Đang tải... (xem toàn văn)
Trường Tiểu học Triệu Ái chính thức được thành lập theo Quyết định số 108/QĐ-UB ngày 15/12/1992 của Chủ tịch UBND huyện Triệu Phong, được tách ra từ Trường PTCS Triệu Ái. Lúc mới thành lập trường có 04 điểm trường, đến năm học 2016 - 2017 giảm xuống còn 03 điểm trường, đến năm học 2017-2018 giảm xuống còn 02 điểm trường. Điểm chính được đặt tại thôn Ái Tử, xã Triệu Ái; điểm thứ 2 được đặt ở thôn Hà Xá cách điểm trường chính 6km.
Phụ lục Mẫu Báo cáo tự đánh giá (Bìa ngồi) PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRIỆU PHONG TRƯỜNG TIỂU HỌC TRIỆU ÁI BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ TÊN TỈNH / THÀNH PHỐ - 20… PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRIỆU PHONG TRƯỜNG TIỂU HỌC TRIỆU ÁI BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ TT Họ tên Chức danh, chức vụ Hoàng Thị Dạ Thảo Hiệu trưởng Lương Thị Tuyết P Hiệu trưởng Lê Minh Quyết TT Tổ NKNN,VP Hồ Thị Như Quỳnh TPT Đội Trần ý Thị Thư Giáo viên Nguyễn Thị Thu Hà TT Tổ 4,5 Lê Thị Hà An Giáo viên,TB-TB Hoàng Thị Tuyết Mai NV kế tốn,VP Phan Thị Thanh Thủy BCH cơng đồn Nhiệm vụ Chữ ký Chủ tịch Phó Chủ tịch Thành viên - Trưởng nhóm Thư ký Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên QUẢNG TRỊ - 2019 MỤC LỤC NỘI DUNG Mục lục Danh mục chữ viết tắt (nếu có) Trang Bảng tổng hợp kết tự đánh giá Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ A ĐẶT VẤN ĐỀ B TỰ ĐÁNH GIÁ I Tự đánh giá Mức 1, Mức Mức Tiêu chuẩn Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí 10 Tiêu chuẩn Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chuẩn Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chuẩn Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chuẩn Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí II Tự đánh giá Mức III KẾT LUẬN CHUNG Phần III PHỤ LỤC TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Kết đánh giá (Đánh dấu (×) vào kết tương ứng Đạt Không đạt) 1.1 Đánh giá theo tiêu chí từ Mức đến Mức Tiêu chuẩn, tiêu chí Tiêu chuẩn Tiêu chí 1.1 Tiêu chí 1.2 Tiêu chí 1.3 Tiêu chí 1.4 Tiêu chí 1.5 Tiêu chí 1.6 Tiêu chí 1.7 Tiêu chí 1.8 Tiêu chí 0.9 Tiêu chí 10 Tiêu chuẩn Tiêu chí 2.1 Tiêu chí 2.2 Tiêu chí 2.3 Tiêu chí 2.4 Tiêu chuẩn Tiêu chí 3.1 Tiêu chí 3.2 Tiêu chí 3.3 Tiêu chí 3.4 Tiêu chí 3.5 Tiêu chí 3.6 Tiêu chuẩn Tiêu chí 4.1 Tiêu chí 4.2 Tiêu chuẩn Tiêu chí 5.1 Tiêu chí 5.2 Tiêu chí 5.3 Tiêu chí 5.4 Tiêu chí 5.5 Tiêu chí 5.6 Kết Khơng đạt Đạt Mức x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Mức x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Mức x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Kết quả: Đạt Mức … Kết luận: Trường đạt Mức Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Tên trường (theo định nhất): Trường Tiểu học Triệu Ái Tên trước (nếu có): Trường Phổ thơng cấp Triệu Ái Cơ quan chủ quản: Phòng GD&ĐT Triệu Phong Quảng Trị Triệu Phong Triệu Ái x Tỉnh/thành phố trực thuộc Trung ương Huyện/quận /thị xã / thành phố Xã / phường/thị trấn Đạt CQG Năm thành lập trường (theo định thành lập) Công lập 1992 Họ tên hiệu trưởng Hoàng Thị Dạ Thảo Điện thoại Fax Website thtrieuaitp.quangtri.edu.vn Số điểm trường x Loại hình khác Thuộc vùng khó khăn Thuộc vùng đặc biệt khó khăn Tư thục Trường chuyên biệt Trường liên kết với nước Số lớp học Số lớp học Năm học 2014-2015 Năm học 2015-2016 Năm học 2016-2017 Năm học 2017-2018 Năm học 2018-2019 Khối lớp Khối lớp Khối lớp Khối lớp Khối lớp Cộng 02 04 03 03 02 14 02 02 02 03 03 12 03 02 02 02 03 12 03 03 02 02 02 12 Ghi chú: Lớp ghép 03 lớp 02 lớp 2+3; 01 lớp 4+5 03 02 04 03 02 14 03 lớp 01 lớp 1+3; 01 lớp 4+5; 01 lớp 3+4 01 lớp ghép 4+5 Số phòng học phòng chức khác TT Số liệu Phòng kiên cố học Năm học 2014-2015 Năm học 2015-2016 Năm học 2016-2017 12 13 13 Năm học Năm học Ghi 2017-2018 2018-2019 16 16 Phòng học bán kiên cố Phòng học tạm Các phòng chức khác Cộng 02 03 03 14 16 16 16 16 Cán quản lý, giáo viên, nhân viên a) Số liệu thời điểm TĐG: Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng Giáo viên Nhân viên Cộng Tổng số Nữ 01 01 16 04 22 01 01 15 04 21 Dân tộc Trình độ đào tạo Chưa đạt Đạt chuẩn chuẩn Trên chuẩn 01 01 16 04 16 Ghi b) Số liệu năm gần đây: TT Số liệu Tổng số giáo viên Tỷ lệ giáo viên/lớp Tỷ lệ giáo viên/học sinh Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp huyện tương đương trở lên (nếu có) Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh trở lên (nếu có) Các số liệu khác (nếu có) Năm học 2014-2015 Năm học 2015-2016 Năm học 2016-2017 Năm học 2017-2018 Năm học 2018-2019 21 21 18 18 16 1,5 1,5 1,5 1,5 1,33 0,096 0,101 0,090 0,091 0,079 04 03 02 02 02 01 Học sinh a) Số liệu chung T T 10 11 Số liệu Tổng số học sinh - Nữ - Dân tộc - Khối lớp - Khối lớp - Khối lớp - Khối lớp - Khối lớp Tổng số tuyển Học buổi/ngày Bán trú Nội trú Bình quân số học sinh/lớp học Số lượng tỉ lệ % học độ tuổi - Nữ - Dân tộc Tổng số học sinh giỏi cấp huyện/tỉnh (nếu có) Tổng số học sinh giỏi quốc gia (nếu có) Tổng số học sinh thuộc đối tượng sách - Nữ - Dân tộc Tổng số học sinh (trẻ em) có hồn cảnh đặc biệt Các số liệu khác (nếu có) Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 219 208 200 197 201 111 108 97 102 113 35 51 49 38 46 38 35 49 49 37 32 37 34 47 50 51 29 37 34 46 50 48 33 36 34 35 37 31 49 47 205 133 127 197 201 15,6 14,9 16,7 16,4 16,8 97,3% 96,6% 96,9% 97,5% 97% 98,2 98,2 98,2 98% 98,2 Ghi 10 - Số lượng tiêu chí khơng đạt: - Số lượng tiêu chí đạt mức 1: 6/6 tiêu chí - Số lượng tiêu chí đạt mức 2: 6/6 tiêu chí - Số lượng tiêu chí đạt mức 3: 5/5 tiêu chí Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Mở đầu: Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường hoạt động theo Điều lệ BĐD CMHS Nhà trường tham mưu tốt với cấp ủy Đảng, quyền địa phương phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương để trì số lượng học sinh đồng thời huy động nguồn lực xây dựng cảnh quang môi trường tặng thưởng cho học sinh vượt khó vươn lên học tập, rèn luyện; giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh thực mục tiêu, kế hoạch giáo dục Cơng tác xã hội hóa giáo dục ln lãnh đạo, ban ngành đồn thể địa phương quan tâm nhằm góp phần thúc đẩy phong trào thi đua dạy tốt - học tốt địa bàn xã nói chung Trường Tiểu học Triệu Ái nói riêng Việc phối kết hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội đem lại thành công đáng kể hoạt động giáo dục nhà trường Tiêu chí 4.1: Ban đại diện cha mẹ học sinh 1.1 Mức a) Được thành lập hoạt động theo quy định Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh; b) Có kế hoạch hoạt động theo năm học; c) Tổ chức thực kế hoạch hoạt động tiến độ 1.2 Mức Phối hợp có hiệu với nhà trường việc tổ chức thực nhiệm vụ năm học hoạt động giáo dục; hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương sách giáo dục cha mẹ học sinh; huy động học sinh đến trường, vận động học sinh bỏ học trở lại lớp 1.3 Mức Phối hợp có hiệu với nhà trường, xã hội việc thực nhiệm vụ theo quy định Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Mô tả trạng 1.1 Mức Nhà trường có Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp trường, thành lập vào đầu năm học Hội nghị cha mẹ học sinh lớp trường bầu Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp trường hoạt động theo quy định Điều lệ BĐD cha mẹ 47 học sinh theo Thông tư 55/TT-BGDĐT [H27-4-01-01]; [H27-4-01-02] Ban Đại diện CMHS thay đổi thường xuyên nên hiệu công việc chưa cao Nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho Ban đại diện CMHS hoạt động, nhà trường thường xuyên cung cấp đầy đủ thông tin kế hoạch kết hoạt động giáo dục nhà trường cho Ban đại diện CMHS trường toàn thể cha mẹ học sinh rõ để phối hợp thực Ban đại diện CMHS trường xây dựng kế hoạch cụ thể thường xuyên phối hợp với nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục học sinh theo Điều lệ Ban Đại diện CMHS [H27-4-01-01]; [H27-4-01-02] Nhà trường thực nghiêm túc chế độ sinh hoạt định kỳ lãnh đạo nhà trường, giáo viên chủ nhiệm với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường, lớp học kỳ lần để đánh giá, đề kế hoạch hoạt động Ban đại diện CMHS thời gian Việc tiếp thu ý kiến công tác quản lý nhà trường, biện pháp giáo dục học sinh kịp thời [H27-4-02-03] Tuy nhiên, số phụ huynh tham gia dự họp chưa đầy đủ nên việc phối hợp GVCN phụ huynh hạn chế 1.2 Mức Ban đại diện cha mẹ học sinh phối hợp có hiệu với nhà trường việc tổ chức thực nhiệm vụ năm học hoạt động giáo dục; hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương sách giáo dục cha mẹ học sinh; đảm bảo huy học sinh đến trường nên khơng có tình trạng học sinh bỏ học chừng Ban đại diện cha mẹ học sinh có quyền đề xuất ý kiến, tiếp thu ý kiến công tác quản lý nhà trường, bàn biện pháp giáo dục học sinh, giải kiến nghị cha mẹ học sinh đồng thời nhà trường góp ý kiến cho hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh Hằng năm hoạt động phối kết hợp nhà trường với phụ huynh đánh giá cụ thể việc hồn thành tốt việc tồn tại, để phương hương cho năm học đạt kết tốt qua báo cáo tổng kết năm học nhà trường [H2-1.2-06] 1.3 Mức Phối hợp có hiệu với nhà trường, xã hội việc thực nhiệm vụ theo quy định Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Giáo dục đạo đức cho học sinh; khuyến khích học sinh có thành tích xuất sắc, giúp đỡ học sinh gặp khó khăn học tập; giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh khuyết tật học sinh có hồn cảnh khó khăn khác; vận động học sinh bỏ học trở lại tiếp tục học Hội cha mẹ học sinh phối hợp, hỗ trợ cho nhà trường công tác xây dựng cảnh quan, sở vật chất nhà trường, hoạt động NGLL [H21-4.1-04] Tuy nhiên, Ban đại diện cha mẹ học sinh chưa vận động cá nhân, doanh nghiệp địa bàn hỗ trợ thêm nguồn lực nhằm tăng cường sở vật chất cho nhà trường Điểm mạnh: BĐD CMHS phối hợp chặt chẽ với nhà trường để tổ chức hoạt động, phát huy hiệu công việc như: hỗ trợ kinh phí xây dựng cải tạo CSVC, hỗ trợ hoạt động dạy học hội thi phong trào Ban đại diện cha mẹ học sinh trường lớp nhiệt tình, tâm huyết, nắm Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh để hoạt động 48 Điểm yếu: Sự phối hợp nhà trường với số CMHS việc giáo dục học sinh chưa kịp thời; số phụ huynh học sinh chưa thực quan tâm đến em, giao khoán cho giáo viên nhà trường Do qua năm học thường thay đổi nhân nên Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động gặp nhiều khó khăn q trình tổ chức hoạt động Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục củng cố tổ chức Ban đại diện CMHS; bổ sung thành viên tích cực tham gia Ban đại diện Thực tốt công tác tuyên truyền, vận động để phụ huynh nhiệt tình tham gia vào cơng việc chung, hưởng ứng thực tốt mục tiêu giáo dục Phối hợp chặt chẽ Ban đại diện CMHS với nhà trường để thực tốt nhiệm vụ năm học Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm tăng cường gặp gỡ trao đổi tình hình học tập đạo đức học sinh với phụ huynh học sinh TĐG: Đạt Mức Tiêu chí 4.2: Cơng tác tham mưu cấp ủy Đảng, quyền phối hợp với tổ chức, cá nhân nhà trường 1.1 Mức a) Tham mưu cấp ủy Đảng, quyền để thực kế hoạch giáo dục nhà trường; b) Tuyên truyền nâng cao nhận thức trách nhiệm cộng đồng chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, ngành Giáo dục; mục tiêu, nội dung kế hoạch giáo dục nhà trường; c) Huy động sử dụng nguồn lực hợp pháp tổ chức, cá nhân quy định 1.2 Mức a) Tham mưu cấp ủy đảng, quyền để tạo điều kiện cho nhà trường thực phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển b) Phối hợp với tổ chức, đoàn thể, cá nhân để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa, đạo đức lối sống, pháp luật, nghệ thuật, thể dục thể thao nội dung giáo dục khác cho học sinh; chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với cách mạng, Bà mẹ Việt Nam anh hùng địa phương 1.3 Mức Tham mưu cấp ủy Đảng, quyền phối hợp có hiệu với tổ chức, cá nhân xây dựng nhà trường trở thành trung tâm văn hóa, giáo dục địa phương Mơ tả trạng 49 1.1 Mức Trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương kế hoạch biện pháp để phát triển nhà trường như: Kế hoạch phát triển nhà trường, kế hoạch tuyển sinh, xây dựng sở vật chất, cơng tác phổ cập, nguồn thu chi ngồi ngân sách, cơng tác Đảng, đồn thể, Đặc biệt giải pháp cơng tác huy động trì số lượng học sinh, công tác huy động hỗ trợ nguồn tài cho xây dựng sở vật chất nhà trường [H27-4-02-01] Nhà trường phối hợp tốt với tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh, dự án để xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động tuyên truyền giáo dục học sinh đạo đức, truyền thống cách mạng, tuyên truyền phòng tránh tai nạn thương tích, truyền thơng biến đổi khí hậu tệ nạn xã hội, xây dựng mơi trường giáo dục an toàn, lành mạnh [H21-2-0503]; [H27-4-02-02]; [H27-4-02-03] Nhà trường tranh thủ hỗ trợ Ban đại diện cha mẹ học sinh, Hội Khuyến học, dự án để có nguồn kinh phí xây dựng sở vật chất Nhà trường huy động tổ chức, cá nhân ủng hộ kinh phí để khen thưởng học sinh học xuất sắc, hỗ trợ học sinh nghèo [H21-2-05-04]; [H27-4-02-04] Tuy vậy, đầu tư cho em học tập hỗ trợ cho nhà trường hạn chế điều kiện kinh tế khó khăn 1.2 Mức Hằng năm nhà trường có kế hoạch tham mưu với cấp ủy đảng, quyền để tạo điều kiện cho nhà trường thực phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển phù hợp với tình hình thự tiễn Phối, kết hợp với tổ chức, đoàn thể, cá nhân để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa, đạo đức lối sống, pháp luật, nghệ thuật, thể dục thể thao nội dung giáo dục khác cho học sinh; chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với cách mạng, Bà mẹ Việt Nam anh hùng địa phương: Viếng nghĩa trang liệt sĩ xã, Đền tưởng niệm Bác Hồ thôn Hà Xá, gặp gỡ giao lưu nói chuyện anh đội cụ hồ,… 1.3 Mức Trường cơng nhận đơn vị văn hố năm… Tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền phối hợp có hiệu với tổ chức, cá nhân xây dựng nhà trường trở thành trung tâm văn hóa, giáo dục địa phương Điểm mạnh: Nhà trường chủ động phối hợp với địa phương tổ chức đoàn thể cá nhân địa phương nhằm huy động nguồn lực để xây dựng sở vật nhà trường tạo môi trường giáo dục lành mạnh, tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật 50 Điểm yếu: Nguồn lực huy động phụ huynh thấp kinh tế đại đa số phụ huynh nghèo Kế hoạch cải tiến chất lượng: Hằng năm, nhà trường tiếp tục chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng quyền địa phương kế hoạch phát triển nhà trường để tranh thủ lãnh đạo, đạo tạo điều kiện nguồn lực giúp nhà trường ngày phát triển Tiếp tục thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục để huy động nguồn lực tăng cường sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học TĐG: Đạt Mức Kết luận Tiêu chuẩn Hằng năm, BĐD CMHS kiện toàn vào đầu năm học, nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho BĐD CMHS thực tốt hoạt động Ban đại diện CMHS trường người nhiệt tình, có trách nhiệm Ban làm việc theo vai trò, chức trách, nhiệm vụ mình; phối hợp chặt chẽ với nhà trường hoạt động giáo dục học sinh hoạt động khác nhà trường Nhà trường chủ động tham mưu với cấp uỷ Đảng, quyền phối hợp Ban ngành, đồn thể tạo mối quan hệ gắn bó chặt chẽ với Hội PHHS đồn thể quyền nhân dân địa phương hoạt động nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Chất lượng hiệu phối hợp hoạt động tốt, góp phần xây dựng trường môi trường giáo dục, không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục Sự tham gia, phối kết hợp chặt chẽ nhà trường CMHS giúp cho nhà trường đảm bảo hoạt động dạy học Tuy nhiên, nhà trường chưa huy động nhiều nguồn lực, chưa vận động ủng hộ doanh nghiệp đóng địa bàn để hỗ trợ sở vật chất cho nhà trường - Số lượng tiêu chí: tiêu chí - Số lượng tiêu chí khơng đạt: - Số lượng tiêu chí đạt mức 1: 2/2 tiêu chí - Số lượng tiêu chí đạt mức 2: 2/2 tiêu chí - Số lượng tiêu chí đạt mức 3: 2/2 tiêu chí Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Mở đầu: Nhà trường giữ vững kỷ cương, nếp hoạt động dạy học Việc thực chương trình kế hoạch dạy học nghiêm túc Chất lượng giáo dục toàn diện luôn ổn định so với mặt chung huyện tỉnh Hồ sơ, sổ sách quản lý chất lượng lưu trữ đầy đủ, đảm bảo an toàn Hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường quan tâm, có kế hoạch, theo dõi, đạo đạt hiệu Học sinh học môi trường thân thiện, xanh, sạch, đẹp, an tồn Chính thế, kết học tập, rèn luyện, nâng cao kỹ sống cho học sinh trường ổn định hiệu giáo dục ngày nâng cao Tiêu chí 5.1: Kế hoạch giáo dục nhà trường 51 1.1 Mức a) Đảm bảo theo quy định Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học, quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục; b) Đảm bảo mục tiêu giáo dục tồn diện thơng qua hoạt động giáo dục xây dựng kế hoạch; c) Được giải trình quan có thẩm quyền xác nhận 1.2 Mức a) Đảm bảo tính cập nhật quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục b) Được phổ biến, công khai để giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, cộng đồng biết phối hợp, giám sát nhà trường thực kế hoạch Mô tả trạng 1.1 Mức Ngay từ đầu năm học nhà trường xây dựng kế hoạch năm học, hoạt động đảm bảo theo chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học, quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục, kế hoạch đạo chuyên môn năm học, học kỳ, tháng, tuần nhà trường đảm bảo quy định, chương trình Xây dựng kế hoạch hoạt động sát với thực tế Nhà trường dạy đủ môn học theo quy định, chương trình, kế hoạch đề ra, đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ năng, lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức phù hợp với đối tượng học sinh, số giáo viên áp dụng công nghệ thông tin vào giảng đáp ứng khả nhận thức yêu cầu phát triển bền vững điều kiện thực tế địa phương Kế hoạch giáo dục nhà trường thông qua chi bộ, giải trình thơng qua Hội nghị CBGVNV đầu năm học có tham gia lãnh đạo địa phương 1.2 Mức Kế hoạch giáo dục bám sát mục tiêu cấp học, đảm bảo tính cập nhật quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục Được phổ biến, công khai để giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, cộng đồng biết phối hợp, giám sát nhà trường thực kế hoạch thông qua báo cáo tổng kết, họp phụ huynh toàn trường Điểm mạnh: Nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn phù hợp với năm học, học kỳ, tháng, tuần đảm bảo quy định Nhà trường giao quyền tự chủ cho giáo viên việc xây dựng kế hoạch giảng dạy tổ chức dạy đủ mơn học, chương trình, kế hoạch, đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ năng, lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức phù hợp với đối tượng học sinh Thực tốt có hiệu cơng tác bồi dưỡng học sinh có khiếu, phụ đạo học sinh yếu Điểm yếu: Thời lượng giành cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi, phù đạo học sinh yếu Số lượng học sinh đạt giải cao kỳ thi cấp huyện hạn chế Kế hoạch cải tiến chất lượng: 52 Duy trì thực tốt kế hoạch hoạt động chuyên môn nhà trường Tăng cường đầu tư cho chất lượng mũi nhọn, nâng số lượng chất lượng học sinh đạt giải khiếu Xây dựng kế hoạch cụ thể, phân công giáo viên có nhiều kinh nghiệm, lực chun mơn tốt bố trí thời gian hợp lý cho việc bồi dưỡng, phụ đạo Gáo viên cần tập trung vào việc dạy phân hóa đối tượng học sinh tiết dạy Tiến hành bồi dưỡng, phụ đạo học sinh ghép vào tiết học TĐG: Đạt Mức Tiêu chí 5.2: Thực Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học 1.1 Mức a) Tổ chức dạy học đúng, đủ môn học hoạt động giáo dục đảm bảo mục tiêu giáo dục; b) Vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học, tổ chức hoạt động dạy học đảm bảo mục tiêu, nội dung giáo dục, phù hợp đối tượng học sinh điều kiện nhà trường; c) Thực quy định đánh giá học sinh tiểu học 1.2 Mức a) Thực chương trình, kế hoạch giáo dục; lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức dạy học phù hợp với đối tượng đáp ứng yêu cầu, khả nhận thức học sinh b) Phát bồi dưỡng học sinh có khiếu, phụ đạo học sinh gặp khó khăn học tập, rèn luyện 1.3 Mức Hằng năm, rà soát, phân tích, đánh giá hiệu tác động biện pháp, giải pháp tổ chức hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo viên, học sinh Mô tả trạng 1.1 Mức Ngay từ đầu năm học nhà trường xây dựng kế hoạch năm học, theo vơi quy định vủa giáo dục Nhà trường thực dạy đủ mơn học, chương trình, kế hoạch đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức kỹ năng, lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh, đáp ứng khả nhận thức yêu cầu phát triển bền vững điều kiện thực tế địa phương [H28-5-0102]; [H29-5-01-03] Vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học, tổ chức hoạt động dạy học đảm bảo mục tiêu, nội dung, giáo dục, phù hợp đối tượng học sinh điều kiện nhà trường khuyến khích giáo viên tự làm đồ dùng dạy học Việc đánh giá chất lượng học sinh nhà trường quán triệt cách nghiêm túc theo theo quy định đánh giá tiểu học: Đánh giá theo Thông tư 22/2016/TT-BGĐT, ngày 22 tháng năm 2016 Bộ GDĐT 1.2 Mức 53 Nhà trường thực chương trình, kế hoạch giáo dục; lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức dạy học phù hợp với đối tượng đáp ứng yêu cầu, khả nhận thức học sinh Ngay từ đầu năm học, nhà trường có kế hoạch bồi dưỡng học sinh khiếu, phụ đạo học sinh yếu, giúp đỡ học sinh khó khăn học tập [H30-5-01-04] Đồng thời đạo tổ chun mơn vào tình hình học sinh khối lớp phụ trách để từ có kế hoạch bồi dưỡng, phụ đạo hợp lý Nhờ vậy, năm nhà trường có học sinh tham gia giao lưu văn hóa, thể dục thể thao, ngày cao, có từ 2-3 đạt giải [H30-5-01-05]; [H30-5-01-06]; [H7-1-04-01] Tuy có nhiều đầu tư, cố gắng kết kỳ giao lưu văn hóa, thể thao, huyện tổ chức đạt chưa cao 1.3 Mức Hằng năm nhà trường có rà sốt, phân tích, đánh giá hiệu tác động biện pháp, giải pháp tổ chức hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo viên, học sinh Điểm mạnh: Nhà trường thực đầy đủ chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ GD&ĐT, có kế hoạch thực nhiệm vụ năm học theo quy định, dạy đủ mơn học, chương trình, kế hoạch, đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức kỹ Bộ GD&ĐT ban hành Công tác tổ chức bồi dưỡng học sinh khiếu, phụ đạo học sinh yếu thực thường xuyên có hiệu Điểm yếu: Tuy có nhiều đầu tư, cố gắng kết kỳ giao lưu văn hóa, thể thao, huyện tổ chức đạt chưa cao Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục thực nghiêm túc chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo, quy định chuyên môn nhà trường; nâng cao chất lượng, hiệu việc tự học, tự bồi dưỡng cán GV; tích cực sưu tầm tài liệu mạng Internet để học tập nhằm nâng cao trình độ, chuyên môn nghiệp vụ Phát hiện, bồi dưỡng học sinh có khiếu để tham gia sân chơi trí tuệ cấp TĐG: Đạt Mức 1/2/3 (hoặc Khơng đạt) Tiêu chí 5.3: Thực hoạt động giáo dục khác 1.1 Mức a) Đảm bảo theo kế hoạch; b) Nội dung hình thức tổ chức hoạt động phong phú, phù hợp điều kiện nhà trường; c) Đảm bảo cho tất học sinh tham gia 1.2 Mức 54 Được tổ chức có hiệu quả, tạo hội cho học sinh tham gia tích cực, chủ động, sáng tạo 1.3 Mức Nội dung hình thức tổ chức hoạt động phân hóa theo nhu cầu, lực sở trường học sinh Mô tả trạng 1.1 Mức Hằng năm, nhà trường có kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục theo chủ điểm tháng cụ thể, phù hợp với tình hình thực tế nhà trường, góp phần hỗ trợ nâng cao chất lượng dạy học, giáo dục toàn diện [H30-5-02-01] Vào ngày lễ lớn năm, nhà trường tổ chức hoạt động ngoại khóa như: rung chng vàng, văn nghệ, tham quan, dã ngoại để củng cố kiến thức học đồng thời giúp học sinh tham gia vào hoạt động vui chơi, giải trí sau học căng thẳng [H21-2-05-03] Căn vào kế hoạch xây dựng, nhà trường thường xuyên tổ chức hoạt động giáo dục với hình thức đa dạng, phong phú phù hợp với điều kiện thực tiễn trường, lứa tuổi đặc điểm tâm sinh lí nhận thức học sinh như: Hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, tham quan (bảo tàng tỉnh, bảo tàng bom mình, ), giao lưu văn nghệ, hoạt động bảo vệ môi trường, lao động vệ sinh trường lớp thăm gia đình sách, theo kế hoạch đề [H30-5-02-02] Sau chuyến tham quan, dã ngoại, nhà trường tổ chức cho học sinh viết thu hoạch nhận thức em qua hoạt động tham gia, góp phần nâng cao nhận thức ý thức học sinh việc xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực [H17-1-05-10] Do điều kiện nên hoạt động tham quan học tập dành cho đối tượng học sinh khối lớp 4, hai năm tổ chức lần Các hoạt động giáo dục phân công cụ thể cho giáo viên phụ trách có phối hợp hiệu với tổ chức, đoàn thể nhà trường 100% giáo viên, nhân viên, học sinh tham gia với tinh thần tự giác, tích cực ý thức trách nhiệm cao [H1-101-09]; [H30-5-02-02] Tạo điều kiện cho học sinh khuyết tật học hòa nhập quan tâm giúp đỡ học sinh 1.2 Mức Hằng năm, nhà trường có học sinh tham gia hội thi, giao lưu văn hóa phòng Giáo dục Đào tạo tổ chức, có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giao lưu, kể chuyện theo sách, giải thưởng Mĩ thuật huyện, tạo hội cho học sinh tham gia tích cực, chủ động, sáng tạo [H21-2-05-03]; [H34-5-06-01]; [H34-5-06-02]; [H34-5-06-03]; [H30-5-01-06] Tuy vậy, số lượng học sinh đạt kết cao kỳ giao lưu văn hóa, sân chơi cấp tổ chức thấp 1.3 Mức Các nội dung hình thức tổ chức hoạt động phân hóa theo nhu cầu, lực 55 sở trường học sinh Điểm mạnh: Nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục khác phù hợp với tình hình thực tế địa phương Nội dung hoạt động hình thức tổ chức đa dạng, phong phú, phù hợp với lứa tuổi học sinh mang tính giáo dục kỹ sống cao; huy động đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường tham gia hứng thú, tích cực tự giác Điểm yếu: Việc tổ chức hoạt động giáo dục khác điểm lẻ gặp nhiều khó khăn; hoạt động tham quan học tập dành cho đối tượng học sinh khối lớp 4, hai năm tổ chức lần Kế hoạch cải tiến chất lượng: Trường đạo Liên đội chủ động tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động giáo dục khác-ngồi lên lớp hình thức lôi cuốn, hấp dẫn Trong năm học tới, nhà trường tích cực tham mưu với cấp lãnh đạo, tổ chức đoàn thể địa phương, phối hợp với Ban đại diện Cha mẹ học sinh, tổ chức, cá nhân hỗ trợ kinh phí để tổ chức cho học sinh tham quan, dã ngoại nhiều mở rộng đối tượng tham gia TĐG: Đạt Mức 1/2/3 (hoặc Khơng đạt) Tiêu chí 5.4: Cơng tác phổ cập giáo dục tiểu học 1.1 Mức a) Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục theo phân công; b) Trong địa bàn tuyển sinh trường tỷ lệ trẻ em tuổi vào lớp đạt 90%; c) Quản lý hồ sơ, số liệu phổ cập giáo dục tiểu học quy định 1.2 Mức Trong địa bàn tuyển sinh trường tỷ lệ trẻ tuổi vào lớp đạt 95% 1.3 Mức Trong địa bàn tuyển sinh trường tỷ lệ trẻ tuổi vào lớp đạt 98% Mô tả trạng 1.1 Mức Hằng năm, nhà trường tham mưu với địa phương xây dựng thực kế hoạch điều tra phổ cập, xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể, rõ ràng cho năm học Nhà trường thường xuyên cập nhật triển khai nghiêm túc văn đạo địa phương, cấp có kế hoạch thực tốt mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi [H5.5.03…] Đầu năm, nhà trường phối kết hợp với trường mầm non nắm số lượng trẻ tuổi, tuyên truyền, vận động phụ huynh cho trẻ học độ tuổi quy định Trẻ vào lớp phải có giấy chứng nhận qua lớp mẫu giáo tuổi Nhà trường tổ chức thực 56 “Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường”, nhiều năm liên tục nhà trường huy động 100% trẻ tuổi vào lớp Việc quản lý hồ sơ theo dúng điều lệ trường Tiểu học Thường xuyên cập nhật, nắm bắt kịp thời thông tin địa phương, ngành Hàng năm trường kết hợp với trường THCS tiến hành điều tra dân trí, trình độ học vấn thơn xóm, viết phiếu làm biểu mẫu thống kê số liệu, vào sổ đăng bộ, sổ phổ cập 1.2 Mức Hằng năm, nhà trường tổ chức thực tốt "Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường", phối hợp tốt với ban, ngành địa phương huy động trẻ tuổi vào lớp đạt 100%, huy động trẻ địa bàn tuyển sinh trường đạt 95% 1.3 Mức Hằng năm, nhà trường tổ chức thực tốt "Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường", phối hợp tốt với ban, ngành địa phương huy động trẻ tuổi vào lớp đạt 100%, huy động trẻ địa bàn tuyển sinh trường đạt 98% Điểm mạnh: Nhà trường phối hợp chặt chẽ với tổ chức đoàn thể quan tâm tạo điều kiện để nhà trường hồn thành tốt cơng tác Phổ cập giáo dục Hàng năm huy động 100% trẻ độ tuổi đến trường Tổ chức thực tốt “Ngày tồn dân đưa trẻ đến trường” có biện pháp để trì sĩ số, khơng có học sinh bỏ học chừng Điểm yếu: Dân số thường xuyên biến động (do chuyển đến, chuyển đi) nên việc điều tra, cập nhật số liệu khó xác khơng ổn định Cơng tác lưu giữ văn có liên quan đến phổ cập giáo dục chưa đầy đủ như: Các biên họp nhà trường với địa phương để thực phổ cập giáo dục tiểu học xóa mù chữ; kế hoạch thực phổ cập giáo dục tiểu học nhà trường Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường tiếp tục thực tốt mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi, trì việc tổ chức “Ngày tồn dân đưa trẻ đến trường” Làm tốt công tác tuyên truyền, huy động học sinh xã trở học trường nhằm nâng cao số lượng học sinh năm TĐG: Đạt Mức 1/2/3 (hoặc Khơng đạt) Tiêu chí 5.5: Kết giáo dục 1.1 Mức a) Tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học đạt 70%; b) Tỷ lệ học sinh 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học đạt 65%; c) Tỷ lệ trẻ em đến 14 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học đạt 80%, trường thuộc xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt 70% 1.2 Mức 57 a) Tỷ lệ học sinh hoàn thành chương trình lớp học đạt 85% b) Tỷ lệ trẻ em 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học đạt 80%, trường thuộc xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt 70%; trẻ em 11 tuổi lại học lớp tiểu học 1.3 Mức a) Tỷ lệ học sinh hoàn thành chương trình lớp học đạt 95%; b) Tỷ lệ trẻ em 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học đạt 90%, trường thuộc xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt 80%; trẻ em 11 tuổi lại học lớp tiểu học Mô tả trạng 1.1 Mức Kết giáo dục năm nhà trường ổn định, tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học đạt mức 98% Tỷ lệ học sinh 11 tuổi-lớp hồn thành chương trình tiểu học năm đạt tỷ lệ 96% [H31-5-04-02]; [H32-5-04-04]; [H8-1-05-03] Tỷ lệ học sinh 14 tuổi hồn thành chương trình tiểu học năm đạt tỷ lệ 100% 1.2 Mức Hằng năm tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học đạt 85%.[H8-1-05-03] Tỷ lệ trẻ em 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học đạt 80%.[H8-1-05-03] 1.3 Mức Tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học năm đạt 95%.[H8-1-05-03] Nhà trường thực tốt công tác tuyên truyền, giáo dục ý thức tự chăm sóc sức khoẻ, phòng chống dịch bệnh cho học sinh Phối hợp với Trạm Y tế xã để khám, kiểm tra sức khoẻ định kỳ cho học sinh Học sinh tích cực tham gia hoạt động bảo vệ mơi trường, bảo vệ nguồn nước, có ý thức giữ gìn vệ sinh chung 100% trẻ khỏe mạnh, chiều cao, cân nặng phát triển bình thường [H8-1-05-03] Điểm mạnh: Kết đánh giá, xếp loại giáo dục năm học sinh nhà trường ổn định bước nâng cao Thường xuyên quan tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục thể chất cho học sinh Học sinh có ý thức tham gia vào hoạt động BVMT, tích cực chăm sóc bồn hoa, cảnh giữ gìn vệ sinh trường lớp Điểm yếu: Học sinh chưa tìm hiểu tham gia nhiều giáo dục bảo vệ mơi trường địa phương, kinh phí chi cho hoạt động hạn chế Kế hoạch cải tiến chất lượng: 58 Nhà trường tiếp tục đẩy mạnh việc đổi phương pháp dạy học, dạy học sát đối tượng, áp dụng kĩ thuật dạy học Tăng cường phụ đạo học sinh chậm tiến, bồi dưỡng học sinh khiếu tiết dạy nhằm trì vững kết đạt Tiếp tục trì thực tốt công tác Y tế nhà trường, tăng cường giáo dục học sinh vệ sinh cá nhân, tự chăm sóc sức khỏe Tăng cường cho học sinh tìm hiểu tham gia bảo vệ giáo dục môi trường trường địa phương, dành phần kinh phí cho hoạt động chăm sóc sức khỏe TĐG: Đạt Mức 1/2/3 (hoặc Không đạt) Kết luận Tiêu chuẩn Nhà trường thực đầy đủ chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo, có kế hoạch thực nhiệm vụ năm học cụ thể, khoa học, coi trọng việc đánh giá kết rèn luyện học sinh theo học kỳ, năm Lấy kết học tập học sinh để gắn với đánh giá xếp loại giáo viên Chính mà chất lượng giáo dục tồn diện trì bước đựơc nâng cao Hàng năm tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học đạt 98%, số học sinh giỏi, học sinh tiên tiến chiếm 88% Song song với hoạt động giáo dục văn hóa nhà trường xây dụng kế hoạch hoạt động lên lớp phù hợp điều kiện sát tình hình thực tế tổ chức thực đạt kết cao; tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục thể chất, giáo dục đạo đức công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh nhà trường quan tâm tạo nhiều hội cho học sinh tham gia rèn luyện Tuy nhiên, kỹ vệ sinh cá nhân học sinh chưa cao Học sinh chưa tự tin giao tiếp III KẾT LUẬN CHUNG Trong năm qua trường Tiểu học Triệu Ái thực nghiêm túc mục tiêu giáo dục ngành địa phương đề Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường có nhiều nỗ lực, đạt thành tích cao giảng dạy, học tập rèn luyện, đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội Báo cáo Tự đánh giá tổng hợp thành trình lao động không ngừng tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh với ủng hộ ban, ngành, đoàn thể, CMHS năm qua nhà trường đạt nhiều thành tích đáng tự hào Nhà trường xác định việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhiệm vụ quan trọng mà chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường ngày nâng cao, đặc biệt số lượng học sinh giỏi cấp ngày tăng Với nỗ lực tâm Hội đồng tự đánh giá, nhà trường huy động lực đoàn thể, tổ chức nhà trường, đồng thời phối hợp với địa phương, phòng GD&ĐT Triệu Phong với thành viên Hội đồng tự đánh giá tích cực làm việc theo kế hoạch kiểm định đề Trong trình tự đánh giá theo tiêu chuẩn theo Thông tư số 17/2018//TT - BGD&ĐT, tập thể sư phạm nhà trường tự hào thành đạt trình phấn đấu tập thể sư phạm nhà trường Kết giáo dục tiêu chuẩn phản ánh xác, khách quan chất lượng giáo dục nhà trường Bên cạnh kết đạt được, nhà trường tồn tại, hạn chế 59 định: Đội ngũ cán quản lý giáo viên hàng năm có biến động, số giáo viên tuổi đời cao, lực chuyên mơn hạn chế dẫn đến việc đạo thực Ban giám hiệu gặp nhiều khó khăn Chính vậy, việc thực cơng tác tự đánh giá sở để nhà trường nhìn lại kết đạt đồng thời rút học kinh nghiệm cần thiết trình thực nhiệm vụ giáo dục đơn vị thời gian tới Đối chiếu kết hoạt động giáo dục trường với Bộ tiêu chuẩn đánh giá trường tiểu học Bộ GD&ĐT ban hành, trình tự đánh giá, nhà trường đạt kết cụ thể sau: - Số lượng tỉ lệ số đạt không đạt Mức 1, Mức Mức 3; Đạt: 84/84 chiếm 100% Không đạt: 0/84 chiếm 0% - Số lượng tỷ lệ tiêu chí đạt khơng đạt: Đạt: 27/27 chiếm 100% Không đạt: 0/27 chiếm 0% - Tự đánh giá sở giáo dục: Mức II - Cơ sở giáo dục đề nghị đạt CQG Mức độ I; Căn vào điều 31 quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục ban hành theo thông tư số 17/2018//TT - BGD&ĐT ngày 22/8/2018 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT, trường tiểu học Triệu Ái huyện Triệu Phong đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ II Trên toàn báo cáo tự đánh giá chất lượng giáo dục Trường Tiểu học Triệu Ái công tác kiểm định chất lượng giáo dục trường phổ thông Trường Tiểu học Triệu Ái kính mong quan chủ quản, cấp ủy Đảng, quyền địa phương, thành viên đồn đánh giá ngồi góp ý kiến để cơng tác tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường ngày chất lượng hoàn thiện hơn./ Triệu Ái, ngày tháng năm 2019 HIỆU TRƯỞNG (Ký tên, đóng dấu) Hoàng Thị Dạ Thảo 60 PHẦN III PHỤ LỤC 61 ... giá mức độ đạt theo tiêu chí; + Viết báo cáo tự đánh giá; + Công bố báo cáo tự đánh giá; Phương pháp công cụ đánh giá: Hội đồng tự đánh giá nhà trường thực theo Thông tư số 17/ 2018 /TT- BGDĐT ngày... khác 17 1.1 Mức a) Được thành lập theo quy định; b) Thực chức năng, nhiệm vụ quyền hạn theo quy định; c) Các hoạt động định kỳ rà sốt, đánh giá 1.2 Mức Hoạt động có hiệu quả, góp phần nâng cao. .. sinh tổ chức theo lớp học; lớp học tổ chức theo quy định; c) Lớp học hoạt động theo nguyên tắc tự quản, dân chủ 1.2 Mức a) Trường có khơng q 30 (ba mươi) lớp; b) Sĩ số học sinh lớp theo quy định;