Sử dụng tiếng anh thông qua một số công cụ để tìm kiếm, cập nhật thông tin trên mạng (internet) nhằm phục vụ giảng dạy một số nội dung chương trình địa lý 10

MÔ TẢ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Sử dụng tiếng Anh thơng qua số cơng cụ để tìm kiếm, cập nhật thông tin mạng (Internet) nhằm phục vụ giảng dạy số nội dung chương trình Địa lý 10” ( Nguyễn Văn Thắng - trường THPT Chuyên Bến Tre Nguyễn Tống Châm - trường THPT Nguyễn Ngọc Thăng) Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chuyên môn Mơ tả chất sáng kiến 3.1 Tình trạng giải pháp biết 3.1.1 Hiện trạng trước áp dụng giải pháp Hiện trình dạy học mơn địa lí, đa số giáo viên thường theo chuẩn kiến thức, kĩ lấy nội dung sách giáo khoa làm nội dung chủ yếu giảng dạy Trong đó, Địa lý môn học gắn liền với thực tiễn, đời sống Những kiến thức sách phải diễn ngày, sống Tuy nhiên số nội dung (thơng tin, hình ảnh, số liệu) sách giáo khoa lạc hậu nhiều so với thực tế tình hình Hằng năm, sách giáo khoa địa lí tái số nội dung (thông tin, số liệu) chưa cập nhật phù hợp với tình hình thực tế dẫn đến nội dung lạc hậu nhiều so với Đây nguyên nhân làm cho giáo viên q trình giảng dạy khơng thu hút, tạo hưng phấn, thích thú q trình học sinh học mơn Địa lí Thực tế giảng dạy chương trình mơn Địa lý 10, đa số giáo viên xây dựng kế hoạch dạy học (giáo án) với nội dung chủ yếu sách giáo khoa Việc tìm kiếm, cập nhật số nội dung sách giáo khoa giáo viên thực thường xuyên Giáo viên tìm kiếm, cập nhật thơng tin nhiều hình thức từ sách báo, tạo chí khoa học, mạng Internet Trong mạng Internet đóng vai trị quan trọng việc tìm kiếm, cập nhật thơng tin có nhiều thơng tin Tuy nhiên với kiến thức địa lí đại cương (tự nhiên, kinh tế - xã hội) chủ yếu giới mà sử dụng tiếng việt việc tìm kiếm, cập nhật thơng tin qua mạng internet gặp nhiều khó khăn cho giáo viên Đó lí làm cho hoạt động dạy học mơn Địa lí nói chung chương trình Địa lí 10 nói riêng khơng tạo tích cực u thích mơn học, gây khó khăn cho học sinh khắc sâu, ghi nhớ kiến thức học Ví dụ: Ở 9: Tác động ngoại lực đến địa hình bề mặt Trái Đất sử dụng giáo án điện tử việc dùng tiếng việt thơng qua trang website google để tìm kiếm hình ảnh, video để giải thích nguyên nhân đá bị phá hủy đóng băng nước…, hình thành địa hình caxtơ (hang động) gặp nhiều khó khăn kết hiển thị khơng có thơng tin cho nội dung tìm kiếm Tương tự 22: Dân số gia tăng dân số việc tìm kiếm, cập nhật thơng tin tiếng việt nội dung tỷ suất sinh thô, tỷ suất tử thô giới cho kết tương tự (khơng có số liệu) Đây hai có nhiều nội dung khó, số liệu cũ… khơng có hình ảnh, video hay số liệu để cập nhật gây khó khăn việc tiếp thu kiến thức, hiểu sâu sắc, không tạo thích thú học học tập, dẫn đến học sinh khơng tích cực, hứng thú với mơn 3.1.2 Ưu, khuyết điểm giải pháp đã, áp dụng đơn vị * Ưu điểm: Qua thực tế sử dụng tiếng anh thông qua số công cụ (google) để tìm kiếm, cập nhật thơng tin số nội dung học nhận thấy kết tốt, cho nhiều kết lựa chọn, nhiều địa đảm bảo mặt khoa học, hình ảnh, video rõ đẹp, số liệu thể nhiều năm gần Từ giúp cho giảng sinh động, gắn liền với thực tế, học sinh hứng thú, u thích học mơn Địa lý giáo viên đứng lớp giảng dạy Mặt khác, chương trình Địa lý lớp 10 chương trình đầu cấp nên giáo viên giảng dạy gắn với thực tiễn (số liệu cập nhật mới), hình ảnh, video minh họa đầy đủ, dễ hiểu tạo động lực cho học sinh tích cực, chủ động việc tiếp thu kiến thức, u thích mơn địa lí chương trình trung học phổ thơng Ngồi ra, với nội dung tìm kiếm, cập nhật góp phần hình thành giới quan khoa học cho học sinh vật tượng tự nhiên, kinh tế - xã hội Học sinh ý thức, có tinh thần trách nhiệm thân, gia đình, xã hội vấn đề tự nhiên, kinh tế - xã hội diễn Hiện có nhiều cách để sử dụng tiếng anh để tìm kiếm, cập nhật thơng tin số nội dung học, sử dụng cơng cụ google (dịchtranslate, tìm kiếm-search) để dịch từ tiếng việt sang tiếng anh để tìm kiếm thơng tin Đối với 9: Tác động ngoại lực đến địa hình bề mặt Trái Đất 22: Dân số gia tăng dân số, sử dụng tiếng anh để tìm kiếm hình ảnh, video nội dung phong hóa vật lí (sự phá hủy đá đóng băng nước), phong hóa hóa học (sự hình thành hang động) cập nhật thơng tin số liệu tỷ suất sinh thô, tỷ suất tử thô giới, vì: Thứ nhất, nội dung sử dụng tiếng việt để tìm kiếm khơng có nhiều kết quả, kết phù hợp, chí khơng có Thứ hai, nội dung tương đối khó khơng có hình ảnh minh họa (ví dụ phá hủy đá đóng băng nước, trình hình thành hang động) số liệu khơng cịn phù hợp (năm 2005) so với * Hạn chế: Việc sử dụng tiếng anh thông qua số cơng cụ để tìm kiếm, cập nhật thơng tin chưa phổ biến, sử dụng rộng rãi công tác xây dựng kế hoạch dạy học (giáo án) Do sử dụng tiếng anh nên nhiều thời gian tìm kiếm thông tin, chọn lọc thông tin phù hợp, đảm bảo tính khoa học với nội dung học, nhiều giáo viên hạn chế tiếng anh tiếng anh chuyên ngành địa lí 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến 3.2.1 Mục đích “Sử dụng tiếng anh thơng qua số cơng cụ để tìm kiếm, cập nhật thơng tin mạng (Internet) nhằm phục vụ giảng dạy số nội dung chương trình Địa lý 10” Trong chương trình Địa lý 10, nội dung địa lí đại cương giới có nhiều nội dung khó, trừu tượng (phần tự nhiên); nhiều số liệu cũ, không phù hợp so với (phần kinh tế - xã hội) Việc sử dụng tiếng việt tìm kiếm, cập nhật thơng tin cho kết quả, khơng có kết phù hợp (hình ảnh mờ, khơng rõ, tính khoa học không đảm bảo…) Kết giáo viên không tự tin giảng dạy, học sinh khó hiểu ghi nhớ nội dung học máy móc, khơng tạo tích cực, chủ động, u thích mơn học Với đề tài này, giúp giáo viên tìm kiếm thơng tin (hình ảnh, video), số liệu thuận lợi, nhanh chóng, có chất lượng (rõ đẹp, phù hợp nội dung học), đảm bảo tính khoa học, giáo viên dễ dàng cập nhật, thơng tin, số liệu mới, phù hợp với tình hình thực tế giảng dạy mơn địa lí Giáo viên tự tin, hứng thú giảng dạy (hình ảnh, video minh họa cụ thể, số liệu nhất), học sinh thơng qua hình ảnh, video minh họa dễ dàng tiếp thu kiến thức khó, tiếp cận thơng tin số liệu mới, học sinh chủ động, tích cực nắm bắt kiến thức, ghi nhớ khắc sâu kiến thức nhanh chóng Góp phần đổi nội dung (dạy học gắn liền thực tiễn), phương pháp giảng dạy mơn địa lí, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh Đồng thời giúp giáo viên nâng cao tính tự học, tự bồi dưỡng, thường xuyên học tập trao dồi nâng cao trình độ tiếng anh chun ngành, kĩ tìm kiếm, phân tích thơng tin để lựa chọn nội dung tìm kiếm đảm bảo tính khoa học, phù hợp với nội dung giảng dạy đối tượng học sinh 3.2.2 Nội dung giải pháp a Tính mới, khác biệt - Sử dụng tiếng anh thơng qua số cơng cụ để tìm kiếm, cập nhật thông tin mạng (Internet) nhằm phục vụ giảng dạy giáo viên sử dụng (chủ yếu sử dụng từ tiếng việt để tìm kiếm thơng tin) nên việc áp dụng giúp giáo viên đa dạng kênh cập nhật thơng tin trước chủ yếu tìm kiếm, cập nhật thơng qua báo, tạp chí khoa học, tivi, internet (sử dụng tiếng việt) - Giáo viên sử dụng tiếng anh rút ngắn thời gian tìm kiếm thơng tin hiển thị nhiều kết (hình ảnh, video), giáo viên chọn lựa dễ dàng Việc xây dựng kế hoạch dạy học (giáo án) nhanh - Giúp giáo viên dễ dàng tìm kiếm hình ảnh, video minh họa cho nội dung học hay cập nhật thông tin số liệu nhanh chóng, phù hợp với dạy học mơn địa lí Giáo viên tự tin q trình giảng dạy (có hình ảnh, video minh họa, số liệu mới) - Thông qua việc sử dụng tiếng anh, giáo viên ngày nâng cao trình độ chun mơn, nâng cao khả sử dụng tiếng anh, tiếng anh chuyên ngành môn địa lí, phù hợp với định hướng phát triển giáo dục - Học sinh dễ dàng tiếp thu kiến thức, hiểu (vì có hình ảnh, video minh họa) tiếp cận thông tin mới, gắn liền với thực tế, tạo hứng thú, u thích học tập mơn Địa lí Học sinh dễ dàng ghi nhớ, khắc sâu kiến thức học tránh tình trạng chưa thơng hiểu hay phải học số liệu cũ (năm 2005 trước) nhiều năm so với - Việc sử dụng tiếng anh thơng qua số cơng cụ để tìm kiếm, cập nhật thông tin đơn giản, thao tác nhanh phù hợp với giáo viên hạn chế việc sử dụng tiếng anh nên tất giáo viên dễ dàng áp dụng Trong 9, phần 1.a Phong hóa vật lí 1.b Phong hóa hóa học giáo viên tìm kiếm hình ảnh tiếng việt phong hóa vật lí đóng băng chọn kết tìm kiếm hình ảnh khơng có hình ảnh rõ ràng, cụ thể để minh họa Hay tìm kiếm hình ảnh hình thành địa hình caxtơ (hang động) cho kết tương tự (khơng có hình ảnh cụ thể, rõ ràng trình hình thành hang động) Đối với 22, phần tỷ suất sinh thô tỷ suất tử thô giới, giáo viên tìm kiếm, cập nhật số liệu tiếng việt với cụm từ “tỷ suất sinh thô giới” hay “tỷ suất tử thơ giới” kết khơng có Như vậy, giáo viên sử dụng tiếng việt với nội dung khơng tìm thấy thơng tin (hình ảnh, video, số liệu) cần tìm nhiều thời gian (mở qua nhiều trang) tìm thấy Tuy nhiên sử dụng tiếng anh với nội dung (dịch từ tiếng việt) cho nhiều hình ảnh, video số liệu để phục vụ cho việc xây dựng kế hoạch giảng dạy giáo viên Tính mới, khác biệt giáo viên tìm thấy nhiều thơng tin (hình ảnh, video, số liệu) cho việc xây dựng kế hoạch dạy học giảng dạy Hoạt động dạy sinh động, hấp dẫn học sinh, học sinh hiểu nội dung học dễ dàng, nội dung gắn với thực tiễn, chủ động tích cực học tập, ghi nhớ, khắc sâu kiến thức b Hướng dẫn “Sử dụng tiếng anh thông qua số công cụ để tìm kiếm, cập nhật thơng tin mạng (Internet) nhằm phục vụ giảng dạy số nội dung chương trình Địa lý 10” * Chương trình phần mềm: Phần mềm trình duyệt web Google Chrome (có thể sử dụng Cốc Cốc, Mozilla Firefox, Internet Explorrer…) Máy tính có kết nối mạng internet * Hướng dẫn sử dụng so sánh kết hai hình thức: - Mở phần mềm Google Chrome (click vào biểu tượng)→ - Xuất hình (bên dưới) ♦ Bài Tác động ngoại lực đến địa hình bề mặt Trái Đất – Nội dung phong hóa vật lí + Trường hợp 1: Nếu sử dụng từ “tiếng việt” để tìm kiếm: Gõ nội dung tìm kiếm “phong hóa vật lí đóng băng” vào tìm kiếm trang web google.com.vn (Bài 1: Việt Nam đường đổi hội nhập – Phần 1.a Bối cảnh) - Mở phần trình duyệt web, lựa chọn trang thông tin cần minh họa; - Trên sở dạy soạn phần mềm PowerPoint; - Sau Enter cho kết sau: - Do cần tìm hình ảnh nên bấm chọn hình ảnh (hình trên) cho kết sau: - Kết cho thấy đa số hình ảnh đóng băng, chọn trang tương tự Như mục đích cần tìm hình ảnh minh họa phá hủy đá đóng băng khơng có + Trường hợp 2: Chúng ta chuyển sang tiếng anh cơng cụ “dịch – translate” cho kết nhiều hình ảnh phá hủy đá đóng băng - Thứ mở công cụ “dịch – translate” google cách bấm vào vị trí biểu tưởng hình vng, chọn biểu tượng “Dịch” hình dưới: - Sau trang giao diện hình bên dưới, tiếp tục đánh nội dung tiếng việt vào ô bên trái, ô bên phải tự động từ tiếng anh hình bên dưới: - Tiếp theo rê chuột đến nội dung tiếng anh click chuột phải chọn “Tìm kiếm Google cho… ” hình dưới: - Sau bấm chọn xuất tab bấm chọn hình ảnh: - Sau bấm chọn hình ảnh cho kết sau: - Kết tìm kiếm tiếng anh cho nhiều hình ảnh minh họa phong hóa vật lí đóng băng, bao gồm hình ảnh minh họa trình phá hủy đá đóng băng nước Như tùy theo yêu cầu giáo viên mà chọn hình ảnh cho phù hợp, hình ảnh minh họa có chữ tiếng anh, giáo viên dịch tiếng việt dễ dàng qua công cụ “dịch – translate” ♦ Bài Tác động ngoại lực đến địa hình bề mặt Trái Đất – Nội dung phong hóa hóa học + Trường hợp 1: Tương tự bước minh họa phần trên, sử dụng từ “tiếng việt” để tìm kiếm: Gõ nội dung tìm kiếm “sự hình thành hang động” vào tìm kiếm trang web google.com.vn - Sau bấm chọn enter riêng phần không tìm hình ảnh mà tìm video chọn video hình bên dưới: - Sau bấm chọn video kết video khơng phù hợp với yêu cầu minh họa hình thành hang động + Trường hợp 2: Tương tự chuyển sang tiếng anh (các bước phần trên) cho kết nhiều video minh họa hình thành hang động (địa hình Cacxtơ – karst) hình bên dưới: - Có nhiều kết kết mũi tên thể rõ hình thành hang động, phù hợp với nội dung học, giáo viên tải để minh họa cho giảng Đường link tham khảo video: + https://www.youtube.com/watch?v=PpbxFpAZmSQ (mũi tên phía trên) + https://www.youtube.com/watch?v=OcyafOm8V1Q (mũi tên phía dưới) ♦ Bài 22 Dân số gia tăng dân số - Nội dung: cập nhật số liệu tỷ suất sinh thô tỷ suất tử thô giới + Trường hợp 1: Nếu sử dụng từ “tiếng việt” để tìm kiếm: Gõ nội dung tìm kiếm “tỷ suất sinh thô giới” vào ô tìm kiếm trang web google.com.vn 10 - Kết tìm kiếm chọn mục “tất cả”, “hình ảnh” hay “video”… khơng có thơng tin (số liệu) phù hợp để minh họa (hình bên dưới): + Trường hợp 2: Tương tự chuyển sang tiếng anh công cụ “dịch – translate” thực bước phần cho kết mà cần tìm kiếm 11 - Sau thực bước ta có kết hình bên dưới, nội dung cần tìm “số liệu” nên chọn mục “tất cả” Sau xem xét kết lựa chọn trang website phù hợp (mũi tên) - Bấm chọn trang website theo hướng mũi tên (phía trên) kết sau: 12 - Kết đường biểu diễn thể tỉ suất sinh thô giới giai đoạn 1990 – 2015 Để biết cụ thể năm tỉ suất sinh thô giới ta rê chuột vào đường biểu diễn số liệu năm (mũi tên) Ngoài ta tìm kiếm “tỉ suất tử thơ giới” trang website mục phía bên phải (mũi tên) - Ngồi dịch nội dung trang web tiếng anh tiếng việt để thuận tiên cho việc tìm kiếm thơng tin cách rê chuột vào biểu tượng (mũi tên) click chuột bấm chọn “dịch” 13 - Kết trang web dịch ta tiếng việt, số nội dung dịch tiếng việt không rõ nghĩa tham khảo để thuận lợi cho việc tìm kiếm thơng tin - Mặt khác website ngân hàng giới nên số liệu đáng tin cậy, đảm bảo tính khoa học, khơng chênh lệch nhiều so với sách giáo khoa Vì sau lấy thơng tin số liệu ta xong ghi nhớ trang website để năm sau ta cập nhật số liệu tiếp - Đây số nội dung minh họa để dẫn chứng tính hiệu việc sử dụng tiếng anh thông qua số cơng cụ để tìm kiếm, cập nhật thơng tin mạng (Internet) nhằm phục vụ giảng dạy số nội dung chương trình Địa lý 10 Cịn nhiều nội dung khác giáo viên tìm kiếm, cập nhật để phục vụ cho công tác dạy học tốt 3.3 Khả áp dụng giải pháp Đề tài dễ dàng nhân rộng, áp dụng cho tất giáo viên trình xây dựng kế hoạch dạy học (giáo án) giảng dạy vì: - Việc sử dụng tiếng anh để tìm kiếm, cập nhật thơng tin thực đơn giản tương tự sử dụng tiếng việt (dùng công cụ “dịch – translate” google) Thao tác nhanh, đơn giản, dễ thực (phần minh họa phía trên) Hiện đa số giáo viên đạt chuẩn trình độ tiếng anh, điều kiện thuận lợi để nhân rộng, áp dụng rộng rãi đề tài - Đề tài áp dụng nội dung khó tìm kiếm, cập nhật thông tin tiếng việt, chương trình địa lí 10 (áp dụng cho địa lí 11) Đây chương trình địa lí đại cương giới chung nên có nhiều nội dung minh họa, cập nhật khơng thể tìm kiếm tiếng việt - Việc sử dụng tiếng anh tìm kiếm, cập nhật thông tin cho nhiều kết phong phú đa dạng từ thơng tin số liệu, hình ảnh, video, tin tức 14 vấn đề tự nhiên, kinh tế - xã hội giới Giáo viên có nhiều lựa chọn thơng tin (hình ảnh, video,…) để đưa vào kế hoạch dạy học (giáo án) cho phù hợp - Chương trình giảng dạy mơn địa lí địi hỏi giáo viên phải thường xuyên tìm kiếm, cập nhật thơng tin Vì việc sử dụng tiếng anh thông qua số công cụ giúp giáo viên cập nhật thơng tin (số liệu, hình ảnh, video) kiện diễn thực tiễn 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu 3.4.1 Kết đạt áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Qua việc áp dụng sử dụng hình thức số nội dung chương trình Địa lý 10, chúng tơi nhận thấy hiệu quả: - Giáo viên tìm kiếm, cập nhật thông tin nhanh, phù hợp với nội dung học, đảm bảo tính khoa học Những nội dung tìm kiếm cơng cụ quan trọng để giáo viên tiến hành xây dựng kế hoạch dạy học (giáo án) có chất lượng Thơng tin mới, hình ảnh, video minh họa rõ ràng, cụ thể tạo tự tin, hứng thú trình giảng dạy tổ chức hoạt động dạy học lớp - Qua việc sử dụng thơng tin tìm kiếm, cập nhật minh họa cho học giúp giáo viên dễ dàng truyền tải kiến thức, kiến thức khó, trừu tượng Việc tổ chức hoạt động dạy học thuận lợi, dễ dàng hơn, học sinh dễ tiếp thu nhanh kiến thức, nội dung học - Giúp giáo viên nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Đẩy mạnh việc đổi phương pháp dạy học Nâng cao chất lượng công tác tự bồi dưỡng thường xuyên hàng năm Sử dụng có hiệu tiếng anh hoạt động giảng dạy, đời sống - Hình ảnh, video minh họa cụ thể, rõ ràng, số liệu cập nhật mới… giúp học sinh phát huy tính tư duy, tích cực, chủ động sáng tạo học tập Hoạt động dạy học không bị nhàm chán mà trở nên sinh động, hấp dẫn, lôi học sinh tham gia, tạo động học tập cho học sinh (giáo viên minh họa hình ảnh, video, số liệu yếu tố quan trọng để học sinh u thích mơn học) - Học sinh ghi nhớ, khắc sâu kiến thức dễ dàng qua hình ảnh, video minh họa sinh động, số liệu gắn với thực tiễn Phát huy tính tự học, tìm tịi, đào sâu kiến thức, tiếp thu nhiều kiến thức mới, giúp học sinh nắm vững kiến thức học - Giáo viên rèn luyện kĩ tư duy, phân tích, khai thác kiến thức từ hình ảnh, video, bảng số liệu cho học sinh Qua đánh giá lực học sinh (năng lực học sinh thể qua khả tiếp thu, ghi nhớ thơng tin tìm hiểu kiến thức thực tiễn) - Giáo viên đa dạng hình thức dạy học, kiểm tra đánh giá học sinh từ thơng tin (hình ảnh, video), số liệu 3.4.2 Kết khảo sát ♦ Khảo sát 1: Đối tượng khảo sát: Giáo viên giảng dạy mơn Địa lí trường THPT Số lượng: 10 15 Hình thức: Yêu cầu giáo viên thực bước tìm kiếm, cập nhật thơng tin phần minh họa phần tiếng việt chuyển đổi sang tiếng anh với nội dung: Tiếng việt Tiếng Anh phong hóa vật lí đóng băng Physical weather due to freezing Sự hình thành hang động the formation of the cave Tỷ suất sinh thô giới crude birth rate of the world Kết quả, phân tích, đánh sau: - 100% giáo viên đánh giá việc sử dụng chuyển đổi tiếng việt qua tiếng anh công cụ “dịch – transtale” thực nhanh, dễ dàng - 100% giáo giáo viên đánh giá việc sử dụng tiếng anh để tìm kiếm, cập nhật thông tin cho hiệu cao, vượt trội số lượng, chất lượng hình ảnh, video (đẹp, rõ, phù hợp nội dung minh họa học), số liệu tỉ suất sinh thô giới thể nhiều năm (1960 – 2015), đảm bảo tính khoa học - Đa số giáo viên (90%) giáo viên đánh giá sử dụng hình thức áp dụng, nhân rộng cho tất giáo viên Tuy nhiên số giáo viên gặp khó khăn hạn chế kĩ sử dụng công nghệ thông tin tiếng anh Như qua khảo sát cho thấy giáo viên nhận định việc sử dụng hình thức mang tính hiệu cao, dễ thực hiện, thao tác tìm kiếm, cập nhật thơng tin nhanh, kết đa dạng, phù hợp với yêu cầu học, số liệu đảm bảo tính khoa học phục vụ cho cơng tác giảng dạy ♦ Khảo sát 2: Đối tượng khảo sát: Học sinh Hình thức: Giáo viên tiến hành dạy lớp khơng minh họa hình ảnh, video “phong hóa vật lý đóng băng” “sự hình thành hang động”; lớp có minh họa hình ảnh, video đầy đủ Sau học xong, giáo viên yêu cầu số học sinh lớp (10 học sinh/lớp có lực tương đương) trả lời câu hỏi nội dung học có liên quan nội dung khảo sát: Câu hỏi: Em giải thích phá hủy đá đóng băng nước? Hãy giải thích trình hình thành hang động? Kết thống kê nội dung khảo sát: Số học sinh trả lời Số lượng kiến thức câu hỏi học sinh khảo sát 70% % Số học sinh khảo sát không sử dụng thông tin minh họa internet 10 Số học sinh khảo sát sử dụng thông tin minh họa internet 10 16 Phân tích, đánh giá: Qua bảng số liệu thấy, học sinh lớp giáo viên có sử dụng hình ảnh, video minh họa trả lời hồn chỉnh câu hỏi Học sinh có khả ghi nhớ khắc sâu kiến thức hơn, trình bày hồn chỉnh, hợp lý sở những hình ảnh, video xem 3.4.3 Những tác động lớn toàn ngành giáo dục Sử dụng tiếng anh thơng qua số cơng cụ để tìm kiếm, cập nhật thông tin mạng (Internet) nhằm phục vụ giảng dạy số nội dung chương trình Địa lý 10 nói riêng mơn Địa lý nói chung đóng vai trò quan trọng việc đổi nội dung, đổi phương pháp dạy học Hoạt động dạy học địa lí gắn liền với thực tiễn sống 3.5 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến Mỗi giáo viên cần xác định học nội dung học cần tìm kiếm thơng tin (hình ảnh, video), cập nhật số liệu Những nội dung khó tìm kiếm, cập nhật dùng tiếng việt (hoặc sử dụng tiếng việt trước khơng có kết chuyển sang tiếng anh) Bản thân giáo viên cần phải phát huy tính tích cực, chủ động tìm kiếm, cập nhật thơng, khả chọn lọc, nghiên cứu thơng tin thống có giá trị khoa học mạng internet để có nội dung phù hợp với nội dung học Sử dụng tiếng anh thơng qua số cơng cụ để tìm kiếm, cập nhật thông tin mạng (Internet) nhằm phục vụ giảng dạy số nội dung chương trình Địa lý 10 dễ thực phù hợp với điều kiện giáo viên nhiều trường (đều đạt chuẩn trình độ tiếng anh định trường có sóng wifi, điện thoại kết nối mạng internet )./ TP Bến Tre, ngày 10 tháng năm 2018 17 ... biệt - Sử dụng tiếng anh thông qua số cơng cụ để tìm kiếm, cập nhật thơng tin mạng (Internet) nhằm phục vụ giảng dạy giáo viên sử dụng (chủ yếu sử dụng từ tiếng việt để tìm kiếm thơng tin) nên... tin thống có giá trị khoa học mạng internet để có nội dung phù hợp với nội dung học Sử dụng tiếng anh thông qua số công cụ để tìm kiếm, cập nhật thơng tin mạng (Internet) nhằm phục vụ giảng dạy. .. thơng tin mạng (Internet) nhằm phục vụ giảng dạy số nội dung chương trình Địa lý 10 Còn nhiều nội dung khác giáo viên tìm kiếm, cập nhật để phục vụ cho công tác dạy học tốt 3.3 Khả áp dụng giải