19.QL HOAT DONG NGLL

b.2.25 Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp “Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là những hoạt động được tổ chức ngoài giờ học của các môn học ở trên lớp. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là sự tiếp nối hoạt động dạy – học trên lớp, là con đường gắn lí thuyết với thực tiễn, tạo nên sự thống nhất giữa nhận thức với hành động của học sinh” Đối với bậc tiểu học: Tại Chương II, Điều 26 của Điều lệ trường tiểu học đã nêu: “ .Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khoá, hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, tham quan du lịch, giao lưu văn hoá; hoạt động bảo vệ môi trường; lao động công ích và các hoạt động xã hội khác” và tại Điều 19 “ .Tổng phụ trách Đội có nhiệm vụ tổ chức, quản lý các hoạt động của Đội Thiếu niên và Sao Nhi đồng ở nhà trường và tổ chức, quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.” Đối với bậc trung học: Tại Chương III, Điều 26 của Điều lệ trường trung học đã nêu “Nhà trường phối hợp với các tổ chức, cá nhân tham gia giáo dục ngoài nhà trường thực hiện các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bao gồm các hoạt động ngoại khoá về khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục thể thao, an toàn giao thông, phòng chống tệ nạn xã hội, giáo dục giới tính, giáo dục pháp luật nhằm phát triển toàn diện và bồi dưỡng năng khiếu; các hoạt động vui chơi, tham quan, du lịch, giao lưu văn hoá, giáo dục môi trường; các hoạt động xã hội, từ thiện phù hợp với đặc điểm sinh lý lứa tuổi học sinh.” Các nguyên tắc tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp - Có mục đích, có kế hoạch. - Tự nguyện, tự giác tham gia hoạt động - Tùy thuộc đặc điểm lứa tuổi và tính cá biệt của học sinh. - Kết hợp sự lãnh đạo sư phạm của thầy với tính tích cực, độc lập và sáng tạo của học sinh. Nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp rất đa dạng và phong phú, thể hiện tập trung ở các loại hình hoạt động sau đây: - Hoạt động chính trị - xã hội và nhân văn; - Hoạt động văn hóa nghệ thuật; - Hoạt động thể dục thể thao; - Hoạt động lao động, khoa học, kĩ thuật, hướng nghiệp; - Hoạt động vui chơi giải trí. Hình thức tổ chức - Tiết chào cờ đầu tuần; - Tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp hàng tuần, tiết hoạt động tập thể lớp cuối tuần; - Hoạt động giáo dục theo chủ điểm hàng tháng. Xây d ng k ho ch ho t đ ng giáo d c ngoài gi lên l p:ự ế ạ ạ ộ ụ ờ ớ + K ho ch ph i đ c xây d ng phù h p v i đi u ki n c th c aế ạ ả ượ ự ợ ớ ề ệ ụ ể ủ t ng tr ng, đáp ng nhi m v giáo d c tr ng tâm c a t ng n m h cừ ườ ứ ệ ụ ụ ọ ủ ừ ă ọ và nhi m v chính tr c a đ a ph ng.ệ ụ ị ủ ị ươ + Ph i có k ho ch, l ch ho t đ ng cho toàn tr ng, cho t ng kh iả ế ạ ị ạ ộ ườ ừ ố l p, cho t ng th i kì ti n t i n đ nh thành n n p.ớ ừ ờ ế ớ ổ ị ề ế + Có k ho ch ho t đ ng đ u đ n, cân đ i t đ u n m cho đ n cu iế ạ ạ ộ ề ặ ố ừ ầ ă ế ố n m h c và trong hè.ă ọ + Có l ch ho t đ ng hàng ngày, hàng tu n.ị ạ ộ ầ + K ho ch ho t đ ng giáo d c ngoài gi lên l p ph i đ c xâyế ạ ạ ộ ụ ờ ớ ả ượ d ng trên c s k ho ch n m h c chung c a nhà tr ng, trong s ph iự ơ ở ế ạ ă ọ ủ ườ ự ố h p v i k ho ch c a các b ph n khác trong nhà tr ng nh k hoachợ ớ ế ạ ủ ộ ậ ườ ư ế d y – h c, k ho ch ho t đ ng ngo i khóa b môn, k ho ch xây d ngạ ọ ế ạ ạ ộ ạ ộ ế ạ ự c s v t ch t…ơ ở ậ ấ Ho t đ ng hàng ngày:ạ ộ - l p:Ở ớ + Tr c nh t: v sinh tr ng l p, ch m sóc cây hoaự ậ ệ ườ ớ ă + Sinh ho t 15 phút đ u gi : truy bài, đ c báo oàn, i, v nạ ầ ờ ọ Đ Độ ă ngh …ệ + Bình nh t thi đua cu i bu i h c, cu i ngày h c.ậ ố ổ ọ ố ọ - Toàn tr ng:ườ + Th d c gi a gi , múa hát t p thể ụ ữ ờ ậ ể + B n tin hàng ngàyả + Ho t đ ng c a đ i Sao đ , C đ đ duy trì n n p, k lu t nhàạ ộ ủ ộ ỏ ờ ỏ ể ề ấ ỉ ậ tr ng.ườ Ho t đ ng hàng tu n:ạ ộ ầ - l p:Ở ớ + Ho t đ ng ngoài gi lên l p theo ch ng trìnhạ ộ ờ ớ ươ + Sinh ho t l p, sinh ho t chi đ i, chi đoàn: phát đ ng thi đua, sạ ớ ạ ộ ộ ơ k t hàng tu n, ph bi n công vi c, trao đ i th o lu n nh ng v n đ h cế ầ ổ ế ệ ổ ả ậ ữ ấ ề ọ sinh l p quan tâm, v n ngh , trò ch i, …ớ ă ệ ơ - tr ng:Ở ườ + Sinh ho t d i c : chào c đ u tu n, câu chuy n d i c theo chạ ướ ờ ờ ầ ầ ệ ướ ờ ủ đi m giáo d c, giao l u khách m i, th i s , thi đua, v n ngh , tròể ụ ư ờ ờ ự ă ệ ch i…ơ + Phát thanh h c đ ng theo các ch đ : phòng ch ng ma túy, anọ ườ ủ ề ố toàn giao thông, b o v môi tr ng, ng i t t, vi c t t, v n ngh …ả ệ ườ ườ ố ệ ố ă ệ + Sinh ho t câu l c b : câu l c b nh ng nhà v n tr , câu l c bạ ạ ộ ạ ộ ữ ă ẻ ạ ộ nh ng nhà toán h c tr tu i, câu l c b c vua, c t ng, câu l c bữ ọ ẻ ổ ạ ộ ờ ờ ướ ạ ộ đi n kinh, câu l c b bóng đá, câu l c b nh ng ca s nhí….ề ạ ộ ạ ộ ữ ĩ Ho t đ ng hàng thángạ ộ - T ch c sinh ho t theo ch đi m.ổ ứ ạ ủ ể - T ch c ngày h i truy n th ng.ổ ứ ộ ề ố - Công tác xã h i:lao đ ng công ích, ho t đ ng t thi n xã h i, ho tộ ộ ạ ộ ừ ệ ộ ạ đ ng v ngu n…ộ ề ồ - T ch c các ho t đ ng tuyên truy n các s ki n chính tr l n trongổ ứ ạ ộ ề ự ệ ị ớ c n c nh tuyên truy n v i h i ng các c p, tuyên truy n ngàyả ướ ư ề ề Đạ ộ Đả ấ ề b u c H i đ ng nhân dân các c p .ầ ử ộ ồ ấ - Bi u di n v n ngh , thi đ u th thao, thi khéo tay, thi v tranhể ễ ă ệ ấ ể ẽ theo ch đ …ủ ề - T ch c c m tr i, tham quan dã ngo i theo ch đ , du l ch…ổ ứ ắ ạ ạ ủ ề ị - Sinh ho t câu l c b giáo d c gi i tính: câu l c b b n gái, câu l cạ ạ ộ ụ ớ ạ ộ ạ ạ b b n trai.ộ ạ Ho t đ ng h c kì: ạ ộ ọ s k t, t ng k t thi đua, khen th ng, v n ngh …ơ ế ổ ế ưở ă ệ V n đ đ t ra là, các nhà tr ng ph i tìm ra nh ng hình th c ho tấ ề ặ ườ ả ữ ứ ạ đ ng h p d n, phù h p v i l a tu i và đi u ki n c th c a mình độ ấ ẫ ợ ớ ứ ổ ề ệ ụ ể ủ ể chuy n t i nh ng n i dung giáo d c khá quen thu c thì m i có th thuể ả ữ ộ ụ ộ ớ ể hút s hào h ng tham gia c a đông đ o h c sinh, khi đó ho t đ ng giáoự ứ ủ ả ọ ạ ộ d c ngoài gi lên l p m i đ t ch t l ng giáo d c cao.ụ ờ ớ ớ ạ ấ ượ ụ Ch ng trình các ho t đ ng giáo d c n m h c có th trình bày nhươ ạ ộ ụ ă ọ ể ư sau: Th i gianờ Ch đi mủ ể N i dungộ và hình th c ho tứ ạ đ ngộ M c đíchụ yêu c uầ Phân công th c hi nự ệ i u ki nĐ ề ệ th c hi nự ệ Tháng 9 Tháng 10 … Tháng 7 Tháng 8 Vi c xây d ng k ho ch ho t đ ng c n m s giúp hi u tr ng cóệ ự ế ạ ạ ộ ả ă ẽ ệ ưở cái nhìn bao quát v các ho t đ ng giáo d c di n ra trong m t n m h c,ề ạ ộ ụ ễ ộ ă ọ t đó có s phân ph i ngu n l c m t cách h p lí cho các ho t đ ng giáoừ ự ố ồ ự ộ ợ ạ ộ d c, các b ph n và các cá nhân ch đ ng trong vi c chu n b cho cácụ ộ ậ ủ ộ ệ ẩ ị ho t đ ng đã d ki n ngay t đ u n m h c.ạ ộ ự ế ừ ầ ă ọ 1. Các bước thực hiện Tổ chức một hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh (qui mô lớp hoặc qui mô trường) nên tiến hành theo các bước sau: Bước 1: Đặt tên chủ đề hoạt động và xác định các yêu cầu giáo dục cần phải đạt được. + Trước hết, các nhà giáo dục cần xác định chủ đề của hoạt động, vì chủ đề chứa đựng nội dung hoạt động và định hướng cho việc lựa chọn hình thức hoạt động phù hợp với lứa tuổi và điều kiện cụ thể của nhà trường. + Sau khi lựa chọn chủ đề, cần xác định rõ mục tiêu giáo dục để chỉ đạo triển khai hoạt động đúng hướng và có hiệu quả. Việc xác định mục tiêu hoạt động phải căn cứ vào các nhiệm vụ của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, chú ý vào 3 yêu cầu giáo dục: (1) Yêu cầu giáo dục về nhận thức: hoạt động sẽ cung cấp cho học sinh những hiểu biết, những thông tin gì? củng cố hoặc nâng cao những hiểu biết gì cho học sinh? (2) Yêu cầu giáo dục về thái độ: qua hoạt động sẽ giáo dục học sinh về mặt tình cảm, thái độ gì ? (yêu ghét, hứng thú, tích cực…) (3) Yêu cầu giáo dục về kỹ năng: qua hoạt động sẽ hình thành ở học sinh những kỹ năng gì ? (kỹ năng giao tiếp, ứng xử; kỹ năng tự phục vụ; kỹ năng tự quản…) Bước 2: Chuẩn bị cho hoạt động Sau khi đã xác định chủ đề và mục tiêu hoạt động, hiệu quả của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phụ thuộc phần lớn vào việc chuẩn bị cho hoạt động, cụ thể là: + Vạch kế hoạch bao gồm: dự kiến thời gian chuẩn bị, thời gian tiến hành hoạt động; dự kiến nội dung và hình thức hoạt động; dự kiến những điều kiện về kinh phí, phương tiện hoạt động và cơ sở vât chất cho hoạt động; + Dự kiến những công việc phải chuẩn bị và phân công lực lượng tham gia chuẩn bị. Lực lượng tham gia chuẩn bị chủ yếu là học sinh; nhưng trong nhiều hoạt động cần có sự tham gia chuẩn bị của giáo viên bộ môn, cha mẹ học sinh, đòan – đội, các lực lượng ngoài xã hội …; + Xây dựng chương trình thực hiện hoạt động; + Bồi dưỡng đội ngũ cốt cán học sinh về kỹ năng tự quản, kỹ năng điều khiển hoạt động …; + Đôn đốc, kiểm tra việc chuẩn bị. Trong quá trình chuẩn bị hoạt động, nhà giáo dục phải khuyến khích và lôi cuốn học sinh tham gia vào các công việc chuẩn bị, để học sinh là chủ thể tích cực hoạt động. Bước 3: Tiến hành hoạt động Ở bước này, học sinh sẽ điều khiển hoạt động theo chương trình đã được xây dựng từ trước. Nhà giáo dục tham gia như một đại biểu và chỉ xuất hiện khi thật cần thiết để giúp học sinh giải quyết những tình huống bất ngờ trong quá trình hoạt động. Bước 4: Đánh giá kết quả hoạt động và rút kinh nghiệm Việc đánh giá kết quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có liên quan tới kết quả giáo dục toàn diện của nhà trường, của lớp; vì vậy, cần phải tổ chức đánh giá kết quả từng hoạt động cũng như đánh giá sau một học kỳ/năm học để từ đó rút kinh nghiệm cho việc tổ chức các hoạt động tiếp theo. 2. Sơ đồ quy trình. 3. Chú ý: - Chương trình môn hoạt động giáo dục NGLL theo khối lớp. - Hoạt động và giao tiếp là yếu tố quan trọng quyết định sự hình thành và phát triển nhân cách học sinh. - Nội dung, hình thức phải phù hợp với nhu cầu và đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh, với điều kiện cụ thể của từng trường, từng địa phương. - Học sinh là chủ thể của hoạt động NGLL. Các em đợc tham gia vào mọi khâu của quá trình hoạt động. Giáo viên là cố vấn giúp đỡ, định hướng học sinh hoạt động có hiệu quả. - Cần có sự phối hợp tham gia của các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường 4. Văn bản tham khảo: - Chương trình Hoạt động GDGGLL của Bộ. - Các văn bản hướng dẫn hoạt động NGLL của Bộ, của Sở, Phòng GD . vệ môi trường; lao động công ích và các hoạt động xã hội khác” và tại Điều 19 “ .Tổng phụ trách Đội có nhiệm vụ tổ chức, quản lý các hoạt động của Đội. theo. 2. Sơ đồ quy trình. 3. Chú ý: - Chương trình môn hoạt động giáo dục NGLL theo khối lớp. - Hoạt động và giao tiếp là yếu tố quan trọng quyết định