SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT YÊN LẠC - KỲ THI THỬ THPTQG LẦN NĂM HỌC 2018 - 2019 ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm 120 phút, không kể thời gian giao đề Đề thi gồm 02 trang ——————— I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích đây: Cách hàng triệu năm, sa mạc Sahara khu rừng xanh tốt, cối um tùm Các loài thỏa thuê hút tận hưởng dòng nước ngầm dồi mát lành thi đâm cành trổ xum xuê Riêng có sồi Tenere chịu khó đâm xun rễ xuống tận sâu lòng đất Cho đến ngày nguồn nước ngỡ vô tận cạn kiệt dần biến hẳn, loài không chịu hạn hán chết dần, có sồi Tenere tồn sa mạc Sahara Tên tuổi giới biết đến đứng sa mạc, xung quanh bán kính 400km khơng bóng bầu bạn Người ta kinh ngạc phát rễ đâm sâu xuống đất tận 36m để tìm nước Bạn có thấy sống có dòng chảy ln vận động khơng ngừng khơng? Đó thời gian; quan trọng nước cối Sẽ có người sử dụng thời gian để lớn lên, hưởng thú vui đời thường thách thức đời đánh gục họ, khiến họ phải đau khổ, giống biết “hút tận hưởng” Nhưng có người có chuẩn bị tốt, họ học cách sử dụng thời gian hiệu quả, họ đầu tư cho phát triển thân giống cầy sồi đầu tư cho phát triển rễ Họ hiểu triết lí: Bộ rễ yếu ớt giữ thân to khoẻ Bạn khó thành cơng khơng có chuẩn bị tốt kĩ kiến thức tảng (Phỏng theo Hạt giống tâm hồn – Câu chuyện sồi, https://saos tar.vn) Thực yêu cầu: Câu Theo tác giả, tên tuổi sồi Tenere giới biết đến nào? Câu Theo anh/chị câu văn sau có ý nghĩa gì:“Nhưng có người có chuẩn bị tốt, họ học cách sử dụng thời gian hiệu quả, họ đầu tư cho phát triển thân giống sồi đầu tư cho phát triển rễ mình” Câu Anh/chị hiểu ý nghĩa biểu tượng hai hình ảnh: Hình ảnh sồi Tenere với rễ đâm sâu xuống lòng đất để tìm kiếm nguồn nước hình ảnh lồi khác biết ―hút tận hưởng‖? Câu Thơng điệp đoạn trích có ý nghĩa anh/chị? Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý kiến nêu đoạn trích phần Đọc hiểu: “Bạn khó thành cơng khơng có chuẩn bị tốt kỹ kiến thức tảng” Câu (5,0 điểm) Trong kí ―Ai đặt tên cho dòng sơng?”, nhà văn Hồng Phủ Ngọc Tường khám phá sơng Hương với hành trình Ở thượng nguồn: “Trước đến vùng châu thổ êm đềm, trường ca rừng già, rầm rộ bóng đại ngàn, mãnh liệt qua ghềnh thác, cuộn xoáy lốc vào đáy vực bí ẩn, có lúc trở nên dịu dàng say đắm dặm dài chói lọi màu đỏ hoa đỗ quyên rừng.‖ đến thành phố Huế: “Từ đây, tìm đường về, sơng Hương vui tươi hẳn lên biền bãi xanh biếc vùng ngoại ô Kim Long (…) sông Hương uốn cánh cung nhẹ sang đến Cồn Hến; đường cong làm cho dòng sơng mềm hẳn đi, tiếng “vâng” khơng nói tình u (…) Đấy điệu Slow tình cảm dành riêng cho Huế (…) sông Hương trở thành người tài nữ đánh đàn lúc đêm khuya” (Hoàng Phủ Ngọc Tường – Ngữ văn 12, Tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015, tr.198 tr.199,200) Phân tích hình ảnh sơng Hương qua chi tiết trên, từ làm bật vẻ đẹp khác dòng sơng cách nhìn độc đáo mang tính phát Hồng Phủ Ngọc Tường -Hết -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh:…………………………………………….Số báo danh:………………………… SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT YÊN LẠC - HƯỚNG DẪN CHẤM THI THỬ THPTQG LẦN NĂM HỌC 2018 - 2019 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm 120 phút, không kể thời gian giao đề Hướng dẫn chấm gồm 05 trang ——————— Phần Câu Nội dung ĐỌC HIỂU I Điểm 3,0 Tên tuổi sồi Tenere giới biết đến khi: - Khi nguồn nước ngỡ vô tận cạn kiệt dần biến hẳn, lồi khơng chịu hạn hán chết dần, có sồi Tenere tồn sa mạc Sahara - Khi đứng sa mạc, xung quanh bán kính 400km khơng bóng bầu bạn 0,5 - Khi phát rễ đâm sâu xuống đất tận 36m để tìm nước - Câu văn khẳng định vai trò, tầm quan trọng việc sử dụng thời gian Con người muốn tồn xã hội cạnh tranh khốc liệt cần biết sử dụng thời gian hợp lí để đầu tư cho phát triển thân 0,5 - Hình ảnh sồi Tenere với rễ đâm sâu xuống lòng đất để tìm kiếm nguồn nước biểu tượng cho người biết tranh thủ thời gian để học tập kĩ kiến thức cần thiết để sinh tồn 0,5 - Hình ảnh biết ―hút tận hưởng‖ biểu tượng cho người biết lãng phí thời gian vào việc vô bổ hưởng thụ lạc thú 0,5 đời mà khơng biết lo xa, phòng bị trước cho thân - Có thể lựa chọn thông điệp sau: 0,5 + Thông điệp thái độ sống biết lo xa, phòng trước biến cố không may đời + Thông điệp việc tranh thủ thời gian để học hỏi kiến thức kĩ cần thiết - Chọn thơng điệp cần có phân tích lí giải hợp lí 0,5 II LÀM VĂN 7,0 Anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý kiến nêu đoạn trích phần Đọc hiểu: “Bạn khó có 2,0 thể thành cơng khơng có chuẩn bị tốt kỹ kiến thức tảng” a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ: Có đủ phần mở đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn Mở đoạn nêu vấn đề, phát triển đoạn triển khai 0,25 vấn đề, kết đoạn kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Tầm quan trọng việc chuẩn bị tốt kỹ kiến thức để có thành công sống c Triển khai vấn đề nghị luận 0,25 Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề theo nhiều cách, cần làm rõ vấn đề nghị luận Có thể theo hướng sau: -*Giải thích: 0,25 - ―Thành cơng‖: Là có thành quả, đạt mục đích mà đặt - ―Kỹ năng‖: Là khả thích nghi, ứng phó giải tình thực tiễn - ―Kiến thức‖: Là hiểu biết có từ sách đời sống thơng qua q trình học tập, trải nghiệm => Ý kiến khẳng định: muốn có thành công sống cần phải chuẩn bị tốt kỹ kiến thức -*Bàn luận: 0,75 - Thành cơng ln đích đến người sống Cuộc sống ln có khó khăn, thuận lợi chia cho người, cần biết vượt qua khó khăn, tận dụng thuận lợi để đạt mục đích - Kỹ kiến thức tảng để có thành cơng + Việc rèn luyện kỹ sống giúp người thích ứng hòa nhập với mơi trường sống + Việc tích lũy kiến thức giúp người tăng vốn hiểu biết để khám phá giới, khẳng định thân, vươn tới thành công ( Dẫn chứng từ thực tế sống để minh họa) * Mở rộng: Chuẩn bị tốt kiến thức, kĩ tảng phải gắn liền với việc thực hành kiến thức kĩ đem lại hiệu cao -*Bài học nhận thức hành động: 0,25 - Nhận thức tầm quan trọng việc chuẩn bị tốt kỹ kiến thức tảng để hoàn thiện thân, vươn đến thành công d - Đảm bảo quy tắc chuẩn tả, dùng từ, đặt câu 0,25 - Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận Trong kí “Ai đặt tên cho dòng sơng?”, nhà văn Hồng Phủ Ngọc Tường khám phá sơng Hương với hành trình Ở thượng nguồn: “Trước đến vùng châu thổ êm đềm, trường ca rừng già, rầm rộ bóng đại ngàn, mãnh liệt qua ghềnh thác, cuộn xoáy lốc vào đáy vực bí ẩn, có lúc trở nên dịu dàng say đắm dặm dài chói lọi màu đỏ hoa đỗ quyên rừng.” đến thành phố Huế: “Từ đây, tìm đường về, sơng Hương vui tươi hẳn lên biền bãi xanh biếc vùng ngoại ô Kim Long (…) sông Hương uốn cánh cung nhẹ sang đến Cồn Hến; đường cong làm cho dòng sơng mềm hẳn đi, tiếng “vâng” khơng nói tình yêu (…) Đấy điệu Slow tình cảm dành riêng cho Huế (…) sông Hương trở thành người tài nữ đánh đàn lúc đêm khuya” (Hoàng Phủ Ngọc Tường – Ngữ văn 12, Tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015, tr.198 tr.199,200) Phân tích hình ảnh sơng Hương qua chi tiết trên, từ làm bật vẻ đẹp khác dòng sơng cách nhìn độc đáo mang tính phát Hồng Phủ Ngọc Tường Yêu cầu chung - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ để viết văn nghị luận văn học - Bài viết có bố cục, kết cấu rõ ràng; lập luận thuyết phục; diễn đạt mạch lạc; khơng mắc lỗi tả… - Thí sinh viết theo nhiều cách khác phải bám sát tác phẩm, kết hợp nhuần nhuyễn thao tác lập luận Yêu cầu cụ thể a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận (có đủ phần mở bài, thân bài, kết luận) 0,25 b Xác định vấn đề cần nghị luận: Vẻ đẹp dòng sông Hương thông qua 0,25 chi tiết c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; có kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng, cụ thể: *Giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm vấn đề cần nghị luận 0,5 *Phân tích chi tiết miêu tả sông Hương thượng nguồn thành phố Huế 2,5 - Sông Hương thượng nguồn + Vị trí chi tiết: Vẻ đẹp sông Hương nơi thượng nguồn xuất đầu kí 0.25 + Phân tích chi tiết: ++ trường ca rừng già, rầm rộ bóng đại ngàn, mãnh liệt qua ghềnh thác, cuộn xốy lốc vào đáy vực sâu bí ẩn :Vẻ 0,25 đẹp hùng vĩ với sức sống mãnh liệt, hoang dã đầy ấn tượng ++ dịu dàng say đắm dặm dài chói lọi hoa đỗ quyên rừng: Vẻ đẹp lãng mạn, dịu dàng, rực rỡ, ấm áp 0,25 Một sông Hương mạnh mẽ, tự nhiên, giàu sức quyến rũ Nhà văn cho người đọc khám phá phần đời bí ẩn mà người biết tới Hương giang ― mải mê nhìn ngắm khn mặt kinh thành nó‖ 0,25 - Sơng Hương đến Huế + Vị trí chi tiết: Nằm phần đoạn trích, miêu tả hình ảnh sơng Hương gắn liền với khơng gian văn hóa Huế 0,25 + Phân tích chi tiết: ++ Từ đây, tìm đường về, Sơng Hương vui tươi hẳn lên biền bãi xanh biếc vùng ngoại ô Kim Long: Sông Hương không băn khoăn, trăn trở mà vui tươi hẳn lên nhìn thấy dấu hiệu thành phố, giống gái sau hành trình gian trn đầy vất vả tìm bến đỗ đời Dòng sơng trở nên gần gũi vơ cùng, thân thương vô ++ sông Hương uốn cánh cung nhẹ sang đến Cồn Hến; đường cong làm cho dòng sơng mềm hẳn đi, tiếng “vâng” khơng nói tình u: Khơng miêu tả dáng điệu mềm mại, trữ tình dòng sơng mà cho thấy tính cách dịu dàng, kín đáo người gái Huế ++ điệu slow tình cảm dành riêng cho Huế: Điệu chảy lững lờ, hồ không 0,25 0,25 0,25 chảy tạo nên nét đặc trưng thần thái Hương giang ++ sông Hương trở thành người tài nữ đánh đàn lúc đêm khuya: Gợi nhắc đến nét sinh hoạt văn hóa trở thành niềm tự hào xứ Huế, đêm trình diễn âm nhạc cổ điển Dưới góc nhìn này, sơng Hương trở thành 0,25 dòng văn hóa, sơng Hương mang vẻ đẹp tâm hồn sâu sắc, trí tuệ, giàu tính nghệ thuật Sơng Hương trở thành sinh thể có tâm hồn – gái đẹp duyên dáng, trữ tình Một lột xác gặp người tình nhân tri kỉ tìm kiếm có ý thức Hương giang thực nằm thành phố Huế Sự 0,25 thay đổi sơng Hương khơng cấu trúc địa hình mà lắng đọng, kết tụ giá trị văn hóa Huế Hình ảnh sơng Hương biểu tượng cho vẻ đẹp tâm hồn xứ Huế *Đánh giá chung 1,0 - Nhà văn chọn chi tiết tiêu biểu, đắt giá để miêu tả vẻ đẹp khác sông Hương: + Ở thượng nguồn: Khám phá phần đời bí mật, hoang dại biết đến sông Hương + Về thành phố Huế: Khám phá vẻ đẹp trữ tình, thơ mộng dòng sơng; góp phần khẳng định sông Hương nơi khai sinh nơi lưu giữ giá trị văn hóa truyền thống mảnh đất kinh kì - Vẻ đẹp khác sơng Hương bắt nguồn từ cách nhìn độc đáo mang tính phát Hồng Phủ Ngọc Tường, nhà văn khám phá sông Hương quan niệm thẩm mỹ, tư thẩm mỹ, mỹ cảm riêng (văn phong cách tiếp cận biểu nhà văn ) + Ngơn từ giàu hình ảnh, nhạc tính + Câu văn dài, sinh động với vế đối, động từ mạnh, tính từ cặp đơi + Khả quan sát tinh tế, sức liên tưởng, tưởng tượng phong phú + Các chi tiết nghệ thuật thể ý thức lao động công phu nghiêm túc, tinh thần say mê, vốn hiểu biết sâu rộng lịch sử, văn hóa, địa lý tài viết kí bậc thầy Hồng Phủ Ngọc Tường + Thể chất tài hoa, uyên bác tình yêu tha thiết, mãnh liệt với quê hương xứ sở nhà văn d Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận 0,25 e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt 0,25 Lưu ý: – Học sinh trình bày theo bố cục khác đảm bảo tính logic giám khảo vào làm cụ thể điểm cách hợp lí – Khuyến khích làm có tính sáng tạo, có cảm xúc Hết ... Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh:…………………………………………….Số báo danh:………………………… SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT YÊN LẠC - HƯỚNG DẪN CHẤM THI THỬ THPTQG LẦN NĂM HỌC 20 18 - 20 19 MƠN:... thành người tài nữ đánh đàn lúc đêm khuya” (Hoàng Phủ Ngọc Tường – Ngữ văn 12, Tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 20 15, tr.198 tr.199 ,20 0) Phân tích hình ảnh sơng Hương qua chi tiết trên, từ làm bật... thành người tài nữ đánh đàn lúc đêm khuya” (Hoàng Phủ Ngọc Tường – Ngữ văn 12, Tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 20 15, tr.198 tr.199 ,20 0) Phân tích hình ảnh sơng Hương qua chi tiết trên, từ làm bật