Lưu Thị Bích Hằng Ngữ văn 12 - Cơ bản Ngày soạn: Tiết phân phối : 07 Đọc văn: Hồ Chí Minh I. Mục tiêu bài học:Bài học giúp HS: - Kiến thức: HS nắm được quan điểm, mục đích sáng tác, hoàn cảnh ra đời, đặc trưng thể loại của bản Tuyên ngôn. Từ đó phân tích và đánh giá đúng bản Tuyên ngôn như một áng văn chính luận mẫu mực, ngợi ca chủ nghóa anh hùng cách mạng, là hào khí hùng thiêng của dân tộc. - Kó năng: Phân tích áng văn chính luận, học tập cách viết ngắn gọn, súc tích, lập luận chặt chẽ của Bác. - Tư tưởng, liên hệ thực tế, giáo dục: Yêu nước, lòng tự hào dân tộc, ý thức bảo vệ Tổ quốc, lòng yêu kính lãnh tụ. II. Chuẩn bị: - GV: + SGK, SGV, TLTK, Thiết kế bài học, ĐDDH, phiếu học tập. + Tổ chức lớp theo nhóm, tiến hành thảo luận, kết hợp gợi mở, phát vấn, nêu vấn đề. - HS: Chuẩn bị bài theo sự hướng dẫn của GV: Đọc SGK, văn bản, chú thích . * TLTK: Giảng văn Văn học Việt Nam. III. Hoạt động dạy học: 1. Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số HS (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: (5’) - Trình bày những thể loại chính trong di sản văn chương của Hồ Chí Minh. - Quan điểm sáng tác của Bác? Dự kiến trả lời:-văn chính luận, trun và kí, thơ ca. -3 ý cơ bản 3. Giảng bài mới: * Giới thiêu bài: Trải qua hơn 80 năm sống trong nơ lệ dưới ách thống trị của bọn thực dân phong kiến và phát xít. Ngày 19/8/1945, cuộc CM tháng Tám đã lật đổ các chế độ và nhân dân lên nắm chính quyền. Ngỳa 2/9 Bác Hồ đã đọc bản tun ngơn độc lập để khai sinh ra nước VN dân chủ cộng hòa. Bản TN vừa có giá trị lịch sử vùa có giá trị văn học sâu sắc. * Tiến trình bài dạy: TL HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT 15 *Hoạt động 1: Tìm hiểu chung. - GV hd HS tìm hiểu hồn cảnh ra đời, mục đích sáng tác và giá trị của bản “Tun ngơn độc lập”. - GV bổ sung thêm để hồn chỉnh các ý . HS xem phần Tiểu dẫn, trả lời câu hỏi Ảnh: Chính phủ lâm thời I. Giới thiệu chung: 1. Hoµn c¶nh s¸ng t¸c: - ChiÕn tranh thÕ giíi thø 2 kÕt thóc, NhËt ®Çu hµng §ång Minh. Nh©n d©n ta ®· nỉi dËy giµnh chÝnh qun. - Ngµy 26/08/1945 B¸c Hå tõ chiÕn khu ViƯt B¾c vỊ HN. - T¹i c¨n nhµ sè 48 - phè Hµng Ngang, Người soạn thảo Bản “TNĐL”. - Ngµy 2/9/1945 Người đọc Bản “TNĐL” khai sinh ra nước VNDCCH. * Khi đó bọn đế quốc, thực dân đang chuẩn bò chiếm lại nước --------------------------------------------------- -------------------------------------------------- Lưu Thị Bích Hằng Ngữ văn 12 - Cơ bản ta: + Sắp tiến vào phía Bắc là quân đội Quốc dân đảng Trung Quốc được sự ủng hộ của đế quốc Mỹ. + Tiến vào phía Nam là quân đội Anh, đằng sau chúng là lính Pháp; + Pháp đã tung ra thế giới một luận điệu xảo trá: Đông Dương vốn là thuộc đòa của Pháp, do Pháp có công “khai hoá”, “bảo hộ” (nhưng bò Nhật chiếm); Vì thế, khi Nhật đầu hàng, Pháp trở lại Đông Dương là lẽ đương nhiên. -? Căn cứ vào quan điểm sáng tác của HCM, Tuyên ngôn được viết cho ai? Nhằm mục đích gì? (HSTB-K) -> Có ngay trong văn bản: “Hỡi đồng bào cả nước…. … Chúng tôi (…) trònh trọng tuyên bố với thế giới rằng.” - HS trả lời. 2/ §èi tỵng vµ mơc ®Ých s¸ng t¸c: - Đối tượng : Viết cho ai ? + Cho nhân dân trong nước và thế giới. + Cho bọn đế quốc: Anh, Mỹ, Pháp - Mục đích sáng tác : + Tuyên bố độc lập . + Đập tan âm mưu và luận điệu xảo trá của bọn đế quốc Anh, Pháp, Mỹ trước dư luận thế giới. - Xác định & nhận xét bố cục của bản Tun ngơn để định hướng phân tích - HS đọc văn bản (hoặc GV cho HS nghe đoạn băng có giọng đọc của Bác Hồ) - Bố cục: gồm 3 đoạn . + Đoạn 1:Cơ sở pháp lí của bản tun ngơn + Đoạn 2: Cơ sở thực tiễn của bản tun ngơn. + Đoạn 3: Lời tun bố độc lập ---> Bố cục cân đối ,kết cấu chặt chẽ . 4. Bè cơc : 3 phÇn - PhÇn 1: (tõ ®Çu ®Õn lÏ ph¶i kh«ng ai chèi c·i ®ỵc) Kh¼ng ®Þnh §éc lËp d©n téc dùa trªn c¬ së ph¸p lÝ - PhÇn 2: (TiÕp theo ®ªn ®an téc ®ã ph¶i ®ỵc ®éc lËp) Kh¼ng ®Þnh §éc lËp d©n téc trªn c¬ së thùc tiƠn vµ tè c¸o téi ¸c cđa bän x©m lỵc. - PhÇn 3: (PhÇn cßn l¹i) Kh¼ng ®Þnh đÞnh qut t©m cđa toµn thĨ d©n téc ViƯt Nam. * Hoạt động 2: Đọc – hiểu 20 - GV đọc lại đoạn 1. -Cách ĐVĐ ở phần 1 có gì đặc biệt? Mở đầu tuyên ngôn Bác - HS đọc phần I nhận xét lời mở đầu của bản TN II. Đọc - hiểu văn bản: 1. Cơ sở pháp lí và chính nghĩa của bản TN: -> Nêu và khẳng định quyền con --------------------------------------------------- -------------------------------------------------- Lưu Thị Bích Hằng Ngữ văn 12 - Cơ bản viện dẫn 2 bản tuyên ngôn Mó, Pháp -? Nội dung 2 bản tuyên ngôn là gì? ( HSTB) -? Ý nghóa của việc viện dẫn đó? (HSK) -Vì sao tác giả lại mở đầu bản TN của VN bằng cách trích dẫn 2 bản TN của P,M? - GV giảng giải, thuyết minh. Nhận xét về cách nói của Bác: -> Cách nói vừa khéo léo vừa kiên quyết và rất sáng tạo -? GV nêu vấn đề: Từ nền độc lập qua 2 tuyên ngôn nổi tiếng, Bác đã nâng lên thành quyền con người của mỗi dân tộc. Sự vận dụng sáng tạo của Bác có ý nghóa ntn đối với tình hình lúc bấy giờ? (HSK) - Suy nghĩ & trao đổi bạn cùng bàn , trả lời - HS đọc thêm một lần nữa để phát biểu. >Khéo léo vì tỏ ra trân trọng những TN bất hủ của người P,M,Kiên quyết vì nhắc nhở họkhong nên phản bội lại tổ tiên mình. Đây là đóg góp riêng của t/g(GV dãn lời trong t/p HCM trong lòng nhân dân t/giới) người và quyền dân tộc * Mở đầu: Trích dẫn nội dung 2 bản TN: + Tun ngơn Độc lập của Mĩ (1776) + Tun ngơn Nhân quyền và dân quyền của Pháp (1791) -> Điểm chung: nêu lên ngun lí cơ bản về quyền bình đẳng, độc lập của con người . * Ý nghĩa của viêc trích dẫn: - Có tính chiến thuật sắc bén, khéo léo, khóa miệng đối phương. - Khẳng định tư thế đầy tự hào của dân tộc( đặt 3 cuộc CM, 3 nền độc lập, 3 bản TN ngang tầm nhau.) - Lập luận sáng tạo :" Suy rộng ra " -> từ quyền con người nâng lên thành quyền dân tộc. * Tóm lại: Với lời lẽ sắc bén, đanh thép, Người đã xác lập cơ sở pháp lý của bản TN, nêu cao chính nghĩa của ta. Đặt ra vấn đề cốt yếu là độc lập dân tộc. (Hết tiết 1) 4. HDHS về nhà: (4’) - Đọc lại toàn bộ tác phẩm. - Hoàn cảnh sáng tác, mục đích sáng tác, đối tượng của bản tuyên ngôn. - Cơ sở pháp lý và chính nghóa của Tuyên ngôn; Cách vận dụng sáng tạo của HCM. * Soạn: + Cơ sở thực tế của tuyên ngôn (vạch trần “khai hoá, bảo hộ”, khẳng đònh) + Lời tun bố độc lập. - Đánh giá hiệu quả nghệ thuật lập luận. IV. Rút kinh nghiệm, bổ sung: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . --------------------------------------------------- -------------------------------------------------- Lưu Thị Bích Hằng Ngữ văn 12 - Cơ bản Ngày soạn: 20/08/08 Tiết phân phối : 08 Đọc văn : ( T 2) Hồ Chí Minh I. Mục tiêu bài học: - Kiến thức: Trọng tâm: phân tích và đánh giá đúng bản Tuyên ngôn như một áng văn chính luận mẫu mực, lập luận chặt chẽ, sắc bén, dẫn chứng xác thực hùng không, không thể chối cãi; Ngợi ca chủ nghóa anh hùng cách mạng, là hào khí hùng thiêng của dân tộc. - Kó năng: Phân tích áng văn chính luận, học tập cách viết ngắn gọn, súc tích, lập luận chặt chẽ của Bác. - Tư tưởng, liên hệ thực tế, giáo dục: Yêu nước, lòng tự hào dân tộc, ý thức bảo vệ Tổ quốc, lòng yêu kính lãnh tụ. II. Chuẩn bị: - GV: + SGK, SGV, TLTK, Thiết kế bài học, ĐDDH, phiếu học tập. + Tổ chức lớp theo nhóm, tiến hành thảo luận, kết hợp gợi mở, phát vấn, nêu vấn đề. - HS: Chuẩn bị bài theo sự hướng dẫn của GV: Đọc SGK, văn bản, chú thích . * TLTK: Giảng văn Văn học Việt Nam. III. Hoạt động dạy học: 1. Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số HS (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: (5’) - Hoàn cảnh sáng tác, mục đích sáng tác, đối tượng của bản Tuyên ngôn? - Ý nghĩa của việc viện dẫn nội dung của 2 bản tun ngơn nổi tiếng thế giới? Dự kiến trả lời :+HCST:trên thế giới,trong nước. +đối tượng:nhân dân t/g; đồng bào cả nước; đế quốc A-P-M +Mục đích:tun bố nền đọc lập ,tự do của dân tộc; đâp tan luận điệu xảo trá của các thế lực thù địch 3. Giảng bài mới: * Giới thiệu: Cơ sở thực tế của Tun ngơn; Lời khẳng định, tun bố tự do, độc lập.(1’) * Tiến trình bài dạy: TL HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT 20 *Hoạt động 1: Tìm hiểu cơ sở thực tế của Tun ngơn. -GV nhắc lại kiến thức đã học. -GV đọc lại đoạn 2. -Nhận xét về cách dùng cụm từ “Thế mà” ở câu mở đầu phần 2?Trên thực tế Bác đã đưa ra luận cứ luận chứng nào để bác bỏ? (gợi ý tội ác trong hơn 80 năm đơ hộ nước ta, trong 5 năm 40 - 45 ) - GV liên hệ, mở rộng: + Tội ác của giặc Minh trong “Bình Ngô đại cáo” - - HS suy nghĩ. trả lời: Có tác dụng nối kết với phần 1;dự báo điều xảy ra ngược lại sẽ được nói ở phần tiếp theo. - - - HS nghe đoạn 2 của bản TN, trả lời (hình thành các hệ thống ý về tội ác .) + Tội ác trong hơn 80 năm “khai hóa” đơ hộ nước ta, + Trong 5 năm “bảo hộ” (1940 2. Cơ sở thực tiễn của bản TN: -.Tố cáo tội ác của Pháp: * lợi dụng lá cờ tự do, bình đẳng .nhưng thực chất cướp nước, áp bức đồng bào ta, trái với nhân đạo& chính nghĩa. - Chứng cứ cụ thể : + Về chính trị: khơng có tự do, chia để trị , đầu độc , khủng bố. + Về kinh tế: bóc lột dã man +Về văn hố: =>Tố cáo sâu sắc, đanh thép bằng nhiều h/ả cụ thẻ sinh động, --------------------------------------------------- -------------------------------------------------- Lưu Thị Bích Hằng Ngữ văn 12 - Cơ bản Nguyễn Trãi: “Nướng dân đen…., vùi con đỏ…, vét sản vật…) + Trước đây trong “Bản án chế độ thực dân Pháp”, NAQ đã vạch trần bản chất xấu xa, vô nhân đạo của chính sách khai hoá ấy. ?Nhận xéet về hình thức đoạn văn cách dùng từ ngữ?Hiệu quả NT? GV: Khong chỉ khơi dậy lòng phẫn nộ đ/v kẻ thù = những lí lẽ xác đáng,d/c xác thực mà đoạn văn còn có tác dụng đập tan âm mưu tái chiếm VN của Pháp. -Để thực hiện âm mưư trở lại xâm lược VN ,t/d Pháp đưa ra luận điêu ntn? -Để đập tan luận điệu đó của chúng,t/g đã đưa ra những lí lẽ gì?chứng minh bằng thực tế nào? -? Nhận xét thái độ của tác giả khi kể tội ác của thực dân Pháp? -Bên cạnh những lí lẽ và d/c trên ;Bác đã lập luận ntn để chứng minh rằng chính nhân dân ta đã đấu tranh để giành quyền tự do , độc lập của mình?Hãy chỉ ra nhữnh cơ sở đẻ chứng tỏ dân tộc VN xứng đáng được hưởng độc lập? - !945) Hs thảo luận nhóm, trả lời HS tập trung vào đoạn trích, phân ý trả lời -HS trả lời:+P có cong khai hố và bảo hộ Đ Dương ,trong đó có VN. +VN là thuộc địa của P nên chúng có quyền trở lại VN -HS trả lời: +P phản bội ĐM, 2 lần bán nước ta cho Nhật, đê hèn,tàn bạo,nhẫn tâm +Vminh: đứng về phe ĐM chóng Nhậtkhoan hơng,nhân đạo -HStrả lời thơng qua so sánh với những việc làm của thực dân Pháp. - . * Về mặt pháp lý, luận điểm điệp từ ‘chúng” ở đầu câu,các động từ mạnh liên tiếp,h/ả ẩn dụ”tắm các cuộc knghĩa ”-> khơi dậy lòng phẫn nộ đối với kẻ thù. , -Đập tan âm mưu tái chiếm Việt Nam: +Pháp đưa ra luận điệu xảo trá về cơng lao khai hố và bảo hộ- >Chúng đã bán nước ta 2 lần cho Nhật trong vòng 5 năm. ->Phản bội ĐM ,khơng lên minh cùngVM để chống Nhật,thẳng tay giết hại người VN u nước(Sự kiện ngày 9-3, sự kiện ở n Bái-Cao Bằng) =.{D/c và lí lẽ sáng tỏ,chính xác. Lặp kết cấu cú pháp”sự thật là”->t/d nhấn mạnh,bẻ gãy luận điêu xảo trá của chúng. . Đó là lời khai tử dứt khốt cái sứ mệnh bịp bợm của thực dân Pháp đối với nước ta ngót gần một thế kỉ. -Khẳngđịnh cuộc đấu tranh của dân tộc VN: (lập trường chính nghĩa) - Gan góc chống ách nơ lệ của Pháp trên 80 năm . - Gan góc đứng về phe đồng minh chống Phát xít. - Khoan hồng với kẻ thù bị thất thế. - Giành chính qun từ tay Nhật chứ khơng phải từ Pháp . *PP biện luận chặt chẽ, lơgích, từ ngữ sắc sảo. Cấu trúc đặc biệt, nhịp điệu dồn dập, điệp ngữ "sự --------------------------------------------------- -------------------------------------------------- Lưu Thị Bích Hằng Ngữ văn 12 - Cơ bản GV:Cuộc CM t8 của nhân dân ta là cuộc CM DTDC nhân dân . +giải phóng dân tộc : đánh đuổi P,N +giải phóng giai cấp: đánh đổ chế độ pkiến. -Tất cả những lập luận trên đều hướng tới đích là gì? -? Từ cách trình bày của tác giả, em nhận xét cách biện luận ? này cực kỳ quan trọng, là cơ sơ để dẫn đến những lời tuyên bố đanh thép tiếp theo: + Tuyên bố thoát li hẳn quan hệ t/d với Pháp. + Xoá bỏ hết những hiệp ước… + Xoá bỏ tất cả những đặc quyền của Pháp… Điệp từ ngữ: Sự thật là…sựï thật là… Xoá bỏ hết … xoá bỏ tất cả à nối tiếp nhau, tăng âm hưởng hùng biện thật " như chân lí khơng chối cãi được. Lời văn biền ngẫu. =>+Tun bố thốt li hẳn quan hệ thực dân với Pháp. +Kêu gọi tồn dân đồn kết. +Khẳng định mạnh mẽ quyền độp lập của VN,kêu goi cộng đòng quốc tế cơng nhận quyền tư do của dân tộc. 10 *Hoạt động 2: Tìm hiểu Luận điểm 3; Giá trị nghệ thuật. - Tìm hiểu lời tun bố độc lập. Đây là đoạn văn tràn đầy khí phách dân tộc thể hiện ý chí sắt đá ;người VN u hồ bình nhưng khơnh sợ chién tranh ,sẵn sàng đương đầu với mọi thử thách. -? Nhận xét về nội dung và nghệ thuật lập luận? GV:liên hệ đến 2 cuộc k/c chống P,M của nhân dân ta. ? - HS trả lời. 3. Lời tun bố độc lập trước thế giới: - Cơng bố nền độc lập. -Quyết tâm giữ vững nền độc lập. =>Lời tun bố ngắn gọn, đanh thép và hùng hồn,thể hiện tinh thần và ý chí quyết tâm bảo vệ nền độc lập của dân tộc . -? Cảm nhận về nội dung và nghệ thuật của bản Tun ngơn? - HS tự rút ra tổng kết về nội dung và nghệ thuật. +Gía tri nội dung tư tưỏng:TNĐL là áng văn u nước bất hủ của nền VH dân tộc;vừa là một văn kiện lịch sử vơ giá III. Tổng kết: - Với tư duy sâu sắc, cách lập luận chặt chẽ, ngơn ngữ chính xác, dẫn chứng cụ thể, đầy sức thuyết phục, thể hiện rõ phong cách chính luận của HCM, TNĐL đã khẳng định được --------------------------------------------------- -------------------------------------------------- Lưu Thị Bích Hằng Ngữ văn 12 - Cơ bản +Gía tri nghệ thuật:là bài văn chính luận mẫu mực,lập luận chặt chẽ,lí lẽ đanh thép quyền tự do, độc lập của dân tộc VN. - TNĐL có giá trị lớn lao về mặt lịch sử, đánh dấu một trong những trang vẻ vang bậc nhất trong lịch sử đấu tranh kiên cường, bất khuất giành độc lập tự do từ trước đến nay và là một áng văn bất hủ của nền văn học dân tộc. 5 * Hoạt động 3: Củng cố -Sc sánh bài thơnTHẦN của Lí Thường Kiệt,BNĐC của Nguyễn Trãi với TNĐL. Hdẫn HS làm bài tập HS trao đổi,trả lời: +Giống: đều là bản TN ĐL chứa chan lòng u nước và tự hào dân tơc. +Khác:viết trong hồn cảnh khác nhau->nội dung tư tưởngkhác:NQSH,BNĐC mới chỉ giải quyết nhiệm vụ độc lập dân tộc,chưa giải quyết nhiệm vụ dân chủ cho nhân dân - HS làm bài tập Sgk, tr. 42 -> Sức lay động của Tun ngơn độc lập. * Ghi nhớ 4. HDHS về nhà: (3’) - Học bài, đọc thuộc một số đoạn tiêu biểu. - “Tuyên ngôn Độc lập” đi vào lòch sử dân tộc như những trang chói ngời nhất, bản anh hùng ca ca ngợi và khẳng đònh tinh thần anh dũng bất khuất của dân tộc ta. - Văn phong chính luận của HCM qua “Tuyên ngôn Độc lập”. * BTVN: Phân tích nghệ thuật hùng biện trong tác phẩm “Tuyên ngôn Độc lập” của HCM. IV. Rút kinh nghiệm, bổ sung: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . --------------------------------------------------- -------------------------------------------------- . phong chính luận của HCM qua “Tuyên ngôn Độc lập . * BTVN: Phân tích nghệ thuật hùng biện trong tác phẩm “Tuyên ngôn Độc lập của HCM. IV. Rút kinh nghiệm,. nghệ thuật lập luận? GV:liên hệ đến 2 cuộc k/c chống P,M của nhân dân ta. ? - HS trả lời. 3. Lời tun bố độc lập trước thế giới: - Cơng bố nền độc lập. -Quyết