giáo án sinh học 6 soạn theo 6 bước, 5 hoạt động

Cách tiến hành -Gọi 1 HS đọc thông tin  SGK -Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi ở lệnh sSGK: NL nghiên cứu khoa học +Hạt do bộ phận nào của hoa tạo - Củng cố kiến thức và k

Trang 1

Tiết 40: Bài 31- THỤ TINH, KẾT HẠT VÀ TẠO QUẢ

-Giáo dục ý thức trồng và bảo vệ cây.

4 Các năng lực hướng tới:

a Năng lực chung: Năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ.

b Năng lực, kĩ năng chuyên biệt:

+NL kiến thức sinh học: đưa ra khái niệm thụ tinh

+NL nghiên cứu khoa học: quan sát và đưa ra tiên đoán về sự hình thành của quả và

3 Kết hạt

và tạo

quả:

- Biết được các bộphận của hoa saukhi thụ tinh đượchình thành

- Giải thích đượcmột số loại quảkhông có hạt

III Hệ thống câu hỏi/ bài tập cụ thể theo các mức độ:

1 Sự nảy mầm của hạt phấn diễn ra như thế nào ?

2 Đường đi của ống phấn ra sao?

3 Hạt do bộ phận nào của hoa tạo thành ?

4 Sự thụ tinh xảy ra ở phần nào của hoa ?

5 Thụ tinh là gì ?

6 Noãn sau khi thụ tinh sẽ hình thành những bộ phận nào của hạt?

7 Quả do bộ phận nào của hoa tạo thành ? Quả có chức năng gì ?

Trang 2

8 Các yếu tố tham gia vào quá trình thụ tinh?

9 Thế nào là sinh sản hữu tính ?

10 Thụ tinh khác thụ phấn ở điểm nào ?

11 Một số loại quả lại không có hạt như quả chanh, nho, ổi … Không hạt

IV Tiến trình dạy học:

1.Chuẩn bị:

Chuẩn bị của giáo viên:

- Tranh phóng to H31.1SGK

Chuẩn bị của học sinh:

- Kiến thưc bài cũ, soạn bài mới.

- Ôn lại bài: Cấu tạo và chức năng của hoa

2 Phương pháp :

- Phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm

- Phương pháp vấn đáp

- Phương pháp trực quan

3 Tiến trình bài dạy:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung kiến thức cơ bản HĐ1: KHỞI ĐỘNG

(NL sử dụng ngôn ngữ)

1 Mục tiêu: Ôn lại KT đã học có

liên quan đến kiến thức mới cần

khám phá trong tiết học hôm nay

- Trong trường hợp nào thụ phấn

nhờ người là cần thiết ? Cho ví dụ ?

(NL hợp tác, NL sử dụng ngôn

ngữ., NL kiến thức sinh học)

Đơn vị kiến thức 1: Hiện tượng

-HS khác nhận xét, bổ sung

1.Hiện tượng nảy mầm của hạt phấn:

Trang 3

trên hoạt động cá nhân, hoạt động

-Yêu cầu HS quan sát tranh, đọc

thông tin SGK trả lời câu hỏi:

+Sự thụ tinh xảy ra ở phần nào của

(NL kiến thức sinh học)

+Thế nào là sinh sản hữu tính ?

+Hạt phấn rơi trên đầu nhụy,hút chất nhầy nảy mầm thànhống phấn

+Ống phấn xuyên qua đầu nhụy

và vòi nhụy vào trong bầu Khitiếp xúc với noãn phần đầu củaống phấn mang TBSD đực chuivào noãn

+Tạo ra một tế bào mới gọi làhợp tử

+ Thụ tinh là hiện tượng tế bàosinh dục đực của hạt phấn kếthợp với tế bào sinh dục cái cótrong noãn tạo thành hợp tử

+Là sinh sản có hiện tượng thụtinh

+Thụ phấn là hiện tượng hạtphấn tiếp xúc với đầu nhụy

Thụ tinh có sự kết hợp TBSDđực và cái tạo thành hợp tử

-HS khác nhận xét và bổ sung

-Hạt phấn rơi trên đầu nhụy,hút chất nhầy nảy mầmthành ống phấn

-Tế bào sinh dục đực theoống phấn đến tiếp xúc vớinoãn ở bầy nhụy

2 Thụ tinh:

-Thụ tinh là hiện tượng tếbào sinh dục đực của hạtphấn kết hợp với tế bào sinhdục cái có trong noãn tạothành hợp tử

3 Kết hạt và tạo quả:

Trang 4

1 Mục tiêu

-Nắm được các bộ phận được hình

thành sau khi thụ tinh

2 Phương thức

Phương pháp hỏi đáp tìm tòi dựa

nhóm

3 Cách tiến hành

-Gọi 1 HS đọc thông tin  SGK

-Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm

trả lời câu hỏi ở lệnh sSGK:

(NL nghiên cứu khoa học)

+Hạt do bộ phận nào của hoa tạo

- Củng cố kiến thức và kĩ năng vừa

tiếp thu để trả lời các câu hỏi

+Hạt do noãn tạo thành

+Vỏ noãn ¦ vỏ hạt, phần còn lạicủa noãn ¦bộ phận chứa chất dựtrữ cho hạt

+Quả do bầu nhụy phát triểnthành Quả bảo vệ hạt

-Đại diện nhóm trả lời, nhómkhác nhận xét và bổ sung

-HS trả lời, hs khác nhận xét, bổsung

Sau khi thụ tinh:

+Hợp tử phát triển thànhphôi

+Noãn phát triển thành hạtchứa phôi

+Bầu nhụy phát triển thànhquả chứa hạt

Trang 5

1 Mục tiêu

Hiểu rõ hơn về một số loại quả lại

không có hạt như quả chanh, nho,

ổi … Không hạt

Hoạt động cá nhân

- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin

“Em có biết?” để trả lời câu hỏi:

trong thực tế có một số loại quả lại

không có hạt như quả chanh, nho,

ổi … Không hạt hãy giải thích vì

sao?

-HS vận dụng kiến thức trả lời,

hs khác nhận xét, bổ sung

- HS vận dụng kiến thức trả lời,

V Hướng dẫn HS tự học:

-Học bài, trả lời câu hỏi vào vở bài tập

-Soạn bài 32 Các loại quả

-Chuẩn bị theo nhóm 1 số loại quả: chanh, táo, đậu, cà chua, me, lạc, bồ kết, cải

VI Rút kinh nghiệm: ………

………

Trang 6

Chương VII: QUẢ VÀ HẠT

Tiết 41: Bài 32- CÁC LOẠI QUẢ

-Có ý thức bảo vệ thiên nhiên.

4.Định hướng phát triển năng lực:

a Năng lực chung: Năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ

b Năng lực, kĩ năng chuyên biệt:

+NL nghiên cứu khoa học: Quan sát cấu tạo ngoài để phân chia các loại quả.

II Bảng mô tả các cấp độ nhận thức/tư duy:

2.Các loại

quả chính:

Nêu được cácđặc điểm quảkhô, quả thịt

-Phân biệt quảkhô với quả thịt

-Lấy ví dụ vềquả khô, quảthịt

-Vận dụng kiến thức đểgiải thích hiện tượng thựctế: Vì sao phải thu hoạch

đỗ xanh và đỗ đen trướckhi quả chín khô?

III Hệ thống câu hỏi/ bài tập cụ thể theo các mức độ:

3 Kể tên một số quả khô khác và xếp vào hai nhóm

4 Tìm điểm khác nhau giữa nhóm quả mọng và nhóm quả hạch ?

5 Trong H.32 những quả nào thuộc nhóm quả mọng và những quả nào thuộc nhóm quảhạch ?

6 Tìm thêm 1 số ví dụ về quả mọng và quả hạch ?

7 Vì sao phải thu hoạch đỗ xanh và đỗ đen trước khi quả chín khô?

Trang 7

1 Chuẩn bị:

- Một số quả: quả đậu, cải, xà cừ, bồ kết, táo, mơ

- Tranh một số loại quả

- Kiến thưc bài cũ, soạn bài mới

- Mẫu vật (theo nhóm):chanh, táo, đậu, cà chua, me, lạc, bồ kết, cải, đậu xanh, phượng

2 Phương pháp :

3 Tiến trình bài dạy:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung kiến thức cơ

bản HĐ1: KHỞI ĐỘNG

- Thế nào là thụ tinh? Quả và hạt do

bộ phận nào của hoa tạo thành ?

->GV nhận xét và đặt vấn đề vào

bài mới: Cho HS kể một số quả

mang đi Chúng giống nhau và

khác nhau ở điểm nào ? Nếu biết

phân loại sẽ có tác dụng thiết thực

trong cuộc sống

HĐ 2: HÌNH THÀNH KIẾN

THỨC

ngữ., NL kiến thức sinh học, NL

nghiên cứu khoa học)

Đơn vị kiến thức 1: Căn cứ vào

đặc điểm nào để phân chia các

loại quả ?

1 Mục tiêu

- Biết được để phân chia các loại

quả dựa và đặc điểm vỏ quả

-HS vận dụng kiến thức đã họctrả lời câu hỏi

1.Căn cứ vào đặc điểm nào để phân chia các loại quả ?

Trang 8

nhóm

-Giao nhiệm vụ cho các nhóm:

+Đặc các loại quả mang đi lên bàn

kết hợp quan sát H32 SGK rồi xếp

chúng thành các nhóm

GV gợi ý các nhóm phân chia quả

dựa vào: hình dạng, màu sắc, số

hạt

+ Có thể phân chia các quả thành

mấy nhóm? Giải thích vì sao em

chia như vậy?

-Yêu cầu 1 số nhóm báo cáo

¦GV nhận xét sự phân chia của các

nhóm

GV nêu vấn đề: phân chia quả dựa

vào hình dạng, màu sắc hay số

lượng hạt chỉ là sự phân chia tương

đối Bây giờ chúng ta học cách

phân chia quả theo tiêu chuẩn được

các nhà khoa học đưa ra đó là dựa

vào đặc điểm của vỏ quả khi chín

Đơn vị kiến thức 2: Các loại quả

nhóm

*Phân biệt quả khô và quả thịt:

-Yêu cầu HS đọc thông tin  SGK

GV hỏi: Nêu đặc điểm của quả khô

và quả thịt ?

-Yêu cầu HS chia các quả mà mình

mang đi và các quả ở H32 SGK

thành 2 nhóm: quả khô và quả thịt

-Để các loại quả mang đi lênbàn Quan sát mẫu vật và H32phân chia quả theo đặc điểm đãchọn: hình dạng, màu sắc, sốhạt

-Theo dõi-Nhóm trưởng báo cáo-Theo dõi

-HS đọc thông tin SGK-> trả lờicâu hỏi:

+Quả khô: khi chín vỏ khô,cứng mỏng

+Quả thịt: khi chín thì mềm, vỏdày và chứa đầy thịt quả

-HS trong nhóm thực hiện việcphân chia quả thành 2 nhóm:

+Quả khô: quả cải, quả chò,

Căn cứ vào đặc điểm của

vỏ quả để phân chia cácloại quả

2.Các loại quả chính:

Dựa vào đặc điểm của vỏquả khi chín có thể chia

Trang 9

->GV nhận xét và hướng dẫn HS

phân chia đúng

*Phân biệt các loại quả khô:

-Yêu cầu HS quan sát vỏ quả khô

khi chín, tìm đặc điểm của vỏ quả

để chia chúng thành 2 nhóm quả

khô ? Gọi tên 2 nhóm quả khô đó

-Sắp xếp các loại quả khô ở H32.1và

quả khô mang đi vào nhóm tương

ứng (NL nghiên cứu khoa học)

-Kể tên một số quả khô khác và xếp

vào hai nhóm

-GV nhận xét và đánh giá

*Phân biệt các loại quả thịt:

-Gọi 1 HS đọc to phần thông tin

SGK

-Hướng dẫn HS dùng dao cắt ngang

các loại quả thịt và cho nhận xét

-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở lệnh

sSGK:

+Tìm điểm khác nhau giữa nhóm

quả mọng và nhóm quả hạch ?

+Trong H.32 những quả nào thuộc

nhóm quả mọng và những quả nào

bông, đậu Hà Lan, thìa là

+Quả thịt: quả đu đủ, quả mơ,chanh, táo, cà chua

-Quan sát vỏ quả khô khi chín

và phân chia chúng thành 2nhóm: quả khô nẻ và quả khôkhông nẻ

-Sắp xếp các loại quả ở H32.1vàquả khô mang đi vào nhómtương ứng

-HS kể thêm một số quả khô:

quả đậu xanh, me, keo, phượng,

mè, đậu coove

HS khác nhận xét và bổ sung-1 HS đọc thông tin  SGK

-Dùng dao cắt ngang qua cácquả thịt rồi cho nhận xét

-HS trả lời:

+Quả mọng: gồm toàn thịt

Quả hạch: có hạch cứng bọc lấyhạt

+Quả mọng: quả đu đủ, chanh,

cà chua

Quả hạch: quả mơ, quả táo

+Quả mọng: quả bưởi, thanhtrà, lựu, mít, táo tây, ổi

Quả hạch: bơ, trứng gà(lêkima), xoài,

+Quả thịt: khi chín thìmềm, vỏ dày và chứa đầythịt quả

Ví dụ: Quả đu đủ, quả

mơ, chanh, táo, cà chua

Trang 10

Cho hs trả lời các câu hỏi sau:

+ Quả hạch khác với quả hạch ở

điểm nào? Hãy kể tên ba lại quả

mọng và ba loại quả hạch có ở địa

phương của em?

+ Sau một buổi chiều đi học về, bạn

Lan ra vườn thấy mẹ đang thu

hoạch những quả đậu xanh chưa

chín khô Lan ngạc nhiên hỏi mẹ:

Tại sao mẹ không để quả chín khô

rồi thu hoạch hả mẹ ? Mẹ Lan trả

lời: Nếu để quả chín khô thì không

thể thu hoạch được con à! Nhưng

Lan không hiểu vì sao ? Bằng kiến

Hiểu rõ hơn về một vài loại quả mà

con người bảo quản và sử dụng có

-Học bài, trả lời câu hỏi vào VBT

-Xem trước bài 33 Hạt và các bộ phận của hạt

-Chuẩn bị theo nhóm:

+Ngâm hạt đỗ đen hay lạc trong nước 1 ngày

Trang 11

+Lấy một vài hạt ngô đặt trên đĩa có trải 1 lớp bông ẩm.

VI Rút kinh nghiệm:

………

Trang 12

Tiết 42: Bài 33- HẠT VÀ CÁC BỘ PHẬN CỦA HẠT

I.Mục tiêu:

1.Kiến thức:

- Mô tả được các bộ phận của hạt: hạt gồm vỏ, phôi và chất dinh dưỡng dự trữ Phôi gồm rễmầm, thân mầm, lá mầm và chồi mầm Phôi có 1 lá mầm ( ở cây 1 lá mầm) hay phôi 2 lámầm ( ở cây 2 lá mầm)

2.Kỹ năng:

- Rèn kỹ năng quan sát, phân tích và so sánh để rút ra kết luận

3.Thái độ:

- Biết cách lựa chọn và bảo quản hạt giống

+NL nghiên cứu khoa học: làm thí nghiệm, quan sát và đưa ra kết luận về các bộ phận củahạt

+KN phân loại hay sắp xếp theo nhóm: phân loại hạt thành các nhóm.

-Lấy ví dụ về hạt một

lá mầm và hạt hai lámầm

Vận dụng kiến thức đểgiải thích hiện tượngthực tế: Vì sao giữ lạinhững hạt giống tốt,không bị sâu bệnh?

Trang 13

STT Mức độ Vận dụng cao

8 Vì sao giữ lại những hạt giống tốt, không bị sâu bệnh?

1 Chuẩn bị:

- Kính lúp và kim mũi mác

- Tranh phóng to H33.1 và 33.2 SGK

- Hạt đỗ đen ngâm nước 1 ngày

- Kiến thưc bài cũ, xem bài mới.

- Mẫu vật (theo nhóm): hạt đỗ đen ngâm nước 1 ngày, hạt ngô đặt trên bông ẩm 3-4 ngày

3 Tiến trình hoạt động:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung kiến thức cơ

bản HĐ1: KHỞI ĐỘNG

(NL sử dụng ngôn ngữ, NL kiến

thức sinh học )

- Phân biệt quả khô và quả thịt ? Kể

tên 3 loại quả khô và 3 loại quả

thịt?

- Quả mọng khác quả hạch ở điểm

nào ? Kể tên 3 loại quả mọng và 3

loại quả

bài mới: Cây xanh có hoa đều do

hạt phát triển thành Vậy, cấu tạo

của hạt như thế nào ? Chúng ta tìm

hiểu trong bài học này

THỨC

1.Các bộ phận của hạt:

Trang 14

SGK) lên bảng Yêu cầu HS thảo

luận nhóm hoàn thành bảng trang

-Thảo luận nhóm hoàn thànhnội dung bảng

-Đại diện nhóm lên điền, nhómkhác nhận xét và bổ sung

-HS trả lời, bổ sung

-Quan sát lại kết quả của bảngtrên, tìm đặc điểm giống vàkhác nhau giữa hạt đỗ đen vàhạt ngô

- 1-2 HS trả lời

- HS đọc thông tin  SGK-HS trả lời, HS khác nhận xét

và bổ sung

Hạt gồm:

-Vỏ: bao bọc và bảo vệhạt

-Phôi: gồm lá mầm, chồimầm, thân mầm, rễ mầm.-Chất dinh dưỡng dự trữchứa trong lá mầm hoặctrong phôi nhũ

2.Phân biệt hạt một lá mầm và hạt hai lá mầm:

Trang 15

+Cây hai lá mầm: phôicủa hạt có 2 lá mầm Vídụ: cây đỗ đen, lạc,bưởi

+Cây một lá mầm: phôicủa hạt có 1 lá mầm Vídụ: cây ngô, lúa, kê

-Học bài, trả lời câu hỏi vào vở bài tập

-Xem trước bài 34 Phát tán của quả và hạt

-Chuẩn bị theo nhóm các loại quả, hạt như H 34.1 tr 110 SGK

-Chuẩn bị thí nghiệm cho bài 35

* Bảng phụ:

Bộ phận nào bao bọc và bảo vệ

Phôi gồm những bộ phận nào ? Chồi, lá, thân, rễ mầm Chồi, lá, thân, rễ mầm

Chất dinh dưỡng dự trữ của hạt

Trang 16

Tiết 43: Bài 34- PHÁT TÁN CỦA QUẢ VÀ HẠT

I.Mục tiêu:

- Giải thích được vì sao ở một số loài thực vật, quả và hạt có thể được phát tán xa

2.Kỹ năng:

- Rèn ký năng quan sát, nhận biết

- Kỹ năng làm việc độc lập và theo nhóm

3.Thái độ:

- Giáo dục ý thức bảo vệ và chăm sóc thực vật

+KN phân loại hay sắp xếp theo nhóm: phân loại quả và hạt thành các nhóm phát tán

- Giải thích được vìsao ở một số loài thựcvật, quả và hạt có thểđược phát tán xa

- Giải thích đượcnguồi ngốc của loại

2 Quả và hạt thường có những hình thức phát tán nào ?

3 Quả và hạt phát tán nhờ gió có những đặc điểm nào mà gió giúp chúng phát tán đi xa?

4 Phát tán nhờ động vật có đặc điểm nào phù hợp với cách phát tán đó?

5 Tự phát tán thuộc quả gì?

6 Con người có giúp cho việc phát tán của quả và hạt không? Bằng những cách nào?

7 Ngoài ra còn có cách phát tán nào nữa không ?

Trang 17

8 Giải thích được nguồi ngốc của loại cà phê chồn

9 Trong sân trường có những cây cổ thụ như: phương, cây Bàng , cây Bằng lăng…

Hãy xác đinh chúng thuộc nhóm phát tán gì? Vì sao ?

1 Chuẩn bị:

-Tranh phóng to H34.1 SGK

- Một số quả và hạt: chò, trinh nữ, xà cừ, cải, đậu bắp…

- Kiến thưc bài cũ, soạn bài mới Kẻ bảng trang 111 vào vở bài tập.

- Mẫu vật (theo nhóm): một số loại quả như H 34.1 SGK

2 Phương pháp :

bài mới: Cây thường sống cố định

một chỗ nhưng quả và hạt của

chúng lại được phát tán đi xa hơn

nơi nó sống Vậy, những yếu tố nào

đảm bảo cho quả và hạt phát tán

được ? Chúng ta tìm hiểu bài học

hôm nay

THỨC

Đơn vị kiến thức 1: Các cách

1 Các cách phát tán của

Trang 18

nhóm

-Treo tranh H34.1 Yêu cầu HS

quan sát tranh và các loại quả, hạt

mang theo để hoàn thành bảng tr

111 (KN phân loại hay sắp xếp

ké đầu ngụa, hạt thông, trinh nữ

+Nhóm tự phát tán: quả cải, đậu

-Yêu cầu HS quan sát lại H34.1 và

các loại quả mang theo để trả lời 4

-Quan sát tranh, đối chiếu cácloại quả và hạt mang đi, thảoluận nhóm điền vào bảng phụ

-Đại diện nhóm lên điền vàobảng, nhóm khác bổ sung

-Theo dõi, chỉnh sữa

-HS trả lời, nhận xét và bổ sung

-1 HS đọc to phần sSGK-Quan sát lại H 34.1 + xem lạibảng¦thảo luận nhóm thực hiệnlệnh s SGK

quả và hạt:

+Phát tán nhờ gió: quả chò,trâm bầu, hạt hoa sữa, quả

bồ công anh+Phát tán nhờ động vật: quả

ké đầu ngụa, hạt thông, trinhnữ

+Tự phát tán: quả cải, đậubắp, chi chi

Trang 19

câu hỏi ở lệnh s SGK

-Gọi các nhóm trả lời câu hỏi

-GV nhận xét và giúp HS hoàn

thiện đáp án

HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP

(NL sử dụng ngôn ngữ, NL kiến

thức sinh học)

1 Mục tiêu

Gv yêu cầu hs quan sát trong sân

trường có những cây cổ thụ như:

phương, cây Bàng , cây Bằng

lăng… Hãy xác đinh chúng thuộc

nhóm phát tán gì? Vì sao ?

->GV nhận xét, đánh giá

HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG

(NL sử dụng ngôn ngữ, NL giải

quyết vấn đề)

1 Mục tiêu

- Giải thích hiện tượng thực tế:

thương hiệu cà phên chồn

Giải thích được nguồi ngốc của loại

cà phê chồn

->GV nhận xét, đánh giá

-Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét và bổ sung

-HS trả lời, hs khác nhận xét, bổ sung

+Nhóm phát tán nhờ động vật: quả có hương thơm, màu sắc sặc sỡ, có nhiều gai hoặc móc bám; hạt có vỏ cứng không bị tiêu hoá làm thức ăn cho động vật

+Nhóm tự phát tán: là những quả khô nẻ

-Học bài, trả lời câu hỏi vào VBT

-Xem bài 35 Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm

-Hoàn thiện thí nghiệm bài 35

………

Trang 20

Tiết 44: Bài 35- NHỮNG ĐIỀU KIỆN CẦN CHO HẠT NẢY MẦM

- Giáo dục ý thức yêu thích bộ môn

+NL nghiên cứu khoa học: thiết kế thí nghiệm, xử lí kết quả và rút ra kết luận về

những điều kiện cần cho hạt nảy mầm

VẬN DỤNG CAO

Vận dụng trongsẩn xuất

1 Hạt đỗ ở cốc nào đã nảy mầm ?

2 Ngoài điều kiện đủ nước, đủ không khí, hạt nảy mầm còn cần điều kiện nào nữa ?

3 Giải thích vì sao hạt đỗ ở các cốc khác không nảy mầm được ?

4 Kết quả thí nghiệm cho ta biết hạt nảy mầm cần những điều kiện gì ?

5 Hạt đỗ trong cốc thí nghiệm này có nảy mầm không ? vì sao?

6 Để làm giống cần chọn những hạt như thế nào ?

7 Giải thích một số kĩ thuật trong trồng cây nhằm tăng năng suất cao

6 Hãy kể một số yếu tố giúp hạt giống phát triển tốt?

7

Trang 21

8

1 Chuẩn bị:

-Chuẩn bị thí nghiệm 1 và thí nghiệm 2

- Kiến thưc bài cũ, xem trước bài mới

- Làm thí nghiệm theo nhóm: thí nghiệm 1 và thí nghiệm 2

bài mới: Hạt giống sau khi thu

hoạch được phơi khô và bảo quản

cẩn thận, có thể giữ trong một thời

gian dài mà không có gì thay đổi

Nhưng nếu gieo hạt đó vào đất

thoáng và ẩm hoặc tưới ít nước thì

hạt sẽ nảy mầm Vậy, hạt nảy mầm

cần những điều kiện gì ? Đó là nội

dung của bài học hôm nay

THỨC

ngữ., NL kiến thức sinh học, NL

nghiên cứu khoa học)

1 Thí nghiệm về những

Trang 22

Đơn vị kiến thức 1: 1 Thí nghiệm

về những điều kiện cần cho hạt

nảy mầm

1 Mục tiêu

- Nêu được các điều kiện cần cho

sự nảy mầm của hạt (nước, nhiệt

độ )

khác không nảy mầm được ?

+Kết quả thí nghiệm cho ta biết hạt

nảy mầm cần những điều kiện gì ?

quả thí nghiệm đã chuẩn bị

-Yêu cầu HS tiếp tục thảo luận

nhóm theo 2 câu hỏi ở lệnh sSGK:

+Hạt đỗ trong cốc thí nghiệm này

có nảy mầm không ? vì sao?

+Ngoài điều kiện đủ nước, đủ

không khí, hạt nảy mầm còn cần

điều kiện nào nữa ?

-Gọi các nhóm trả lời

¦GV nhận xét và chốt lại ngoài điều

kiện đủ nước và không khí còn cần

nhiệt độ thích hợp

-Gọi 1 HS đọc thông tin  SGK

-1 HS trình bày cách tiến hànhthí nghiệm

-Các nhóm báo cáo kết quả thínghiệm

-Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

+Cốc 3 +Cốc 1 không nảy mầm được vìthiếu nước, còn cốc 2 thì thiếukhông khí

+Hạt nảy mầm cần những điềukiện: nước và không khí

-1 HS trình bày cách tiến hànhthí nghiệm

-Các nhóm báo cáo kết quả TN

-Quan sát thí nghiệm của Giáoviên

-Thảo luận theo nhóm, trả lờicâu hỏi s SGK:

+Không nảy mầm vì nhiệt độkhông thích hợp (quá lạnh)+Cần nhiệt độ thích hợp

*Thí nghiệm 2:

¦ Hạt nảy mầm cần nhiệt độthích hợp

Trang 23

-GV hỏi: Để làm giống cần chọn

những hạt như thế nào ?

¦GV nhận xét và hướng dẫn HS rút

ra kết luận

Đơn vị kiến thức 2 Những hiểu

biết về điều kiện nảy mầm của

hạt được vận dụng như thế nào

+ Khi chọn hạt để làm giống người

ta thường chọn những đặc điểm nào

 Chọn hạt to, chắc, mẩy,không bị sâu bệnh, không bị sứcsẹo

-Rút ra kết luận

-1 HS đọc to phần sSGK-Thảo luận theo nhóm trả lờicâu hỏi s SGK:

+Đất bị úng¦tháo nước để đủkhông khí để hô hấp, hạt không

bị thối, chết

+Làm đất tơi xốp¦đủ không khícho hạt hô hấp

+Phủ rơm rạ¦giữ nhiệt độ chohạt nảy mầm

+Gieo hạt đúng thời vụ¦ gặpđiều kiện thời tiết thuận lợi

+Bảo quản tốt hạt giống: hạtkhông bị sâu mọt, ẩm mốc

Khi gieo hạt cần phải:

+Làm đất tơi xốp+Chống úng, chống hạn,chống rét

+Gieo hạt đúng thời vụ

Trang 24

của hạt để làm giống? vì sao ?

HOẠT ĐỘNG 4: TÌM TÒI MỞ

RỘNG (NL sử dụng ngôn ngữ,

NL giải quyết vấn đề)

1 Mục tiêu

Hiểu rõ hơn về một số loại hạt về

khả năng nảy mầm và thời gian lưu

- HS đọc cả lớp theo dõi

-Học bài, trả lời câu hỏi vào vở BT

-Đọc “ Em có biết ?”

-Xem lại các kiến thức về cơ quan sinh dưỡng và cơ quan sinh sản của cây có hoa

- Hệ thống hoákiến thức vềcấu tạo và chứcnăng chính các

cơ quan củacây xanh cóhoa

- Giải thíchđược vì saocây là một thểthống nhất

NL kiến thức sinhhọc:

+Cấu tạo các cơquan của cây vàchức năng củachúng

+Đặc điểm thíchnghi của thực vật

ở các môi trườngkhác nhau

Tiết 45: Bài 36- TỔNG KẾT VỀ CÂY CÓ HOA

Trang 25

I.CÂY LÀ MỘT THỂ THỐNG NHẤT

I.Mục tiêu:

- Hệ thống hoá kiến thức về cấu tạo và chức năng chính các cơ quan của cây xanh có hoa

- Tìm được mối quan hệ chặt chẽ giữa các cơ quan và bộ phận của cây tạo thành cơ thể toànvẹn

2.Kỹ năng:

- Rèn kỹ năng nhận biết, phân tích, hệ thống hoá kiến thức

- Kỹ năng vận dụng kiến thức giải thích hiện tượng thực tế trong trồng trọt

3.Thái độ:

- Giáo dục ý thức yêu thích và bảo vệ thực vật

+NL kiến thức sinh học: Cấu tạo các cơ quan của cây và chức năng của chúng

NHẬN

VẬN DỤNG CAO

1 Sự thống

nhất giữa cấu

tạo và chức

năng của mỗi

cơ quan ở cây

có hoa

- Hiểu được sự thốngnhất giữa cấu tạo vàchức năng của mỗi cơquan ở cây có hoa

cơ quan của cây xanh

có hoa

- Giải thích được vìsao cây là một thểthống nhất

- Giải thích đượcmối quan hệ củacác cơ quan trongtoàn bộ cây

III Hệ thống câu hỏi/ bài tập cụ thể theo các mức độ:

1 Các cơ quan sinh dưỡng có cấu tạo như thế nào? Có chức năng gì?

2 Các cơ quan sinh sản có cấu tạo và chức năng như thế nào ?

3 Không có rễ hút nước và muối khoáng thì lá có chế tạo chất hữu cơ được không ?

4 Không có thân thì các chất hữu cơ do lá chế tạo có vận chuyển được đến các bộ phận

khác không?

5 Không có lá, cây có chế tạo được chất hữu cơ không ?

6 Có nhận xét gì về mối quan hệ giữa cấu tạo và chức năng của mỗi cơ quan ?

7 các cơ quan ở cây có hoa có mối quan hệ như thế nào ?

8 những cơ quan nào của cây có mối quan hệ chặt chẽ với nhau về chức năng ?

Trang 26

GV yêu cầu HS vận dụng kiến thức

đã học trả lời câu hỏi : Những điều

kiện bên ngoài và bên trong nào

cần cho hạt nảy mầm ?

bài mới: Cây có hoa có nhiều cơ

quan khác nhau, mỗi cơ quan đều

có những chức năng riêng Vậy,

giữa cấu tạo và chức năng của

chúng có mối quan hệ với nhau như

thế nào ? Chúng ta cùng tìm hiểu

trong bài học này

THỨC

Đơn vị kiến thức 1: Sự thống

nhất giữa cấu tạo và chức năng

của mỗi cơ quan ở cây có hoa.

-Yêu cầu HS nghiên cứu bảng cấu

tạo và chức năng tr.116 SGK, thực

hiện lệnh s SGK

-Treo tranh phóng to H36.1 Gọi

các nhóm trả lời

+Tên các cơ quan của cây có hoa

+Đặc điểm cấu tạo chính (điền chữ)

+Các chức năng chính (điền số)

¦GV nhận xét, công bố đáp án

-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

-Đọc bảng cấu tạo, chứcnăng¦thảo luận nhóm để ghi đáp

án vào sơ đồ đã vẽ vào vở bàitập

-Đại diện các nhóm trả lời,nhóm khác nhận xét và bổ sung

1 Sự thống nhất giữa cấu tạo và chức năng của mỗi

cơ quan ở cây có hoa.

Cây có hoa: có các cơ quan,mỗi cơ quan đều có cấu tạophù hợp với chức năng riêngcủa chúng

Trang 27

+Các cơ quan sinh dưỡng có cấu

tạo như thế nào? Có chức năng gì?

+Các cơ quan sinh sản có cấu tạo

và chức năng như thế nào ?

nhất về chức năng giữa các cơ

quan của cây có hoa:

-Yêu cầu HS đọc thông tin SGK,

trả lời câu hỏi: Qua các thông tin

trên, cho biết giữa các cơ quan ở

cây có hoa có mối quan hệ như thế

nào ?

GV gợi ý bằng một số câu hỏi:

+Thông tin thứ nhất cho ta biết

những cơ quan nào của cây có mối

quan hệ chặt chẽ với nhau về chức

năng ?

+Không có rễ hút nước và muối

khoáng thì lá có chế tạo chất hữu

cơ được không ?

+Không có thân thì các chất hữu cơ

do lá chế tạo có vận chuyển được

đến các bộ phận khác không?

+Không có lá, cây có chế tạo được

chất hữu cơ không ?

-GV hỏi: Khi 1 cơ quan tăng hạy

giảm hoạt động có ảnh hưởng như

thế nào đến hoạt động của cơ quan

+Các cơ quan : rễ, thân, lá cómối quan hệ chặt chẽ với nhau

+Không có rễ thì lá không thểchế tạo được chất hữư cơ

+Không có thân thì chất hữu cơ

do lá chế tạo không thể vậnchuyển được đến các bộ phậnkhác

+Không có lá, cây không thểchế tạo được chất hữu cơ

-HS trả lời, bổ sung-Rút ra kết luận

- HS vận dụng kiến thức giảiđáp ô chữ, hs khác nhận xét, bổ

2 Sự thống nhất về chức năng giữa các cơ quan của cây có hoa:

-Cây có hoa có sự thốngnhất giữa chức năng của các

cơ quan-Tác động vào 1 cơ quan sẽảnh hưởng đến cơ quan khác

và toàn bộ cây

Trang 28

Xem trước bài 36 Tổng kết về cây có hoa (tt).

………

Trang 29

Tiết 46: Bài 36- TỔNG KẾT VỀ CÂY CÓ HOA (tiếp theo)

II CÂY VỚI MÔI TRƯỜNG

I.Mục tiêu:

- Nêu được một vài đặc điểm thích nghi của thực vật với các loại môi trường khác nhau

- Thấy được sự thống nhất giữa cây với môi trường

2.Kỹ năng:

- Rèn kỹ năng quan sát, so sánh

3.Thái độ:

- Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên

+NL kiến thức sinh học: Đặc điểm thích nghi của thực vật ở các môi trường khác

có đặc điểmthích nghi vớimôi trườngsống

Giải thích đượcnhững đặcđiểm đó

2 Các cây

sống trên cạn:

Nắm đượcnhững cây sốtrên cạn có đặcđiểm để thíchnghi tốt vớimôi trường ởcạn

- Giải thíchđược nhữngđặc điểm câytrên cạn

- Giải thích đượcnhững cây sống môitrường đặc biệt một số

cơ quan biến đổi đểthích ghi tốt với môitrường

1 Hãy nhận xét về hình dạng lá của cây súng trắng, cây rong đuôi chó, cây bèo tây hình

H36.3 A, B ?

Trang 30

STT Mức độ Hiểu

2 Cây mọc ở nơi khô hạn thường có bộ rễ như thế nào ?

3 Giải thích về hình dạng lá hình 36.2 A và B; hình 36.3 A và B

4 Vì sao cây mọc trên đồi trống thường có lá với lớp lông hoặc sáp phủ ngoài ?

5 Vì sao cây mọc trong rừng rậm hay thung lũng thân thường vươn cao, các cành tậptrung ở ngọn ?

6 Hãy cho biết những đặc điểm trên có tác dụng gì đối với cây?

1 Chuẩn bị:

- Tranh một số cây thuỷ sinh

- Xem trước bài mới

- Sưu tầm một số tranh ảnh về các loại cây thuỷ sinh

- Mẫu vật: một số cây như: bèo tây, rong, súng

2 Phương pháp :

GV yêu cầu HS vận dụng kiến thức

đã học trả lời câu hỏi : Hãy nêu các

đặc điểm của cây sống ở các môi

trường nước, cạn và môi trường đặc

biệt?

bài mới: Ở cây xanh, không những

có sự thống nhất giữa các bộ phận,

cơ quan với nhau mà còn có sự

thống nhất giữa cơ thể với môi

trường, thể hiện ở những đặc điểm

hình thái, cấu tạo phù hợp với điều

kiện môi trường Chúng ta hãy tìm

hiểu một vài trường hợp qua bài

học hôm nay

THỨC

Trang 31

Đơn vị kiến thức 1: Các cây sống

dưới nước

-GV thông báo: môi trường dưới

nước có sức nâng đỡ nhưng thiếu

-Gọi các nhóm trả lời câu hỏi

-Gọi 1 HS đọc thông tin SGK

-GV hỏi: cây sống trên cạn phụ

thuộc vào những yếu tố nào ?

-Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời

câu hỏi:

+Cây mọc ở nơi khô hạn thường có

bộ rễ như thế nào ?

+Vì sao cây mọc trên đồi trống

thường có lá với lớp lông hoặc sáp

phủ ngoài ?

+Vì sao cây mọc trong rừng rậm

hay thung lũng thân thường vươn

cao, các cành tập trung ở ngọn ?

-Gọi các nhóm báo cáo kết quả thảo

luận

¦GV nhận xét, nêu đáp án và chốt

lại kiến thức

Đơn vị kiến thức 3: Cây sống

trong những môi trường đặc biệt:

-Yêu cầu HS đọc thông tin SGK

-GV hỏi: Môi trường đặc biệt là

-Nghe, thu nhận thông tin

-Quan sát mẫu vật và tranhH36.2, 36.3

-Thảo luận nhóm trả lời các câuhỏi ở lệnh sSGK

-HS đọc thông tin SGK-HS trả lời: Cây sống trên cạnphụ thuộc vào nguồn nước, khíhậu, các loại đất khác nhau/

-Thảo luận theo nhóm trả lời

câu hỏi:

+Rễ ăn sâu hoặc lan rộng +Giảm sự thoát hơi nước qua lá+Thu nhận được nhiều ánh sáng

-Đọc thông tin SGK-HS trả lời: Môi trường đặc biệt

là môi trường không thích hợp

1 Các cây sống dưới nước:

+Cây sống trên mặt nước: lá

to, nằm ngang hoặc cuống lá

to, nhẹ, xốp

+Cây sống chìm trong nước:

lá nhỏ, mảnh, mọc thẳngđứng

2.Các cây sống trên cạn:

+Cây mọc ở nơi khô hạn,nắng gió nhiều: rễ ăn sâu,lan rộng, thân thấp, nhiềucành, lá có lớp lông hoặcsáp phủ ngoài

+Cây mọc ở nơi râm mát,

ẩm nhiều: thân vươn cao,cành tập trung ở ngọn

3.Cây sống trong những môi trường đặc biệt:

+Ở sa mạc: cây có rễ rất dài,thân mọng nước hoặc lábiến thành gai

+Ở bãi lầy ven biển:

-Cây có rễ chống: cây

Trang 32

môi trường như thế nào ?

-Yêu cầu HS quan sát H36.4 và

H36.5, thảo luận nhóm thực hiện

+ Nêu một vài ví dụ về thích nghi

của các cây sống ở cạn với môi

- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin

“Em có biết?” để trả lời câu hỏi:

Hãy kể một và cây sống ở môi

trường đặc biệt? chúng có đặc điểm

gì để thích nghi với môi trường đặc

-HS trả lời, hs khác nhận xét, bổsung

-HS nghiên cứu thông tin trảlời, hs khác nhận xét, bổ sung

đước -Cây có rễ thở: cây bần -Quả có trụ mầm: cây vẹt

-Chuẩn bị theo tổ:

+Sưu tầm hình ảnh một số loại tảo

+Chọn một loại tảo để giới thiệu về môi trường sống, vai trò của loại tảo đó

………

Trang 33

ChươngVIII: CÁC NHÓM THỰC VẬT

CHƯƠNG VIII: CÁC NHÓM THỰC VẬT Tiết: 47 BÀI 37: TẢO

I XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

-Nêu rõ môi trường sống và cấu tạo của tảo thể hiện tảo là thực vật bậc thấp

-Tập nhận biết một số tảo thường gặp

-Hiểu rõ những lợi ích của tảo

- Năng lực hợp tác : để sưu tầm mẫu vật và phân tích mẫu vật đồng thời biết phân công nhiệm

vụ cụ thể cho từng thành viên trong nhóm.

- Năng lực giải quyết vấn đề: Học sinh ý thức được tình huống học tập phải tiếp nhận để có phản ứng tích cực để nêu đặc điểm của tảo nước ngọt, tảo nước mặn.

+ Thu thập thông tin từ các nguồn thông tin khác: sách giáo khoa, sách tham khảo và từ thực

tế để nêu ví dụ và vai trò của tảo trong thực tế.

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ: Di n đ t, trình bày n i dung dễn đạt, trình bày nội dung dưới nhiều hình thức khác nhau: ạt, trình bày nội dung dưới nhiều hình thức khác nhau: ội dung dưới nhiều hình thức khác nhau: ưới nhiều hình thức khác nhau:i nhi u hình th c khác nhau:ều hình thức khác nhau: ức khác nhau:

b ng l i, b ng n i dung bài t p v n d ng…ằng lời, bằng nội dung bài tập vận dụng… ời, bằng nội dung bài tập vận dụng… ằng lời, bằng nội dung bài tập vận dụng… ội dung dưới nhiều hình thức khác nhau: ập vận dụng… ập vận dụng… ụng…

b Năng lực riêng:

- Năng lực kiến thức sinh học: Nêu được môi trường sống, cấu tạo và lợi ích của tảo

- Năng lực tự học: Nêu được cấu tạo và công dụng của một vài loài tảo đơn bào, tảo đa bào (nước mặn, nước ngọt) Tập nhận biết một số tảo thường gặp Hiểu rõ lợi ích của tảo.

- Năng lực nghiên cứu khoa học: thu thập thông tin, xử lí thông tin và đưa ra kết luận

* Vận dụng kiến thức của bài vào thực tiễn để đưa ra giải giúp tảo phát triển mang lại cho đời sống

II BẢNG MÔ TẢ CÁC CẤP ĐỘ NHẬN THỨC/TƯ DUY

- Tập nhận biết một số tảo thường gặp

Trang 34

Bước 5: BIÊN SOẠN CÁC CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP

Hệ thống câu hỏi/ bài tập cụ thể theo các mức độ:

1 Môi trường sống của tảo?

2 Tảo có chứa chất diệp lục nên chúng có khả năng gì?

5 Hãy nêu một số tảo thường gặp ?

9 Hãy xác định tảo đơn bào và tảo đa bào ?

10 Nêu những lợi ích và tác hại của tảo?

13 Mối đe doạ của tảo hiện nay?

Bước 6: THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

I Chuẩn bị:

1 Chuẩn bị của giáo viên:

- Tranh phóng to các hình SGK

- Một số hình ảnh về ô nhiễm môi trường nước

- Hệ thống máy chiếu (tivi)

2 Chuẩn bị của học sinh:

- Tìm hiểu trước bài

Nhóm 1 , 2 :

- Môi trường sống của tảo?

- Hãy nêu một số tảo thường gặp ?

- Mối đe doạ của tảo hiện nay?

N

hóm 3, 4:

Hãy xác định tảo đơn bào và tảo đa bào ?

Nêu những lợi ích và tác hại của tảo?

II PHƯƠNG PHÁP- KĨ THUẬT DẠY HỌC:

-Kết hợp các phương pháp dạy học truyền thống như vấn đáp với dạy học giải quyết vấn đề -Phối hợp sử dụng các kĩ thuật dạy học và các phương pháp học tập tích cực cho HS: tổ chứclàm việc nhóm, tổ chức trò chơi; phiếu học tập, …

III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT

Tiết 1 HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

1 Mục tiêu

Chiếu tranh cho hs quan sát một số món ăn về

tảo để trả lời câu hỏi nguyên vật liệu có trong

Trang 35

món ăn có tảo và có rất nhiều loại tảo khác

nhau mà ta sử dụng thường xuyên

Bước 1 GV giao nhiệm vụ

- Chiếu tranh: yêu cầu nguyên liệu của món ăn

chính ở đây

- Treo tranh : Yêu cầu hs kể một số tảo thường

gặp và xác định tảo đơn bào và tảo đa bào ?

Bước 2 Học sinh thực hiện nhiệm vụ

- HS quan sát

Bước 3 Học sinh báo cáo sản phẩm

- Hs xung phong trả lời

Bước 4 GV đánh giá sản phẩm của học sinh

- Nêu được tảo đơn Hãy nêu một số tảo thường gặp c

- Xác định tảo đơn bào và tảo đa bào

Hoạt động nhóm

- Treo tranh : Yêu cầu nhóm 2 trình bày (Môi

trường sống của tảo? - Hãy nêu một số tảo

thường gặp ?- Mối đe doạ của tảo hiện nay?)

- Nhóm 2 trình bày

- Nhóm 3 theo dõi và bổ sung

- Treo tranh : Yêu cầu nhóm 4 trình bày (Nêu

2.Vai trò của tảo:

Trang 36

những lợi ích và tác hại của tảo ?)

- Nhóm 4, 1trình bày

- Nhóm 2, 3 theo dõi và bổ sung

- Các nhóm khác nhận xét

- GV đánh giá Cung cấp oxi và thức ăn cho

động vật ở nước -Làm thức ăn cho người và giasúc

-Làm thuốc-Một số trường hợp tảo cũng gâyhại

HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP

1 Mục tiêu

- Củng cố kiến thức và kĩ năng vừa tiếp thu để

trả lời các câu hỏi

Hoạt động cả lớp, tổ chức trò chơi

Bước 1: Giao nhiệm vụ

-Giáo viên chiếu tranh yêu cầu hs xác định

thuộc tảo đơn bào hay đa bào

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- Mỗi cá nhân HStự suy nghĩ để đưa ra câu trả

lời

-Học sinh trình bày kết quả

Bước 4: Đánh giá, chốt kiến thức

Bước 1: Giao nhiệm vụ

- Qua lợi ích của tảo em cần làm gì để giúp tảo

phát triển mang nhiều lợi ích cho đời sống

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- Mỗi cá nhân HS dựa vào hiểu biết của mình

để suy nghĩ trả lời

Bước 3 Học sinh báo cáo sản phẩm

-HS trình bày, HS khác theo dõi, nhận xét, bổ

sung

Bước 4: Đánh giá, chốt kiến thức

Trang 37

GV nhận xét, đánh giá.

-Học bài

-Xem trước bài 38 Rêu- Cây rêu

-Mang mẫu vật (theo nhóm): cây rêu (thảm rêu)

-Học sinh nêu rõ được đặc điểm cấu tạo của rêu, phân biệt rêu với tảo và cây có hoa

-Hiểu được rêu sinh sản bằng gì và túi bào tử cũng là cơ quan sinh sản của rêu

-Thấy được vai trò của rêu trong tự nhiên

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng quan sát

3 Thái độ: Giáo dục ý thức yêu thích thiên nhiên

4 Các năng lực hướng tới

a Năng lực chung:

- Năng lực hợp tác: Trong hoạt động nhóm học sinh hợp tác trao đổi để tìm hiểu Sự phát triển của rêu.

- Năng lực giải quyết vấn đề:

+ Học sinh ý thức được tình huống học tập phải tiếp nhận để có phản ứng tích cực để trả lời đặc điểm của rêu, sự phát triển của rêu.

+ Thu thập thông tin từ các nguồn thông tin khác: sách giáo khoa, sách tham khảo và từ thực

tế để nêu vai trò của rêu.

- Năng lực tự học: Học sinh xác định được mục tiêu học tập của bài:

+ HS nêu được đặc điểm cấu tạo của rêu là thực vật đã có thân, lá nhưng cấu tạo đơn giản, phân biệt rêu cây có hoa.

+ Hiểu được rêu sinh sản bằng gì và túi bào tử cũng là cơ quan sinh sản của rêu.

+ Thấy được vai trò của rêu trong tự nhiên.

- Năng lực kiến thức sinh học: Nêu được đặc điểm cấu tạo, , sinh sản, phát triển, môi trường sống

và vai trò của rêu.

- Năng lực nghiên cứu khoa học:

II BẢNG MÔ TẢ CÁC CẤP ĐỘ NHẬN THỨC/TƯ DUY

Trang 38

đã có thân, lánhưng cấu tạođơn giản.

Đơn vị kiến thức

2.Quan sát cây

rêu:

- Mô tả hình thái,cấu tạo của câyrêu

sử dụng kính lúp

để quan sát câyrêu

là bào tử

-So sánh với thựcvật có hoa

3 Trình bày cấu tạo của cây rêu

4 Cơ quan sinh sản của cây rêu là bộ phận nào ?

5 Trình bày sự phát triển của rêu ?

6 Tại sao rêu ở cạn nhưng chỉ sống ở nơi ẩm ướt ?

7 Rêu sinh sản bằng gì ?

8 Hãy so sánh điểm khác nhau giữa rêu với thực vật có hoa?

- Tranh phóng to H38.1, 38.2 SGK, tranh một số loài rêu thường gặp

Trang 39

- Mẫu vật: đám rêu có túi bào tử Kính lúp

- Kiến thức bài cũ, soạn bài mới

- Mẫu vật: đám rêu có túi bào tử

bài mới: Trong thiên nhiên có

những cây rất nhỏ bé thường mọc

thành từng đám, tạo nên một lớp

thảm màu lục tươi Những cây tí

hon ấy là những cây rêu, chúng

thuộc nhóm rêu

THỨC

Đơn vị kiến thức 1: Môi trường

-GV giới thiệu: Rêu có nhiều loại

khác nhau, nhưng ta chọn cây rêu

tường thường mọc chỗ chân tường,

cao khoảng 1-2 cm để quan sát

-Treo tranh phóng to H18.1 SGK

-Yêu cầu các nhóm quan sát cây

rêu mình mang đi bằng kính lúp,

đối chiêu H38.1 ¦nhận biết từng bộ

phận của cây rêu

-Gọi các nhóm trình bày cấu tạo

của cây rêu

-Yêu cầu nhận xét về cơ quan sinh

dưỡng của rêu ( rễ, thân, lá )

Hs lắng nghe

-Đọc thông tin, trả lời: rêu sống

ở nơi ẩm ướt như ở bờ tường,quanh nhà, trên đất…

-Theo dõi

-Quan sát tranh-Hoạt động theo nhóm:

+Tách 1-2 cây rêu để quan sát+Đối chiếu với H38.1 để nhậnbiết từng bộ phận cấu tạo củacây rêu

-Đại diện nhóm trả lời: Rêu cóthân, lá và rễ giả

-Nhận xét về cơ quan sinhdưỡng:

+Rễ giả: gồm những sợi nhỏmọc dưới thân, có khả năng hútnước

+Thân: ngắn, không phân

1.Môi trường sống của rêu:

Rêu thường sống ở nơi ẩmướt: chân tường, quanh nhà,trên đất, trên thân cây to…

2.Quan sát cây rêu:

+Rêu đã có thân, lá nhưngcấu tạo đơn giản:

Trang 40

-GV nhận xét.

-GV hỏi: Tại sao rêu ở cạn nhưng

chỉ sống ở nơi ẩm ướt ?

¦GV hướng dẫn HS giải thích được:

Rêu có rễ giả (chỉ là 1 túm sợi) có

chức năng hút nước nhưng rất hạn

chế Thân, lá chưa có mạch dẫn nên

phải sống ở nơi ẩm ướt để dễ hấp

thụ chất đinh dưỡng qua bề mặt tế

bào

Đơn vị kiến thức 3: Túi bào tử và

sự phát triển của rêu:

-Hướng dẫn HS chọn cây rêu mang

túi bào tử

-Treo tranh phóng to H38.2SGK

Yêu cầu HS quan sát tranh đối

chiêu mẫu vật, trả lời câu hỏi: Túi

bào tử gồm có mấy phần?

-Yêu cầu HS thảo luận nhóm, trả

lời câu hỏi:

+Cơ quan sinh sản của cây rêu là

-HS trả lời, nhận xét và bổ sung

-Tìm trong đám rêu mang đinhững cây rêu mang túi bào tử-Quan sát tranh đối chiếu mẫuvật trả lời: Túi bào tử gồm 3phần là cuống túi, túi bào tử vànắp túi

-Thảo luận theo nhóm, trả lời:

+Cơ quan sinh sản là túi bào tử

+Rêu sinh sản bằng bào tử

+Sự phát triển: Khi túi bào tử

chín-> mở nắp, các bào tử rơi rangoài gặp đất ẩm, nảy mầmthành cây rêu con

-HS đọc thông tin

-Nghe, thu nhận thông tin

-Nghiên cứu thông tin SGK, trảlời câu hỏi: Tạo thành chất mùn,dùng làm phân bón, chất đốt

-Thân: ngắn, không phân

+Cơ quan sinh sản của rêu

là túi bào tử

+Rêu sinh sản bằng bào tử.+Sự phát triển của rêu:Túi bào tử chín-> mở nắp->bào tử rơi ra ngoài gặp đấtẩm-> nảy mầm thành câyrêu con

4.Vai trò của rêu:

-Tạo thành chất mùn

-Dùng làm than bón, chấtđốt

Định dạng
Số trang	90
Dung lượng	0,92 MB