa phương quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ về công tác giáo dục tại xã nhà. Được sự chỉ đạo sát sao của ban lãnh đạo Phòng GD&ĐT , đặc biệt là tổ chuyên môn Tiểu học quan tâm giúp đỡ. Đội ngũ cán bộ , giáo viên, công nhân viên nhiệt tình, có tinh thần đoàn kết , có trách nhiệm với công việc được giao, tay nghề tương đối đồng đều Trường lớp , thiết bị đáp ứng được nhu cầu dạy và học. Phụ huynh tạo điều kiện cho con cháu đến trường học đầy đủ. * Khó khăn: - Cơ sở vật chất chưa đủ , nhà trường chưa có các phòng chức năng, bàn ghế học sinh chưa đúng quy cách, chưa đạt chuẩn. - Trường chưa có giáo viên dạy các môn năng khiếu - việc thực hiện xã hội hóa giáo dục chưa đạt vì kinh tế địa phương chưa có thu nhập cao. - Phần đa là học sinh dân tộc thiểu số, tiếng phổ thông chưa thành thạo , chưa coi trọng việc học của con em mình. - Địa phương còn có nhiều tệ nạn xã hội nên ảnh hưởng không nhỏ đến nền giáo dục của xã. 3/ Đội ngũ nhà giáo và CBQL: Tổng số CBGV, CNV: 12 người. Trình độ chuyên môn đạt 100% từ chuẩn trở lên 4/ Kết quả đạt được qua 3 năm trở lại đây: - Về hai mặt giáo dục: Năm học TS HS Hạnh kiểm Học lực THĐ Đ % Giỏi Khá TB Yếu HS % HS % HS % HS % 2007 – 2008 108 108 100% 13 12% 46 42,6% 36 33,4% 13 12% 2008 – 2009 99 99 100% 16 16,2% 42 42,3% 35 35,4% 6 6,1% 2009 - 2010 97 96 99% 24 24,8% 32 33% 40 41,2% 1 1% - Về hiệu quả đào tạo, kết quả tuyển sinh,kết quả thi học sinh giỏi… Năm học Tuyển sinh vào lớp 1 Hiệu quả đào tạo HTCTTH HS giỏi các cấp Chất lượng đầu vào lớp 6 HS % HS % HS % HS % HS % 2007 – 2008 17 0 0 17 100% 2008 – 2009 24 0 0 24 100% 2009 - 2010 18 1 1% 18 100% B/ Những tồn tại, yếu kém: - Một bộ phận học sinh yếu kém chưa chăm ngoan nhà trường đã phối hợp với phụ huynh để giúp đỡ, kèm cặp nhưng kết quả chưa được khả quan. - Một số gia đình học sinh chưa quan tâm và đầu tư thỏa đáng đến việc học tập của con em họ, còn phó mặc cho nhà trường. - Phần đa học sinh là con em dân tộc thiểu số chưa thành thạo tiếng phổ thông, chưa coi trọng việc học. - Việc huy động các nguồn lực trong và ngoài xã hội đầu tư cho giáo dục còn hạn chế. Đặc biệt xã Nghĩa Tá là một xã thuần nông , con em họ một buổi đi học, một buổi giúp gia đình lao động , không có thời gian học tập , ôn luyện thêm kiến thức . - Nhà trường xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém chưa rõ ràng cụ thể , một mặt thực hiện kế hoạch đã đề ra chưa triệt để còn bỏ qua kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém hàng tuần để làm việc khác. - Một số giáo viên chưa mặn mà với công việc phụ đạo học sinh yếu kém. 1. Nguyên nhân khách quan: - Nhà trường chưa nhận được sự quan tâm thích đáng của chính quyền địa phương , còn phó mặc về chất lượng giáo dục của nhà trường . Công tác xã hội hóa giáo dục còn khó khăn, các cấp, các ban ngành, các cá nhân các nhà hảo tâm chưa quan tâm sâu sắc đến sự nghiệp giáo dục và chưa có sự đầu tư cho nền giáo dục của xã . - Cơ sở vật chất tuy đã được cải thiện nhưng còn rất nhiều khó khăn thiếu thốn như: nhà hiệu bộ, sân bê tông, phòng thư viện, phòng đa chức năng, công trình vệ sinh … - Một số phụ huynh học sinh chưa quan tâm đến việc học của học sinh, cá biệt còn có phụ huynh mắc các tệ nạn xã hội không quan tâm đến gia đình, con cái , phó mặc việc dạy học, giáo dục cho nhà trường . - Công tác phối hợp giữa nhà trường , gia đình và các đoàn thể, các tổ chức xã hội chưa được tốt. 2. Nguyên nhân chủ quan: - Nhà trường chưa đầu tư nhiều thời gian cho việc phụ đạo học sinh yếu kém, kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém được đề ra nhưng chưa thực hiện được . Đội ngũ giáo viên chưa mặn mà với công việc phụ đạo học sinh yếu kém. C/ Biện pháp nâng cao chất lượng trong thời gian tới: 1. Biện pháp: Việc đánh giá kết quả học tập của học sinh cần chặt chẽ hơn . Tiếp tục thực hiện tốt nội dung các cuộc vận động lớn đặc biệt là cuộc vận động hai không, kiên quyết không để học sinh yếu kém không đạt chuẩn lên lớp. Phối hợp với phụ huynh học sinh kèm cặp giúp đỡ thêm ở nhà - Đối với tổ chuyên môn: Xây dựng kế hoạch giao cho từng giáo viên trong tổ, giúp đỡ học sinh trong học tập, tăng cường phụ đạo học sinh yếu kém theo từng môn học. Tiếp tục vận dụng đổi mới phương pháp trong công tác soạn giảng. Tăng cường dự giờ thăm lớp trao đổi góp ý rút kinh nghiệm trong công tác giảng dạy và thực hiện nhiệm vụ chuyên môn. - Đối với giáo viên chủ nhiệm lớp: Thực hiện tốt ngày công, giờ công lao động , nghiên cứu kĩ bài trước khi lên lớp , soạn bài chi tiết , rõ ràng , nội dung kiến thức phù hợp với rình độ tiếp thu của học sinh , chuẩn bị đầy đủ đồ dùng dạy học cho từng tiết dạy.Tiếp tục xây dựng kế hoạch chi tiết ở hàng tháng, hàng tuần . Xây dựng các biện pháp bồi dưỡng học sinh yếu kém có hiệu quả . Tích cực trao đổi với phụ huynh học sinh về tình hình học tập của từng học sinh trong lớp mình phụ trách để phụ huynh nắm bắt cùng uốn nắn, kèm cặp thêm những môn còn yếu ở nhà. - Đối với bộ phận chuyên môn của trường: Chủ động lập kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém . Có biện pháp phân công cụ thể nhiệm vụ, trách nhiệm cho từng thành viên phụ trách. Thường xuyên phối hợp với các tổ để thực hiện kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém theo kế hoạch tuần, tháng, học kỳ và cả năm học. - Đối với ban giám hiệu trường: Tăng cường nề nếp , kỷ cương trong trường học, thực hiện tốt nội quy, quy chế của ngành đề ra, xây dựng kế hoạch thực hiện và kiểm tra thường xuyên, liên tục. Các nhân tố tích cực được biểu dương kịp thời, những cá nhân chậm tiến phải nhắc nhở, phê bình.Phân công giáo viên giảng dạy các lớp phù hợp với trình độ chuyên môn và hoàn cảnh gia đình. Tham mưu tốt với cấp ủy chính quyền địa phương để làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục. - Đối với học sinh: Thực hiện tốt nội quy của trường , đi học đúng giờ, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập, học bài và làm bài tập đầy đủ trước khi đến lớp, trong lớp chú ý nghe giảng hăng hái phát biểu xây dựng bài, sôi nổi, nhiệt tình trong thảo luận nhóm. - Đối với gia đình học sinh: Tham gia đầy đủ các buổi họp phụ huynh do nhà trường tổ chức, nắm bắt kết quả học tập của con em mình, kết hợp với nhà trường để giáo dục bồi dưỡng , phụ đạo cho các em kịp thời. - Đối với chính quyền địa phương: Cần quan tâm hơn nữa đến chất lượng giáo dục của xã nhà. Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, động viên mọi lực lượng trong địa phương hỗ trợ cho giáo dục. Đặc biệt là khâu nối giữa lực lượng cá nhân, tập thể trong xã hội có điều kiện với công tác giáo dục xã nhà . 2. Điều kiện thực hiện: Các biện pháp nhà trường đưa ra là thế nhưng điều kiện để thực hiện tốt các biện pháp trên còn gặp không ít những khó khăn vì điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường chưa đáp ứng được đầy đủ, đội ngũ giáo viên đa số còn địa phương hóa chưa thay đổi được nếp nghĩ của địa phương dẫn đến ban giám hiệu nhà trường còn gặp nhiều khó khăn trong công tác chỉ đạo thực hiện các kế hoạch đề ra trong năm học. 3. Những kiến nghị của nhà trường: Đề nghị cấp trên quan tâm giúp đỡ về cơ sở vật chất như xây dựng công trình vệ sinh cho giáo viên và học sinh, xây dựng trường học kiên cố, đủ các phòng chức năng khác. Luân chuyển cán bộ quản lý và giáo viên theo nhiệm kỳ để học hỏi về chuyên môn năng cao tay nghề. Trên đây là toàn bộ nội dung báo cáothamluận “ năng cao chất lượng giáo dục phổ thông” với chuyên đề “ Bồi dưỡng học sinh yếu kém” của trường Tiểu học Nghĩa Tá. Kính mong nhận được sự góp ý của các vị đại biểu trong hội nghị để nhà trường thực hiện được tốt hơn công tác dạy và học trong thời gian tới. Xin trân thành cảm ơn . . theo nhiệm kỳ để học hỏi về chuyên môn năng cao tay nghề. Trên đây là toàn bộ nội dung báo cáo tham luận “ năng cao chất lượng giáo dục phổ thông” với chuyên. dục của trường: 1/ Tình hình, đặc điểm: - Xã Nghĩa Tá là một xã miền núi vùng cao cách trung tâm huyện 20 km , xã có 9 thôn bản, thôn xa nhất cách trung tâm