SỞ GD&ĐT QUẢNG TRỊ TRƯỜNG THPT THỊ XÃ QUẢNG TRỊ (Đề có 02 trang) ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN I, NĂM 2019 Bài thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích đây: Nếu bạn nỗ lực hướng tới mục tiêu mình, mục tiêu nỗ lực hướng tới bạn Nếu bạn nỗ lực hướng tới kế hoạch mình, kế hoạch nỗ lực hướng tới bạn Bất kể điều tốt đẹp gây dựng, cuối quay lại gây dựng Đừng đặt mục tiêu thấp Nếu bạn không khao khát nhiều, bạn trở thành điều đáng kể Chúng ta có hai lựa chọn: Sống qua ngày đoạn tháng thiết kế nên đời Chúng ta cần có mục tiêu dài hạn mạnh mẽ để vượt qua trở ngại trước mắt Lí quan trọng việc đặt mục tiêu tạo biến chuyển bạn để giúp bạn đạt Những mãi đáng giá nhiều so với bạn nhận Lí tối thượng việc đặt mục tiêu khích lệ bạn trở thành người, bạn phải trở thành để hành động đạt … Có người bị đè nặng ngày khổ cực họ nghĩ ngày Họ không hướng tới ngày mai hay phác họa tương lai (Triết lý đời, Jim Rohn, NXB Lao động, 2016, tr.57) Thực yêu cầu: Câu Nêu phương thức biểu đạt văn Câu Theo tác giả, ta phải đặt mục tiêu cho đời mình? Câu Anh/chị hiểu câu nói: “Chúng ta có hai lựa chọn: Sống qua ngày đoạn tháng thiết kế nên đời.” Câu Anh/chị có đồng tình với quan điểm:“ Lí quan trọng việc đặt mục tiêu tạo biến chuyển bạn để giúp bạn đạt nó” tác giả hay khơng? Vì sao? (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ văn thuộc phần Đọc hiểu thực tế đời sống, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ), trình bày suy nghĩ anh/chị vai trò mục đích sống niên học sinh ngày Câu (5,0 điểm) Phân tích hình ảnh nhân vật Mị hai đoạn trích để làm bật vận động tính cách nhân vật (1)“…Lần lần, năm qua, năm sau, bố Mị chết Nhưng Mỵ khơng tưởng đến Mỵ ăn ngón tự tử Ở lâu khổ, Mị quen khổ Bây Mị tưởng trâu, ngựa, ngựa phải đổi tàu ngựa nhà đến tàu ngựa nhà khác, ngựa biết việc ăn cỏ, biết làm mà Mị cúi mặt, không nghĩ ngợi nữa, mà lúc nhớ nhớ lại việc giống nhau, tiếp vẽ trước mặt, năm mùa, tháng lại làm làm lại: Tết xong lên núi hái thuốc phiện, năm giặt đay, xe đay, đến mùa nương bẻ bắp, dù lúc hái củi, lúc bung ngô, lúc gài bó đay cánh tay để tước thành sợi Bao thế, suốt năm, suốt đời Con ngựa, trâu làm có lúc, đêm đứng gãi chân, đứng nhai cỏ, đàn bà gái nhà vùi vào việc làm đêm ngày Mỗi ngày Mị khơng nói, rùa ni xó cửa Ở buồng Mị nằm, kín mít, có cửa sổ lỗ vuông bàn tay Lúc trông thấy trăng trắng, sương nắng Mị nghĩ ngồi lỗ vuông mà trông ra, đến chết thơi…” (2)“…Những đêm mùa đơng núi cao dài buồn, khơng có bếp lửa sưởi Mị đến chết héo Mỗi đêm, Mị dậy thổi lửa hơ tay, hơ lưng, lần Thường đến gà gáy sáng Mị ngồi dậy bếp sưởi lúc thật lâu chị em nhà bắt đầu dậy dóm lò bung ngơ, nấu cháo lợn Chỉ chợp mắt lúc, Mị lại thức sưởi lửa suốt đêm Mỗi đêm, nghe tiếng phù phù thổi bếp, A Phủ lại mở mắt Ngọn lửa sưởi bùng lên, lúc Mị nhìn sang, thấy mắt A Phủ trừng trừng, biết A Phủ sống Mấy đêm Nhưng Mị thản nhiên thổi lửa, hơ tay Nếu A Phủ xác chết đứng đấy, Mị trở dậy, sưởi, biết với lửa Có đêm A Sử về, thấy Mị ngồi đấy, A Sử đánh Mị ngã xuống cửa bếp Nhưng đêm sau Mị sưởi đêm trước Lúc khuya Trong nhà ngủ yên, Mị trở dậy thổi lửa Ngọn lửa bập bùng sáng lên, Mị lé mắt trông sang, thấy hai mắt A Phủ vừa mở, dòng nước mắt lấp lánh bò xuống hai hõm má xám đen lại Nhìn thấy tình cảnh thế, Mị nhớ lại đêm năm trước A Sử trói Mị, Mị phải trói đứng Nhiều lần khóc, nước mắt chảy xuống miệng, xuống cổ, khơng biết lau Trời ơi, bắt trói đứng người ta đến chết, bắt chết thơi, bắt trói đến chết người đàn bà ngày trước nhà Chúng thật độc ác Cơ chừng đêm mai người chết, chết đau, chết đói, chết rét, phải chết Ta thân đàn bà, bắt ta trình ma nhà biết đợi ngày rũ xương Người việc mà phải chết A Phủ Mị phảng phất nghĩ Ðám than vạc hẳn lửa Mị không thổi, không đứng lên Mị nhớ lại đời Mị lại tưởng tượng lúc nào, A Phủ chẳng trốn rồi, lúc bố Pá Tra bảo Mị cởi trói cho nó, Mị liền phải trói thay vào Mị phải chết cọc Nghĩ thế, tình cảnh này, Mỵ không thấy sợ Lúc ấy, nhà tối bưng, Mị rón bước lại, A Phủ nhắm mắt Mị tưởng A Phủ biết có người bước lại Mị rút dao nhỏ cắt lúa, cắt nút dây mây A Phủ thở hơi, mê hay tỉnh Lần lần, đến lúc gỡ hết dây trói người A Phủ Mị hốt hoảng, Mị thào tiếng "Ði ngay…", Mị nghẹn lại A Phủ khuỵu xuống khơng bước Nhưng trước chết đến nơi ngay, A Phủ lại quật sức vùng lên, chạy Mị đứng lặng bóng tối Rồi Mị chạy Trời tối Nhưng Mị băng Mị đuổi kịp A Phủ, lăn, chạy, chạy xuống tới lưng dốc, Mị nói, thở gió lạnh buốt: - A Phủ cho tơi A Phủ chưa kịp nói, Mị lại nói: - Ở chết A Phủ hiểu Người đàn bà chê chồng vừa cứu sống A Phủ nói: “Đi với tơi” Và hai người đỡ lao chạy xuống dốc núi.” (Tơ Hồi – Ngữ văn 12, tập 2, Nhà xuất Giáo dục năm 2008, trang 06, 13, 14) Hết (Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm.) Họ tên thí sinh Số báo danh PHẦN I ĐỌC HIỂU II LÀM VĂN ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN I, NĂM 2019 MÔN NGỮ VĂN CÂU NỘI DUNG ĐIỂM 0,5 Câu Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận/ phương thức nghị luận Câu Theo tác giả, cần đặt đặt mục tiêu cho đời 0,5 để tạo chuyển biến chúng ta, giúp ta có động lực phấn đấu để đạt mục đích mà đặt Câu Câu nói: Chúng ta có hai lựa chọn: Sống qua ngày đoạn tháng thiết kế nên đời mang ý nghĩa: – Sống qua ngày đoạn tháng sống thiếu mục tiêu, bị 0,5 động Cách sống khiến người thiếu nỗ lực, khơng tìm thấy ý nghĩa đời, khó đạt thành công lớn ngoại trừ may mắn – Thiết kế nên đời sống có mục tiêu có mục đích lý 0,5 tưởng, chủ động tạo đời muốn, suy nghĩ hành động hướng tới mục tiêu Cách sống phát huy giá trị thân mong muốn Câu - Học sinh trả lời ngắn gọn, rõ ý, tránh diễn đạt chung sáo 0,5 rỗng theo hướng đồng tình khơng đồng tình - Lí giải hợp lí 0,5 Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ Câu Có đủ phần mở đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn Mở đoạn 0,25 nêu vấn đề, phát triển đoạn triển khai vấn đề, kết đoạn kết luận vấn đề ( Nếu HS viết từ đoạn trở lên khơng cho điểm cấu trúc) Xác định vấn đề cần nghị luận tư tưởng, đạo lí Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; phương thức biểu đạt, nghị luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động Cụ thể: - Câu mở đoạn: Nêu vai trò mục đích sống người niên học sinh - Các câu phát triển đoạn: + Giải thích vai trò mục đích sống người theo định hướng: Mục đích sống mục tiêu đời 0,25 mà đặt để hướng đến Muốn đạt điều gì, ta cần vạch rõ mục tiêu cuối Điều quan trọng sống khơng có mục đích sống khơng có điểm đến + Phân tích, chứng minh, vai trò mục đích sống nói chung mục đích sống niên học sinh ngày 0,5 + Bàn bạc mở rộng theo hướng: Phê phán phận xã hội có tuổi trẻ học đường sống thiếu mục đích lí 0,25 tưởng cao đẹp, chí sống khơng có mục đích, lí tưởng - Câu kết đoạn: Đưa học nhận thức hành động phù hợp theo hướng: Mỗi người cần có ý thức xây dựng mục 0,25 đích sống cao đẹp “Nếu khơng có mục đích, anh khơng điều Anh khơng làm vĩ đại mục đích tầm thường”- D Điđơrơ Câu Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu ( Sai từ lỗi trở lên khơng tính điểm này) Đảm bảo cấu trúc nghị luận Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề Xác định vấn đề cần nghị luận: Phân tích hình ảnh nhân vật Mị hai đoạn trích cho để làm bật vận động tính cách nhân vật Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Cụ thể: a Mở bài: Dẫn dắt, giới thiệu chung tác giả Tơ Hồi, tác phẩm Vợ chồng A Phủ vấn đề cần bàn luận vân động tính cách nhân vật Mị qua hai đoạn trích b.Thân bài: Học sinh triển khai diễn đạt khác phải đáp ứng nội dung sau: b1 Khái quát nhân vật Mị: - Là cô gái dân tộc Mèo trẻ đẹp, có tài thổi sáo… - Là người hiếu thảo, tự trọng… - Vì nhà nghèo, bố mẹ mắc nợ nhà thống lí Pá Tra nên Mị bị nhà thống lí bắt làm dâu để trừ nợ b2 Phân tích nhân vật Mị đoạn văn 1: * Nội dung: Tâm trạng hành động Mị bị nhà thống lí Pá Tra bắt làm dâu để trừ nợ – Từ lúc bị bắt nhà thống lí Pá Tra, Mị bị trình ma nhà thống lí biết đợi ngày rũ xương thơi Mị bị bóc lột sức lao động đến cực, chịu khổ nhục triền miên Những công việc cõng nước, quay sợi,… đeo bám Mị – Cuộc sống Mị nhà thống lí Pá Tra sống kiếp ngựa trâu, chí thua ngựa trâu – Mị bị biến thành công cụ lao động, nô lệ không công cho nhà Pá Tra – Mị bị giam hãm không gian chật hẹp tù đọng, buồng Mị lúc âm u, cửa sổ lỗ vuông bàn tay, thời gian ngưng đọng không dĩ vãng, không không tương lai, rùa ni xó cửa – Nhận xét: Cuộc sống Mị nhà Pá Tra sống khổ vật chất, bế tắc tinh thần * Nghệ thuật: – Nghệ thuật trần thuật hấp dẫn, lôi người đọc, giọng văn trầm lắng – Nghệ thuật xây dựng khắc họa hình tượng nhân vật độc đáo qua ngoại hình nội tâm – Ngơn ngữ lời văn giàu tính tạo hình b3 Phân tích nhân vật Mị đoạn văn 2: 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,75 0,5 * Nội dung: Tâm trạng hành động Mị đêm cứu A Phủ – Từ vô cảm đến đồng cảm: đêm trước nhìn thấy cảnh A Phủ bị trói đứng, Mị hồn tồn dửng dưng, vơ cảm Đêm ấy, dòng nước mắt A Phủ đánh thức làm hồi sinh lòng thương người Mị(gợi cho Mị nhớ khứ đau đớn mình, Mị thấy thương xót cho người cảnh ngộ) – Nhận độc ác bất công: từ cảnh ngộ người đàn bà bị hành hạ ngày trước, đến cảnh đau đớn bất lực A Phủ trước mắt, Mị nhận thấy chúng thật độc ác, thấy người việc mà phải chết – Hành động cứu người: Mị nhớ lại đời mình, lại tưởng tượng cảnh A Phủ tự trốn Nghĩ Mị khơng thấy sợ Tình thương lòng căm thù giúp Mị có sức mạnh để định cứu người liều cắt dây trói A Phủ – Lòng thương người khát vọng tự Mị tạo nên bước chân vùng chạy mãnh liệt nhân vật Mị * Nghệ thuật: - Tạo tình truyện độc đáo, hấp dẫn - Cách miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật tài tình, hợp lí tạo nên thay đổi số phận nhân vật cách thuyết phục - Phát miêu tả sức sống mãnh liệt, khát vọng tự người lao động bị áp xã hội cũ b4 Phân tích vận động tính cách nhân vật Mị qua hai đoạn văn – Đoạn văn 1: Mị lên dâu gạt nợ nhà thống lí Pá Tra Mị cam chịu, chấp nhận kiếp sống ngựa trâu Mị nạn nhân tiêu biểu ách áp cường quyền thần quyền miền núi phía Bắc Mị bị tê liệt ý thức sống – Đoạn văn 2: Mị thay đổi, ý thức sống, khát vọng sống trỗi dậy mạnh mẽ, hệ tất yếu, có áp có đấu tranh + Hành động cắt dây trói A Phủ bước chân vùng chạy Mị cho thấy khát vọng sống Mị âm ỉ, có hội lại trỗi dậy mãnh liệt bất chấp ách áp cường quyền thần quyền => Bước chân Mị thể chiến thắng lực cường quyền thần quyền nơ lệ thức tỉnh Nó chứng tỏ sức sống tiềm tàng, khát vọng tự mãnh liệt người lao động bị áp xã hội cũ + Qua việc miêu tả hành động, cử diễn biến tâm lí tinh tế cho thấy ngòi bút phân tích tâm lí nhân vật bậc thầy nhà văn tơ Hồi Đồng thời thể niềm tin, lòng nhân đạo tác giả vào sức sống người phụ nữ nông thôn miền núi c Kết bài: Cảm nhận, đánh giá nghệ thuật xây dựng tính cách nhân vật Mị ý nghĩa nhân vật đối vối thân Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu ( Sai từ lỗi trở lên không tính điểm này) Cộng điểm chung 0,75 0,5 1,0 0,25 0,25 10 ... thêm.) Họ tên thí sinh Số báo danh PHẦN I ĐỌC HIỂU II LÀM VĂN ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN I, NĂM 2 019 MÔN NGỮ VĂN CÂU NỘI DUNG ĐIỂM 0,5 Câu Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận/... lao chạy xuống dốc núi.” (Tơ Hồi – Ngữ văn 12 , tập 2, Nhà xuất Giáo dục năm 2008, trang 06, 13 , 14 ) Hết (Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm.) Họ tên thí sinh... hai lựa chọn: Sống qua ngày đoạn tháng thi t kế nên đời mang ý nghĩa: – Sống qua ngày đoạn tháng sống thi u mục tiêu, bị 0,5 động Cách sống khiến người thi u nỗ lực, khơng tìm thấy ý nghĩa đời,