Tiết 2: mẹ tôi A. Mục tiêu bài học 1. Yêu cầu đối với HS: - Kiến thức: cảm nhận và hiểu đợc những tình cảm thiêng liêng đẹp đẽ của cha mẹ đối với con cái - GD: sự kính trọng, biết ơn, đền đáp của con đối với cha mẹ - KN: rèn kĩ năng đọc, phân tích, liên hệ khi học xong VBND 2. Tích hợp : - Văn bản: Cổng trờng mở ra, ca dao, thơ , bài hát. - TV: Biện pháp tu từ ( so sánh, điệp ngữ ), dấu câu, từ Hán Việt - TLV: Văn biểu cảm 3. Trọng tâm : tình yêu thơng con sâu sắc của cha mẹ. B. Chuẩn bị: 1. GV : su tầm truyện : Những tấm lòng cao cả Bảng phụ ( hoặc máy chiếu) 2. HS: Đọc,soạn bài theo câu hỏi SGK Su tầm bài hát có chủ đề về mẹ C. Tiến trình tổ chức DH Nội dung hoạt động TG Hoạt động của GV HĐ của HS Hoạt động 1: Khởi động * Hoạt động 2: I. Đọc - tìm hiểu chú thích: 1. Đọc. 2. Chú thích a.Tác giả: (1846- 1908) Là nhà văn lỗi lạc của nớc ý b. Tác phẩm: Trích những tấm lòng 1866 c. Từ khó: 3. Bố cục: ? Nêu những cảm nhận sâu sắc nhất của em sau khi học xong VB cổng trờng mở ra? -> GV nhận xét, đánh giá, cho điểm - GT bài mới - GV hớng dẫn đọc: giọng diễn cảm , thay đổi giọng - GV đọc mẫu - GV nhận xét - ? Nêu những nét cơ bản về tác giả? ? Hãy kể tên một số tác phẩm của Ami xi? - Quan sát 10 chú thích SGK tìm và giải nghĩa 2 chú thích là từ láy diển tả trang thái tình cảm của mẹ và En-ri-cô? - GV yêu cầu HS giải nghĩa chú thích 1,2,7,8,9 ? Tóm tắt sự việc chính của VB? Yêu cầu HS tóm tắt từ trớc mặt cô giáo Suy nghĩ Trả lời độc lập Nhận xét, bổ sung Nghe Theo dõi ->đọc , nhận xét->sửa đọc. Nêu ngắn gọn Bổ sung HS tìm chú thích: quằn quại, hối hận Hoạt động độc lập Nêu 4 ý chính II. Đọc hiểu VB 1. Tâm trang của ng ời cha và tấm lòng của ng ời mẹ: -> Tức giận ,xót xa, đau đớn tột độ vì sự vô lễ của con -> xúc động, trân trong hồi t- ởng về tình mẫu tử ->Tâm long thơng con sâu sắc và sự hi sinh cao cả của ngời mẹ 2. Ng ời cha dăn dạy con: cứu sống con, cho biết ý nghĩa chính của đoạn? ? Vậy thái độ và tâm trạng của ngời cha đợc diễn tả qua những câu văn nào? -> GV dùng đèn chiếu: Sự hỗn láokhông nén tức giận ? Tác giả sử dụng BPNT gì để diễn tả tâm trạng ngời cha ? Hãy phân tích tác dụng diễn tả của BPNT đó?( SS ntn? Bộc lộ điều gì?) ?Lí do gì khiến ông xót xa đau đớn đến nh vậy? ? Trở về trong kí ức của ngời cha-> hình ảnh ngời mẹ hiện lên qua những câu văn nào? - GV dung đèn chiếu: mẹ đã phải cứu sống con ? Những từ hổn hển, quằn quại, nức nở là từ ghép hay từ láy , hãy phân tích ý nghĩa biểu đạt của các từ đó?(dtả tâm trạng ngời mẹ ntn?) ? Hình ảnh En-rin-co gợi cho em nhớ tới những kỉ niệm khi em bị ốm mẹ đã làm gì cho em? - GV bình ngắn gọn vai trò của mẹ ? Quan sát tiếp những câu văn nói về hành động, việc làm của mẹ?( GV dùng đèn chiếu) ? Em có nhận xét gì về chiều hớng trật tự đ- ợc sắp xếp về những sự hi sinh đó?( pt sự tăng tiến đó là gì?) - GV bình, dẫn thơ đờng con đi ? Quan sát lại đoạn văn đã pt nhận xét việc sử dụng dấu câu có gì đặc biệt? ? Qua những cử chỉ, hành động của ngời mẹ, em cảm nhận đợc mẹ E là ngời ntn? - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn hãy nghĩ kĩ thơng yêu đó và cho biết ngời cha đa ra giả định gì?( mất mẹ) ? Em hãy liên hệ thực tế cuộc sống và nhận xét về những giả định mà ngời cha nêu ra? - Thấm thía, chính xác ? Quan sát lại những câu văn trên tìm những từ đợc lặp lại nhiều lần? Đấy có phải là lỗi Hs đọc Nêu ý chính ->SS trừu t- ợng( hỗn láo với cụ thể nhát dao, ĐT mạnh - HS phát hiện trả lời -> đau đớn tột độ vì lo âu buồn bã -> Bộc lộ việc làm riêng của mẹ. -5 lần dấu chấm cảm,từ ngữ biểu cảm,từ láy,sự hồi tởng->là cách tạo ý cho VB -HS đọc - phát hiện -nhận xét, bổ sung -hoạt động độc lập nhận xét, bổ - Ngời mẹ có vị trí thiêng liêng trong cuộc đời mỗi con ngời. - - Giáo huấn về đạo làm con: biết ơn , kính trọng cha mẹ. * Hoạt động 3: III. Tổng kết Ghi nhớ: 1. NT: PT tự sự, biểu cảm 2. ND: Tình yêu thơng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng cao quý. Luyện tập: * Hoạt động 4: Củng cố dặn lặp từ không?Nó khẳng dịnh vai trò của ngời mẹ ntn? ? Đọc phần chữ in nghiêng và cho biết suy nghĩ của em về lời dạy đó? ? Lời dạy của cha và sự hi sinh cao cả của mẹ khiến em nhớ tới những bài ca dao nào? - HS theo dõi đoạn cuối từ nay thà rằngcon đừng để nhận xét thái độ phê phán răn dạy của ngời cha ? ?Vậy lí do E rin co xúc động là gì? ? Tại sao bố không nói trực tiếp,mắng cho một trận mà lại viết th? ? Nhờ sự kết hợp phơng thức biểu đạt nào để làm cho lời giáo huấn trong VB trở nên xúc động? ? Câu văn nào đã trở thành BH đạo lí về lòng biết ơn, kính trọng cha mẹ? ? HS đọc Vì sao hoa cúc có nhiều, phát biểu cảm tởng của em về nhân vật em bé trong truyện? - GV liên hệ bài thơ Mẹ ốm của Trần đăng Khoa sung -HS tự bộc lộ -HS tự liên hệ -> Kiên quyết nghiêm khắc,đồng thời lại bao dung, có lí có tình -thảo luận nhóm- cử đại diện trình bày -hoạt động độc lập - bổ sung -nhận xét -hoạt động độc lập -hs đọc-.nêu cảm tỏng dß: - GV hÖ thèng – kqu¸t ND bµi häc - Häc vµ su tÇm th¬ ,truyÖn viÕt vÒ mÑ - So¹n “ cuéc trß chuyÖn cña nh÷ng con bóp bª”.