TRƯỜNG THPT ĐỒNG ĐẬU MA TRẬN ĐỀ KSCL LẦN KHỐI 12 NĂM HỌC 2019-2020 ; MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I MỤC TIÊU KIỂM TRA - Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ chương trình mơn Ngữ văn lớp 12 theo hai nội dung Đọc hiểu, Làm văn với mục đích đánh giá lực đọc – hiểu tạo lập văn học sinh Từ đánh giá kết học tập môn Ngữ văn học sinh đầu năm lớp 12; nhằm giúp em ôn tập tốt để đạt hiệu cao kì thi THPT QG năm học 2019-2020 - Trọng tâm: cụ thể đề kiểm tra nhằm đánh giá mức độ đạt kiến thức, kĩ học sinh theo chuẩn sau: + Vận dụng tổng hợp kiến thức học để đọc hiểu văn + Vận dụng kiến thức làm văn nghị luận, kết hợp thao tác lập luận để tạo lập văn nghị luận II HÌNH THỨC KIỂM TRA - Hình thức: Tự luận - Thời gian làm bài: 120 phút III KHUNG MA TRẬN Nội dung Mức độ cần đạt Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Tổng số - Hiểu lý giải vấn đề văn - Lý giải vấn đề để từ đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng sống 0,5 0,5 2,0 3,0 5% 5% 20% 30% I PHẦN ĐỌC HIỂU - Ngữ liệu: Văn thông tin /văn luận -Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu: + 01 đoạn trích/ văn hồn chỉnh + Độ dài khoảng 150-500 chữ Chỉ quan điểm tác giả đoạn trích Tổng Số câu Số điểm Tỉ lệ % Hiểu ý nghĩa câu văn văn II PHẦN LÀM VĂN Tổng Tổng cộng Câu 1: Nghị luận xã hội: - Khoảng 200 chữ - Trình bày suy nghĩ vấn đề tư tưởng đạo lý đặt từ văn đọc hiểu Câu 2: Nghị luận văn học: Nghị luận tác phẩm/ đoạn trích văn học học chương trình Ngữ văn 12 để làm sáng tỏ vấn đề đặt từ đoạn trích/tác phẩm Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số câu Số điểm Tỉ lệ % Viết 01 đoạn văn Viết 01 văn 1 2,0 20% 5,0 50% 7,0 70% 0,5 0,5 4,0 5,0 10,0 5% 5% 40% 50% 100% SỞ GD & ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT ĐỒNG ĐẬU (Đề thi có 02 trang) ĐỀ KSCL THPT QUỐC GIA LẦN - LỚP 12 NĂM HỌC 2019-2020 ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm 120 phút, không kể thời gian giao đề I PHẦN ĐỌC- HIỂU (3,0 điểm) Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: Bạn không nên để thất bại ngăn tiến phía trước Hãy suy nghĩ tích cực thất bại rút kinh nghiệm Thực tế người thành công dùng thất bại công cụ để học hỏi hồn thiện thân Họ nghi ngờ phương pháp làm việc dẫn họ đến thất bại khơng nghi ngờ khả Tôi xin chia sẻ với bạn câu chuyện người tìm cách rút kinh nghiệm từ thất bại để đạt thành to lớn đời Thomas Edison thất bại gần 10.000 lần trước phát minh thành cơng bóng đèn điện J.K.Rowling, tác giả “Harry Potter”, bị 10 nhà xuất từ chối thảo tập sách Giờ đây, tiểu thuyết bà trở nên vô tiếng chuyển thể thành loạt phim ăn khách Ngôi điện ảnh Thành Long không thành công lần đóng phim Hollywood Thực tế phim Hollywood đầu tay anh, thất vọng chứ, điều đâu ngăn anh vùng lên với phim ăn khách sau “Giờ cao điểm” hay “Hiệp sĩ Thượng Hải” Thất bại cớ để ta chần chừ Ngược lại phải động lực tiếp thêm sức mạnh để ta vươn tới thành cơng (Trích Tại lại chần chừ?, Tác giả Teo Aik Cher, Người dịch: Cao Xuân Việt Khương, An Bình, NXB Tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh, 2016, tr 39,40) Câu Chỉ mặt tích cực thất bại mà “người thành cơng ln dùng” nêu đoạn trích (0,5 điểm) Câu Theo anh/ chị, “suy nghĩ tích cực thất bại” nói đến đoạn trích hiểu gì? (0,5 điểm) Câu Việc tác giả trích dẫn câu chuyện Thomas Edison, J.K.Rowling, Ngôi điện ảnh Thành Long có tác dụng gì? (1,0 điểm) Câu Anh/ chị có cho sống thất bại ln “là cớ để ta chần chừ” khơng? Vì sao? (1,0 điểm) II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) thân cần chấp nhận thất bại để thành công sống? Câu (5,0 điểm) Nhận xét đoạn mở đầu “Tuyên ngôn Độc lập” Hồ Chí Minh, có ý kiến cho rằng: “Đoạn mở đầu “Tuyên ngôn Độc lập” Chủ Tịch Hồ Chí Minh vừa khéo léo vừa kiên lại hàm chứa nhiều ý nghĩa sâu sắc” Bằng cảm nhận đoạn trích sau, anh/chị làm sáng tỏ điều đó: “Hỡi đồng bào nước, Tất người sinh có quyền bình đẳng Tạo hóa cho họ quyền khơng xâm phạm được; quyền ấy, có quyền sống, quyền tự quyền mưu cầu hạnh phúc Lời bất hủ Tuyên ngôn Độc lập năm 1776 nước Mĩ Suy rộng ra, câu có nghĩa là: tất dân tộc giới sinh bình đẳng, dân tộc có quyền sống, quyền sung sướng quyền tự Bản Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền Cách mạng Pháp năm 1791 nói: Người ta sinh bình đẳng quyền lợi; phải ln ln tự bình đẳng quyền lợi Đó lẽ phải không chối cãi được.” (Tuyên ngôn Độc lập – Hồ Chí Minh, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2012) T T T T 40 15T T T T 4 T T T 15T 15T 15T T 15T T T T 4 T 40 15T T T - HẾT Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: ; Số báo danh……………… TRƯỜNG THPT ĐỒNG ĐẬU HƯỚNG DẪN CHẤM KSCL LẦN KHỐI 12 NĂM HỌC 2019-2020 - MÔN: NGỮ VĂN (Hướng dẫn chấm gồm 04 trang) I LƯU Ý CHUNG: - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm để đánh giá xác giá trị viết Khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Học sinh có nhiều cách khác để khai thác đề song phải đảm bảo yêu cầu kĩ kiến thức - Thí sinh có cách làm riêng đáp ứng yêu cầu bản, diễn đạt tốt, cho điểm tối đa Điểm thi làm tròn đến 0,25 điểm II ĐÁP ÁN: Phần Câu Nội dung Điểm I ĐỌC HIỂU 3,0 Những người thành công dùng thất bại công cụ để 0,5 học hỏi hoàn thiện thân “Suy nghĩ tích cực thất bại” nói đến đoạn trích 0,5 hiểu là: Thất bại bước cản mà động lực để tới thành cơng Việc tác giả trích dẫn câu chuyện Thomas Edison, J.K.Rowling, Ngôi điện ảnh Thành Long có tác dụng: 1,0 + Nhấn mạnh ý nghĩa tích cực thất bại thành công người + Câu chuyện Thomas Edison, J.K.Rowling, Ngôi điện ảnh Thành Long người thật, việc thật nhiều người biết đến “tấm gương sống” nên có giá trị thuyết phục cao cho luận điểm nêu Học sinh đưa quan điểm cá nhân, đồng tình khơng đồng tình phải lý giải 1,0 Gợi ý: - Trong thực tế sống thất bại nhiều “cái cớ để ta chần chừ” Vì nhiều người thường chùn bước trước khó khăn, cản trở hay vấp ngã; không tự tin vào lực thân; thấy chán nản,… - Tuy nhiên Thất bại cớ để ta chần chừ Ngược lại phải động lực tiếp thêm sức mạnh để ta vươn tới thành cơng Vì: + Khơng có đường tới thành công mà dễ dàng, có khó khăn thử thách ta coi thất bại thử thách, ranh giới cần vượt qua; + Thực tế chứng minh nhiều người thành công sau thất bại; + Thất bại phép thử, thước đo cho ý chí, nghị lực lý tưởng, lực thân LÀM VĂN Phần II Viết đoạn văn vấn đề: Bản thân cần chấp nhận thất bại để thành cơng sống a u cầu hình thức: – Viết 01 đoạn văn, khoảng 200 từ – Viết theo cấu tạo đoạn văn: diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp… Trình bày bố cục mạch lạc, rõ ràng b Xác định vấn đề cần nghị luận: Bản thân cần chấp nhận thất bại để thành công sống c Triển khai vấn đề nghị luận: Triển khai vấn đề nghị luận thành đoạn văn hồn chỉnh, lơgic; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học cho thân - Giải thích: Thất bại: thời điểm mà người ta chưa thể thực mục tiêu mà đề ra, vấp ngã, khiến ta cảm thấy dễ dàng chán nản mệt mỏi Vấn đề đặt ra: cách ứng xử, thái độ thân cần chấp nhận thất bại để thành công sống - Bàn luận: + Cần nhận thức rõ: Thất bại khoảnh khắc, câu chuyện thời điểm; Con đường đến thành công đường xuyên qua thất bại + Thừa nhận đối diện với thất bại Chính nhờ thất bại mà người tích lũy kinh nghiệm, mài sắc ý chí nghị lực + Kiểm điểm nhìn nhận, đánh giá lại thân mình: Đánh giá lại lực, kinh nghiệm gặt hái + Tìm kiếm hướng tiếp tục hành trình + Điều quan trọng cần nỗ lực vươn lên thất bại, vượt lên mình, kiên trì để khẳng định thân… + Mở rộng: Thất bại thành công không đối lập với Thất bại thành cơng bị trì hỗn Chấp nhận thất bại cách, chí cách để kiến tạo thành cơng + Phê phán: Có bạn trẻ chịu đựng thất bại vượt qua thất bại, bỏ cuộc, lảng tránh, - Bài học: + Vấn đề nêu thể lối sống lành mạnh tiến phía trước + Ra sức học tập, trau dồi kiến thức, không ngừng vươn lên học tập sống Vượt lên thất bại, ln tiến phía trước d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu ngữ pháp tiếng Việt 2,0 0,25 0,25 1,0 0,25 e Sáng tạo: Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận Có cách diễn đạt mẻ Cảm nhận đoạn mở đầu “Tuyên ngôn Độc lập” Chủ Tịch Hồ Chí Minh, từ làm sáng tỏ ý kiến đoạn văn a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Đoạn mở đầu Tuyên ngôn Độc lập Chủ tịch Hồ Chí Minh viết vừa khéo léo vừa kiên lại hàm chứa nhiều ý nghĩa sâu sắc c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận (đặc biệt thao tác phân tích…); kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Thí sinh triển khai làm theo nhiều cách phải đảm bảo nội dung sau: * Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, đoạn mở đầu “Tuyên ngôn Độc lập” * Giải thích ý kiến: - khéo léo: biết có cử chỉ, hành động, lời lẽ thích hợp làm người khác vừa lòng, để đạt kết mong muốn quan hệ đối xử - kiên quyết: tỏ cứng rắn, làm điều định, dù khó khăn trở ngại đến không thay đổi - hàm chứa nhiều ý nghĩa sâu sắc: chứa đựng nội dung ý nghĩa bên trong, khơng diễn đạt trực tiếp => Ý kiến khẳng định nghệ thuật viết văn, nghệ thuật trích dẫn Bác tài tình, chứa đựng nội dung tư tưởng sâu sắc * Phân tích làm sáng tỏ đoạn mở đầu “Tun ngơn Độc lập” Chủ Tịch Hồ Chí Minh viết vừa khéo léo vừa kiên lại hàm chứa nhiều ý nghĩa sâu sắc” - Vừa khéo léo vừa kiên quyết: + Nhiệm vụ phần mở đầu Tun ngơn nêu ngun lí làm sở tư tưởng cho tồn Ngun lí Tun ngơn Độc lập khẳng định quyền tự độc lập dân tộc Nhưng Bác không nêu trực tiếp nguyên lí mà lại dựa vào hai Tuyên ngôn Độc lập Mĩ năm 1776 Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền Pháp năm 1791 để khẳng định "Quyền sống, quyền sung sướng quyền tự do" tất dân tộc giới Đây nghệ thuật "Lấy gậy ơng đập lưng ông" + Bác khẳng định quyền độc lập, tự dân tộc ta lời lẽ tổ tiên người Mĩ, người Pháp ghi lại hai Tuyên ngôn làm vẻ vang cho truyền thống tư tưởng văn hóa dân tộc Cách viết vừa khéo léo vừa kiên quyết: 16T T 16T T 4 T 0,25 5,0 T 0,25 0,5 0,5 0,5 2,0 ++ Khéo léo tỏ trân trọng danh ngơn bất hủ người Pháp, người Mĩ để "khoá miệng" bọn đế quốc Pháp, Mĩ âm mưu xâm lược can thiệp vào nước ta (sự thật lịch sử chứng tỏ điều này) ++ Kiên nhắc nhở họ đừng có phản bội tổ tiên mình, đừng có làm dấy bùn lên cờ nhân đạo cách mạng vĩ đại nước Pháp, nước Mĩ, định tiến quân xâm lược Việt Nam - Hàm chứa nhiều ý nghĩa sâu sắc: + Đặt ba cách mạng ngang hàng nhau, ba độc lập ngang hàng nhau, ba Tuyên ngôn ngang hàng (và thực sự, cách mạng tháng Tám 1945 giải nhiệm vụ hai cách mạng Mĩ (1776) Pháp (1791) + Ý kiến "Suy rộng ra" đóng góp đầy ý nghĩa Bác phong trào giải phóng dân tộc giới Nó phát súng lệnh khởi đầu cho bão táp cách mạng thuộc địa làm sụp đổ chủ nghĩa thực dân khắp giới vào nửa sau TK XX * Đánh giá: 0,5 - Đoạn trích đưa cứ, lí lẽ xác đáng cho lập luận Quá trình dẫn dắt tới cứ, lập luận xác, chặt chẽ Nó xứng đáng đoạn mở đầu mẫu mực cho tuyên ngôn bất hủ - Ý kiến khẳng định nghệ thuật viết văn, nghệ thuật trích dẫn Bác tài tình, chứa đựng nội dung tư tưởng sâu sắc Qua thấy tài lập luận bậc thầy, sâu sắc tư tưởng, lí lẽ sắc bén, ngơn ngữ đanh thép hùng hồn tạo nên sức mạnh luận chiến bất ngờ sức hấp dẫn kì lạ văn luận Hồ Chí Minh d Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, 0,25 đặt câu e Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, 0,5 mẻ vấn đề nghị luận TỔNG ĐIỂM: 10,0 ... ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT ĐỒNG ĐẬU (Đề thi có 02 trang) ĐỀ KSCL THPT QUỐC GIA LẦN - LỚP 12 NĂM HỌC 2 019 -2020 ĐỀ THI MƠN: NGỮ VĂN Thời gian làm 12 0 phút, khơng kể thời gian giao đề I PHẦN ĐỌC-... được.” (Tun ngơn Độc lập – Hồ Chí Minh, Ngữ văn 12 , Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2 012 ) T T T T 40 15 T T T T 4 T T T 15 T 15 T 15 T T 15 T T T T 4 T 40 15 T T T - HẾT Thí sinh khơng sử dụng... văn 12 để làm sáng tỏ vấn đề đặt từ đoạn trích/tác phẩm Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số câu Số điểm Tỉ lệ % Viết 01 đoạn văn Viết 01 văn 1 2,0 20% 5,0 50% 7,0 70% 0,5 0,5 4,0 5,0 10 ,0 5% 5% 40% 50% 10 0%