unit 16: Historical place

Hello everyone! Hello everyone! Tuesday 6 Tuesday 6 th th April, 2010 April, 2010 Plan maker: Plan maker: Tri u Th Hi nệ ị ề Tri u Th Hi nệ ị ề Unit 16: Historical Places period 96: Language Focus I. Educational aim: Students should know more about the grammar of comparisons. II. Knowledge: - General knowledge: - Through this unit, students know the historical places. - New words: Words related to historical places. III Skills: IV. Method: Integrated, mainly communicative V. Teaching aids: Real objects, pictures, English textbook 10, hand-outs I. Pronunciation.  The two sounds:………  Television shop  Measure machine  Comparison ship II. COMPARATIVES II. COMPARATIVES So sánh hơn. So sánh hơn. Quy tắc Quy tắc biến đổi tính từ/trạng từ biến đổi tính từ/trạng từ sang so sánh hơn và hơn nhất. sang so sánh hơn và hơn nhất. 1. Đối với tính từ/trạng từ có một âm tiết: thêm”er”(cho so sánh hơn) 1. Đối với tính từ/trạng từ có một âm tiết: thêm”er”(cho so sánh hơn) và est(cho so sánh nhất). và est(cho so sánh nhất).  Tính từ /trạng từ tận cùng là y:đổi y-i rồi thêm er hoặc est. Tính từ /trạng từ tận cùng là y:đổi y-i rồi thêm er hoặc est. Ex: tall-taller-tallest Ex: tall-taller-tallest Fine-finer-finest Fine-finer-finest Dry-drier-driest Dry-drier-driest  Tính từ/trạng từ tận cùng là một phụ âm(ngoại trừ w,x,z) và trước Tính từ/trạng từ tận cùng là một phụ âm(ngoại trừ w,x,z) và trước nó là một nguyên âm thì nhân đôi phụ âm cuối rồi them er hoặc nó là một nguyên âm thì nhân đôi phụ âm cuối rồi them er hoặc est. est. big-bigger-biggest big-bigger-biggest Hot-hotter-hottest Hot-hotter-hottest 2. Đối với tính từ /trạng từ một hoặc hai âm tiết: 2. Đối với tính từ /trạng từ một hoặc hai âm tiết:  Tính từ tận cùng là :ing,ed,ous.ful,ish: thêm more hoặc most vào Tính từ tận cùng là :ing,ed,ous.ful,ish: thêm more hoặc most vào trươc tính từ/trạng từ đo. trươc tính từ/trạng từ đo. Ex; bored-more bored-most bored Ex; bored-more bored-most bored useful-more useful- most useful useful-more useful- most useful selfish-more selfish-most selfish selfish-more selfish-most selfish  Tính tư tận cùng là: er,y,ow,et: thêm er hoặc est Tính tư tận cùng là: er,y,ow,et: thêm er hoặc est như tính tư/trạng từ một âm tiết. như tính tư/trạng từ một âm tiết. Ex: clever-cleverer-cleverest Ex: clever-cleverer-cleverest Funy-funnier-funniest Funy-funnier-funniest Narrow-narower-narrowest Narrow-narower-narrowest  Đối với trạng từ hai âm tiết tận cùng là:ly thi thêm Đối với trạng từ hai âm tiết tận cùng là:ly thi thêm more hoặc most vào trước trạng từ. more hoặc most vào trước trạng từ. Slowly-more slowly-most slowly Slowly-more slowly-most slowly 3. đối với tính từ/trạng từ có 3 âm tiết trở lên: thêm 3. đối với tính từ/trạng từ có 3 âm tiết trở lên: thêm more hoặc more hoặc the the most vào trước tính từ. most vào trước tính từ. Ex: expensive-more expensive-most expensive Ex: expensive-more expensive-most expensive Intelligent-more intelligent-most intelligent Intelligent-more intelligent-most intelligent II. COMPARATIVES II. COMPARATIVES 1.So sánh hơn đối với tính từ và trạng từ ngắn. 1.So sánh hơn đối với tính từ và trạng từ ngắn. Short Adjectives/ Adverbs Short Adjectives/ Adverbs : have only one syllable or : have only one syllable or some two-syllable adjectives ending in “-Y” some two-syllable adjectives ending in “-Y” Ex: Ex: tall tall   short short   high high   happy happy   pretty pretty   taller shorter higher happier prettier Form SUBJECT+ VERB+SHORT ADJECTIVE/ ADVERB + ER + THAN Make sentences from these pictures 1.OLD  The house on the right is older than the house on the left 2.THIN  Terry’s brother is thinner than he is  Terry’s brother is thinner than him Make sentences from these pictures TERRY TERRY’S BROTHER . General knowledge: - Through this unit, students know the historical places. - New words: Words related to historical places. III Skills: IV. Method: Integrated,. 2010 Plan maker: Plan maker: Tri u Th Hi nệ ị ề Tri u Th Hi nệ ị ề Unit 16: Historical Places period 96: Language Focus I. Educational aim: Students should