lich su k6 cua em hai

Trờng THCS Tố Nh. Giáo án Lịch sử 6 Ngày soạn: 13/8/2010 Ngày giảng: 16/8/2010 Tiết 1 - Bài 1 : sơ lợc về môn lịch sử I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Giúp cho H S hiểu rõ: + Học Lịch sử là học những sự kiện cụ thể, sát thực, có căn cứ khoa học. + Học Lịch sử là để hiểu rõ quá khứ, rút kinh nghiệm của quá khứ để sống với hiện tại và hớng tới tơng lai tốt đẹp. + Để nắm đợc kiến thức, hiểu đợc những sự kiện lịch sử HS phải có phơng pháp học khoa học, thích hợp. 2. T t ởng : - Giúp cho HS hiểu đúng về việc học tập môn lịch sử, khắc phục những quan điểm sai lầm về phơng pháp học lịch sử : chỉ cần học thuộc lòng. - Gây hứng thú cho HS trong học tập. 3. Kĩ năng: - Giúp HS có khả năng trình bày và lí giải các sự kiện lịch sử khoa học, rõ ràng, chuẩn xác. - Xác định phơng pháp học tập tốt, trả lời đợc những câu hỏi cuối bài. II. Ph ơng tiện dạy học : - Giáo viên: - sách giáo khoa. - giáo án -Máy chiếu đa năng. -Tranh ảnh có liên quan đến bài học. - Học sinh: - sách giáo khoa. - Vở bài tập. III. Tiến trình bài học: 1. ổ n định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ. 3. Bài mới: Hoạt động dạy và học Ghi bảng ? ở cấp tiểu học, các em đã học các tiết lịch sử ở môn "Tự nhiên và xã hội", vậy "Lịch sử " là gì? 1. Lịch sử là gì? Giáo viên: Lê Thị Hải. Năm học:2010- 2011 1 Trờng THCS Tố Nh. Giáo án Lịch sử 6 GV: cho HS xem băng hình hoặc nói về quá trình lịch sử từ: - Bầy ngời nguyên thuỷ. - Tích luỹ t bản nguyên thuỷ và sự phát triển của xã hội t bản. - Những thành tựu mới nhất về khoa học kĩ thuật hiện nay. ? Con ngời và mọi vật trên thế giới này đều phải tuân theo quy luật gì của thời gian? (Con ngời đều phải sinh ra, lớn lên rồi già yếu) ? E có nhận xét gì về loài ngời từ thời nguyên thuỷ đến nay? (Đó là quá trình con ngời xuất hiện và phát triển không ngừng) GV kết luận: - Tất cả mọi vật sinh ra trên thế giới này đều có quá trình nh vậy: đó là quá trình phát triển khách quan ngoài ý muốn của con ngời theo trình tự thời gian của tự nhiên và xã hội, đó chính là Lịch sử. - Tất cả những gì các em thấy ngày hôm nay (con ngời và vạn vật) đều trải qua những thay đổi theo thời gian, có nghĩa là đều có lịch sử. GV: Nhng ở đây, chúng ta chỉ giới hạn học tập lịch sử xã hội loài ngời từ khi loài ngời xuất hiện trên trái đất này (cách nay mấy triệu năm) trải qua các giai đoạn dã man, nghèo khổ, vì áp bức bóc lột dần dần trở thành văn minh tiến bộ và công bằng. ? Sự khác nhau giữa lịch sử con ngời và lịch sử xã hội loài ngời? (- Lịch sử của một con ngời là quá trình Lịch sử là những gì đã diễn ra trong quá khứ. Giáo viên: Lê Thị Hải. Năm học:2010- 2011 2 Trờng THCS Tố Nh. Giáo án Lịch sử 6 sinh ra, lớn lên, già yếu rồi chết. - Lịch sử xã hội loài ngời là không ngừng phát triển, là sự thay thế của một xã hội cũ bằng một xã hội mới tiến bộ và văn minh hơn) GV kết luận: GV: sử dụng máy chiếu: đa hình ảnh trờng làng thời xa và trờng làng thời nay lên máy chiếu để HS so sánh và rút ra nhận xét. GV hớng dẫn H xem hình 1- SGK và yêu cầu các em nhận xét: - So sánh lớp học trờng làng thời xa và lớp học hiện nay của các em có gì khác nhau? - Vì sao có sự khác nhau đó? (Khung cảnh lớp học, thầy trò, bàn ghế có sự khác nhau rất nhiều, sở dĩ có sự khác nhau đó là do xã hội loài ngời ngày càng tiến bộ, điều kiện học tập tốt hơn, trờng lớp khang trang hơn). GV kết luận: Nh vậy, mỗi con ngời, mỗi xóm làng, mỗi quốc gia, dân tộc đều trải qua những thay đổi thêo thời gian mà chủ yếu do con ngời tạo nên. ? Các em đã nghe nói về Lịch sử, đã học lịch sử, vậy tại sao học lịch sử là một nhu cầu không thể thiếu đợc của con ngời? (- Con ngời nói chung, ngời Việt Nam và dân tộc Việt Nam nói riêng rất muốn biết về tổ tiên và đất nớc của mình, để rút ra những bài học kinh nghiệm trong cuộc sống, trong lao động, trong đấu tranh để sống với hiện tại và hớng tới tơng lai. - Giúp ta tiếp thu những tinh hoa của nền Lịch sử là khoa học tìm hiểu và dựng lại toàn bộ những hoạt động của con ngời và xã hội loài ngời trong quá khứ. 2. Học Lịch sử để làm gì? - Học Lịch sử để hiểu đ- ợc cội nguồn dân tộc, biết quá trình dựng nớc và giữ nớc của cha ông. - Biết quá trình đấu Giáo viên: Lê Thị Hải. Năm học:2010- 2011 3 Trờng THCS Tố Nh. Giáo án Lịch sử 6 văn minh thế giới). GV kết luận: GV nhấn mạnh: Các em phải biết quý trọng những gì mình đang có, biết ơn những ngời đã làm ra nó và xác định cho mình cần phải làm gì cho đất nớc, cho nên học Lịch sử rất quan trọng. GV gợi ý: HS nói về truyền thống ông bà, gia đình, cha mẹ có ai đỗ đạt cao và có công với nớc; quê hơng em có những danh nhân nào (kể vài nét về danh nhân đó). GV: Đặc điểm của bộ môn Lịch sử là sự kiện lịch sử đã xảy ra không đợc diễn lại, không thể làm thí nghiệm nh các môn khoa học khác. Cho nên Lịch sử phải dựa vào các tài liệu là chủ yếu để khôi phục lại bộ mặt chân thực của quá khứ. GV: sử dụng máy chiếu đ a hình 2 lên máy chiếu để HS tìm hiểu. GV hớng dẫn H xem hình 2-SGK và đặt câu hỏi: - Bia tiến sĩ Văn Miếu- Quốc Tử Giám làm bằng gì? (Bia đá- là hiện vật của ngời xa để lại) - Trên bia ghi gì? (Ghi tên,tuổi, địa chỉ, năm sinh và năm đỗ của tiến sĩ) GV khẳng định: Đó là hiện vật ngời xa để lại, dựa vào những ghi chép trên bia chúng ta biết đợc tên, tuổi, địa chỉ và công trạng của các tiến sĩ. GV yêu cầu HS kể chuyện Sơn Tinh- Thuỷ Tinh, Thánh Gióng. Qua câu chuyện đó GV khẳng định: Trong lịch sử cha ông ta luôn phải đấu tranh với thiên nhiên và giặc ngoại xâm tranh với thiên nhiên và đấu tranh chống giặc ngoại xâm để giữ gìn độc lập dân tộc. - Biết lịch sử phát triển của nhân loại để rút ra những bài học kinh nghiệm cho hiện tại và tơng lai. 3. Dựa vào đâu để biết và dựng lại Lịch sử? Giáo viên: Lê Thị Hải. Năm học:2010- 2011 4 Trờng THCS Tố Nh. Giáo án Lịch sử 6 (ví dụ nh thời các vua Hùng) để duy trì sản xuất, bảo đảm cuộc sống và giữ gìn độc lập đân tộc. GV khẳng định: Câu chuyện này là truyền thuyết, đợc truyền từ đời này qua đời khác (từ khi nớc ta cha có chữ viết). Sử học gọi đó là t liệu truyền miệng. ? Căn cứ vào đâu mà ngời ta biết đợc lịch sử? - Căn cứ vào t liệu truyền miệng (truyền thuyết). - Hiện vật ngời xa để lại (trống đồng, bia đá). - Tài liệu chữ viết (văn bản), t liệu thành văn (Đại việt sử kí toàn th). 4. Củng cố bài: - GV gọi HS trả lời những câu hỏi cuối bài. - GV giải thích danh ngôn: "Lịch sử là thầy dạy của cuộc sống"(Xi-xê-rông- nhà chính trị Rôma cổ). - Các nhà sử học xa đã nói: " Sử để ghi chép việc, mà việc thì hay hoặc dở đều làm gơng răn dạy cho đời sau. Các nớc ngày xa nớc nào cũng đều có sử". " Sử phải tỏ rõ đợc sự phải- trái, công bằng, yêu ghét, vì lời khen của Sử còn đẹp hơn áo đẹp của vua ban, lời chê của Sử còn nghiêm khắc hơn búa rìu, Sử thực sự là cái cân, cái gơng của muôn đời". (Theo ĐVSKTT tập I, NXB KHXH, Hà Nội, 1972) 5. Dặn dò HS: - Học theo câu hỏi cuối bài. - Đọc trớc bài mới. Giáo viên: Lê Thị Hải. Năm học:2010- 2011 5 Trờng THCS Tố Nh. Giáo án Lịch sử 6 Ngày soạn: 20/8/2010. Ngày giảng: 23/8/2010 Iiết 2 - Bài 2 : cách tính thời gian trong dạy học lịch sử. I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - GV cần làm rõ: + Tầm quan trọng của việc tính thời gian trong lịch sử. + HS cần phân biệt đợc các khái niệm: Dơng lịch, Âm lịch, Công lịch. + Biết cách đọc, ghi và tính năm tháng theo Công lịch chính xác. 2. T t ởng: - Giúp cho HS biết quý thời gian, biết tiết kiệm thời gian. - Bồi dỡng cho H ý thức về tính chính xác và tác phong khoa học trong mọi vịêc. 3. Kĩ năng: - Giúp cho HS cách ghi, tính năm, tính khoảng cách giữa các thế kỉ chính xác. II. Ph ơng tiện dạy học: - SGK. - Quả địa cầu. - Máy chiếu đa năng. III. Tiến trình bài học: 1. ổ n định lớp. 2. Kiểm tra bài cũ. Giáo viên: Lê Thị Hải. Năm học:2010- 2011 6 Trờng THCS Tố Nh. Giáo án Lịch sử 6 - Lịch sử là gì? - Tại sao chúng ta phải học lịch sử? 3. Bài mới: Hoạt động dạy và học Ghi bảng GV: Bài trớc chúng ta đã khẳng định: Lịch sử là những sự vật, hiện t- ợng xảy ra trong quá khứ, muốn hiểu rõ những sự kiện trong quá khứ, cần phải xác định thời gian chuẩn xác. Từ thời nguyên thuỷ, con ngời đã tìm cách ghi lại sự việc theo trình tự thời gian. GV: sử dụng máy chiếu. (Hoặc hớng dẫn HS xem H2 - SGK)và đặt câu hỏi: ?- Có phải các bia tiến sĩ ở Văn Miếu - Quốc Tử Giám đợc lập cùng một năm không? (không) GV: Không phải các bia tiến sĩ đ- ợc lập cùng một năm. Có ngời đỗ trớc, ngời đỗ sau, cho nên có ngời đợc dựng bia trớc, ngời đợc dựng bia sau khá lâu. Nh vậy, ngời xa đã có cách tính và ghi thời gian. Việc tính thời gian rất quan trọng, nó giúp chúng ta hiểu nhiều điều. ? Dựa vào đâu, bằng cách nào, con ngời sáng tạo ra thời gian? (HS đọc SGK đoạn: " Từ xa, con ngời . thời gian đợc bắt đầu từ đây") GV giải thích và kết luận: 1. Tại sao phải xác định thời gian? - Cách tính thời gian là nguyên tắc cơ bản của môn lịch sử. - Thời cổ đại, ngời nông dân luôn phụ thuộc vào thiên nhiên cho nên trong canh tác họ luôn phải theo dõi và phát hiện ra quy luật của thiên nhiên. Giáo viên: Lê Thị Hải. Năm học:2010- 2011 7 Trờng THCS Tố Nh. Giáo án Lịch sử 6 ? Các em biết trên thế giới hiện nay có những cách tính lịch chính nào? (Âm lịch và Dơng lịch). ? Em cho biết cách tính của Âm lịch và Dơng lịch? GV kết luận: -> GV giải thích thêm: - Lúc đầu ngời phơng Đông cho rằng TĐ có hình cái đĩa. - Ngời La Mã trong quá trình đi biển đã xác định: TĐ hình tròn, và ngày nay chúng ta cũng xác định là TĐ hình tròn. - Từ rất xa xa, ngời ta quan niệm - Họ phát hiện ra quy luật của thời gian: ngày rồi lại đến đêm; Mặt trời mọc ở đằng đông lặn ở đằng tây (1 ngày). - Nông dân Ai Cập cổ đại theo dõi và phát hiện ra chu kì hoạt động của TĐ quay xung quanh MT (1 vòng) là 1 năm (360 ngày) 2. Ng ời x a đã tính thời gian nh thế nào? - Âm lịch: Căn cứ vào sự di chuyển của Mặt Trăng xung quanh Trái Đất, 1 vòng là 1 năm (từ 360 ngày - 365 ngày), 1 tháng (29-30 ngày). - Dơng lịch: Căn cứ vào sự di chuyển của TĐ xung quanh MT, 1 vòng là 1 năm(365 ngày + 1/4 ngày), 1 tháng (30 hoặc 31 ngày, riêng tháng 2 có 28 ngày). Giáo viên: Lê Thị Hải. Năm học:2010- 2011 8 Trờng THCS Tố Nh. Giáo án Lịch sử 6 MT quay xung quanh TĐ, nhng sau đó ngời ta mới xác định chính xác là TĐ quay xung quanh MT. GV cho HS xem quả địa cầu, HS xác định đợc trái đất là hình tròn. GV: Mỗi quốc gia, dân tộc, khu vực có cách làm lịch riêng. Nhìn chung có 2 cách tính: theo sự di chuyển của MT quanh TĐ (Âm lịch), theo sự di chuyển của TĐ quanh MT (Dơng lịch). GV: sử dụng máy chiếu đ a hình ảnh quyển lịch lên máy.gọi HS xác định đâu là d - ơng lịch đâu là âm lịch. ? Các em hãy nhìn bảng ghi trong Tr 6 - SGK, xác định trong bảng đó có những loại lịch nào? (Âm lịch và Dơng lịch) GV gọi một vài HS xác định đâu là Dơng lịch, đâu là Âm lịch GV cho HS xem quyển lịch và các em khẳng định đó là lịch chung của cả thế giới, đ ợc gọi là Công lịch. GV? Vì sao phải có công lịch? -> GV? Công lịch đợc tính nh thế nào? 3. Thế giới có cần một thứ lịch chung hay không? - Xã hội loài ngời ngày càng phát triển, sự giao lu giữa các quốc gia dân tộc ngày càng tăng, do vậy cần phải có lịch chung để tính thời gian. (cho thống nhất) - Công lịch lấy năm tơng truyền chúa Giêsu ra đời là năm đầu tiên của công nguyên. - Những năm trớc đó gọi là trớc công nguyên (TCN). - Cách tính thời gian theo công lịch: _______________________ Giáo viên: Lê Thị Hải. Năm học:2010- 2011 9 Trờng THCS Tố Nh. Giáo án Lịch sử 6 -> GV giải thích: - Theo công lịch 1 năm có 12 tháng (365 ngày), năm nhuận thêm 1 ngày vào tháng 2. - 1000 năm là 1 thiên niên kỉ. - 100 năm là 1 thế kỉ. - 10 năm là 1 thập kỉ. GV hớng dẫn H làm BT tại lớp: - Em xác định thế kỉ XXI bắt đầu năm nào và kết thúc năm nào? Bắt đầu từ năm 2001-2100 - GV đọc những năm bất kì để HS xác định thế kỉ tơng ứng: 179 (tcn), 40, 938 4. Củng cố bài:- cho HS trả lời câu hỏi cuối bài. 5. Dặn dò HS:- Học theo câu hỏi SGK - Nhìn vào bảng 6-SGK để xác định ngày nào là dơng lịch, ngày nào là âm lịch.- Tìm hiểu nội dung bài 3. Giáo viên: Lê Thị Hải. Năm học:2010- 2011 10 [...]... Giáo án Gv gọi H đọc mục 1 trang 27 SGK và hớng dẫn các em xem hình 25 SGK GV? - Trong quá trình sinh sống ngời nguyên thuỷ Việt Nam làm gì để năng cao năng su t lao động? (cải tiến công cụ lao đông) - Công cụ chủ yếu làm bằng gì? (Làm bằng đá) - Công cụ ban đầu của ngời Sơn Vi(đồ đá cũ) đợc chế tác nh thế nào? ( Họ chỉ biết ghè đẽo các hòn cuội ven su i để làm rìu) - Đến thời văn hoá Hoà Bình - Bắc Sơn... xác định: Ngời tinh khôn nguyên thuỷ sống cách đây từ 10.000 đến 4.000 năm GV hớng dẫn H xem hình 21,22, 23 SGK GV ? Em có nhận xét gì về những công cụ này? (Các công cụ đá phong phú, đa dạng hơn; Hình thù gọn hơn, họ đã biết mài ở lỡi cho sắc bén hơn; Tay cầm của rìu ngày càng đợc cải tiến cho dễ cầm hơn, năng su t lao động cao - Thời nguyên thuỷ trên hơn, cuộc sống ổn định và cải thiện hơn) đát nớc... 1418, 1789, 1858 - Dựa trên cơ sở nào ngời ta định ra dơng lịch và âm lịch.? 3 Bài mới: Hoạt động dạy và học Ghi bảng GV: sử dụng máy chiếu: cho HS xem 1 Con ngời đã xuất hiện một đoạn băng hình về đời sống nh thế nào? của ngời nguyên thuỷ Hớng dẫn các em xem hình 3+4 SGK để HS quan sát và rút ra nhận xét - Cách đây hàng chục triệu năm, trên TĐ có loài vợn cổ sinh sống - Cách đây 6 triệu năm, 1 loài vợn... Cách đây khoảng 6000 năm, Ngời tinh khôn đã phát hiện ra kim loại để chế tạo ra công cụ để chế tạo ra công cụ lao động bằng kim khí làm cho năng su t lao động tăng hơn nhiều Cho HS đọc tr9-10 SGK ? Công cụ lao động bằng kim loại xuất hiện con ngời đã làm gì? (khai hoang, xẻ gỗ làm thuyền,xẻ đá làm nhà) GV? Nhờ công cụ kim loại, sản phẩm xã hội nh thế nào? (d thừa) GV kết luận: - Nhờ công cụ kim loại:... hoặc trên phiến đát sét ớt rồi em nung +Ngời Ai Cập nghĩ ra khô Giáo viên: H Thị Hải GV hớng dẫn Lêđọc tr17 - SGK 25 (đoạn phép đếm đến 10, rất giỏi Năm toán học) 2011 học:2010hình học viết về GV? Thành tựu thứ 2 của loài ngời về văn hoá là gì? (Toán học) Trờng THCS Tố Nh Lịch sử 6 Giáo án 4 Củng cố bài: - Trả lời câu hỏi sgk 5 Dặn dò H: - Học bài theo câu hỏi cuối bài - Su tầm tranh ảnh về các kì quan... xuất - Các quốc gia cổ đại - Những thành tựu văn hoá lớn của thời kì cổ đại 2 T tởng: - H thấy rõ đợc vai trò của lao động trong lịch sử phát triển của con ngời - Các em trân trọng những thành tựu văn hoá rực rỡ của thời kì cổ đại - Giúp các em có những kiến thức cơ bản nhất của Lịch sử thế giới cổ đại làm cơ sở để học tập phần lịch sử dân tộc 3 Kĩ năng - Bồi dỡng kĩ năng khái quát và so sánh cho H II... những quốc gia lớn thời cổ đại? - Em hãy nêu những thành tựu văn hoá lớn của thời cổ đại? 3 Bài mới: Hoạt động dạy và học Ghi bảng 1 Những dấu tích của Ngời tối cổ đợc tìm thấy ở GV gọi H đọc mục 1 trang 23+24 SGK Sau đó GV đặt câu hỏi và hớng dẫn H đâu? trả lời: - Nớc ta xa kia là một vùng đất nh thế nào? (Nớc ta xa kia là một vùng núi rừng rậm rạp, nhiều hang động, sông su i, vùng ven biển Giáo viên:... Hoá), Xuân Lộc (Đồng Nai) ngời ta phát hiện nhiều công cụ đá, đợc ghè đẽo thô sơ Gv kết luận: - Nh vậy, chúng ta có thể khẳng định: Việt Nam là một trong những GV hớng dẫn H xem lựợc đồ trang 26 và quê hơng của loài ngời hỏi: - Các em có nhận xét gì về địa điểm sinh Giáo viên: Lê Thị Hải Năm học:2010- 2011 31 Trờng THCS Tố Nh Lịch sử 6 Giáo án sống của ngời tối cổ trên đất nớc ta? (Ngời tối cổ sinh sống... trở dần thành ngời tinh khôn - Di tích tìm thấy ở mái đá Ngờm (Võ Nhai, Thái Nguyên), Sơn Vi (Phú Thọ) và nhiều nơi khác thuộc Lai Châu, Sơn La,Bắc Giang, Thanh Hoá, Nghệ An - Họ cải tiến việc chế tác công cụ đá Từ ghè đẽo thô sơ đến những chiếc rìu đá có mài nhẵn, sắc phần lỡi để đào bới thức ăn dễ hơn - Nguồn thức ăn GV hớng dẫn H xem hình 12, 20 SGK và đ- nhiều hơn a ra một số công cụ bằng đá đã... II Phơng tiện dạy học: Giáo viên: - sách giáo khoa, giáo án -Máy chiếu đa năng - Một số tranh ảnh su tầm về xã hội nguyên thuỷ - Học sinh: - sách giáo khoa - Vở bài tập Giáo viên: Lê Thị Hải Năm học:2010- 2011 11 Trờng THCS Tố Nh Lịch sử 6 III Tiến trình bài học: Giáo án 1 ổn định lớp 2 Kiểm tra bài cũ: - Em hãy cho biết những năm sau đây thuộc thế kỉ nào: 542, 1418, 1789, 1858 - Dựa trên cơ sở nào ngời . nhận xét. GV hớng dẫn H xem hình 1- SGK và yêu cầu các em nhận xét: - So sánh lớp học trờng làng thời xa và lớp học hiện nay của các em có gì khác nhau? -. Ghi bảng GV: sử dụng máy chiếu: cho HS xem một đoạn băng hình về đời sống của ng ời nguyên thuỷ. H ớng dẫn các em xem hình 3+4 SGK để HS quan sát và rút