Noi dung copy

MỞ ĐẦU Trong giáo dục, trắc nghiệm tiến hành kỳ thi, kiểm tra để đánh giá kết học tập, giảng dạy phần mơn học, tồn mơn học, cấp học, để tuyển chọn người có lực vào học khóa học Đề thi trắc nghiệm dùng nhiều trường hợp: Khi số thí sinh đơng; muốn chấm nhanh; muốn có điểm số đáng tin cậy, không phụ thuộc vào người chấm bài; phải coi trọng yếu tố công bằng, vơ tư, xác; muốn kiểm tra phạm vi hiểu biết rộng, muốn ngăn nạn học tủ giảm thiểu may rủi Để phục vụ cho trình học tập giảng dạy cán bộ, giảng viên, giáo viên trường Cao Đẳng, Trung cấp, Quân qn khu, qn đồn, chun đề trình bày phương pháp xây dựng đề thi đáp án trắc nghiệm giới thiệu tổ chức thi trắc nghiệm máy tính Phần I PHƯƠNG PHÁP XÂY DỰNG ĐỀ THI, ĐÁP ÁN TRẮC NGHIỆM I KHÁI NIỆM ĐỀ THI TRẮC NGHIỆM VÀ CÁC DẠNG CÂU HỎI THI TRẮC NGHIỆM Khái niệm đề thi trắc nghiệm: - Đề thi trắc nghiệm nhóm câu hỏi đưa kỳ thi, kiểm tra để đánh giá kết học tập người học, có phương án trả lời có sẵn để thí sinh lựa chọn thí sinh phải viết câu trả lời câu trả lời phải câu ngắn có cách viết + Đề thi trắc nghiệm có nhiều câu hỏi, câu hỏi nêu vấn đề với thông tin cấn thiết cho thí sinh phải trả lời vắn tắt cho câu Thông thường đề thi trắc nghiệm gồm có nhiều câu hỏi đề thi tự luận câu hỏi thường trả lời dấu hiệu đơn giản + Bài trắc nghiệm chấm điểm cách đếm số lần mà người làm trắc nghiệm chọn câu trả lời số câu trả lời cung cấp + Bài trắc nghiệm gọi khách quan hệ thống cho điểm khách quan không chủ quan trắc nghiệm tự luận Với loại đề trắc nghiệm, có sẵn đáp án, việc chấm hồn tồn khách quan, xác, không phụ thuộc vào người chấm, chấm máy Tuy nhiên, khơng thể nói đề thi trắc nghiệm tuyệt đối khách quan, việc soạn thảo câu hỏi định điểm cho câu hỏi có phần tùy thuộc vào người soạn - Câu hỏi: Trong hai loại đề thi tự luận trắc nghiệm, sử dụng loại đề thi tốt hơn? Trả lời: Khơng thể nói loại đề thi hoàn toàn tốt hơn, loại đề thi có ưu nhược điểm định Cụ thể: - Ưu đề thi tự luận + Đề thi tự luận có câu hỏi buộc trả lời theo dạng mở, thí sinh phải tự trình bày ý kiến viết dài để giải vấn đề mà câu hỏi nêu ra; thông thường số lượng câu hỏi đề thi tự luận không nhiều Đối với loại đề tự luận, kết chấm thi phụ thuộc nhiều vào chủ quan người chấm; người chấm thi cho điểm không thống Để hạn chế mức độ chủ quan đó, người ta cải tiến việc chấm tự luận cách đề đáp án có thang điểm chi tiết Tuy nhiên nhiều thử nghiệm cho thấy thiên lệch việc chấm tự luận thường lớn + Đề thi tự luận có ưu đề thi trắc nghiệm vấn đề sau: * Ít tốn cơng sức đề * Đánh giá khả diễn đạt, đặc biệt diễn đạt tư hình tượng - Đề thi trắc nghiệm có ưu đề thi tự luận vấn đề sau: + Đề thi phủ kín nội dung mơn học + Ít may rủi trúng tủ, lệch tủ + Ít tốn cơng chấm thi + Khách quan chấm thi + Áp dụng công nghệ chấm thi phân tích kết - Các chuyên gia đánh giá cho rằng: + Đề thi tự luận nên dùng trường hợp sau: * Thí sinh khơng q đơng; * Muốn khuyến khích đánh giá cách diễn đạt; * Muốn tìm hiểu ý tưởng thí sinh * Có thể tin tưởng khả chấm tự luận người dạy xác; * Khơng có nhiều thời gian soạn đề có đủ thời gian để chấm + Đề thi trắc nghiệm nên dùng trường hợp sau: * Số thí sinh đơng; * Muốn chấm nhanh; * Muốn có điểm số đáng tin cậy, khơng phụ thuộc vào người chấm * Muốn kiểm tra phạm vi hiểu biết rộng, * Ngăn nạn học tủ giảm thiểu may rủi Các dạng câu hỏi trắc nghiệm a) Câu hỏi – sai - Câu hỏi - sai câu hỏi trắc nghiệm đưa nhận định, thí sinh phải lựa chọn phương án trả lời để khẳng định nhận định hay sai * Câu hỏi: Pháp luật mang tính giai cấp A Đúng B Sai (Đáp án: A) * Câu hỏi: Ghi Đúng (Đ) Sai (S) vào ô trống Nhà nước tồn tất hình thái kinh tế - xã hội Đáp án: S Nhà nước tồn tất hình thái kinh tế - xã hội b) Câu ghép đôi (ghép hợp, nối cột) Câu ghép đôi câu hỏi trắc nghiệm đưa yêu cầu thí sinh phải ghép cặp nhóm thơng tin hai cột với cho phù hợp nội dung Câu hỏi: Hãy tìm cột bên phải Nghị định Chính phủ có nội dung nêu cột bên trái? Quản lý, bảo vệ an ninh, trật tự cửa cảng biển a Nghị định số 21/2012/NĐ-CP ngày 21-3-2012 Chính phủ Quản lý cảng biển luồng hàng hải b Nghị định số 50/2008/NĐ-CP ngày 21-4-2008 Chính phủ Quản lý cửa biên giới đất liền c Nghị định số 112/2014/NĐ-CP ngày 21-11-2014 Chính phủ d Nghị định số 136/2007/NĐ-CP ngày 17-8-2007 Chính phủ Đáp án: 1b, 2a c + Đối với loại câu hỏi ghép đôi, người ta thường cho số yếu tố cột bên trái không số yếu tố cột bên phải; yếu tố hai phía nhau, hai yếu tố cuối ghép với mà lựa chọn + Ở cột bên trái thường có từ 3, yếu tố trở lên c) Câu điền khuyết Câu hỏi điền khuyết câu hỏi trắc nghiệm có nêu mệnh đề, khuyết nội dung, thí sinh phải nghĩ nội dung thích hợp để bổ sung vào chỗ khuyết Câu 1: Điền từ ngữ thích hợp vào chỗ trống: “Nội dung quan hệ pháp luật bao gồm……của bên chủ thể tham gia quan hệ pháp luật ấy” Đáp án: quyền nghĩa vụ pháp lý Lưu ý: Chỗ trống cần điền phải từ, cụm từ quan trọng d) Câu trả lời ngắn Câu trả lời ngắn câu hỏi trắc nghiệm đòi hỏi trả lời nội dung ngắn Câu hỏi: Hình thức thực pháp luật bắt buộc phải có tham gia Nhà nước? Đáp án: Áp dụng pháp luật Lưu ý: Đáp án câu trả lời ngắn thường nội dung cốt lõi, trọng tâm thuật ngữ bắt buộc thí sinh phải nhớ e) Câu nhiều lựa chọn - Câu nhiều lựa chọn loại câu trắc nghiệm đưa thông tin cần thiết nhiều phương án trả lời, thí sinh phải chọn để đánh dấu vào phương án Câu hỏi: Hình thức pháp luật xã hội chủ nghĩa là: A Tập quán pháp B Tiền lệ pháp C Văn quy phạm pháp luật D Văn pháp luật Đáp án: C Câu hỏi: C chết, di sản thừa kế 600 triệu đồng, khơng để lại di chúc Những người thân sống gồm: Bình (cha ruột), Minh (mẹ ruột), Nam (cha nuôi), Hoa (vợ), Hải (anh ruột), Mận (chị ruột), Thắng (con ruột) Số tiền hưởng người thừa kế theo pháp luật là: A 120 triệu đồng B 85,7 triệu đồng C 300 triệu đồng D 150 triệu đồng Đáp án: A - Câu nhiều lựa chọn có hai phần: phần đầu gọi phần dẫn, phần sau phương án để chọn + Phần dẫn (hay gọi phần gốc) nêu vấn đề, cung cấp thông tin cần thiết nêu câu hỏi + Các phương án lựa chọn, thường đánh dấu chữ A, B, C, D… Trong phương án để chọn có phương án Các phương án khác đưa vào có tác dụng “gây nhiễu” thí sinh * Lưu ý: Cũng xây dựng câu trắc nghiệm có nhiều phương án - Nếu thí sinh đánh dấu hú họa để trả lời câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn với n phương án trả lời xác xuất làm 1/n - Loại câu trắc nghiệm nhiều lựa chọn thường dùng loại có phương án trả lời số phương án vừa đủ để giảm xác xuất làm xuống 25%, 20%, đồng thời khơng q phức tạp, khó xây dựng - Trong kiểu câu trắc nghiệm, kiểu câu nhiều lựa chọn sử dụng phổ biến II PHƯƠNG PHÁP XÂY DỰNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM VÀ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG CỦA ĐỀ THI TRẮC NGHIỆM Phương pháp xây dựng câu hỏi trắc nghiệm Trong phần trình bày phương pháp xây dựng câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn a) Cách viết phần câu hỏi - Cách viết phần câu dẫn: + Có thể dùng câu hỏi hay câu nhận định không đầy đủ (câu bỏ lửng) làm câu dẫn Ví dụ: * Hình thức pháp luật xã hội chủ nghĩa hình thức nào? * Hình thức pháp luật xã hội chủ nghĩa là: + Đưa thông tin, sau đặt câu hỏi câu bỏ lửng Ví dụ: C chết, di sản thừa kế 600 triệu đồng, không để lại di chúc Những người thân sống gồm: Bình (cha ruột), Minh (mẹ ruột), Nam (cha nuôi), Hoa (vợ), Hải (anh ruột), Mận (chị ruột), Thắng (con ruột) Số tiền hưởng người thừa kế theo pháp luật là: Lưu ý: + Phần câu dẫn phải ngắn gọn, rõ ràng (không nên đưa nhiều tư liệu vào câu dẫn) + Tránh sử dụng câu dẫn mang tính phủ định Tuy nhiên, đưa câu phủ định vào câu dẫn cần gạch (hoặc in nghiêng) chữ “không” để nhấn mạnh - Cách viết phương án trả lời: + Các phương án trả lời cần viết theo văn phong tương đương với độ dài Ví dụ: * Với phần dẫn: Hình thức pháp luật xã hội chủ nghĩa là: Ta viết phần phương án trả lời sau: A Tập quán pháp B Tiền lệ pháp C Văn quy phạm pháp luật D Văn pháp luật + Lưu ý: * Phương án không gây tranh cãi * Phương án phải đặt vị trí ngẫu nhiên * Khơng nên xây dựng phương án nhiễu giống nhau, làm cho phương án trở nên bật; phương án “nhiễu” cần diễn đạt cho hợp lý có sức hấp dẫn Ví dụ: Xây dựng phương án nhiễu cho câu hỏi thừa kế nêu 600 triệu : = 87, (những người thừa kế: Cha mẹ ruột, cha nuôi, vợ, anh, chị 14 tuổi) 600 triệu : = 300 triệu (những người thừa kế: vợ con) 600 triệu : = 150 triệu (những người thừa kế: Cha mẹ ruột, vợ con) b) Trình tự xây dựng câu hỏi - Xác định chủ đề (ý tưởng) câu hỏi Ví dụ: Hình thức pháp luật xã hội chủ nghĩa - Viết phần câu dẫn dạng câu hỏi câu bỏ lửng Ví dụ: + Hình thức pháp luật xã hội chủ nghĩa hình thức nào? + Hình thức pháp luật xã hội chủ nghĩa là: - Viết phương án lựa chọn Ví dụ: Văn quy phạm pháp luật - Viết phương án nhiễu: Ví dụ: + Tập quán pháp + Tiền lệ pháp + Văn pháp luật - Sắp xếp phương án trả lời theo thứ tự ngẫu nhiên Ví dụ: A Tập quán pháp B Tiền lệ pháp C Văn quy phạm pháp luật D Văn pháp luật - Viết phần đáp án + Cách 1: Câu lựa chọn dùng làm đáp án gạch chân Ví dụ: Hình thức pháp luật xã hội chủ nghĩa là: A Tập quán pháp B Tiền lệ pháp C Văn quy phạm pháp luật D Văn pháp luật Cách 2: Ghi rõ phương án Ví dụ: Đáp án C - Hồn thiện câu hỏi trắc nghiệm + Cần “gọt dũa” văn từ, cú pháp logic câu hỏi để đảm bảo cho câu hỏi trắc nghiệm gọn, rõ ràng, hợp logic không gây hiểu lầm + Tham khảo ý kiến đồng nghiệp để đánh giá chất lượng câu hỏi; phát câu có chất lượng tốt, câu chưa đảm bảo u cầu mơn học, câu khơng có phương án đúng, câu có phương án nhiễu chưa hợp lý để từ đưa vào sử dụng chỉnh sửa, loại bỏ + Kỹ thuật trình bày: * Đánh số câu hỏi: Câu n: Ví dụ Câu 1: Câu n) Ví dụ Câu 1) Câu n Ví dụ Câu * Phần lựa chọn nhập theo dạng A B C D Có thể trình bày lựa chọn hàng nhiều hàng A, B, C, D phải theo thứ tự từ trái sang phải, từ xuống Dấu chấm (.) sát với ký hiệu A, B, C, D (thống dùng chữ in hoa) Đánh giá chất lượng đề thi trắc nghiệm Chất lượng câu trắc nghiệm đề thi trắc nghiệm đánh giá dựa đại lượng bản; đại lượng tính tốn cụ thể (trong phạm vi giảng khơng trình bày cách tính tốn này) a) Độ khó Khi nói đến độ khó, phải xem câu trắc nghiệm khó đối tượng Nhờ việc thử nghiệm đối tượng thí sinh phù hợp, người ta đo độ khó dựa tỷ số phần trăm thí sinh làm câu trắc nghiệm tổng số thí sinh dự thi b) Độ phân biệt - Khi câu trắc nghiệm cho nhóm thí sinh đó, người ta thường muốn phân biệt nhóm người có lực khác nhau: giỏi, trung bình, kém, … Khả câu trắc nghiệm thực phân biệt gọi độ phân biệt - Độ phân biệt câu trắc nghiệm liên quan đến độ khó + Nếu trắc nghiệm dễ đến mức thí sinh làm tốt, điểm số đạt chụm phần điểm cao, độ phân biệt + Nếu trắc nghiệm khó đến mức thí sinh làm khơng được, điểm số đạt chụm phần điểm thấp, độ phân biệt + Muốn có độ phân biệt tốt trắc nghiệm phải có độ khó mức trung bình Có hai đại lượng đặc trưng khác hẳn với trắc nghiệm với câu hỏi, quan trọng để đánh giá chất lượng trắc nghiệm: độ tin cậy độ giá trị trắc nghiệm c) Độ tin cậy - Trắc nghiệm phép đo: dùng thước đo đề thi trắc nghiệm để đo lường lực thí sinh + Độ tin cậy đề thi trắc nghiệm đại lượng biểu thị mức độ xác phép đo nhờ đề thi trắc nghiệm Khoa học thống kê cho nhiều phương pháp để tính độ tin cậy trắc nghiệm d) Độ giá trị: Độ giá trị đề thi trắc nghiệm đại lượng biểu thị mức độ đạt mục tiêu đề xây dựng đề thi trắc nghiệm - Với tư cách phép đo lường giáo dục, yêu cầu quan trọng đề thi trắc nghiệm đo cần đo Nói cách khác phép đo cần phải đạt mục tiêu đề cho Cụ thể: Mục tiêu đề cho tuyển sinh đại học kiểm tra xem thí sinh có nắm kiến thức kỹ trang bị qua chương trình phổ thơng trung học hay không để chọn vào đại học Phép đo đề thi trắc nghiệm đạt mục tiêu phép đo giá trị - Để đề thi trắc nghiệm có độ giá trị cao, cần phải xác định mục tiêu tỉ mỉ cần đo qua đề thi trắc nghiệm bám sát q trình q trình xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm - Khi trắc nghiệm khơng có độ tin cậy khơng có độ giá trị Độ tin cậy độ giá trị đề thi trắc nghiệm có mối quan hệ chặt chẽ với Khi trắc nghiệm khơng có độ tin cậy, tức phép đo nhờ trắc nghiệm xác, khơng thể nói đến độ giá trị - Câu hỏi: Một đề thi trắc nghiệm có độ tin cậy cao có thiết có độ giá trị cao hay không? Trả lời: Không thiết; vì: Đơi phép đo nhờ trắc nghiệm đo xác, đo khác cần đo, trường hợp trắc nghiệm có độ tin cậy cao độ giá trị thấp Ví dụ: Trong kỳ thi tuyển sinh đại học Mục tiêu thông qua kỳ thi để xác định lực học sinh thu nhận qua trình học trung học phổ thông để lựa chọn học sinh vào học tốt chương trình đại học Tuy nhiên, cách thức thi, đặc biệt cách đề thi khơng thích hợp không đảm bảo cho kỳ thi đạt muc tiêu Chẳng hạn, đề thi có tập khó, nhiều mẹo làm tập, dẫn đến: Có nhiều học sinh phổ thơng trung học dù nắm vững kiến thức phổ thông làm kịp thời gian ngắn Các thí sinh qua nhiều lớp luyện thi huấn luyện để có kỹ thành thạo làm dạng tập kiểu làm kịp Họ người có khả đạt điểm cao tuyển chọn Qua kỳ thi, chọn anh thợ làm tập giỏi khơng phải học sinh có lực nắm vững chương trình phổ thơng trung học, đặc biệt học sinh nông thôn điều kiện luyện thi Kỹ làm tập anh “thợ làm tập” chưa cần cho q trình học đại học Như vậy, kỳ thi đo xác, đo kỹ khác lực mà cần đo Phần II THI, KIỂM TRA BẰNG PHƯƠNG PHÁP TRẮC NGHIỆM TRÊN MÁY TÍNH Phần giới thiệu thi, kiểm tra phương pháp trắc nghiệm máy tính Học Viện Biên phòng I CÔNG TÁC CHUẨN BỊ CHO VIỆC TỔ CHỨC THI, KIỂM TRA BẰNG PHƯƠNG PHÁP TRẮC NGHIỆM TRÊN MÁY TÍNH Ban hành kế hoạch xây dựng ngân hàng đề thi trắc nghiệm Ngày 16 tháng năm 2015, Giám đốc Học viện Biên phòng ban hành Kế hoạch số 1582/KH-HVBP xây dựng ngân hàng đề thi trắc nghiệm Mục đích việc xây dựng ngân hàng đề thi trắc nghiệm để sử dụng cho việc thi học phần phương pháp trắc nghiệm máy tính, qua nâng 10 cao chất lượng đề thi, đáp án, đa dạng hóa hình thức thi, kiểm tra, tăng cường tính cơng khai, hiệu áp dụng cơng nghệ thông tin vào hoạt động quản lý, đào tạo; bước công khai hệ thống ngân hàng đề thi, đáp ứng yêu cầu nâng cao khả tự học học viên; Tập huấn kỹ xây dựng đề thi trắc nghiệm Ban khảo thí chịu trách nhiệm tổ chức tập huấn kỹ xây dựng đề thi trắc nghiệm Xây dựng hệ thống ngân hàng đề thi trắc nghiệm - Ngày 16 tháng năm 2015, Giám đốc Học viện Biên phòng ban hành Quyết định số 1581/QĐ-HVBP quy định hình thức thi tổ chức thi kết thúc học phần/môn học đào tạo Đại học Biên phòng, quy định 47 mơn học bổ sung hình thức thi trắc nghiệm - Các Khoa có mơn học thi trắc nghiệm, vào Kế hoạch xây dựng ngân hàng đề thi trắc nghiệm tiến hành xây dựng ngân hàng đề thi trắc nghiệm cho môn học Xây dựng phần mềm thi trắc nghiệm máy tính Bố trí phòng thi; chuẩn bị đầy đủ máy tính, máy in vật chất cần thiết phòng thi Nhập liệu vào máy tính II TỔ CHỨC THI, KIỂM TRA BẰNG PHƯƠNG PHÁP TRẮC NGHIỆM TRÊN MÁY TÍNH Quy định Học viện Biên phòng tổ chức thi trắc nghiệm - Ngày 16 tháng năm 2015, Giám đốc Học viện Biên phòng ban hành Quyết định số 1581/QĐ-HVBP quy định hình thức thi tổ chức thi kết thúc học phần/môn học đào tạo Đại học Biên phòng Theo Quyết định này, học viên đào tạo Đại học Biên phòng (chính quy) có mơn học thi học phần hình thức thi trắc nghiệm kết hợp với thi tự luận (hoặc vấn đáp) Thi trắc nghiệm thực máy vi tính Khi thi trắc nghiệm, số lượng câu hỏi đề sử dụng lần thi: 30 câu/20 phút Trong đó: 10 câu loại khó, 10 câu loại trung bình, 10 câu loại dễ - Để tiếp tục củng cố hình thức thi trắc nghiệm máy tính, ngày 26 tháng năm 2016, Giám đốc Học viện Biên phòng ban hành Quyết định số 923/QĐ-HVBP, Quy định tổ chức thi trắc nghiệm máy tính Trong quy định rõ: + Trách nhiệm cán quản lý đơn vị học viên + Trách nhiệm học viên dự thi 11 + Trách nhiệm cán coi thi, cán coi thi kiêm kỹ thuật viên máy tính + Xử lý vi phạm Tổ chức thi trắc nghiệm máy tính a) Khởi động máy, đăng nhập, tạo danh sách thi, tạo kỳ thi Cán quản trị tiến hành thao tác sau: - Khởi động máy Bật máy chủ bật tất máy tính phòng - Đăng nhập Nhập tên đăng nhập, sau truy cập vào phần mềm tổ chức thi thực Reset liệu Khi thực Reset liệu, phần mềm tự động: + Đóng tất kỳ thi + Chuyển tất thí sinh trạng thái ban đầu: Chưa cho phép thi - Tạo danh sách thí sinh + Vào phần “danh sách thí sinh” để chọn danh sách lớp Ví dụ: Chọn lớp 42a, 42b… + Tích vào cột “Cho phép thi” bên phía tay phải (bên cạnh tên đồng chí phép thi) - có đèn báo màu vàng Đối với trường hợp không đủ điều kiện thi, cán quản trị tích bỏ chọn vng bên phải tên đồng chí chưa đủ điều kiện thi Khi đèn báo hiệu bên cạnh tên đồng chí tắt - Chọn phần “In phiếu thi” lớp Cán điền ngày thi tên môn thi, sau in phiếu cắt phiếu cho thí sinh - Tạo kỳ thi Vào phần “Tạo kỳ thi” để thiết lập kỳ thi: Chọn tên Khoa, tên môn, đơn vị kiến thức, ngày tổ chức thi, thiết lập thời gian thi (20 phút), số lượng câu hỏi 30 câu (tương ứng mức độ khó, trung bình, dễ loại 10 câu); sau nhấn “Thêm “để tạo kỳ thi Khi phần mềm tự động thiết lập kỳ thi b) Tổ chức thi - Cán coi thi gọi thí sinh theo danh sách vào phòng thi, thí sinh ngồi theo thứ tự cán coi thi phân công - Cán coi thi phát phiếu cho thí sinh Phiếu thi có thơng tin sau: + Họ tên + Đơn vị 12 + Tên đăng nhập + Mật - Cán quản trị nhấn vào nút “Bắt đầu thi” hình máy chủ - Thí sinh đăng nhập vào phần mềm thi trắc nghiệm, nhập tên đăng nhập mật khẩu, sau hình lên đề thi trắc nghiệm: Có 30 ghi từ câu đến câu 30 Câu Câu 30 Thí sinh làm câu hỏi kích chuột vào câu hỏi lựa chọn đáp án; sau làm sang câu hỏi khác Thí sinh kích chuột vào câu hỏi làm lựa chọn lại đáp án Khi thí sinh làm xong kích chuột vào “Nộp bài”, hình lên câu hỏi (hỏi thí sinh có chắn nộp khơng), thí sinh kích chuột vào “Yes” để khẳng định minh nộp Màn hình lên điểm thi thí sinh - Khi thí sinh thi, cán quản trị vào phần “Thơng tin phòng thi” để theo dõi thí sinh làm Trong phòng thi có thơng tin: thí sinh thi, thí sinh chưa đăng nhập thi, thí sinh hồn thành thi (có đèn màu vàng tương ứng) c) Kết thúc buổi thi - Khi hoàn thành buổi thi, người quản trị vào phần “Điểm thi”, chọn lớp, vào phần “In điểm” tích chọn tất cả, chọn định dạng PDF lưu vào phần kết thi đơn vị ổ E theo đơn vị, lớp, mơn thi Sau in danh sách điểm - Nếu cần xem lại thi thí sinh, cán quản trị chọn vào phần xem lại thi chọn tên kỳ thi tên thí sinh cần xem lại Xử lý cố q trình thi Khi thí sinh thi gặp cố: Mất điện, thí sinh tự tiện đóng phần mềm lúc thi v v Ở giao diện “Thơng tin phòng thi”, người quản trị ấn nút “Khơi phục”đối với thí sinh Khi thí sinh thoát khỏi phần mềm, đăng nhập lại, thi thí sinh lưu lại, thời gian tiếp tục tính từ lúc máy bị cố 13 KẾT LUẬN Đề thi trắc nghiệm nhóm câu hỏi đưa kỳ thi, kiểm tra để đánh giá kết học tập người học, có phương án trả lời có sẵn để thí sinh lựa chọn thí sinh phải viết câu trả lời câu trả lời phải câu ngắn có cách viết Bài trắc nghiệm chấm điểm cách đếm số lần mà người làm trắc nghiệm chọn câu trả lời số câu trả lời cung cấp Bài trắc nghiệm gọi khách quan hệ thống cho điểm khách quan không chủ quan trắc nghiệm tự luận Với loại đề trắc nghiệm, có sẵn đáp án, việc chấm hồn tồn khách quan, xác, khơng phụ thuộc vào người chấm, chấm máy HƯỚNG DẪN NGHIÊN CỨU Câu 1: Khi viết câu hỏi trắc nghiệm, điều quan trọng là: A Hiểu biết lý thuyết trắc nghiệm B Phân loại câu hỏi trắc nghiệm theo mục tiêu giảng dạy C Làm cho câu hỏi bám sát mục tiêu giảng dạy D Xem xét lại câu hỏi Đáp án: C Câu 2: Một trắc nghiệm gọi khách quan nó: A Tiến hành cách vơ tư B Lập kế hoạch cách kỹ C Phân loại theo mục tiêu D Chấm điểm cách khách quan Đáp án: D Câu 3: Đòi hỏi quan trọng câu hỏi trắc nghiệm phải: A Đo hành vi cụ thể B Đo thành mục tiêu dạy học C Phân biệt sinh viên giỏi sinh viên D Buộc sinh viên phải suy nghĩ Đáp án: B Câu 4: Trong câu hỏi trắc nghiệm, độ phân biệt cao câu hỏi tùy thuộc vào: A Độ khó trắc nghiệm B Các mục tiêu dạy học C Sự phân loại câu hỏi 14 D Các kết phân tích câu hỏi Đáp án: A Câu 5: Đối với trắc nghiệm cụ thể khẳng định SAI: A Độ giá trị cao, độ tin cậy cao B Độ giá trị cao, độ tin cậy thấp C Độ giá trị thấp, độ tin cậy cao D Độ giá trị thấp, độ tin cậy thấp Đáp án: B Câu 6: Thi trắc nghiệm máy tính Học viện Biên phòng việc thực từ năm học nào? A Năm học 2013 – 2014 B Năm học 2014 – 2015 C Năm học 2015 – 2016 D Năm học 2016 – 2017 Đáp án: C Câu 7: Theo quy định Học viện Biên phòng, số lượng câu hỏi đề sử dụng lần thi trắc nghiệm máy tính bao nhiêu? A 20 câu B 30 câu C 40 câu D 50 câu Đáp án: B 15 ... trắc nghiệm có nêu mệnh đề, khuyết nội dung, thí sinh phải nghĩ nội dung thích hợp để bổ sung vào chỗ khuyết Câu 1: Điền từ ngữ thích hợp vào chỗ trống: “Nội dung quan hệ pháp luật bao gồm……của... thí sinh phải ghép cặp nhóm thơng tin hai cột với cho phù hợp nội dung Câu hỏi: Hãy tìm cột bên phải Nghị định Chính phủ có nội dung nêu cột bên trái? Quản lý, bảo vệ an ninh, trật tự cửa cảng... nghiệm đòi hỏi trả lời nội dung ngắn Câu hỏi: Hình thức thực pháp luật bắt buộc phải có tham gia Nhà nước? Đáp án: Áp dụng pháp luật Lưu ý: Đáp án câu trả lời ngắn thường nội dung cốt lõi, trọng tâm